国际学校学生德育现状分析及思考
立德树人,初中英语教学中德育有效实施的实践与思考
立德树人,初中英语教学中德育有效实施的实践与思考作者：肖艺来源：《广东教学报·教育综合》2022年第27期【摘要】社会主义教育事业的核心是立德树人。
英语学科是初中教学的重要课程和主要课程之一。
英语学科中的德育定然是初中英语教学的必要组成部分。
本文主要分析了初中学生英语学科德育的背景，初中英语教学的德育现状，探讨在立德树人背景下的初中英语教学中德育的有效实施的前提、方法与途径。
【关键词】初中英语教学;德育;有效实施社会主义教育事业的核心是立德树人。
党的十九大报告指出，“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”根据立德树人、全面发展总体要求和将社会主义核心价值观融入基础教育的要求，根据社会对人才的基本要求和对外语能力的特殊要求，根据学生的心智成长规律和外语学习规律，《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》明确了英语学科应该培养什么样的人和如何培养人，确立了英语学科核心素养框架，突出了“立德树人”的育人理念。
英语学科属于初中学校教学重要的课程和主要的课程之一。
那么，德育必然是初中英语教学中重要的也是必要的组成部分。
一、现状分析英语是国际通用的交际语言之一，是用来进行社会交际、传播文化和信息的重要工具。
作为一门语言，语言在初中教学中，相对于其他学科，文化性和社会性比较强。
英语这门语言既是文化的载体，也是学科育人的工具。
以初中英语课程中的德育素材作为载体，教师可以很好地开展教书育人工作。
然而，初中英语教学中的德育教育在实际的教学中存在许多问题。
这也是制约着初中英语教学进步的重要因素之一。
第一，教师的德育思想薄弱或者说德育的意识不强。
大多数教师注重知识的传授，重心落在英语课程内容本身，例如语言知识、文化知识的获取;忽视主题语境所承载的德育元素，忽略其中的对学生思想动态的关注。
很多教师注重“智”的提升，注重“教学”，如学生考试分数的获得，阅读技巧的指导;忽视“德”的培养，无视“育人”工作的開展，更多的把学生当成学习的机器而不是活生生的个体。
中学德育工作总结(4篇)
中学德育工作总结（4篇）初中德育年度工作总结10 篇一德育工作是学校的首要工作，是保证学校正确的办学方向和保证学生健康成长的重要环节。
本学期德育处在___主任带领下，结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了一定的成绩，现就德育工作情况总结如下：一、狠抓学生常规管理，加强养成教育养成教育是学校德育工作的基础，我们以《中学生守则》《中学生日常行为规范》为准则，严格执行《__中学学生行为奖惩条例》，以班级量化考核为具体抓手，每月一个工作中心，每天一个检查重点，逐步强化。
并且通过检查、监督、通报、反馈等手段既注重检查结果，更注重教育过程。
我们制定了班级量化管理细则，对学生一日常规提出明确要求，各班级能利用班会认真学习贯彻落实，同时德育处对值日工作进行改变，制定了严密的值周管理细则，德育处所有人员每两人一岗流动检查，实行岗位负责制。
各值日人员同心协力，检查公正，管理透明，发现问题及时向班主任反馈，从而过细过实地抓好过程管理，切实发挥德育值日组管理职能。
学校常规管理呈现出一派喜人的态势，校园整洁有序，无一卫生死角，两操整齐划一，深受社会好评。
二、礼仪教育多想点子，成效显著我校持续开展礼仪教育，逐渐收到成效。
在我校积极开展礼仪教育以来，全校师生员工综合素质不断提高，拾金不昧的现象不断涌现。
4月初__一中兄弟学校来我校参观，对我校学生礼仪素养给予了高度的评价。
（1）注重宣传和落实。
为了更好贯彻礼仪教育，德育处带领全校师生群策群力，想尽心思，通过多种形式在全校范围内营造礼仪空间。
真正做到：入目，到处可见礼仪提示；入耳，到处听到礼仪教育的声音；入心，礼仪教育要促动每个人的心灵；入魂，把礼仪教育溶化在血液中落实在行动上。
