高中物理必修一实验用打点计时器测速度精品教案
学校：临清
学科：物理
第一章 1.4《实验用打点计时器测速度》2
课前预习学案：
预习目标：
1、了解两种打点计时器的构造、原理和使用方法；
2、知道两种计时器的工作电压，打点周期。
预习内容：
一、电磁打点计时器（阅读说明书）
工作电压： 打点周期 振针打点不清晰或打不出点的原因可能是什么?应怎样调节?
二、电火花式计时器 （阅读说明书）
工作电压： 打点周期 从原理上讲两种打点计时器哪中误差更小,为什么?
提出疑惑：
课内探究学案：
学习目标：
1、学会利用打上点的纸带研究物体的运动情况，会测量物体的速度，掌握一些处理数据的基本方法；
2、学会用图象表示速度变化规律的方法，理解用平滑曲线“拟合”坐标系中描出的点来反映客观规律的思想。
学习过程：
练习使用电磁打点计时器.
（1）把电磁打点计时器固定在桌子上面。
（2）接通10V以下交流电源, 用手水平拉动纸带，纸带上就打出一行小点，立即关闭电源。
（3）取下纸带，从能够看清的某个点开始，往后数出若干个点，如果数出n个点, 点之间的间隔数为（n-1）个，用Δt = 0.02(n-1) s, 计算出纸带从第一个点到第n点的运动时间。
（4）用刻度尺测量出从第一个点到第n个点的距离Δχ。利用公式v=Δχ/Δt计算出纸带在这段时间内的平均速度，把测量和计算的结果填入表1中。
表1： 纸带在某段时间内的平均速度
点数n 点间隔数n-1 运动时间Δt(s) 位移Δχ(m) 平均速度v ( m/s )
( 5 ) 把打点计时器固定在长木板上，钩码通过细线拴在小车前，小车后连接纸带，打开电源，钩码拉着小车打出一条纸带。在纸带上找出连续的六个点，分别标上记号A、B、C、D、E、F, 用刻度尺量出相邻的两点间的距离Δχ1,Δχ2,Δχ3, Δχ4, Δχ5，把数据填入表2，根据这些数据，判断纸带的这段运动是匀速运动还是变速运动，是加速运动还是减速运动，并写明理由。
表2：纸带的运动情况
A 和B的距离
Δχ1(m) B和C的距离
Δχ2(m) C和D的距离
Δχ3( m) D和E的距离
Δχ4( m) E和F的距离
Δχ5( m)
判断结果和理由：
（6）在纸带上方选取点能看清的一段，将某个能看清的点表为0，以后每隔0.1s标一个测量点，测量包含某个测量点在内的一段位移Δχ，记录在表3中，同时记录对应的时间Δt（设电源频率是50Hz）。
表3： 纸带在几段时间中的位移和平均速度
位置 0 1 2 3 4 5
Δχ( m)
Δt ( s)
v ( m/s )
(7)建立v-t坐标系，在坐标纸上画出小车的速度时间图像，并从图像上说明小车的运动情况。
当堂检测：
1．根据打点计时器打出的纸带，我们可以从纸带上直接得到的物理量是 ( )
A．时间间隔 B．平均速度 C．位移 D．瞬时速度
2．某同学将纸带穿过限位孔，接通打点计时器的电源，拉动纸带，但在纸带上打不上点，其可能原因是 ( )
A．复写纸放反 B．使用了直流电源 C．振针过短 D．纸带运动过快
3．打点计时器打点的周期，决定于 ( )
A．交流电压的高低 B. 交流电的频率；
C．永久磁铁的磁性强弱； D. 振针与复写纸间的距离．
4. 在“练习使用打点计时器”的实验中，下列操作正确的是 ( )
A．打点前，小车应靠近打点计时器，要先接通电源，待计时器开始打点再释放小车
B．要舍去纸带上密集点，然后选取计数点。
C．打点频率为50Hz，每四个点取一个计数点，则计数点之间的时间间隔为0.01S。
D．实验中应使小车速度尽量小些。 5. 一学生在练习使用电磁打点计时器时，纸带上打出的不是圆点，而是一些短线，这可能是因为 ( )
A．打点计时器错接在直流电源上；
B．电源电压不稳定；
C．打点计时器使用的电压频率不稳定；
D．振针到复写纸片的距离太小
课后练习与提高：
