色彩在设计中的运用 ppt课件
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《设计色彩》完整版全套ppt课件
设计色彩
教学课件
李斌
大连理工大学出版社
关于我······
学生介绍自己 教师介绍自己
我的色彩作品
（教师个人作品展示）
我的色彩作品 （教师个人作品展示）
一、设计色彩与专业
例一 设计色彩在展示设计中的运用
例 光色运用
例 光色运用
例 暗色调
例 对比色运用
例 黄灰色调
例 暖色调与 冷色调
对色彩的研究，中外数代艺术家、科学家、哲学 家不懈的探索。这些经验的积累，使色彩理论得到了 发展和完善，每一次新理论的产生，都给视觉造型艺 术带来观念上的改变。17世纪的英国数学家和物理学 家牛顿真正给予科学揭示后，色彩才逐渐成为一门独 立的学科。
色彩是一种涉及光、物与视觉的综合现象。
早晨，太阳从地平线上升起， 世界由茫茫漆黑变成了光明，我们 才看见了世界万物的生机——蔚蓝 的天空、大海、青翠的草地，如果 没有光，我们将看不见世界。“光 是色之母，色是光之子”。因此人 类最基本的视觉经验得出一个最朴 素也最重要的结论：没有光就没有 色。
例 暖色调与 冷色调
例 展示效果
例二 设计色彩在室内设计中的运用
例 绿色点缀
例 色彩与形式
例 色彩与材料
例 色彩与光线
二、回顾······
回顾······
1. 学兄学姐上课情境（教师根据自己的教学特色进行编排）
上课情境
在教学过程中通过不同的任务反 复训练，狠抓一个“练”字 完成任务时突出一个“玩”字。
太阳光谱
三原色
指红、黄、蓝三色。 原色是其它任何颜色都调 不出的颜色，而这三种颜 色却可以调和出任何颜色。 因此，三原色也被人们称 为“母色”三原色同时相 加得黑色。色光三原色 为红、绿、青。色光三原 色可以合成所有色彩，同 时相加得白光。
教学课件
李斌
大连理工大学出版社
关于我······
学生介绍自己 教师介绍自己
我的色彩作品
（教师个人作品展示）
我的色彩作品 （教师个人作品展示）
一、设计色彩与专业
例一 设计色彩在展示设计中的运用
例 光色运用
例 光色运用
例 暗色调
例 对比色运用
例 黄灰色调
例 暖色调与 冷色调
对色彩的研究，中外数代艺术家、科学家、哲学 家不懈的探索。这些经验的积累，使色彩理论得到了 发展和完善，每一次新理论的产生，都给视觉造型艺 术带来观念上的改变。17世纪的英国数学家和物理学 家牛顿真正给予科学揭示后，色彩才逐渐成为一门独 立的学科。
色彩是一种涉及光、物与视觉的综合现象。
早晨，太阳从地平线上升起， 世界由茫茫漆黑变成了光明，我们 才看见了世界万物的生机——蔚蓝 的天空、大海、青翠的草地，如果 没有光，我们将看不见世界。“光 是色之母，色是光之子”。因此人 类最基本的视觉经验得出一个最朴 素也最重要的结论：没有光就没有 色。
例 暖色调与 冷色调
例 展示效果
例二 设计色彩在室内设计中的运用
例 绿色点缀
例 色彩与形式
例 色彩与材料
例 色彩与光线
二、回顾······
回顾······
1. 学兄学姐上课情境（教师根据自己的教学特色进行编排）
上课情境
在教学过程中通过不同的任务反 复训练，狠抓一个“练”字 完成任务时突出一个“玩”字。
太阳光谱
三原色
