重庆特岗教师招聘考试教育理论真题及答案
2017年重庆特岗教师招聘考试教育理论真题及答案
一、单选试题
1、教育的本质属性是()
A.阶级性
B.育人性
C.服务性
D.时代性
2、学校教育与生产劳动想脱离始于()
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
3、在教育史上，提出着名的“白板说”和绅士教育理论的学者是()
A.夸美纽斯
B.洛克 C.裴斯泰洛齐
D.赫尔巴特
4、以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是指()
A.儿童、教材、活动
B.教师、活动、经验
C.儿童、活动、经验
D.教师、经验、教材
5、决定着教育领导权和受教育权的主要因素是()
A.社会生产力和科技发展发水
B.社会人口数量
C.社会文化传统
D.社会政治经济制度
6、学校在让学生学习经典时。要注意取其精华、去其糟粕。这体现了教育的哪项文化只能?()
A.传递——保存文化
B.传播——文化交流 C.创造——更新文化
D.选择——提升文化
7、在影响人的身心发展的诸因素中，教育尤其是学校教育在人的身心发展中起着()
A.决定作用
B.动力作用
C.基础作用
D.主导作用
8、既是教育活动的出发点、也是教育活动归宿的是()
A.教育方针
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目标
9、德国教育家凯兴斯坦纳曾提出，教育的目的是“早就合格公民”。这种教育目的论属于()
A.个人本位论 B.社会本位论
C.集体本位论
D.教育无目的论
10、当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是()
A.“六三”制
B.“五四”制
C.“九年”贯制
D.多种形式并存
11、教师要具有一定的教育机智，这表明教师劳动具有()
A.创造性
B.长期性
C.连续性
D.示范性
12、在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属于()
A.学科课程 B.综合课程
C.活动课程
D.社会课程
13、编写教材(教科书)的直接依据是()
A.课程计划
B.课程目标
C.课程标准
D.课程说明
14、“授人以鱼仅供一饭之需:授之以渔，则终身受用无穷”。这说明教学应当着重()
A.传授给学生直接知识
B.突出重点、突破难点
C.及时巩固复习所学知识
D.发展学生智能、教会学生学习
15、教学工作的中心环节是()
A.备课 B.上课
C.作业布置与批改
D.课外辅导
16、现代学校教学的基本组织形式是()
A.课堂教学
B.复试教学
C.远程教学
D.电化教学
17、能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量的、系统的信息的方法是()
A.实践法
B.谈话法
C.参观法
D.讲授法 18、王老师在历史课上讲到名族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞爱国主义精神，使同学们受到了感染。王老师的教学主要体现了教学的()
A.科学性和思想性相统一的原则
B.直观性原则
C.启发性原则
D.因材施教原则
19、一个测验能测到预先想想测的知识和能力的程度是测验的()
A.实用性
B.可信度
C.有效性
D.区分度
20、教育科研的起始环节是()
A.确定研究对象
B.提出假设
C.选择课题 D.搜集资料
21.中小学行政管理中最基层的行政组织是()
A.年级组
B.教研室
C.班级
D.教务处
22、课外活动最常见的组织形式是()
A.群众性活动
B.班级活动
C.个人活动
D.小组活动
23.“窥—斑而见全豹”，这体现了知觉的()
A.整体性
B.选择性
C.理解性 D.恒常性
24、皮亚杰认为7-11岁儿童思维离不开具体事物的支持，并出现了守恒思维。这种认知发展阶段属于()
A.感觉运算阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
25、“一俊遮百丑”这句话体现了人们在信息整合过程中具有()
A.首因效应
B.近因效应
C.晕轮效应
D.社会刻板印象
