外研版六年级英语上册教案(三年级起点)
小学六年级英语上册教案（外研版三年级起点）教学内容M1U1
TheGreatWall时间
分配讲授练习20分20分
学
习
任
务1.学习四会单词。2.重点句子。
Thesepostcardsaregreat!It’sapictureoftheGreatWall。Tellmemoreabout…….?
HowlongistheGreatWall?Itisabout……..
HowbigisBeijing?功能讲述关于某个地方或某件事物的情况。教具单词卡片挂图录音机磁带
教
学
流
程1．热身复习
老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’sapictureof．__It'svery…”等。
2.活动一：
学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
3．导入:
老师从学生的图片或照片中选取几张比较典型的并提问：“Doyouknowthisplace?"引导全班学生自由回答，例如：
T：Doyouknowthisplace?
Ss：Yes．It’s…
T：Canyoutellmesomethingaboutit?
Ss：Yes,It's…
教
学
流
程T：Canyoutellmemoreaboutit?
Ss：．．.
问答完毕后，老师可以总结说：“Thesephotos/picturesaregreat!”老师再拿出一张来自纽约的明信片，复习单词“postcard"。老师问：“Doyouknowthisplace?”学生应该能够回答：“Yes，it’sNewYork．”老师引导学生说出：“It’sapictureofNewYork.”
告诉学生，在这个暑假里，Daming去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming和Simon就迫不及待地聊开了。请学生们注意他们使用的语言。勾出学过的新词。
3．课文教学
将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或动画，呈现SB活动1。请学生看图或动画，听听Daming和Simon的对话。听完以后，请学生说一说：Simon是谁?Daming在哪里?两人在做什么?
请学生翻开书，老师放录音，学生边听边看书，可以全班齐读，或分男生、女生或小组读。
再听录音，要求学生勾画出文中的重要信息，然后引导他们回答如下问题：明信
片上画的是哪里?关于长城、纽约和北京他们都谈了些什么?可以向全班提问，也可以请单个学生回答。再播放一遍动画，帮助学生通过刚才的问答进一步理解课文和句子。老师可以在每句话后停顿，请学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。
把全班分成两组，分角色读。试着根据图画上的内容设计对话。引导他们注意活动l题目要求中提及的‘is’和“are'’的使用。可以请学生两人一组起立说一说他们的想法，然后再放录音，让学生仔细听并重复。最后请几组同学根据录音中的内容向全班展示对话。鼓励学生用同一句型说出更多与图片相关的内容。
4.活动二：
出示几幅相同物品的单复数对比图片，让学生学会使用并区分is和are的用法。知道“单数is复数are的基本规则。
5.活动三：
学生四人小组内开展小记者调查活动，调查学校的一位任课教师或某位自己喜爱的明星。上课时组织开一个新闻发布会。让发言的学生说说调查的结果，并由其他组的学生向该组的同学发问，如：TellmemoreaboutMissLong’sage?等等。因为是学生熟悉和喜爱的人，所以学生发问的积极性很高，有效地运用了“Tellmeabout…”的句型。
6.学生理解和掌握对话后，全班一起完成AB练习1。先请学生读懂各个问题，然后放录音，请学生们认真听，然后口头回答并书写问题。最后全班一起核对答案。
7.请学生合上书，全班听录音一起完成AB练习2。向学生说明，他们将在录音中听到很多不同的声音效果，他们要试着判断发出这些声音的是什么人／动物／事物?
8.课后作业:
抄写课后单词；每天听磁带20分钟；收集世界地图或中国地图，拼图也可以。板
书
设
计TheGreatWall
It’sapictureoftheGreatWall.Thesepostcardsaregreat!
Tellmemoreabout…….?
HowlongistheGreatWall?Itisabout……..
HowbigisBeijing?Ithasgotabout……..课后
总结教学
内容Unit2NewYorkisintheeastofAmerica.时间
分配讲授练习20分20分
学习
任务1.学习本课的四会单词，及复习东西南北这四个方向词。
2.能听说读写本课的重点句子。WhereisNewYork？
NewYorkisintheeastofAmerica.
CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.功能讲述某地的地理位置和相关的基本信息.教具世界地图中国地图单词卡片挂图录音机磁带教
学
流
程1.热身复习
老师出示一张中国地图进行介绍：“ThisisamapofChina.I’mfromGuizhou.It’sinthesouthofChina”如果有必要，可以用中文稍加解释和说明，然后向学生们提问：“Whereareyoufrom?Whereisyourpenfriendfrom?’’如果学生能说出其他国家的名称，要及时鼓励表扬，并带领其他学生一起学习。
2．导入：
老师出示Simon的图片，向学生提问：“Whoishe?”“Whereishefrom?引导回答:“Simon’sfromNewYork,America.”老师把单词写在黑板上，领读，然后提问：“WhereisNewYork?”
老师出示美国地图并向学生提问：“ThisisamapofAmerica.CanyoufindNewYork?”引导学生在地图上找到纽约的位置。可以向学生说明：“纽约是美国的一个重要城市。大家已经在地图上找到了它的位置，可是你们知道用英语应该怎样表达吗?今天我们就来学习这些内容。”
3．课文教学
在地图上标注东(east)、南(south)、西(west)、北(north)，帮助学生复习这些单词．并注意纠正他们的发音。老师领读单词。学生们能够读准后，做一个游戏巩固新单词：根据老师的口令做动作．例如：
Pleaseturntothenorth.Pleaseturntothesouth.
Pleaseturntotheeast.Pleaseturntothewest.
老师随意发出口令，学生要尽快执行口令。老师可以不断加快发出口令的速度，以加大活动难度。
老师放录音，请学生边听边看SBUnit2活动1的地图。把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。再放录
教
学
流
程音，每句话后停顿，请学生跟读。学生用书第二单元活动1录音原文。
带领学生学习表达地理位置的方法。老师用彩色笔或其他方式在地图上标出纽约的位置，并通过问展现“WhereisNewYork?It’sintheeastofAmerica.”用同样的方式讲述“WhataboutSanFrancisco?It’sintheWestofAmerica.”
学生们掌握本语言点后，老师教授第二种位置表达法。老师说：“WhereisCanada?It’snorthofAmerica.WhereisMexico?It’ssouthofAmerica.”引导学生发现这种表达法与第一种表达法的不同。肯定他们的尝试，并帮助学生总结：“因为加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分．在美国境内，所以两种表达法有所不同。”
4.活动一：
使用地图与拼图相结合的方法。先出示世界地图，让学生快速记忆。然后取下地图，运用世界地图拼图的一部分。一边拼，一边教授方向及位置的表达方法。然后让学生描述并拼完剩下的部分。
如：S:CanadaisinthenorthofAmerica.
T:Thankyou.pleaseputthepuzzleinthemap.
拼图完成后还可在全班进行师生问答。
如：T:WhereisCanada?
Ss:ItisinthenorthofAmerica.5.活动二：
SBUnit2活动4。请学生边听边看，熟悉韵诗的大致内容。然后向学生讲解他们不理解的内容，如单词“Tennessee”等。再放录音，请学生看着书小声地跟读。可以请男生和女生分组读．也可以请单个学生读。掌握chant之后，可以全班起完成ABUnit2练习3。再听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。
6.活动三：
两个学生一组，各自说出自己心中想的一个城市，如果两人说的城市不一样，即可让学生说出这两个城市的相对应的位置。
如：S1：GuizhouisinthesouthofChina.ItisintheeastofXingjiang.
S2:XingjiangisinthewestofChina.ItisinthewestofGuiyang.
示范一、两组后即可下到二人小组中开展。教师可贴一幅中国和一幅世界地图在黑板上，也可让学生自己带。
7.课后作业：
1）听背儿歌，每天听磁带20分钟；
2）SBUnit2活动3。
3）背诵课后单词，并在本子上造句。板书
设计WhereisNewYork？
NewYorkisintheeastofAmerica.
CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.课后
总结教学
内容Module2
Unit1ChinatowninAmerica.时间
分配讲授练习20分20分
学习
任务1学习本课的四会单词。1.能听说读写本课的重点句子。
There’saChinatowninNewYork!
TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.功能用“Therebe”句型描述事物。教具单词卡片挂图录音机磁带教学
流程1．热身复习
1）有节奏的颂唱上一单元的儿歌。
外研版(三起点)小学六年级英语上册There_be句型复习教案
1 / 1
There be句型复习教案
一、教学目标
1. 知识目标:
能理解并灵活掌握句型“There be”的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。
2. 技能目标：
学会利用身边的人会或物用“There be”句型来询问叙述。
3. 情感目标：培养学生与他人合作的精神以及用应做事情的基本技能，要求学生能够在小组中于他人交流。
二、内容分析
1.本节课的目的是使学生学会使用句型“There be”和它的肯定句、疑问句及其肯定与否定回答。再结合所学过的单词，学会利用身边的人或物用“There be”句型来问答。把所学的知识运用到实际生活中去。
2.教学重难点
教学重点：能理解并掌握句型“There be”
教学难点：理解并灵活使用“There be”句型的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。
三、教学方法
1.自然法：
让学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。
2.合作学习法：让学生通过小组合作完成课文朗读，使学生学会使用句型“There
be”。
四、教学过程：
1. 旧知回顾：归纳第二模块中的相关句子
There’s a Chinatown in New York.
There’s a Great Wall in China.
There are lots of Chinese shops and restaurants there.
There are many mountains in China.
There’s a famous mountain in Anhui.
There are lots of beautiful lakes in China.
1 / 1
2.探究总结：
There is +可数名词单数或不可数名词
There are +可数名词复数
3. There be 句型的就近原则
(外研社)三年级(起点) 六年级英语上册教案Module6 Unit 1
Module6 Unit 1 A postcard from New York
一、 教学目标：
1. new words and phrases:
have got (有……) want to do sth. （想要、打算干…）
want sb. to do sth. (让某人干…) chopsticks （筷子）
difficult(困难的) send(邮寄 发送) soon（一会儿 不久）
2．grammar:连词and和but的用法。
难点：（1、）want接动词不定式。
（2、）and 和but 连接两个句子的用法。
二、教学过程：
【课内探究】
（一） 检测预习情况 英汉互译：
1.中国风筝 ________ 2.筷子__________
3、不久，很快，一会儿____________ 4、困难的______
5、in the park _____________ 6、a Chinese postcard_______
7、一张来自纽约的明信片__________ 8、参观中国_________
9、居住在纽约_________ 10.某天（将来的）_______
用have 或has 填空。
1、 Daming ______ got a Chinese kite.
2、 ______ You got a book about America?
3、 Sam _____ got a pet dog.
4、 I ___ got a postcard. 5、 He _____ got a violin.
【精讲点拨】
Look at your books at page22 activity one.
1、 dear 用于信的开头。Eg. Dear teacher. Dear Daming/Laura etc.
2、 want to do sth./want sb. to do sth.
六年级上册英语教案Module 2 Unit 1 There’s Chinese dancing外研
六年级上册英语教案Module 2 Unit 1 There’s Chinese
dancing
教材版本
外研社（三起）
教学目标
• 学习并掌握新单词和短语：dancing, traditional, costume, festival,
practice, performance。
• 能听懂、会说、会读、会写本课时的重点语句。
• 能够描述中国传统舞蹈的特点及细节。
• 能够理解中国传统文化的基本内容及其重要性。
• 练习口头表达和听力技能。
教学重点
• 学习新单词和短语：dancing, traditional, costume, festival,
practice, performance。
• 能够描述中国传统舞蹈的特点及细节。
教学难点
• 练习口头表达和听力技能。
• 理解中国传统文化的基本内容及其重要性。
教学内容
导入（5分钟）
• 教师通过图片或视频，让学生猜测本课时的主题。
• 教师介绍本课时的主题并引导学生进行讨论，学生利用相关词汇来描述和表达。
学习新知（20分钟）
1. 听音辨单词
教师播放单词的发音，让学生听辨单词，并写出听到的单词。如：dancing。
2. 学习新词汇 教师出示单词卡片，让学生阅读，并尝试朗读。教师在黑板上写下单词，让学生模仿拼读单词，并理解其含义。如：traditional, costume, festival,
practice, performance。
3. 理解课文
教师播放课文录音，让学生边听边阅读课文，并回答问题。如：
• What is there in the park?
• Is the dancing traditional or modern?
• What do the dancers wear?
• When is the festival?