指红、黄、蓝三色。 原色是其它任何颜色都调 不出的颜色，而这三种颜 色却可以调和出任何颜色。 因此，三原色也被人们称 为“母色”三原色同时相 加得黑色。色光三原色 为红、绿、青。色光三原 色可以合成所有色彩，同 时相加得白光。
(精品) 色彩的运用 PPT课件
1.中间调
中间调作品以灰调为主，处于高调和低 调之间，反差小，层次丰富，影像以白至浅 灰、深灰至黑的影调层次构成。中间调画面 可分为两类：一类强调反差，画面上以黑白 为主，去掉灰色的表现，给人以强烈的视觉 印象；另一类注重灰色的表现，黑、白、灰 各影调层次都能很好地反映，给人的印象是 层次丰富，质感细腻。中间调作品是摄影中 最常见的一种影调画面。
3.低调
低调效果是指照片以灰暗的色调为基调， 黑白低调效果的照片的影调以深灰到深黑为主 ，尽量避免或少用明亮色调。彩色低调效果的 照片与高调的色彩淡雅相反，一般明度较低， 色彩凝重。
低调图片能给人以庄重、深沉、神秘、肃穆 、忧郁、含蓄、稳重、粗豪、倔强之类的感觉 ，适合表现以黑色为基调的摄影题材。
色彩对比
色彩对比
三、色彩与情感
色彩会使画面形成特别的气氛或感情。 白色：白色纯洁，神圣，典雅，清淡，能使人的 视觉产生平衡感，任何色彩在白色之中都会充分 显示出自己的个性，并与之友好相处。
雪中情
黑色：黑色壮观，肃穆，超俗，沉静，是安 定稳重之色，但大面积的黑色会使人的心理 推动平衡，产生恐怖感，压抑感。它是极好 的衬托色。任何色彩与黑色在一起都会显得 更鲜艳明快。
可见光谱的各种单色光是最饱和的彩色。当光谱 色加入白光成分时，就变得不饱和。
饱和度低
饱和度高
❖人的眼睛对色彩的饱和度感觉也不一样。眼睛对红 色的光刺激强烈，对绿色的光刺激最弱，饱和度低。
二、色彩的运用
色彩基调 色彩对比 色彩和谐
(一)色彩基调 彩色画面可分为冷调、暖调、中间调三种基调。 以红、橙、黄等暖色为主的画面称为暖色调。暖
色彩的运用
一、色彩的基本特性
1.色调（色相，色别） 色调是色彩的一种最
色彩基础理论PPT课件
轻重感
色彩的轻重感与明度和 饱和度有关。明度高的 色彩感觉轻，明度低的 色彩感觉重；饱和度高 的色彩感觉重，饱和度
低的色彩感觉轻。
软硬感
色彩的软硬感与明度和 纯度有关。明度高的色 彩感觉软，明度低的色 彩感觉硬；纯度高的色 彩感觉硬，纯度低的色
彩感觉软。
象征意义
不同的色彩还具有不同 的象征意义。如红色象 征热情、活力；蓝色象 征宁静、理智；黄色象 征快乐、希望；绿色象
避免使用过于刺眼的颜色
刺眼的颜色会对眼睛造成不适，影响观看体 验。
注意色彩的层次感
通过色彩的深浅、明暗变化来营造层次感， 使画面更加立体丰富。
THANKS
感谢观看
品的特点和品牌形象。
环境艺术设计作品
欣赏环境艺术设计作品，可以感 受色彩在空间营造中的重要作用 ，并学习如何运用色彩来创造宜
人的环境氛围。
05
色彩在艺术设计领域应用
平面设计中色彩运用技巧
色彩对比
01
通过色相、明度、纯度等对比手法，突出主题，增强视觉冲击
力。
色彩调和
02
运用色彩的近似、同一等调和手段，使画面和谐统一，营造舒
中性混合原理及应用
中性混合
基于人眼对色彩的视觉感知原理，通过改变色彩的明度、纯度和色相来实现混 合。中性混合不依赖于特定的光线或颜料，而是通过视觉感知来产生新的色彩 效果。
应用
中性混合在色彩设计中具有广泛的应用，如色彩搭配、色彩调和、色彩对比等 。通过运用中性混合原理，设计师可以创造出丰富多样的色彩效果，增强作品 的艺术感染力和视觉冲击力。
