人教版二年级语文下册课文25雷锋叔叔你在哪里
《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思（精选5篇）
《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思（精选5篇）《雷锋叔叔，你在哪里》篇1《雷锋叔叔你在哪里》教学反思这是一首儿歌，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓向我们讲述，轻轻拨动我们的心弦。
但对于二年级孩子来说，他们只能领会表层所描写的雷锋做的好事，却很难把握诗歌的主旨——号召我们向雷蜂叔叔学习，把雷蜂的精神发扬光大，为此，如何让孩子动情？讲述课文之前我特意问了一下学生，雷锋叔叔已经去世了，我们还能找到“他”吗？孩子们进行各种猜测——幻想，画像，做梦。
听了回答，我有些不知所措，原来“雷锋”这个称呼对他们来说很遥远。
我便卖起了关子，等学完课文看看谁的答案正确。
为了唤起孩子们的共鸣，我决定首先树立形象，通过出示雷锋的头像和对雷蜂的介绍激发学生的好奇心。
我满脸疑惑地说：“雷锋到底是怎样一个人呢？连我们伟大的毛爷爷都亲自为他题词，还向他学习。
”孩子们用课文中感人的故事给我做了回答，真不错。
其次，让孩子展开想象的翅膀。
泥泞的山路，布满荆棘的道路，这些远离现状的情形孩子们是很难体会的。
应当把雷蜂冒雨抱小孩和踏荆棘背大娘的形象具体化。
“荆棘是什么？”“ge zhen ya zi”孙一凡大声说，看来她确实见到过，这时方言中的名字，“对，就是ge zhen ya zi，他在普通话里的名字是荆棘。
”我又让孙一凡给大家讲解了他满身的刺。
李疏彤大声说：“老师，你可不可以找几幅荆棘的图片看看，我没见过，真想看。
” 我答应了，下节课一定让大家见到它。
这时我突然想到，让孩子们表演一下雷锋，背着年迈的大娘，走在布满荆棘的路上上的情景。
冯冠尧弯着背，手还扶住背后，一边艰难的迈步一边解释“哎呀，鞋被扎透了，留血了，我不能停下来.....”入情入境。
李疏彤弯着腰，满脸的痛苦表情，表情有些夸张，同学们都笑了，我也笑了，真像。
“看到雷锋叔叔那么累，那么难受，你还笑得出来吗？”我的话一出口，全班同学都安静了，看着雷锋叔叔在前面走了很长时间，他们的脸上也露出了痛苦的表情。
二年级语文下册第六课雷锋叔叔你在哪里课文
二年级语文下册第六课雷锋叔叔你在哪里课文《雷锋叔叔,你在哪里》是二年级语文下册第六课，课文是一首语言优美的儿童诗。
店铺在此整理了二年级语文下册第六课《雷锋叔叔,你在哪里》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第六课《雷锋叔叔,你在哪里》课文沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里?小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里?小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风，我们四处寻觅。
啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
二年级语文下册第六课《雷锋叔叔,你在哪里》课文赏析说“雷锋”古老，似乎有些残酷。
倡导雷锋精神至今也不过五十年。
但身历今天的社会，雷锋离我们的现实生活是多么的遥远。
公交车上，我是最乐于让座的。
但当我站着的时候，让座的人少而又少。
今天，重又接触雷锋，我的感慨很多。
课文很美，很感人。
学生对雷锋的了解让我暗暗惊喜。
美丽的课文应该唤起美丽的心灵。
雷锋不应该是古老的，更应该是年青的。
学生都理解“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的内涵，于是我请他们说一说，谁得到过别人的帮助，谁曾帮助过别人。
学校的、家里的、社会的，一桩桩、一件件，让学生感到快乐，我也感到欣慰。
陈禹明讲起妈妈照顾瘫痪在床的奶奶，讲起妈妈捡到三万多元存折交给银行转还失主。
