关于普通高校国防教育的几点思考
关于普通高校国防教育的几点思考
摘 要：自新中国成立以来，我国的普通高校国防教育大致经历了以宣传抗美援朝为主题的普通高等院校国防教育（ 1950-1954）、以培养预备役军官为主题的普通高等院校国防教育（ 1955-1957）、以训练民兵为主题的普通高等院校国防教育（ 1958-1978）和以增强国防观念为主题的普通高等院校国防教育（ 1978 至今）等四个阶段，取得了一定的成绩，但也存在一定的问题，面临新的挑战。普通高校的国防教育不仅要明确理念，而且要合理内容和优化课程设置，还要注重师资培养。
关键词：国防；国防教育；国防观念；国防意识
普通高校大学生接受国防教育是《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》和《中华人民共和国国防教育法》等相关法律法规所要求的，是提高普通高校大学生综合素质、培养高素质后备兵源、培养国防潜在力量的重要举措。重视教育质量、增强教育效果，不仅关系到学校人才培养目标的实现，更关系到党和国家一系列战略目标的实现。纵观历史，我国普通高校国防教育大致经历了以宣传抗美援朝为主题的普通高等院校国防教育（ 1950-1954）、以培养预备役军官为主题的普通高等院校国防教育（ 1955-1957）、以训练民兵为主题的普通高等院校国防教育（ 1958-1978）和以增强国防观念为主题的普通高等院校国防教育（ 1978 至今）等四个阶段。毋庸置疑，我国在普通高校实施的国防教育取得了一定的成绩，但仍然存在较多问题，比如学科依据缺乏，内容不够统一，课程设置不够合理，专门人才缺乏等。这不能不引起我们的重视。本文就普通高校国防教育的理念、内容及课程设置、方式方法、师资培养略陈管见。
1 明确普通高校国防教育的理念
世界各国，特别是发达资本主义国家都有适合自己国情的国防教育。我国的普通高校国防教育应该定位为有中国特色的国防教育。具体而言：
1.1 国防教育的基础功能是育人
课程是高校“教书育人”的核心载体。作为高校国防教育载体的军事课程，具有不受区域、学校、专业的影响而独立存在的特点，它与《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程一样，是学生在校期间的公共基础课，并在不同领域，基于不同视角围绕“培养社会主义事业合格的建设者和可靠接班人”这个大方向服务。另一方面，国家在高校开设军事课并通过军事课开展国防教育，目的还在于使学生“激发爱国热情，自觉履行国防义务”，从而为中国人民解放军培养预备役军官和后备兵源储备人才。学生通过接受国防教育，不仅学到了基本的军事技能，受到了人民解放军的传统教育，而且还能体验到严格紧张的军营生活，学生的组织纪律性和勇敢顽强的革命英雄主义精神得到增强，学生自我教育、自我管理、自我服务方面的能力得到提高，达到了育人的目的。
1.2 国防教育的核心功能是增强国防观念和国家安全意识
有学者认为，无论是哪个类型、哪种层次的学校或哪一专业的教育，如果没有以国家生存与安全为主要内容的国防教育，那么这个教育是不完整的教育。建国60 多年来，特别是改革开放30 年来，中国周边安全环境相对稳定，在国人的精力集中到经济建设上大力发展生产力的同时，人们的国防意识慢慢被“经济全球化”、“世界一体化”等观点“忽悠”，主权观念渐渐淡漠，国家战略意识、战略思维逐渐消退。而对于接受高等教育的青年学生来说，他们的世界观正处于形成时期，虽然他们勤于思考，善于求知，但因人身阅历浮浅，思想单纯和稚嫩，往往对复杂的社会现象缺乏敏锐和深刻的分析能力，在遇到错误思潮侵袭时，容易受到影响。在这种背景下，高校国防教育就应以培养学生良好的世界观和人生观为基点，以增强其洞察国际战略环境和国内复杂社会问题的能力为抓手，不断增强其国防观念和国家安全意识。
1.3 国防教育的终极功能是培养军事人才
