一年级潜能生转化工作计划
一年级潜能生转化工作计划
李 醒
我班共有学生32人，其中有好多在各个方面都有较大潜能的学生，让每个
学生进步是我最大的愿望，我认真分析了一下我班的潜能生主要有这些类型：
1、聪明但不会学习型 2、反应慢 理解能力差型 3、纪律松散型
针对这几类型的潜能生我主要从以下方面着手工作：
1、聪明但不会学习型
这类学生很聪明，但每次考试的分数往往不高，原因就是他们不会学习，对学习
不重视贪玩。我要用各种办法教育引导，和家长取得联系，得到家长的帮忙，给
他一次成功的机会，鼓励刺激他，树立他的信心，让他感觉到原来自己也很棒。
2、反应慢 理解能力差型
这类学生的理解能力总是比别的孩子慢半拍，对与他们我要有耐心，讲一遍不行
两边，两边不行三遍，要有锲而不舍的精神。也要和家长联系，家长的帮忙也是
至关重要的。
3、纪律松散型 这类学生中也混杂着第一类的学生，对于他们我要严加管教，在
平时要让他们养成良好的习惯，这才有利于他们的学习和生活。
对于这三类潜能生我的具体转化工作为：
（一）发现闪光点,创造成功的机会
对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪
光点。像宋子健、毛新元、刘康南这三个孩子，除了学习成绩不好，其他方面都
挺好，尤其爱劳动。我就会鼓励她们，学习应该和劳动一样勤快，才能有收获。
我想通过一句句简单的话语来加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等
的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转
化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让他们充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
（二）培养学习习惯，教给学习方法。
潜能生之所以学习成绩差，是因为没有养成良好的学习习惯。我首先每天给
他们制定小小的学习目标，别的同学一天能完成的作业让他们在两天里完成，这
样，他们有了明确的目标，也不费力，也就有了学习的动力。其次，多花一些时
间了解潜能生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，多关注他们。
设计一两个简单的问题请他们回答，增强他们的自信心，培养学习兴趣，吸引他
们参与课堂教学。最后，我督促他们认真完成当天的课堂作业。如有问题，及时
进行辅导，直到他们弄懂为止。
（三）认真做好补差工作。
由于语文知识比较难学、难记，这些潜能生在一节课中根本无法消化新知识，
所以每天给他们补课是至关重要的。我就利用中午休息时间来为他们补课，如果
这段老师保持一致，形成合力，争取达到最佳教育效果。现在我每天把回家作业
发给家长，让家长督促孩子认真完成回家业，并及时给孩子辅导。另外，我还给
予潜能生特别的帮助，那就是选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一的帮
助。
（五）持之以恒，巩固习惯
潜能生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。潜能生学习态度
和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个
阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现多次反复，我认为
这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的潜
能生告别落后，走向成功。
时间来不及完成，就利用放学以后的时间，尽量做到当天的知识当天消化并
吸收。我分类给他们补课，出好一些小练习，以简单点的为好。希望通过补课以
后，这些潜能生不仅能牢固掌握该掌握的知识，还能增强自信心，端正学习态度，
积极进取，不断进步。
（四）结对帮助, 齐抓共管。
充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。与这些学生
的家长，我要经常电话和他们沟通，进行家访，使家长在教育方向上与学校
潜能生转化工作计划3篇
潜能生转化工作计划3篇工作计划要有切实可行的原则。
要从实际情况出发定目标、定任务、定标准，既不要因循守旧，也不要盲目冒进。
以下是由为大家推荐的潜能生转化工作计划范文，欢迎大家学习参考。
潜能生转化工作计划范文一基于学困生在学习中的障碍，教师在授课过程中除了知识性的传授，要更注重其学习技能的训练，"授之于鱼不如授之于渔"。
