新人教版(PEP)五年级英语上册Unit1 What's he like PartB let’s learn精品课件
Unit1What'shelikePartBLet'slearn(教学设计)人教PEP版英语五年级上
Unit1 What’s he like?B let’s learn分析
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解
新知操练。学习新词和目标句型后，通过单词游戏和课本插图问答练习的形式进一步操练和巩固新知。
’s chant
3.Talk about your teachers
教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。
课时 Unit1 What’s he like?B let’s learn
语篇内容 The character of the classmates 类型 词汇课
语篇分析 What:能听、说、读、写单词polite, helpful, clever,shy和hard-working；能在具体的情景中运用句型“—What’s he like?
—He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。
Why:准确说出每个同学的特征词汇，并运用句型“—What’s he
like? —He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。
How：先根据图片说出每个人的特征，再利用句型“—What’s
he like? —He's/She’s ...”操练词汇。Match and say,观察图片，和相应的句子连线，巩固本课重点。
教学目标
教学重点、难点 1.知识目标：能听、说、读、写单词polite, helpful, clever,shy和hard-working；能在具体的情景中运用句型“—What’s he
like? —He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。
2.能力目标：能理解并掌握问答他人性格或品质特征的句型。
：教育学生要与人和睦相处。
能运用句型“—What’s he like? —He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。
资源选取及运用 教材、PPT及图片
新PEP五年级上Unit1what's he like说课稿
What’s he like? Let’s learn 说课稿
一、说教材
这节课主要是学习描述人物体貌特征及性格特点的五个形容词，以及询问人物外貌及其回答的句子。
根据新课程目标的要求及我对教材的理解，我设计了以下几个教学目标：
1. 能听说读写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / maths /
science / music / … teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict
/ …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。
3. 能完成“Ask and answer”部分的对话任务。
结合教学目标的要求，我把本课的教学重点设置为：在情境中学习新单词，掌握新单词的正确发音。教学难点是利用教材提供的对话情景，以旧引新。能准确判断各科老师的性格。
二、说学情分析
我所任教的五年级学生活泼好动，有着极强的求知欲和表现欲，对游戏、竞赛有着较浓厚的兴趣，所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。
三、说教法
根据小学生好动、爱表现的特点，本课将采用以下教学方法：1. 听说法 2. 情景教学法 3.游戏教学法
四、说教学过程
1. 自由对话的方式进行热身，通过展示各科教师的图片，简单介绍一下各科教师，师生就各科老师的体貌特征进行简短的对话
2. T: Who’s your music teacher?
Ss: …
T: Is he / she thin / fat / tall / short / …?
Ss: Yes, he / she is. (No, he / she isn’t.)
T: Now read after me. Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My
人教版PEP五年级英语上册Unit 1 Whats he like Part B
课时课题 课型 课时第新授课 1 s he like?Unit 1 What' ）三、趣味练习（Practice1.读一读，听一听，勾一勾。 结尾的单词中五个元y在单词末尾的发音，了解以y知识与技能：简单了解字母 教学生按要求勾出那一个单词。 音字母的发音。 学 2.听一听，圈一圈，写一写。 目过程与方法：学生通过模仿读、唱歌谣等形式认读单词，引导学生找出单词的拼找出画线部分发音不同的单词。
标 写规律。 情感态度与价值观：让学生在模仿、学习、表演活动中喜欢用英语交流。四、巩固拓展（Add-activities）
拼写单词接龙游戏 重点：掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。 规则：每人说一个字母但几个人拼成的单词必须是结尾是y 重点 结尾的单词中五个元音字母的发音。难点：了解以y 难点 的单词，那组用时最短即获胜。 知识点小结： 学法 教具、学具 引导自学 磁带、录音机 指导 个案通案
一、热身与复习（Warm-up/Revision） 日常口语练习。1. Let`s talk2.