我不禁暗暗感慨，这样伟大而平凡的母亲怎能教育不好自己的孩子。
孩子们快乐了，因为他们发现自己其实也是雷锋，也可以成为雷锋。
我也快乐了。
我希望雷锋是古老而又永远年青着的。
二年级语文下册第六课《雷锋叔叔,你在哪里》课文同步练习一、看拼音写词语。
mào xiǎn léi fēnɡxū yào mài bùmí lùzú jìshū shūhàn dīsǎ shuǐní nìnɡ二、填上合适的词语。
语文课文《雷锋叔叔,你在哪里》
语文课文《雷锋叔叔,你在哪里》语文课文《雷锋叔叔,你在哪里》《雷锋叔叔,你在哪里》这篇语文课文娓娓地向我们二年级的同学们述说着雷锋叔叔的足迹。
小编为二年级师生整理了语文课文《雷锋叔叔,你在哪里》资料，希望大家有所收获!沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里?小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里?小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风，我们四处寻觅。
啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
二年级下册语文第六课《雷锋叔叔,你在哪里》练习题一、比一比冒（）雷（）迷（）锋（）滴（）帽（）需（）谜（）峰（）摘（）泥（）泞（）洒（）迈（）迹（）呢（）宁（）西（）万（）亦（）二、想一想，再写一个(小路)(小溪)(细雨)弯弯的长长的蒙蒙的（）（）（）(春风)(露珠)温暖的晶莹的（）（）一、抄名句1、一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。
_________________________________________________2、对待同志要像春天般的`温暖，对待工作要像夏天一样火热。
_________________________________________________3、对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。
_________________________________________________二、学唱《学习雷锋好榜样》的歌曲三、小练笔写一个自己做“雷锋”的小故事，写完后给爸爸、妈妈看看，请他们评评你是个活雷锋吗?如果是，请写上“你真是个有爱心的孩子”或“你真乐于助人”或其它赞美句!人物介绍雷锋雷锋雷锋（1940—1962）中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。
天全县第二小学二年级语文下册课文25雷锋叔叔你在哪里教学实录新人教版
生：好。（放录音，生学唱《学习雷锋好榜样》。）
师:小结：今天我们学习了《雷锋叔叔你在哪里》愿我们也像雷锋叔叔那样,哪里需要献出爱心，我们就伸出援助之手，好吗?
生：好。（师将板书连成一颗爱心，结束新课.）
生8:最后一句“啊，终于找到了-哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里，”这句话是什么意思？
生9：小溪边迷路的孩子需要别人的帮助,雷锋叔叔就把（他）她送回家了。
生10：小路边年迈的大娘需要别人的帮助，雷锋叔叔就把她背回家了
生11：我身边也有像雷锋叔叔一样的人，有一天，我和部鑫从科技楼的风雨操场走出来，看见一位小同学满脸都是血，他鼻子里边还在流血,部鑫看见了，连忙跑过去掏出卫生纸把小同学脸上的血擦干净,还给他鼻孔堵住。我觉得部鑫就是我身边的小雷锋。
师：请学生读读这一节，想一想,还有不懂的地方吗？
生6:为什么要说雷锋叔叔背着年迈的大娘，洒下了晶莹的汗滴呢？
生7：因为他背着年迈的大娘很累，很吃力，但是他不放弃，他愿意为别人献出爱心。
师:你真会动脑筋,雷锋叔叔是一个乐于奉献爱心的人，我们要向他学习。齐读第五节,读后提出不懂的问题，会解答的举手示意。
（2）指名读词，其他同学评议正音。
（3）开火车抽读词语,理解词语的意思.