德育处不但通过电子荧屏标语、国旗下的讲话、班会等多种形式大力宣传礼仪教育，而且还派专人细化礼仪教育知识，整理相关文字材料分期发放到各班级，组织各班通过班谈、板报等形式加强宣传、教育、规范和落实。
小学德育教育中家国情怀的培养
小学德育教育中家国情怀的培养在小学德育教育中，培养学生的家国情怀是一项至关重要的任务。
家国情怀是指对祖国的热爱、对人民的关爱和对民族文化的认同。
以下是本文提出的一些具体方案，可供参考。
增强家国意识的启蒙教育对于小学生来说，他们的家国情怀尚未完全形成，需要借助启蒙教育来引导他们。
在小学德育课程中，可以设置一些课程，引导学生了解自己的祖国，民族文化和对建设祖国的责任和使命。
比如，可以介绍中国的历史、地理、文化以及名人事迹等等，让学生了解自己的祖国，培养他们的民族自豪感和认同感。
提升教育质量提升德育教育的质量是培养学生家国情怀的关键。
学校应对教师开展的德育课程进行质量监控，定期检测学生的德育素养水平，并通过家校互动的方式，发挥家校双方的积极性和主动性，共同提高孩子的德育教育水平。
营造良好的课堂氛围小学德育教育中，要创造一个积极、平等、和谐、尊重的课堂氛围，让孩子在愉悦、欢乐的状态下，感受到家国情怀的融合。
可以通过表彰优秀表现的学生、引导孩子关注身边的事物等方式，潜移默化地增强家国情怀。
引导学生参与实践活动德育教育的目的是培养学生的实践应用和社会责任感。
通过组织各种活动让学生参与，比如社会实践、义工服务等等，培养学生的责任感和家国情怀。
在活动中也可以鼓励学生开展一些与家国情怀相关的主题论文，让他们通过撰写论文深入了解祖国和民族文化。
在校园中搭建家国情怀的展示平台学校可以为学生建立一些家国情怀的展示平台，比如展板、视频宣传等，让家长和社会了解校园内学生的德育教育成果。
同时，学校也可以组织一些文化活动和竞赛，让学生用实际行动来展现自己的家国情怀。
总之，家国情怀是小学德育教育中至关重要的一环。
通过以上方案的实施，可以使学生在德育教育中不仅仅是获得知识和技能，更加关注自己的责任、使命感，激发家国情怀，让学生真正成为有家国情怀的好公民。
特殊应用场合场合一：农村小学在农村小学中，小学生往往处于相对封闭的环境中，缺乏多样化的文化背景和社会经验。
小学思想品德课程内容设置的演变以及教学现状分析
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假货、假药泛滥 有人说，中国最精彩 的电视节目，不是各 种电视剧、娱乐秀， 而是“质量万里行”。 那里面的各种造假方 法直叫人叹为观止。
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社会诚信差，人与人互不信任. 在冯小刚的电影《夜宴》中，葛优大叔一句 “我泱泱大国以诚信为本”一直为大家津津 乐道。然而，诚信为本的时代随着古代信仰 体系的崩塌而不复存在。现在的现实是：因 为社会普遍无信仰，人与人之间互信成了一 件奢侈的事。
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2.国际敌对势力正在加紧对我国实施西化、分化战略
美国在世界范围内推广其理想和制度，通过 对海外的广播宣传、对外文化教育交流项目、 技术输出和文化输出等手段扩大美国文化的 影响。 一个突出的例子就是美国的海外广播：美国 认为无线电台的作用要高于学术交流，因为 它能直接对全世界千家万户和无数民众输出 美国文化。 1995年美国新闻署署长杜菲说：美国新闻 署的核心目标是“用外国文化所能够信赖和 接受的语言解释和宣传美国的诸政策，影响 外国公众，以增进美国的国家利益”。
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2011
年 版 《 课 程 标 准 》
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三、思想品德课程演变的启示
1.思想品德课程要为经济建设和社会发展服务 2.思想品德课程内容要体现时代性 3.关注教育对象的特点，体现个性化原则 4.贴近生活，贴近实际，有层次性 5.务求实效，注重道德实践 6.借鉴其他国家的经验，吸取教训 7.思想品德教育是一个系统工程，需要发挥联动效应
