江苏大学中国特色社会主义理论与实践研究PPT课件
临床医学硕士专业学位研究生培养方案江苏大学医学院
临床医学硕士 专业学位研究生培养方案
代码: 105100
一、学科概况与研究方向
（一） 学科概况
临床医学是研究疾病的流行、诊断、治疗和预防的一门科学，根据病人的临床表现，从整体出发，结合疾病的病因、发病机理和病理过程进行研究，进而确定诊断，通过治疗和预防以消除疾病，减轻病人痛苦，恢复病人健康和改善生活质量。临床医学学科建设日臻完善，学科分类日趋精细，逐渐形成了许多分科和专业。临床医学正走向“4P”医学模式：预防性（Preventive）、预测性（Predictive）、个体化（Personalized）和参与性（Participatory）。转化医学的发展也努力在传统临床实践与基础研究之间建立更直接的联系，进而促进基础医学研究成果的临床转化，为实现精准医疗提供新的动力。
（二）研究方向
（1） 内科学（105101）
1．肺部疾病发病机理及治疗研究
2．心血管疾病基础与临床研究
3．消化系统疾病发病机理及治疗研究
4．血液系统疾病发病机理及治疗研究
5．自身免疫性疾病基础与临床研究
7．内分泌疾病发病机理及治疗研究
8．皮肤病与性病学研究
（2）儿科学(105102)
1. 儿童疾病与免疫
2. 新生儿疾病的基础与临床研究
3. 小儿哮喘病的发病机制与防治研究
4. 儿童病毒感染研究
（3）神经病学(105204)
1.
神经系统疾病发病机理及治疗研究
（4）精神病与精神卫生学(105105)
1. 精神药理学 2. 医学心理学与心理治疗
（5）皮肤病与性病学(105106)
1．皮肤病与性病学研究
（6）影像医学与核医学(105107)
1. 现代影像诊断学
2. 分子影像学
3. 神经认知和神经功能学
4．介入诊断与治疗学
（7）临床检验诊断学(100208)
1. 干细胞与血液病的检验基础与临床
2. 免疫性疾病的检验基础与临床
3. 感染性疾病的检验基础与临床
4. 肿瘤分子诊断
专业学位类别(工程领域)机械工程 专业学位(领域)研究生...
1 专业学位类别(工程领域)机械工程 专业学位(领域)研究生培养方案
代 码: 0802
一、 学科概况与研究方向
江苏大学机械工程学科依托江苏大学机械工程学院、汽车与交通工程学院和农业装备工程学院建设，是江苏高校优势学科、江苏省国家一级重点学科培育建设点，拥有机械制造及其自动化国家重点（培育）学科、混合动力车辆技术国家地方联合工程研究中心、8个省部级工程中心和重点实验室。1994年设立博士后科研流动站并获首批工程硕士授权，2000年获一级学科博士点。机械制造及其自动化学科1981年获首批硕士点，1998年获博士点，是“十一五”国家重点（培育）学科。机械设计及理论（原农业机械设计与制造）学科1981年获首批博士点，1987年获原机械部重点学科，1994年获江苏省重点学科。车辆工程学科1996年获博士点，是全国高校第4个获得该领域博士点的学科。
机械设计制造及其自动化、车辆工程是江苏省品牌专业、国家级特色专业和首批教育部“卓越工程师教育培养计划”试点专业，机械制造系列课程教学团队是国家级优秀教学团队，面向“长三角”国际制造中心机械专业创新创业人才培养模式实验区是国家级人才培养模式创新实验区，以机械工程中心实验室为主体组建的江苏大学工程训练中心（工业中心）是国家级实验教学示范中心。
本学科主要研究方向包括：
（一）机械制造及其自动化（080201）
1．激光加工、检测与表面工程
2．CAD/CAM/CAE与模具设计制造
3．光子制造与集成技术
4．高速、高效、超精密加工及装备
5．先进成形技术与先进材料制造及表征
（二）机械电子工程（080202）
1．微/纳机械电子系统及其集成技术（MEMS/NEMS）
2．机电系统多尺度构造与可靠性
3．机电系统的驱动、控制与自动化
4．流体传动与控制
（三）机械设计及理论（080203）
1．农业装备智能化技术
高校干部教育培训的思考与实践——以江苏大学为例
高校干部教育培训的思考与实践 以江苏大学为例 口 李战军 摘要：高校大力推进干部教育培训工作，是加强干部队伍建设和提高干部队伍素质的重要举措。本文围 绕干部培训有关工作，在围绕重点，准确把握干部教育培训的针对性；创新方法，不断增强干部教育培训的实效 性；科学管理，努力提高干部教育培训的规范性；加强建设，发挥干部教育培训基地作用等方面，作了有益地探索。 关键词：高校：干部教育培训；实践 中图分类号：Ｇ６４７ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００７—５９６８（２０１１）１０—００７３—０２ 高校大力推进干部教育培训工作，是加强干部队伍建 设和提高干部队伍素质的重要举措。鉴于此，１０年来，江 苏大学党委通过大规模培训干部，培养了一支适合现代大 学建设的高素质干部队伍，促进了学校的跨越发展：一是 以扩招为主要内容的大发展阶段，全日制普通本科在校生 由２００１年的１．