素。
近似调和
在色相、明度、纯度中有某种 要素近似，变化其他的要素。
秩序调和
《设计构成》课件——色彩属性课件
补 色：又称互补色，是特殊的对比色，在色轮上 相距180°。如红和绿、黄和紫、青与橙都是互补色。
色彩三要素之二——明度
明 度：又叫色度或光度。指的是色彩的明暗深浅的差别程度。 （1）色相相同的颜色有明度差异，这就是同种色的明度； （2）色相不同的颜色也有明度的不同，如黄色明度较高，仅次于白色；而紫色明度较低，仅次于
色彩三要素之一——色相
（2）色相环：又叫色轮，色相环是由三原 色及分别以三原色中的两种原色按一定 比例调出的间色依一定的顺序排列构成 的一个圆环。
什么是原色、间色、复色
原色： 按色彩学的一般观点，只有红、黄、蓝三种颜色不可分解、不可被别 的颜色调配出来，而这三种色却可调和出任何颜色，因此我们把这三 种能混合出其他各种色彩的原始颜色称为原色，红、黄、蓝三种颜色， 俗称“三原色”。 间 色： 将三原色中的两种原色分别等值相调，（等值不是等量，调出的色应 不倾向于原色的任何一方）产生出的颜色称作间色：红+黄=橙；黄+蓝 =绿； 红+蓝=紫。 复色： 含三种原色成分的颜 色，统称为复色。如：赭石、熟褐、黑色、 土 黄、土红等。
谢 谢！
设 计 构 成——色 彩 分 析
色彩属性
认识光源色、固有色、环境色
1、光源色：是物体所在环境里面光源的颜色。物体 呈现的颜色受周围光源色的影响而发生一定的改变。 比如在酒吧、KTV的灯光影响下，人的衣服、脸色都 会发生一些变化。
2、固有色：是指人们在日常生活中对自然物体 颜色最常有的那种概念。 如“绿色的田野，金黄色的麦田，红色的晚霞， 蓝天白云，红花绿叶……。是我们对色彩最初级 的认识，是一个相对的概念。
黑色。）
高————————————————————→ 低
色彩教学 课件ppt
色彩的情感表达
绿色
自然、健康、平衡、和谐
蓝色
信任、沉着、冷静、思考
紫色
神秘、优雅、奢华、高贵
色彩的情感表达
黑色
严肃、正式、力量、神秘
白色
纯洁、清新、简洁、明亮
பைடு நூலகம்彩的象征意义
红色
01
热情、喜庆、幸福、勇气
橙色
02
丰收、富足、华丽、温暖
黄色
03
光明、希望、活力、轻快
色彩的象征意义
绿色
生命、成长、自然、和平
激发创造力
色彩联想
通过色彩联想，帮助学生激发创造力和想象力。
色彩表现
利用色彩表现情感和主题，帮助学生表达自己的想法和感 受。
色彩实验
通过实验和探索，帮助学生了解色彩的变化和创新。
提高审美意识
01
色彩美学
学习色彩美学的原理和实践，帮助学生提高对美的感知和理解。
02
艺术作品分析
分析和欣赏艺术作品中的色彩运用，理解色彩在艺术中的重要性和作用
产品设计的色彩
产品设计中的色彩运用，可以启发我们对产品外观和品牌形象的设 计和理解。
06
色彩的教学建议
培养观察能力
识别颜色
通过观察和识别颜色， 帮助学生提高对颜色的 敏感度和准确性。
色彩对比
通过比较不同颜色之间 的差异和相似之处，帮 助学生理解色彩的属性 和关系。
色彩组合
观察和分析不同色彩的 组合和搭配，理解色彩 之间的互补和协调关系 。
、黑色等。
色彩具有三个基本属性：色相、 明度和彩度。
色彩的分类
间色
两种原色混合得到间色，如橙 （红+黄）、绿（蓝+黄）、 紫（红+蓝）等。
色彩基础理论-PPT
（三)节奏