在修订说明中指出此次修订的目的是根据全面推进素质教育的要求加强和改进对学生的思想品德和思想政治教育进一步提高学生的思想政治素质增强小学思想品德课和初中思想政治课教学的针对性实效性和主动性使之更好地发挥学校德育工作主导渠道的作用
体育教师德育总结(优秀模板6篇)
体育教师德育总结（优秀模板6篇）体育教师德育总结第1篇本学期的德育工作根据教育局全年德育工作的部署，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，以德育科研为载体，增强德育工作的针对性和实效性，全面实施素质教育，全面提高学生的素质。
根据当前德育的新形势和新特点，结合我校实际，根据学生的实际设计教育方案，让学生在科学的管理下，在实际的生活中得到锻炼和教育。
全体教育工作者切实提高了对德育工作重要性的认识，真正把德育放在首要位置，落实到学校工作各个方面，渗透到教育工作各个环节，大力加强学生的思想道德教育，利用各类活动，结合具体事例，进行爱国主义教育，诚实守信教育，前途理想教育等，扎实抓好防差转差工作，努力培养学生健康向上的心理素质,积极发挥德育在素质教育中的重要作用现将本学期工作总结如下。
(一)加强德育工作的领导，抓好德育队伍建设。
学校切实加强领导，狠抓师德建设，搞好思想政治教育，树立好的师表形象，优化队伍结构;健全德育管理制度和机制建设，激发全体教职工人人积极参与德育工作，形成全员育人、全面育人、全程育人的德育工作新格局。
提高德育科研意识，切实加强德育科研实践，营造人人参与德育科研的浓厚氛围;新学期开始组织和开展各项德育活动，让学生参与班级管理和学生操行评定及班级考评的全过程，给学校德育工作注入新的活力。
(二)注重学习，努力提高自身素质。
继续学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，引导教师努力加强自身素养，努力使教师在工作中树立良好的学者形象，在学校树立良好的师德形象，在学生中树立良好的师范形象，在社会树立良好的师表形象。
所有教师都要树立尊重学生，爱护学生，保护学生的责任意识，把切实减轻学生过重负担的问题提高到师德师风的高度来认识，在严格抓学习、纪律、行为规范的前提下，大力提倡情感教育，防止简单粗暴的对待学生，坚决杜绝体罚和变相体罚学生的行为。
注重学习，努力提高自身素质。
小学德育工作总结15篇_1
小学德育工作总结15篇小学德育工作总结1德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。
因此，我们把德育工作摆在重要位置。
开学以来我们坚持加强学生行为习惯养成教育，重点抓班主任队伍建设，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为平台，建立健全德育评价机制，基本完成了学校德育的各项工作。
现将我校开学以来的德育工作情况总结如下：一、加强校园文化建设，优化育人环境我校以义务教育标准化评估为契机，在全校范围内精心布置了德育宣传的版块。
“24孝”图说了中国古代传统美德；“跳动的英语对话”不但让学生多了一个学习英语的机会，而且能让学生上楼梯时能够放慢脚步；宣传栏则让学生的优秀作品有了一个好去处。
此外，各班教室的布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。
我校积极推进“书香校园”的进程，积极为学生创设一个“处处有书香”的德育环境。
我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、少先队活动室等。
学校长期坚持不懈地开展升旗仪式活动，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。
二、加强教师德育队伍建设1、建立健全制度，明确德育内容，通过教育引导、学习培训和考核奖惩等形式加强队伍建设，让每一位教师关心学生、理解学生、尊重学生，不体罚学生。
