人教部编版语文五年级下册第一单元古诗三首《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《村晚》
部编版五年级下册古诗三首《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《村晚》课后同步练(含答案)
五年级下册古诗三首《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《村晚》课后同步练（含答案）第一课时一、默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》，并完成后面练习。
四时田园杂兴（其三十一）昼出耘田，村庄儿女各当家。
，也傍学种瓜。
1．选择下列加点词语的正确意思。
耘田（）①在田里锄草②犁地傍（）①靠近②并排2．用自己的话写出这首诗后两行的意思。
二、查资料，抄写一首自己喜欢的其他田园诗。
【答案】一、1.夜绩麻童孙未解供耕织桑阴 2.①①3. 儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。
二、乡村四月作者：翁卷(宋) 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
第二课时一、写出加点词语的意思。
稚子弄冰宋代：杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
1.稚子：。
2.钲：。
3.磬（qìng）：。
4.玻璃：。
二、用自己的话写出《稚子弄冰》前两句的意思。
【答案】一、1.稚子：指幼稚、天真的孩子。
2.钲：一种金属打击乐器。
3.磬（qìng）：一种用玉或石制成的击乐器。
4.玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
二、清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，用彩线穿取，当做银钲。
第三课时一、把诗句补充完整，并用自己的话写出所填字词的意思。
村晚宋代：雷震草满池塘水满（），山衔落日（）寒漪。
牧童（）横牛背，短笛无腔（）吹。
1. 。
2. 。
3. 。
4. 。
二、用自己的话写出《村晚》后两句的情景。
【答案】一、陂浸归去信口1.陂（bēi）：池塘。
2.浸：淹没。
3.归去：回去。
4.信口：随口。
二、那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。
部编人教版小学五年级语文下册古诗三首《四时田园-杂兴-稚子弄冰-村晚》教案
古诗三首四时田园-杂兴-稚子弄冰-村晚四时田园杂兴教学目标１、学会“昼”“耘”“绩”这３个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。
２、有感情的朗读、背诵古诗。
默写古诗。
３、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。
４、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
重点、难点:通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力。
课时安排;１课时。
教学准备本课生字卡片、课文朗读录音带、查找跟诗有关的资料、课件。
教学流程一、激情导入诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。
“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。
因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。
二教授新课（一）材料交流１介绍作者：范成大(1126～1193) 南宋诗人。
字致能，号石湖居士。
吴郡（今江苏苏州）人。
绍兴二十四年(1154)，中进士。
淳熙十年因病辞归，时年58岁。
此后10年隐居石湖。
诗歌成就范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。
他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。
范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。
他的田园诗概括地描绘了封建社会农村的广阔生活，把《诗经·七月》以来的农事诗、陶潜以来的赞颂农村生活恬静闲适的诗和唐代诗人的一些反映阶级压迫的农家词、山农谣一类作品结合在一起，成为中国古代田园诗的集大成者。
范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。
２田园诗歌：中国古代诗歌流派。
以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容。
代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等。
范成大一直以农村和农民的生活作为自己的歌咏对象，在《四时田园杂兴》中，不仅有描写农村自然景象和生活场景的内容；而且教全面地描写了劳动的艰辛、劳动的欢乐，赞美了农村的劳动者；更有一些反映农民疾苦、揭露剥削的诗篇。
这些都使得范成大不同于前朝的田园诗人（仅描写田园生活的恬淡闲适和优美的田园景象）３解题：〈〈四时田园杂兴〉〉共６０首。
部编版五年级下册古诗三首 《四时田园杂兴》、《稚子弄冰》、《村晚》
部编版五年级下册古诗三首《四时田园杂兴》、《稚子弄冰》、《村晚》1.《古诗三首》教学设计教学目标1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、漪”5个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“昼、耘、桑、晓”；正确读写课文中的重点词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《四时田园杂兴（其三十一）》。
3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。
4.体会古诗表达的作者的思想感情。
教学重点深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
教学难点理解古诗大意，体会作者的思想感情。
