人教版高中语文必修二习题：7 诗三首 含答案
7诗三首课后篇巩固提升随堂演练一、课文精读(一)阅读下面的诗歌,完成第1~2题。
涉江采芙蓉《古诗十九首》涉江采芙蓉,兰泽多芳草。
采之欲遗谁?所思在远道。
还顾望旧乡,长路漫浩浩。
同心而离居,忧伤以终老。
1.导学号下面对这首诗的赏析不正确的两项是()A.诗的开头以女子的口吻写起,在荷花盛开的美好季节,在风和日丽中,荡一叶小舟摘几枝可爱的荷花,归去送给各自的心上人。
B.“采之欲遗谁?所思在远道。
”长长的吁叹,点明了这女子全部忧思之由来。
C.第五、六两句空间突然转换,出现在画面上的,似乎已不是拈花沉思的女主人公,而是那身在“远道”的丈夫了:“还顾望旧乡,长路漫浩浩。
”D.“同心而离居,忧伤以终老。
”这无疑是全诗的主旨之语,将一对同心离居的夫妇的痛苦之情准确而又含蓄地表达了出来。
E.芙蓉花在我国古典诗歌中具有高洁、素雅、清幽的特点,诗歌采用比喻的手法,用芙蓉花赠人,能营造素雅的意境,象征纯洁的爱情。
解析D项,“含蓄”的说法不当,诗歌的结尾两句,是直抒胸臆。
E项,“采用比喻的手法”错误,“芙蓉”是诗歌中的一个美好意象,诗人用这一意象营造意境,表达情感。
答案DE2.从诗歌的内容上看,这首诗的前四句和后四句有不连贯的地方,似乎是叙述的角度发生了变化。
你是怎样理解这种变化的?解析对这首诗结构的理解,历来有不同的说法,可以把该诗理解为女子思夫之作,也可以把该诗理解为游子思归之作。
正是因为这看似不连贯的结构,才造成了蒙太奇般的审美效果。
参考答案既可以把该诗理解为女子思夫之作,也可以把该诗理解为游子思归之作。
前一种理解,诗歌的后半部分为虚写;后一种理解,诗歌的前半部分为虚写。
(二)阅读下面的诗歌,完成第3~4题。
归园田居(其一)陶渊明少无适俗韵,性本爱丘山。
误落尘网中,一去三十年。
羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。
开荒南野际,守拙归园田。
方宅十余亩,草屋八九间。
榆柳荫后檐,桃李罗堂前。
暧暧远人村,依依墟里烟。
狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂,虚室有余闲。
久在樊笼里,复得返自然。
3.下列对诗歌内容与表现手法的分析鉴赏,不正确的一项是()A.开头两句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格,为全诗定下一个基调。
B.“户庭无尘杂,虚室有余闲”中的“无尘杂”是说居住环境干净,“虚室”是说家境贫寒。
C.诗中多处使用了对比的手法,如田园生活和官场生活的对比,在对比中表明作者的情感态度。
D.诗人采用了寓情于景、借景抒情的方法,构成了清新自然、恬静美好的田园生活图景。
项,“无尘杂”表面是说居住环境干净,实际上是说没有世俗琐杂的事情烦扰。
4.有人说“守拙”是这首诗中最为关键的一个词,其含义丰富。
请结合诗歌的内容,谈谈你对这个词的理解。
“拙”字是使用了引申义,也是陶渊明用来与投机取巧社会作对比的。
拙”的本义是笨,又作谦辞,诗中取其引申义“原始的”“本真的”;“守”是“坚守”的意思。
“守拙”一词有自谦的意思,在诗中却是“不随波逐流,固守节操”的意思。
另外,“守拙”与污浊官场上的巧取豪夺、尔虞我诈、投机取巧相对比,表现了陶渊明对官场生活的厌恶。
二、语言运用5.每个人都拥有自己的梦想,时代背景、生活经历不同,梦想的内容也因人而异。
请根据所给篇目仿照例句续写两句话,与原句构成排比句。