26、学生沿着不同的方向和角度思考，从而寻求多样性答案的思维活动属于()
A.常规思维
B.聚合思维 C.发散思维
D.动作思维
27、小明聪明过人、灵活善变、善于适应新的环境。小明的气质类型是()
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
28、下列有关气质的描述，正确的是()
A.气质有好坏之分
B.气质和先天遗传无关
C.气质就是性格
D.气质没有好坏之分
29、心理学研究表明：适当的过度学习能增强记忆效果，最佳过度学习的量是过度学习的()
% %
%
%
30、思维敏捷。反应迅速、对于问题能够迅速做出反应。这体现了创造性思维的()
A.敏感性
B.流畅性
C.东擦性
D.独创性
31、学生用原有已证明有效的方法解决新问题。可能会阻碍该问题的解决，这种心理现象()
A.心理定势
B.功能固着
C.原型启发
D.创造性
32、根据耶克斯—多徳森定律，学生的学习动机和效果的关系是() A.正比关系
B.反比关系
C.倒U曲线的关系
D.正U曲线的关系
33、教师看到教师整洁干净、就知道学生已经做过大扫除了。这种心理现象是()
A.感觉
B.直觉
C.思维
D.记忆
34、有的学生看书能够“一目十行”，这体现的注意品是()
A.注意的广度
B.注意的稳定性
C.注意的分配
D.注意的转移
35、下列各种能力中，属于特殊能力的是() A.记忆能力
B.观察能力
C.绘画能力
D.思维能力
36、学生打完电话后马上忘记电话号码。这种记忆是()
A.暂时记忆
B.短时记忆
C.感觉记忆
D.长时记忆
37、“鹤立鸡群”中的“鹤”容易引起人们的无意注意，说明人的无意注意容易受到()
A.刺激物的强度的影响
B.刺激物的对比关系的影响
C.刺激物的运动变化的影响
D.刺激物的新异性的影响 38、4岁的小红知道小美是自己的哥哥。但却不知道自己是小明的妹妹，这种现象体现了儿童思维具有()
A.抽象性
B.多样性
C.自我中心
D.守恒性
39、学生的学习内容是以某种定论或确定的形式通过教师传授而获得，无需自己独立发现，这种学习叫做()
A.接受学习
B.发现学习
C.意义学习
D.机械学习
40、学生吃了糖以后接着吃橘子。会觉得橘子特别酸。这种现象属于()
A.感觉适应
B.感觉对比 C.联想
D.不同感觉相互作用
41、在马斯洛需要层次理论中，社会交往需要属于()
A.生理与安全的需要
B.爱与归属的需要
C.求知与审美的需要
D.自我实现的需要
42、短时记忆的容量有一定的限度。通常是()
±2个组快
±2个组快
±2个组快
±2个组快
43、某学生受到老师批评后，把怒气和不满情绪发泄到同学身上，这种行为体现了学生情绪的()
A.转移
B.反向 C.文饰
D.投射
44、由于遗忘进程是先快后慢，所以我们要()
A.复习方式多样化
B.及时复习
C.降低干扰
D.集中、分散复习
45、根据《教育法》规定，学校自主管理的基本依据是()
A.法律
B.征服规章
C.学校章程
D.学校规章制度
46、《教育法》规定，学校及其他教育机构在不影响正常教育教育活动的情况下，积极参加当地的()
A.勤工俭学活动
B.社会经济活动 C.服务社会活动
D.社会公益活动
47、初中教师李某不准上课迟到的学生到教室上课。让他们到办公室罚站()
A.合法。教师有管理学生的权利
B.合法。教师有教育学生的职责
C.不合法。侵犯了学生的受教育权
D.不合法，侵犯了学生的人身权
48、《义务教育法》规定。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有()
A.特殊岗位补助津贴
B.生活补助津贴
C.艰苦贫困地区补助津贴
D.特殊奉献补助津贴
49、小学黄老师让未完成家庭作业的学生在上课时站在教室的最后一排，黄老师做法()
特岗教师招聘教育理论综合知识简答题专项强化真题试卷1(题后含答
特岗教师招聘教育理论综合知识简答题专项强化真题试卷1 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 阐述新时期师生关系的特点。
正确答案：新时期师生关系的特点主要有：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长；(4)心理相容。
2． 如何应用记忆规律促进知识的保持?
