最新人教版二年级下册音乐第三单元《口哨与小狗》优质教案
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《口哨与小狗》优质教案
教学目标：
1、聆听《口哨与小狗》，发挥学生想象力，感受音乐。
2、用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
教材分析：
《口哨与小狗》是一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人公吹着口哨，
和心爱的小狗在林阴道上散步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、
可爱。
教学重难点：
培养学生专注地聆听音乐的习惯。
教学过程：
一、导入。
1、聆听乐曲《口哨与小狗》。
师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都
有谁？
2、播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍。
问：谁听出来了？你听到了什么？
生：小狗、小鸟……
3、小狗叫声部分。
（1）师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢？（3声）
谁来模仿一下？谁能模仿得更像一些？
（2）用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。
4、吹口哨部分。
（1）师：除了小狗，还有什么声音？
生：小朋友吹口哨，小鸟。
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（2）师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的？（口哨）
谁会吹口哨？（学生模仿）
（3）总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。那么，吹口哨这种
形式大家喜欢吗？它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的
事情，需要大家刻苦练习的，对吗？我们这里如果有喜欢吹口哨的同
学好好训练一下，说不定将来会成为世界级的口哨大王呢！
（4）揭题：《口哨与小狗》。
师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲
的，名字就叫《口哨与小狗》。
二、初听乐曲。
1、小游戏。
师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗？请听好游戏的规则：
（1）当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同学随着音乐踏步；
没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步。
（2）乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方用手拍出节
奏。
听到口哨声——女同学
没有口哨声——男同学
小 鸟——飞 翔
小 狗——节 奏
2、播放乐曲，学生随音乐律动。
（1）师：刚才女同学走了几次呀？（2次）分别是哪两次？（第1
和第3）男同学走了几次？（1次）是第几次？（第2次）
（2）师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的
旋律是比较相似的，对吗？
3
（3）师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样？（开心……）你们
都想到了什么？（……）你们喜欢小动物吗？谁家养小狗？平时爱护
它吗？我们应该把它当成自己的好朋友。
三、分段聆听。
1、第一乐段：
（1）师：这首乐曲共分3段，第一段的主旋律共重复了两次，老师
用2个三角形表示，中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。我们用
手势来表示一下，看你们能否听出来。
△ △
（2）聆听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。
要求：请你们特别关注一下中间的长音，手势要表达清楚。
2、第二乐段：
（1）师：第二段里面也有重复的乐句，但老师不告诉你，请你们来
听一下，准备好小手。
（2）播放第二乐段。
（3）师：重复几次呀？（4次）也用图形来表示，可以设计怎样的
图形？（生：……）老师设计了一个最简单的图形——竖线。