教学过程第一课时教学目标：1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚”4个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“昼、耘、晓”；正确读写课文中“耘田”“绩麻、稚子”等词语。
2.有感情地朗读、背诵古诗。
默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》。
3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。
4.通过观察插图、想象画面等，在反复诵读的基础上，帮助学生体验意境，感受田园生活带的情趣，体会诗人对田园生活的热爱，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
5.领悟作者的思想感情，感受童年生活的情趣和欢乐。
6.引导学生发现古诗词的美，培养学生阅读古诗词的兴趣，激发其对古诗词的热爱之情，从而使其养成课外主动积累的好习惯。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
每个人都要度过幸福的童年，童年那纯真、幼稚的岁月给人留下难以磨灭的印象。
身处童年的我们，身上总会发生这样或那样有趣的故事，这些故事饱含着我们儿时的快乐、梦想和追求。
今天，我们要学习的《古诗三首》也真实地再现了古代儿童多彩的童年生活。
这节课我们要学习的是《四时田园杂兴》（其三十一）和《稚子弄冰》。
通过学习，了解发生在古代儿童身上的趣事。
二、初读古诗，整体感知。
1.请同学们用自己喜欢的方式读古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。
要求借助拼音学会生字，把古诗读正确，读通顺。
2020年春季部编人教版小学五年级下册语文古诗三首《四时田园杂兴、稚子弄冰、村晚》同步练习题及答案
部编人教版五年级下册语文古诗三首《四时田园杂兴、稚子弄冰、村晚》同步练习题及答案《四时田园杂兴》同步练习题及答案一、带着问题来读书。
1．本课的两首古诗都选自______(朝代)诗人__________的________________组诗，他的诗作大部分反映____________。
2．《四时田园杂兴》共60首，分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。
本课选的两首诗都是描写农村________的景象。
二、诗句接力赛。
1．____________________，村庄儿女各当家。
2．梅子金黄杏子肥，____________________。
三、课外类文阅读。
四时田园杂兴(八)新筑．场泥镜面平，家家打稻趁霜．晴。
笑歌声里轻雷动，一夜连枷．响到明。
1．给加点的字注音。
筑( ) 霜( ) 枷( )2．知词义，解句意。
场：打谷场。
霜晴：下霜后的晴天。
前两句诗的意思是：______________________________________________________________________________________________________________________________3．按照读音的韵律，用“/”给诗分节奏。
例如：新筑/场泥/镜面平。
4．这首诗所写的季节和表现的主题是( )A．春日，农民忙着耕种播种。
B．夏日，农闲时人们聚在一起谈笑风生。
C．秋日，农民夜以继日赶打稻谷时的快乐心情。
开心读读趣味古诗。
宋代文学家苏轼和秦观是好朋友。
一次秦观出游，给苏轼写了14个字组成一圈的信。
苏轼拿着信看了很久，才看出是一首诗，诗中写出了秦观在外的心情和情趣：赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。
酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。
苏轼连声道：“好一首回环诗！”参考答案：一、1.南宋范成大《四时田园杂兴》农村生活 2.夏天二、1.昼出耘田夜绩麻 2.麦花雪白菜花稀三、1.zhùshuānɡjiā 2.新铺的打谷场地面平得像一面镜子，家家都趁下霜后的晴天打稻谷。
部编版五年级语文下册古诗三首《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《村晚》优秀教案
第一单元集体备课本单元以“童年往事”为主题，安排了《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》4篇课文。
文章感情色彩浓厚，通过描写童年往事，表达了作者或文中人物对故土的怀念之情。
《古诗三首》向我们展示了古代儿童生活的画面；《祖父的园子》描写了祖父的园子给作者的童年带来的快乐；《月是故乡明》描写了作者小时候在家乡玩耍所见的美景，在他眼中，离乡后所见之月比不上家乡之月；《梅花魂》描写了远在异国他乡的老人，将自己的乡思寄托在梅花身上。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学要点古诗三首3 1.会认41个生字，读准3个多音字，会写18个字，正确读写11个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵三首古诗。
默写古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。
3.能边读诗句边想象诗句描写的情景，体会其中的乐趣；能根据诗歌内容，展开想象，把古诗改写成短文。
4.默读课文，概括课文的主要内容，理清文章的结构层次；能抓住课文中重要的语段，体会作者表达的思想感情。
祖父的园子 2 月是故乡明 1 梅花魂 1 口语交际 1 1.走进提问对象——大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事，学会针对不同的对象列出问题清单。
2.学会倾听，在交流时边听边记录。
3.学会根据整理的记录有条理地表达。
习作 2 写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。
语文园地 2 1.归纳梳理本单元课文教学中关于体会课文表达思想感情的方法。
2.学会用排比的修辞手法从不同角度把事物的特点写具体。
3.学会用对比的手法表达思想感情。
4.积累记背古诗《游子吟》。
1 古诗三首?教学目标1.会认“昼、耘”等4个生字，读准1个多音字“供”,会写“昼、耘、桑、晓”4个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《四时田园杂兴》（其三十一）。
3.理解诗句，想象画面，体会诗中蕴含的乐趣。