6．在练习使用打点计时器的实验中，某同学操作中有以下实验步骤，步骤顺序排列正确的是
( )
①把计时器上的电源插头插在交流220 V电源插座上，按下脉冲输出开关，用手水平的拉动两条纸带，纸带上就打下一列小点
②把电火花计时器固定在桌子上
③将纸带穿过打点计时器的限位孔，检查墨粉纸盘是否已经正确的套在纸盘轴上，检查两条白纸带是否已经正确的穿好，墨粉纸盘是否已经夹在两条白纸带之间
④用刻度尺测量纸带通过的距离x
⑤取下纸带数一下纸带上共有多少个点，记为N，则点子的间隔数为（N -1），纸带的运动时间为（N -1）0.02 s
⑥计算纸带运动的平均速度： v=Δx/Δt，把结果填入下表：
A．①②③④⑤⑥ B. ②③①④⑤⑥ C. ②③①⑤④⑥ D. ②①③⑤④⑥
7. 质量都是m的物体在水平面上沿直线运动，图1-4中，A、B、C、D是它的运动图象，由图象可知 ( )
A．图B表明物体做匀速运动
B．图C表明物体做减速直线运动
C．图D表明物体做加速直线运动
D．图A表明物体做匀速运动
8．如图1 -5所示是用打点计时器测瞬时速度实验时得到的一条纸带的一部分，从0点开始依照打点的先后依次标为0、1、2、3、4、5、6，现在量得0、1间的距离x1=5.18 cm，1、2间的距离x2=4.40 cm，2、3间的距离x3=3.62 cm， 3、4间的距离x4=2.78 cm，4、5间的距离x5=2.00 cm，5、6间的距离x6=1.22 cm （f=50Hz）
⑴根据上面记录，计算打点计时器在打1、2、3、4、5点时的速度并填在下表中。
⑵根据（1）中表格，在图1-6中画出小车的速度时间图象。并说明小车速度变化特点。
高一物理14 用打点计时器测速度教案必修一
课题名 课时
数 1课
时 课型 问题解决课
称 课1.了解电磁式打点计时器、电火花计时器的结构及原理；
2.经历使用打点计时器的过程，能正确熟练地使用打点计时器； 程3.会根据纸带上的点迹计算物体运动的平均速度，理解用平均速度代替瞬时速度的方法； 标 图像，并会根据画出的图像描绘物体的运动速度。v-t4.会用实验数据绘制 准
1．知识与技能
⑴掌握打点计时器的原理及其使用方法。 学⑵掌握对纸带上记录的原始数据进行处理的能力。
⑶能测定平均速度，画出v-t图象，通过图象来分析物体的运动情况。 习2．过程与方法
⑴能分析、处理实验过程中出现的问题。 目⑵掌握建立图像的一般规律，了解用图像研究物理问题的方法。
⑶掌握在极短的时间内物体的瞬时速度近似等于这段时间内的平均速度这标一近似方法。 学[来源3．情感、态度与价值观 .Z.X.X.K]科⑴注意培养学生养成良好的实验习惯和实验态度。
⑵注意培养学生尊重原始测量数据这一实事求是的科学态度。
重
重点：打点计时器的使用方法。 点难点：
对纸带上记录的原始数据进行处理。测定瞬时速度，画出v-t图像，并通过图像难 来分析物体的运动情况。
点学习过程
评价任务（内容、问题、试题） 行为策略）（方式、学习活动． 新课导入
直接测量物体运动的速度在技术上是比较复杂的，我们在测量时可以尝试通过测量物体运动的时间和位移，再经过计算或作图来判断物体的运动情况．在实验中，我们可以使用秒表和尺子，直接测量物体运动的时间和位移，但当物体运动速度太快时，采用这种方法的测量误差较大．打点计时器就是一种记录物体运动位移和时间信息的仪器，我们可以通过测量位移和时间来计算物体运动的速度以及速度的变化快慢．
【课堂活动】
同桌的同学合作，简易模拟打点计时器．
1．同桌两位同学之间，一位同学手拿一枝彩色画笔，另 一位同学牵动一条宽约1 cm的长纸带，使纸带在你的笔下沿着直线缓慢向前移动．你按照一定的时间间隔点击纸带(比如每秒1次，或每秒2次)，比比看，看谁牵动纸带的速度变化最小．想一想，相邻两点的距离跟牵动纸带的速度有什么关系?牵动纸带的快慢不均匀，对相邻两点所表示的时间有没有影响?
