口语要素1
抓住口语交际要素 提高口语交际能力
样互 为对象 。其互动 形式 主要有 种 ：
１ 师生 互 动 。 这是 教 师与 学 生 相 互 交 流 的 一种 方式 。 ．
例如 于永正 老师 在教 学古诗 《 检 查复 习背诵 这一 环节 中 ， 草》
匠 心 独 运 ， 会 儿 变 成 妈 妈 ， 会 儿 变 成 哥 哥 ， 会 儿 又 变 成 一 一 一
口语交 际应 努 力使 用文 明语 言 ， 使整 个 口语交 际 在快 乐
轻松 的 气氛 中进 行 ， 交 际 中得 到美 的 享受 ， 在 陶冶 学生 美 的 情 操 。如《 给妈 妈 报个 喜 》要让 学 生 懂得 用 “ 好 、 、 我 ， 您 请 祝
您健康 ， 快乐 、 谢谢 ” 等文 明用 语 ， 并且 运 用恰 当 ， 使整 个交 际
方 ， 双 方不 断变 换 ； 是交 际载 体 ， 双方所 说 的话 语 ； 且 二 即 ｉ 是交 际环境 ， 语 境 。它包括 说话 的前 言后语 ， 际的时 间 、 即 交
式， 在培养 能力 的同 时 ， 立集 体荣誉 感 。 树
值得 注 意 的是 ： Ｉ 交 际 的双 向互 动 ， 但要 求 说 者会 Ｖ语 不
注意 角色 的转换 。除指 导点拨 时 ， 师生之 间构 成的 教与学 的
双 重 关 系 外 ， 生 之 问 、 生 之 间 要 像 日常 社 会 口 语 交 际 那 师 生
语 言修 养。 因此 ， ” 我们要 在 口语交 际 中培 养学 生运用 美 的语
言 ， 有 美的情 操 。 具
１ 语 言 要 文 明 ．
生的 口语 交际能力 ， 为每一位语 文教 师共同探讨 的课题 。 成
众所 周知 ， 口语 交际 能 力就 是 以 口头语 占为载体 而进 行
教师口语表达中的语言要素及其应用
教师口语表达中的语言要素及其应用以教师口语表达中的语言要素及其应用为标题，写一篇文章。
一、引言教师口语表达是教师在教学中与学生进行有效沟通的重要手段，它不仅关乎教学效果，也体现了教师的教学能力和魅力。
在教师口语表达中，语言要素起着至关重要的作用，它们包括语音、语调、语速、语气、语篇和语境等方面。
本文将分别对这些语言要素进行阐述，并举例说明其在教师口语表达中的应用。
二、语音语音是教师口语表达的基础，它直接影响着教师的表达清晰度和声音美感。
教师应注意正确发音，避免模糊不清或错误发音。
此外，语音的语调应符合语境，如在提问时应使用升调，而在陈述时应使用降调。
例如，在提问学生的名字时，教师可以使用升调，以示疑问之意。
三、语调语调是教师口语表达中的情感色彩，它能够传递出教师的喜怒哀乐和态度态度。
教师可以通过改变语调来表达不同的情感和意图。
例如，在表扬学生时，教师可以使用欢快的语调，使学生感受到教师的鼓励和肯定。
四、语速语速是教师口语表达中的节奏感，它对于学生的接受能力和理解能力有着重要影响。
教师应根据学生的实际情况，灵活调整语速。
如果学生理解能力较强，教师可以适当加快语速，以增加课堂的紧凑感；如果学生理解能力较弱，教师则应放慢语速，以便学生跟上教学进度。
五、语气语气是教师口语表达中的情感色彩，它能够传递出教师的喜怒哀乐和态度态度。
教师可以通过改变语气来表达不同的情感和意图。
例如，在表扬学生时，教师可以使用欢快的语气，使学生感受到教师的鼓励和肯定。
六、语篇语篇是教师口语表达中的逻辑关系和连贯性。
教师应注意语言的条理性和连贯性，避免出现语意不明确或跳跃不连贯的情况。
例如，在讲解知识点时，教师可以使用逻辑性强的语篇结构，如总分结构、并列结构等，使学生更好地理解和接受。
七、语境语境是教师口语表达中的背景环境和语境信息。
教师应根据不同的语境，选择恰当的语言表达方式。
例如，在课堂上，教师可以使用简洁明了的语言表达，以便学生更好地理解和接受。
口语交际中的三个关键要素
口语交际中的三个关键要素青海省西宁市湟中县田家寨小学乔世宏口语交际能力是现代公民的必备能力。
语文课程标准中指出：应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
口语交际是听与说双方的互动过程。
教学中，创设情境、进入角色、平等对话是口语交际训练的最关键的三要素。
教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
教师想要学生开口说话，有话可说，必须要创设真实的情境。
如我在教学人教版四年级上册第八单元口语交际课“我们的奇思妙想”时先给孩子们展示了一个小小的高科技产品——PP翻页器电子笔。
我运用它在教室后面遥控翻页，用它发出的激光点出了重点词语。
孩子们看到这一情形，惊讶之情展漏无疑。
我适时抛出问题：“我的这个电子笔，有什么功能？”孩子们立即举起手来，都想说一说。
可见真实的情境，能让孩子们更快地融入交际的氛围中。
如果要孩子们继续围绕话题说出自己想说的话，那就要让孩子们进入相应的角色了。
在上“我们的奇思妙想”口语交际课时，先让孩子们当了小小设计师。
让他们在一张纸上设计出自己奇思妙想的新品，在旁边简简单单写出功能，然后开了个“奇思妙想新品发布会”，请“发布者”拿着自己设计的新品，上前介绍。
由于是发布会，“发布者”要与底下的“客户”“记者”互动，所以“发布者”介绍比较全面，“发布会”现场气氛活跃。
孩子们由设计师的角色很快进入了发布者、客户、记者的角色，交际兴趣浓，还做到了文明地进行沟通。
平等对话是口语交际训练时最重要的。
孩子们有话想说不敢说时，你再怎么创设情境，怎么设计场景、角色，都不会形成一个积极的交际场。
平等对话中既有生生之间的平等，又有师生之间的平等。
