二年级下册部编版语文语文园地五教案
一、大胆尝试，及时汇报。
在字词句教学中，我让同学们大胆尝试，先自己完成题目，然后再和同学们交流，从而发现问题，并得到及时的改正。
同时，我还让同学们表达对这些词语的理解，告诉他们在理解的基础上再完成填空会事半功倍。
在对句子中重点词语的理解上，我先提出预设，让同学们带着问题读，加深对句子的理解，从而理解重点词语。
二、、理解句子，把握重点。
在日积月累的教学中，我注重对句子意思理解的教学。
让学生在理解句子意思的基础上达到背诵的目的，这样既理解了句子的意思，又能达到当堂成诵，效果良好。
在阅读这一环节中，我注重对老奶奶心理的把握，通过和老爷爷心理的对比，发现老奶奶心理的问题，从而引导学生应该乐观面对一切。
对这节课的教学，我还是有点不满意的。
因为在同学们合作过程中，对个别同学的情况，我没能及时把握住，导致一些同学偷懒，没有达到我的要求。
教学资料
备课资料
1.词语的构成方式多种多样，其中有一类是由近义词组成的，也就是说，这个词语的组成部分意思相同或相近。
如：躲藏，雕刻，盗窃，湿润，讥讽等等。
也有一些四字词语是这类结构，如：心平气和，铜墙铁壁，装模做样，冰清玉洁，改朝换代等等。
除此之外，还有一些词语有反义词构成，如：来往，成败，爱憎，存亡，生死，深入浅出，名存实亡，头重脚轻，扬长避短等等。
2.《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
《训蒙文》在成书之初受到清朝政府大力推广而广泛流传，后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。
一般的人听到“弟子”，会有错误的认知，觉得是小孩学的。
其实这个“弟子”不是指小孩，圣贤人的学生都叫弟子。
其主要内容也是《论语》学而篇的解读，所以，《弟子规》是源于《论语》，是随顺圣贤教诲，也就是人生的真理，来做事、来处事待人，并不局限于幼儿教育，也适用于成年人。
《弟子规》全文共360句、1080个字，分为七个部分：即孝、悌、谨、信、爱众、亲仁、学文，前六项属于德育修养，后一项属于智育修养，列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范，特别讲求家庭教育与生活教育的践行，是童蒙养正、敦伦尽分，
闲邪存诚，养成忠厚家风规范和对照自我的经典。
语文园地五(二年级-下册-语文-部编版-教案)
4.学生说说它们有什么特征，怎么将它们区分。
5.学生借助拼音，读准字音，认识生字。同桌互读，纠正字音，认读生字。
6.教师出示生字卡片，抽读生字，学生“开火车”读。
二、字词句运用
1.理解词语意思，试着找出词语之间的差异。
2.学生齐读，在读的过程中思考这篇短文讲了什么。
3.学生合作讨论，集体交流。教师总结。(给出部分生字词的解释)
4.学生思考：老奶奶回家后为什么天天在家里哭？听了老爷爷的话后，老奶奶还会哭吗？阅读短文后，你感受到了什么？
5.教师指名回答，然后补充点评，给予鼓励。
6.学生思考：学完这篇短文后，你觉得问题都解决了吗？好天气和坏天气的寓意，你觉是得什么？
师：“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚”的意思是：一个真正的君子，是不会在物质方面和别人比较谁富裕，他们只会在品德、学问或才能、技艺上，不如别人的地方，勉励自己向上。如果在穿的衣服或吃的食物上面没有别人好，不要感到忧伤嫉妒。
5.学生齐读《弟子规》。
四、课堂小结
从“我的发现”和“日积月累”中积累更多词句，掌握更多的知识。
四、课堂小结
1.教师指名认读字词。
2.学生根据给出的字词，动作比划或者说句子。
3.学生思考：好天气和坏天气背后代表的寓意是什么？
第2课时
教学步骤
教学内容
一、回顾旧知
师：上课前，我们先看看多媒体课件上展示的图片，大家认识这些东西吗？仔细想想我们上节课学过的内容。
回顾词语：洞穴、窟窿、厕所等。
师：接下来，我们继续学习“语文园地五”。
难点：熟练朗读并理解《弟子规》和短文。
最新2023部编人教版语文二年级下册第五单元《语文园地五》优质教案教学设计
最新2023部编版语文二年级下册《语文园地五》精美教学设计一、学习目标1．认识带有厂字头、穴宝盖的“厨、窟”等9 个生字，熟读生字词，体会运用形声字的构字规律识字。
2．在读一读、演一演中认识和理解各种表现笑的词语。
3．能根据不同的语境、提示语，读出句子不同的语气。
4．熟读并背诵《弟子规》节选部分，激发热爱经典文化的情感。
5．培养热爱阅读的好习惯，懂得从不同的角度看问题，结果也会不一样的道理。
二、课时分配2课时。
三、重难点能根据不同的语境、提示语，读出句子不同的语气。
四、学习过程第1课时（一）新课导入师：今天我们学习“语文园地五”的内容。
（板书：语文园地五）（二）学用结合板块一：识字加油站。
1．课件出示古代汉字“厂”及相应图片。