20 世纪下半叶，在全球范围内掀起的新技术革命浪潮，猛烈地冲击着政治、经济、军事、文化等各个领域。正是这一浪潮，把高技术战争推上历史舞台，这就给各国的国防科研和国防人才提出了新的要求。可以肯定地说，在未来高技术背景下的信息化战场上，敌我双方的较量将更加突出地表现为高素质人才的较量。美国人曾经分析说：中国军队的现代化很难有新的突破，因为中国的一流人才不在军队。这是一语中的。中国特色军事变革的关键是人才。目前我军现代化建设正处在一个非常重要的发展时期，按照新时期战略方针的要求，我军应实现由数量规模型向质量效能型、人力密集型向科技密集型的转变，这对干部构成、兵员素质提出了更新更高的要求。但是，我军干部整体素质较低，与军队现代化建设的要求存在差距，单靠军事院校难以满足打赢高技术条件下的局部战争的需要。江泽民在谈到我军人才建设时曾指出，“提高军队官兵的综合素质特别是科学文化素质，必须依托国民教育。这些年，我们在培养人才方面有一个创新，就是走开了依托普通高等教育培养军队干部的路子。”可见，普通高校在开展国防教育时，要自觉肩负时代赋予的责任，自觉贯彻实施人才战略工程，紧紧围绕培养高素质新型人才这一根本目的，构建与军事变革相适应的人才培养模式，为国防建设和军队现代化提供强大的人力、智力支持。
2 优化普通高校国防教育的内容及课程设置
2.1 普通高校国防教育的应然内容
目前我国开展的国防教育内容大致可以概括为：国防理论教育、国防精神教育、国防知识教育和国防技能教育四类。这样的划分虽然不无根据，但是存在一定缺陷。笔者认为：普通高校的国防教育内容应该记具有一般国防教育的共性，又要有符合实际的个性。具体说来，高校国防教育的内容主要包括：
（1）基本军事理论教育。主要是进行毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想和江泽民同志关于军队建设的一系列重要论述的教育，使学生学习一定
的军事理论。（2）国防理论教育。熟悉我国的国防历史、国防建设的现状和国防战略，使学生具备国防常识，增强国防观念和国防意识。（3）中国人民解放军条令、条例的教育。以内务条令、纪律条令、队列条令为主，并进行必要的队列训练，使学生懂得军队颁布条令、条例的重要意义和基本内容，增强组织纪律性，养成良好作风和习惯。（4）现代战争特点和军事科学知识教育。通过分析现代战争的典型战例，使学习了解现代战争的特点，了解现代科学技术的发展及其在军事上的应用，了解现代科学技术给作战理论、作战原则和战略技术带来的影响，以开阔视野、增长知识。（5）军兵种知识和外军知识教育。让学生了解中国人民解放军的编成、装备和特点，并初步了解外军的作战思想、编组体制、武器装备和战术原则，增强国防教育的针对性。（6）轻武器射击训练和分队战斗训练教育。使学生初步掌握轻武器的射击原理、动作要领，学会一定的战术基础知识，为培养预备役军官打下基础。（7）三防知识教育。使学生了解原子、化学和生物武器的性能和杀伤破坏作用，并学会简易防护方法。此外，还要对大学生进行战时动员、军事地形学、军队机关工作方面的教育和必要的野营训练。2.2 普通高校国防教育的课程设置
自从进入20 世纪70年代以来， 课程的内涵发生了重要变化， 从强调学科内容到强调学习者的经验和体验； 从强调目标、计划到强调过程本身的价值；
从强调教材这一单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合； 从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重； 从强调实际课程到强调空无课程并重； 从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合。鉴于此，笔者认为普通高校国防教育的课程可做如下的设置；
高校开展国防教育除了考虑上述显性课程外， 还应该重视隐蔽课程对大学生国防观念、国防意识、价值观、人生观的重大影响， 尽可能创设宽松、真实、富有创造性的国防教育环境。比如， 可根据情况， 定期或不定期邀请军事专家来学校作世界军事形势和当前有关热点的讲座； 大学生可以自发组织成立一个国防协会， 积极开展一系列活动， 让热爱国防、关心国防的同学都有机会参与进来； 学校应有一个以 国防教育为主题的专栏窗， 让经过此窗的师生每天都能看到， 等等。
3 调整普通高校国防教育的方式方法
当前，普通高校的国防教育似应注重以下环节：
3.1 突出集中
