最新-三年级数学下册 电影院练习一教案 北师大版 精品
电影院练习一
教学目标：
1. 知识目标：
结合具体的问题情境，经历解决问题的过程，提高估算能力和应用能力。
2. 能力目标：
巩固四则混合运算的基本知识和技能。运用两位数乘两位数的乘法解决生活中实际问题。
3. 情感目标：
运用乘法解决生活中实际问题，提高估算能力。
教学过程：
一、基础练习
1. 口算练习（出示口算题）
12 ×3 24×2 13×5 41×5 11×2
230×3 120×4 620×2 30×20 20×40
10×80 60×20 200×30 80×100 500×20
2. 计算练习
36×12 48×23 56×32
独立完成，个别学生板演，小结计算方法，算理，格式。
二、问题解决
第9题：
（1）儿童：15×36=540（元）
（2）成人：46-36=10（人） 10×30=300（元）
（3）540+300=840（元）
提问：如果今后再碰到类似的情景，但没有（1）（2）小题作铺垫，你会解决吗？
第10题：
让学生人人都经历估和算的过程，再小组讨论交流。
第11题：
15÷3×35先求一瓶饮料的价钱，再求35瓶饮料的价钱。
第12题：
练习巩固四则混合运算的基本知识和技能。
第13—15题：
鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
三、习题拓展
售票处：大船坐6人、30元；小船坐4人，24元。现在
有120名老师和学生去秋游。
租大船需要付多少钱？
组小船需要付多少钱？
如果又来了两个老师参加划船，怎么租船比较划算？
三年级下册数学教案《电影院》教学设计北师大版
三年级下册数学教案《电影院》教学设计北师大版教案：《电影院》一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教材中的《电影院》一章。
这部分内容主要包括了电影院的座位排列和票价计算。
我们将学习如何根据电影院的座位图来找到指定的座位，并计算不同座位组合的票价。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握电影院座位的基本排列规律，提高他们在实际生活中的空间感知能力。
同时，学生们能够学会根据座位图来确定座位号，并能够计算不同座位组合的票价，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握电影院座位的排列规律和票价计算方法。
难点在于如何让学生们理解并能够灵活运用这些知识来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了电影院座位图的模型，以及一些票价计算的练习题。
学生们需要准备好自己的笔记本和笔，以便记录和计算。
五、教学过程1. 引入：我会先向学生们展示一张电影院座位图，让他们观察并描述一下座位是如何排列的。
3. 示范：我会找一个学生来示范一下如何根据座位图找到指定的座位，并解释一下这个过程。
4. 练习：然后，我会给学生们一些练习题，让他们自己尝试根据座位图来找到指定的座位。
6. 示范：我会找一个学生来示范一下如何计算不同座位组合的票价，并解释一下这个过程。
7. 练习：然后，我会给学生们一些练习题，让他们自己尝试计算不同座位组合的票价。
六、板书设计我会在黑板上设计一个简单的座位图，并用不同的颜色标注出不同票价的座位。
这样学生们可以通过观察板书来更好地理解和记忆座位排列和票价计算的知识。
七、作业设计1. 请学生们根据座位图找到指定的座位，并记录下来。
答案：指定的座位是第5排第7号。
2. 请学生们计算不同座位组合的票价，并记录下来。
答案：第1排第1号和第1排第2号的票价是50元。
第5排第7号和第6排第8号的票价是70元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于电影院座位的排列和票价计算掌握得比较好。
三年级下册数学教案-第5课时电影院(北师大版)
三年级下册数学教案第5课时电影院（北师大版）教案：三年级下册数学教案第5课时电影院（北师大版）一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材第5课时“电影院”。
本节课主要让学生理解和掌握长度单位米、分米、厘米，以及它们之间的换算关系。
通过解决实际问题，让学生能够运用长度单位进行简单的测量和计算。
二、教学目标1. 让学生掌握长度单位米、分米、厘米，以及它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用长度单位解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长度单位之间的换算关系，以及运用长度单位解决实际问题。
