部编版一年级语文下册《识字7操扬上》教学设计教案(公开课)
识字7 操场上
课题 操场上 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1. 会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2. 正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解各项体育活动。
4.借助汉语拼音，课文插图和生活经验识字。
5.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学
重点 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律
教学
难点 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律
第一课时
教学
目标 1. 会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2. 正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、创设情境，导入新课
1.“丁零零……”，下课了，同学们都跑出了教室，来到操场上，他们都做哪些活动？
2．（课件出示：课文插图）出示插图，看看图上画的是哪里。（板书：操场上）小朋友都在做什么？
（打球、拔河、拍皮球等）
3.好，我们今天就一起来学习《识字7》。板书课题，齐读课题。
（板书课题：识字7）
【设计意图：创设情境，出示插图，想象直观的教学方式，把学生带到课文的学习中来。】
新课
教学
（ ）分钟 二、指导看图，认识事物
（课件出示：课文插图）1.谁能告诉老师和同学们，谁能用一句话说一说，你看到了哪些体育活动？
（打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 ）
2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识活动名称。（跳绳 踢毽子 丢沙包）
三、图文对照，识字识词
小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！
（一）识字
1.分别出示，逐行认读。
第一行： 打 拍 跑 足 声 身 体
让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。
教师进行有针对性的点拨：“身、声”是翘舌音，“足”为平舌音教师范读或领读。
第二行：操 场 热 闹 锻 炼 拔 拍 跑 踢 铃 体
注意正音：“操”是平舌音，“场”和 “热”是翘舌音；再如“锻”和“炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。
2. 识记生字
（1）熟字加偏旁。如“拍、跑、铃、体”：例如：拍：扌+白 ，跑：⻊+包等。
（2）偏旁归类。如“操、拔、拍”都是“扌”旁。又如“跑、踢”都是“⻊”旁。
（3）形声字归类。如“拍和白，跑和包、踢和易、铃和令、锻和段”。
(4 )有些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的
语境中巩固识记。词语举例：
操：早操、体操、操心 场：广场、菜场、农场
拍：拍手、拍打、球拍 铃：门铃、风铃、铜铃
热：热水、热心、热爱 体：体育、体操、全体
【设计意图：看图学文，联系生活积累，轻松了解课文大意。】
【设计意图：自主识字，鼓励多元识字，一字多法，一法多用。是部编教材的要点。】
（二）识词
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步
踢足球 跳绳 踢毽子 丢沙包
1.让学生借助图画认识词义。可采用在图上认一认，说一说体育活动的活动方法。
2.反复朗读，巩固读词。
好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。（学生自由读）
谁来当小老师领着大家读？（指名领读）
请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）
（三）读句
跳绳/踢毽/丢沙包，天天锻炼/身体好。
在读正确的基础上，能注意停顿，就能读出节奏，读出韵味。
四、学习偏旁，写字指导
出示生字：打 拍 跑 足 声 身 体。
1．认读字词，读准字音。
2．学习新偏旁。 认识火字旁，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“火”的字多与热或火有关。指导写好偏旁“火”。
3．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
4.指导学生在田字格中书写。
“跑”：左右结构，左窄右宽，“足”字旁的最后一笔是提，“包”的最后一笔是竖弯钩要舒展。
身体的“身”：书写时注意横之间要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。
“声”：上下结构，上面是“士”，不是“土”，下面部分中间的小竖要与上面的“士”的一竖对齐。
5.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
【设计意图：指导书写时要引导学生注意生字的结构及书写规则，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。】
6.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。
7. 投影展评进行写字修正。
8. 读读写写。
打听、拍手、长跑、十足、声音、身体。
第二课时
教学
目标 1.对应插图，联系生活，了解各项体育活动。
2.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、出示词语，复习导入
1.开火车读词语。
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 跳绳 踢毽 丢沙包