科学的实践证明， 在大学新生入学之际， 对他们集中进行军事训练， 对提高大学生的综合素质能起到积极的促进作用。如果能创造条件， 在大学期间再增加一次强化的时间， 那么效果将会更好。不过， 这样只是学校能力范围内的枝节性的变革， 根本性的变革还应当是国家教育行为， 即规定大学生毕业时最后一年必须服兵役一年后才能毕业。对于那些愿意献身国防事业的大学生， 经严格选拔符合提干和转士官的可选送其到相应军事院校深造， 并在完成大学毕业期间享受有关优惠政策。若能经历一段这种特殊的教育， 大学生毕业之后无
论是作为国家的建设者还是保卫者， 都将更加可靠和合格。
3.2 注重实践性教学
注重理论教学的同时， 应加强实践性教学环节。培养学生的实践能力和对理论的综合运用能力。比如在军事高技术和武器装备等内容上， 如果使用多媒体将一套装备系统和直观地展现给学生。加上教员的细致讲解与学生们的观察理解， 这套装备从其构成到其战术技术性能， 就会很快被学生所掌握。针对部分地方高校国防生到部队适应较慢的实际情况， 普通高校国防教育的教学中更需要增加部队代职实习这一实践活动。这不仅可以帮助国防生更好地进行知识与能力的转化， 也可以更好更快地塑造部队需要的并又能适应部队的人才， 以充分发挥他们的主观能动性和促进其自身能力的形成。
3.3 注重研讨式教学
普通高校国防教育的教学改革的一个重点， 就是要确立教学活动过程中的学生主体地位， 加强学生主体意识和创新意识， 充分调动学生学习的独立性、主动性、积极性和创造性。普通高校国防教育的教学在有些内容上， 比如国防建设、军兵种知识等基础理论内容， 就可采用学生自学为主， 教师提问、释疑和研讨的方式进行， 以最少的教学时间获得最佳的教学效果。
4 加强普通高校国防教育的师资培养
国防教育师资队伍的好坏，直接关系到国防教育教学质量的优劣，必须当作头等大事来抓。
首先，上级主管部门以及学校主管领导必须给予足够的重视，坚持正确的政策导向，坚持正确的国防教育师资队伍的建设方针，即“引进优秀的，用好现有的，留住关键的，培养未来的”，“引进优秀的”，就是由人事部门把好进人关，引进高学历、高职称、有教学和科研能力的教师，最好在专业上靠近国防教育专业；“用好现有的”，是因为现有的教师是国防教育教学工作的基础，他们多年来从事国防教育的教学工作，积累了丰富的知识和教学经验，有了他们做基础，还可以以老带新；“留住关键的”，是因为国防教育师资队伍的好坏，关键在于师资人才，尤其教学和科研能力兼备的教师很难得，他们通常要经过多年的历练才能成为这样的人才，他们懂专业、会教学、能科研，思想稳定，是队伍的精华，更是核心；“培养未来的”，就是要培养好年轻的教师，他们是这支队伍的希望和未来，人事部门更要精挑细选，从年龄、专业、学历乃至人品等各个方面把好进人关，否则后患无穷，贻害国防教育事业。总之，普通高校要想建好这支队伍，必须真正处理好国防教育教师的引进、培养和使用的关系。
其次，普通高校的主管领导必须拿出时间和精力落实该项工作，并协调好军、地之间的关系，多为国防教育师资队伍的建设创造有利条件。在当前的情况下，应以现有国防教育教师为主，军队派遣教官为辅；以专职国防教育教师为主，兼职国防教育教师为辅，同时，适当引进教学与科研能力兼备的优秀教师，最好在
浅谈国防教育存在问题以及改革对策概要
浅谈国防教育存在问题以及改革对策概要
浅谈国防教育存在问题以及改革对策
学校的国防教育是全民国防教育的基础。[1]加强对大学生的国防教育,是全民国防教育的重要内容之一, 是落实国防法的重要举措。各级各类高等学校应当设置适当的国防教育课程,或者在有关课程中增加国防教育的内容。党的十七大也发出了“ 加强国防教育,增强全民国防”
的口号。在广大大学生中树立居安思危、奋发进取、自强不息的民族精神,克服和平麻痹思想, 就会在他们中间形成一种强大的精神动力, 对我国的国防事业起到积极的作用。
一。普通高等院校开展国防教育的重要性
1加强大学生国防教育是时代的需要