在教学中穿插比较、概括、分析、综合的思维方法，并有计划、有针对性地强化应掌握、运用、巩固的学习方法，及时检查、反馈，逐步提高学困生的学习效率。
一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化潜能生的工作显得十分迫切而又重要。
我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育多创造机会让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流，为后进生提供榜样学习;对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力;一.确定潜能生名单，寻求致后原因，是做好潜能生转化工作的前提条件。
早在2000多年以前，大教育家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。
苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。
这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好潜能生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。
二.坚持三心两信，做到理解尊重，是转化潜能生工作的关键所在。
所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。
这是教师开展潜能生转化工作的总体要求。
冰冻三尺，非一日之寒，转化潜能生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。
所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。
欲速则不达。
这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，潜能生转化工作也不例外。
转化潜能生是一项长期的工作，它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效。
一年级潜能生转化计划
一年级潜能生转化计划
我班共有学生34人，其中有好多在各个方面都有较大潜能的学生，让每个学生进步是我最大的愿望，我认真分析了一下我班的潜能生主要有这些类型：
1、聪明但不会学习型
2、反应慢理解能力差型
3、纪律松散型针对这几类型的潜能生我主要从以下方面着手工作：1、聪明但不会学习型
这类学生很聪明，但每次考试的分数往往不高，原因就是他们不会学习，对学习不重视贪玩。
我要用各种办法教育引导，和家长取得联系，得到家长的帮忙，给他一次成功的机会，鼓励刺激他，树立他的信心，让他感觉到原来自己也很棒。
2、反应慢理解能力差型
这类学生的理解能力总是比别的孩子慢半拍，对与他们我要有耐心，讲一遍不行两边，两边不行三遍，要有锲而不舍的精神。
也要和家长联系，家长的帮忙也是至关重要的。
3、纪律松散型这类学生中也混杂着第一类的学生，对于他们我要严加管教，在平时要让他们养成良好的习惯，这才有利于他们的学习和生活。
潜能生转化工作计划
潜能生转化工作计划一、现状分析与目标设定潜能生转化工作的首要任务是深入了解每位潜能生的学习现状、兴趣特长、性格特点以及家庭背景等。
通过对潜能生的综合评估，明确每位学生的潜能点和转化难点，从而制定出切实可行的转化目标。
目标设定应遵循SMART原则，即具体、可衡量、可达成、相关和时限性。
通过现状分析与目标设定，为后续的教学计划和辅导策略提供有力的支撑。
二、个性化教学方案针对潜能生的特点，制定个性化的教学方案。
这包括设计符合潜能生学习风格的教学内容和方式，提供多样化的学习资源和学习途径。
同时，注重激发学生的学习兴趣和动力，让他们在主动参与和合作学习中逐步提升学习成绩和综合素质。
个性化教学方案还应根据学生的进步情况及时调整，确保转化的持续性和有效性。
三、心理辅导与支持潜能生在学习过程中往往面临着较大的心理压力和困惑。
因此，心理辅导与支持在潜能生转化工作中具有重要地位。
通过定期的心理健康讲座、个别辅导和团体辅导等形式，帮助潜能生建立正确的自我认知和价值观，增强自信心和抗挫能力。
同时，关注潜能生的情感需求，为他们提供情感支持和心理援助，营造温馨、和谐的学习氛围。
四、家校合作与沟通家庭教育是潜能生转化工作的重要组成部分。
