劳动光荣劳动快乐---《第十一课乐于劳动善于劳动》导学案
第11课_乐于劳动_善于劳动
3、谈感悟：结合前面的活动请谈谈自 己的感悟。
我国劳动者素质目前面临的现状
目前在中国２．７亿城镇从业人员中，获得国家职业资 格证书以及具有相当水平的技能劳动者只有８７２０万人， 只占从业人员的３３％。高级技师、技师、高级技工这些高 技能人才只有１８６０万人，只占技能劳动者的２１％。 根 据规划，到“十一五”末，中国技能劳动者将达到１．1亿人， 占城镇从业人员的比重将提高到４０％。其中，高技能人才 将达到２７５０万人，占技能劳动者的比重将提高到２５％。 中国的1.4亿职工中具有中级工职称的仅占35%，高级工更少， 仅占3.5%。据测算，到2010年，中国技能劳动者需求总量将 增长20%至25%，特别是技师、高级技师的需求将翻一番。
再 见
新时代的中国工人许振超
许振超是青岛港桥吊队队长，是一名基层的产 业工人，原来只有初中文化，从事港口装卸一线作 业30多年，他结合本职工作自修了大学机电专业所 有课程，掌握了需要大学毕业科班出身才能驾驭的 当代最先进的桥吊操作和修理技术，并带领桥吊队 连续创造出世界领先的装卸效率。他善于学习，刻 苦钻研，努力攻关，在自己的岗位上不断探索知识， 运用知识，达到了出色的效果，取得了骄人的成绩。 人们钦佩他在平凡岗位上做出了不平凡的成绩，更 钦佩他对于知识和学习抱有坚定的信念：“一个人 可以没有文凭，却不能没有知识;可以不进大学殿堂， 却不能不学习”。从他的身上，我们看到了新时期 产业工人对知识的态度和认知，看到了知识的强大 力量。
3适应人自我 发展要求
形势的 迫切需要
1学习新知识 2掌握新技术 3创新能力强
1树立崇高理想 青少年的
2发扬奋斗精神
3学习科学文化 4参与社会实践
必要准备
5培养创新能力
活动四：创新小测验：
《第十一课 乐于劳动 善于劳动》课件
3、只有付出劳动，才会受人尊敬；
4、一个人要生存，要自立自强，要成 就事业，就要养成自觉劳动的习惯。
阅读P99 德国法律明文规定材料
思考并回答：
1、德国法律规定的这些孩子的劳动属 于什么劳动？ 2、德国政府这么做的原因是什么？ （参加这些劳动有什么好处？）
参加家务劳动的意义
他们在付出劳动的 同时，获得了愉悦的精 神享受，得到了别人的 尊重，这恰恰体现了生 命的意义和价值。生命 通过劳动才能感到快乐。
生命的意义与劳动的关系
生命的意义与劳动息息相关，没有劳动、不 热爱劳动的生命，谈不上任何意义和价值。
唯有劳动，也正因为有了劳动，物质财富和 精神财富才被不断的创造出来，我们的生活 水平才能不断提高。
在劳动的过程中，我们自身的精神世界，也 得到了丰富和充实。
我们每个人的精神生活和物 质生活都依靠别人的劳动，我们 必须尽力以同样的分量来报偿我 们所领受了的和至今还在领受着 的东西。
——爱因斯坦
这则名言告诉我们：
我们每天都在享受各 行各业的劳动者提供的服 务和各种方便，我们有义 务通过自己的劳动，为其 他劳动者提供我们力所能 及的回报！
新型劳动者必须具备的素质包括： 善于学习新知识、掌握新技术、创新能 力强、爱岗敬业、无私奉献、艰苦创业、 强烈的社会责任感等。
怎样成为新型劳动者？
1、树立远大理想，努力学习科学文化知 识，刻苦钻研，掌握专业技能。 2、培养艰苦奋斗的精神。 3、敢于质疑善于质疑，培养创新精神， 提高创新能力。 4、牢记历史使命，承担社会责任。
现代社会的发展为什么需要新型的劳动者？
①在知识经济时代，现代 和知识信息越 来越成为人类社会生产的重要资本，社会 生产对劳动者的素质提出了新的要求；
【精品课件二】第十一课乐于劳动,善于劳动
下岗、失业原因之一： 知识结构陈旧、技术落后 。
劳动者素质的高低是能否成功就业的的 一个根本条件。
1 、结合材料，谈谈你对劳动的认识。 爱因斯坦说：“我们每个人的精神生 活和物质生活都依靠着别人的劳动，我 们必须尽力以同样的分量来饱尝我们所 领受了的和至今还在领受着的东西。” 2 、通过这节课，我学到了~~~~~~
