11公开课1PPT课件
部编小学三年级《三单元11 一块奶酪》伍凌韵教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
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（
2018
学年上学期）客村小学教研课教学设计
课题
11《一块奶酪》
学科
语文
班级
三（1）
时间
2018年12月13日(周四)第1节
执教者
伍凌韵
研训特色
教育戏剧在统编教材略读课文教学中的探究
教材
简析
义务教育教科书三年级上册语文第三单元选编了不同作家，不同风格的四篇中外童话。这些童话充满了丰富而奇特的想象，讲述了动物、植物等童话人物奇妙的经历，引人入胜又发人深思。本单元的语文要素，是感受童话丰富的想象，旨在引导学生进一步体会童话
丰富而奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识，四篇课文运用多种形式引导学生感受童话丰富的想象。
11《一块奶酪》这是一篇情节生动，富有悬念的童话故事，蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时不小心拽掉了奶酪的一角，最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的
蚂蚁吃掉了奶酪。课文对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动的描写，给人留下了深刻的印象。
教学
目标
1．能正确认读10个生字词和多音字“处”、“稍”。
2.体会纪律对一个集体的重要性及队长以身作则对团队的影响。
3．学习蚂蚁队长以身作则、公正无私的态度，学习蚂蚁们团结友爱、齐心协力的精神。
重点
难点 体会纪律对一个集体的重要性及队长以身作则对团队的影响。
教学
准备
PPT课件，奶酪，便利贴
教
学
过
程
一、
激趣导入
猜谜语
忙碌小兵丁，身体细又小，做事最勤劳，力气何其大，不怕山高路陡，只怕跌入热锅
中。
二、招募现场
1． 颁布招募令
招募要求：
“具有高度的责任心，严格遵守纪律，听从上级的命令，以集体利益为重。”
2．才艺展示
（1）体力能力测试：集体入戏
（2）知识水平测试：认读生字词
三、创建队规
1．设计队规：同桌设计1条队规，写在纸上。
2．
小组汇报
3.明确队规、口号：严守纪律、听从命令
4.训练情景
四、创设情景，体会心情
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|1．宣布禁令：谁偷了嘴，就要受到处罚。
部编小学三年级《三单元11 一块奶酪》陆碧云教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
1
11*、一块奶酪
教学目标：
1、认识“宣、诱”等10个生字。读准多音字“处、稍”。
2、默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。
教学难点：
教育学生要自觉遵守集体纪律。
教学课时：1课时
教学过程
一、创设情景，导入新课。
1、同学们，老师今天给你们带来了一个谜语想考考你们，你们敢挑战吗？（课件出示谜语）
2、蚂蚁队长带领自己的队伍，辛勤地工作，他们和睦相处，生活的非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。
3、同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？让我们到课文中去寻找答案。（课件出示）蚂蚁队长（学生齐读课题、析题：奶酪）
（板书：蚂蚁队长）
二、初读课文，认识生字。
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2
1、同学们，请你们快速地朗读课文，圈出本课需要认识的生字。
2、学生读课文，老师指导。
3、课件出示要求会认的生字。
4、师生共同学习生字。
5、教师检查生字的认读情况。
三、再读课文，理解课文内容
1、请同学们再次熟读课文，找出描写蚂蚁队长语言和心理活动的句子。
2、课件出示：
?
1.
今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。 ?
2.照样受罚。
?
3丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。
?
4.大家分散开，哪里凉快哪里休息。
?
5.注意啦，全体都有。稍息，立正！向后——转！齐步——走！
?
6.他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有！稍息！立正！向后——转！齐步——走！”
?
