四年级语文上册 第二单元 6《炊烟》主题阅读 乡下人家素材 冀教版
乡下人家
乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐（yán）。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰（shì），比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
有些人家，还在门前的场地上种儿株花，芍（sháo）药，风仙，鸡冠（guān）花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。
即使附近的石头上有妇女在捣（dǎo）衣，它们也从不吃惊。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐（xié）的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
四年级语文上册第二单元6《炊烟》欣赏拓展知识素材冀教版
故乡的炊烟家乡的炊烟似一缕长长的丝线，一头牵着家乡，一头牵着我悠长的思乡之情。
小村的房子大多都是土坯房，厨房在房子的左边，做饭柴禾燃烧后的浓烟经过长长的炕洞（暖炕），最终从烟囱排出，一排排的土坯房或房子的右侧或房顶的右侧几乎都是模样一样的烟囱。
袅袅炊烟从千篇一律的烟囱中升腾出，载着淡淡草木灰的香气，飘向湛蓝的天空，微风拂过，炊烟被扯成丝丝缕缕，懒散地拥入白云的怀抱，和白云亲密地拥吻着，一起做着甜温的迷梦。
暑假一到，小小的我就得拔猪草，家里养的猪还等着添饱肚皮呢。
午后的阳光明亮刺眼，顶着烈日，提着篮子，穿梭于茂密的玉米地里，走在坎坷的田间小路上，卖力气地寻找着。
笨拙的我从不及邻家的小女孩，待到她已满载而归时，我才半篮子的收获。
夕阳西下，太阳随着我回家的脚步悄悄躲到小树林的后面了，暮色降临，田野里虫鸣四起，小路上的青草似乎都挂上了清凉的露水。
快到家了，丝丝缕缕的炊烟的香气，似姐姐的一双柔软的小手，牵着我奔向家门。
小院里的炊烟是有些呛人的，可闻起来却有一股淡淡的特别的清香，妈妈在灶房里忙碌着，时不时在灶前续火，灶台飘出的缕缕炊烟与大铁锅冒出的蒸汽在厨房里漂浮着，顺着门楣水一样汩汩流出，在小院里氤氲，在小院里升腾，轻轻地扑入从田野里归来的人的鼻孔里。
嗅着这淡淡的香气，我拔猪草的一身疲惫早没有了，早忘了笨拙后的悔恨，热腾腾的饭菜和妈妈的温和话语迎接着我，我的心里暖暖的，妈妈的饭菜吃得也特别香甜。
辛苦而懵懂的童年岁月里，袅袅的炊烟似乎像妈妈对儿子归家的声声呼唤，亲切、自然而谙熟，它是归家后的甜蜜，它是疲惫时的抚慰，时时在我幼小的心灵中缭绕着，经久不散。
离开家乡多年了，参加工作后出差偶遇小镇，一见到房屋的烟囱中飘出的炊烟，便会想起那暮色中的故乡，想起氤氲在小村上空那淡青的烟雾，心底里仿佛一双温柔的玉手在弹拨着思乡的琴弦，那淡淡而温暖的草木灰的香气，热气腾腾的灶房仿佛就在眼前。
去年再回故乡，贫穷的它变得我已经无法认出来了，家家电饭煲、电磁炉、煤气灶和抽油烟机一应俱全，炊烟不再，灶房也不再热气腾腾，乡亲们的生活富裕了，久违的炊烟成了我心中的一道风景，只能成为思乡的由头，珍藏在心中的一隅。
醴陵市第二小学四年级语文上册第二单元6《炊烟》优培课件冀教版四年级语文上册第二单元6炊烟优培课件冀
词语学习
炊烟 红薯 蔬菜 腊肉 新鲜 蔬菜 自豪 飘荡 寄宿 塞满 解渴 优美
课文引入：
日常生活中你曾得到过素不相识的人的 热情帮助吗？今天我们就来结识一对“山里 人”，来感受一下他们的淳朴和热情。
内容梳理：
第一部分（第1节）：“我”又累又饿时初 见炊烟，心生希望。
第二部分（第2-4节）：“我”受到山里人 的盛情款待，感受温暖。
丹麦著名的童话作家，被誉为“世界 儿童文学的太阳”。安徒生的文学生 涯始于1822年。1833年出版的长篇小 说<《即兴诗人》，是他成人文学的 代表作。他最著名的童话故事有《小 锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘) 《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇 帝的新装》等。
a.我会认
a.w
aān.豌豆
a.jiē