高中物理 第一章 第4节 实验 用打点计时器测速度教学设计 新人教版必修1
4．实验：用打点计时器测速度
教材分析
打点计时器是高中一个重要的计时仪器，计时的同时还能记录物体的运动情况，这对高一新生来说是全新的。通过对打点计时器的了解，掌握其使用方法。平均速度和瞬时速度是本节的难点，教材用极限的思想，从平均速度过渡到瞬时速度。加强对瞬时速度的理解，拉近物理与生活、模型与实际的距离，培养学生从不同角度看同一问题的素养和学生的发散思维。用图像表示物理量的变化，在生活中是十分常见的方法，本书在这方面加强了很多。在过去教材中“用平滑曲线把点连起来”改换为“根据所描点子”的分布和走向尝试用条曲线来“拟合”这些测量点，即将验证性实验换为探究性实验，思路不一样、逻辑线索不一样。此外，让学生体会图象在反映两物理量关系时的优越性。本节内容从知识到能力要求均很高，特别对刚入高中的新生来说有难度，更具有吸引力和挑战性。
学情分析
打点计时器对高一学生是一种新的仪器，它的构造、原理及使用方法学生都不熟悉，通过本节教学，可让学生熟悉计时器。在本教学中还须让学生初步学会纸带数据处理，为后续用到计时器的实验做准备。
设计思想
1．注意培养学生的实验素质。实验课以学生活动为主，各种活动应有序进行。指导学生阅读课文、说明卡，对照课文和说明卡观察仪器结构、了解仪器功能、操作要领。认真观察实验现象，小组之间可以交流、对比实验情况。如有意识的变速拉动纸带，观察纸带上打出的点起始部分、中间部分、最后部分有什么变化？其他小组打出的点有什么不同，这些差异都说明什么问题？以提高对实验现象的观察力。
要求学生尊重原始测量的数据，不能随意改动，实验测量的原始数据是研究实验现象。寻找结论和规律的基本依据，也是检验、评价实验结果的依据。尊重原始测量数据，是良好实验素质和科学精神的具体表现。
2．注意理解一些名词、概念。如计时点、计数点，两个计数点之间的位移、平均速度、某时刻的瞬时速度是怎样求得的。各组交流v－t图象的异同，研究异同的原因。
高中物理 用打点计时器测速度教案 新人教版必修1
"用打点计时器测速度 "
一. 教学内容：
实验：用打点计时器测速度
二. 教学重点 ：
1. 了解误差有关常识和有效数字运算相关知识．
2. 学会使用打点计时器。
3. 能根据纸带计算物体运动的瞬时速度。
4. 会用描点法描绘物体的速度——时间图象，并从中获取物理信息。
三. 教学难点：
处理纸带的方法，用描点法画图象的能力。
四. 重点、难点解析：
（一）误差和有效数字
1. 误差
测量值与真实值的差异叫做误差。误差可分为系统误差和偶然误差两种。
（1）系统误差的特点是在多次重复同一实验时，误差总是同样地偏大或偏小。系统误差具有确定的方向性，因此找出其产生的原因后，可采取适当的措施减小或消除它。
（2）偶然误差总是有时偏大，有时偏小，并且偏大和偏小的机会相同。减小偶然误差的方法，可以多进行几次测量，求出几次测量的数值的平均值。这个平均值比某一次测得的数值更接近于真实值。
2. 有效数字
带有一位不可靠数字的近似数字，叫做有效数字。
（1）有效数字是指近似数字而言。
（2）只能带有一位不可靠数字，不是位数越多越好。
凡是用测量仪器直接测量的结果，读数一般要求在读出仪器最小刻度所在位的数值（可靠数字）后，再向下估读一位（不可靠数字），这里不受有效数字位数的限制。