7.这点儿奶酪渣子是刚才弄丢的，丢可惜，你吃掉它吧！
3、师生一边朗读课件上的内容，一边分析每句话表达的意思。
4、你认为这是一位怎样的蚂蚁队长呢？用自己的话夸夸蚂蚁队长吧！
5、蚂蚁们喜欢这位蚂蚁队长吗？从哪里可以看出来呢？
11《蟋蟀的住宅》 第一课时 公开课一等奖创新教学设计
11《蟋蟀的住宅》 第一课时 公开课一等奖创新教学设计
课 题 11.蟋蟀的住宅 统编版 四年级上册 第三单元 第1课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 认识“宅、隐"等12个生字，会写“宅、临”等13个字，会写“住宅、临时"等词语。 知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。 能够从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。 能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。
学习 重难点 知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程"的原因。 2.能够从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。
学情分析 本课是一篇温情又有充满童趣的文章，能激发学生对自然的热爱，激发学生连续观察的兴趣，相信课后大家一定会更有兴趣深入阅读《昆虫记》这本书。
教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。
教学过程
学习任务一：激趣导入，了解蟋蟀
1.每到夏末秋初，我们变会听到蟋蟀的美妙歌声。可是你知道吗，蟋蟀不仅是歌唱家，还是高明的建筑师呢。你想知道它的住宅是什么样子的吗？让我们走进课文去了解一下吧。
2.了解蟋蟀。
蟋蟀也叫蛐蛐。身体较小，呈黑褐色，触角很长，善于跳跃。雄性好斗,两翅摩擦发声。生活在土穴、砖瓦碎石的下面或杂草中，主要在夜间活动。吃植物的根、茎、叶及种子，对农作物有害。
3.出示蟋蟀的图片。
4.走近作者。
法布尔(1823～1915)，法国著名昆虫学家、文学家。他进行了长达三十年的观察，揭开了昆虫世界的许多秘密，生物学家达尔文称赞他是“无与伦比的观察家”，著有《昆虫记》一书留名后世。他被誉为“昆虫世界的荷马"“科学界的诗人”“昆虫界的维吉尔"。
学习任务二：检查预习，初步感知课文
部编小学三年级《三单元11 一块奶酪》程卫娟教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
《一块奶酪》教学设计
黄山市祁门县阊江小学
程卫娟
教材分析：
本课是部编人教版本三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，是一个童话故事。课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。《一块奶酪》这篇课文的教学，其目的是让学生进一步了解童话的特点，为今后的学习奠定一个良好的基础。
学情分析：
三年级学生还是容易被故事中的人物和情节所吸引的，因此，学习这篇课文并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，让学生以各种方式读，读后分析人物特点。让学生在活泼，轻松的环境中理解课文内容，明白童话故事寓意。
教学目标：
1.知识与技能目标：
认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，掌握“处”“稍”两个多音字。正确流利有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标：
“在读中理解，在读中感悟”的方法进行教学，以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
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3.情感态度与价值观目标：
在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。
教学重点：
1．认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，掌握“处”“稍”多音字。
2．正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：
教育学生要自觉遵守集体纪律。
教学准备：
1.自学生字，收集蚂蚁搬食物的资料。（学生）
2.教学相关课件。（教师）
教学课时：
1课时
教学过程：
一、游戏导入。
小游戏，你会吗？
1.动画演示：先出示奶酪图片（认识奶酪）、再分别出示小朋友图片、小老鼠图片、小狐狸图片、小蚂蚁图片。猜猜他们谁喜欢吃并说说理由。
【设计意图】本环节借助图片动画演示，既调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛又为引出新课做很好地铺垫。
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2.揭题：今天我们一起来学习蚂蚁和奶酪之间发生的一个童话故事。师板书课题：“一块奶酪”。提醒
部编小学一年级上册11 项链龚丽霞教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计教学设计人教
11项链
教学目标：
1.会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白”“的”2个生字。
2.准确、流利地朗读课文，读准字音。
3.理解课文内容，知道大海的项链是什么。
教学重难点：
1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
第一课时
教学过程
一、启发谈话，导入新课
1、激趣引入：同学们，今天老师戴了一串漂亮的项链，好看吗？你们想知道项链这个词语怎么写吗？请同学看老师书写。师板书题目。
2、欣赏各种项链图片