︱ ︱ ︱ ︱
3、第三乐段：
（1）师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段
一样的图形，好吗？
（2）师：接下去，是谁呀？（生：小鸟、小狗）小鸟的叫声可用什
么样的图形或线条表示？
△ 小 鸟 小 狗 ● ● ●
四、音乐律动。
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1、师：这三段音乐，哪一段的音色是清脆、明亮的？为什么？
生：第一段和第三段。
2、师：那第二段呢？（生：低沉……）为什么？（生：没有口哨声）
3、设计动作。
师：清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作？低沉一点的又能设计怎
样的动作？
4、听音乐做动作。
要求：第一乐段——女同学立起来踏步，反复时朝反方向走。
第二乐段——男同学蹲下来踏步，反复时朝反方向走。
第三乐段——女同学立起来踏步。
小 鸟——飞翔 小 狗——节奏 结束句——定型动作
设计意图：通过音乐律动，使学生能积极参与到音乐实践活动之中，
并进一步加深对乐曲的理解。而且通过这个活动，不断增强学生的合
作意识和协调能力。
五、教师总结。
1、师：今天同学们表现真棒，聪明极了！而且老师还发现大家都很
喜欢小动物，希望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心
的人，好吗？
2、师生再见。
二年级下音乐教案-口哨与小狗-人教新课标2023
三、教学难点与重点
《二年级下音乐教案-口哨与小狗-人教新课标2023》
1.教学重点
（1）歌曲《口哨与小狗》的学唱：掌握歌曲旋律、节奏，熟练演唱。
-旋律：强调歌曲中主要音高的辨识与演唱，如sol、mi、re、do等。
-节奏：掌握2/4拍子的强弱规律，能准确表现歌曲的韵律感。
其次，学生在学习2/4拍子的强弱规律时，存在一定的困难。我通过拍手、跺脚等动作来帮助他们感受节奏，但效果并不理想。我意识到，对于这部分内容，需要更多的时间让学生去体会、练习。在接下来的教学中，我会增加一些简单的节奏练习，让学生在反复练习中掌握节奏感。
此外，学生在小组讨论环节表现出了很好的合作精神。他们积极发表自己的观点，认真倾听他人的意见。这让我深感欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考。针对这一问题，我会在今后的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励他们勇于表达自己的观点，培养独立思考的能力。
（2）音乐符号的认知：全音符、二分音符、四分音符的识别及演唱。
-全音符：通过实例展示，让学生理解全音符的时值长度为一拍。
-二分音符：通过对比全音符，让学生掌握二分音符的时值长度为半拍。
-四分音符：通过实际演唱，让学生感受四分音符的时值长度为四分之一拍。
（3）音乐表现力：用口哨、歌声表达对小动物的喜爱，培养音乐表现力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的模仿成果。
（四）学生小组讨论（10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在模仿自然声音中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二年级下册音乐教案 第三单元 欣赏 口哨与小狗 ｜人教版 (2)
《口哨与小狗》教学设计教学目标 1.通过聆听，感受乐曲的情绪，并能用动作、语言加以表现。
2.通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式，并听辩乐段中的相同乐句。
3.用集体舞的形式表现乐曲，进一步加深对乐曲的理解力、表现力，培养学生的合作能力。
教学重难点通过聆听、律动感受乐曲的三段体形式听辩乐段中的相同乐句教学过程及设计意图一、创设情景、导入新课： 1．律动：《拍手唱歌笑呵呵》2．导语：今天，老师还邀请了几位朋友来和我们一起学习，想知道它们是谁吗？那就请你们用心的去聆听音乐，从乐曲中找找吧！ [设计意图：营造一个宽松、民主的音乐学习氛围，同时制造一个小小的“悬念”，目的是引导学生将注意力集中到音响的聆听上，目标直接指向音乐本身。
] 二、音乐欣赏：1.初听音乐：《口哨与小狗》问：（1）我邀请的朋友是谁呢？能通过动作或声音模仿出来吗？（小狗）（2）还听到了什么？（小鸟）小鸟是用什么声音模仿出来的？出示：小狗、小鸟卡通图片（3）听了这首乐曲，你的心情怎样？想到了什么情景？（4）可以为乐曲起个名字吗？2、出示故事图片，故事导入：师：老师给这首曲子编了一个故事，我们一起来听一听吧！（1）图片一：今天的天气真好呀！一个叫天天的小男孩吹着口哨和他心爱的小狗一起去树林里散步。