努力营造浓厚的以德育人的氛围。
2、引导教师利用学校丰富的学习资源，加强德育理论学习。
每月教师读书量纳入量化考核，从根本上引导教师爱读书、好读书、乐读书的学习习惯。
三、完善德育机制，将德育工作做细本学期，我校根据学校的实际出发，广泛征求意见，不断修订并完善学校有关德育的各项管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、精细化，使学校德育工作有了强有力的制度保证。
本学期，我们坚持开好各种会议。
如每两周一次的班主任经验交流会。
班主任是班级工作的领导者和组织者，是学校管理机构的抓手，抓好班主任工作是学校管理的一项重要内容。
小学英语学科德育渗透总结9篇
小学英语学科德育渗透总结9篇第1篇示例：小学英语学科德育渗透总结我在英语教学中注重培养学生的独立性和自主学习能力。
在英语学习中，我们要让学生明白英语不仅是一门课程，更是一门工具，是一种沟通的方式。
我在教学中重视培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上能够自主思考，积极参与，主动提问。
在教学中，我注重设立情境，让学生在情境中自由表达，提高他们运用英语的能力。
这样的教学方法不仅提高了学生的英语水平，同时也培养了他们的自主学习意识和能力。
我注重在英语教学中渗透思想道德教育。
我会选择一些具有深刻意义和积极价值观的英语课文，通过学习这些课文，引导学生树立正确的人生观和价值观。
我会选用一些关于友谊、团结、助人为乐等主题的课文，通过学习这些课文，引导学生牢固树立友爱互助的价值观。
我也会在英语教学中注重引导学生尊重他人，培养学生的礼貌和互助精神。
在英语学习过程中，我会不断强调学生要尊重老师、爱护同学，培养他们的宽容和关爱之心。
我在英语教学中注重培养学生的情感态度和人际交往能力。
英语学科德育渗透也要从学生的情感态度和人际交往能力入手。
在英语教学中，我会注重培养学生的情感态度，提高他们的联想和想象能力。
我经常鼓励学生多思考，多表达自己的情感体验，在英语学习中发现和表达美，这样不仅能激发学生学习英语的兴趣，同时也能提高学生的情感表达能力。
我也注重培养学生的人际交往能力，我会在英语教学中设置各种角色扮演的活动，让学生在角色扮演中学会与他人合作、交流和互助，提高他们的人际交往能力。
我认为英语学科德育渗透要注重情感认知和情感管理。
在英语教学中，我会注重培养学生的情感认知和情感管理能力。
我会通过让学生观看一些有关情感认知和情感管理的短片和故事，引导他们认识并理解各种情感，培养他们积极应对和管理情感的能力。
在英语学习中，我也会注重培养学生的思维方式和学习方法，让他们能够用积极的心态面对困难，培养他们坚韧不拔的品质。
小学英语学科德育渗透是一项系统的工程，要全面、有计划地进行。
中小学生品行现状与反思_张亮
生 认 为 “一 般 ”； １０．３％（ 初 一 ６．２％、初 二 ６．４％、初三 １５．３％） 的学生认为“差”。
（ 五） 依赖性太强 习 惯 、生 活 习 惯 、 交 往 习 惯 和 学 习 的 习 惯 。学 习 习 惯 方 面 ： １０％的 学 生 没 有 好 的 学 习 习 惯 ； ７０％ 的 学生能“主动完成作业”； “经常玩忘记写 作 业 ”的 学 生 占 ７．９％ ； 另 有 ２２．５％ 的 学 生 “时 不 时 得 忘 记 ”； ３１．５％的 同 学 “遇 到 不 认 识 的 字 不 向 别 人 求 教 ”； ３３％ 的 学 生 “上 课 经 常 做 小 动 作 ”等 。生 活 习 惯 方 面 ： ６．７％ 的 学 生 在 家 “不 帮 父 母 做 家 务 ”； １０．１％ 的 同 学 “借 同 学 的 东 西 不 想 还”等。另外， 在对学校小学 １４８０ 名、初 中 ９４５ 名学生的“欺负性行为”调查中发 现 ， ２０．９％ 的 小 学 生 ， １０．８％ 的 中 学 生 参 与 到 “言 语 欺 负 ”、“直 接 身 体 欺 负 ”和 “间 接 欺 负 ”行 为 中 。 调 查 显 示 ， 初 一 ４．３％、 １６．２％， 初二 ６％、１０．９％， 初三 ８．５％、２６．４％ 认 为 “乱 扔 果 皮 纸 屑 ”“无 所 谓 ”和 “没 法 说， 自己也扔过”。