3、引入课文内容，设置悬疑：课文中讲了谁的什么项链？
二、初读课文，整体感知
1.让学生听课文朗读，标出自然段序号。（课文共有几个自然段）
2、再听一遍，找出文中的生字，然后自己拼读。 3.自由读课文，找出不会的地方做好记号。
三、学习生字
1.老师随机课件出示课文生字，指名读，开火车读。
2.认读这些生字，并给这些生字找朋友。（进行口头扩词练习。）
3.巧识字形，妙趣横生。
师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形？
4.读生字组成的词语。指名带读。
5、读文中的句子，注意红色的生字，及时纠正错误的读音。
6、游戏巩固：青蛙跳伞（读准生字）
四、欣赏大海美丽风景图
1、播放课件，教师深情简介。
2、美读课文：在这优美的海浪声中，美美地读一读课文。
3、思想教育：如果想让这美丽的大海永远和我们生活在一起，我们要怎么做呢？
五、写字
1、出示生字：白、的。
2、学生观察字形，说一说不同这处。
3、教师范写，学生书空。
4、学生书写，提醒握笔姿势和写字姿势。
5、展示学生书写，指出书写不正确的地方。 六、作业
1、写生字“白、的”。
2、熟读课文。
部编小学三年级《三单元11 一块奶酪》曾政波教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
“一块奶酪”教学设计(一师一优课)
部编版三年级第一学期
执教：曾政波(宏路中心南山小学)
2018.10.24
文本简析：
本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元的一篇课文，是一个童话故事。课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。
设计说明：
这是一篇耐人寻味的童话故事。蚂蚁队长带领蚂蚁们找到了一块诱人的奶酪，面对掉下来的奶酪渣，蚂蚁队长很想吃掉，但最终还是自律地送给一只最小的蚂蚁吃。
故事引人入胜，面对着诱人的奶酪，蚂蚁队长内心的犹豫、彷徨不仅叩问着它自己，也敲打着学生的心，看到它果断地做出决定不禁为它拍手叫好。故事的跌宕起伏不仅牵动着学生的心，也会引发学生多角度的思考。
教学时，我首先通过多种形式的读，体会蚂蚁队长的情感变化，然后抓住“多强的纪律性”这一关键点，借助角色朗读、情境表演、换位思考等方式，引领学生走进蚂蚁们的情感世界，最终体会故事蕴含的道理。
教学目标：
1、认识本课“诱、舔”等11个生字，认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习惯。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。
教学重点：
理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。
教学难点：从本文的语言及神态描写中，体会蚂蚁们的心理活动。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、创设情境，引发情趣
【课件出示课文插图】同学们，请仔细观察画面。
同学们，谁来用自己的语言描述描述画面？
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同学们，这群可爱的蚂蚁面对诱人的奶酪，能给我们带来怎样的故事呢？【课件出示课题】齐读课题。
同学们，看到这个题目，你想知道些什么？
预设：
【课件出示：什么是奶酪？围绕一块奶酪会发生什么事？】
设计意图：借助画面，引发学生对蚂蚁和奶酪的认知，使学生自然而然地提出疑问，为
人教版小学语文六年级上册《 11 唯一的听众》 公开课导学案_1
唯一的听众
教学目标：
1、读写神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，划抄印象深刻的句子。能将自己对本课的理解融入到朗读中去。
学情分析：
引导学生把握课文内容，感受教授的美德。体会我对老教授的感激敬佩之情。学习本科的一些写作上的特点。
教学重点：
引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教学过程：
一、深情导入，揭示课题
师：同学们，在人的一生中，总有一些人一些事令人感动万分，令人难以忘怀，今天这节课，我们就学习一篇令人心动的课文。
课件出示文章的开头和结尾两个自然段。
师：这是这篇文章的开头和结尾，讲述的是一个小提琴手的故事，我们先来看一看，这位故事的主人公向我们诉说了什么？学生默读这两个自然段，
师：读完这两段文字，你们发现这首尾两段有什么特点？
板书：音乐白痴 小提琴手
师：我们看到首尾两段内容形成了鲜明的对比。下面我没来说几组句子，我说作者开始怎样，你们说最后来怎么样。
师：开始，作者连一支曲子都拉不好，后来——（生说）
师：开始，作者因拉不好小提琴而十分沮丧，后来——（生说）
师：开始，作者被家人称为音乐白痴，后来——（生说）
师：从一个音乐白痴成长为一名真正的小提琴手，这成功的背后是谁创造了这个奇迹呢？课文的结尾告诉我们，她就是那天清晨我唯一的听众（板书课题）
师：哪个词语强调独一无二的意思？
师：接下来，就让我们一起去文中感受这位小提琴手的成长历程。 二、初读课文，了解大意
课件出示自学要求：
1、轻生朗读课文，读准字音，联系上下文理解词意，把课文读得正确、流利。
2、读完想想：课文中有哪些人物？他们之间有什么关系？唯一的听众是谁？作者给我们讲了一个什么故事？（可与同桌交流）
部编小学三年级《三单元11 一块奶酪》黄秀芳教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
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|一块奶酪教学设计与反思
凉水中心校
黄秀芳
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【教学目标】
1.认识本课“诱、舔”等11个生字，认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。
【教学难点】
教育学生要自觉遵守集体纪律。