正确答案：(1)深度加工材料。认知心理学研究表明，如果人们在获得信息时对它进行深度加工，那么这些信息的保持效果就可得到提高，并有利于信息的提取和回忆。(2)有效运用记忆术。记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。(3)进行组块化编码。组块是在信息编码过程中，利用储蓄在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。(4)适当过度学习。过度学习是指在学习达到目的以后的附加学习。过度学习并不是意味着复习次数越多越好，一般认为学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。(5)合理进行复习。及时复习，分散复习，反复阅读结合尝试背诵等。
3． 简述学校教育对个体发展的特殊功能。
正确答案：(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范。(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。(4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
4． 简述一节好课的评价标准。
正确答案：(1)教学目标多元性，促进全体学生素质的全面发展。(2)教学要有过程的生成性。(3)教学内容要有开放性，组织要得当。(4)教学方式的选择和应用要贴切。(5)教学评价要有激励性，评价要点完善。(6)教学媒体使用要恰当。(7)能够充分调动学生的学习积极性，解决学生的疑问，增加学生知识，提升学习能力，掌握学习方法，情感态度得到陶冶。
5． 英语教学设计既是一门艺术，又是一门科学。其设计过程的科学性应该体现在哪些方面?
特岗教师招聘教育理论综合知识单项选择题专项强化真题试卷4(题后
特岗教师招聘教育理论综合知识单项选择题专项强化真题试卷4 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”强调教学过程中要坚持的教学规律是( )。
A．发展性规律
B．间接性规律
C．双边性规律
D．教育性规律
正确答案：D
解析：赫尔巴特早在19世纪便提出了“教育性教学”的概念，以后一直成为教学应遵循的原则。“教育性教学”指没有任何无教学的教育，也没有任何无教育的教学。其主要内容是教学和教育(道德教育)是相互联系的同一过程的两个方面，体现了教学过程具有传授知识与思想品德教育相统一的规律(教育性规律)。
2． 《中小学教师专业标准(试行)》对教师的基本专业要求涵盖三个维度，它们是( )。
A．专业理念与师德、专业知识、专业技能
B．专业理念与师德、专业技能、专业情意
C．专业理念与师德、专业知识、专业能力
D．专业理念与师德、专业知识、专业情意
正确答案：C
解析：《中小学教师专业标准》从三个维度来要求教师：专业理念与师德、专业知识和专业能力，组织备课、讲解分析、启发提问、组织学习、引导提升，掌握现代教学设备等专业技能。
3． 忽视班级生活的种种冲突，无意识组织班级活动的班主任属于( )。
A．管理型
B．专制型
C．放任型
D．民主型
正确答案：C
解析：专制型侧重于对班级的无条件管理，严格监督学生执行教师所提出的要求的过程与结果：民主型比较善于倾听学生的意见，以直接的方式引导学生；放任型主张对班级不要过多干预，以容忍的态度对待班级冲突。
4． 决定教育目的的因素是( )。
A．生产力
B．政治经济制度
C．科学技术
D．文化
正确答案：B
解析：政治经济制度决定着教育目的的性质和思想道德教育的内容，它是教育目的的决定因素。
5． 综合实践活动课程属于( )。
A．选修课程
B．活动课程
C．实践课程
特岗教师招聘考试试题及答案分析
特岗教师招聘考试试题及答案分析
教育理论综合知识试卷 〔总分值：100分〕
一、单项选择题〔本大题共13道小题，每题1分，共13分。在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内〕
教育思想和教育制度称为( )。
A. 终身教育 B. 普通教育 C. 职业教育 D. 义务教育
2.提出"泛智教育思想"，探讨"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是( )。
A. 培根 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 D. 赞科夫
3.将课程分为根底型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。
A. 从课程制定者或管理制度角度划分的
B. 从课程的功能角度划分的
C. 从课程的组织核心角度划分的
D. 从课程的任务角度划分的
4.( )是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。
A. 教育方针 B. 教育目的 C. 教学目标 D. 培养目标
5.( )是教师最为常用的研究方法。
A. 观察法 B. 访谈法 C. 实验法 D. 行动研究法
6.( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。
A. 视角 B. 视敏度 C. 视野 D. 明适应
7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。
A. 常模参照测验 B. 标准参照测验 C. 目标参照测验 D. 团体参照测验
8.新课程改革中提出的课程"三维目标"是( )。 A.知识及技能、过程及方法、情感态度及价值观
B.知识、情感、意志
C.面向世界、面向未来、面向现代化
D.世界观、人生观、价值观
9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( )。
A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯
特岗教师招聘考试教育学历年真题试卷及答案解析(1)
特岗教师招聘考试历年真题及解析 加油，为梦想而战！
第 1 页 特岗教师招聘考试教育学历年真题试卷及答案解析(1)
一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）
1．中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发之说，提出这一思想的是（ ）
A．孟子 B．荀子
C．墨子 D．孔子
2．1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（ ）
A．道德品质 B．健壮体魄
C．实践能力 D．创造能力
3．《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的（ ）
A．直观性原则 B．巩固性原则
C．启发性原则 D．循序渐进原则
4．教学工作的中心环节是（ ）
A．备课 B．上课
C．练习复习 D．考试
5．教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（ ）
A．讲授法 B．谈话法
C．讨论法 D．实验法
6．教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（ ）
A．研究能力 B．学习能力
C．管理能力 D．交往能力
7．从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（ ）
A．程序性课程 B．练习性课程
C．地方性课程 D．实践性课程
8．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（ ）
A．专政型 B．指导型
C．民主型 D．溺爱型
9．信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（ ）
特岗教师招聘教育理论综合知识简答题专项强化真题试卷3(题后含答
特岗教师招聘教育理论综合知识简答题专项强化真题试卷3 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 简述新课程评价理念的主要观点。
正确答案：(1)改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。(2)建立促进学生全面发展的体系。(3)建立和促进教师不断提高评价体系。
2． 如何调高学生的解决问题能力?