当今世界和平与发展是主流,但霸权主义强权政治恐怖主义等不安全因素仍威胁着人类安全。 [2]局部战争此起彼伏,能源争端日益尖锐。发达国家不断向世界各地施加影响。西方国家对中国进行西化的企图从未放弃。我国在国防安全上存在诸多不乐观的因素:其一陆地疆界和海岸线漫长。这些地方在战时都极有可能成为侵略者入侵的门户。其二邻国众多, 安全环境复杂。陆上与 14个国家接壤,在海上与八个国家或 200海里专属经济区相连,某些邻国野心勃勃, 大国沙文主义思想日益明显。其三边疆存在不稳定的因素。近年来东突势力日益猖獗,威胁我国边疆地区的稳定与发展,对我国领土的完整统一构成威胁。
2加强大学生国防教育的任务要求
改革开放以来,我们国家抓住世界总体趋于和平、世界大战一时打不起来的大好时机, 以经济建设为中心, 埋头苦干, 综合国力得到明显增强。但我们的国防意识相对淡漠了,国防教育放松了。尤其是现在的大学生长在红旗下,远离炮火和硝烟,生活在幸福甜蜜之中。殊不知, 能有今天的和平与安宁, 恰恰是我们祖国拥有强大的国防所致。近年来极少数人逃避兵役、不参加民兵训练、、不愿意报考军事院校等问题,都是国防观念淡化的具体表现。二。我国普通高等院校开展国防教育的现状 1、国防教育机构与教师队伍
高校国防教育存在的问题点及对策
高校国防教育存在的问题点及对策
一、问题点
1. 宣传不足
当前一些高校的国防教育工作存在宣传不足的问题。很多学生对于国防教育的学习重要性认识不足，没有意识到国防教育与个人成长和国家安全息息相关。这将会影响到国防教育的深入推进和学生自身素质的提高。
2. 教学方式陈旧
现有的国防教育课程多采取灌输式教学，课堂枯燥乏味，难以让学生充分理解国防知识的重要性。而且大部分高校国防课程的教材陈旧，教学内容不能满足实际需要，也不符合时代发展和社会变迁的现实需求。
3. 社会支持度不够
高校的国防教育需要得到社会的支持，但目前，很多社会组织和民众对高校国防教育的认知程度不够，缺乏足够的理解和支持。因此，高校国防教育的推进也遇到了障碍。
二、对策
1. 加强宣传
高校应该把加强国防教育宣传作为优先任务，让更多的学生和社会公众了解国防教育的重要性和必要性。校方可以采用多种宣传方式，如制作宣传文稿、发布宣传横幅、开展宣传和宣传讲座等方法，以提高宣传效果。
2. 创新教学方式
高校应该根据学生和社会的需求，创新国防教育的教学方法，从而让学生更好的了解国防知识。采取生动有趣的课件和多种教学方式，如讲座、研讨会和学生社团等非常规形式教育，提高教学效果。
3. 加强社会支持
高校应该亲自积极引导社会各界对国防教育的重视，充分做好留学生和外籍教师间的国防教育工作，增强民众对于国防教育的理解和支持，从而促进国防意识的增强。
三、结论
总之，高校的国防教育存在着多方面的问题，在加强宣传、创新教学方式和加强社会支持等方面还有很大的改进空间。希望各大高校在未来的国防教育工作中，进一步探索创新，加强教学效果，为培养具有家国情怀和创新精神的高素质人才而努力。
高校大学生军训与国防教育浅析
高校大学生军训与国防教育浅析
一、军训的意义
军训是大学生活中的必修课程，也是培养全面发展的人才的重要途径之一，其意义不言而喻：第一，促进学生的身体健康。现在很多大学生因为过于繁忙的学习任务而无暇顾及身体健康，军训则为他们提供了一个强制性的锻炼机会，有助于提高体质、增强体力；第二，提高学生的综合素质。军训中，学生不仅要学习专业知识，更重要的是培养领导力、团队合作力和应急处置能力等许多实用技能；第三，强化学生的纪律观念。军训是有严格纪律的，不遵守规定就会受到严厉惩罚。这将为学生培养遵守纪律、守信用的品质提供机会。
二、国防教育
国防教育的目的是为了让青年学生了解国家安全的概念，了解自己的责任和义务，了解如何保卫国家安全，在国家需要的时候能够积极参与国防事业。那么，在高校中，如何开展国防教育呢？以下是我的一些个人意见：第一，要从理论知识上入手。让学生学习国防政策、法律法规，了解国防建设的重要性和发展方向；第二，要从实践活动中入手。组织学生参观军事博物馆、军营等地，让他们亲身感受军事文化和军人的精神风貌；第三，要从实用技能上入手。组织学生参加军事训练、防身技能的学习，让他们了解自卫防身的方法和技巧。
三、教育存在的问题
然而，在军训和国防教育中，也存在一些问题。一些学生认为，军训太过苛刻，过度考虑了紧张的想象敌情境，浪费了他们珍贵的时间；而国防教育则被认为是枯燥无味的政治课程，无法引起学生的兴趣和重视。同时，还有些军训教官的素质也不够高，不能够很好地引导和指导学生，甚至采用过度严厉的手段进行指挥。