节奏具有时间的因素。在不具有时间过程的配色中，通过 色相、明度、纯度三属性的变化而造成的强弱、轻重、冷暖、软 硬等不同质的因素相互组合，或局部的某种间隔配列，使之产生 色的抑扬格调或某种方向性的移动、反复变化，视觉上会感觉到 动的连续和相互关联的韵律，使单调的色彩活泼化。
节奏包括 ： 1、渐变节奏：按色相、明度、纯度依一定秩序作色相推移、明
色彩构成形式
(一)均衡(平衡) 均衡的概念表现在色彩造型方面，是指将各种配
置的要素(色彩面积的分布、色的强弱和轻重)在视觉上 产生一种稳定的构图形式。
均衡的要素： （1）色彩的面积、属性是影响配色均衡的主要因素。 （2）不同形状、冷暖、动静给人的重量感是不同的， 与配色的均衡具有直接的关系。 （3）色彩均衡的感觉与构图的经营位置也有一定的关 系。
色彩的形成
三部分 1 物理部分 2 生理部分 3 心理部分
物理部分-光
色彩的本质是电磁波 电磁波分为：通讯波、红外波、可见光、
紫外线、X射线、宇宙线。 波长380-780mm电子波为可见光 红光波604MM-780mm，紫光波最短
380-430mm（单位毫微米=1/100毫米）
1666年 英国 牛顿 三棱镜分解光试验
颜色的产生
物体吸收一部分颜色，反射一部分颜色，被反 射的就是我们眼睛看到的
光被完全吸收，就成为无彩色，黑白 光透过物体可产生色散
生理部分
色彩的产生：是光对人的视觉和大脑
发生作用的结果，是一种视知觉。由此 看来，需要经过光——眼——神经的过 程才能见到色彩 。（光色并存，有光才
色彩关系
同类色相对比 色相环上相邻的二至三色对比，色相距 离大约45度左右，为弱对比类型。
色彩搭配在PPT课件制作中的应用
制作一个优秀的 PPT 演示文稿，要兼顾内容、配色、动画和音效等众多环节，每一个环节都要进行精心设计。
好的ppt今天我就来和大家一起讨论“演示文稿配色”这个最重要的一环。
冷、暖、明、暗、分量感和软硬感等，都是我们要考虑的因素。
1、各种色采的象征：红色热情、活泼、热闹、革命、温暖、幸福、吉祥、危（wei）险...... 橙色光明、华丽、兴奋、甜蜜、快乐......黄色明朗、愉快、高贵、希翼、发展、注意......绿色新鲜、平静、安逸、和平、柔和、青春、安全、理想......蓝色深远、永恒、沉静、理智、诚实、寒冷......紫色优雅、高贵、魅力、自傲、轻率......白色清纯、纯真、朴素、神圣、明快、柔弱、虚无......灰色谦虚、平庸、沉默、中庸、寂寞、忧郁、消极......黑色崇高、严肃、刚健、坚实、粗莽、沉默、黑暗、罪恶、恐怖、绝望、死亡......2、色采的心理效应色采的直接心理效应来自色采的物理光刺激对人的生理发生的直接影响。
心理学家对此曾经做过许多实验。
他们发现，在红色环境中，人的脉搏会加快，血压有所升高，情绪兴奋冲动。
而处在蓝色环境中，脉搏会减缓，情绪也较沉静。
有的科学家发现，颜色能影响脑电波，脑电波对红色反应是警觉，对蓝色的反应是放松。
色采总的应用原则应该是"总体协调，局部对照"，也就是：每一张幻灯片的整体色采效果应该是和谐的，惟独局部的、小范围的地方可以有一些强烈色采的对照。
在色采的运用上，可以根据内容的需要，分别采用不同的主色调(主色调：画面中色采的整体倾向，普通指面积比较大的色块)。
*色采具有象征性，例如：嫩绿色、翠绿色、金黄色、灰褐色就可以分别象征着春、夏、秋、冬。
*色采具有职业性，例如：军警的橄榄绿，医疗卫生的白色等。