料 b.an揭.gku示à 犯
a.可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头 稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登 陆了，这就到了内洞。
b. 内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一 块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点 洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他 的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依 据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋 ，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
c.门框
a.à
n 按时
a.pā
a.y
ì 啪啪
a.jiāng
僵硬
a.t ái
青苔
a.y
ù预
a.qiú
卓尼县一小四年级语文上册第二单元6炊烟参考课件冀教版
课文总结
孩子们，在你们的深入理解与精彩朗读写中，我们一起领 形形色色、多姿多彩的植物世界。植物世界的故事实在是太 了，如果我们想发现这些故事，并让这些故事继续下去，我 样去做呢？
作业布置
布置学生办以“形形色色的植物”为主题的手抄报，进 集整理资料，扩展性阅读和相关知识的传播等综合性实践
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
蜗 wō 蜗牛 费 fèi
体贴 萎缩 牢固 坚固 费力
生字复习
点击
隙 xì
间隙 柄 bǐng 把柄
词语复习 空隙 叶柄 枯萎 牢固
课文学习
仔细读课文，并说一说作者是从哪几 个方面描写爬山虎的？
叶子和脚。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
长大后的叶子 引人注意
课文学习
爬山虎的叶子有什么特点？从什么地方 可以看出来？
色美：爬山虎到“嫩绿”再到 “绿的鲜艳”。
形美：叶尖朝下，铺得均匀，长得茂密，铺在 墙上，不留一点儿空隙。
动态美：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹， 好看得很。
课文学习
第四单元 · 阅读
形形色色的植物
导入新课
同学们，你们了解植物世界吗？ 你们知道植物世界 都有哪些植物吗？
形形色色的植物
图片欣赏
图片欣赏
图片欣赏
图片欣赏
词语积累
庞大 榕树 昙花 秘密
澳洲 杏仁桉树 亩 覆盖 树冠 长短 待宵草 芭蕉 银杏 电信草 遮盖 贪玩
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
四年级语文课外阅读炊烟课文
四年级语文课外阅读炊烟课文冀教版四年级语文上册的课文《炊烟》在山里走了大半天，正在又累又饿的时候，我看见了远方山间的炊烟。
它在轻轻地飘荡着，无声无息地呼唤着我加快脚步。
两间小木屋，普普通通。
木屋里走出一位中年妇女，她面色黑红，充满山里人特有的光彩。
“客人来啦，快进屋吧！” 没等我开口，她就笑着叫起来。
她的丈夫走出来，微笑着朝我点头。
我说：“能不能…… 请你们…… 弄一点儿吃的？” 早过了午饭时间，我不好意思。
“那还要问？坐下，先喝碗茶！” 她端来一碗热气腾腾的茶，又忙着烧火为我煮吃的。
她把那锅一连洗了三遍，红薯、白菜在山溪中洗得干干净净。
不一会儿，白白的大米饭，香甜的红薯，几碗新鲜蔬菜，一盘喷香的腊肉，就放到了我的面前。
“吃吧，能吃多少就吃多少。
” 竟是这么美的午饭！她坐在旁边，笑着看我大口大口地吃，手里不停地织着一件鲜红的毛衣。
她自豪地告诉我：“我有两个女儿，到山外读书去了，寄宿在学校。
我想让她们将来都读大学呢！现在山里人富了，什么也不愁，就指望孩子有出息。
” 她笑了。
吃饱喝足，该继续赶路了。
我掏钱给她。
“钱？” 她又笑了，“这儿不是饭馆，快放回你的口袋里。
如果不忘记山里人，以后再来！” 跟主人道过谢，我站起来，想与主人告别，发现背包变沉了。