曹操《短歌行》陶渊明《归园田居》例句:担忧楚国未卜的前途和命运,屈原的梦想是变革和统一,渴盼楚国国富兵强威震一方。
,其次要做到内容、结构、修辞、句式一致。
,曹操的梦想是贤才和功业,渴盼贤才归附建功立业;厌倦黑暗污浊的官场,陶渊明的梦想是田园和山水,渴盼纵情山水乐天安命。
6.假设《涉江采芙蓉》中“采芙蓉”的是一女子,请展开合理的联想,用散文化的语言改写下面的句子,描述要有文采。
涉江采芙蓉,兰泽多芳草。
采之欲遗谁?所思在远道。
解析艺术形式上不规范的小说、诗歌甚至戏剧创作,都会称之为“散文化”。
用散文化的语言改写需要“找”(时间、地点、人物、景物)、“补”(诗中留下读者需要思索、补充的“空白”)、“扩”(发挥联想和想象)、“连”(理出行文脉络,连缀成篇)。
参考答案夏秋之交,正是荷花盛开的美好季节。
风和日丽,一群农家女子荡着小舟,穿行在“莲叶何田田”“莲花过人头”的湖泽之上,摘几枝红莹可爱的莲花,回去送给各自的心上人。
还有着数不清的兰慧芳草,一并摘置袖中、插上发际,幽香袭人,叫人心醉。
一位怅立船头的女子与众多姑娘的嬉笑打诨不同,她注视着手中的芙蓉默然无语。
“采之欲遗谁?所思在远道。
”长长的吁叹萦绕在船头,然后随风而逝。
课时作业一、基础巩固1.下列加点字读音全都正确的一项是( ) A.呦．呦鹿鸣(yāo ) 青青子衿．(jīn ) 越陌．度阡(mài ) B.狗吠．深巷中(fèi ) 绕树三匝．(zā) 暧．暧远人村(āi ) C.羁．鸟恋旧林(jī) 鼓瑟吹笙．(shēng ) 久在樊．笼中(fán ) D.守拙．归园田(zhuō) 周公吐哺．(bú) 何时可掇．(duō)解析A 项,“呦”应读“yōu ”,“陌”应读“mò”。
B 项,“暧”应读“ài ”。
D 项,“哺”应读“bǔ”。
答案C2.下列句中加点的词,解释不正确的一项是( ) A.长路漫浩浩．．浩浩:无边无际的样子。
B.悠悠．．我心 悠悠:思虑连绵的样子。
C.枉用相存．存:记住。
D.契阔．．谈 契阔:久别重逢。
解析C 项,“存”,问候,怀念。
答案C3.下列各句中加点字的活用与例句相同的一项是( ) 例句:今我来思,雨雪．．霏霏 A.名．余曰正则兮 B.乌鹊南．飞 C.天下归．心 D.又非君所详．解析例句与A 项都是名词用作动词。
B 项,南:名词作状语,向南;C 项,归:动词的使动用法,使……归服;D 项,详:形容词用作动词,详知。
答案A4.下列句子中,加点词的用法和意义相同的一项是( )A.B.C.D.解析A 项,代词,代“芙蓉”/助词,的。
B 项,连词,相当于“而”/介词,凭借、依靠。
C 项,连词,表转折,却/连词,表并列,和。
D 项,放在动词前面,组成名词性词组。
答案D5.下列叙述错误的一项是( )A.《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》,《古诗十九首》是汉末文人五言诗的代表,内容大多是游子思妇之辞。
B.《短歌行》是曹操的作品,他的诗歌受乐府民歌的影响很深,但富有创造性,气魄雄伟,情调苍凉悲壮。
C.曹操是建安文学新局面的开创者,他的作品除五言诗外,四言诗也有不少优秀之作,如《短歌行》《观沧海》。
D.《归园田居》的作者陶渊明自号“五柳先生”,东晋时期著名诗人,是我国诗歌史上“山水田园”诗风的开创者。
解析D 项,“山水田园”应为“田园”。
“山水”诗的开创者是谢灵运。
答案D二、类文阅读阅读下面的诗歌,完成第6~7题。
明月何皎皎 《古诗十九首》明月何皎皎,照我罗床帏。
忧愁不能寐,揽衣起徘徊。
客行虽云乐,不如早旋归。
出户独彷徨,愁思当告谁?引领还入房,泪下沾裳衣。