正确答案：(1)提高学生知识储备的数量与质量①帮助学生牢固记忆知识：②提供多种变式，促进知识的概括；③重视知识的联系，建立网络化结构。(2)教授与训练解决问题的方法与策略①结合具体学科，教授思维方法；②外化思路，进行显性教学。(3)提供多种练习的机会①注重练习的质量，提高练习的有效性；②注重练习的内容，加强练习的综合性。(4)培养思考问题的习惯①鼓励学生主动发现问题：②鼓励学生多角度提出假设：③鼓励自我评价与反思。
3． 什么是教学模式?请举典型例子说明。
正确答案：教学模式是以教学思想、教学理论为根据而建构起来的模型或范式。典型的教学模式有布卢姆的“掌握学习教学模式”，指在所有学生都能学好的思想指导下，以集体教学为基础，辅以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准.
4． 简述教学与教育、教学与智育的相互关系。
正确答案：教学与教育是部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校教育的重要组成部分，是学校进行教育、实现教育目的、促进学生全面发展的基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会活动等途径向学生进行教育。另外，教学工作是学校教育的中心工作。学校教育工作除教学外，还有德育工作、卫生工作等。 教学与智育既有联系、又有区别。作为全面发展教育的组成部分的智育，主要是通过教学进行的，二者之间有着密切的联系。但教学与智育又存在着区别：一方面，教学除了是实现智育的途径外，还是实现德育、体育、美育等诸育的途径；另一方面，实现智育的途径既有教学，也有课外活动、竞赛活动等其他途径。把教学等同于智育将阻碍全面发挥教学的作用。
2019年重庆市特岗教师招聘考试教育理论真题(含答案解析)
2019年重庆市特岗教师招聘考试教育理论真题
(总分：100.00，做题时间：120分钟)
一、单项选择题(总题数：60，分数：60.00)
1.我国古代乃至世界上最早的专门论述教育的典籍是（ ）。（分数：1.00）
A.《学记》 √
B.《中庸》
C.《大学》
D.《论语》
解析：
是中国教育史上和世界教育史上最早、最完整的、成体系的教育学专著。故答案选A。
2.人的发展总是受到社会的制约，这意味着（ ）。（分数：1.00）
A.教育要坚持社会本位的价值取向
B.教育要充分考虑社会发展的需要 √
C.教育目的的确定不应从个人出发
D.教育要为社会生活做准备
解析：
教育目的的制定既要考虑个人发展的需要，也要考虑社会发展的需要。
3.学校教育促进人的身心发展的功能，主要体现在个体个性化与个体（ ）。（分数：1.00）
A.社会化 √
B.道德化
C.群体化
D.趋同化
解析：
学校教育按社会对个体的基本要求，对个体发展的方向与方面作出社会规范，即个体社会化。学校教育具有加速个体发展的特殊功能，即个体个性化。
4.针对我国目前家庭教育与学校教育对学生品德要求出现差异甚至对立的现象， 应强调贯彻的德有原则是（ ）。（分数：1.00）
A.发扬积极因素克服消极因繁
B.理论联系实际
C.教育影响的一致性和连贯性 √
D.正面启发积极引导
解析：
将家庭教育、学校教育等几方面的教育形成合力，加以组织、调节，使其互相配合、协调一 致、前后连贯的进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展，体现的是教育的一致性 和连贯性原则。
5.学科课程偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣， 难以发挥学生的主动性，立足于克服这些缺陷的课程是（ ）。（分数：1.00）
A.综合课程
B.核心课程
C.选修课程
D.活动课程 √
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)历年真题试卷汇编17(
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编17 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题 7. 简答题