教师先要确保口语交际的场所是和谐的、包容的、开放的；其次要蹲下来，用孩子的视角去观察，去倾听，去跟他们一同交流，这样孩子们才会无所顾忌地畅所欲言。
如“发布者”上前介绍自己的新品时，我会坐在下面，提出我的问题，摆出我的观点，请他回答或争辩。
作为一名语文教师，不光要在口语交际课上培养学生的交际能力，还要在教学活动以及日常学习生活中锻炼学生口语交际能力。
李阳疯狂英语口语要素228句
李阳疯狂英语口语要素228句1．It's up to you.（由你决定。
）2． I envy [羡慕]you.（我羡慕你。
）3． How can I get in touch with you?4． Where can I wash my hands? （请问洗手间在哪里？）5． What's the weather like today?（今天天气如何？）6． Where are you headed [朝…方向行进]? （你要到哪里去？）7． I wasn't born yesterday.（我又不是三岁小孩。
）8． What do you do for relaxation[消遣、娱乐]?（你做什么消遣？）9．It’s a small world.（世界真小！）10．It’s my treat[请客、款待] this time.（这次我请客！）11． The sooner the better. （越快越好。
）12． When is the most convenient [方便的；便利的] time for you?13． Take your time.（慢慢来/别着急。
）14． I'm mad about Bruce Lee.（我迷死李小龙了。
）I'm crazy[着迷的；狂热爱好的] about rock music. （我对摇滚乐很着迷。
）15． How do I address you?（我怎么称呼你？）16． What was your name again? （请再说一次名字好吗？）17． Would you care for[喜欢] a cop of coffee?（要被咖啡吗？）18． She turns me off.（她使我厌烦。
）19． So far so good.（目前为止，一切都好。
）20． It drives[逼迫；迫使] me crazy.（它把握逼疯了。
浅谈如何讲好英语口语的要素
浅谈如何讲好英语口语的要素【摘要】随着社会的进步，经济的飞速的发展科技的突飞猛进以及信息化的发展，英语口语的学习已经变得日益重要，通过探讨口语的教学模式以及口语测试，旨在提高英语口语的教学质量。
【关键词】英语口语教学要素套语测试随着中国的改革开放，加入世界贸易组织，英语已经变得越来越重要，培养学生的交际能力已经成为外语学习的重要目标。
那么如何来提高学生的英语口语水平是一个值得探讨和研究的问题。
语音是口语的基础，语音主要是关于语言发音的一些规则，目标是学会使用正确的语音语调来诵读以及表达。
口语就是培养与人交流，表达自己思想的能力，它的目标是为了达到流利、顺畅地用英语来与人交流。
语音与口语的关系是十分密切的，最终都是为了能够让学生用正确的语音语调顺利流畅地来与人交流。
当然语音的学习也可以穿插在口语教学中。
通过绕口令来让学生来练习元音以及辅音的发音，以及选一些比较适合学生水平的磁带，通过播放一些优美的短文及语篇，让学生来跟读模仿来培养他们运用正确的音调。
课堂的导入是十分重要的，而且形式也很多样，有趣的新颖的导入会引起学生的学习兴趣，激发他们的学习动机，我们可以设置一些情景化的教学方式，以期达到自然，顺畅的教学目的，所谓情景化的教学方式，就是让学生处于一个真实的语言环境中来，以激发他们的交际欲望，提高学生的口语交际能力。
伦敦学派的语言学家马里诺斯说过：“语言环境中的完成话语才是真正的语言。
”他认为话语和环境相互紧密结合在一起。
语言环境对于理解语言来说是必不可少的。
教师可以运用图片，简笔画，动作，语言，录象等来设置一些真实的交际语境，比如：在学习如何问路时，教师可以邀请全班同学到自己家做客，这样就可以引起班上同学的兴趣，引出问题where is the teacher’s home?那么就会自然引出问路的问题，老师可以在黑板上画一副简单的路线地图来，标出家所在的位置，来引导学生学习问路的表达，这样一来，学生由被动的接受者变成了学习的主体，变成了课堂的主人。
疯狂英语口语要素总结
疯狂英语口语要素总结1. I can't imagine why.我想不通为。
imagine的几个易混词：imaginable：可的。
例句：These technological developments were hardly imaginable thirty years ago. 这些科技新产品在30年前几乎是不可想像的。
imaginative：富于想象力的。
例句：Scott was an imaginative writer. 司各特是位富于想象力的作家。
2. That can't be.不可能。
另外很简单的说法有：Tell me it isn't so. 不会吧？！3. That's really something.真了不起。
这次又是something的用法。
记得之前的nothing吗？！这几个代词可真的是不简单啊~~4. Are you sure?你确信吗？跟你说了一件你认为很不可能的事，你就会问“是真的吗”（For real?）或者说“You don't say!”(不会吧？！)5. Are you crazy?你疯了吗？呵呵，看到crazy就会想起可的sheldon，还有他那经典的台词：No, I'm not crazy. My mom had me tested.6. Excuse me for a moment.失陪一会儿。