互动练习（25分钟）
1. 角色扮演
教师将学生分成小组，让几个学生扮演舞蹈表演者，几个学生扮演观众，进行场景演练。如：
外研版三起点六年级上册 Module 5 单元整体教学设计
外研版三起点六年级上册 Module 5 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
该主题属于“人与社会”范畴, 涉及同伴交往, 相互尊重, 友好互助, 跨文化沟通与交流等子主题内容。
（二）课标分析
根据新课标, 要求学生能在教师的引导和启发下, 理解简答的语言材料, 领悟其基本意义, 运用所学语言与他人交流, 表达自己的能力、请求、意愿和喜好。能在教师的引导和启发下, 基本认识到英语学习的重要性, 兴趣逐渐增强。六年级的学生在教师的引导下, 初步找到适合自己的英语学习方法并加以运用。基本形成良好的学习习惯。
1.主题:本单元涉及同伴交往, 相互尊重, 友好互助, 跨文化沟通与交流等子主题内容。
2.语篇:本模块第一单元课文是介绍自己的语言能力和交友情况, 并表达了自己的交友请求和意愿；第二单元是介绍自己的喜好, 让朋友了解自己。
3.语言知识:感知并模仿说英语, 体会意群、语调与节奏。在特定的语境中, 运用词汇描述事物、行为和过程, 表达与主题相关的主要信息和观点。在具体语境中, 与他人进行得体的交流, 进行社会交往, 表达情感、态度等, 保持良好的人际关系。
4.文化知识:不同文化背景下, 人们的交友习惯和方式、礼仪等。
5.语言技能:借助图片等, 理解语篇, 能提取、梳理、归纳主要信息, 完整、连贯地朗读所学语篇, 在教师的帮助下表演对话。
6.学习策略:积极运用所学知识进行表达和交流, 对所学内容进行主动复习和归纳, 在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系。主动与同学开展合作学习。
（三）学情分析
六年级的学生已学过三年多的英语, 具备了一定的听、说、读、写英语的能力。大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事, 但由于各种因素的影响, 学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好, 学习很吃力, 有的上课不专心, 注意力不集中, 这给教学带来不少困难。总的来说, 大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。加上本模块交友话题更贴近生活, 孩子们更乐意开口表达。
(三起点)外研版六年级英语上册《Module1_Unit2_第1课时教案》
Module1 Unit2 第1课时教案
一、教学内容
外研版小学英语六年级上册第一模块第二单元第一课时: Unit 2 1. Look, listen and say.
2. Listen and read. 3. Look and write. Then ask and answer.
二、教学目标
1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语: map, right, in the east/west/north/south
of.
2. 大多数学生能够听懂并用句型“Where is…?It’s in the (east/west/north/south)of…”
讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点
（一）重点：
1. 听、说、读、写单词和短语map, right, in the east/west/ north/ south.
2. 学习句型：Where is...? It’s here, in the... (east/west/north/south).
（二）难点：
1. 运用句型: Where is...? It’s here, in the... (east/west/north/south).讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
2. in the east/west/north/south的用法。
四、教学准备
1. 单词卡片（ “Module1 Unit2单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（ 使用）。
3. PPT课件。
4. 人物大明和西蒙的头饰。
五、教学设计
Step 1 Warm-up
1. Free talk.
(1) Show a map of China on the screen. And tell the students:
This is a map of China. Teach the new word: map (using the card) and practice the word
M7 U1 I don't believe it教案(公开课用)
Module 7 Unit 1 I don’t believe it! 教学设计
教学环节/步骤 学生活动 教师活动 设计意图
热身进入 1. Guess.
学生根据出示的关键词猜动物。
2. Watch and answer.
观看视频,回答问题。 1. Guess.
Hello, boys and girls. Do you love animals? Let’s play
a guessing game. What animal is it?
给学生展示出示关键词，学生猜是什么动物。
2. Watch and answer.
What animal do you love? Does the dog love music?
播放视频并让学生回答问题，这只狗喜欢音乐吗？ 通过两个猜谜游戏，充分调动学生的学习积极性。又与新授内容的单词联系，自然过渡到下面的环节。
新知呈现 1. Picture reading.
I can see…
They are talking about…
根据图片作答。
1. Picture reading.
What can you see in this picture?
What are they talking about?
出示图片，并回答问题，他们正在讨论什么？
通过读图，培养学生看图说话并获取信息的能力, 培养学生用英语思维和交流的习惯，初步感知课文内容。 科目版本 小学英语（三年级起点）外研版六年级上册
章节 Module 7
课名 Module 7 Unit 1 I don’t believe it!
学习目标 1. 能听懂、会说、读准单词DVD, bamboo, its, frightened。
2. 能听懂、会说、会运用句型______ love ______ , Do you love…? 进行表达交流和描述。
重难点 能听懂、会说、会运用句型______ love ______ , Do you love…?