?教学重点有感情地朗读课文。
人教部编小学五下语文《 村晚》《四时田园杂兴》《稚子弄冰》课堂笔记
项目
内容作者与主题ຫໍສະໝຸດ 《四时田园杂兴（其三十一）》宋，范成大，字至能，晚号石湖居士，南宋名臣、文学家。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。这首诗展现了农家夏忙时的劳动场面。前两句用“昼”“夜”“儿”“女”等词语，从时间、人物的角度表现出农家耕织的场景；后两句写得意趣横生，“未解”“也”“学”等词语表现出乡村儿童的天真可爱，流露出赞扬之意。
重点
字词
字形：“耘”“晓”左窄右宽，“晓”字不要多点或少撇。“昼”“桑”是上下结构，各部分写得紧凑些。
字音：“漪”读“yī”；“供”在“供奉、供养、供职”等词语中读第四声，在“供给、提供、供应”等词语中读第一声，本课应读第四声。
重点句
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。供：从事。傍：靠近。阴：树荫。诗意：孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树荫下学着大人的样子种瓜。
《稚子弄冰》宋，杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。这首诗写了幼童在严寒天气弄冰玩耍的场景，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣，表达了作者对孩子的喜爱之情。
《村晚》宋，雷震。这首诗展示了一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图。诗的前两句写景：两个“满”字写出了水草丰美的景象；“衔”和“浸”，形象地展示出落日挂在山头、倒映在水中的情形。绿草、碧水、青山、落日，色彩绚丽。后两句写牧童的活动，“横牛背”和“信口吹”生动地表现出牧童的调皮天真和悠闲自在。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。稚子：幼小的孩子。脱晓冰：这里指儿童晨起，从结出坚冰的铜盆里剜冰。诗意：清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。横牛背：横坐在牛背上。腔：曲调。信口：随口。诗意：放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏着不成调的曲子。
统编语文五年级下册第1课古诗三首《村晚》《稚子弄冰》《四时田园杂兴(其三十一)》交流课教研课件PPT
悠闲自在
轻松愉悦
乡村的晚景多美啊！—— 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童的生活多么悠闲自在呀！—— 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
生：我会想，爸爸妈妈看见我种的西瓜一定会夸我
能干。
……
体 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
会
乐
趣
能帮家里做力所能及的事，劳动也
是快乐的。
四时田园杂兴（其三十一）
深
[宋]范成大 昼出耘田夜绩麻，
情
村庄儿女各当家。
诵
童孙未解供耕织，
读
也傍桑阴学种瓜。
你喜欢这里的大人吗？你喜欢这里的孩子吗？ 说说你的理由。
乐曲。
村晚
理
[宋]雷震
解
草满池塘水满陂，
诗 意
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
人
短笛无腔信口吹。
景：草、水、山、日
理 人：归、横、吹 解 诗 意 牧童骑牛吹笛晚归图
品读古诗，想象诗境
读出感情，想象画面。 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
陂：池岸。 漪：水中的波纹。
再读一读这两句诗，你仿佛看到了怎样 的景色？
更爱上了这温馨美好的田园生活。
板 （四
书 设 计
其时 三田 十园 一杂
）兴
昼耘田
农事繁忙
夜绩麻
大人勤劳
孩子可爱、 未解供耕织 孩童可爱、 天真
傍桑阴学种瓜 天真
作
业 1. 背诵古诗，默写古诗。
练 习
2. 完成本课相关练习。
第2课时
稚子弄冰
【宋】杨万里
四时田园杂兴（其三十一）
复 习
[宋]范成大
诗 是玩的意思，古诗题目的意思是幼小
部编人教版小学五年级语文下册古诗三首《四时田园-杂兴-稚子弄冰-村晚》教案二
古诗三首四时田园-杂兴-稚子弄冰-村晚四时田园杂兴教学目标１、学会“昼”“耘”“绩”这３个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。
２、有感情的朗读、背诵古诗。
默写古诗。
３、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。
4、了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。
5、进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。
6、培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。
重点、难点：通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力。
教学准备本课生字卡片、课文朗读录音带、查找跟诗有关的资料、课件。
教学过程一、激情导入同学们，我们从学前班开始就学了很多古诗，谁愿意背给大家听？今天，我们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。
播放课文朗读录音。
介绍作者。
（范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。
其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。
著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。
）二、释题并初步感知课文（一）释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？（二）教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？（三）指名试读全诗，引导回答上面问题。
三、学习诗文内容（一）自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。