（2）图片二：他们来到一片草地上，小狗看见有几只其他的小狗正在玩。
小狗就向天天请求到："我也想去玩一会儿，行吗？"天天同意了小狗的请求，在一旁休息。
（3）图片三：小狗玩了一会儿，累了！于是又和天天继续散步。
（4）图片四：这时候来了一群小朋友，他们对天天说："你的小狗好可爱呀！我们可以和你的小狗一起散步吗？"天天说"好哇！"于是，小狗神气地走在前面，小朋友们跟在后面，大家一起散步。
（5）图片五：天渐渐黑了！小朋友们都回家了！天天和小狗也要回家了！他们又一起吹着口哨，开心地走在回家的路上。
口哨与小狗教案5篇
口哨与小狗教案5篇口哨与小狗教案篇1活动目标】1、感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。
2、知道乐曲由不同结构构成，并能做出相应变化的表演。
3、喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的`在集体面前演唱。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备】1、四幅图片，小狗和小男孩的布偶、节奏卡。
2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。
3、头饰（小男孩、小女孩、小狗、小猫、蝴蝶、大象等）、大树。
活动过程】一、谈话导入活动，进行手偶表演。
师：“今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁呢？”（拿出小狗布偶）。
师：“今天我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧！”（老师随音乐进行手偶表演）二、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。
师：“听完了好听的音乐，小朋友们，你们听到了什么？”（有口哨、结尾处有狗的叫声）师：“这首音乐给你什么感觉？”（轻快、开心……）三、分段进行欣赏，出示节奏卡，引导幼儿进行大胆想象与模仿。
a、师：“这是一首关于小主人和小狗出去散步的音乐，你们觉得他们的心情怎样呢？小主人是怎样散步的呢？小狗又是怎么散步的呢？谁来模仿一下？”（分别进行模仿）师：“我们跟着音乐一起散散步吧！”（播放a段音乐）b、播放b段音乐，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。
师：“老师觉得他们在散步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会遇到什么有趣的事情呢？”（选取幼儿说的情景进行集体模仿）c、播放c段音乐，讨论小主人和小狗又遇到了什么事情。
四、教师与幼儿随音乐一起表演。
a、邀请一名幼儿当小狗，教师当小主人进行表演。
b、幼儿两人一组分角色合作表演。
c、佩戴头饰，分角色进行集体表演。
五、边观看《口哨与小狗》的舞蹈表演，边进行动作模仿。
六、结束活动：随音乐节奏，教师当小主人，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。
教学反思：活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。
口哨与小狗(教案)-2023-2024学年人教版(2012)音乐二年级下册
2.案例分析：接下来，我们听一段《口哨与小狗》的歌曲，这个案例展示了口哨在音乐中的实际应用，以及它如何给歌曲增添乐趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的掌握和口哨吹奏技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和分解练习来帮助大家理解。
举例解释：
-通过教唱、跟唱、小组唱等多种方式，反复练习歌曲旋律，确保学生能够熟练掌握。
-在学习口哨吹奏时，教师需详细讲解口哨吹奏的技巧，并逐一指导学生进行实践，确保每位学生都能掌握。
-合唱环节，教师要强调集体协作的重要性，指导学生如何保持和谐统一，注意音准和节奏的准确性。
2.教学难点
-歌曲中旋律的连贯性：对于二年级学生来说，歌曲中的某些旋律可能较难连贯唱出，尤其是长音和跳跃音。
2.增强音乐表现力：在学习过程中，指导学生掌握正确的口哨吹奏技巧，提高他们的音乐表现力和创造力。
3.培养团队协作：通过合唱和小组合作，锻炼学生在集体中的协作能力，培养集体荣誉感。