*色采具有明显的心理感觉，例如冷、暖的感觉，进、退的效果等。
*色采还有民族性，各个民族由于环境、文化、传统等因素的影响，对于色彩的喜好也存在着较大的差异。
第六课 色彩的表现ppt课件
他的画中呈现出梦幻、象征性的手法与色彩， “超现实派” 一词就是为了形容他的作品而创造出来 的。
夏卡尔仿若是看到过这些被描绘的绿色的牛、马 在天上飞，躺在紫丁香花丛中的爱侣，同时向左和向 右的两幅面孔，倒立或飞走的头颅、中世纪的雕塑。
他的风格兼有老练和童稚，并将真实与梦幻融合 在色彩的构成中。历经立体派、超现实主义等现代艺 术实验与洗礼，发展出独特个人风格，在现代绘画史 上占有重要的地位。
在构图上拉长的头部和歪斜 的身姿稍微偏离中心线，有时 为了取得平衡，两只眼睛画的 也大小形状不一。令人惊叹的 是画家通过这种极单纯化和模 式化的造型竟能生动地表现出 不同人物的不同个性特征，同 时强烈而鲜明地传达出画家自 己多愁善感的心情。
71
夏加尔
夏加尔1887年生于俄国西部的小城捷布克斯。是 现代绘画史上伟人，游离于印象派、立体派、抽象表 现主义等一切流派的牧歌作者。
给画面带来一种特有的呆板效果。
。
65
独特的莫迪里阿尼
《持扇子的女人》 莫迪里阿尼
卵形的脸，长长的颈项，纤细的鼻子， 杏子形的眼睛，以及温柔的姿态等是 他独特的绘画风格。
丰满而给人以美感的体积。躯干往 往是被过份拉长的，但没有怪诞变形的 感觉，反而有种田园诗般的沉静和优美。
作者摈弃了传统美术的束缚，反映出 立体派的倾向。他喜欢将构图对角线和 结构线条与素描分开，用线条表现面部 特征，将侧面像中的鼻子植入正面肖像。
在波普艺术中，最有影响和最具 代表性的画家是安迪·沃霍尔(Andy Warhol，1927—1986)。
他把那些取自大众传媒的图像，
如汤罐、可口可乐瓶子、美元钞票、
蒙娜丽莎像以及马丽莲·梦露头像等，
作为基本元素在画上重复排列。他
夏卡尔仿若是看到过这些被描绘的绿色的牛、马 在天上飞，躺在紫丁香花丛中的爱侣，同时向左和向 右的两幅面孔，倒立或飞走的头颅、中世纪的雕塑。
他的风格兼有老练和童稚，并将真实与梦幻融合 在色彩的构成中。历经立体派、超现实主义等现代艺 术实验与洗礼，发展出独特个人风格，在现代绘画史 上占有重要的地位。
在构图上拉长的头部和歪斜 的身姿稍微偏离中心线，有时 为了取得平衡，两只眼睛画的 也大小形状不一。令人惊叹的 是画家通过这种极单纯化和模 式化的造型竟能生动地表现出 不同人物的不同个性特征，同 时强烈而鲜明地传达出画家自 己多愁善感的心情。
71
夏加尔
夏加尔1887年生于俄国西部的小城捷布克斯。是 现代绘画史上伟人，游离于印象派、立体派、抽象表 现主义等一切流派的牧歌作者。
给画面带来一种特有的呆板效果。
。
65
独特的莫迪里阿尼
《持扇子的女人》 莫迪里阿尼
卵形的脸，长长的颈项，纤细的鼻子， 杏子形的眼睛，以及温柔的姿态等是 他独特的绘画风格。
丰满而给人以美感的体积。躯干往 往是被过份拉长的，但没有怪诞变形的 感觉，反而有种田园诗般的沉静和优美。
作者摈弃了传统美术的束缚，反映出 立体派的倾向。他喜欢将构图对角线和 结构线条与素描分开，用线条表现面部 特征，将侧面像中的鼻子植入正面肖像。
在波普艺术中，最有影响和最具 代表性的画家是安迪·沃霍尔(Andy Warhol，1927—1986)。
他把那些取自大众传媒的图像，