我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳 动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都 可由劳动解脱。 —— 李大钊
在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳 动就不可能有正常的人的生活。 ——卢 梭
热爱劳动吧。没有一种力量能像劳动那样使 人成为伟大和聪明的人。 ——高尔基
环节二：反思我自己
1、说说我们现在主要的劳动有哪些？ 如学习、学校的劳动、家务劳动、社会上的 公益活动等 。 2、这些日常劳动能够给自己带来的快乐。 对自己未来的成长的好处、对自己独立自主品质 的培养、对自己身心的锻炼等方面
这群年轻人找到快乐了吗？
他们的快乐是什么？
第十一课 乐于劳动 善于劳动
一、快乐的劳动者 二、新型的劳动者
环节一： 感受劳动的快乐！
请你动手试一试，用一笔四条线将这9个点 连在一起，加油吧！
1、小组讨论你们参加过那些劳 动？ 2、寻找、交流劳动带给我们的 快乐。
如：克服困难带来的快乐、劳 动获得成果的快乐、和大家一起合 作带来的快乐等。
感受社会实践带来的快乐
大 家 一 起 合 作 带 来 的 快 乐
快 乐 的 劳 动 者 之
快乐的劳动者
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
对劳动生活充满了热情
第四单元劳动创造世界第九课人类的需要导学案
第十一课乐于劳动，善于劳动导学案1301班第十三周导学案（第一课时）授课教师：兰营【学习目标】 1、培养热爱劳动的思想，乐于劳动，做快乐的劳动者；2、知道劳动既是自己快乐源泉，也是法定的光荣义务；【学习重难点】让学生体会劳动的价值，引导学生热爱劳动，积极投身到劳动生活中，从劳动中寻找快乐，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。
一、【课前预习】（阅读课文独立完成，课中展示）1. ，我们会成为快乐的劳动者；，我们将成为新型的劳动者。
2生命的意义与息息相关，没有劳动、不热爱劳动的生命，谈不上有任何意义和价值。
3.一个人要生存，要自立自强，要，就要养成的习惯。
4.一般来说，家务劳动能力强的人，相对较高，独立生活能力也较强，他会对生活充满信心，能够面对各种困难。
二、学生学习过程（同学们可以课前按照本课题的学习过程，通过自学，同桌互学共同完成学习过程。
）三、探究题材料一：有关方面曾对各国小学生每天劳动时间作过统计：美国孩子每天的家务劳动时间是1.2小时，韩国孩子每天0.7小时，英国孩子每天0.6小时，法国0.5小时，日本0.4小时，而中国孩子每天家务劳动时间不足0.2小时。
材料二：美国哈佛大学的学者们在进行了长达二十多年的跟踪研究后,得出一个惊人的结论:爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比,成人后失业率为1:15,犯罪率为1:10,离婚率与心理患病率也有显著差别。
1、你认为中国孩子干家务少的原因是什么？2、这种现象如果不改变，会产生怎样的后果？3、今后你打算怎样做？第十一课乐于劳动，善于劳动导学案1301班第十三周导学案（第二课时）授课教师：兰营1、【学习目标】 1、培养热爱劳动的思想、立志成为一名新型的劳动者。
2、提高自身素质，善于劳动，做新型的劳动者。
【学习重难点】如何把自己培养成为一名新型劳动者。
一、【课前预习】（课前思考，同组成员共同完成，课中独立展示）1、，是我们每个青少年的必然选择。
2、现代社会，劳动者不再仅仅被理解为、的人，而是、、的人。
第11课 乐于劳动善于劳动(教科版)