加强与家长的沟通和合作，让家长了解潜能生的学习情况和转化进展，共同制定转化策略，形成教育合力。
通过定期的家访、家长会、电话沟通等方式，与家长建立密切的联系和互动，共同关注潜能生的成长和进步。
五、多元评价与激励评价是潜能生转化工作的重要手段。
采用多元评价方式，将过程评价与结果评价相结合，注重潜能生的个体差异和进步幅度。
同时，建立激励机制，对潜能生的点滴进步给予及时、正面的反馈和奖励，激发他们的内在动力和学习热情。
通过多元评价与激励，让潜能生在学习过程中体验成功和成长的快乐。
六、资源保障与支持潜能生转化工作需要充足的资源保障和支持。
学校应提供必要的教学设备、图书资料和师资力量等资源，为潜能生创造良好的学习环境。
潜能生转化工作计划1
潜能生转化工作计划1第三篇：潜能生转化工作计划一个班级体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的综合素质,做好转化潜能生的工作显得十分迫切而又重要.我们不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育.一、基本情况我通过上学期与同学们的交流和期中、期末学生的成绩、平时学生的作业情况等进行分析,得出237班潜能生的名单,他们分别是龙亮桦、石荣礼、邓国庆、张名、杨苛、唐明、李相锋、宋宏彬、何婉婷、粟艳红、粟银雁等.他们致后的原因有如下：1、先天的智力水平较低,又没有刻苦学习的习惯,家长娇生惯养,导致他们学习能力低,如龙亮桦、石荣礼、邓国庆、张名,他们在班上的表现为听话、从来不违纪、作业按时交,但作业正确率最好时只为百分之一,有时甚至全错.2、学习行为习惯差,沉迷网络,如粟元、李相锋、唐明、杨苛.3、好动、懒惰、管不住自己,上课注意力不集中,如：粟梦林、何婉婷、粟艳红、粟银雁.4、隔代教育或是留守孩子,缺少父母的关爱,如何婉婷、唐明、李相锋等.如何做好潜能生的转化工作呢？这也是班级管理的一个重点内容.二、转化潜能生的两点要求：1、树立学生的爱心、信心、耐心,要求学生讲信任、信用.这是教师开展潜能生转化工作的总体要求.冰冻三尺,非一日之寒,转化潜能生是一项艰苦而细致的系列工程,非一朝一夕所能凑效.我班的杨苛、李相锋同学等同学沉迷于网络游戏,每次发现他们在网吧,对他们进行教育,他们都能意识到自己的错误,表示悔改.但是,一有机会,他们又抑制不住脑中“网虫”的影响,偷偷进入网吧.真所谓江山易改本性难移.教师在教育的过程中,要求他们对自己的言行要负责,要讲信用.对于像龙亮桦、邓国庆这一类学生,短期内想要他们各方面达到及格的的水平,简直就是痴心妄想.就语文这一科成绩来说,他们连小学一年级的水平都没有达到,如何谈及格？一切都等于重新开始.这也是我们教育的悲哀,重复教育.然而这是事物发展变化的规律和法则,任何操之过急、速战速胜的想法和行为对于他们来说都会造成揠苗助长、适得其反的后果.潜能生转化工作是一项长期的工作.它不同于种植业,也不同于工厂生产产品,不能一蹴而就,企求短期见效.开展这项工作,首先需要教师有忍心、耐心,要打持久战,千万不可急噪粗暴.事物都是一分为二的,尺有所短,寸有所长,每当学生有所好转,哪怕是微不足道的,我们都要善于捕捉,善于发现,让差生在黑暗中看到光明.龙亮桦、邓国庆等一类智力水平较低的同学,他们有一些优点,就是上课即使听不懂,但也能认认真真,他们听话,不违反纪律,劳动积极,我利用他们的这些优点大加表扬,同时激励他们认真学习,提高成绩.事物都是不断发展变化的,潜能生都是可以转化的,只要功夫深,铁杵磨成针,精诚所至,金石为开.2、家庭、学校、社会三位一体是转化潜能生的三大法宝导致潜能生的原因虽然多种多样,但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响.解铃还须系铃人,要想做好潜能生的转化工作,学校、家庭、社会不仅要负责,而且还要形成合力,共同完成.三、主要措施1、陪优重在拔尖,辅差重在提高.2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好.3、课外辅导,利用晚自习、午间休息时间,组织学生加以辅导训练.4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣.5、对于差生主要引导他们多学习、多重复,在熟练的基础上,不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高要花大力气.6、优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下工夫.