间接测量的有效数字运算不作特别要求，运算结果一般可用2~3位有效数字表示。 从仪器上读出来的数值，经常有一位数是估计出来的，或多或少存在着误差。例如米尺的最小刻度是mm（0.001m），那么用米尺测量长度可读到十分之一毫米（0.0001m）。0.001m这一位可以从米尺上读出来，是可靠的，0.001m位前面的数都是可靠数，0.0001m这一位是测量者估读出来的，估读的数字因人而异，因此是有疑问的，称为存疑数。由于0.0001m位已存疑，在它以后各位数的估读已无必要。我们把可靠数加上最后一位存疑数，一起记录下来，统称为有效数字。
（二）打点计时器原理及使用
【教学设计】《实验：用打点计时器测速度》(物理人教必修1)
《1.4实验：用打点计时器测速度》
教材分析
物理学是一门以实验为基础的自然科学。本节课为实验课，目的是让学生自主探究学习打点计时器的使用方法，测定物体牵引纸带的速度，并尝试用图像的方法来表示速度随时间变化的关系。根据瞬时速度是在无限短时间内的平均速度的思想方法，让学生用求平均速度的方法，粗略表示物体运动的瞬时速度。教材这样处理更进一步加深了上节课对平均速度和瞬时速度概念的理解,也为学习下一节“加速度”概念奠定基础。
教学目标
知识与技能
1、了解打点（电火花）计时器的计时原理，理解纸带中包含的物体运动的时间、位移信息。
2、会安装纸袋并使用打点计时器，理解根据纸带记录的信息来测量平均速度和瞬时速度的原理。
3、明确速度—时间图像的物理意义，描点法画图像的方法，并画出该实验中的速度—时间图像，能从图像中获取有用的信息。
过程与方法
1、通过学生分组动手实验，培养学生合作学习的能力。
2、通过实验得出物体的运动信息，用数学方法表述出来。培养学生获取信息、处理信息的能力，体会处理问题的方法，领悟如何间接测一些不能直接测量的物理量的方法。
3、通过画速度—时间图像培养学生用图像法处理数据的能力，体验数学工具在物理发展中的作用。
情感态度与价值观
1、体验用图像的方法描述物理现象的简洁性。培养学生敢于创新和实事求是的科学态度和科学精神。
2、培养学生合作与交流的精神，养成在合作中既坚持原则又尊重他人的习惯。
教学重难点
教学重点：
1、学会使用打点计时器。
2、能根据纸带计算物体运动的瞬时速度。 3、会用描点法描绘物体的速度—时间图像，并从中获取物理信息。
教学难点：
确定相邻两点间的时间，并能根据纸带计算物体在某点的瞬时速度。
教学准备
1、多媒体课件；
2、学生完成相应预习内容；
3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。
教学过程
一． 实验目的
1.练习使用打点计时器，了解电磁打点计时器和电火花打点计时器的基本构成，知道打点计时器的计时原理。
高中物理必修一教案-1.4 实验：用打点计时器测速度5-人教版
第4节 实验：用打点计时器测速度
【教学目标】：
(一)知识目标：
1．了解电磁打点计时器、电火花打点计时器的基本结构，理解其基本工作原理。
2．经历使用打点计时器的过程，能正确、熟练使用打点计时器。
3．理解根据纸带测量速度的原理并测量瞬时速度。
4．能运用实验数据描绘tv图象，并会根据画出的图象描绘物体运动速度的变化特点。
(二)能力目标：