总结
尽管存在上述问题，但我们不能否认，军训和国防教育对于我们大学生的成长和发展还是有很大的好处的。只有在全社会的共同努力下，加强军事文化宣传，提高军训教官的素质，才能更好地推进国防教育和军训工作，更好地为国家的和平和发展贡献自己的力量。
高校国防教育存在的问题及对策
高校国防教育存在的问题及对策
问题：
1.缺乏针对性：当前高校国防教育缺少具体的应用场景，缺乏与现实社会、国家需求紧密关联的实际效果，导致部分学生漠视该教育，难以达到预期效果。
2.缺乏深度：高校国防教育普遍缺乏深度，这与许多传统文化教育课程相似。许多课程缺少系统性的分析、探究、总结、评价等要素，难以在学生中建立起对国防工作的正确理解。
3.缺乏趣味性：当前高校国防教育的内容和形式枯燥，与校园文化和学生趣味相应度较低，难以引发学生的兴趣和主动性。
4.缺乏全民参与性：当前的高校国防教育尚未与全民国防教育相结合，学校与社会间缺少紧密联系，部分学生缺乏全民国防责任感和荣誉感。
对策：
1.建立针对性：高校国防教育应更加注重针对性，引导学生将国防工作与实际生活和职业发展联系起来，培养全方位的国防意识。
2.增强深度：高校国防教育应加强课程设计和教学质量，始终以国家和社会需求为导向，促进学生全面、深入、系统地学习国防知识。
3.提高趣味性：高校国防教育应结合校园文化和学生实际需求，以富有趣味性和实践性的形式开展教学，提高学生的主动性、参与性和乐趣感。
4.强化全民参与性：高校国防教育应融入到全民国防教育中，加强学校与社会的联系，促进学生乃至整个社会对国防工作的全民参与和支持。
国防教育心得体会(十篇)
国防教育心得体会(十篇)
第一篇：国防教育心得体会
转眼间，七天的国防训练生活悄然过去。这七天，我们和初一的同学们尝遍了酸甜苦辣，这段经历，我终生难忘。
训练我们的教官姓早，一个很少听过的姓。他有浓浓的眉毛，鼻子挺而直，眼睛如同雷达一般，不停地扫视着我们。他虽十分严格——在我们训练时绝不允许有一点马虎，要求精益求精；但又和蔼可亲——在有同学受伤或者不舒服的时候，他会以最快的速度将他们搀扶到阴凉处休息，并仔细询问情况，生怕有一点闪失。这就是我们那严格而与让人感到亲切的早教官。
国防教育当然少不了一些很特别的项目，例如军体拳、倒功。
军体拳干练而有力，在充满霸气口号的配合下，显得十分庄严并具有威慑力。而倒功考验的更多是勇气，它分为前倒和侧倒，前倒要求是身体在直立的情况下向前垂直倒下，在身体与地面呈四十五度角，用小臂和手掌扣向地面，让身体与地面平行撑住，而侧倒相对简单，就是利用马步和双臂侧立在地面上。刚开始练习时，很多同学根本无法克服自己的恐惧心理，从而也就导致训练时动作不规范，让自己的膝盖和手肘受了伤，但同学们并没有放弃，大家继续一遍遍地做着训练，渐渐地，同学们掌握了要领，动作规范到位，帅气十足。 七天的国防训练，同学们学到了很多，有难忘的回忆，也有开心的时光，为即将开始的高中学习生活开了一个好头。相信这短短的七天，同学们会一直铭记在心，时而回味。
第二篇：国防教育心得体会
作为当今高校大学生，同样在国防上有着不可推卸的义务。
权利和义务从来相辅相成，准备战争就是高校大学生的国防义务，而享受有着强大国防力量保卫的经济建设成果则是高校大学生的权利。在我国未来的建设中必须物质文明和精神文明两手抓，两手都要硬。在过去的二十多年中，我国的物质文明建设取得了长足进步，但是却由于种种原因，精神文明建设相对滞后了。这其中，人们对四个现代化的理解出现了倾斜。在很多人眼中，工业、农业、科技现代化已经凌驾于国防现代化之上了。但事实上，国防现代化是国民经济安全稳定发展的前提，失去了国防现代化，工业、农业、科技现代化是不协调的，是随时都有可能被别人剥夺的。因而，加强已经被淡化的国防素质教育就成为了国家精神文明建设的重中之重。
关于加强高校国防教育的几点思考