单项选择题
1． 【2015重庆特岗】马斯洛需要层次理论中，由低到高排列的第四层次需要为( )。
A．归属与爱的需要
B．自我实现的需要
C．安全的需要
D．尊重的需要
正确答案：D
解析：马斯洛在不同时间出版的专著中，对需要的分层不尽相同。五个层次的说法是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。七个层次的说法是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知需要、审美需要、自我实现的需要，第四个层次为尊重的需要。 知识模块：心理学
2． 【2016山东省属】提出“多元智能理论”的是( )。
A．劳伦兹
B．加德纳
C．斯滕伯格
D．卡特尔
正确答案：B
解析：1983年，美国心理学家加德纳提出了多元智能理论。他在其理论中指出人的智力结构中存在着七种相对独立的智力：①语言智力；②逻辑一数学智力；③视觉一空间智力；④音乐智力；⑤身体－运动智力；⑥人际智力；⑦自知智力。每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每人身上的组合方式不同。这一理论也为我国新课改“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的支持
知识模块：心理学
3． 【2016湖南怀化】“人心不同，各如其面”这句俗语为人格的( )做了最好的诠释。
A．稳定性
B．独特性
C．整合性
D．功能性
正确答案：B
解析：人格的独特性是指人与人之间的心理和行为是各不相同的，这是由于个体在不同的遗传与教育环境中形成的独特心理特点。“人心不同，各如其面”，说明人格具有独特性。 知识模块：心理学
4． 【2017天津和平】王明精力旺盛，情绪易激动，动作和言语速度快，有时做事鲁莽冒失，他主要属于( )气质类型。
A．多血质
B．胆汁质
C．黏液质
特岗教师招聘教育理论综合知识辨析题专项强化真题试卷4(题后含答
特岗教师招聘教育理论综合知识辨析题专项强化真题试卷4 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 德育过程就是学生思想品德形成过程。
正确答案：错误。德育过程是指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，以培养和形成教育者所期望的思想品德的过程。思想品德过程是受教育者思想品德结构不断建构完善的过程。
2． 从道德的认知发展来看，随之成长，儿童会越来越维护自己的权益。
正确答案：(1)错误。 (2)从道德的认知发展来看，随着儿童的成长，他们会越来越维护法律的权威地位。但是根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，儿童到达一定年龄后会出现社会契约的道德取向，并不完全都是维护法律的权威地位。
3． 寒暑假指的是学生放假，学校或教育行政部门可以随意安排教师寒暑假从事与教育教学相关的各种工作。
正确答案：(1)错误。 (2)根据《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有国家规定的寒暑假期的带薪休假权。随意安排教师寒暑假从事与教育教学相关的各种工作侵犯了教师的权利。
4． 小明上课随意说话，班主任让他到教室外罚站。小明找到校长，说班主任侵犯了其受教育权。
正确答案：(1)正确。 (2)学生的受教育权包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权。学习权是指学生有权利在义务教育年限内，在校学习和教育教学过程中，教师不得以任何借口随意侵犯或剥夺学生参加学习活动，诸如听课等的权利。小明上课随意说话，班主任可以给予批评教育，但不能剥夺其上课听课的权利。
特岗教师招聘教育理论综合知识简答题专项强化真题试卷6(题后含答
特岗教师招聘教育理论综合知识简答题专项强化真题试卷6 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 教师应采取哪些措施培养学生的创造性?