第四篇：潜能生转化工作计划一、指导思想：学校教育必须贯彻“两全”方针,面向全体学生,不让一个学生掉队,使九年义务教育落到实处,为高一级学校和社会输送合格人才.为此,转化潜能生帮助潜能生进步是每一教师义不容辞的职责.二、潜能生形成原因情况分析1、潜能生形成的家庭原因；父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长.2、潜能生形成的学校原因；教师思想教育不力以及片面追求成绩.对潜能生辅导不及时3、潜能生形成的社会原因；人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革,思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道路.4、非智力因素；不少聪明的学生怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气,总认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进"双差生"行列.三、具体要求：（一）认真学习党的教育方针和教育法规,提高思想认识,从感情上接受潜能生,厚爱潜能生,把转化工作作为衡量自己师德教育教学成绩的一个重要内容. （二）转化工作实行责任到人,加强联系,协调工作,由班主任牵头,其他老师协助. （三）根据具体情况制定具体转化措施；1、一份名册,由班主任组织本班科任教师划出潜能生名单,分析潜能生,研究突破潜能生的方法.2、两育结合,坚持家访,了解家庭教育观点和教育方式,指导家长配学校搞好家庭教育,把家庭教育与学校教育结合起来.3、三心两意,对潜能生要有爱心,帮助他们要有耐心,做转化工作要有恒心,帮助他们要有诚意,工作方法要有新意.4、四方帮助：对潜能生实行优秀生帮,班干部帮,动员全部力量帮.5、五个优先：对潜能生实行排座位优先考虑,上课回答问题优先,批阅作业优先,辅导优先,参加各项活动优先.6、六条纪律①、严禁挖苦讽刺潜能生②、严禁歧视排斥潜能生.③、严禁体罚或变相体罚潜能生.④、对潜能生要跟踪调查,观察转化效果,记录建档.⑤、做潜能生工作,各班各位教师要订出具体的转化措施,要扎扎实实认认真真做好.⑥、将转化潜能生的工作成绩,列入年终教师综合考评和班主任目标考评的内容.第五篇：2013-2013学年第一学期潜能生转化工作计划学校办学的宗旨是以育人为本,意在从教育教学两个方面,不断提高学生的思想素质,规范学生的道德行为,提高学生的文化水平,培养学生的各种能力.所以,它面向的应该是全体学生,面向学生的各个方面.教师不能够生产出次品,更不能制造出废品,应该对每一个学生都要认真负责,特别是对于部分潜能生,应该用爱心去感化他们,用诚心去打动他们,用道理去教育他们,用智慧去启迪他们.为此特订出如下转化潜能生：一、潜能生转化的指导思想认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的通知》精神,实施《小学德育大纲》、《中小学德育工作规程》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,加强学生文明行为的教育,树立良好的班风、学风和校风.加强对德育工作的领导和管理；切实强化“与时俱进”的理念,坚持“分层次、抓基础、重建设、严管理、创特色”的工作思路.增强德育工作的针对性、实效性和主动性；树立“转化一个潜能生和培养一个优生同等重要”的思想,树立“教师不是选择自己教育的学生,而是要创造适合不同学生的教育”这一正确观念.提高对潜能生转化的认识,分析潜能生产生的原因,制定有针对性的、切实可行的帮教计划,培养潜能生的意志和毅力.二、潜能生转化的工作目标：潜能生由于纪律涣散或学习成绩较差,长期在集体中处于后进,常常受到冷淡与歧视,缺少理解与信任.久而丧失了进取的信心和勇气,甚至成为“被人遗忘的角落”.这不仅影响了个人进步,也影响了全面贯彻党的教育方针和全面提高教育教学质量.素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生.面向全体,正是面向有差异的每一个个体,根据不同学生的实际,促进他们全体发展.因此,坚持面向全体学生,更应侧重潜能生,研究潜能生,转化潜能生.三、潜能生转化的工作方法：1、注重建立感情基础,亲近学生.拉近师生之间的距离,融洽师生的感情.2、尊重人格、理解孩子.老师的理解为他们改正错误创造宽松的氛围.3、鼓励为主,发现亮点.善于捕捉闪光点,对他们的一点进步,一次好事,都进行激励,使之发现自己的长处,扬长避短,树立正确的思想观念.4、动之以情,消除戒备心理.