6.下列对这首诗的分析鉴赏,不正确的一项是()A.开篇写游子月夜忧愁失眠,为什么如此忧愁,忧愁的是什么,在这四句诗中,诗人并没有直接告诉读者。
B.第四句中,“揽衣”“起床”“徘徊”这一连串动作描写,表明诗中的主人公忧愁之深切。
C.“客行虽云乐,不如早旋归”是写游子的内心独白,点出游子在明月皎洁的夜晚忧愁无眠的原因。
D.诗中的主人公因愁思太浓,在室内“揽衣起徘徊”也无法排遣,因此只好走出室外,室外皎洁的月光消解了其忧愁。
项,“室外皎洁的月光消解了其忧愁”理解错误,从诗歌的结尾看,诗中主人公的忧愁并没有消解。
7.诗中的“明月”具有怎样的作用?结合诗歌内容,简要分析这一意象。
“月”在中国诗歌中的传统意义(寄相思)理解,诗中主人公的“不能寐”“愁思”都由“明月”引起。
,诗歌中的主人公看见一轮无声的明月,独悬空荡天地间,顿生孤独凄凉之感。
同时,美好的情思也借助圆圆的月亮,随着皎洁的月光传递给遥远的亲人。
三、语言运用8.下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式,说明另外两处问题。
我们的生活中有很多“仪式”,升旗仪式、成人仪式……有了这些仪式,我们才有了国家荣誉感和责任感。
看看大城市的车水马龙,地铁站里的人行色匆匆,这快节奏的时代,人们怎么可能想去搞什么仪式?当然,车站等车固然读不了《红楼梦》,沐手焚香在书房阅读也未必能够真正感知宝黛爱情。
①国家荣誉感和责任感不一定是有了仪式才会有的。
②。
③。
“这快节奏的时代,人们怎么可能想去搞什么仪式”“车站等车固然读不了《红楼梦》”,句中用的反问句式和“固然”过于绝对。
参照例句,做相应修改即可。
③车站等车不一定读不了《红楼梦》9.仿照句中画横线的部分,续写两个句子,要求表达简明准确,内容合理。
人生是一张填不满的纸,汉字是一部读不完的书。
中华汉字蕴含着丰富的人生哲理:“舍”得给“予”他人,自己才能活得快乐,才能“舒”心;;。
,主要目的不在于形式的相似,而在于内容,要求从汉字的结构中体现哲理,如“赶”分解为“走”和“干”,然后解释其中蕴含的哲理:不停地走,不停地干,才会赶上别人,超过别人。
“走”,不停地“干”,才会“赶”上别人,超过别人“今”天努力一“点”,明天才有资格指挥别人,命“令”别人。
(省赛课课件)高中语文人教版必修2课件：7诗三首
初读•整体感知 再读•细节揣摩 三读•重难探究
一、理理文章思路
①(开头四句):叙述女子采莲的情况
②(中间两句):写女子遥想远道心爱 之人的心理
③(最后两句):抒发与心爱的人此生
同心而离居 忧伤以终老
不能相聚相守的哀伤
忧愁:人生几何,譬如朝露,去日苦多
山不厌高,海不厌深 周公吐哺,天下归心
气魄宏大慷慨悲凉
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一、作者简介 曹操(155—220),字孟德,三国时期杰出的政治家、军事家,重要诗 人。他的诗歌,抒发了自己的政治抱负,并反映汉末人民的苦难生 活,气魄雄伟,慷慨悲凉。 陶渊明(365—427),一说名潜,字元亮,东晋浔阳柴桑(今江西九江) 人。陶渊明的作品现存的有诗120多首,散文6篇,辞赋3篇,韵文2篇。
一二
解析:D项,“含蓄”的说法不当,诗歌的结尾两句,是直抒胸臆。E 项,“采用比喻的手法”错误,“芙蓉”是诗歌中的一个美好意象,诗人 用这一意象营造意境,表达情感。
答案:DE
一二
2.从诗歌的内容上看,这首诗的前四句和后四句有不连贯的地方, 似乎是叙述的角度发生了变化。你是怎样理解这种变化的?