２００６年第１期 （总第７７期） 思想政治教育研究 Ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ ａｎｄ Ｐｏｌｉｔｉｃａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｒｅｓｅａｒｃｈ Ｎｏ．１，２００６ （Ｓｕｍ Ｎｏ．７７）
关于加强高校国防教育的几点思考
张立双 （哈尔滨理工大学，黑龙江哈尔滨１５００８０）
摘要：学校国防教育是全民国防教育的基础，高校国防教育是学校国防教育的重点。高校应建立学校一学院一学 生组织三级国防教育组织体系，强化学生组织自我教育功能；发挥军事理论课和军事训练的主渠道、主阵地作用。坚 持“立足校园，走出去，请进来”，拓宽教育途径、创新教育形式、丰富教育内容。以增强学生国防意识，提高综合素质 为目标，以培养学生的爱国主义集体主义精神、组织纪律观念、雷厉风行的作风和顽强拼搏的意志品质为目的，实现 国防教育与素质教育的统一，连步构建以爱国主义为核心的国防教育体系。 关键词：高校；国防教育；思考 中圈分类号：Ｅ２５１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２－９７４９（２０ｏ６）０１－０１０４－０２
国防教育是一种国家行为，其实质是国家和民族根 本利益教育。党和国家历来十分重视国防教育。从党的十 三大到十六大报告和每年的国务院政府工作报告中，都 强调要加强国防教育，增强全民国防观念。中共中央《关 于加强党的执政能力建设的决定》强调要“增强全民的 国防意识”。胡锦涛总书记明确指出：“要高度重视和加 强国防教育，大力弘扬爱国主义精神，增强民族自尊心、 自豪感，形成全党全国关心国防、支持国防、建设国防的 浓厚氛围。”胡总书记这一重要指示，为我们深入开展国 防教育指明了方向。学校国防教育是全民国防教育的基 础，而高校国防教育又是学校国防教育的重点。强化高校 国防教育功能将成为高等教育和国防教育的发展趋势， 高校国防教育是一项朝阳事业。高等院校要充分认识国 防教育的重要意义，切实加强国防教育工作。 一、领导带头，全员参与，形成良好的教育 环境 高校国防教育是一项综合的系统工程，需要领导的 重视和支持、全体教职员工的积极参与，各有关部门（单 位）的相互配合。要培养学生的国防观念，领导和干部、 教师首先要加强学习、积极参与，增强自身的国防意识。 党委中心组学习和教职工理论与政策学习要增加国防教 育内容，通过这种形式的集中学习和个人的自主学习，提 高领导干部和教职工对国防教育重要性的认识，同时还 应积极参加有较大影响的国防教育活动，以亲身体会来 提高认识。只有提高认识才能高度重视。领导干部的重视 和支持，是搞好国防教育的前提 收稿日期：２００５一ｌ１－０９ 作者简介：张立双（１９６７一），男，哈尔滨理工大学军事训 练教学部部长，副教授． 领导干部要从贯彻落实《国防法》、《兵役法》和 《国防教育法》的法律高度，从确保国家长治久安的政治 高度，从为国家和国防建设培养高素质人才的战略高度， 从建设一流大学的发展高度，切实重视和加强国防教育 工作。 国防教育工作的顺利开展，除了有关部门人员和学生 工作人员的共同努力外，还需要全体教职工的积极参与和 主动配合，营造领导带头、全员参与、人人关心国防教育、 人人支持国防教育、人人参与国防教育的浓厚氛围。 二、健全机构，加强领导，建立国防教育组 织体系 国防教育的有效开展，需要有力的组织领导作保证， 要健全相应机构，加强组织领导。 １．力口强统一领导 高校应成立国防教育领导小组，统一领导和协调国 防教育工作。其主要工作任务是：贯彻落实《国防法》、 《兵役法》、《国防教育法》及国防教育有关方针政策；研 究部署学校国防教育总体规划；开展全校国防教育活动， 指导各学院开展国防教育工作；研究制定国防教育有关 制度；检查考核国防教育工作，评选表彰先进集体和先进 个人；开展国防教育理论研究，提高教育水平。领导小组 办公室设在武装部，负责日常工作和具体工作。 ２．突出学院作用 学院是学生教育管理的基层单位，直接面对学生。也 虽了解掌握学生特点和规律，在落实学校有关要求、组织 参加学校国防教育活动、组织开展本学院国防教育活动 的同时，还要积极提出意见建议。为学校国防教育决策提 供依据。
新时代普通高校开展国防教育的重要意义
新时代普通高校开展国防教育的重要意义