六年级上册英语教案Module 1 Unit 2 It,s in the west 外研社三起
Module1 Unit2教案
【内容来源】外研版三起点（2013年审定）六上Module1 Unit2
【主 题】 It’s in the west.
【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)
（1）能听说、认读下列单词：map, country, San Francisco, Houston 以及复习方位词east, west, south, north.
（2）能听说、认读并运用下列句型 ：Where is New York? It’s here, in the east.说明地理位置。
（3）感叹句型：What a + 形容词 + 名词！
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
1. 能听说、认读并运用下列句型 ：Where is New York? It’s here, in the east.说明地理位置。
2. 学生能讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
（二）难点(Difficulties)
讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
三、教学准备(Teaching preparation)
多媒体PPT课件、单词卡片、西湖风景区的明信片若干张。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. Greetings. (师生间简单地打招呼。)
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Miss Li!
T: Welcome to back. Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
2. Listen and chant.
教师播放上一节课的第一部分即M1U1活动1课文音频，“Listen and chant”，让学生跟唱，活跃课堂气氛。跟唱完后教师问学生：“Where’s the Great Wall?”
外研社(三起)六年级上册英语Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai教案
Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai.教学设计
教学环节/步骤 学生活动 教师活动 设计意图
热身进入 1. Look and answer.
学生观察图片，老师根据图片提问。
2. Listen and answer.
听录音回答问题。 1. Look and answer.
Hello, boys and girls. Look at this picture, and tell me
what places do you hear?
给学生展示图片，请学生观察图片并提出问题。
2. Look and answer.
Now, tell me what places do you hear?
播放第一部分录音并让学生回答问题。 通过观看图片，回答问题，为课文导入做铺垫。导入情境：。
新知呈现 1. Listen and answer.
学生听录音，了解课文内容，获取信息：Sam一家人想要去哪里旅行？
1. Listen and answer.
Changjiang River and Huangshan Mountain are in
China. Do you know what else places in China?
Let’s listen and find it.
我们都知道长江和黄山都在中国，你还知道些其他通过讨论Sam一家人的旅行计划重点了解本课人物以及他们想去的地方。
再通过观看视频，回答细科目版本 小学英语（三年级起点）外研版六年级上册
章节 Module 9
课名 Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai.
学习目标 1.能够理解、认读并运用词汇famous, south。
2.能够运用本课的句型 I want to go to … 来表达意愿。
重难点 能够理解、认读并运用词汇famous, south
外研社英语六年级上册教案3篇
外研社英语六年级上册教案3篇
外研社英语六年级上册教案篇1
I want a hot dog please.
learning aims：
1、能听懂、会读、会说、会写本单元的单词：hamburger \cola \hot
dog\
cent \dollar
2、能听懂会说：
What do you want to eat \drink?
I want to…
How much is it? It’s…”等句子。
3、能正确、流利地进行情境对话。
教学步骤：
Step 1： Warm-up and show the learning aims
1. Say “Hello” to the children and talk about some interesting
experience during the winter vacation.
2. T: Boys and girls, today we are going to learn Module1 Unit 1 I
want a hot dog please. (板书课题) First, please look at our learning
aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)
Step 2: Learn the new words and the key sentences. 1. T: Now I feel hungry and thirsty. I want something to eat and
drink.
Can you give me some suggestions? (让学生说出他们知道的食物和饮料，并板书在黑板上)
2. Ask the students to learn the new words by themselves.
① Try to read by themselves.
外研版(三起)六年级英语上册教案Module4Unit
Happy Thanksgiving
一、教学目标
1、语言知识目标
能听、说、读、写本课生词fetival,special,meal,sound.
2、语言技能目标
What do you do on …？
We carry flags and sing songs.
We always have a special meal.
We say "thank you " for our food,family and friends.
能用该句型向同学及朋友介绍节日主要活动。
3、情感态度目标
让孩子们了解西方文化，培养跨文化意识。
二、教具准备
多媒体课件，录音机，磁带，
三、教学过程
Step1: Warming -up
T: It’s a special day for me . It’s a special class for us .There
are lots of teachers in our class.Wellcome them to our class.
Listen to the song and do actions .
《If You're Happy And You Know It》
Step2:Presentation
1、Show the pictures:Look at the pictures: T:Ask: What’s the pictures?
These pictures are about American festivals.
This class will learn Moudle4 unit1:Happy Thanksgiving(板书）
What do they do on the festival?
Simon can tell us.
The frist:: finish the test before class with 3 minutes.