2.给“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
【设计意图：词语和短语的复习，起到过渡的作用，为下面的理解分析做好准备。】
新课
教学
（ ）分钟 二、精读感悟，重点体会。
（一） 学习第一行词语。
1．依次出示“打球”“拔河”“拍皮球”等图画，让学生说出图上的小朋友在干什么。
当出示“打球” 一词图文时，问：你都打过什么球？
（打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球）
打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球，都叫打球。
2．出示词语：打球 拔河 拍皮球。（课件出示15）
3.把“打”“拔”“拍”变成红色，让学生找出共同点。（板书：打 拔 拍）
（这三个字都带提手旁。）
4.复习已学过的提手旁，做相应的动作，说说为什么都带提手旁。
（带提手旁的字都和手有关。“打球”、“拔河”、“拍皮球”都用到手。）
5．说说自己还认识哪些带有提手旁的字。
（带提手旁的字很多：捉、抓、提、拎等）
6．做给图片粘贴词语的游戏。
把相应的词语粘贴在图片上。
7.开火车读大屏幕上的词语。
（二）学习第二行词语。
1．（课件出示17）出示词语：跳高 跑步 踢足球等图文，说出图上的小朋友干什么。
2.出示词语：跳高 跑步 踢足球。（课件出示18）
3.把“跳”“跑”“踢”变成红色，学生找出共同点。（板书：跳 跑 踢）
4.学生做相应的动作，找出三个字的共同点，都是足字旁。
【设计意图：联系生活，理解词语，扩大了词汇积累。为学习课文打下基础。】
【设计意图：本课的词语很多与体育运动有关，运用做动作来理解词语，非常合适。】
5.领读足字旁，并引导学生书空。
6．做给图片粘贴词语的游戏。
把相应的词语粘贴在图片上。
7.开火车读大屏幕上的词语。
（三）学习儿歌。
1.整体感知
自由读儿歌，说一说你读懂了什么？
儿歌的第1句告诉我们时间，第2句告诉我们地点，第3、4句告诉我们参加体育活动，能够锻炼身体，使身体强壮。
2.出示学习第一句。
“铃声响，下课了 ，操场上，真热闹。”
这一句，你读懂了什么？
（交代了时间：下课了；地点：操场上；事件：活动真热闹。）
3.学习第二句。 “跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。”
（1）该句又给我们展示了什么体育活动？都与什么有关的活动？
（跳绳、踢毽子、丢沙包三种体育活动。其中“跳绳、踢毽子”与脚有关，“丢沙包”与手、脚都有关。）
（2） 这一句又说了什么？
（告诉我们：只要天天锻炼，我们的身体一定会更加健康。）（板书：要天天锻炼身体好）
【设计意图：读句子，在读中认识了词语，了解了词语含义以及字义。】
课堂小结及拓展延伸
（ ）分钟 三、总结提高，巩固拓展。
1.你喜欢什么体育活动？你天天都在做什么活动？
2.儿歌拓展。
拍皮球
最新部编本《操场上》优质课教案 (1)公开课教学设计
部编版7.操场上教学设计
设计说明:
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级下册的识字的第7课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环境，同时告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学目标:
1.会认操、场、拔等12个生字， 会写打、拍、跑等7个生字。
2.培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。
3.激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
1.初步认识“操、场、拔”等12个生字。
2.能正确、流利地朗读词语。
3.激发学生参加体育锻炼的兴趣。
学前准备：
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2.自学字词，熟读课文。（学生）
教学过程：
一、揭示课题，启发谈话。
1.课间小朋友在哪儿活动？（出示课题）板书：操场上。齐读课题。认读生字“操”、“场”
你最喜欢参加哪些活动？
全班交流回答课间参加的活动。
2.看课件，说说课间还可以开展哪些活动（从课件中找出与刚才不同的活动）。好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
二、借助拼音识字
1、谁能当小老师带大家读准字音？
2、齐读。
3、分组读。
4、去掉拼音读。
三、借助图画识字
1、依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等图画，让学生说出图上小朋友在干什么。
2、出示相应词语，指生读。
3、做给图片找词语朋友的游戏。
四、归类识字
1、出示词语中的动词：打球 拔河 拍皮球。让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。
2、说说还认识哪些带有提手旁的字。
3、出示词语中的动词：跳高 跑步 踢足球。让学生做“跑”、“踢”的动作，找出这三个字的共同点，引出足字旁。
部编版语文一年级下册第五单元识字7《操场上》教学设计
1
部编版语文一年级下册第五单元识字7《操场上》教学设计
【教材分析】
《操场上》是一年级下册第五单元第三篇课文（第 7 课）。本课以体育活动为主题，由一幅图、6 个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。插图对应了 6 个词语中 4 项体育活动的名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。
【学情分析】
一年级下学期的孩子通过一个学期的学习，大部分学生都能做到借助拼音进行自主阅读、初步形成正确流利地朗读课文的习惯。正确朗读课文以及识字写字是一年级学习的重点，本课采用多种方法指导学生进行识字，在识字教学、指导朗读、理解课文等环节结合视频、图片、游戏等方式启发引导，让学生更加直观理解文章内容，以此调动他们的学习积极性。