新时代普通高校开展国防教育的重要意义
一、国防教育的背景和意义
新时代，国家安全与发展已经成为不可分割的两大命题。在这个背景下，作为培养未来国家建设者的高校，更应该肩负起国家安全意识的传承和培养任务，使学生们明白国防教育的重要性。因为高校学生是未来国家的中坚力量，在国家的建设中肩负着重要的职责，如果不具备强烈的国家安全意识，那么无法确保未来国家的安全和发展。
二、高校国防教育内容
高校应该开展以爱国主义、国际法、军事制度、军事历史、军事战略等内容为主的国防教育，可以通过军训、军事院校横向合作、军史研究与展览等方式，让学生们了解国家安全意识的形成、军事思想的发展、军事战略的制定、国际关系的发展等内容，建立正确的国家安全意识和国防观念。
三、高校开展国防教育的重要性
1.弘扬爱国主义精神
高校开展国防教育可以激发学生爱国主义精神，从而提高学生们的民族自豪感和荣誉感，树立正确的价值观、人生观和世界观，使学生们始终牢记祖国的兴旺发达建立在民族和平、国家安全之上，从而坚定走中国特色社会主义道路和建设中国特色强军的决心和信心。
2.增强国家安全意识
高校开展国防教育可以帮助学生增强国家安全意识，提高学生们对国家安全风险的敏感性和应对能力，为保卫国家安全作出贡献。同时，了解国家安全的重要性，可以使学生们更加珍惜和维护国家安全的成果，并且积极传递，让更多的人了解国家安全的重要性。
3.培养国防知识和能力
高校开展国防教育可以培养学生的军事素质和国防知识，提高学生军事和安全意识，从而减少安全事故的发生，增强学生们在国家和社会中的竞争力。
总之，高校开展国防教育不仅是维护国家安全和发展的需要，也是一个培养人才的更高标准。这样的教育既有利于学生贯彻国家安全政策，积极投身国家安全建设，也有利于学生在任务执行中增加职业素养和成熟度，更好地适应社会发展的需要。希望在未来的教育中能够更加重视国防教育，在全国范围内推广，让更多的年轻人了解国家安全，积极为国家建设发展贡献自己的力量。
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国防教育简短心得体会篇1
回顾历史，我们可以清楚的明白，国家的前途与国防是分不开的。如果当时没有人民解放军，没有抗日战争的胜利，没有十年内战的成功；或许今天在世界地图上我们找不到中国，或许在这片土地上，就看不到人民的安居乐业，国家的欣欣向荣。总之，落后就要挨打，因此，我们应该吸取教训，为了国家的强盛，首先要增强国防实力。当祖国的神舟六号飞上天时，当聂海胜、费俊龙叔叔站在大家面前时，全国人民上下欢呼雀跃，相互传颂着。
他们是中国的英雄人物，他们是中国的伟大骄傲，他们为中国增添了许多豪气。这次神舟六号的上天，标志着中国更强盛了，科学技术越来越发达了。我们也要向聂海胜、费俊龙叔叔他们学习，学习他们保卫祖国、不怕牺牲的勇敢精神，为祖国做出了极大的贡献。正因为有了像他们那样勇敢的人来保卫祖国，人民才能生活在团结、安宁的健康社会中，不怕被其他国家侵略。
我们应该努力学习、刻苦钻研、掌握更多的知识，为祖国的繁荣昌盛作出更多更好的贡献。现在我们是祖国的花朵，我们应该下苦功夫好好读书，长大了可以接过保卫祖国的重任，可以让我们的宇宙飞船飞上人类向往已久的火星，飞向神秘的月球，遨游太空，探索宇宙的奥秘！我们要热爱祖国，我们要保卫祖国，国防时刻牢记在我心中，让我们为创造和平家园而努力，让“和平之花”盛开在每个人的心中。
国防教育简短心得体会篇2
为了提高学生的国防意识，增强学生爱党、爱国、爱军的情感，激发学生长大建设祖国，献身国防的光荣感、责任感和使命感，我班以全民国防教育日为契机，开展了形式多样、内容丰富的国防教育活动，取得了良好的教育效果。
一、统一思想，提高认识
我班十分重视对学生进行国防教育，把它作为一项重要工作来抓。针对学生的年龄特点和学校的具体情况，通过广播、国旗下的讲话、学科学习等，以通俗易懂的语言，在全班范围内进行了国防教育思想动员。
高校国防教育存在的问题及其对策
高校国防教育存在的问题及其对策
随着国家的发展和安全形势的不断发展变化，高校国防教育显得越发重要。目前高校国防教育存在着一些问题，例如学生参与度不高、教育内容单一、教学手段陈旧等。为了解决这些问题，我们需要采取一些对策，推动高校国防教育向更加全面、深入、有效的方向发展。
