历史九年级上册教案

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第一单元人类文明的开端

第1课人类的形成

学习目标:

1、通过学生自主学习,知道人类起源发展过程中的三个阶段,即“猿类”“正在形成中的人”和“完全形成的人”,识记“完全形成的人”的四个进化阶段及世界三大人种。

2、通过学习,了解氏族、氏族社会,知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。

3、通过引导学生思考与探究人类起源的问题,培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力,提高学生的科学人文素养。

4、通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题的阐释和分析,使学生认识到:社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力,也是人类文明水平的重要标尺。学习重点:

氏族社会、国家的产生

学习难点:

母系氏族与父系氏族的关系、国家的产生

教学过程:

【导入新课】

人类的历史是从人类的出现开始的。那么人类是怎样起源、发展,不同的人种又是怎样产生的呢?人类最初的社会是什么样的?国家又是怎样产生的?就让我们带着这些问题,一起来学习第一课——人类历史的开端,共同去追寻早期人类生活的足迹吧!

【自主学习】

1、“正在形成中的人”出现的地点是哪里?

2、南方古猿的特点是什么?

3、人类形成的时间是?

4、“完全形成的人”经历的哪四个阶段?

5、世界分为哪三大人种?人种分类的依据是什么?形成的原因是什么?

6、氏族社会是如何分期的?出现的原因是什么?

7、原始社会解体的根本原因是什么?标志是什么?

【合作探究】

试概括原始社会组织形式的发展过程。伴随着这一发展,人类社会发生了哪些重要的变化?推动了人类社会组织形式发展的根本因素是什么?

【反馈训练】

1、考古学家在某地发现一具头骨化石,经鉴定是最早的正在形成中的人类头骨化石。请

你判断一下它一个个距今多少年()

A、170万年前

B、二三百万年前

C、三四百万年前

D、一二百万年前

2、小武同学研读了当代关于人类起源的一些著作,发现他们大部分认为现代人类是从()中的一支进化而来的:

A、非洲南方古猿

B、亚洲北方古猿

C、欧洲地中海古猿

D、美洲南部古猿

3、下列对父系氏族社会的描述,不正确的是()

A、男子在经济中占主导地位

B、婚姻关系相对固定

C、人们“既知其母,又知其父”

D、男女都可以担任家族长和氏族首领

4、氏族社会经历的两个发展阶段,起先后顺序应是()

A、从早期猿人到晚旗猿人

B、从早期智人到晚期智人

C、从父系氏族到母系氏族

D、

从母系氏族到父系氏族

5、恩格斯曾经说过:“人能够用他的手把第一块岩石做成石刀,终于完成了从猿到人转变

的决定性一步。”这句话告诉我们,人类诞生的标志是()

A、用岩石做石刀

B、使用工具

C、制造工具

D、用岩石做工具

6、下列现象在人类社会中出现的先后顺序是()

a、私有制

b、阶级

c、贫富分化

d、私有财产

e、国家

A、abcde

B、dcabe

C、bacde

D、adcbe

课后反思:

第2课大河流域——人类文明的摇篮

学习目标:

1、通过学生自主学习,识记古代埃及的地理位置、大河流域奴隶制小国出现的时间、初步

形成的古代埃及国家建立的时间及文明的标志。

2、通过学生自主学习,识记古巴比伦王国的地理位置、大河流域奴隶制小国和促销的时间、

统一的中央集权制的奴隶制国家建立的时间及在位国王、汉莫拉比法典制定的目的及其地位。

3、通过学习,识记古代印度的地理位置,印度河流域出现小国的时间,种姓制度的实质、

内容、特点及影响。

4、通过引导学生分析尼罗河、两河流域、印度河流域成为人类文明发祥地的原因。明白大

江大河滋养孕育出四大上古文明,受惠并传承上古文明的现代人们应该善待大自然,合理开发自然资源,走可持续发展之路。

学习重点

金字塔的建造;汉莫拉比法典。

学习难点:

1、古代文明为何产生在大河流域;

2、对印度种姓制度的认识。

教学过程:

【导入新课】

在人类历史的长河中,原始社会是人类社会的第一个阶段。随着生产的发展,原始社会逐渐解体,人类步入文明时代。大家都知道世界古代的七大奇迹,举世闻名的金字塔,令人神往的空中花园等等,你们知道它们是如何建造的吗?人类最早的文明是什么时候、从哪里开始的?这些文明古国现在还存在吗?请同学们打开课本我们今天学习第二课。

【自主学习】

1、金字塔的国度在哪个地区?在此地区何时出现的奴隶制小国?

2、古代埃及是何时建立的?起主要的文明成就是什么?

3、“两河流域“的含义是什么?在此地区出现的奴隶制小国是何时?建立者是谁?

3、在两河流域建立的统一的中央集权的奴隶制国家是什么?何时建立的?

4、汉莫拉比法典制定的目的是什么?制定者是谁?它在历史上的地位如何?

5、印度河流域出现的奴隶制小国是何时?

6、种姓制度是如何建立的?

7、种姓制度的实质是什么?分为哪四个等级?特点是什么?产生了什么影响?

【合作探究】

小明同学计划在暑假中畅游人类文明发祥地。他找到了一张公元前2500年前后的亚非文明古国图,如(课后探究题图)

(1)请你帮助小明按文明出现的时间先后顺序确定一个旅行路线,并写出该文明出现的

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