1．通过练习使用打点计时器，培养学生实验动手能力。
2．培养利用表格法记录数据的能力。
3. 通过画tv图象培养学生用图象法处理数据的能力，体验数学工具在物理发展中的作用。
(三)德育目标：
1．经历实验过程，体验科学实验过程的艰辛与喜悦，并乐于探索自然界的奥妙。
2．培养学生敢于创新和实事求是的科学态度和科学精神。
【教学重点】：
1．打点计时器的使用。
2．由纸带计算物体运动的瞬时速度。
3．画物体的速度—时间图象。
【教学难点】：
1．对纸带数据的处理。
2．画图象的方法。
【教学方法】：实验探究、讲授、讨论
【教学用具】：多媒体课件、电磁打点计时器、电火花计时器、学生电源、导线、纸带、刻度尺、坐标纸
【教学过程】：
（引入）第一课时
同学们，通过前面几节的学习，我们建立了描述运动的几个基本物理概念，其中速度是描述物体运动快慢的物理量：
1、你能列举一些测量速度的仪器吗？（传感器、光电门、测速仪）
2、通过对速度的学习，你认为这些仪器测速的基本原理是什么？（根据txv，只要测出位移和相应的时间，就可以计算出速度）
过渡：今天这节课我们一起来学习如何使用打点计时器测速度
（新课）
一、两种常见的打点计时器
首先我们来认识下打点计时器：投影打点计数器的图片，请问他们的名称是？
电磁打点计时器 电火花打点计时器
学生阅读课本P19-20页回答两者的工作原理原理、工作电压、作用
电磁打点计时器 电火花打点计时器
高中物理人教版必修1实验：用打点计时器测速度教学设计
实验：用打点计时器测速度
教学目标
1、知识与技能：
（1）了解打点计时器的原理,会使用打点计时器。
（2）会对纸带上记录的原始数据进行处理,会用打点计时器测瞬时速度。
（3）能描绘v-t图象，理解图象的物理意义,会通过图象来分析物体的运动情况。
2、过程与方法：
（1）体会实验在物理学发展中的作用。
（2）掌握建立图像的一般规律，了解用图象研究物理问题的方法。
(3)培养学生的信息收集和处理能力，分析、解决问题能力
（4）了解极限思想在处理模型和实际中的作用。
3、情感、态度和价值观：
（1）培养学生养成良好的实验习惯。
（2）培养学生尊重事实敢于创新和实事求是的科学态度和科学精神.
（3）培养学生合作与交流的精神，养成在合作中既坚持原则又尊重他人的习惯。
教学重点
1、打点计时器的使用方法。
2、能根据纸带计算物体运动的瞬时速度。
3、会用描点法描绘物体的速度—时间图象，并从中获取物理信息. 教学难点
对纸带上记录的原始数据进行处理，描点法画v-t图象，并通过图象来分析物体的运动情况。
教学方法：自主探究、合作交流
教学资源
多媒体课件、视频资料、图书馆相关资源、电磁打点计时器（已调节好的、缺少限位孔的、振针未调合适的）、电火花计时器、学生电源、导线、纸带、刻度尺、坐标纸、实物投影仪、秒表
教学过程
一、打点计时器
引入：
师：请同学说一说你知道的计时器仪器有哪些？
学生回答，相互补充。肯定学生的回答。
展示：古代日晷、漏滴、手表（钟表）、秒表、原子钟、视频片段007用脉波，结合对车速的估计和身体倾斜方向估测被绑架后方位，渗透打点计时器的原理。
问：如何测定一人走路时经过某标杆时的速度？
直接测量物体运动的速度在技术上是比较复杂的，我们在测量时可以尝试用秒表和尺子通过测量物体运动的时间和位移来计算物体运动的速度。.