2. 教学重点：让学生在实际情境中，运用长度单位进行测量和计算。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、电影院的平面图、多媒体设备。
2. 学具：尺子、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示电影院的平面图，引导学生观察电影院的长度和宽度，并提出问题：“电影院的长度和宽度分别是多少米？用尺子量一量。
”2. 讲解长度单位：教师介绍长度单位米、分米、厘米，以及它们之间的换算关系。
例如，1米=10分米，1分米=10厘米。
3. 测量练习：教师组织学生分组，用尺子测量电影院的实际长度和宽度，并记录结果。
4. 计算练习：教师提出问题：“如果电影院的长度是30米，宽度是20米，那么电影院的总面积是多少平方米？”引导学生运用长度单位进行计算。
5. 例题讲解：教师出示例题：“一个电影院的座位是5排，每排8个座位，请问电影院一共有多少个座位？”引导学生运用长度单位进行计算。
6. 随堂练习：教师发放练习题，让学生独立完成。
例如：“一个教室的长度是10米，宽度是8米，求教室的面积。
”六、板书设计1. 长度单位：米、分米、厘米2. 换算关系：1米=10分米，1分米=10厘米3. 实际问题：电影院的长度和宽度、座位数量等七、作业设计1. 作业题目：（1）一个公园的长度是200米，宽度是150米，求公园的面积。
三年级下册数学教案-3.4电影院北师大版
三年级下册数学教案3.4电影院北师大版我今天要为大家带来的是三年级下册数学教案，课题是3.4电影院，这是一节北师大版的课程。
一、教学内容我们今天的学习内容是第三章第四节，主要学习了在电影院场景下，如何进行长度和距离的测量。
通过学习，孩子们能够理解长度和距离的概念，并能在实际场景中进行应用。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握长度和距离的概念，并能在实际场景中进行应用。
同时，我也希望他们能够提高观察能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点这节课的重点是让孩子们理解长度和距离的概念，并能在实际场景中进行应用。
难点则是如何让孩子们能够理解并运用长度和距离的知识来解决问题。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解课程内容，我准备了一些图片，包括电影院的座位图和电影院的实际照片。
我还准备了一些测量工具，如尺子、卷尺等。
五、教学过程我会通过向孩子们展示电影院的座位图和实际照片，引入长度和距离的概念。
然后，我会让孩子们观察并尝试测量电影院的座位长度和距离。
接着，我会引导孩子们思考如何用长度和距离的知识来解决问题，例如，如何计算从电影院门口到座位的位置。
我会通过一些实际的例子，让孩子们进一步理解和应用长度和距离的知识。
六、板书设计板书设计主要包括长度和距离的概念，以及一些实际的应用例子。
七、作业设计作业题目：请孩子们根据电影院的座位图，计算从电影院门口到座位的位置，并写出计算过程。
答案：根据座位图，我们可以看到电影院门口到座位的位置是10米。
计算过程如下：从门口到第一排座位是5米，从第一排座位到座位是2米，所以总共是5米+2米=7米。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现孩子们对长度和距离的概念有了更深入的理解，并能在实际场景中进行应用。
但在解决问题时，有些孩子还是存在一定的困难，需要在课后进行更多的练习和巩固。
我也可以通过一些实际的场景，让孩子们更好地理解和应用长度和距离的知识。
重点和难点解析在这节三年级下册的数学教案中，我们学习的是3.4电影院，这是一节北师大版的课程。
三年级下册数学教案-第4课时电影院(北师大版)
三年级下册数学教案第4课时电影院（北师大版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解电影院座位编号的规律，并能运用坐标概念解决问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析和动手操作，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和解决问题的自信心。
教学内容坐标概念：理解坐标（行、列）在描述电影院座位编号中的作用。
座位编号规律：掌握电影院座位编号的规律，并能够运用规律找到特定座位。