我打开一看，包里竟塞满了黄橘。
“都是自家种的，带着路上解解渴。
” 男主人笑着说，声音很轻。
我走了。
他们肩并肩站在小木屋前，不停地向我挥手。
“再来呀！” 他们的声音在山间回荡。
再来是没有机会了，但我永远也不会忘记这山间优美地飘动着的炊烟……。
冀教版四年级语文上册教案 炊烟.doc
冀教版四年级语文上册教案炊烟文本细读：《炊烟》讲述的是我与一对山里人的小小的邂逅。
在我又累又饿的时候，他们盛情款待了我，并不求任何回报。
女主人的热情爽朗、男主人的朴实憨厚以及他们美好的心灵给我留下了深刻的印象。
按照事情的发展顺序，课文大致可以分为三部分。
第一部分初见炊烟，心生希望。
正当我又累又饿的时候，看见了远方山间轻轻飘荡的炊烟，不由得加快了脚步。
第二部分盛情款待，感受温暖。
通过煮饭、闲谈、告别等情节表现山里夫妇热情、淳朴的性格。
第三部分回望炊烟，心潮激荡。
飘动的炊烟下，木屋主人挥动手臂与我道别。
这一幕，似电影镜头般定格在作者眼前，也定格在读者心田。
文中山里人的形象质朴感人，似一双无形的手拨动着读者的心弦，使人产生强烈的共鸣。
这样的艺术效果得力于作者对人物细致、传神的刻画。
成功的人物刻画不在于为人物寻找惊天动地的创举，关键在于对事件进行描写时，一定要自己感受最深的，且最能体现人物内心思想感情的富于表现力的动作、神态和语言，这样，人物形象才会生动而丰满。
比如，课文中用了客人来啦，快进屋吧！那还要问，坐下，先喝碗茶！钱？这儿不是饭馆，快放回你的口袋里。
如果不忘记山里人，以后再来！等语言描写；又有她把那锅一连洗了三遍，红薯、白菜在山溪里洗得干干净净等动作描写；还有没等开口，她就笑着叫起来，她坐在旁边，笑着看我大口大口地吃，她又笑了等神态描写，这样，一个热情爽朗、快人快语的农村妇女形象就栩栩如生的展现在了我们面前。
寓真挚的感情于质朴的文字之中，是炊烟写作艺术上的又一特色，读来如同品尝一杯清淡的绿茶，令人回味无穷。
知识与技能目标：1、认识本课6个生字，会正确书写11个生字。
理解无声无息、寄宿、回荡等词语的意思。
能正确拼读塞这个多音字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法目标：1、培养学生利用字典、词典进行独立自主的识字，提高学生联系上下文理解词语意思的能力，提高学生的阅读能力。
2、通过朗读课文，引导学生抓住人物的语言、动作的描写来体会人物的品质，并学习作者的这种写作方法。
最新冀教版四年级上册语文短文阅读(全面)
最新冀教版四年级上册语文短文阅读（全面）一、课外阅读。
炊烟①在我看来，走进乡村最触动人心的莫过于那随处可见的炊烟。
我钟爱炊烟，一如我钟爱这朴实的乡村生活。
②我是一个习惯于早起的人，可是乡村的炊烟比我更早醒来，温柔地升起在这宁静而祥和的村庄上。
③乡村的生活是极有规律的，就如这炊烟，一天便能三次见它升起。
④早晨，天色往往最清淡，这时的炊烟在我看来是最彻底的。
在清淡的天空下，伴着清凉的晨风，你会看见炊烟婀娜的身姿，看见它缓缓地升起，然后渐渐地淡去。
我想，这样的炊烟是最惬意的。
⑤一到中午，阳光逐渐变得霸道。
这个时候你若想看见炊烟，非得仔细才行。
乡村里的炊烟不比城里的那么张扬，它总是丝丝缕缕，却让人打心眼儿里喜欢。
这时的炊烟应该是最随意的。
⑥而到了黄昏，炊烟的升起总会让人有很多的感慨。
如果你出门在外，或是外出劳作了一整天，看见乡间四起的炊烟，心中涌起的应该是一种温暖的感觉，抑或是一种归心似箭的急切。
傍晚的炊烟，总是被人们赋予了很多很多。
暮色四起的时候，乡间昏黄的灯光从不同的窗户里透出，伴着徐徐升起的炊烟，的确是有一种独特的韵味。
我想，这时的炊烟才是最纯粹的吧。
1．本文是按照________顺序来描写炊烟的。
清晨的炊烟是________的，中午的炊烟是________的，黄昏的炊烟是________的。
2．短文的第⑤自然段采用的写作手法是( )。
A．夸张B．照应C．对比3．“乡村的炊烟比我更早醒来，温柔地升起在这宁静而祥和的村庄上。
”这句话中的“________”一词，写出了乡村的炊烟不张扬的特点。
这句话运用了________的修辞方法，写出了作者对_____________________的热爱之情。
4．说说本文表达了作者怎样的思想感情。