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1
国际学校学生德育现状分析及思考
摘要：德育是一个永远值得研究的课题，面对全球经济一体化、
教育国际化的浪潮，德育也出现了许多新的研究领域，比如近几年出
现选择来中国留学的小留学生越来越多，国内也相应陆续出现为他们
提供教育的国际学校。如何对这些“国际学生”实施的德育就是一个
值得大家思考和深入研究的问题。
关键词： 国际学生； 德育现状； 分析和思考
②
近年来，随着中国经济的发展，中国与世界在各个领域的交流
日趋频繁，教育领域也不例外，因此，选择到中国接受教育留学生也
越来越多。为了方便这些来自外国的小留学生的学习，让他们能够顺
利地考上中国的高校，中国教育部门在一些大城市开设了国际中学。
在这些国际学校开办过程中，逐渐呈现出值得我们思考的问题，比如
这些留学生在华学习过程中的德育情况。那么，如何对这些“国际学
生”实施德育就是一个值得大家深入思考和研究的问题。
一．国际学校学生德育现状
中国有句古话：“一方水土养育一方人”。来自不同国家的小留学
生离开故土、离开亲人，来到中国在同一教育体制下接受教育，不同
的民族习惯，不同的人生观、世界观及生活习惯，自然会呈现出的比
中国孩子更复杂更特殊的思想形态和言行举止。
我们以某知名学校国际部为例分析：该部门从小学一年级到高中
②
.郑向荣.来华留学教育及其发展.湘潭师范学院学报，2004.3
2
三年级共有学生百余名，分别来自韩国、日本、马来西亚、朝鲜、美
国、德国和中国台湾等国家和地区，他们个性突出、自我表现意识强，
我们通过问卷调查和访谈的方式进行调查研究，统计得出以下几方面
表现情况：
1． 优点方面
① 具有较为强烈的爱国热情和民族意识。
众所周知，日本和韩国是二战以后崛起的国家，国民的民族意
识特别强。尽管他们国土小，但都以“大日本帝国”“大韩民国”自
称。来自这两个国家的学生原本就有着强烈的爱国意识，当他们来到
中国这个泱泱大国，这种意识就表现的更为明显。比如在一次中国的
开学典礼唱国歌时，韩国学生齐声高唱的就是韩国国歌。
②独立性强，勇于表现自我，有更为突出的创新精神和实践能力。
“为什么”是这些外国学生最常用的一句话，做事往往从兴趣出
发，强调自我意愿。比如他们自学吉他、小提琴，自组乐队，而这些
都没花过一分学费。当他们决定要做一件事情的时候，通常会新颖独
特的方式呈现出来。比如他们在制定自己的学习计划上形式新颖，通
常以更为感观的画册形式表现自己的计划，从而更好的激励自己，这
与中国学生仅以文字形式体现有所不同。
③ 对本国前辈和学长文明有礼，崇尚分享。
在校园里常常可以看到来自韩国低年级学生以90度深鞠躬向高
年级学生问好，高年级学生颔首示意，这一幕充分体现了长幼有序的
观念。在求知过程中，他们很乐于花费自己的时间帮助别人，共同进
3
步。
2．不足方面
鉴于不同国家的文化差异及生活环境的变化等原因，这些留学生
在学校生活中，更多的表现出许多不能尽如人意的地方：
① 文化差异和国别差异导致集体荣誉感淡漠。
国际学生来自不同国度，文化差异明显，且班级学生流动性较强，
因此，班级内部成员彼此的磨合期较短，由于学生人数尚少，没有平
行班级进行竞争，影响了学生集体荣誉观念的形成。比如在运动会上，
代表班级报体育项目，学生大多态度冷漠。
② 处在身心发育时期及身处异国他乡，叛逆行为更为突出。
处于青少年发育时期的青少年本应得到更多来自父母的关爱和
呵护，但他们却远离亲人，独自在异国求学，这样“反抗期”和“青
春期”的青少年所具备的特点在他们身上表现的尤为明显。例如，部
分小留学生，并不希望告别原来的老师和朋友来中国学习，而是父母
强制他们来到这个具有巨大市场潜力的国家学习语言，这些学生大多
表现出了强烈的叛逆情绪，对学习严重抵触，消极对待学校组织的各
项活动，甚至扰乱活动的正常进行。