（二）小组讨论，（三）全班交流探究①昼：白天。
②耘：除草。
③耘田：在田里除草。
④绩麻：把麻搓成线。
⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。
⑤未解：不懂。
⑦供：参加。
⑧耕织：耕田织布。
⑨傍：靠近。
⑩桑阴：桑树下。
１诗歌一、二句写了什么内容？明确：农民劳动的繁忙景象。
２三、四句中写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”，要表现什么呢？明确：在农村，无论男女老幼，人人爱劳动，人人需要劳动。
部编人教版小学五年级语文下册古诗三首《四时田园-杂兴-稚子弄冰-村晚》教案
古诗三首四时田园-杂兴-稚子弄冰-村晚四时田园杂兴【教学目标】１、学会“昼”“耘”“绩”这３个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。
２、有感情的朗读、背诵古诗。
默写古诗。
３、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。
4、了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。
5、进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。
6、培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。
【重点、难点】通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力。
教学准备本课生字卡片、课文朗读录音带、查找跟诗有关的资料、课件。
【课时安排】１课时。
【教学过程】一、激情导入１、诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉：“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。
因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。
今天，咱们来学习一首诗，题目叫《四时田园杂兴》。
２、介绍作者：⑴你知道这首词的作者是谁吗？以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？你能为大家介绍一下范成大吗？（让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。
）⑵介绍作者：播放“范成大的简介”资料。
范成大（１１２６～１１９３）南宋诗人。
字致能，号石湖居士。
吴郡（今江苏苏州）人。
绍兴二十四年中进士。
淳熙十年因，58岁病辞。
此后１0年隐居石湖。
著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。
范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。
他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。
范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。
范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。
３、释题：“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？〈〈四时田园杂兴〉〉共６０首。
分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。
人教部编版语文五年级下册第一单元古诗三首《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《村晚》评价测试题含答案
《古诗三首》评价测试含答案一、基础知识1.看拼音，写词语。
zhòu yèɡēnɡ yún sānɡ shù zhī xiǎo（）（）（）（）2.用“√”画出文中加点字的正确读音。
稚．子（zhì zì）浸寒漪．（yī yǐ）银钲．（zhēng zhèng）玉磬．（qìng xìng）水满陂．（bēi pēi）提供． (ɡōnɡɡònɡ )供．给（ɡōnɡɡònɡ）供．奉（ɡōnɡɡònɡ）供．职（ɡōnɡɡònɡ）3.解释加点字的意思。
（1）稚子金盆脱晓．冰。
晓：___________________（2）忽作玻璃．．碎地声。
玻璃：___________________（3）短笛无腔信口．．吹。
信口：___________________4.古诗默写《四时田园杂兴》四时田园杂兴（）_____________________________________，______________________________。
______________________________，______________________________。
二、积累运用（一）选择题1.下列诗句中加点字解释有误的一项是（）A.昼出耘田．．（幼小的孩子）金盆脱晓冰．．（播种）夜绩麻 B.稚子C.也傍．（靠近）桑阴学种瓜D.草满池塘水满陂．（池岸）2.下列诗句停顿错误的一项是（）A.村庄儿女\各当家B.彩丝穿\取当银钲C.敲成\玉磬\穿林响D.山衔落日\浸寒漪3.下列诗句与童真童趣无关的一项是（）A.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲B.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹C.蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身D.慈母手中线，游子身上衣4.下列诗句不属于田园诗的一项是（）A.乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田B.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家C.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀D.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还5.“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。