【教学目标】
1. 借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等 12 个生字和火字旁 1个偏旁；会写“拍、跑”等 7 个生字，写好足字旁。
2. 正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3. 对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4. 了解课文内容，培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
【教学重点】
1.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2.归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁表意的规律。
【教学难点】
结合图文和生活实际，了解课文儿歌内容，说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。
【课时安排】两课时（每课时 20 分钟）
【课前准备】课件 2
第一课时
【 教学目标 】
1. 会读“拔、拍”等 12 个生字，认识“操、场”等 6 个生字,了解形声字形旁表意的规律。
2. 会写“打、拍、跑、足”4 个字。
3. 正确朗读课文，读好“打球、踢足球”等 6 个词语，对应插图，联系生活，了解词语表示的各项体育活动。
部编一年级语文下册识字7《操场上》教学设计
《 操场上》教学设计
教材分析：本课体育活动为主题，由一幅图，六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，其中第一行的体育活动以手为主，词语中的动词都带提手旁，第二行的体育活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌则描绘了下课后同学们在操场上进行体育活动的场景，由此告诉小朋友们参加体育活动，可以使自己的身体更加强壮。
学情分析：一年级的学生年龄比较小，大多数或学生活动活泼好动，对事物具有积极乐观的态度，但注意力集中的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以，要让他们在动中学，学中动，松弛有度，把学习和游戏结合在一起。
教学目标：
1、借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“拔”“拍”等12个生字，和火字旁一个偏旁，会写“拍”“跑”等七个生字，写好足字旁。
2、正确连贯的读好词语，正确流利有节奏的朗读儿歌。
3、对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4、培养热爱运动，锻炼身体的好习惯，增强体质。
教学重点：认识12个生字和会写7个生字。
教学难点：1、掌握识记生字的方法，并能准确熟记生字。
2、培养锻炼身体的意识。
教学准备：多媒体课件、字词卡片。
课时安排：2课时 第一课时
一、音乐导入，播放《运动员进行曲》，请同学们起立，跟着音乐踏步，指着大屏，现在我们到了哪里？（操场上），出示课题，板书课题，齐读课题。
二、情境识字
1、大屏出示操场上图片，说说你认识的体育活动名称。
2、今天老师要带大家一起参加这些体育活动，你们高兴吗？但是有一个条件，那就是每个同学都得认识体育活动的名字，你们能行吗？
3、黑板上贴图，出示词语。
4、你点我读，大家认
（1）每张课桌上都有一个小信封，信封里装着卡片，把它们轻轻拿出来，同桌一起认读一遍。
（2）、照老师黑板上的样子，把这些词语整齐的排成两行三列。
（3）你点我读，齐认字。
左边的同学点着卡片，请右边的同学读，读对了夸夸他，读错了，帮帮他。
部编版一年级下册语文 识字7 操场上-教案(含教学反思)
部编版一年级下册语文 识字7 操场上-教案（含教学反思）
识字7 操场上
课题 操场上 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1. 会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2. 正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解各项体育活动。
4.借助汉语拼音，课文插图和生活经验识字。
5.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学
重点 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律
教学
难点 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律
第一课时
教学
目标 1. 会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2. 正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、创设情境，导入新课
1.“丁零零……”，下课了，同学们都跑出了教室，来到操场上，他们都做哪些活动？
2．（课件出示2：课文插图）出示插图，看看图上画的是哪里。（板书：操场上）小朋友都在做什么？
（打球、拔河、拍皮球等）
3.好，我们今天就一起来学习《识字7》。板书课题，齐读课题。
【设计意图：创设情境，出示插图，想象直观的教学方式，把学生带到课文的学习中来。】
（板书课题：识字7）
新课
教学
（ ）分钟 二、指导看图，认识事物
（课件出示2：课文插图）1.谁能告诉老师和同学们，谁能用一句话说一说，你看到了哪些体育活动？
（打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 ）
2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识活动名称。（跳绳 踢毽子 丢沙包）