现代社会的发展为什么需要新型的劳动者？
①在知识经济时代，现代科技和知识信息越来越成为人类 社会生产的重要资本，社会生产对劳动者的素质提出了新 的要求； ②随着科技进步和科技成果在生产劳动中的广泛应用，传 统生产方式逐渐向现代生产方式转型，对劳动力提出新的 要求； ③在现代社会，劳动者不仅仅被理解为四肢健全、肌肉发 达有力的人，而是知识化、技能化、富于创造力的人。 ④经济要发展必须在科技前沿有一大批具有创新能力的高 素质，高技能的技术人才做支撑。 ⑤高技能人才的匮乏严重制约了我国的科技进步和经济发 展。 ⑥做创新性的劳动者，是现代化建设的要求，是知识经济 时代的呼唤。
新型劳动（3点） A. 现代科技和知识信息越来越成为人类社会生产的重要资本，社会生产对劳动者的素 质提出了要求 B、随着科技进步和科技成果在生产劳动中的广泛应用，传统生产方式逐渐向现代生产 方式转型. C、现代社会，劳动者不再仅仅理解为四肢健全、肌肉发达有力的人，而是知识化、技 能化、富于创造力的人。 2、什么是新型劳动者？ 新型劳动者是善于学习新知识、掌握新技术、创新能力强的劳动者。（应富有创新 精神，终身学习的能力） 3、怎样做新型劳动者？ 树立责任意识，承担起对社会的责任，树立远大理想；善于学习新知识，掌握新技术， 具有创新思维和创新能力；努力学习文化知识，刻苦钻研；在生活学习实践中，不断 增强获取知识、自主判断与选择的能力；确立终身学习观念；养成主动学习、持续学 习的习惯。敢于质疑、善于质疑，培养创新精神。
1.劳动者不再仅仅被理解为四肢健全、肌肉发达有力的人， 而是知识化、技能化、富于创造力的人。 2.各 行各业的创造者，只有通过不断学习，掌握现代科学文化 知识、新技术、新工艺才能为社会创造更多财富。
什么是新型劳动者？
新型劳动者是善于学习新知识、掌 握新技术、创新能力强的劳动者。
教科版思想品德八下第11课《乐于劳动__善于劳动》
第十一课乐于劳动，善于劳动【自主探究】1．为什么劳动是快乐的？①因劳动而。
②的意义与劳动。
没有劳动、不热爱劳动的生命，谈不上有任何。
③唯有劳动，不断创造出，不断提高，不断丰富我们自身。
④人只有靠劳动，才能过上的生活。
⑤只有付出劳动，才会受人。
⑥一个人要，要自立自强，，就要养成自觉劳动的习惯。
2．怎样成为快乐的劳动者？①劳动，劳动，就会收获快乐。
②我们有通过自己的劳动，为其他劳动者提供。
③养成的习惯。
如：积极参加；参加的各种劳动；积极参加。
3．新型劳动者应具备哪些素质？新型劳动者应：、、。
（知识化、技能化、富于创造力）4．为什么要努力成为新型的劳动者？①与时俱进，做新型劳动者，是，是的要求，是的呼唤。
②劳动者只有掌握现代科学文化知识和新技术、新工艺，才能为社会创造出。
③人才匮乏严重制约了我国科技进步和经济发展。
④技术创新已成为企业形成的途径。
5．中学生怎样成为新型的劳动者？从现在做起，，刻苦钻研，增强，提高，练就一身。
【当堂检测】1．劳动给我们带来丰富的精神享受，生活因劳动而精彩。
对此诠释不正确的是（）A．同学们勤奋学习拿到满意的成绩时欢快地高呼B．体育健儿站在领奖台手捧奖杯流下激动的泪水C．一名学生用家长给的钱挥霍摆阔感到十分自豪D．农民捧起丰收的果实时脸上洋溢着幸福的微笑2．我国宪法规定，“中华人民共和国公民有劳动的权利和义务。
”我国《中小学生守则》中也有“热爱劳动”的条文。
对此，下列理解正确的是（）①我们应该热爱劳动，积极参加劳动②我们有义务通过自己的劳动回报社会③劳动创造了财富，提高了生活水平④参加劳动有利于促进我们成长和发展A．①②③ B．②③④ C．①③④D．①②④3．在知识更迭日益加快的今天，各个行业对简单的体力劳动者的需求越来越少，大量知识结构陈旧、技术落后、文化程度不高的劳动者面临着下岗和失业的威胁。