９万余人增加到３万余人，研究生由１０００余 人增加到近７０００人，本科专业由４８个增加到７９个。二是 以新校区建设为主要标志的大建设阶段，校园面积由原来 的１８００亩增加到３０４５亩，建筑面积由７４万平方米增加到 １２６万平方米，教学、科研仪器设备由０．８亿元增加到４．５亿 元。三是以学科建设为重点工作的大提升阶段，博士后流 动站由３个增加到８个，一级学科博士点由５个增加到９ 个，博士点由２８个增加到４２个，硕士点由１００个增加到１６６ 个，工程硕士授权领域由４个增加到２６个，并取得ＭＢＡ学 位授予权。现有国家重点学科１个，国家重点学科与重点 实验室培育点４个，省级重点学科１３个，省级重点实验室 １３个、工程中心１１个。 一、围绕重点，准确把握干部教育培训的针对性 １．把握“四个重点”：一是科学理论武装。坚持用中国 特色社会主义理论体系武装干部头脑，引导干部学会运用 这一理论体系指导客观世界和主观世界的改造，努力提高 解决实际问题的能力；二是具有世界眼光。引导干部坚持 用马克思主义的观点来观察世界，深刻认识当今世界经济 社会和高等教育发展的特征与走向，准确把握国外高等教 育的最新发展以及对我国高等教育产生的影响，不断提高 国际化视野；三是善于把握规律。适应高校办学方式、管 理模式以及师生员工生活方式的变化，不断提高干部对高 等教育事业发展规律的认识和把握；四是富有创新精神。 坚持用发展的眼光要求自己，以改革的精神完善自己，深 入研究高等教育事业发展中的问题，为高等教育事业科学 发展提供理论支撑。 ２．坚持“三个统一”：首先，教育培训内容与中央对干 部素质要求相统一。在新的形势下，对全体干部进行党的 十七大、十七届四中和五中全会关于加强党的执政能力建 设和科学发展观的学习培训，同时结合不同类型干部岗位 职责要求，科学安排内容，分类开展培训。其次，培训内容 与提高干部岗位能力相统一。对党政干部，以邓小平理 论、“三个代表”重要思想、科学发展观为主要培训内容，认 真理解党和国家的方针政策，不断提高他们贯彻执行党的 路线方针政策的能力。对业务干部，以政治理论和领导科 学理论为主要培训内容，结合干部思想和工作实际，引导 他们树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的 权力观、地位观、利益观。对新上岗干部，以从事岗位所需 掌握的政策法规、业务知识、廉洁从政为主要培训内容，使 他们掌握本职岗位应具备的政治素质、职业道德、工作纪 律、工作规范和工作程序，提高胜任本职岗位工作的能 力。对一般干部，进行高等教育理论、现代大学制度、创新 思维、团队建设、计算机应用、公文写作和工作规范等方面 的培训，提高他们实际工作的能力。ｌ０年来，学校共选派 了９０名处级干部赴国内外高校攻读博士、硕士学位。第 三，培训现职干部与培训后备干部相统一。在对现职干部 培训的基础上，按照后备干部培养方向确定培训目标并设 ２ｏＨ．１ｏ
最新思政课社会实践调研报告选题参考
1 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程
实践调查参考选题
社会类：
1.家乡“三农”问题调查
2.我眼中的新农村（"社会主义新农村建设"问题调研）
3.农村剩余劳动力转移情况调查
4.农民法律意识、法律常识及维权情况调查与研究
5.农民对土地的意识变迁及其成因调查
6.农地征用中侵犯农民利益情况调查
7.某地区农村医疗保障法律制度调查研究
8.某地区农民业余文化生活调查
9.农村党建促进农村科学发展的调查
10.国际金融危机背景下开拓农村市场调研
11.当代中国农村家庭结构与功能变迁调查与分析
12.家乡基层党组织建设状况调查
13.家乡社会保障制度覆盖情况调查
14.城市农民工生存现状调查
15.金融危机下现代企业对大学生素质的要求
16.网络对青少年的影响调查与研究
17.当代青年对传统孝道伦理的认同状况调查
18.社会安全感现状和原因调查分析
19.社会诚信度现状及其影响的调查与分析 2 20.弱势群体生存状况调查
21.阻碍贫困地区脱贫致富的非经济因素分析
22.某地区民族民间传统文化保护与发展调查研究
23.家庭暴力问题研究
24.老年人家庭赡养问题
25.当前社区服务问题研究
26.社区物业、基础建设等相关调查
27.当前就业方式、就业观念变化调查研究
28.社会生活中中介组织的现状，成因及发展趋势
29.节日旅游、娱乐市场状况的调研
30.当代社会变迁中消费文化兴起问题调查研究
31.春节等节日浪费现象、礼品市场等相关现象调研
32.春节期间社会交通运输问题的调研
33.当前居民生活方式的改变与生活满意度的调查分析
34.新社会阶层的调查研究
35.目前职业的社会声望研究
36.妇女地位及妇女问题调查研究
37.公共生活领域中的秩序状况调查
38.某市非公有制企业发展状况调研
39.本地区中小企业发展调查研究
40.城市与农村生育观的差异、变化趋势及原因分析
41.江苏省苏南、苏中、苏北建设全面小康社会进程情况调查 3 42.农村或城市社区封建迷信存在方式及存在原因的调查与分析