解析:对这首诗结构的理解,历来有不同的说法,可以把该诗理解 为女子思夫之作,也可以把该诗理解为游子思归之作。正是因为这 看似不连贯的结构,才造成了蒙太奇般的审美效果。
一二
3.下列对诗歌内容与表现手法的分析鉴赏,不正确的两项是( ) A.开头两句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格,为全诗定下 一个基调。 B.“户庭无尘杂,虚室有余闲”中的“无尘杂”是说居住环境干 净,“虚室”是说家境贫寒。 C.诗中多处使用了对比的手法,如田园生活和官场生活的对比,在 对比中表明作者的情感态度。 D.诗中出现了大量的比喻,这些比喻的情感倾向并不明朗,却显得 形象生动、贴近生活。 E.诗人采用了寓情于景、借景抒情的方法,构成了清新自然、恬 静美好的田园生活图景。
高中语文第7课诗三首练习(含解析)新人教版必修2
高中语文第7课诗三首练习（含解析）新人教版必修21．下列各句书写正确的一组是( )A．月明星稀误落尘网中鸡鸣桑树巅B．我有嘉宾长路漫浩浩池鱼思故渊C．僻如朝露兰泽多芳草桃李罗堂前D．契阔谈复得反自然少无适俗韵答案：B解析：A项“巅”应为“颠”；C项“僻”应为“譬”；D项“反”应为“返”。
2．下列各句中含有通假字的一项是( )A．山不厌高，海不厌深契阔谈，心念旧恩B．但为君故，沉吟至今何以解忧？唯有杜康C．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊榆柳荫后檐，桃李罗堂前D．同心而离居，忧伤以终老狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠答案：A解析：“厌”通“餍”，满足；“”通“宴”，欢饮。
3．下列各句中加点字的活用与例句相同的一项是( )例句：今我来思，雨．雪霏霏A．鸷鸟之不群．兮 B．乌鹊南．飞C．足以荣．汝身 D．夙兴夜．寐答案：A解析：A与例句均为名词作动词，B、D为名词作状语，C为形容词的使动用法。
4．下列句中加点词与其他项读音、意义不同的是( )A．采之欲遗．谁B．留待作遗．施C．厚遗．秦王宠臣中庶子蒙嘉D．路不拾遗．答案：D解析：A、B、C读“wèi”有“赠送”之意；D项读“yí”，意思是“遗失的东西”。
5．下列句中加点的词语古今意义相同的一项是( )A．同心．．而离居，忧伤以终老B．汝岂得自由．．C．慨当以慷，忧思难忘．．D．对酒当歌，人生几何．．答案：C解析：A项，古义：感情深厚；今义：齐心；B项，古义：自作主张；今义：不受拘束和限制；D项，古义：多少；今义：研究物体的形状、大小和位置以及它们之间的相互关系的学科。
6．下列诗句中，加点词的解释无误的一项是( )A．越陌度阡，枉用相存．存：保存B．少无适俗韵．，性本爱丘山韵：韵律，节奏C．明明如月，何时可掇．掇：拾取，采取D．对酒当．歌，人生几何当：应当答案：C解析：A.存：问候，怀念；B.韵：本性、气质；D.当：对着。
7．文学文化常识填空。
(1)《古诗十九首》是东汉末年一些文人诗作的选辑，最早见于南朝________的《________》。
人教版新课标高中语文必修二讲义：第7课 诗三首 Word版含答案
边留下自己的影子，你会明白教养就是面对生活中的苦与痛，能给自己一种放松。
你可以骑驴上东平，体验一下那种被李白称颂的“判竹十余日，一朝化风清”，你会领悟教养就是在潇洒的同时认识到自己的责任与使命。
基础导学1.文学常识开启并繁荣建安文学者——曹操曹操(155～220)，字孟德，小字阿瞒，沛国谯(今安徽亳州)人，东汉末年著名政治家、军事家、文学家。
曹操雄才大略，“外定武功，内兴文学”，对历史的发展有不可泯灭的功勋。
作为军事家，指挥了官渡之战，是中国历史上著名的以弱胜强的战例。
著有《孙子略解》《兵书接要》等书。
作为文学家，曹操精音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗，随章命题。
他的诗歌内容较为丰富，风格苍劲悲凉。
有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》等，有反映个人政治抱负的《短歌行》，有写景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等。