2．学生自由讨论，分享，明确：“厂”是个象形字，本义指山边岩石突出覆盖处，人可居住的地方。
引导理解厂字旁的字常与房屋、处所有关。
3．读一读书中的词语：借助拼音，读正确。
同桌之间你读我听，我读你听。
4．课件出示古代汉字“穴”及相应图片。
5．借助拼音读准词语。
6．说一说：“穴”常与什么有关呢？指导观察了解：宝盖表示同上面盖着的东西，一撇一捺表示洞口，让学生感悟“穴”字象形的特点，穴宝盖的字很多与洞穴有关。
7．分别进行扩词练习，在运用中巩固。
板块二：字词句运用。
1．读一读与“笑”相关的词语。
（1）读一读：借助拼音读准字音，再指名个别朗读，相机指导正音。
（2）想一想：引导归纳这些词语都是写“笑”的，但它们表示的是不同的“笑”。
（3）演一演：选择一两个词语同桌互相表演给对方看，互相评价交流。
（4）说一说：适当拓展说说自己还知道哪些表示“笑”的词语。
如“苦笑”“笑嘻嘻”“抿着嘴笑”“皮笑肉不笑”。
2．读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
（1）读一读：让学生自由朗读，再指名学生个别朗读。
（2）练一练：根据提示语中加点的词语体会人物的心情，同桌对练。
3个句子都来自学过的课文，比较容易理解，重在根据加点部分读出不同的语气，并在比较朗读中深入体会。
二年级下册语文教案语文园地五(人教部编版)
二年级下册语文教案：语文园地五（人教部编版）教学目标知识与技能1. 学生能够正确理解和运用本课的生字词。
2. 学生能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 学生能够通过阅读，理解文章的主旨和情感。
4. 学生能够正确书写本课的生字，掌握其结构和笔顺。
过程与方法1. 学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高语文素养。
2. 学生通过阅读、讨论、写作等活动，提高阅读理解能力和写作能力。
情感态度与价值观1. 学生通过学习，增强对语文的兴趣和热爱。
教学内容第一课时1. 学习生字词。
2. 阅读理解课文。
3. 学习比喻、拟人等修辞手法。
第二课时1. 复习生字词。
2. 深入阅读课文，理解文章的主旨和情感。
3. 学习书写本课的生字。
教学重点与难点教学重点1. 生字词的学习和运用。
2. 阅读理解能力的培养。
3. 比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 阅读理解的深入。
3. 修辞手法的灵活运用。
教具与学具准备1. 课本。
2. 生字卡片。
3. 阅读材料。
4. 写字本。
教学过程第一课时1. 导入：通过图片、故事等方式引入本课的主题。
2. 学习生字词：通过朗读、讲解、练习等方式学习生字词。
3. 阅读理解：通过阅读、讨论、回答问题等方式理解课文。
4. 学习修辞手法：通过例子、练习等方式学习比喻、拟人等修辞手法。
第二课时1. 复习生字词：通过朗读、练习等方式复习生字词。
2. 深入阅读：通过阅读、讨论、写作等方式深入理解课文。
3. 学习书写生字：通过讲解、示范、练习等方式学习书写生字。
板书设计第一课时1. 课题：语文园地五2. 生字词：略3. 修辞手法：比喻、拟人第二课时1. 课题：语文园地五2. 生字词：略3. 阅读理解：文章的主旨和情感4. 书写生字：略作业设计1. 抄写生字词。
2. 回答课后问题。
3. 写一篇短文，运用本课学到的修辞手法。
课后反思通过本课的教学，我发现学生在阅读理解和修辞手法的运用上还存在一定的困难。
2024年部编二年级语文下册预习精彩教案,《语文园地五》
2024年部编二年级语文下册预习精彩教案，《语文园地五》一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和生字词的掌握。
难点：诗词的意境理解和阅读方法的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的春景图，引导学生观察并描述，激发学生对春天的喜爱，进而引入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解短文和诗词的内容，圈出生字词。
3. 合作交流：学生分组讨论，交流自己对课文的理解，分享学习心得。
4. 课堂讲解：（1）教师对短文《小兔子乖乖》、《荷叶伞》进行详细讲解，引导学生理解其中的道理。
（2）教师对诗词《春晓》进行讲解，帮助学生体会诗词的意境。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的题目进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课文和作者。
2. 列出生字词，标注重点词语。
3. 用思维导图展示课文主要内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容填空。