学生表演的内容。 ）Presentation二、新课展示（的单词卡，请学．出示1babysunny, sorry，，happywindy， y），而且都是在单词的末尾。生找出它们的共同点（含有 听录音跟读，跟唱歌谣。2. 3.两人一组说唱，比比谁说的好。 4.小组活动：找出单词间的共同特点。 小组交流自己的发现。5. 6.师生总结，教师点拨。 7.学生说说还有哪些单词类似的。family party sorry many candy 如：
课堂检
测 ⅠRead and tick.读并判断单词划线部分发音是否相同。 1. baby happy 2. candy many
3. sorry day .划去下列单词画线部分字母不同的一项。 Ⅱ have hat late
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案
一. 教材分析
《人教PEP版英语五年级上册Unit 1 What’s he like》主要介绍了形容词来描述人物的性格、外貌等特征。本节课通过引入新的词汇和句型，帮助学生更好地表达和交流对于人物特征的描述。本节课的内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。但是，学生在运用英语描述人物特征方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提升。
三. 教学目标
1. 能够听懂、会说、会读新词汇：quiet, friendly, funny, strict, tall,
short, fat, thin。
2. 能够运用句型“What’s he/she like?”和“He’s/She’s…”“He/She is not…
Is he/she?”来询问和描述人物的特征。
3. 能够通过本节课的学习，提高运用英语进行交流的能力。
四. 教学重难点
1. 重点：新词汇的掌握和运用，句型的运用。
2. 难点：形容词的比较级和最高级的运用。
五. 教学方法
采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，通过创设情境、任务驱动和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备
1. 教学课件
2. 人偶等教具
3. 图片素材
4. 录音机和磁带
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
通过人偶等教具，引导学生进行简单的英语交流，营造轻松愉快的课堂氛围。然后，老师展示一张自己小时候的照片，询问学生：“What does she look like?”，引导学生运用已学的词汇进行回答。
2. 呈现（10分钟）
老师通过课件展示新词汇：quiet, friendly, funny, strict, tall, short, fat, thin，并用图片和实物进行辅助教学，让学生直观地理解和记忆单词。同时，老师引导学生用这些词汇来描述自己或同学的外貌和性格特点。
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案 2
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案
一. 教材分析
《What’s he like》是人教PEP版英语五年级上册Unit 1的内容。本节课主要讨论人物的性格特点和外貌特征。通过学习本节课，学生能够掌握询问和描述人物性格和外貌的词汇和句型，并能够在真实情境中进行运用。本节课的主要内容包括：动词短语“be quiet/friendly/polite/hardworking”和形容词“quiet/friendly/polite/hardworking”的用法，以及一般现在时的句子结构“What’s
he/she like? He/She is…”
二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。他们对于描述人物的性格和外貌有一定的了解，但可能对于一些具体的词汇和表达方式还不够熟悉。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，引导学生通过实践、合作和探究的方式进行学习。
三. 教学目标
1. 知识目标：
– 能够听懂、会说、会读动词短语“be
quiet/friendly/polite/hardworking”和形容词“quiet/friendly/polite/hardworking”。
– 能够运用所学词汇和句型询问和描述人物的的性格和外貌。
2. 能力目标：
– 能够用英语进行简单的交流，询问和描述人物的的性格和外貌。
– 能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用所学知识。
3. 情感目标：
– 培养学生的合作意识和团队精神。
– 提高学生对英语学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点
• 动词短语“be quiet/friendly/polite/hardworking”和形容词“quiet/friendly/polite/hardworking”的用法。
• 一般现在时的句子结构“What’s he/she like? He/She is…”
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第2课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第2课时》教案
一. 教材分析
《Unit 1 What’s he like》是人教版PEP五年级上册英语的第二课时，本节课主要围绕着描述一个人的外貌特征、性格特点和爱好等进行学习。通过本节课的学习，学生能够掌握的一般目标有：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子；2. 能够用英语简单描述一个人的外貌特征、性格特点和爱好；3. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，能够用英语进行一些简单的交流。但是对于一些复杂的句子结构和词汇的理解还有一定的困难，因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，重复操练，让学生充分理解和掌握所学知识。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述一个人的外貌特征、性格特点和爱好。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述一个人的外貌特征、性格特点和爱好。
2. 难点：学生能够正确运用一般疑问句进行日常交流。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2. 交际法：通过师生互动、生生互动，让学生在交流中学习英语。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语。
六. 教学准备
1. 教师准备：准备好本课的教学课件、单词卡片、图片等教学辅助材料。
2. 学生准备：学生预习本课的生词和句子，了解本课的主题。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过与学生问候，询问学生今天的天气、心情等，引导学生用英语进行回答。然后，教师展示一张图片，图片中的人物具有不同的外貌特征、性格特点和爱好，引导学生观察并猜测这个人的特点。
Unit1 What’s he like？教学设计-小学《英语》五年级上册-人教PEP版教科书
Unit1 What’s he like？教学设计
知识目标
1.能够听、说、读、写句型：“What’s she like? She’s kind.”