_________________________________________________________二、阅读下文，回答问题种辣椒常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。
四年级语文上册第二单元6炊烟主题阅读山里人素材冀教版
山里人徒步徽杭古道,在村边、田头、山间,我们都遇到了山里人，他们给我留下的印象是：纯朴可亲、平静自然。
在村边，我看到石桥下、水塘边几个妇女，一边洗着衣服，一边聊着什么；石桥、流水和女人，描绘出一幅山里人生活的画面。
山里女人的心目中，最重要的是男人、孩子和家，她们勤劳而又善良，朴实而又平凡。
在田间，我看见一块又一块的田地里，男人们戴着草帽，挽着裤腿在田里犁着地，牛在前面行，人在后面走；汗水不断从草帽下流到面颊上，六月天，是个耕种的季节，小麦已收好，犁地准备插秧；男人是家里的重劳力，男人的脸上，耕作的季节是汗水，收获的季节是喜悦；这就是山里人的幸福和快乐！在山间，偶然会遇到山民，和他们聊上几句，就像家里人一样的亲切、自然，无拘无束，你问什么？他们就会告诉你什么。
我们在途中的逍遥村，地名叫下雪堂的地方休息，这里有个客栈，有矿泉水、饮料，还有银耳汤特别好喝，我们每人来了一碗，喝得好爽好爽！农家院子里，老人们在看家，小孩子们在玩耍，遇到有驴队经过门前，她们就会好奇地看着我们，有的还向我们友好地挥挥手，还会请你去她家喝水。
看到山里人家的生活，享受着自然，享受着属于她们的生活。
山里人，靠山生活，山里可以种植茶叶、小核桃、竹笋，他们常年靠这些山货，到集市上换点钱用，养家糊口；山里人，家家都养羊，也是他们获取收入的来源；不少人家还有了水田，他们可种植水稻、小麦、油菜等，真是：靠山吃山，靠水吃水啊。
山里人，祖祖辈辈过着男耕女织的生活；他们日出而作，日落而息；过着自给自足的生活，他们没有城里人的那么多的烦恼，他们和自然界和谐地相处着；这里没有官场上的明争暗斗，也没有商场上的尔虞我诈，他们满足于自己的劳动生活，过着平平淡淡，舒适安详的日子。
他们不会浪费大量的时间和劳动力，做出一些假象给人看；他们做着实实在在的，属于他们自己的事，他们也享受着自己的劳动成果。
任何外来的东西给他们，他们都不愿接受，他们只想获得和拥有通过自己劳动所得的东西。
冀教版语文四年级上册 6.炊烟(相关资料)
炊烟
炊烟[smoke from kitchen chimneys] 烹制饭菜形成的烟气。
顾名思义，就是在做饭时候的从烟囱里面冒出来的烟雾。
有时候也指平淡的生活。
意境介绍
所谓的人间烟火最旺
处就是这样的：村庄有了
炊烟的映衬，一动一静，
彰显和撩绕着的是人间
的悠闲与繁忙，因为他们
巧妙地组成了一幅农耕
文明的乡风俚俗画，静的
是百年老屋，动的是袅袅升腾的炊烟，它们动与静那么不经意的时不时地一结合，“金风玉露一结合，便胜却人间无数”，炊烟随意的一舒展就是一幅人间最和谐的生活画景，尤显薪火相传万家灯火了，这应是村庄的万古流传宁静平和的生活常态。
炊烟应是“牧童遥指杏花村”人们繁衍生息的所在，因为，有炊烟的地方就不会没有人的存在。
炊烟总是一副冷看日出日落，漠视月缺月圆，它给人们的总是人间烟火的亲切，和超脱凡尘的浪漫。
有炊烟的升腾，就会使人设身处地的所在杂陈融化成一种无处不在可以亲近的空气和氛围，这时炊烟就变成了村庄活着的呼吸与视听，让人们特别是晚归和旅人的心就会变的柔软清明起来，似乎也得
到了村庄及家的无微不至的照抚和牵引。
早晨的炊烟，一般是风轻云淡，显得清淡疏朗，袅袅娜娜似“草色遥看近却无”；中午的炊烟，因为生活还得继续，显得大风大浪直来直去，就有些“天高云则淡”，说是来的急去的也快；而晚炊则是最能够显出农村生活粗糙中的细致来，“炊烟袅袅牧人归”，这时一般都是家人齐全的时候，上校的孩子、远归的旅人、劳顿的农民，一日三餐，当然最注重晚饭的温馨，一年四季，周而复始、年年岁岁以至岁岁年年，让炊烟风里来雨里去而又浓浓的经久不散。
四年级语文上册第二单元6炊烟参考课件冀教版
炊烟
在山里走了大半天，正在又累又饿 的时候，我看见了远方山间的炊烟……
读下面的词语，了解音、形、义。
炊烟、普普通通、热气腾腾、自豪、 飘荡、 无声无息、呼唤、光彩、干 干净净、蔬菜、腊肉、寄宿、回荡
读课文，回答下面的问题。
为什么课文不以《山村人家》、《小木 屋里的主人》、《陌生山民质朴情》等作 标题，却以缥缈的“炊烟”为题?