（3）用自己的话复述短文《小兔子乖乖》和《荷叶伞》的故事。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果良好，学生对课文内容掌握较为扎实。
但在诗词意境的理解上，部分学生还存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于春天的文章和诗词，提高阅读兴趣，积累语文素养。
同时，开展“我眼中的春天”主题活动，让学生通过绘画、写作等形式，表达自己对春天的喜爱。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点的处理3. 教具与学具的准备4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定二、教学难点的处理1. 通过图片、音乐等辅段，帮助学生更好地感受诗词的意境。
部编版二年级语文下册语文园地五教案
语文园地五【学习目标】1.通过“识字加油站”认识9个生字词，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。
养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，发现汉字和部首的关系。
正确书写要求会写的字。
2.积累表示情感的词汇，体会阅读该类词汇的情感。
3.学习弟子规，积累文言字词。
4.培养学生阅读兴趣，提高学生阅读和理解能力。
【学习重点】1.认识9个生字，正确认读词语，发现体会汉字结构特征。
2.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。
3.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣。
【学前准备】1.查找搜索表示情感类词汇（“笑”和“哭”），搜集《弟子规》其它部分章节，找一两个蕴含道理的小故事。
2.制作课件，生字词卡片（教师）【课时安排】2课时【教学环节】第一课时（识字加油站字词句运用我的发现）一、识字加油站。
1.出示生字词卡片，老师带读。
2.教师引导：大致理解词义。
3.学生自由认读，同桌互相指读，教师检查认字情况。
4.照样子写字词，除了课本给出的字，你还能写出哪些以“厂”和“穴”为部首的字？5.选一个部首写字，比比谁写的多，比如用部首“木”“氵”。
6.引导学生发现感悟同一部首的字有什么特征。
二、字词句运用。
1.读一读，再选择一两个词语演一演。
（1）读一读这些词语，他们都表示什么意思？都是属于哪方面的词语？（2）从文中选取几个词语，表演一下，看谁演得最像。
（3）还能否找到更多表示“笑”的词语？小组合作，看哪个小组找的更多。
（学生展示自己找的词语，然后教师出示自己找到的词语跟学生交流）（4）除了表示“笑”的词语，你还能想出哪些表示情感的词汇，如表示“哭”的词语：痛哭、抽泣、泪流满面。
2.读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
（1）读句子，在教师指导及词典的帮助下，理解体会一下每个词在句子中的意思。
（2）自读句子，注意体会朗读时词语表达的感情。
（3）小组内讨论并相互合作，看看谁读得更好。
三、我的发现。
部编版二年级语文下册 语文园地五 教案(表格式)
二、教学“字词句运用” 1.过渡引入：中国的语言很奇妙，对于同样一 种事物或现象.有时候却存在着多种多样的表 现形式。例如，我们脸上常出现的“笑”这一 表情符号，就有很多不同的形式。 (1)引导学生自主朗读“字词句运用”第一部 分中一组含有“笑”字的词语，注意借助拼音 学生自主朗读 读准词语，同时想一想这些词语都有哪些不同 的意义。 (2)指名学生朗读词语，教师适时指导读准“破 涕为笑”中“涕”读“tì”，不要读成了“dì”。 学生朗读词语读 (3)学生交流对 9 个含有“笑”字词语的理解， 同时运用相应的表情来演绎对于词义的理解， 教师适时引导学生理解“破涕为笑”(一下子 停止了哭泣，露出笑容。形容转悲为喜)、“眉 开眼笑”(眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉 快的
意再次体会词语表现的
(4)引导学生感情朗读词语，注意再次体会词 “笑”的不同程度
语表现的“笑”的不同程度。
2.引导学生自主朗读第二部分的题目要求，说
说这一部分主要的训练内容是什么。教师适时 学生自主朗读第二部分
引导学生进一步明确题意。同时引导他们明确 的题目要求
三句话的出处《小马过河》《画杨桃》)。
段，看看自己从老爷爷
5.引导学生再读短文最后一段，看看自己从老 的话中体会到了什么
爷爷的话中体会到了什么(把问题倒过来想，
第
教师活动
学生活动
二
坏事情可能就会变成好事情)。教师肯定学生 的理解，并再次明确“动脑思考，坏事情可能
会变成好事情”的道理。