【教学课时】1课时
一、
简笔画导入
同学们喜欢童话故事吗。这节课老师就带你走进童话王国。认识一群团结守纪的新朋友。看他们的队长来了。同学们，猜猜这是谁？他还给我们带来了一份礼物。蚂蚁队长和这块奶酪之间还发生了一段动人的故事。这节课就让我们一起学习童话故事。
板书课题：一块奶酪。
【设计意图】激发学生学习兴趣。
二、
初读课文了解文章主要内容
1.请同学们打开书三十七页，读自学提示。
明确要求：（1.）课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。
（2.）你喜欢文中的蚂蚁队长吗。理由是什么。
课前同学们都已经预习课文了。老师要检查一下你们的识字情况。
2.检查识字情况。宣布 出发
诱人
添一下
强大
跺脚
聚到
稍息
毅力
犯禁令
多音字：处
稍
师：同学们字词掌握的非趁。预习课文，你读懂了什么
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3.请同学通读课文，按提示概括文章的主要内容
蚂蚁们在（搬运粮食）时，发现了（一块奶酪）。在搬运奶酪时因用力过猛，拽到了一角。队长命令（年龄最小的蚂蚁）吃掉奶酪。大家一起把大奶酪搬进洞里。
【设计意图】让孩子知道概括课文内容不难，让学生学会概括文章主要内容方法。
师：蚂蚁队长在命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪扎之前。又经历了怎样的思想斗争。奶酪是什么样的？ 三、品读感悟，以读促写
（一）1.请同学们默读4、5自然段。
思考：这是一块怎样的奶酪课件出示4.5自然段内容。
从“实在太大了，左排抬不起又搬搬不动，只好叫来
11《宇宙生命之谜》第一课时表格式公开课一等奖创新教学设计
11《宇宙生命之谜》第一课时 表格式公开课一等奖创新教学设计
单元 第3单元 课型 精读课文 课时 第1课时 主备人
课题 《宇宙生命之谜》
目标 确定 依据 课标依据 《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，自读自悟是阅读的基础。教师切忌用自己的分析来代替学生的阅读实践。遵循这一理念，我充分利用本课内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
教材分析 《宇宙生命之谜》作为部编版六年级语文上册的课文，是一篇科普性质的说明文，其核心价值在于引导学生了解科学家探索地球之外是否有生命存在的历程。这篇课文从古代神话引入，提出了“地球之外的太空中是否有生命存在"的问题，并通过一系列的科学探索和逻辑推理，引导学生认识到地球绝不是有生命存在的唯一天体，但至今尚未找到确凿的证据证明其他星球存在生命。课文结构清晰，首先通过假设和猜测引发学生思考，随后详细介绍了科学家探索的历程，包括分析生命存在的条件、对太阳系其他行星的探究以及对火星的特别关注。最后，课文以开放的姿态，提出“人们至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命”的观点，为学生留下探索的空间。
学情分析 对于六年级的学生而言，他们已经具备了一定的科学知识基础和阅读能力，但《宇宙生命之谜》作为一篇科普类文章，其中的科学概念和逻辑推理对学生来说仍具有一定的挑战性。首先，学生在理解天体演化、恒星形成等基本概念时，可能会遇到一定的困难。其次，在理解科学家如何根据生命存在的条件对其他行星进行分析时，学生需要具备较强的逻辑推理能力。此外，课文中提及的黑洞、暗物质等抽象概念，对学生的理解能力也是一个不小的考验。在情感上，学生对探索宇宙奥秘和科学家追求真知的精神有着天然的兴趣，这将有助于他们更好地投入到课文的学习中。
学习目标 评价任务
冀教版五年级英语下册Lesson 11 教案(公开课)(1)
Unit 2 In Beijing
Lesson 11 Shopping in Beijing
教案
教学目标：
（1）知识目标：能够听、说、认读写单词句型street,hurt,scarf,cap, busy, What time is it? What
does he have?能够将单词与平时生活相运用。
（2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将单词运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，不会将单词记错。
（3）情感目标：在通过单词的学习，激发学生学习兴趣。
教学重点：
能够听、说、认读单词句型street,hurt,scarf,cap, busy, What time is it? What does he have?在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。在众多物体中准确辨认单词。
教学难点：
单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。
教学准备：
ppt课件，教案，录音，气球，磁带。
教学设计：
Step1. Preparation
Lead-in.
T:同学们大家喜欢购物吗？ S1:….（老师开场提问学生问题）
（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。培养学生的想象力，提高学生的注意力。） Step2. Presentation
Let’s get to learn some new words and sentences
教师展示新学单词句型的照片（street,hurt,scarf,cap, busy, What time is it? What does he
have?），同时配上单词及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应单词相熟悉对应。
（设计意图：通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物，了解单词的意思，此时学生在脑中有一个直观的映像，对单词有一个更加直接明了理解，能够让同学们能够在理解的基础上记忆，重复朗读单词可以练习学生的发音，避免哑巴英语教学。）