他以海纳百川的胸襟，招集当时的许多著名文人，集中在邺下，公宴唱和，形成一个文学集团。
曹操自己的文学路线和写作态度对于其他作家起着更具体的领导和倡导作用，促进了建安文学的繁荣。
隐逸的田园诗人——陶渊明陶渊明(365～427)，一名潜，字元亮，谥号“靖节先生”。
东晋文学家。
浔阳柴桑人。
二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐。
后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。
四十一岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。
他去世以后，友人私谥为“靖节”，故后世称“陶靖节”；因曾任彭泽县令，后人又称为“陶彭泽”。
陶渊明是这一时期成就最高的诗人，他的出现不仅成为中国士大夫精神的一个象征，而且在古典诗歌发展史上树立了一座里程碑，他所开创的田园诗以及“平淡自然”的诗风，把诗歌艺术提高到一种美的至境，标志着汉魏以来古代诗歌所能达到的高度。
三国群雄，首推曹操。
文不如曹植，武不如吕布，谋不如孔明，工不如满宠……可是又有谁可以超过曹操，超过这位三国第一人？“吾任天下之智力”，曹操如是说。
高中语文知识点考点解析含答案 诗三首(涉江采芙蓉、短歌行、归园田居)巩固练习
巩固练习基础知识1．下列加红字读音全都正确的一项是（）A．青青子衿．（jīn）呦呦．（yāo）鹿鸣越陌．（mài）度阡B．鼓瑟吹笙．（shēng）绕树三匝．（zā）暧．（āi）暧远人村C．羁．（jī）鸟恋旧林狗吠．（fèi）深巷中久在樊．（fán）笼中D．守拙．（zuó）归园田周公吐哺．（bú）榆柳荫．（yìn）后檐2．下列词句书写错误的一组是（）A．月明星稀误落尘网中鸡鸣桑树颠B．我有嘉宾长路漫浩浩池鱼思故渊C．譬如朝露兰泽多芳草桃李罗堂前D．契阔谈讌复得反自然少无适俗韵3．下列加红词的解释不恰当的一项是（）A．长路漫．浩浩广阔无尽的样子B．枉用相存．生存C．守拙．．归园田守住愚拙，这是谦虚的说法。
D．契阔．．谈讌聚散，这里有久别重逢的意思。
4．下列各句的分析不正确的一项是（）A．对酒当歌，人生几何——感叹时光飞逝，人生苦短，应饮酒作歌及时行乐。
B．青青子衿，悠悠我心——表达了诗人仰慕天下贤士，思念之情绵绵不断。
C．少无适俗韵，性本爱丘山——从小就没有迎合世俗的本性，天性原来喜爱山川田园间的生活。
D．同心而离居，忧伤以终老——彼此心同而身处两地，忧伤将伴随我们到老。
5．下列叙述错误的一项是（）A．《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》，《古诗十九首》的艺术成就是十分突出的，独特的抒情艺术风格，使这些作品成为我国文学史上早期抒情诗的典范。
B．《短歌行》是曹操的作品，他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，气魄雄伟，情调苍凉悲壮。
C．《归田园居》的作者陶渊明自号五柳先生，东晋时期著名诗人，我国诗歌史上“山水田园”诗风的开创者。
D．建安时代的诗文内容充实，感情充沛，被后人尊为典范，称“建安风骨”。
课内阅读6．再读《涉江采芙蓉》，对该诗赏析不恰当的是（）A．首句，“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，写自己在一个幽静清美的环境中采摘芙蓉即荷花，以引起下文贻赠远人之念。
高一人教版语文必修二练习：07诗三首 Word版含答案
第7课诗三首基础巩固1．下列加点字注音全都正确的一项是()A．芙．蓉(fú)赠遗．(wèi)譬．如(bì)B．慷慨．(kǎi) 子衿．(qīn) 鼓瑟．(sè)C．采掇．(duō) 阡陌．(mò) 哺．育(pǔ)D．羁．鸟(jī) 守拙．(zhuō) 樊．笼(fán)【解析】A项，“譬”应读pì；B项，“衿”应读jīn；C项，“哺”应读bǔ。
【答案】 D2．下列诗句中加点的词，解释不正确的一项是()A．采之欲遗．谁(赠送) 还顾．望旧乡(看)B．但．为君故(但是) 何时可掇．(收获)C．少无适．俗韵(迎合) 山不厌．高(满足)D．桃李罗．堂前(罗列) 复．得返自然(重新)【解析】 B 项，“但”，只是，仅仅；“掇”，拾取，采取。