正确答案：(1)创设有利于创造性产生的适宜环境：①创设宽松的心理环境；②给学生留有充分的选择余地：③改革考试制度与考试内容。(2)注重创造性个性的塑造：①保护好奇心；②解除个体对答错问题的恐惧心理；③鼓励独立性创新精神：④重视非逻辑思维；⑤给学生提供具有创造性的榜样。(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略：①发散思维训练；②推测与假设训练；③自我设计训练：④头脑风暴训练。
2． 选择和运用教学方法的依据有哪些?
正确答案：选择和运用教学方法的依据：①教学任务和目标。教学任务对教学方法的选择具有方向性的意义。教学目标是教学任务的具体化，它直接影响着教学方法的选择。②教学内容。不同的教学内容决定了所用教学方法的不同，要依据不同学科的性质和教材的特点来选择教学方法。③学生年龄特征。教师在选择教学方法时还要考虑到学生的实际情况，主要是学生的心理特征和知识基础情况。④教学方法还受教学手段、教学环境、教师特点等因素的制约。
3． 简述以学生为中心的教学结构。
正确答案：以学生为中心的教学结构是随着多媒体和网络技术的日益普及逐渐发展起来的一种以建构主义学习理论为核心的教育理念。在以学生为中心的教学结构中，“教学媒体”除了包含投影、幻灯等传统教学媒体外，还包括多媒体计算机、网络技术等现代电子媒体。“教学内容”也不再局限于传统的教材，而是包括与当前学习主题相关的录音带、录像带、CAI课件、多媒体课件以及可以从因特网上获取的各种信息资源。以学生为中心教学结构的特点是：①学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者；②教师是课堂教学的组织者、指导者，是学生自主建构知识的帮助者、促进者；③教学媒体是促进学生自主学习的认知工具；④教材不是学生的主要学习内容，通过自主学习学生主要从其他途径(例如图书馆、资料室及网络)获取大量知识。
特岗教师招聘教育理论综合知识简答题专项强化真题试卷2(题后含答
特岗教师招聘教育理论综合知识简答题专项强化真题试卷2 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 简述掌握学习模式中“矫正教学”的含义。
正确答案：在掌握学习中。经过形成性测验，如果50％以上的学生掌握某些学习内容有困难，教师就重新进行经过改进的再次教学，如果只有部分学生未掌握，矫正工作可以安排在课外进行或者部分或全部占用课堂教学时间来进行。
2． 选择和运用教学方法的依据有哪些?
正确答案：选择和运用教学方法的依据：①教学任务和目标。教学任务对教学方法的选择具有方向性的意义。教学目标是教学任务的具体化，它直接影响着教学方法的选择。②教学内容。不同的教学内容决定了所用教学方法的不同，要依据不同学科的性质和教材的特点来选择教学方法。③学生年龄特征。教师在选择教学方法时还要考虑到学生的实际情况，主要是学生的心理特征和知识基础情况。④教学方法还受教学手段、教学环境、教师特点等因素的制约。
3． 有的教师在教学中不逐一批改学生的作业，而是单纯用全班统一对答案的方式代替批改作业，你对此有何看法?
正确答案：批改学生的作业是教师教学中一项十分繁杂但又非常重要的工作。这项工作既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈信息的重要手段。批改作业的方式主要有：全收全改、相互批改、自己批改、面批面改。题干中提到的教师不逐一批改学生的作业，单纯采用全班对答案(即学生自己批改)的方式，这样做有一定的优点，但弊大于利。其优点在于：能让学生及时反省自己的错误，并可以提高教学工作的效率。但是经过教师批改的作业对学生更有说服力，同时更能激发学生的求知欲，也可以使教师更好地了解每一个学生的学习进度，以便教师因势利导、因材施教。教师如能认真对待学生的作业，精批细改，在作业本上写上一两句或表扬或鼓励的话，相信学生完成作业的效果会更好。
4． 简述班级管理工作的基本内容。
正确答案：班级管理就是班主任和教师通过对班级教育条件的理顺，采取适当的方法，建构良好的班集体，从而有效地推进有计划的教育行为的过程。主要包括以下内容：(1)班级组织建设。包括班级组织的设计；指导班级建设；发挥好班集体的教育作用。(2)班级制度管理(3)班级教学管理包括明确班级教学管理的目标和任务；建立有效的班级教学秩序；建立班级管理指挥系统；指导学生学会学习。(4)班级活动管理