课堂活动： 每组同学互相合作测量直尺自由落体（短时间）内的平均速度，计算并对比展示。
高中物理 第1章 4 实验：用打点计时器测速度教案 新人教版必修1
- 1 - 4 实验：用打点计时器测速度
[学习目标] 1.了解两种打点计时器的结构和工作原理，并学会安装和使用.2.掌握测瞬时速度的方法，会用打出的纸带求瞬时速度.3.会用图象表示速度随时间变化的规律．
一、实验原理和方法
1．打点计时器的原理及使用
电火花计时器 电磁打点计时器
结构
图示
工作电压 220 V交流电源 6 V以下交流电源
- 2 - 打点方式 周期性产生电火花 振针周期性
上下振动
打点周期 0.02 s 0.02 s
记录信息 位置、时刻或位移、时间
2.根据纸带计算平均速度：根据v＝ΔxΔt可求出任意两点间的平均速度，Δx是纸带上两点间的距离，利用刻度尺测量，Δt是这两点间的时间间隔．
3．粗略计算瞬时速度：纸带上某点的瞬时速度可以粗略地由包含该点在内的相距较近的两点间的平均速度来表示．
二、实验器材
电磁打点计时器(或电火花计时器)、学生电源(电火花计时器使用220 V交流电源)、刻度尺、纸带、复写纸、导线、坐标纸．
三、实验步骤
1．了解打点计时器的结构，然后把它固定在桌子上．
2．把电磁打点计时器的两个接线柱用导线与6 V的低压交流电源的接线柱相连接，让纸带穿过两个限位孔，压在复写纸的下面．
3．接通电源，用手水平地拉动纸带，纸带上就打出一行小点，随后立即关闭电源．
4．取下纸带，从能看得清的某个点数起，数一数纸带上共有多少个点．如果共有n个点，则用Δt＝0.02×(n－1)s计算出纸带的运动时间Δt.
5．用刻度尺测量一下打下这些点纸带通过的距离Δx，利用公式v＝ΔxΔt计算纸带在这段时间内的平均速度．把测量和计算的结果填入表中．
实验
次数 点
数n 点划分
出的间
隔数n－1 运动时间
Δt/s 位移
Δx/m 平均速度
v/(m·s－1)
- 3 - 1
2
四、数据处理
1．用打点计时器测量瞬时速度
(1)选取一条点迹清晰便于分析的纸带．
人教版高中物理必修一教案实验：用打点计时器测速度
1.4 实验：用打点计时器测速度
★新课标要求
（一）知识与技能
1、了解两种打点计时器的结构和工作原理。
2、会安装并使用打点计时器。
3、理解根据纸带测量速度的原理并测量瞬时速度。
4、明确速度—时间图象的意义，描点法画图象的方法，并画出该实验中的速度—时间图象。
（二）过程与方法
1、通过学生自己看打点计时器的说明书，培养学生独立学习的能力。
2、通过对纸带的处理过程培养学生获取信息、处理信息的能力，体会处理问题的方法，领悟如何间接测一些不能直接测量的物理量的方法。
3、通过画速度—时间图象培养学生用图象法处理数据的能力，体验数学工具在物理发展中的作用。
4、体验实验中理性思维的重要，既要动手，更要动脑。
（三）情感、态度与价值观
1、感觉打点计时器的巧妙设计思路，体会物理原理在解决实际问题中的指导作用，增强将物理知识应用于生活实际的意识。
2、经历实验过程，体验科学实验过程的艰辛与喜悦，并乐于探索自然界的奥妙。
3、培养学生敢于创新和实事求是的科学态度和科学精神。
★教学重点
1、打点计时器的使用。
2、由纸带计算物体运动的瞬时速度。
3、画物体的速度—时间图象。
★教学难点
1、 对纸带数据的处理。
2、 画图象的方法。
★教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，亲自动手实验，并讨论、交流学习成果。
★教学过程
（一）课前活动
教师活动：课前布置学生预习本节实验。
学生活动：学生看书明确实验的各项任务及实验仪器。
（二）进行新课
1、对“打点计时器的认识”的学习
教师活动：教师布置学生对照仪器看说明书，引导学生注意其重点部分 学生活动：观察打点计时器并阅读其使用说明书，明确两种打点计时器的结构、各部分的名称、工作原理及使用方法。
教师活动：指导学生动手练习使用打点计时器，并引导学生思考：纸带上的点与小车的位移和时间是如何对应的，怎样将纸带上的点变成相关的数据。
学生活动：动手练习使用打点计时器，打出几条纸带，讨论怎样获取数据，并用列表格的形式把数据列出。
1.4 实验：用打点计时器测速度 优秀教案优秀教学设计 高中物理必修一第一章：运动的描述 (10)
第4节 实验：用打点计时器测速度
三维目标
知识与技能
1.了解打点计时器的计时原理，理解纸带中包含的物体运动的信息（时间、位移）。
2.会安装并使用打点计时器，理解根据纸带测量速度的原理并测量瞬时速度。
3.明确速度—时间图象的物理意义，描点法画图象的方法，并画出该实验中的速度—时间图象，能从图象中获取有用的信息.