如汤罐、可口可乐瓶子、美元钞票、
蒙娜丽莎像以及马丽莲·梦露头像等，
作为基本元素在画上重复排列。他
设计色彩课程教学PPT
色彩心理每个人都有差异
色彩的联想
红色
太阳、火焰、热血等；
感觉温暖、兴奋、活泼、热情、积极、幸福等向上的倾向；
02
原始、暴力、危险的象征。
红色历来是我国传统的喜庆色彩。
红色明度低感觉是庄严、稳重、而又热情的色彩；
05
含白的高明度粉红色，则有柔美、甜蜜、梦幻、愉快、幸福、温雅的感觉，几乎成为女性的专用色彩。
2
1
由两个原色互相混合而得的颜色
2
三间色
光的三间色
绿
蓝
红
品红
青
黄
白
颜料三间色
黄
品红
青
蓝
红
绿
黑
色彩的三要素
色相
每种色彩的相貌与名称。可分为彩色与无彩色：
有彩色：
红色
黄色
橙色
绿色
蓝色
紫色
无彩色：
黑色
白色
灰色
色相环：
不同的颜色互相混合，可以调
1
出数以万计的颜色。
2
色彩的明度指的是它的明暗程度。也称亮度、深清度。
互补色 互补色是色相环中处于180°的两色。补色对比是色相对比中最强的一种对比，使色彩对比达到最大的鲜明度。从三原色看，补色关系是一种原色与其余两种原色产生的间色的对比关系，一般来说只有三对，即红与绿、黄与紫、蓝与橙。补色对比强烈可以用来改变单调平淡的色彩效果，但是处理不当极易造成杂乱、刺激、生硬等弊病。
科学性与创造性
设计色彩是建立在其他学科的研究基础上的，如：美学、心理学、市场学、光学等。
设计色彩的研究要点
01
3
01
设计色彩是情与理交融的过程，敏锐的观察、感受的激情、理性的分析及设计理念的表达，都必须通过具体的视觉形象表现出来，即构图、形态、色彩。
色彩的联想
红色
太阳、火焰、热血等；
感觉温暖、兴奋、活泼、热情、积极、幸福等向上的倾向；
02
原始、暴力、危险的象征。
红色历来是我国传统的喜庆色彩。
红色明度低感觉是庄严、稳重、而又热情的色彩；
05
含白的高明度粉红色，则有柔美、甜蜜、梦幻、愉快、幸福、温雅的感觉，几乎成为女性的专用色彩。
2
1
由两个原色互相混合而得的颜色
2
三间色
光的三间色
绿
蓝
红
品红
青
黄
白
颜料三间色
黄
品红
青
蓝
红
绿
黑
色彩的三要素
色相
每种色彩的相貌与名称。可分为彩色与无彩色：
有彩色：
红色
黄色
橙色
绿色
蓝色
紫色
无彩色：
黑色
白色
灰色
色相环：
不同的颜色互相混合，可以调
1
出数以万计的颜色。
2
色彩的明度指的是它的明暗程度。也称亮度、深清度。
互补色 互补色是色相环中处于180°的两色。补色对比是色相对比中最强的一种对比，使色彩对比达到最大的鲜明度。从三原色看，补色关系是一种原色与其余两种原色产生的间色的对比关系，一般来说只有三对，即红与绿、黄与紫、蓝与橙。补色对比强烈可以用来改变单调平淡的色彩效果，但是处理不当极易造成杂乱、刺激、生硬等弊病。
科学性与创造性
设计色彩是建立在其他学科的研究基础上的，如：美学、心理学、市场学、光学等。
设计色彩的研究要点
01
3
01
设计色彩是情与理交融的过程，敏锐的观察、感受的激情、理性的分析及设计理念的表达，都必须通过具体的视觉形象表现出来，即构图、形态、色彩。
设计基础(色彩设计) PPT课件
2 混入白色调和方法：
对比双方混入白色后纯度会降低，明度会提高，色相个性变弱，色彩 效果趋向调和。
3 增加黑、白、灰色调和法：
黑、白、灰属无彩色体系，它们和任何色相都是协调的，画面中增加 其成分，即可丰富色彩效果，并使色彩调和。