教学重点与难点重点：学生能够根据坐标找到对应的座位。
难点：理解并应用座位编号的规律。
教具与学具准备教具：电影院座位图、坐标纸、PPT课件。
学具：学生用坐标纸、彩色笔。
教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示电影院的图片，引导学生说出电影院的座位排列特点。
2. 探究（20分钟）分组讨论，每组发一张坐标纸，让学生在纸上模拟电影院的座位编号。
3. 实践（15分钟）每个学生随机抽取一张座位票，尝试根据坐标找到自己的座位。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）教师出示一些座位票，学生快速说出对应的座位编号。
学生之间相互出题，练习座位编号的对应。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调座位编号的规律。
板书设计电影院座位编号内容：座位编号规律坐标与座位对应关系实例展示作业设计必做题：完成课后练习第1、2题，巩固座位编号规律。
选做题：设计一个简单的电影院座位图，并用坐标表示座位编号。
课后反思本节课通过生动的电影院场景，使学生能够直观地理解坐标和座位编号的关系。
通过分组讨论和动手操作，学生能够更好地掌握座位编号的规律。
课后作业的设置旨在巩固学生对知识的理解和应用能力。
在教学过程中，应注意对学生的个别指导，确保每位学生都能跟上课程的进度。
重点细节：教学过程1. 导入使用多媒体：通过播放与电影院相关的短视频或展示图片，可以迅速吸引学生的注意力，并引发他们对电影院座位排列的好奇心。
提出引导性问题：例如，“你们在电影院是如何找到自己的座位的？”“你们注意过电影院的座位是如何编号的吗？”这样的问题能够促使学生思考，并自然地引出本节课的主题。
三年级数学下册教案-一《练习一》北师大版
此外，时间单位和长度单位的换算也让学生们感到困惑。在实践活动中，我发现学生们在换算时容易混淆。为了帮助学生更好地掌握换算规律，我决定在下一节课中增加一些关于换算的练习题，让学生在实际操作中熟悉换算关系。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了加减乘运算、时间单位、长度单位以及数据分析的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数学知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）时间单位：认识时、分、秒，学会读取时钟，进行简单的时间计算。
举例：已知一个活动开始时间为8时30分，持续1小时30分钟，求结束时间。
（4）长度单位：熟练掌握米、分米、厘米、毫米的换算。
举例：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
（5）形状：认识三角形、正方形、长方形、圆形等平面图形，进行分类和识别。
解决方法：设计换算练习题，让学生反复练习，形成换算的规律性认识。
（5）图形的分类和识别：学生可能对图形的特征认识不清，导致分类错误。
解决方法：通过观察、动手操作等方式，让学生充分了解各种图形的特征，提高识别能力。
（6）数据分析：学生可能对图表的绘制和分析方法不熟悉。
解决方法：结合实际案例，引导学生学习图表绘制和分析的方法，培养学生的数据分析能力。
北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案
北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案篇一教学目的⑴结合详细的问习题情境，探索两位数乘两位数（有进位）的乘法，并经历这一过程。
⑵会进行两位数乘两位数（有进位）的乘法计算，并能解决一些简略的实际问习题。
⑶经历估算与交流算法多样化的过程。
教学重点竖式计算两位数乘两位数（有进位）。
教学难点竖式计算两位数乘两位数（有进位）。
教具准备演示板，挂图等。
教学过程一、复习铺垫⑴计算下面各习题。
16×1112×1432×21⑵结合以上各习题，说说上一节课的学习内容。
二、讲授新课⑴引入谈话。
今天，我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，它与上一节课虚伪系内容有什么不同呢，请同学们在探索过程中曲发现它，并掌握它。
⑵教学例习题。
（1）出示课本主习题图。
（2）仔细审视主习题图，说一说，你知道哪些信息。
*一共有500人来电影院；*电影院里的座位一共有21排；*每一排一共可以坐26人。