全文可分三部分
➢第一部分（第1自然段），写我又累又饿以 及看到“炊烟”后的希望。
➢第二部分（第2-4自然段），具体生动地写 小木屋主人热诚地接待了“我”。
➢第三部分（第5自然段），写“我”对山区 人民的赞美和感激之情。
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第一，课文提示中有“多么浪漫而 富有诗意的画面”语，而“炊烟”正符 合这一画面的特色。那袅袅的炊烟，确 是一幅别有韵味的山村风景画，有浓郁 的抒情味，更能令读者咀嚼其中的诗情 画意。
第二，“炊烟”是在特定环境中的 事物，意味着在人迹罕至的深山密林里 突然遇到了人家。这当然能给人一种希 望，自然界毕竟和人类相通，而“炊烟” 恰是一位引导者，引导“我”发现了生 活中的真善美。这正是作者以《炊烟》 为题的真谛。
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
为什么“我永远也不会忘记这 山间优美地飘动着的炊烟”？
因为在“我”饥饿而疲乏时，受到了 山中小木屋主人的热诚接待。作为陌生人， 能得到这样的帮助，体现了山里劳动者乐 于助人的精神。而这一切，正是缘于袅袅 “炊烟”的引导。因此不会忘记山中这一 缕“炊烟”。
“它在轻轻地飘荡着，无声 无息地呼唤着我加快脚步。”为 什么炊烟会加快我的脚步？
四年级语文上册第二单元6《炊烟》课件冀教版四年级语文上册第二单元6炊烟课件冀教版
碗茶！”……洗得干干净净。女主人的热情好客。“这不是饭馆，快
放回你的口袋里” 女主人的心地善良。 （4）男主人的语言“都是自家种的……”男主人笑着说，声音很
轻。
男主人的憨厚、淳朴。
课文总结
山里人的热情淳朴不仅让作者也让我们感受到了 温暖。他们的真诚让人体会到了人间的美好，如果我 们也用这种真诚去温暖别人，那这个世界就是一个温 暖幸福的世界。
第三部分（第5节）：回望炊烟，心潮激荡。
我知道
这篇课文主要讲了什么内容？
课文讲述的是“我”与一对“山里人”的小小的邂逅。在我 “又累又饿” 时，他们盛情款待了“我” ，并不求任何回报。女主 人的热情爽朗、男主人的朴实憨厚以及他们美好的心灵给“我”留 下了深刻的印象。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们 休息一下眼睛，
小学复习课件
四年级语文上册第二单元6《炊烟》课件冀教版四年级语文上册第二单元6炊烟课件冀教 版
第二单元 · 阅读
炊烟
导入新课
同学们，我们听过这首歌吗？ 《爱的奉献》 “只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间” 同学们回忆一下，在日常生活中你曾得到过素不相识 的人的热情帮助吗？谁能把当时的情形和你的感想与 大家谈谈。
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐 对身体不好哦~
2021/4/2
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我会思考
文中的人物给你留下了怎样的印象？ 女主人：热情、淳朴、善良。 男主人：憨厚、真诚。
细读品味
木屋主人给同学们留下了热情、淳朴、善良印象，你是从文中 什么地方体会到的？
找到相关的词句画下来。注意抓住最能表现人物性格的外貌、 语言、动作和神态的语句好好的品读，并在旁边写出自己的感受。