【答案】 B3．下列句子中加点字的意义和用法相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 采之．欲遗谁呦呦鹿鸣，食野之．苹B.⎩⎪⎨⎪⎧ 同心而离居，忧伤以．终老何以．解忧C.⎩⎪⎨⎪⎧ 同心而．离居，忧伤以终老忍尤而．攘诟 D.⎩⎪⎨⎪⎧ 所．思在远道此人一一为具言所．闻【解析】 D 项，放在动词前面，组成名词性词组。
A 项，代词，代“芙蓉”/助词，的。
B项，连词，相当于“而”/介词，凭借、依靠。
C项，连词，表转折，却/连词，表并列，和。
【答案】 D4．下列修辞手法不同的一项是()A．误落尘网中，一去三十年B．譬如朝露，去日苦多C．久在樊笼里，复得返自然D．何以解忧？唯有杜康【解析】A、B、C项，都使用了比喻。
A项，“尘网”喻“官场”；B项，“譬如”是喻词；C项，“樊笼”喻“官场”。
D项，采用了借代，“杜康”代“酒”。
【答案】 D5．句式特点不同于其他三项的一项是()A．误落尘网中B．开荒南野际C．马之千里者D．狗吠深巷中【解析】C项，是定语后置句，“千里”修饰前面的“马”。
A、B、D三项是省略句，都省略了介词“于”。
高一语文必修二第7课《诗三首》课件人教版
• 感遇三十八首(其二) • 陈子昂
• 兰若①生春夏，芊蔚②何青青！
赢 回得顾．望 仓旧 皇北乡顾 ．看回 头，回头看 顾大三行顾．不臣顾于．细草谨庐之考中虑探问、拜访
顾 子．布念、蓄元劣表物诸终人无各所用顾．妻只子是顾 ，惜 不过、顾 念
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5．词类活用
月明星稀，乌鹊南．飞(名词用作状语，向南) 榆柳荫．后檐(名词用作动词，遮蔽) 鼓．瑟吹笙(名词用作动词，弹奏) 周公吐哺，天下归．心(使动用法，使……归) 去日苦．多(意动用法，以……为苦) 山不厌．高(意动用法，以……为厌)
• (6)诗中引用《诗经》中的句子，有何作用？
• “青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟 至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾， 鼓瑟吹笙。”“衿”，是衣领。“青衿”， 是周代学子的服装，这里作为贤士的代称。 “悠悠”，长的样子，形容绵长的思念之 情。“青青子衿，悠悠我心”，是引用 《诗经·郑风·子衿》篇中的成句。“君”， 这里指所思慕的贤才。“沉吟”，就是低 吟，用低声吟诵表示渴念。“呦呦”，形 容鹿叫的声音。“苹”，指艾蒿。“鼓”， 是弹奏。“呦呦鹿鸣”以下四句是引用
• “古诗”的原意是古代人所作的诗。约在 魏末晋初，流传着一批魏晋以前文人所作 的五言诗，既无题目，也不知作者，其中 大多是抒情诗，具有独特的表现手法和艺 术风格，被统称为“古诗”。晋宋时，这 批“古诗”被奉为五言诗的一种典范。西
• (2)曹操(155～220)，即魏武帝。三国时政 治家、军事家、诗人。字孟德，沛国谯县 (今安徽亳州市)人。初举孝廉，任洛阳北部 尉，迁顿丘令。后在镇压黄巾起义和讨伐 董卓的战争中，逐步扩充军事力量。初平 三年(192)，为兖州牧，分化、诱降青州黄 巾军的一部分，编为“青州兵”。建安元 年(196)，迎献帝都许(今河南许昌)。从此 用其名义发号施令，先后削平吕布等割据 势力。官渡之战大破河北割据势力袁绍后， 逐渐统一了中国北方。建安十三年，进位 为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军
人教版高中语文必修二文档：第二单元 第7课诗三首 Word版含答案
第7课诗三首核心素养目标 1.语言：积累文中重点实词及特殊句式。
2．思维与审美：理解内容情感，鉴赏艺术手法。
涉江采芙蓉《古诗十九首》激趣导入屈原《九歌》里说，“悲莫悲兮生别离”。
对于刻骨铭心的离愁别恨，古人感之，苦之，悲之，言之，别离的哀音在真纯的古典文学世界回响不绝。
山隔水阻，风雪塞途，游学仕宦，战争行役……一朝分别，音讯杳然。