课 四、课堂小结
俗话说“塞翁失马，焉知非福”，其实在我们 师生互动
3.品读感悟词语所表达的情感，进一步提升感情朗读能力，培养良好
的语感。
4.通过观察发现，感受同义词所构成的词语的有趣特点，培养探究学
【统编】新人教部编版新课标二年级语文下册语文园地五教学设计教案
语文园地五【教学目标】1.认识“厂、穴”两个偏旁和9个生字。
2.词语分类，看看归纳同一类词语。
区别词语的意思。
3.区别词语的意思。
体会词语在句子中的作用。
4.积累国学。
5.阅读《好天气和坏天气》，学习快乐读书吧。
【教学重点】1.认识“厂、穴”两个偏旁和9个生字。
2.词语分类，看看归纳同一类词语。
区分词语的意思，灵活运用并体会词语在句子中的作用。
【教学难点】词语分类，归纳同一类词语，区分词语的意思。
灵活运用体会词语在句子中的作用。
【教学素材】教学图片课件【教学课时】2课时【教学流程】第一课时一、识字加油站1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。
2.出示生词，学生自由读生词。
同桌之间互相检查、正音。
3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。
（有相同的偏旁“厂”和“穴”）4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所代表的含义。
二、字词句运用（一）笑得不一样1.播放剪辑视频。
教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。
我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。
3.理解此意，理解每一种笑是什么样的。
（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）4.读一读。
教师读词语，全班同学来演一演，看谁的反应最快，演的最像。
（二）句子朗读，注意句子中重点词语的阅读。
（出示课件）（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”问题预设：句中加点词反映了小马什么样的心情？提示：说明小马很高兴，活泼。
朗读指导：用轻松，愉快的口气来读这句话，表现出小马快乐的心情。
（2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”问题预设：句中加点的词语反映了小马怎样的心情？（出示课件）预设：说明小马有点不好意思。
朗读指导：用犹豫的、不好意思的语气来读，读的时候语速要慢一些。
（3）老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。
部编版二年级语文下册语文园地五 第二课时教案
1 / 6 第二课时（出示课件14） 课时目标
1.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。 2.能背诵《弟子规》（节选）。 3.阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。 教具准备
多媒体课件。 教学过程
2 / 6 一、情境导入。 同学们，你们知道我们该怎样穿衣服、穿什么衣服吗？你知道我们该学些什么吗？这些知识有一本书告诉了我们，那就是《弟子规》，现在就让我们去看一看吧。 二、朗读“日积月累”的内容。 1.借助拼音朗读。 2.借助工具书解决生字词。 3.小组同学在朗读的过程中，讨论每句话的意思。 4.汇报交流 这几句话的意思是：（出示课件15、16） 帽子要戴正,纽扣要系好,袜子和鞋子也都要穿得服帖。 放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到处乱丢,以致于弄乱弄脏。 每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我警惕，勉励自己要奋发图强。 至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。 4.学生读读背背。 5.测试学生背诵情况。 三、阅读《好天气和坏天气》 有一位老奶奶，天气好的时候，她忧心，天气不好的时候，她也忧心，可是后来，她变了，你们知道是为什么吗？就让我们走进课文《好天气和坏天气》去看一看吧。（出示课件17）
【设计意图】用日常现象引入本课学习，激发学生兴趣，引发探究欲望。
【设计意图】通过朗读、汇报交流等方式理解意思，启发学生思维，推动探究欲望，体现学生学习的自主性和自觉性，提高自学能力。
【设计意图】通过问题的引导，理解课文内容，把握