消除戒备心理的唯一途径,是教师对潜能生要爱得直,爱得深,爱是一种有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,使浪子回头,当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”.5、尊重信任,唤起自尊心.自尊是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格,教师应当尊重,信任潜能生,逐步消除他们的疑虑和自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心.6、晓之以理,增强潜能生的分辨是非的能力.同时必须坚持正面引导,以理服人.7、引导他们树立适当的目标,分层教育,使他们有事可做并使他们获得成功的喜悦.8、导之以行,持之以恒,反复教育,巩固转化成果.教育的最终目的是培养社会主义的合格公民,为了全面推行素质教育,使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的民展,教师在教育教学中必须面向全体学生,根据学生的个性特点,发展兴趣爱好,使之尽可能的得到全面发展.。
潜能生转化工作计划
潜能生转化工作计划潜能生转化工作计划一、指导思想本学期，我将继续实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。
同时，我将着重做好后进生的转化工作。
二、工作目标转化潜能生是我们教育工作者工作的重点和难点，因此需要多花时间和精力，关心他们，耐心引导，消除他们的心理障碍，逐步养成良好的研究惯。
具体目标如下：1.培养潜能生认真听课的惯。
2.培养潜能生多举手、大声说的惯。
3.培养潜能生善于阅读的惯。
4.培养潜能生写好字的惯。
三、工作措施与方法1.在课堂上努力让每个潜能生都听懂理解，优先提问、批改作业、辅导，培养他们认真听课的惯。
2.加强潜能生在课堂上的练机会，鼓励他们大声朗读、对话、答问，积极举手发言，及时得到教师和同学的指导和帮助。
3.对于研究方法不当的学生，请同桌或周围的同学结成“对子”互相帮助。
课堂上以小组形式组织教学，让潜能生在自己的小组中多练，克服胆怯心理。
4.对于组织纪律性松懈、对自己不能严格要求的学生，特别严格要求，让同组的学生帮忙监督，培养良好的研究惯，引导他们提高自制、自理能力。
5.多设计以组为单位的游戏、竞赛等活动形式，培养潜能生为集体争光的责任心与使命感。
6.平时注意以表扬为主，哪怕是微不足道的进步，在集体里加以表扬，让潜能生感到老师的关注和期望。
在教学设计时，着重组织以组为单位的游戏、竞赛等活动形式，培养后进生为集体争光的责任心与使命感。
教师用一颗爱心去对待每一位学生，尤其是潜能生，去发现他们的闪光点。
教师：XXX。
学校潜能生转化工作计划
学校潜能生转化工作计划篇一：潜能生转化工作计划潜能生转化工作计划一、指导思想实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。
本学期，我将一如既往地进一步做好后进生的转化工作。
二、工作目标转化潜能生是我们教育工作者工作的重点和难点，因此必须要多拿出一点时间和精力，多一点关心，多一点耐心，消除他们的心理障碍，逐步养成良好的学习习惯。
1、培养潜能生认真听课的习惯2、培养潜能生多举手，大声说的习惯3、培养潜能生善于阅读的习惯。
4、培养潜能生写好字的习惯。
三、工作措施与方法1、在课堂上努力做到每字每句都让他们听懂理解，并优先提问、优先批改作业、优先辅导，培养潜能生认真听课的习惯。
2、加强他们在课堂上练习的机会，不断鼓励他们勇于大声地朗读、对话、答问，在课堂上积极举手发言、回答问题，及时得到教师、同学更多的指导和帮助。
3、对于学习方法不当的学生，请同桌或坐在周围的同学结成“对子”互相帮助。
课堂上主以小组的形式组织教学，让潜能生在自己的小组中多练习，并且可以克服他们胆怯的心理。
4、对于组织纪律性松懈，对自己不能严格要求的学生，对他们特别严格要求，请同组的学生帮忙监督，注意培养他们形成良好的学习习惯，引导他们提高自制、自理能力。
5、在教学方法中多设计以组为单位的游戏、竞赛等活动形式，培养潜能生为集体争光的责任心与使命感。
6、平时注意对他们以表扬为主，哪怕是一点微不足道的进步，在集体里加以表扬，使他们感到老师的关注和期望。
在教学设计的时候，注意多组织以组为单位的游戏、竞赛等活动形式，培养后进生为集体争光的责任心与使命感。
教师用一颗爱心去对待每一位学生，尤其是潜能生，去发现他们的闪光点。