这说明（）①现代社会需要知识化、技能化、富于创造力的劳动者②劳动者只有与时俱进，才能赢得更广阔的发展空间③现代社会，劳动者不再仅仅被理解为四肢健全、体力充沛的人④没有掌握科学文化知识和新技术的劳动者，对社会是没有价值的A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④4．袁隆平从20世纪60年代开始致力于杂交水稻的研究，经过12年的努力，成功培育了“三系杂交水稻”。
教科版思品八下第十一课《乐于劳动,善于劳动》word说课稿
教科版八年级下册第十一课乐于劳动，善于劳动新型劳动者说课案永兴镇中蒋秀英第十一课乐于劳动，善于劳动一、说教材1.本部分在教材中的地位：本单元设计为三课，从设计方法看，先从从宏观、总体的层面说劳动的意义；然后，由远及近，到中观层面说劳动者是最可敬、最可爱的人，说劳动成果的珍惜；最后，进一步细化主题，落到培养学生正确的劳动观上。
引导学生乐于劳动，做快乐的劳动者；教学生善于劳动，做新型的劳动者。
第十一课是第四单元主题的升华。
2.教学目标情感目标：从现在做起，立志成为一名新型的劳动者。
能力目标：提高自身素质，善于劳动，做新型劳动者。
知识目标：明确新型劳动者应具备的素质，懂得通过创造性劳动造福人民、发展自己。
3.教学重点难点：（1）教学重点：提高自身素质，善于劳动，做新型劳动者。
（2）教学难点：让学生体会做新型劳动者的必要性，及学做新型劳动者。
二、说学生从学生实际情况看，对我国的人才需求不了解，对我国教育现状不清楚。
加之有许多学生有厌学情绪，对提高自身素质缺乏必要的压力，在劳动中更是缺乏方法。
从学生家长来看，大多数在外务工，收入的多少与技术含量的比例，有相当一部分同学知道，由此让学生知道做新型劳动者的必要性和重要性。
三、说教法通过具体的案例，让学生从心灵深处体会学习的重要。
四、说学法分析我国与世界发达国家劳动力技术含量的差距，体会新型劳动者是时代的要求，是社会发展的必然趋势；认识到要想在国际竞争中取得优势地位，仅仅“爱劳动”是远远不够的，还要“能劳动”、“会劳动”，成为新型劳动者。
五、说教学过程（一）【导入设计】：以“终身学习是二十一世纪的生存概念”导入意图：让学生明白要树立终身学习的意识。
（二）【学生自学】：学生自己看书学习归纳教材所涉及的知识。
意图：提出教材涉及的问题，让学生去找答案。
培养学生自学能力和归纳能力。
（三）【交流合作，探索新知】：1、知识经济时代，社会的生产需要新型劳动者展示对比图片意图：让学生明白新型劳动者的特征及含义。
【VIP专享】第十一课 乐于劳动
第十一课乐于劳动，善于劳动第一节快乐的劳动者通过第十课的学习，我们懂得了要尊重劳动者，珍惜劳动成果。
但在劳动的世界里，我们不应该是单纯的享受者或旁观者，而应该是积极的参与者。
我们要热爱劳动，乐于劳动，成为快乐的劳动者。
老师先给大家讲一个故事，（播放幻灯片）提问：这群年轻人找到快乐了吗？他们的快乐是什么？这就是本节课我们将要学习的内容（播放幻灯片）：乐于劳动，善于劳动，今天我们学习第一节快乐的劳动者（板书）下面看一下我们的学习目标，（播放幻灯片）请一位同学大声读出来：1、全面认识、分析劳动的意义，积极参与到劳动中去，做一名快乐的劳动者。
2、能够主动参加家务劳动，为父母减轻劳动负担，知道生命的意义与劳动的关系。
3、树立劳动光荣，劳动快乐，劳动创造美的意识。
环节一：感受劳动的快乐，取得成功的喜悦：请你动手试一试，用一笔画四条线将9个点连在一起，加油吧！（播放幻灯片）（播放幻灯片）1、小组讨论你们参加过哪些劳动？2、寻找、交流劳动带给我们的快乐。
如：克服困难带来的快乐、劳动获得成果的快乐、和大家一起合作带来的快乐等。
（播放幻灯片）出示劳动带给我们快乐的图片。
环节二：现场采访：以小记者的身份采访现场教师：作为一名劳动者，你此时此刻有哪些快乐的感受？现场的老师们正在进行的是辛苦的脑力劳动，请我们以热烈的鼓掌感谢老师们付出的辛勤劳动。
▲请阅读课本97页，想一想：生命的意义与劳动的关系是怎样的？（学生回答完后播放幻灯片）内容如下：没有劳动、不热爱劳动的生命，谈不上有任何意义和价值。