漫漫时光使分别化成了一声声长叹，迢迢山水让别离酿成了一曲曲哀歌，思念之情往往显得格外真挚动人。
今天，就让我们重回两千年前的汉末，走近“涉江采芙蓉”的有情人。
一、诵读全文，解释加点词的意思，并回答段后问题。
(第一段)涉．(徒步渡水，蹚水)江采芙蓉．．(莲花的别名，这里说“芙蓉”与“夫容”双关)，兰泽．．(生有兰草的沼泽地)多芳草。
采之欲遗．(赠送)谁？所思在远道。
请概括段意：叙述女子采摘芙蓉，营造思乡氛围。
(第二段)还顾．．．(形容无边无际)。
同心．．(指感情深．．(故乡)，长路漫浩浩．．(回顾，回头看)望旧乡厚)而离居．．(指度过晚年，直至去世)。
．．(分居异地)，忧伤以终老请概括段意：写情深意笃的两人相隔两地、无法相聚的悲伤。
二、在诵读全文的基础上，根据结构导图的提示，填出空缺处中体现情感变化的相应内容。
答案①欢乐洋溢②黯然痛苦微任务活动一准确翻译重点诗句1．采之欲遗谁？所思在远道。
译文：________________________________________________________________________答案采摘荷花想要送给谁呢？所思念的人在远方的道路上。
(得分点：遗、所，句意对) 2．同心而离居，忧伤以终老。
译文：________________________________________________________________________答案感情深厚却两地分居，在忧伤中慢慢变老。
(得分点：同心、离居、终老，句意对)微任务活动二理解内容情感，鉴赏艺术手法1．诗歌开头营造了怎样的意境？有何作用？答：________________________________________________________________________答案(1)诗歌开头两句展示了如诗如画的景致：风和日丽，女子荡着小船去采摘美丽的莲花，湖岸泽畔还有数不清的散发着芳香的兰花香草。
河南省人教版语文必修二第二单元第7课诗三首《短歌行》同步练习
河南省人教版语文必修二第二单元第7课诗三首《短歌行》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、基础攻坚 (共10题；共37分)1. （4分） (2019高三上·奉贤月考) 按要求选择。
（1）下列引用《论语》不恰当的一项是（）A . 如何理解学习与思考这两者之间的关系呢？孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”B . 教学不要“填鸭式”，要在学生思考后想弄明白时进行，孔子说：“不愤不启，不悱不发。
”C . 孔子说：“敏而好学，不耻下问。
”虚心请教，不管是谁，这应该成为我们的学习原则。
D . 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”教学环境、态度决定教学进度、效果。
（2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）。
科幻作品的贡献是独特的，是其它各种作品通常无法提供的。
__________，___________。
从这个意义上说，___________。
而且，现在看来似乎也只有科幻在着力承担着这方面的社会责任。
___________。
①这不能不说是一个非常发人深省的现象。
②这就是对技术滥用的深切担忧，对未来世界的悲观猜测。
③这种悲天悯人的情怀，至少可以理解为对科学技术的一种人文关怀。
④这些幻想作品，无疑是当代科学文化传播中的一个非常重要的组成部分。
A . ②③④①B . ③②④①C . ②①③④D . ②④①③2. （3分） (2015高一上·福建期中) 给下列划线字写出拼音。
________________________菲薄引吭高歌颓圮3. （10分） (2015高一上·福建期中) 按要求填写文化文学常识。
①按照天干地支纪年法，1892年是壬辰年，1893年是________年。
②词，配乐歌唱，句式不齐，也称________。
词牌，决定这首词的字数、句数、韵律。
按照这种规格作词，叫做________。
③编年体史书代表作是________。
高中人教版语文必修二练习：第2单元 7 诗三首 Word版含答案