三、图文对照，识字识词
小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！
7《操场上》(教案)-一年级下册语文部编版
部编版一年级下册语文识字第7课《操场上》教学设计
《操场上》教学方案
第1课时
【教学目标】
1.会认“操、场”等12个生字，会写“打、拍、跑、足”4个字。
2.正确、连贯地读好词语，对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
【教学重点】
正确认读、书写课内生字，正确认读词语。
【教学难点】
对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
【教学准备】
字卡 多媒体课件
【教学过程】
一、课程导入
1.联系实际，谈话导入。
（1）提问：小朋友们，我们平时在哪里做早操啊？
预设：操场。
（2）出示图片，引导学生借助拼音，读准词语，着重读准“操”’是平舌音，“场”是翘舌音。
（3）追问：小朋友们，你们还喜欢在操场上干什么？引导学生自由说一说。
2.板书课题，齐读课题。（板书：操场上） 设计意图：谈话导入，贴近学生的生活实际，课题中出现的生字词在导入中随机识记，将识字与学生生活、语言表达有机结合，增强识字的趣味性，激发学生学习的兴趣。
二、整体感知
1.听读任务
（1）听老师范读，学生模仿读。
（2）在课文中把会认的字圈出来。
2.集中识字
小朋友们听得真仔细！为了更好的感受体育活动带给大家的快乐，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
① cāo chǎng bá pāi pǎo
操 场 拔河 拍皮球 跑步
② tī língrè nào duàn liàn tǐ
踢足球 铃声 热 闹 锻 炼 身体
（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？
预设：加一加、换一换、组词法……
点拨：
小朋友们，学习生字有很多方法，看看我们都有哪些好方法来记住这些生字宝宝吧。
①用“换一换”的方法来识记“跑、铃、热”。
部编版小学语文一年级下册教学设计-7.操场上(教案)
教学设计
部编版语文 部编版小学语文一年级下册教学设计
7.操场上
第一课时
学习目标：
1、认识12个生字，会写7个字。
2、正确地朗读课文。
教学重点：正确书写7个字；朗读课文。
教学难点：正确识读12个生字。
教学准备：课件、课本、卡片
教学过程：
一、揭示课题，启发谈话
1、课间小朋友在哪儿活动？你最喜欢参加哪些体育活动？
2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？
3、同学们，今天我们一起来学习《7.操场上》，请同学们口述目标：
二、比赛读课文：（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁字音读得准
1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。
全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字。听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。 教学设计
部编版语文 4、指名轮读。
(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）
5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
操场 拔河 跑步 跳高 热闹 锻炼 身体 拍皮球 踢足球
生练读一一同桌互相检测 ，指名读词语。
6、再指名读，并扩词练习。
打 拍 跑 足 声 身 体
有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵），去掉音节再次读两遍。
字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。先给你 们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。
三、课文读得流利。（第二次“先学后教”）
时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛读吧？
小学语文人教版(部编)一年级下册《识字7操场上》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n145
小学语文人教版（部编）一年级下册《识字7操场上》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、 认识12个生字，会写7个生字。认识偏旁“火”。
2、 学习并能熟悉书写生字，读准字音，认清字形。
3、 学习并积累词语。
4、 朗读课文，理解课文内容，产生参加体育锻炼的兴
趣。
重点、难点：
重点：认识生字，读准字音。
难点：朗读课文，理解课文内容。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、 观察图片，激趣导入
1. 点击播放音频：同学们，仔细听听，这是什么声音？（下课铃声）下课了，同学们都很高兴，大家一起出去活动活动吧！
2. 仔细观察图片。说说这些小朋友在哪儿干什么？指名回答，各说一句话。（5~6人说）
3. 瞧，同学们在操场上玩得多开心啊！这节课，我们就一起去操场上看看吧！
4. 板书课题，齐读课题。
二、 初读课文，认读生字
1、 借助拼音，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、 大屏幕出示生字：检查预习成果，指名读，读对了全班就跟他一起读。
3、 出示生字条：你想提醒大家注意哪个字的读音？
（铃 炼 闹 热闹是轻声）。我们齐读生字，注意这些易错字的读音。男女生比赛读。
小学语文人教版(部编)一年级下册《识字7操场上》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n046