（3）提出问习题：这是21排26号，这句话是什么意思？它告诉我们什么？（4）想一想：怎样列式，可以算出一共有多少个座位？21×26或26×21（5）估算结果。
让学生独立思考探索，然后同伴间交流、发问、答复结果。
现在先请同学们估算一下。
（6）探索笔算。
第一种方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546第二种方法：简便运算，26×21=26×3×7=78×7=546第三种方法：笔算，26×21=54626×2126.........1排有多少个座位。
52.........20排有多少个座位。
546.........21排有多少个座位。
再次强调：第一：因数21十位上的2表示什么？（这里十位上的2表示2个十，即20。
）第二：积“52”中的2，为什么要写在十位上？（这里的52，是表示52个十，即520。
三年级下册数学教案-3.4电影院北师大版
三年级下册数学教案- 3.4 电影院北师大版一、教学内容本节课将教授三年级下册数学课的第4个单元——电影院北师大版。
通过本节课，学生将了解电影票的售卖、购买、价格对比等基础知识。
二、教学目标1.能正确理解电影票的售卖原则，购买方式及价格。
2.能够分析不同场次的电影票价格并进行比较运算。
3.能够在日常生活中运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点和难点教学重点1.电影票的售卖及购买方式。
2.不同场次的电影票价格比较。
教学难点1.能够自主分析电影票价格并进行比较运算。
2.能够将所学知识应用于实际生活中。
四、教学准备1.学习用书。
2.电影的海报或信息。
3.电脑、投影仪、音响等教学辅助设备。
4.讲解PPT。
五、教学过程1. 课前导入在黑板上展示不同电影票价的海报或信息，引导学生思考：电影票的价格是怎样定的？2. 理论学习1.讲解电影票售卖及购买流程，并将整个过程用PPT展示。
2.教师给出不同场次的电影票价格，让学生自己进行比较运算。
引导学生思考：价格互差的原因是什么？场次越晚为什么价格越贵？3.学生自己设计一个假想的电影院、不同时间段及场次的电影票价格，并向同学们展示。
让同学们自己进行比较运算，教师巡视并提供指导。
3. 师生互动1.在学生设计完电影院及票价之后，师生同学们可以进行师生互动环节，让同学们向教师或同学们展示自己的设计并评价。
2.引导学生在学习生活中运用所学知识进行解决问题，如在黄金周买电影票所遇到的问题，让学生自己设计出购买方案。
4. 课后作业设计一个电影院及电影票信息，包括场次、价格等基础信息，并在同学中进行评价或讨论。
六、教学评估教师在教学过程中，针对学生的听讲、思考与分析、师生互动能力进行评估，同时可以通过布置的课后作业来进行评估。
七、教学反思此次课程通过展示、讲解以及师生互动等环节，对学生进行了基础知识和实际应用知识的学习与训练。
但是，教师在讲解环节可以适当加入案例，在理论学习后也需给予学生更多的时间自己思考和分析，同时需要加强学生的实际应用能力，在课堂结束后及时进行课后作业布置和答疑。
三年级下册数学教案-3.4 电影院｜北师大版
三年级下册数学教案-3.4 电影院｜北师大版一、教学目标1.学习表格的制作，体会表格作为一种工具的作用。
2.训练学生记录表格数据的能力。
3.明确掌握时间和票价两个概念，学生通过记录票价的变化帮助理解时间的概念。
二、教学内容数字与运算-时间和票价的认识与运用三、教学准备1.黑板2.彩纸3.剪刀4.胶水5.尺子6.圆规四、教学过程1、导入练习请同学们举一些能看到电影的场所，比如电影院、电视、网络、电影光碟等等，同学们想象一下在电影院买票需要注意哪些事情？等等问题引导学生开展话题。
2、体验活动老师在讲台上设置一个食品栏、电影院座位图、古玩商店、衣服商店、珠宝商店、玩具商店、饰品商店和五金商店等摊位。
老师分角色扮演售货员和顾客，由售货员提供每个商店在不同时间（早、中、晚）的票价，让学生们记录划设在黑板的电影院座位图和表格里面，勾画出电影票价怎么样地变化。
值得注意的是，在学生填写表格的时候，老师在黑板上记录下学生填写的票价，引导学生思考时间和票价的变化关系，培养学生掌握时间和票价的正确概念。
3、运用练习在完成体验活动之后，老师可以为学生们举办一个让学生自愿购买的电影票的活动，引导学生实践明白时间和票价的变化关系。
并且，鼓励学生们自己绘制电影广告和票的挂在教室，激发学生们的想象力和创意思维能力。
4、课堂小结老师总结本次课程，帮助学生回顾并捕捉重要的内容，强调如何用表格记录时间和数据。
五、评价方法教学评价内容包括体验活动和运用练习两部分，对于体验活动，学生通过记录以及运用刚刚学习的表格制作能力的方式，同学们要能够正确记录票价，了解时间和票价的概念和变化关系；对于运用练习，学生将刚刚学到的知识运用在电影票购买和绘制电影广告活动中，注意内容和形式的准确性和创新性。