7 诗三首[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音呦．呦( ) 子衿．( ) 羁．鸟( )暧．暧( ) 鼓瑟．( ) 吹笙．( )越陌．( ) 度阡．( ) 吐哺．( )譬．如( ) 契．阔( ) 谈．( )掇．( ) 匝．( ) 墟．( )【答案】 yōu jīn jī ài sè shēng mò qiānbǔ pì qì yàn duō zā xū第2步识记通假——奥妙无穷方块字 契阔谈，心念旧恩( )【答案】 “”通“宴”，欢饮第3步一词多义——看我七十二变(1)遗⎩⎨⎧采之欲遗．谁？所思在远道（ ）邻人京城氏之孀妻有遗．男（ ）小学而大遗．（ ）(2)当⎩⎨⎧对酒当．歌，人生几何（）慨当．以慷，忧思难忘（ ）三顾臣于草庐之中，咨臣以当．世之事（） (3)归⎩⎨⎧天下归．心（ ）之子于归．（ ）返璞归．真（ ）盖以诸侯，归．殷者三千焉（ ）(4)去⎩⎨⎧譬如朝露，去．日苦多（ ）为汉家除残去．秽（ ）我以日始出时去．人近（ ）(5)顾⎩⎨⎧还顾．望旧乡（ ）三顾．臣于草庐之中（ ）顾．不如蜀鄙之僧哉（ ）(6)存⎩⎨⎧枉用相存．（ ）虽我之死，有子存．焉（ ）求大同，存．小异（ ）海内存．知己，天涯若比邻（ ） 【答案】 (1)赠送/遗留/遗漏，忽略 (2)对着/应当/处于某个地方或时候 (3)归附/女子出嫁/返回/归属 (4)过去的/除掉/距离 (5)回头看/拜访/反而 (6)问候，怀念/活着/保留/存有第4步词类活用——词性变异含义迥(1)月明星稀，乌鹊南．飞 ( )________ (2)鼓．瑟吹笙 ( )________ (3)守拙．归园田 ( )________ (4)榆柳荫．后檐 ( )________ (5)去日苦．多 ( )________ (6)周公吐哺，天下归．心 ( )________ 【答案】 (1)名词活用作状语 向南方 (2)名词作动词，弹奏 (3)形容词作名词 愚拙的本性 (4)名词作动词 遮蔽 (5)意动用法 以……为苦 (6)使动用法 使……归顺。
最新人教版必修二高中语文第7课 诗三首过关习题及答案
_______今义：_________________________________________________________________ _______(3)依依．．墟里烟古义：_________________________________________________________________ _______今义：_________________________________________________________________ _______(4)沉吟．．至今古义：_________________________________________________________________ _______今义：_________________________________________________________________ _______答案：(1)古义：指感情深厚今义：齐心(2)古义：多少今义：几何学的简称(3)古义：轻柔而缓慢地飘升今义：留恋，不忍离开(4)古义：原指小声叨念和思索，这里指对贤才的思念和倾慕今义：迟疑不决，低声自语4．文学文化常识填空。
(1)《古诗十九首》是东汉末年一些文人诗作的选辑，最早见于南朝________的《__________》。
________________________ (3)________________________，桃李罗堂前。
人生几何(2)池鱼思故渊D．绕树三匝．匝：周、圈答案：B解析：掇：拾取，采取。
3．选出与例句中的加点字意义相同的一项( )例：对酒当．歌A．木兰当．户织B．安步当．车C．螳臂当．车 D．旗鼓相当．答案：A解析：A项与例句中的“当”都是“对着”之义；B项，当做；C项，阻挡；D项，相等。
4．下列各句中含有通假字的一项是( )A．山不厌高，海不厌深B．但为君故，沉吟至今C．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊D．同心而离居，忧伤以终老答案：A解析：厌，通“餍”，满足。