4.增进文化理解：了解歌曲背后的创作故事，使学生感受不同文化背景下的音乐特色，拓宽音乐视野。
5.培养自主学习：鼓励学生在课堂活动中主动探究、发现问题，培养自主学习和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
《口哨与小狗》教案-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级下册
1.教学重点
-掌握歌曲《口哨与小狗》的旋律和歌词：本节课的核心内容是让学生学会歌曲的主旋律和歌词，理解歌曲表达的情感。
-口哨吹奏技巧：学会正确的口哨吹奏方法，并能独立完成歌曲中的口哨部分。
-合唱协作：通过合唱练习，使学生掌握集体演唱时的节奏、音准和协作。
人音版小学音乐二年级下册《口哨与小狗》教案
人音版小学一年级音乐上册《口哨与小狗》教案（一）教学目标:1、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲欢快活泼的情绪。
2、通过创编活动让学生用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
（二）教学内容：《口哨与小狗》是人教版小学音乐一年级下册的一首欣赏曲目。
音乐轻松、活泼，音乐形象逼真、可爱，适合低学生身心发展的规律和审美的心理特征，是培养孩子们节奏感、旋律感、表现力的良好资源。
通过欣赏乐曲，感受主人和小狗的音乐形象，熟悉乐曲主题乐句。
（三）教学准备:PPT课件、电子琴、小主人、小狗头饰、音乐教学光盘（四）教学过程:一、律动《好朋友》师:小朋友们，我们一起来玩一个拍手游戏，我要邀请我的好朋友一起来做，你们也可以跟旁边的小朋友一起来玩。
(播放教学光盘《好朋友》)1、你的好朋友是谁?2、平时都爱跟你的好朋友玩什么游戏呢?师:生活中，还有一些特殊的朋友，它们虽然不会说话，但是却无时无刻给我们的生活带来了很多乐趣。
(播放课件:图片)二、新授:1、初听乐曲：师:今天，有一位小主人就带着它的好朋友一起出去玩了，听!他们出发了。
(播放课件)A、你听到了什么?B、你觉得他们的心情是怎么样的? 师:这首快乐的乐曲名字叫做《口哨与小狗》，是一首管弦乐曲，由美国的作曲家普莱亚创作出来的。
2、复听乐曲：师:这么一只可爱的小狗，你们用什么动作来表现? 我们再来听听这首乐曲，听完之后告诉老师，你记住了哪一句?(带上入小狗动作，律动)A、主题乐句(播放课件:出示歌谱)师:这个重复出现的乐句就是乐曲的主题乐句，既然这一句在乐曲中这么重要，你们愿意跟我一起来学一学吗?B、运用“lu”、“汪”来模唱小主人的口哨声和小狗的声音3、再听乐曲：师:音乐中，主题乐句出现了几次呢?老师今天带来了3 种不同颜色的小圆，请你们用黄色表示主题乐句，红色表示其他乐句，蓝色表示结束，谁愿意和你的好朋友一起在黑板上摆出来。
(播放课件)A、不同场景的表演师:小主人一吹口哨，小狗就紧紧跟在身后，可是当他们停下口哨休息的时候，都去了哪些地方?干了些什么呢?师:现在老师给你们 1 分钟的时间，请你们跟你的好朋友商量一下，一个来当小主人，一个小狗，想想你们要去的地方，会干些什么?(请一对好朋友上台表演)B、公园、步行街两个场景的表演师:你们俩真是不错的小演员!我们现在把第一个场景定在公园，第二个场景定在步行街，老师来当当这位小主人，你们是我可爱的小狗，全班起立，让我们动一动。
《口哨与小狗》》优秀教学教案
《口哨与小狗》教学目标：1、通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境；2、通过认真聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并尝试哼唱主题A；3、学生通过对小主人和小狗动作的模仿，表现自己对音乐的感受，发展了学生的想象力和观察力。
教学难点：1、让学生学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐。
2、模仿小主人和小狗的动作，与他人合作的能力。
教学准备：PPT、乐曲《口哨与小狗》、教学过程：一、课前导入1律动《酷企企》，与学生走进活动室。
2故事导入：今天老师给你们请来了一位朋友，看，他是谁？（查理）他还带来了他的宠物朋友，谁呢？哪位同学能够大胆的模仿一下狗叫？就这样，查理每天都跟他的狗狗在一起，日子过得很幸福。
现在，查理就带着他心爱的小狗出门了，你们听，他们出发了！二、初步欣赏乐曲（一）播放主题A，请学生认真聆听。
，感受乐曲情绪。
（教师随音乐画图谱）师：你听到了什么？（口哨声）,进一步感受乐曲情绪（教师带领学生用右手手指画图谱）师：你觉得他们出门干什么去了？（散步）他们的心情怎么样？（高兴、愉快、悠闲、自在）3教师小结：正如你们所想，这首乐曲的名字就叫《口哨与小狗》，它又被翻译成《吹口哨的少年与小狗》他是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗小曲。