小学语文人教版（部编）一年级下册《识字7操场上》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
[教学总目标]：
知识与技能:
1、借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2、正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
过程与方法：
通过交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观:
培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
［教学重难点］：
重点：识字、写字。
难点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
[学情分析]：
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
第1课时
［教学目标］:
知识与技能:
1、借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍”2个生字。
部编人教版一年级语文下册识字7《操场上》教案设计
《操场上》教案设计
【教学目标】
1.认识14个生字，会写4个生字。认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.有积极参加体育活动的愿望。
【教学重难点】
1.认识14个生字，读准它们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。
2.认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。
3.认识“八、入、大、天”，记住他们的形，理解他们的意思。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
教学1：
一、谈话激趣
1.叮铃铃的下课铃声响了，同学们来到操场上尽情地玩耍。看，小朋友们在玩些什么呢？（出示投影说话。学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。）
2.学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。（你能读吗？试着读一下，借助拼音把它读正确了。）
铃声响，下课了，操场上，真热闹。
跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，
天天锻炼，身体好。
二、认读生字
1.引入字词：看，他们在操场上玩得多高兴，想参加他们的游戏吗？只要你能认识这些游戏的名字，也能加入他们的队伍中去。（出示带音节的词语，指名读）
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
2.学生自读词语：真了不起，读得真正确，现在没有了拼音的帮助，你还能认识他们吗？自己小声读读看。（大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读）
3.学生自认：词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？会认的读出来，放在一旁，不认识的会也让他们聚在一处。
4.探究认字方法：老师真佩服你们，还没学呢，有的字大家已都会读了。告诉我，你是怎么认识这些字的呢？
（家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。
课堂上：看拼音、问同学、请教老师。）
5.小组合作。（是呀，遇到不认识的生字，可以问同学、请教老师，其中最好的认字途径还是要靠自己找规律自己学，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己不认识生字的字形，都认识的同学，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，待会可以把你记字的方法教给不会的组员。）
【部编版】一年级下语文《7.操场上》优质公开课教学设计
部编版一年级下语文优质公开课教学设计
1 7. 操场上
【教材分析】
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级下册的识字的第7课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环境，同时告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学目标：
知识与技能:
1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观:
1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
教学重难点：
学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的思想。
教学准备：
多媒体课件
课时安排
一课时
教学过程
一、导入
1老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉部编版一年级下语文优质公开课教学设计
2 小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！今天我们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么？
2认真看老师写课题谁能为大家读一读（指两生读）大家一齐读一读。
二、看图识字
1瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球）（适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）