3 / 6 1.默读这篇文章，画出生字、词并借助工具书解决。 2.读第二自然段。（出示课件18） （1）大儿子是干什么的？他喜欢什么天气？ （2）看到勤快的儿子，老奶奶是什么心情？ （大儿子做蜜饯的，他喜欢晴天，看到勤快的儿子，老奶奶很高兴。） 3.读第三自然段。（出示课件19） 二儿子是干什么的？他喜欢什么样的天气？ （二儿子是做雨伞的，他喜欢下雨的天气。） 4.老奶奶为什么哭？从中你可以看出她是个怎样的人？（出示课件20） （下雨天担心大儿子，大晴天担心二儿子，老奶奶认为无论是下雨天还是大晴天都是坏天气，说明她很爱自己的孩子，同时，她也是个非常悲观的人。） 5.读最后一自然段。 朗读老爷爷的话，你觉得老爷爷是个怎样的人？（出示课件21） （老爷爷是个乐观的人。） 6.在文中找出老奶奶的哭的原因，再找出老爷爷说的话，你认为老爷爷说的话有道理还是老奶奶的有道理？你有什么启发？（出示课件22） 预设：我觉得老爷爷的话有道理，无论什么事都有两面性，就是说，事情都有好的方面和坏的方面，我们不能只看到坏的方面而忽略好的方面，我觉得看事情既要看到坏的方面，更要看到好的方面，要有乐观的心态。 7.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。 四、课堂小结。 这节课，我们学习了《弟子规》中的一部分内容，我们还认识了悲观的老奶奶、乐观的老爷爷，这节课我们学习了很多知识，还明白了做人要乐观的道理，希望在今后的生活和学习中，多多积累，
部编版二年级下册语文园地五,口语交际教案
课题 教学 目标
语文园地五，口语交际
202X-202X 学年第 X 学期
教学课时
1
1.能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。
2.通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。
3.鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。
教学 分析
教 学
重点 能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。
出示交流时的注意事项：
发言者：声音响亮，神情自然，目视听众。
过
倾听者：认真倾听，及时补充，大胆质疑。
3.列出公约程板书 设计源自作业 设计课后反 思
口语交际 图书借阅公约
难点 能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。
教具 课件
第一课时
一、想一想，怎么办。
二次备课
1.图书没摆整齐。
2.有些图书有破损，有的上面有乱七八糟的笔迹。
3.图书借阅后期限该多久。
二、制定公约
1.讨论、交流。
首先，要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题，然后根据
问题，提出规则、约
定。
2．全班交流。
【部编版语文单元整组主题教学】二年级下册 达标提升课“语文园地五”教案
1 【部编版语文单元整组主题教学】二年级下册第五单元 达标提升课 《语文园地五》 【课 型】达标提升课 【教学目标】 1.学习“厂”部和“穴”部字。
2.积累《弟子规》的内容，并初步了解内容所表达的意思，以此规范自己的言行。 【教学重点】 1.学习“厂”部和“穴”部字。
【教学难点】 1.积累《弟子规》的内容，并初步了解内容所表达的意思，以此规范自己的言行。 【教学过程】 一、图片导入，激发兴趣 出示房屋和洞穴的图片。 二、学案导学，分层达标 1.学习“厂”部和“穴”部字 出示“厨、厕、厢、厦”； “穴、窟、窿、窑、窄” 2.引导学生观察“厨、厕、厢、厦”这几个字的特点，可以发现都是“厂”部，跟房屋有关。 3.“穴、窟、窿、窑、窄”都是“穴”部。跟洞穴有关。 4.再联系实物区分记忆。 2
5.借助拼音朗读“日积月累”内容。 6.结合意思，相机按词性或意思归类识字： （1）冠、纽、袜、履…… （2）必、俱、勿、唯、若…… （3）污秽、自砺、生戚……（了解词意） （4）置、顿、饮…… 7.小组同学在朗读的过程中，讨论每句话的意思。 8.课件出示每句话的意思，学生背出相应的原文句子： （1）帽子要戴正,纽扣要系好,袜子和鞋子也都要穿得服帖。 （2）放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到处乱丢,以致于弄乱弄脏。 （3）每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我警惕，勉励自己要奋发图强。 9.学生读读背背。 10.测试学生背诵情况。 三、梳理总结，迁移运用 当遇到以下情况，我们可以引用今天学习的哪句话呢？为什么？ 1.明明放学回家，总是把书包随便一丢就跑去看电视，写完作业也不整理书包，总跟在妈妈后边找课本，找文具盒，真是糟糕透了。 2.小花说：“我要最好看的鞋子，最漂亮的裙子，我要当大明星。” 【作业布置】 1.背诵“日积月累” 2.认读“厂字头”“穴字头”的字，口头组词。 【板书设计】 语文园地五 3