(4）从词中再抽出生字，交流识记方法。
3。自由读课文.（要求读通句子）
4.指名逐段开火车读课文。
5。集体评议，纠正错误。
三、整体感知，描述大意
1。学生自由朗读课文，标注自然段序号。
2.分组讨论:说说课文主要写了什么。
3。指导反馈，介绍文章的主要内容。
②出示第8自然段，“商量"标红，师总结:原来我们说出自己的想法去解决问题,叫作商量呀!那我们也试着读出商量的语气吧！
部编二下语文第5课《 雷锋叔叔,你在哪里》知识点
部编二下语文第5课《雷锋叔叔，你在哪里》教材分析：《雷锋叔叔，你在哪里》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第一篇课文。
本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。
全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
我会写：锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）留（留下）（留学）（停留）（收留）弯（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）背（背包）（背走）（背起）洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）温（温暖）（温和）（温水）（体温）暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）读一读，记一记：叔叔足迹昨天迷路温暖爱心多音字：背bēi （背包） bèi （背书）曾zēng（曾孙） céng（曾经）近义词：寻找——寻觅晶莹——剔透足迹——踪迹四处——到处年迈——年老温暖——暖和反义词：温暖——寒冷晶莹——浑浊出现——消失年迈——年轻理解词语：泥泞：因有烂泥而不好走。
年迈：年纪老。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹：光亮而透明。
寻觅：寻找。
词语搭配：长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风知识要点：本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
【精选】部编版二年级下册语文第5课《雷锋叔叔你在哪里》基础知识+课文讲解
【精选】部编版二年级下册语文第5课《雷锋叔叔你在哪里》基础知识+课文讲解一教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第一篇课文。
本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。
全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
二我会写锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）留（留下）（留学）（停留）（收留）弯（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）背（背包）（背走）（背起）洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）温（温暖）（温和）（温水）（体温）暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）三读一读，记一记叔叔足迹昨天迷路温暖爱心四多音字背 bēi （背包） bèi （背书）曾zēng（曾孙） céng（曾经）五近义词寻找——寻觅晶莹——剔透足迹——踪迹四处——到处年迈——年老温暖——暖和六反义词温暖——寒冷晶莹——浑浊出现——消失年迈——年轻七理解词语泥泞：因有烂泥而不好走。
年迈：年纪老。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹：光亮而透明。
寻觅：寻找。
八词语搭配长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风九知识要点本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
语文二年级下人教部编版课文第5课《雷锋叔叔,你在哪里》(53张)
泼洒
造句：警察叔叔不顾汗水 书写指导：左窄右宽，“氵” 呈弧形分布。 洒落依然指挥交通。
wēn
温
组词：温暖
音序：W 部首：氵 结构:左右
温水
造句：春天来了，天气温 书写指导：左窄右宽，右部笔 画紧凑，最后一笔横稍长。 暖了起来。
nuǎn
暖
组词：温暖
音序：N 部首：日 结构:左右
暖和 书写指导：左小右大，第十 一笔撇画舒展。
朗读课文，边读边画出课文中的生 字词。同时认准字音,理解诗词意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
检查自读情况
读一读
céng méng nìng shùn mài tà
曾路过
jīng jí
蒙蒙
bàn
泥泞
yíng
顺着
mì à
年迈
xū
踏着
xiàn
荆棘
书写指导：左小右大，第七笔 造句：昨天我忘了写作业。 竖为垂露竖。
昨日
mào
冒
组词：冒雨
音序：M 部首：口 结构:上下
冒险 书写指导：上宽下窄，上部是 “曰”不是“日”。
造句：妈妈冒雨来学校 接我放学。
liú
留
组词：留下
音序：L 部首：田 结构:上下
停留
造句：沙漠里留下了探险 家的足迹。
书写指导：整体笔画紧凑，上 部左右等宽，注意笔画的穿插 迎让。
发现，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了雷锋叔叔处处想着别人， 把爱心洒遍祖国各地的优秀品质。
5 雷锋叔叔，你在哪里
品读释疑
人教版小学二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》评课稿
《雷锋叔叔，你在哪里》评课稿雷锋叔叔你在哪里这首诗首先让我们明白，作者寻找雷锋、呼唤我们都要向雷锋的这种助人为乐的精神学习。
今天下午听了周小寒老师执教这篇课文的第二课时。
下面就谈我本人的几点体会。
本课的亮点：评与议：教学环节完整，完成了教学任务。
识字教学能抓住每一字的音，形，意进行教学，能扩词，还能让学生用新词尝试说一句话（造句），能对前后鼻音，平翘舌音的字进行对比和强调，能对形近字进行比较。