老师可以根据学生的学习情况和主动程度进行评价。
六、黑板设计电影院座位图时间-早上5元中午-晚上10元早上8元中午-晚上其中，单位为“元”。
北师大版小学数学三年级下册《电影院》 〔教学设计〕
北师大版小学数学三年级下册《电影院》教学设计一、教学目标1.通过学习本课，使学生了解影院选座位需要的数学知识，并能够进行简单的计算。
2.培养学生良好的数学思维习惯，善于发现问题，善于解决问题。
二、教学内容本节课主要包括以下几个方面：1.位置概念的巩固。
2.二位数加减法。
3.解决实际问题的思维方法。
三、教学重难点1.教学重点：让学生了解数学知识在日常生活中的应用，增强数学学习的实践性。
2.教学难点：通过具体实例，引导学生解决实际问题，并形成自己的思维方式。
四、教学准备1.教师准备：教案，黑板，彩色粉笔，评价表。
2.学生准备：课本，《小学数学》习题册。
五、教学步骤第一步：导入新知1.张贴一张电影院的平面图，并让学生从中找出影院的门、窗、售票处和洗手间等设施。
并向学生引导一些与电影院相关的问题：（1）你喜欢看哪一类电影？（2）在影院里，你最关心的是哪些设施？（3）在看电影时，座位对你来说有多重要？2.让学生先自己进行探究，找到选座的规律，并列举出选座时需要考虑的因素。
第二步：讲解相关知识1.通过画图和运算等多种方式，讲解二位数加减法运算方法。
2.通过具体的案例，向学生展示数字在日常生活中的应用。
第三步：练习与巩固1.教师出示选座流程图，并让学生根据流程图，完成一次选座。
2.让学生自己设计一个电影院座位表，并根据其进行座位安排。
3.教师可以针对一些学生的答案，进行点评与批改。
第四步：拓展探究1.让学生分组，设计一个座位安排方案，并展示给其他组。
2.让学生根据自己的兴趣爱好，自创一道数学题目，并与同学分享。
3.由教师引导学生，总结出解决实际问题的方法，提高解决实际问题的能力。
六、教学评价1.教师可听学生阐述学习的困难及改善建议，以调整教学策略。
2.评价主要从学生的参与度、思考能力、提问能力、解决问题的能力等进行评估。
3.师生互评，由学生自评、互评。
三年级下数学教案-练习一-北师大版
三年级下数学教案练习一北师大版一、教学目标1. 让学生理解和掌握北师大版三年级下册数学教材中练习一的相关知识点。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 练习一的主要知识点包括：整数的加减法、乘除法，以及四则混合运算。
2. 练习一的拓展内容：时间和货币的换算，长度、面积、体积的单位换算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握整数的加减法、乘除法以及四则混合运算的基本方法，能够熟练地进行计算。
2. 教学难点：帮助学生理解四则混合运算的运算顺序，以及如何运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、教学视频等。
2. 学具：练习本、草稿纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些生活中的数学问题，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课讲解：结合教材，详细讲解整数的加减法、乘除法以及四则混合运算的运算顺序和计算方法。
3. 案例分析：通过一些典型的案例，让学生了解如何运用所学的知识解决实际问题。
4. 练习与讨论：让学生分组进行练习，相互讨论，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书三年级下数学教案练习一北师大版2. 板书内容：整数的加减法、乘除法，四则混合运算的运算顺序和计算方法，以及时间和货币的换算，长度、面积、体积的单位换算。
七、作业设计1. 书面作业：让学生完成练习一的相关题目，巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生结合生活实际，运用所学知识解决一些简单的数学问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时了解学生的掌握程度，对学生的疑问进行解答。
2. 教师要注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习习惯和合作意识，激发学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。