③ 远离父母视线，摆脱其本国学校严厉的惩罚制度后，变得更
加懒散松懈。
至今韩国和日本，仍是以体罚学生作为惩罚手段之一。而在中国，
《教育法》明令禁止体罚和变相体罚学生。两种制度之间的差异，让
一些自我约束力较差的学生在思想和行为上降低了对自己的要求、放
4
松了对自己的管理。
④ 狭隘的爱国意识和对中国历史文化缺乏了解，导致了他们对
许多教育内容排斥。在他们的心目中，中国的基础教育并不是最好的，
甚至比不上他们自己的国家，比如：有些学生居然为孔子和屈原的国
籍问题跟老师发生争执。一些欧美国家的学生排斥中国的学习方式，
他们认为工具（如计算机）就已经可以解决一切，于是对中国的习题
反复演练的学习方式提出质疑，
⑤ 所谓的“富国优越感”造成他们对粮食水电不够爱惜，对教
辅人员不够尊重。比如学校为学生提供免费午餐，但浪费现象十分严
重，时常是整个的鸡腿就被学生随手倒掉。另外，当他们遇见生活老
师、餐厅服务人员时会无视他们的存在，甚至有时会大呼小叫。这种
情况在他们自己本国是少有出现的。
如何解决以上出现的问题，如何做好这些国际学生的德育工作，
如何融合中西方德育思想的精髓，既用厚重的中国文化影响他们，又
鼓励他们继承并发扬对其本民族本国优秀文化传统，培养他们尊重其
他国家和民族习惯，能接受并学习世界各国文化的精粹，有全球意识，
能适应时代急剧发展和变化，具有高尚道德情操、健全人格、知晓国
际礼仪、具有爱国热情的国际化人才，就是我们在接下来需要不断地
思考并逐步完成完善的。
三．对国际学校学生德育现状的几点建议
1．严明纪律，务实管理。
我们不仅重视德育理论知识的课堂讲授，而且还要十分重视对
5
学生的严格要求和德育行为的导向管理。制定严明的管理制度，而
且规章制度要精细化、条理化，具有可操作性和可认可性。另外，
奖惩分明，不姑息纵容任何学生的不良行为。
2. 重视间接教育,把德育内容渗透到各科教学与学术活动中。
把传授社会科学知识、自然科学知识与道德培养结合起来, 优
化德育的教学方式和方法,努力实现从书本转向活动,同时,对每一门
专业课都要尽量从历史、社会、道德等多角度学习、分析,以提高学
生的基础文明素质。
3． 重视学生社会实践，讲究知行统一
由于良好的品德不是单靠课堂教学所能形成的,只有经过道德实
践,学生才能更深刻地领会课堂所学的内容,才能真正做到内化道德
观念,积淀道德素质。比如可以安排军训或劳动教育等形式的活动，
既可以锻炼学生意志，使学生在德育行为习惯上更规范化、更有组织
性纪律性，也可锻炼学生了的体魄、严肃了自身的纪律、陶冶了自己
的情操，为一学期教学生活的正常开展打下了牢固的基础。
③
杜威说：“一切教育的最终目的是形成人格。”学校不仅要对学
生进行知识的传授，而且要教育学生形成良好的心态。我们知道，不
同的国家因民族特性不同，德育也体现出不同的特征。这样，我们的
德育工作更带有复杂性、多维性。因为我们教育和培养的是外国学生，
我们工作的每一个环节和思路方法都代表着我们自己国家。但是，我
们还是始之不渝并尽全力把中华民族的传统美德在此发扬光大。也希
③
皮连生.智育心理学.人民教育出版社,1996
6
望通过我们德育工作的不断摸索、总结和开展，学生人格能够都到更
好的形成发展，形成符合社会需要的品德，以适应社会生活。
[参考文献]
1、郑向荣.来华留学教育及其发展.湘潭师范学院学报，2004.3
2、金晓达.外国留学生教育学概论.华语教育出版社,1998
3、Park.Jungsoo,International Student flows R&D
spillovers,Economics Letters,Volume:82,issue:3,March,2004
4、湛起标.课堂德育生活的发丝与重构.全球教育展望，2004.6
5、苏洪.基础教育课程改革与学校文化重建.课程 教材 教法，
2003.7
6、重庆市渝中区教育委员会.优质教育的基本特
征.www.sky.tjjy.com/htm/shijian/5.4
7、皮连生.智育心理学.人民教育出版社,1996
8、联合国教科文组织.教育-财富蕴藏其中.北京.教育科学出版社