它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
，熟悉乐曲节奏特征。
师：图上有三幅走路的图片，你能学一学吗？下面，请你仔细听音乐，想一想哪一幅图最能表现乐曲的节奏？查理在悠闲自在的带着小狗散步，你们能大胆学一学吗？那怎么走才能表现出轻松自在的心情？还能怎么做？5.教师带领学生随音乐做散步的动作。
师：同学们，我们听到查理在散步的同时还在干什么？（吹口哨）你们会吹口哨吗？那就让我们用“u”的声音模唱这段乐曲，体会一下他们轻松自在的心情吧！6.教师弹琴，请学生跟琴模唱乐曲7.教师引导学生边唱边做动作。
欣赏 口哨与小狗-人教版二年级音乐下册教案
欣赏口哨与小狗-人教版二年级音乐下册教案一、教学内容本节课教学内容是欣赏《口哨与小狗》。
二、教学目标1.要求学生欣赏并模仿口哨声，进一步提高学生的音乐素养和表现能力。
2.培养学生细心、认真的态度和团队合作意识。
3.激发学生对音乐的兴趣，培养学生美好的情感和品质。
三、教学过程3.1 Warm-up（热身活动）首先，老师可以带领学生跟随节拍进行身体热身，增强学生的感官体验，为接下来的学习活动做好准备。
3.2 Introduction（学习渗透）接着，老师可以通过一些引导性问题，渗透一些教学思路，例如：•你们最喜欢的乐器是什么？为什么？•什么是口哨？有没有会吹口哨的同学呢？•如果让你模仿一只小狗的叫声，你会模仿出什么样的声音呢？通过引导，让学生能够更好地理解“口哨”和“小狗”，为接下来的活动做好铺垫。
3.3 Appreciation（欣赏活动）接下来，老师可以播放《口哨与小狗》的音乐，并让学生仔细聆听。
在听完之后，老师可以通过提问或让学生自由发挥，互动性地解读音乐，例如：•这首音乐有哪些乐器的声音？•为什么说这首音乐里有“小狗”的元素？•如果你要模仿“口哨”的声音，你会怎么做呢？通过互动性欣赏，让学生更好地了解音乐，感受音乐的魅力和美好。
3.4 Imitation（模仿活动）在欣赏之后，老师可以带领学生进行模仿活动，例如：•演奏《口哨与小狗》的节奏，让学生跟随节奏进行身体模仿。
•让学生相互模仿口哨的声音，并展示自己的口哨技巧。
•让学生模仿小狗的叫声，并在模仿中加入自己的想象。
通过模仿活动，让学生更好地融入音乐，表现自我，增强表现力。
3.5 Conclusion（课程总结）最后，老师可以总结本节课的教学内容，并带领学生共同回顾课堂收获，例如：•今天我们学习了什么？你最喜欢的是哪一部分？•这节课你有什么感受？有什么收获？•你如何将这次的学习应用到日常生活中？通过总结，让学生更好地理解和掌握本节课程内容，并将所学知识应用到实际生活中。
二年级下册音乐教案 第三单元 欣赏 口哨与小狗 ｜人教版 (1)
口哨与小狗教材分析：《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐曲。
它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
曲调轻松、活泼、音乐形象鲜明。
乐曲结构为单三部曲式，四二拍，具有进行曲的风格特点。
引子部分的素材取自乐曲第一主题。
A段主题都由口哨吹奏。
由于附点音符与三连音的运用，音乐显得活泼而富有弹性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。
B段主题转到F大调，由低音乐器演奏，因此，在音区上与A段形成鲜明的对比，描绘了小狗跟着小主人在路上跑跑跳跳的可爱形象。
经过一段间奏，A段再现。
尾声加入了小狗的叫声，给人以无限的遐想。
教学目标：1.能专注地聆听管弦乐曲《口哨与小狗》，培养良好的聆听习惯。
2.通过对乐曲的学习，调动学生的学习兴趣，通过对小主人和小狗的动作模仿，发展了学生的想象力和观察力。
发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境。
3.聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，感受进行曲风格，知道什么是回旋曲式。
重点难点：1.对乐曲进行体验，大胆地进行表现，进而加深对乐曲的记忆。
2.通过多种动作体验辨别乐曲的不同。
教学过程：1.教师带领全体学生做律动来表现一段音乐。
师：请同学们做完动作后告诉我动作的顺序是怎么样的？生：走~手~走~肩转~走2.聆听A段乐曲，听听乐曲中出现了什么声音？生：口哨和小狗的声音。
3.教师简单介绍作曲家。