7. I mean it. I'm serious. I'm no kidding.我是认真的。
mean: 意思是，打算，意味；卑劣的，刻薄的；平均值。
mean to：成心的。
例句：I didn't mean to bother you. 我不是成心要打搅你的。
有时候你的舍友跟你搞点小破坏，你就可以说：“You're so mean." 当然这里没有卑劣的程度那么深，不要搞混哦~~看语境哦~~8. I'll consider this matter.我会考虑这件事的。
试论中学英语口语教学四要素
试论中学英语口语教学四要素概要：根据教育学理论：“教师的语言能力，尤其是课堂组织教学中使用的语言能力，将在很大程度上决定教师课堂教学的效果。
”由应试教育向全面素质教育转变，从某种意义上来说，关键是提高教师的素质。
一位外语教师课堂语言质量实际上就是教师基本素质的缩影，让我们不断提高自己的语言使用能力，为把自身素质提高到一个更新的层次而努力。
1端正认识用英语组织教学，对于青年教师来说，语言基础并不存在问题，主要是认识问题。
要在思想上重视它，注意课堂用语的系统性、规范性、交际性和针对性。
对于部分口语有一定困难的中老年教师来说，用英语组织教学，首先要消除自卑感，在实践中树立自信心。
先备好、讲熟最常用的课堂用语。
在此基础上，日积月累，使其逐渐达到熟练的程度。
2处理好两个关系首先是英语和母语的关系。
课堂教学中一定要坚持尽量使用英语的原则。
利用学生已学的英语来解释或介绍新的教学内容，以便在真实的教学情景中增强学生运用英语的能力。
但在教语法和讲解抽象名词时，可适当利用母语。
用英语来概括这个关系就是：Speak English if possible，speak Chinese if necessary.其次是课堂用语中准确和流利的关系。
准确指的是我们用语言表达思想的正确程度（包括语音、语法、用词和语体的正确）；而流利则是指我们表达思想时的流利性。
长期以来，教师对学生口语练习中出现的错误是有错必纠。
过分强调语言形式的掌握及语言准确的训练，使不少学生因怕讲错而不敢开口。
与此相反，我发现部分教师的课堂用语听起来似乎很流利，但语音、语法错误、逻辑性的错误却比比皆是。
有些“低级错误”甚至连学生也能指出来。
这种以牺牲语言表达的准确性，来追求“流利”的现象是不可取的。
因为，教师的不规范语言将直接影响学生的理解和领悟程度。
3扩大课堂用语的交际性课堂用语的交际性，目前还远远没有体现出来。
不少教师把课堂用语的使用仅仅局限在少数几句课堂用语中，不敢越雷池半步，放弃了许多师生可以用英语进行交际的机会。
疯狂英语口语突破-突破口语要素(中英对照)
疯狂英语口语突破-突破口语要素1. Hi!1A: Hi!（你好！）B: Hi!（你好！）2A: Hi, Kim. How are you?（你好，Kim，近来怎样？）B: Fine. How are you doing?（很好。
你怎样？）3A: Hi, I haven’t seen you for ages.（你好，很久不见了。
）B: Wow, I know. It’s great to see you again.（是啊。
很高兴又见到你。
）2. Nice to meet you.1A: Jim, this is my sister Susan.（Jim，这是我的妹妹Susan。
）B: Hi, Susan. Nice to meet you.（你好，Susan，见到你很高兴。
）2A: I’m Kim. Nice to see you here.（我叫Kim。
很高兴在这儿见到你。
）B: Nice to meet you, Kim.（见到你很高兴，Kim。
）3A: Welcome to our office.（欢迎来到我们办公室。
）B: Thanks. Nice to meet you.（谢谢。
很高兴见到你们。
）3. How are things going?1A: Hi, Stone! How are things going?（你好，Stone！近况如何？）B: Couldn’t be better. How about you?（再好不过了。
你呢？）2A: How are things going?（近况如何？）B: Fine, but I need to talk to you.（还好，但我得跟你谈谈。
）3A: I just started my new job this week.（我这个星期才开始我的新工作。
）B: I completely forgot. How are things going?（我都忘了。
语文一下第三单元大单元口语交际语文要素
第一部分：口语交际的概念和意义1. 口语交际的定义口语交际是指人们通过口头语言进行交际和交流的过程。
它是一种日常生活中极为普遍的交际方式，贯穿于我们的日常生活之中。
2. 口语交际的意义口语交际对于个人的发展和生活都具有重要的意义。
它可以帮助我们更好地与他人交流和交流，促进社会关系的发展，增进人与人之间的情感交流。
口语交际也是人类文化的重要载体，可以传递文化信息和价值观念，有利于文化的传播和交流。
第二部分：口语交际的基本要素3. 语音语音是口语交际的基本要素之一，它包括语调、音量、语速等方面。
正确的语音可以使交际更加清晰流畅，增强语言的表达力和感染力。
4. 词汇词汇是口语交际中不可或缺的要素，它包括单词、词组等。
丰富的词汇可以使交际更加丰富多彩，增加表达的准确性和丰富度。
5. 语法语法是口语交际的基本规范，它能够帮助我们组织语言，使表达更加准确和规范。