4 增加金、银色调和法：
金、银色是光泽色，又称为中性色，它们能同任何色相调和。
设计基础教学PPT
2． 装饰色彩的设计技法
（1） 空间混合法。 一个物体在视网膜投影的大小，除了取决于物体自身 的大小外，还取决于物体与眼睛的空间距离。
（2）色彩推移法。 色彩推移法分为明度推移、纯度推移和互补色推移等。
（3）色彩透叠法。 在色彩的调合规律中，两种色彩相叠产生第三种色彩， 如红加蓝可透叠出第三种色彩，即紫色。这种紫色就 是透叠色彩，透叠色给人一种变幻莫测的视觉效果。
设计基础教学PPT
第三节 色彩心理与色调处理
一、 色彩心理需求
1 色彩的冷、暖感
色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉 色彩引起人们对冷暖感觉的 心理联想。暖色：人们见到红、红橙、橙、黄橙、红紫等色后，马 上联想到太阳、火焰、热血等物像，产生温暖、热烈、危险等感觉。 冷色：见到蓝、蓝紫、蓝绿等色后，则很容易联想到太空、冰雪、 海洋等物像，产生寒冷、理智、平静等感觉。
一种颜色与另一种更鲜艳的颜色相比较时，会感觉不太鲜艳， 但与不鲜艳的颜色相比时，则显得鲜艳，这种色彩的对比便 称为纯度对比。
设计基础教学PPT
4．冷暖对比
由于色彩感觉的冷暖差别而形成的色彩对比， 称为冷暖对比。
5．补色对比
当我们凝视一块红色，然后把目光迅速移到一张白纸上，我 们就会发现相同形状的一块绿色虚像出现，这种虚像称为 “补色残像”。
对比双方混入白色后纯度会降低，明度会提高，色相个性变弱，色彩 效果趋向调和。
3 增加黑、白、灰色调和法：
黑、白、灰属无彩色体系，它们和任何色相都是协调的，画面中增加 其成分，即可丰富色彩效果，并使色彩调和。
4 增加金、银色调和法：
金、银色是光泽色，又称为中性色，它们能同任何色相调和。
设计基础教学PPT
2． 装饰色彩的设计技法
（1） 空间混合法。 一个物体在视网膜投影的大小，除了取决于物体自身 的大小外，还取决于物体与眼睛的空间距离。
（2）色彩推移法。 色彩推移法分为明度推移、纯度推移和互补色推移等。
（3）色彩透叠法。 在色彩的调合规律中，两种色彩相叠产生第三种色彩， 如红加蓝可透叠出第三种色彩，即紫色。这种紫色就 是透叠色彩，透叠色给人一种变幻莫测的视觉效果。
设计基础教学PPT
第三节 色彩心理与色调处理
一、 色彩心理需求
1 色彩的冷、暖感
色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉 色彩引起人们对冷暖感觉的 心理联想。暖色：人们见到红、红橙、橙、黄橙、红紫等色后，马 上联想到太阳、火焰、热血等物像，产生温暖、热烈、危险等感觉。 冷色：见到蓝、蓝紫、蓝绿等色后，则很容易联想到太空、冰雪、 海洋等物像，产生寒冷、理智、平静等感觉。
一种颜色与另一种更鲜艳的颜色相比较时，会感觉不太鲜艳， 但与不鲜艳的颜色相比时，则显得鲜艳，这种色彩的对比便 称为纯度对比。
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4．冷暖对比
由于色彩感觉的冷暖差别而形成的色彩对比， 称为冷暖对比。
5．补色对比
当我们凝视一块红色，然后把目光迅速移到一张白纸上，我 们就会发现相同形状的一块绿色虚像出现，这种虚像称为 “补色残像”。