师：这首乐曲的作曲家是美国的普莱亚，是一首口哨声和管弦乐合奏的乐曲，表现了可爱的小主人边吹口哨边带着小狗开心散步的情景。
4.再听A段，老师边听边画图谱。
教师简单介绍什么是进行曲。
1--）））_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_- _-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-师：想一想这段的速度怎么样？乐曲中小主人的心情如何？生：中速。
开心、愉快。
师：中速的音乐适合统一踏步走路，这种中速的音乐就是进行曲速度的音乐。
口哨与小狗(教案)-2023-2024学年人教版(2012)音乐二年级下册
在新课导入环节，我通过提问的方式引发学生对小狗的回忆，成功地吸引了他们的注意力。但在实际操作中，我发现部分学生对歌曲背景知识的了解不够深入。在今后的教学中，我可以在导入环节加入一些关于歌曲背景的讲解，让学生更好地理解歌曲的内涵。
3.了解歌曲背后的故事，引导学生关爱动物，培养良好的道德情操。
4.通过小组合作，培养学生的团队协作能力，激发学生的创造力。
5.结合生活实际，让学生学会在日常生活中发现音乐、创造音乐，提高学生的音乐素养。
二、核心素养目标
《口哨与小狗》-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级下册，核心素养目标如下：
在小组讨论环节，学生们表现出积极的参与态度，但讨论过程中有时会出现偏离主题的现象。为了提高讨论效果，我将在下一节课中明确讨论要求，引导学生围绕主题展开讨论，并在讨论过程中适时给予指导和启发。
实践活动方面，学生们在分组讨论和实验操作中表现出较高的热情，但部分小组在成果展示时，表达不够清晰。针对这一问题，我将在下一节课中加强学生的口头表达能力训练，帮助他们更好地展示自己的成果。
（2）吹口哨技巧：学生需要学会简单的吹口哨技巧，并能吹奏歌曲的主旋律。
-举例：通过教师的示范和指导，学生学会用舌头和口腔的配合，吹出清晰的口哨音。
（3）歌曲情感表达：学生能理解歌曲所表达的情感，并在演唱过程中加以表现。
-举例：歌曲中描述了小狗和主人间的友谊，学生需在演唱时表现出欢快、亲切的情感。
2.教学难点
（一）导入新课（用时5分钟）
二年级下册音乐教案 第三单元 欣赏 口哨与小狗 ｜人教版
口哨与小狗教学目标：1、通过聆听《口哨与小狗》，感受音乐所描绘的小男孩与小狗郊游的情景，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。
2、熟悉并能模唱作品音乐主题，听辨主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化并初步了解作品的曲式结构。
3、能用打击乐器为乐曲伴奏，并能配合音乐进行走步、表演加深对作品的理解与记忆。
教学重点：1、通过聆听记忆主题。
2、能感受与描述音乐情绪、力度、速度的变化并初步感受作品的曲式结构。
教学难点：能较好地用乐器或走步等形式为主旋律进行伴奏。
教学用具：多媒体、彩色粉笔、钢琴、碰铃、三角铁教学过程：一、导入新课师：上课前，我们先来听一段特殊的声音。
看看谁知道这是什么声音。
（教师播放口哨声和小狗叫）生：口哨声，小狗叫师：口哨是怎么吹出来的？对，撅着嘴巴这样！（教师带着学生一起吹一吹）【设计意图：将学生引入教学情境。
】二、分段聆听（一）聆听主部A01、初听A0段师：同学们，口哨的声音真好听！美国作曲家普莱亚就以口哨和管弦乐器为我们创作了一首活泼动听的乐曲。
下面我们一起来听一听音乐。
听完后请说说这个吹口哨的小男孩和小狗在干什么？（教师边听音乐边手执粉笔画图形谱。
）2、走步练习师：哦，你说的对，他们在郊游。
你想想他们的心情怎么样？你觉得小男孩走起路来是什么样的？请你来模仿一下。
师：对，心情愉快的小男孩走起路来昂首挺胸、蹦蹦跳跳的，就像这样。
（教师边哼唱边走步示范，一会甩手、一会把手放在脑后）我们一起来原地走一走，感受下小男孩的喜悦心情。
（强调踩准节奏）3、再听，数拍子师：是的，出来玩真开心，手甩得高高的。
那小男孩是一直走一直走没停过吗？恩，停了，让我们一起来看着黑板数一数小男孩走了几步停了一下。
（老师引导学生看黑板16步和14步）4、第三次听，原地踏步体验节奏师：天气这么好，出来走走心真情舒畅。
请同学们怀着这样的心情跟老师一起随着音乐来走一遍，走得最神气最整齐的那一排同学，老师就把这一段音乐奖励给他们。
5、第四次听，指定两排绕场表演师：我看到第二、三排的同学走的最整齐最神气，我把这段音乐奖励给他们，来，第一次口哨响起时请第二排的同学起立跟着老师绕场走一圈，第三排的同学你们在第二次口哨响起时起立，跟着老师绕场走一圈，一定要踏着节拍走哦。