良好的语法结构对口语交际的流畅性和高效性都具有重要意义。
6. 语篇语篇是口语交际中的重要组成部分，它是由结构紧密、连贯度强的一系列语言单元构成的。
良好的语篇能够使交际更加完整、清晰，增强对话的连贯性和逻辑性。
第三部分：口语交际的能力培养7. 听力能力听力是口语交际中的重要能力，它对于理解他人的语言和表达意图具有重要意义。
通过多听、练习和模仿，可以提高自己的听力能力，增强与他人交流的能力。
8. 说话技巧说话技巧是口语交际中的关键，它包括语音、语调、表情、手势等方面。
通过不断练习和积累经验，可以提高自己的说话技巧，使交际更加生动、自然。
9. 交际能力交际能力是口语交际中的核心能力，它包括与他人的交流、交流、表达能力等。
通过多与他人交流、互动，可以提高自己的交际能力，使交流更加顺畅、有效。
第四部分：口语交际的应用与发展10. 在日常生活中的应用口语交际在日常生活中具有广泛的应用，我们可以通过口语交际与他人交流、表达感情、解决问题等，使生活更加丰富多彩。
11. 在职场和社会生活中的应用口语交际在职场和社会生活中同样发挥着重要作用，良好的口语交际能够帮助我们更好地适应社会生活，提高工作效率，增进人际关系。
小学语文口语交际能力的培养关键要素探究
小学语文口语交际能力的培养关键要素探究语文是人类社会交往的工具，口语交际能力是语文教育的重要组成部分。
小学阶段是孩子语言发展的关键时期，因此语文教育中应该重视口语交际能力的培养。
本文将从听说读写四个方面探讨小学语文口语交际能力的培养关键要素。
一、听学生的口语表达能力首先需要有良好的听力基础。
通过听，学生可以获得语言输入，同时培养对语言的感知能力和理解能力。
提高学生的听力水平是培养口语交际能力的关键要素之一。
为了提高学生的听力水平，教师可以通过多种途径进行教学。
首先是通过听力训练，使学生能够辨别语音、词汇和语法。
其次是通过听取故事、听短文或听录音等方式进行训练，以培养学生对语言的感知和理解能力。
教师还可以通过唱歌、朗读等方式，帮助学生提高音准和语调等口语表达能力。
二、说说是口语交际的重要环节，也是培养口语交际能力的核心环节。
说的能力包括语音语调、词汇语法、表达逻辑等方面。
提高学生的口语表达能力和交际能力，需要有针对性地进行教学。
首先是要加强语音语调的训练，使学生能够正确地发音和模仿语调。
其次是要重视词汇语法的训练，帮助学生掌握正确的词汇和语法用法。
教师还可以通过朗读、讲故事、做游戏等方式，培养学生的口语表达能力和交际能力。
在说的能力方面，学生的思维逻辑能力也是非常重要的。
教师可以通过讨论、辩论等方式，培养学生的表达逻辑和交流能力。
三、读教师还可以通过阅读课文、诗词等方式，培养学生的语言表达能力和创造力。
四、写写是口语交际能力的延伸和拓展，也是培养口语表达能力的重要途径。
通过写作，学生可以总结语言知识，提高语言表达能力，增强语言思维能力。
提高学生的写作能力是培养口语交际能力的关键要素之一。
教师可以通过引导学生进行作文、写日记、写读书笔记等方式，来提高学生的写作能力。
教师还可以通过写作训练、写作指导等方式，培养学生的语言表达能力和语言组织能力。
小学语文口语交际能力的培养关键要素包括听、说、读、写四个方面。
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You will report back to me everything you hear.When I am not around.当我不在的时候He ran into my brother. 他跑去找我的兄弟Let us be clear. 所以直说了吧。
This is what matters to me. 这才是我关心的事情What are you not telling me? 还有什么瞒着我？You are not the only one affected… 并非只有你一个牵扯其中You are running out of the time. 你没时间了。
Mr. J had a formula for success. 有一个成功的妙方Just trying to get a drink of water 只是来喝杯水I really look forward. 非常期待to progress on your plan 共同实施你的计划That is the wrong answer. 回答错误You look like you had a long night. 看上去度过漫长的一夜When were you handing over the book? 递交那本书Did you ask fo r a recent photo of Li?She wouldn’t let me keep them. 不肯给我I am not in a position to bargain with these people. 没有资格和他们谈条件I am going to die trying. 冒生命危险去尝试There's nothing to tell! He's just some guy I work with! 