唯有劳动，也正因为有了劳动，物质财富和精神财富才被不断创造出来，我们的生活水平才能不断提高。
1、所以我们要（播放幻灯片）善于发现劳动中的快乐。
只有学会从劳动中寻找快乐，才能真正地从劳动中获得快乐,成为快乐的劳动者。
2、劳动创造了物质财富和精神财富，劳动让我们的生命变得有意义。
更重要的是，在劳动的过程中，我们的精神世界也得到了丰富和充实。
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第十一课《 乐于劳动，善于劳动》导学案
一、学习目标：
【情感、态度、价值观】树立热爱劳动的思想, 乐于劳动，做快乐的劳
动者;提高自身素质,努力使自己成为一名新型的劳动者。
【能力】提高劳动技能, 参加力所能及的劳动。
【知识】懂得劳动既是自己快乐的源泉，也是法定的光荣义务，明确新
型劳动者应具备的素质，懂得通过创造性劳动造福人民、发展自己。
二、自主建构知识体系：
动
二、自主梳理知识要点
1.为什么说劳动者是快乐的？
2.中学生应如何参加劳动，成为快乐的劳动者？
3.养成自觉劳动的习惯有何重要意义？
4.青少年学生参加家务劳动对自己的成长有何重要意义？
5.什么是新型的劳动者？
6.为什么说推进社会主义现代化建设必须培养一大批新型的劳动者？
7.青少年学生怎样才能成为现代化建设的有用之才？
第
十
一
课
乐
于
劳
动
，
善
于
劳
动
一、快
乐的劳
动者
二、新
型的劳
动者
1．劳动是快乐的 P96-97
2．如何参与劳动，成为快乐的劳动者 P98-99
1．新时代对劳动力提出的新要求 P100
2。新型劳动者应具备的素质及理由 P101-104
3、中学生要努力成为新型的劳动者 P104
2
三、当堂达标
（一）选择题：
1．“人生最大快乐，是自己的劳动得到了成果。农民劳动得到了收获，
工人劳动生产出了产品，医生劳动治好了病人，教师劳动教好了学生，其他
工作都是一样。” 这句名言说明的是„„„„„„„„„（ ）
A．生命的意义与劳动无关 B．生活因劳动而精彩
C．只要劳动了，就会有快乐 D．人们的每一次劳动都能获
得成果
2．我国《中小学生守则》有“热爱劳动”的条文。《中学生日常行为规
范》也规定：中学生要“积极参加学校组织的各种劳动”、“自己能做的事情
自己做”。做出这样的规定是„„„„„„„„„„„„（ ）
①为了培养我们自立自强的能力
②没有任何意义的，完全是为了让我们劳动以减轻老师与家长的负担
③为了使我们通过劳动而对生活充满信心，以后能够独立面对各种困难
④为了能使我们掌握一定的劳动技巧
A．②③④ B．①③④ C．①②③ D．①②④
3．陶行知说：“吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠天靠地
靠祖先，不算是好汉。”这句话说明了（ ）
A、人只有劳动，才能生存 B、只有付出劳动，才会受人尊敬
C、劳动创造人类 D、劳动是艰苦的
4．现代社会对新型劳动者的要求有„„„„„„„„„„„（ ）
①知识化 ②技能化 ③四肢发达，头脑简单 ④富于创造力
A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
5．我国加入世贸组织后，有越来越多贴着“中国制造”标志的产品飘扬
过海，销往 世界各地，但“中国创造”的却很少。为了让明天的“中国
制造”变为“中国创造”我们要努力使自己成为„„„„„„（ ）
A．身体强壮型人才 B．知识丰富型人才
C.创新型人才 D苦干型人才
6、“国力的强弱，经济发展后劲的大小，已越来越取决于劳动者的素质。”
这句话告诉我们（ ）
①精神文明比物质文明更重要 ②知识经济时代对劳动者的素质提出了
新的要求③有了劳动者，就能发展知识经济 ④新型的劳动者是现代化建设
的要求
A、①② B、①③ C、③④ D、②④