潜能生转化工作计划教师：任福艳20XX年3月篇二：潜能生转化计划及措施潜能生转化计划一、指导思想潜能生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“学习太难了，我是学不好的。
潜能生转化工作计划3篇
潜能生转化工作计划3篇潜能生转化工作计划3篇"潜能生"又称"后进生"，他们通常有许多复杂的原因造成：没有树立好正确的人生观、价值观，思想品德行为不规范，没有养成良好的学习习惯，学习成绩差，动手能力不强，没有自信心，更谈不上创新意识和创新精神。
下面就由小编为大家介绍一下潜能生转化工作计划，欢迎阅读。
潜能生转化工作计划范文篇1一、指导思想：坚持解放思想，实事求是，与时俱进，认真贯彻执行上级教育工作会议精神，坚持四项基本原则，坚持三个面向，把德育工作放在教育教学工作的首位，渗透到教学中去，。
认真学习贯彻新课程改革精神，优化课堂教学过程，全面推进素质教育，努力提高学生的整体素质。
二、基本情况：典型情况分析：王新玉：对学习不重视（包括家长），上课不听讲，爱讲小话，作业不完成或马虎对待，学习成绩自然上不去。
卫生习惯差，头发凌乱，衣着不干净。
刘涛：本学期扰乱课堂，学习缺乏主动性，上课几乎不听讲，不愿看书不愿动笔。
李倩：有一定的学习积极性，但是基础差，尤其是书写很马虎，三、具体措施：面对潜能生，我的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。
身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。
1、动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，就是我对潜能生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任，唤起自尊心（1）对潜能生要求要适度。
要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。
（2）让潜能生获得成功。
只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时才能树立起进步的信心和愿望。
潜能生转化工作计划范文
潜能生转化工作计划范文一、指导思想实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。
本学期，我将一如既往地进一步做好潜能生的转化工作。
二、工作目标1、力争潜能生转化面达到80%。
2、培养后进学生树立远大的理想。
3、养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。
三、我班潜能生情况分析潜能生的特点主要表现为：1、自卑感强。
潜能生由于各方面较差，受到批评较多。
父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。
2、逆反心理较强。
因为深感别人对自己的轻视，潜能生的言行。
例如，认为不做作业是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。
他们在处理同学关系时重感情、讲义气。
在日常道德行为上言行不能统一。
潜能生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。
正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。
”事实上，潜能生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个潜能生的转化工作。
四、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理。
消除戒备心理的唯一途径，是教师对潜能生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任，唤起自尊心。
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。
教师应当尊重、信任潜能生，逐步消除他们的疑虑。
自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。
所以教师应特别注意以下几点：（１）对潜能生要求要适度。
要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养潜能生的学习毅力和克服困难的能力。
潜能生转化工作计划范文