同事There's gotta be something wrong with him! (Have to) 必须Did I say that out loud?I just want a million dollars!This guy with a big hammer said you might be here.So you wanna tell us now, you wanna help? (Want to)I'm sorry; I didn't catch your name.If you're gonna start with that stuff we're outta here. (Going to)Please don't spoil all this fun.you might try accidentally breaking s omething valuable of hers贵重的东西The worst thing I ever did was……Stay out of my freezer! 离我冰箱远点Can I talk with you for a second?Off and on 时好时坏There is no way of telling where they are going to be in the dark晚上根本无法分辨他们所在Deal 成交？A condition 答应一个条件Put the gun away. 把枪收起来medical care 医疗保健Save it 保留着Give me direction 指路We are in. 我们进来了sound the alarm 拉警报call the cops’ 报警How long has it been since they got over the wall? 逃出去多久了？All we got to do is make it to the other side. 我要去另一边The thing is gaining speed 加速站住freeze; Don`t move;Media is ready 发布会I bring this up我说这些He will stop at nothing in his attempt. 不停的To take a good look at 看清楚How long is that going to last? 你认为我们还有多少时间？It is a little early for the FBI to be showing up. 现在由FBI 出面还早了点From what I am hearing 据我所知She may be the key to this thing. 她是事情的关键How are we doing? 情况怎么样？What do you think the chances are? 有多大机会We have done everything on our end; it is really up to her. 尽力了，看她自己了Don`t talk to me 别烦我leave me aloneIt`s going to make cooperation kind of hard.让合作困难We’ll see about that. 走着瞧little one 小乖乖The moment you let that door shut behind you 从关门的那一刻起Not without help. 有人相助就可以Everything had to be perfect. 凡事都追求完美Why don`t you cut out all the riddles 谜语. 讲话别拐弯抹角的Just give it to us straight. 告诉我直接的意思What are you doing out here? 在外面干什么？Couldn`t be better.再好不过了get back 退后back off 后退drop the gun 把枪扔掉I know very little right now.You had feelings for him. 有好感What happened to you? 你怎么了？The harder you struggle, the worse it gets.Sounds to me like sb trying to justify himself. 我听着像sb 在为自己辩护Up that way north toward Beijing. 向北去了You have a visitor. 有人来看你You look disappointed. 你很失望You heard from him? 他给你打电话了吗？Brought you a change of clothes给你带来了换洗衣服Figured, you know, 估计你需要I am in a lot of trouble我大概有麻烦了I am not capable of doing this. 我没这个能力I can promise you nothing. 不能保证Nobody can undergo a procedure like this. 忍受Sb gets a lease on unit 164. 租了164 号厂房It is still active. 还没退租If they are in there如果他们在这里This is my collar（site）.我的地盘They are coming back with nothing. 空手而归No place by that name anywhere. 没有其他同名的地方Long story short 长话短说We’d agreed to go in beforehand. 我们之前说好了To listen to my shit 听我发牢骚We’re already running a little bit late. 刚才耽误了Story number one. 