一、问题分析
1.学生参与度不高
在当前高校国防教育中，很多学生对国防教育并不太重视，参与度不高。他们可能认为这不是自己的主要学习内容，也可能认为这些知识并不会对自己的未来产生实质性的影响。在学习过程中，他们可能会表现出对国防教育课程的漠不关心态度。
2.教育内容单一
当前高校国防教育内容往往比较单一，主要包括国防政策、国防法规、军事知识等方面。这些内容虽然重要，但是相对而言还是比较单一的，在提高学生的国防意识方面还有待加强。
3.教学手段陈旧
高校国防教育的教学手段比较陈旧，常常采用传统的讲课和书面材料的方式，缺少互动性和趣味性。这种教学方式可能会导致学生的学习积极性不高，影响教学效果。
二、对策建议
1.提高学生参与度
为了提高学生对国防教育的参与度，我们需要从多个方面着手。可以将国防教育融入到学生的日常生活中，让学生在参与各种活动的过程中增强国防意识。可以通过开展一些针对性的学生活动和讲座，向学生介绍国防相关知识，增强他们的国防自觉。学校还可以加强对国防教育的宣传和普及工作，引导学生树立正确的国防观念。
2.丰富教育内容
为了提高高校国防教育的针对性和丰富性，我们可以从教育内容的多样化和开放化方面入手。可以引入一些国防战略、国际军事形势等新颖的内容，以拓宽学生的国防知识视野，提高他们的学习兴趣和学习积极性。还可以加强对国防文化、国防科技等方面内容的教育，使国防教育更加全面和深入。
3.创新教学手段 为了提高高校国防教育的教学效果，需要不断创新教学手段，增加互动性和趣味性，提高学生的学习积极性和教学效果。可以采用现代化的多媒体技术辅助教学，引入互动式课堂教学，让学生参与进来，增加学习的趣味性。还可以组织一些知识竞赛、实践活动等多种形式的教学辅助手段，以提高国防教育的实效性和吸引力。
新形势下高校加强国防教育的几点思考
２０１３年２月 第３０卷第１期 枣庄学院学报 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＺＡＯＺＨＵＡＮＧ ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ Ｆｅｂ．２０１３ Ｖｏ１．３０ ＮＯ．１
新形势下高校加强国防教育的几点思考
时太伟
（枣庄学院旅游与资源环境学院，山东枣庄２７７１６０）
［摘要］国防教育是高校教育的重要组成部分，目前我国在开展高校国防教育时，存在着许多高校对国防教育课程体
系建设认识不足、缺乏较高综合素质的军事教师队伍等问题。应建立科学系统的课程体系，确立军事课程在高校中的
独立地位，以人为本，科学施训，提高国防教育的质量和效果。
［关键词］高校；国防教育；课程体系；科学施训
［中图分类号］Ｅｏ一０３ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００４－７０７７（２０１３）Ｏ１—０１３０—０４
孙子日：兵者，国之大事，死生之地，存
亡之道，不可不察也。古往今来，每个国家
都把国防建设摆在了极其重要的位置。忧
劳兴国，逸豫亡身，“国虽大，好战必亡；天
下虽平，忘战必危。”这是被历５Ｐ－．反复证明
过的真理。当前，我国正处在发展的重要
战略机遇期，国家安全形势保持总体稳定。
但是，随着我国周边安全问题的复杂性、多
变性趋势不断增强，国际形势日益复杂，如
朝核问题、黄岩岛问题、钓鱼岛问题，藏南
问题等以及美国的“重返东亚”、“海空一
体化”战争模式的推进等，使得我国国防正
面临着严峻的挑战，国防教育的责任更加
重大。胡锦涛同志在党的十七大报告中明
确指出：“要适应世界军事发展新趋势和我
国发展新要求，推进军事理论、军事技术、
军事组织、军事管理创新。”现阶段，我国的
国防事业已站在了新的起跑线上，国防教
育也面临着新的形势与任务的挑战。
一、国外高校国防教育现状
孙子日：知己知彼，百战不殆。世界各
国家均非常重视国防教育。美、英、俄、日
等国家从立法到建立体制，从军训目标、施
训模式、经费保障、教员队伍到教学大纲、
ｅＶｇ￣ｌｌ练和学籍管理等方面，已经形成了