潜能生转化工作方案范文潜能生转化工作方案范文学校办学的宗旨是以育人为本，意在从教育教学两个方面，不断提高学生的思想素质，标准学生的道德行为，提高学生的文化水平，培养学生的各种能力。
所以，它面向的应该是全体学生，面向学生的各个方面。
教师不能够生产出次品，更不能制造出废品，应该对每一个学生都要认真负责，特别是对于部分潜能生，应该用爱心去感化他们，用诚心去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。
为此特订出如下转化潜能生：认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建立的假设干意见的通知》精神，实施《小学德育大纲》、《中小学德育工作规程》、《小学生守那么》和《小学生日常行为标准》，加强学生文明行为的教育，树立良好的班风、学风和校风。
加强对德育工作的领导和管理；切实强化“与时俱进”的理念，坚持“分层次、抓根底、重建立、严管理、创特色”的工作思路。
增强德育工作的针对性、实效性和主动性；树立“转化一个潜能生和培养一个优生同等重要”的思想，树立“教师不是选择自己教育的学生，而是要创造适合不同学生的教育”这一正确观念。
提高对潜能生转化的认识，分析潜能生产生的原因，制定有针对性的、切实可行的帮教方案，培养潜能生的意志和毅力。
潜能生由于纪律松散或学习成绩较差，长期在集体中处于后进，常常受到冷淡与歧视，缺少理解与信任。
久而丧失了进取的信心和勇气，甚至成为“被人遗忘的角落”。
这不仅影响了个人进步，也影响了全面贯彻党的教育方针和全面提高教育教学质量。
素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。
面向全体，正是面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际，促进他们全体开展。
因此，坚持面向全体学生，更应侧重潜能生，研究潜能生，转化潜能生。
1、注重建立感情根底，亲近学生。
拉近师生之间的间隔，融洽师生的感情。
2、尊重人格、理解孩子。
老师的理解为他们改正错误创造宽松的气氛。
3、鼓励为主，发现亮点。
善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进展鼓励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。
潜能生转化计划
潜能生转化计划潜能生转化计划时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该为接下来的学习制定一个计划了。
计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的潜能生转化计划，希望对大家有所帮助。
潜能生转化计划1一、目标：让每个学生在本学期都能取得优秀成绩，这是我的美好愿望。
二、情况分析潜能生状况的分析从我班学生在校的表现情况来看，“潜能生”可分为三大类：1、纪律型潜能生：行为习惯极差，不守规矩，调皮好动，经常无法克制自己的言行（似乎类似多动症），干扰课堂，影响他人学习，但智商较高。
有时学习成绩合格。
2、不会学习型潜能生：智商正常，但不会听课，常常心不在焉，注意力很难集中，自制力差，小动作多，思维混乱，惰性严重，玩性较大，不太喜欢动脑，家境环境不好（单亲家庭或宠惯型家庭）。
适应于一对一教学。
3、反应迟钝型潜能生：此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律，但反应迟钝，理解能力差，疑难问题长期积累，形成了学习困难，成绩低下。
就是一对一教学，提高也不是太明显。
三、潜能生转化措施针对以上三种类学生，本期我特制定以下转化措施：1、对第一种类型的潜能生（1）用各种办法去鼓励、引导、教育，尽力控制该生不能干扰课堂或影响他人学习；（2）与家长取得联系，交换意见，探讨、商量教育该生的具体办法；（3）搜集资料，请教专家，跟踪研究，试探出较好的教育方法。
目前能做到的只是基本能控制此生不随意大喊大叫，不太过分地干扰他人学习，强化该生尽最大努力去克制自己，遵守规矩，先学做人。
目前，太“特殊”的学生在学习方面只能顺其自然。
教师也只能在有限的时间内，力争照顾整体，控制特殊学生，使得课堂教学秩序良好。
2、对第二种类型的潜能生，教师应有耐心，加大督促力度，经常提醒，家校配合。
同时应严格要求，克服惰性，把培养良好的学习习惯放在首位，发现进步及时鼓励，增强信心。
使此类学生在严要求，常提醒，勤督促，多引导的教育过程中，逐步养成良好习惯，提高学习成绩。