第一个故事What am I supposed to do? 我该怎么做？You both try to go about your normal routine. 过正常生活Stay out of the sun. 别晒着了What would be fun for us? 有个好玩的事情How are the wedding plans coming? 婚礼安排怎么样了？You smell good.For the past two months. 已经两个月了A hero of sorts 成了英雄He is a man of few words, but many followers. 很多追随者Line up day and night 没日没夜的排队To catch a glimpse of him 就为了看看他How do people like tha t get in here. 这样的人也能来It won’t happen again. Better not最好是这样See how that works? 明白怎么回事了吧？That was the first one, and now we have nine more.Laughter’s the best medicine.See how much fun we have together. 我们在一起多高兴啊Take your vacation. 度假去吧go wild, have funTony can handle things 能搞定Please rise for… 请起立I am gonna love you till the day I diedI had a feeling this day would come. 这一天会到来Since our conversation 上次我们谈过之后So without further ado 废话少说To be honest with you 老实说That explains a lot. 那就说得通了So good to finally know the real truthYou may think our family is a little different. 有点特别You know what? 你知道吗?It is our family, and that is what counts.这一点很重要It is the person who raised you, or gave you your DNA.养你长大的Hangs out in your house 呆在你家的人（居住；停留）Is it worth throwing away 12 years of marriage?For a momentary thrill 只为了一时快感An hour before that call came in to you. 在打电话给你的前一个小时I want a meeting. 我要求见面Until then, keep your head up. 那时候，抬起头Hold on please. 等等stuff 行李baggageNo one get hurt没人会有事It is the only way! 唯一的选择No one else responded. 没有人找我，每人反应I am headed up there to. 准备去那里I heard you moved. 听说你搬家了Is it far from here? 离这远吗？It is not much further now. 不远了Perfect fit 非常合适play is on. 开始了I will be right back.I miss everything about you.Just one more thing 还差一件事We got company. 我们有伴了Get in. 进来get up.站起来everybody outNo need to……You told me nothing would be happen.Good share 多谢分享We are out of time. 时间到了How was your flight?It is over. 都过去了Mind your own business. 不关你的事I risk my lifeHere you go. 给你get going 往前走I need to talk to you… alone.单独聊聊Why didn’t you say so? 为什么不早说Want money, same as you. 和你一样My fair share 分我一份This time, it is for real. 这次是真的We can be a family again. Get back to my family 团聚Please leave a message after the beep.As long as it is turned on… 只要开机Don`t do anything stupid. 别做傻事We split it four ways. 我们四个平分Lots of light left in the day, lots of road to go.还有很多路要走Put your hands behind your back.Be safe. 注意安全Thanks for your time. 谢谢合作Small is good. 越小越好I am gonna help you (get) through this.帮你度过这些。