2.能够在语境中理解单词“sometimes”、 “will be”的意思，并能正确发音。
3.能按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
4.能听懂会说Let’s talk的内容并分角色朗读。
能力目标
1. 能够在情景中运用句型“What’s he/she like?He/She is kind/…询问并回答某人的性格或外貌特征。
2.能够理解并在语境中运用句子：“Hey, Ms Wang will be our new Chinese teacher.” “What’s she like?”
“Yes ,sometimes.”
3.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
情感目标
1.根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
2.树立正确的审美观，避免以貌取人。
学情分析
五年级学生已经具备了一定的英语学习基础，由于班级女生居多，她们的语言模仿能力强，在一定程度上能带动班级的后进生，故我们班的英语学习氛围较浓，班上学生基本都能开口积极地参与交流。本单元的教学内容是对人物外貌及性格特点进行描述，话题贴近学生的生活，故学生学习积极性高，课前我也特意对班级中任课教师的外貌特征及性格特点做了一定的摸底，做到心中有数，
所以在后面的活动中安排了学生自由谈论班级老师的外貌及性格特点，更能激发学生的学习及参与欲望，相信学生的口语能力将会得到一定的提高。
人教版PEP版五年级英语上册 Unit1 What's he like教案 (新版)
What’s he like?
一次教学设计
Unit1 What’s he like?（第一课时）
一、教学内容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二、教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like?
2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old, young, funny, kind,
strict,
3．能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三、教学重点
学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四、教学难点
用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she
like?
五、教学过程
Step1. Warming-up
1．Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，
年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，
说一说这是谁，怎么样。)
2．Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
1．学习Main scene
（1）.出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?
（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1: Who: Wu Yifan, Amy, 二次教学设计
三次教学设计
Oliver and a teacher. What are they talking about?
The teacher introduces classmates to each other. Dialogue2:Who:a
人教PEP版英语五年级上册 -Unit 1 What's he like 单元复习
试卷第1页，共6页 人教PEP版英语五年级上册
Unit 1 What's he like 单元复习（知识梳理+检测）
一、重点单词、短语。
old 老的；年纪大的 young 年经的；岁数不大的
funny滑稽的；有趣的 kind体贴的；慈祥的；宽容的
strict要求严格的；严厉的 polite有礼貌的；客气的
helpful有用的；愿意帮忙的 shy 羞怯的；腼腆的；怕生的
clever聪明的；聪颖的 hard-working 工作努力的；辛勤的
music teacher 音乐老师 funny teacher 有趣的老师
English teacher 英语老师 art teacher 美术老师
science teacher 科学老师 maths teacher 数学老师
our new Chinese teacher 我们的新语文老师 at home 在家
speak Chinese 说汉语 short but strong 矮但是强壮
二、重点句型。
1.—Is he young? —他年轻吗？
—No, he isn’t. —不，他不年轻。
2.—What’s she like? —她什么样？
—She’s kind. —她很和蔼。
3. Ms Wang will be our new Chinese teacher. 王老师将成为我们的新的语文老师。
4. We have a new PE teacher. 我们有一位新体育老师。
5.—-Who is he? —他是谁？
—He’s our music teacher. —他是我们的音乐老师。
6. —Who’s your English teacher? —谁是你们的英语老师？— Miss White. —怀特小姐。
PEP小学英语五年级上 Unit1 What's he like 重点知识整理
PEP小学英语五年级上 Unit1 What’s he like
重点知识整理
重点词组
新的语文老师 new Chinese teacher 体育老师PE teacher
美术老师 art teacher 数学老师maths teacher
音乐老师 music teacher 踢足球 play football
足球运动员 football player 说英语 speak English
说中文speak Chinese 在家里at home
完成我的作业 finish my homework
重点句型
1. She’s quite. 她很安静。
2.He’s friendly. 他很友好。
3. She’s very hard-working. 她学习很努力。
4. We have a new PE teacher. 我们有一位新的体育老师。
5. What’s she like? 她是怎么样的？
6. Is she strict? 她严格吗？
7. Who’s your English teacher? 谁是你的英语老师？
8. What’s Chenjie like? 陈洁是怎么样的？
缩略语
what’s= what is who’s = who is she’s = she is
he’s = he is isn’t = is not aren’t = are not
you’re = you are they’re= they are
语法知识
1. 就性格特征提问：
What’s ……like？ ……是怎么样的？