建议：开头环节：这位叔叔是个怎样的人可以多让几个学生来回答。
对于来自学生的资源要给予关注。
善于捕捉学生动态生成的资源，并给予有价值的回答以鼓励，这样有助于激发学生的兴趣，获得成功的体验，有益于学生思维的进一步拓展。
识字教学的形式可以更多一些，不必平均使用力量。
新字中一定有学生已经学会的，一定有难以记住的。
作为老师应该考虑学生不是每一个字都一无所知，可以采取让学生做小老师的形式，可以采取小组交流学习的形式，可以开展一些识字比赛，可以通过评比识字大王的形式，可以让学生自己制作一些生字卡片……让学生感受到识字是一种乐趣，学习是一种乐趣。
教师要多读书，多学习，多思考，提高自己的文化素养。
老师教的是《雷锋叔叔，你在哪里》的第一课时，《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版第四册的课文。
这篇课文是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。
全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
这节识字课的优点是：一、教学风格朴实，把生字教学落到实处。
这节课要认读10个生字，会写12个生字。
杨老师这节课设计了六个环节。
其中第三个环节是认读10个生字，第五个环节是会写12个生字，三五环节作为本节课的重点，在时间分配上较恰当，占用了将近三十分钟时间。
其间穿插了拼读，辨析，测读，识记，巩固，指导书写等细节。
二、课件使用恰到好处。
起到了画龙点睛的作用。
如导入部分的雷锋像的幻灯和有力富有感染力的《学习雷锋好榜样》的歌曲。
让雷锋的形像映入学生眼帘，让雷锋的事迹回响在学生耳边。
最新人教版小学二年级语文下册课文25雷锋叔叔,你在哪里课件3
识字加油站
fēng shū céng nìng wō mài
锋 叔曾 泞 窝迈
jīng jí bàn yíng mì xū
荆 棘瓣 莹觅需
识字加油站
锋叔曾泞窝迈 荆棘瓣莹觅需
曾经 泥泞 需要 脚窝 年迈 寻觅 荆棘 花瓣 晶莹
识字加油站
雷锋 叔叔 曾经 冒着泥 泞 脚窝 足迹 年迈 荆 棘 花瓣 晶莹 洒下汗滴 寻觅 需要
小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
年迈的大娘
荆棘
小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅， 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔ห้องสมุดไป่ตู้出现在哪里。
我要查查雷锋叔叔的资料。
我会认识12个生字，正确、 流利地朗读课文。
资料袋：
雷锋是湖南望城县人，中国人民解 放军战士，是全心全意为人民服务的 楷模。雷锋7岁时就成了孤儿，1954 年加入中国少年先锋队，1960年参加 中国人民解放军，1962年8月15日因 公殉职，年仅22岁。他一生坚持为人 民做好事，毛主席为他题词“向雷锋 同志学习”。
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
江永县一小二年级语文下册 课文2 5 雷锋叔叔，你在哪里第2课时教案 新人教版二年级语文下册课文25
5 雷锋叔叔，你在哪里第二课时一、课时目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，注意有问有答的特点。
2．读句子，想画面，并能根据课文内容，说一说画面。
3．通过朗读、感悟，懂得奉献爱心、乐于助人.二、重点难点重点1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读句子，想画面，并能根据课文内容,说一说画面。
难点通过朗读、感悟，懂得奉献爱心、乐于助人。
三、复习导入1．复习字词。
（1）出示生字新词.（2）指名读，齐读。
2．谈一谈通过熟读课文,你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识。
(学生自由说）四、品读感悟1．把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中,用读将情感表现出来。
指名读课文，师生评价。
2．请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪里。
(学生读课文，画出相关的句子) 3．你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来读第1~3节吗？（学生分组讨论、练读。
）4．分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。
5．通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？（指名说)能通过读表达出来吗？(全班齐读)6．读读最后一节.出示：哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里.最后一句话是什么意思呢？学生畅谈：雷锋叔叔已经活在我们心里了；生活中处处都有活雷锋；我们都能成为雷锋叔叔，奉献爱心应该成为我们每个人的自觉行为……五、想象画面1．出示句子。
◇沿着长长的小溪,冒着蒙蒙的细雨,雷锋叔叔……◇顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘,雷锋叔叔……2．小组内讨论省略号部分应补充的内容。
（教师提示：围绕雷锋做的好事来说.)3．学生自由发言。
六、课堂总结1．我们也去找一找身边的雷锋吧.学生说一说身边的好人好事。
2．想一想,你以后要怎么做？3．由各小组发出倡议,学习雷锋精神.（1)倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人.（2）组织互助小组，帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学。
（3)倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了把世界变得更美好而贡献自己的力量。
七、梳理板书错误!错误!错误!八、教学感悟本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。