过程与方法
1.通过学生自己看打点计时器的说明书，培养学生独立学习的能力.
2.通过实验得出物体的运动信息，用数学方法表述出来.培养学生获取信息、处理信息的能力，体会处理问题的方法，领悟如何间接测一些不能直接测量的物理量的方法.
3.通过画速度—时间图象培养学生用图象法处理数据的能力，体验数学工具在物理发展中的作用..
情感态度与价值观
1.感受打点计时器的巧妙设计思路，体会物理原理在解决实际问题中的指导作用，增强将物理知识应用于生活实际的意识.
2.经历实验过程，体验科学实验过程的艰辛与喜悦，并乐于探索自然界的奥妙.
3.体验用图象的方法描述物理现象的乐趣.培养学生用数学方法处理物理问题的意识.培养学生敢于创新和实事求是的科学态度和科学精神.
教学重点：
1.学会使用打点计时器.
2.能根据纸带计算物体运动的瞬时速度.
3.会用描点法描绘物体的速度—时间图象，并从中获取物理信息
教学难点：
处理纸带的方法，用描点法画图象的能力
教具准备：
多媒体课件、电磁打点计时器、电火花计时器、学生电源、导线、纸带、刻度尺、坐标纸
课时安排： 2课时
教学过程：
1. 认识打点计时器
电磁打点计时器
（1）下图为电磁打点计时器的构造图，图中标出了几个主要部件的代号，它们的名称分别是：
1、 接线柱 2、 线圈 3、 永久磁铁 4、 振片 5、 振针
6、 限位孔 7、 定位轴 8、 复写纸 9、 纸带
《用打点计时器测速度》教案物理必修一
《用打点计时器测速度》教案物理必修一
打点计时器是一种使用交流(填“交流”或“直流”)电源的计时仪器，当电源频率为50Hz时，它每隔0.02s打一次点.打点计时器和纸带配合，可以记录物体运动的时间及在一段时间内的位移。下面是小偏整理的《用打点计时器测速度》教案物理必修一，感谢您的每一次阅读。
《用打点计时器测速度》教案物理必修一
教学准备
教学目标
1.了解电磁打点计时器、电火花计时器的构造及工作原理，学会使用打点计时器.
2.掌握测瞬时速度的方法，会用打出的纸带求瞬时速度.
3.理解速度随时间的变化图象，并能根据图象分析物体的运动.
教学重难点
1.使用打点计时器.
2.测瞬时速度的方法，用打出的纸带求瞬时速度.
3.速度随时间的变化图象，根据图象分析物体的运动.
教学过程
[知识探究]
一、了解打点计时器
1.作用及分类
打点计时器是一种使用交流(填“交流”或“直流”)电源的计时仪器，当电源频率为50Hz时，它每隔0.02s打一次点.打点计时器和纸带配合，可以记录物体运动的时间及在一段时间内的位移.供高中学生实验用的打点计时器有电磁打点计时器和电火花计时器两种.
2.电磁打点计时器
(1)工作电压：6V以下的交流(填“交流”或“直流”)电源.
(2)原理：接通电源后，在线圈和永久磁铁的作用下，振片便振动起来，带动其上的振针上下振动.这时，如果纸带运动，振针就通过复写纸在纸带上留下一行小点.
3.电火花计时器
(1)工作电压：220V交流(填“交流”或“直流”)电源.
(2)原理：当接通电源、按下脉冲输出开关时，计时器发出的脉冲电流经放电针、墨粉纸盘到纸盘轴，产生火花放电，于是在运动的纸带上就打出一行点迹.
4.两种打点计时器误差比较
电火花计时器使用中对纸带运动阻力极小，因而系统误差较小.
二、练习使用打点计时器
1.实验步骤
(1)把打点计时器固定在桌子上并穿好纸带.
(2)把打点计时器的两个接线柱接到交流电源上(电磁打点计时器接6V低压交流电，电火花计时器接220V交流电).