《经济政治与社会》课程标准
《经济政治与社会》课程标准
建议课时数：36学时 适用专业：学前教育专业
一、课程性质
《经济政治与社会》是五年制学前教育专业学生中职阶段的一门德育必修课。本课程以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化、社会与生态文明建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会、生态文明建设。
该课程的先修课程为《哲学与人生》、《历史与文化》，后续课程有《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系》等。
二、课程目标
引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。
学生应达到的具体职业能力目标：
能正确辨析常见的经济现象，理性消费，以实际行动提高自身素质，尝试设计家庭理财方案。具有一定参与经济生活的能力。
能践行市场规则、遵守市场道德，能贯彻执行党和国家有关发展经济的方针政策。具有一定参与经济建设的能力。
能够进行正确的政治价值判断和政治行为选择，以实际行动维护国家政治制度，能积极投身社会主义民主政治建设。
能关心国家和世界大事，有序参与政治生活，自觉维护国家利益，具有一定参与民主政治生活的能力。
能从自己做起，从小事做起，积极参与和谐社会建设的各种活动，抵御腐朽文化的侵蚀，以实际行动化解、消除社会主义和谐社会建设中的不和谐因素。
三、课程内容和要求 序号 教学单元 知识要求 建议课时
1 透视经济
现象 ●了解商品的基本属性，理解货币在商品交换中的作用。懂得影响价格的因素，认识价格变动的影响，理解价值规律的作用。
江苏大学党校培训试题
试卷一
一． 填空题
1. 马克思列宁主义揭示了人类社会历史发展的规律，它的基本原理是正确的，具有强大的生命力。
2. 科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调、可持续，根本方法是统筹兼顾。
3. 今年3月初召开的全国“两会”是指中华人民共和国第十一届全国人民代表大会第三次会议（3月5日）和政协十一届三次会议（3月3日）。
4. 预备党员的义务同正式党员一样。预备党员的权利，除了；没有表决权、选举权和被选举权以外，也同正式党员一样。
5. 党要坚决支持共青团根据广大青年的特点和需要，生动活泼地、富有创造性的进行工作，充分发挥团的突击队作用和联系广大青年的桥梁作用。
6. 发展党员，必须经过党的支部，坚持个别吸收的原则。
7. 中国共产党人追求的共产主义最高理想，只有在社会主义社会充分发展和高度发达的基础上才能实现。
8. 中国共产党第一次全国代表大会与1921年7月23日在上海举行。因出现暗探，会议不得不转移至浙江嘉兴南湖游船继续进行。大会的中心任务是讨论确立党的策略，并决定设立中央局，选举陈独秀为书记。
9. 党坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，建立健全惩治和预防腐败体系，坚持不懈地反对腐败，加强党风建设和廉政建设。
二． 选择题
1．党员有
C 参加党的有关会议，阅读党的有关文件，接受党的教育培训。
A．责任 B.义务 C.权利 D.要求
2．本届冬奥会中国队勇夺C 金2银4铜，首次跻身奖牌榜第七位。
A．3 B．4 C．5 D．6
3．中国共产党的宗旨是全心全意A
A．为人民服务 B．联系群众 C．代表人民利益 D．执政为民
4．前不久，南美国家智利发生了D 级地震的大灾难，中国政府紧急援助。
护理学硕士 专业学位研究生培养方案
护理学硕士 专业学位研究生培养方案
代码: 105400
一、学科概况与研究方向
（一）学科概况
护理学是一门以自然科学和社会科学为理论基础，研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用学科。2011年3月，护理学从临床医学的二级学科升级为一级学科。本学科注重理论基础与临床实践相结合，学科发展与社会需求相结合。因此，对有丰富临床经验的从业人员在接受正规专业教育后进行继续教育，以期能运用自己的专业知识、能力及经验、独立解决复杂的临床护理问题。
（二）研究方向
1. 急危重症护理
2. 静脉输液治疗护理
3. 造口伤口护理
4. 心血管疾病护理
二、培养目标
为社会主义建设事业培养思想品德高尚、基础理论扎实、专业技能熟练、热爱护理专业并愿为之奉献、能直接参与临床护理实践的高层次、应用型、专科型护理人才。护理学硕士专业学位研究生要求达到如下目标：
（一）掌握本学科的基础理论和系统的护理学专业知识。
（二）具备较强的临床分析思维和能力，能独立解决本专科领域内的常见护理问题。
（三）具备查阅本专业文献的能力，能结合临床护理实际，学习并掌握从事临床科学研究的基本方法，在统计源期刊上至少发表一篇文章（如研究报告、个案研究或文献综述等），完成一篇结合临床实际的学位论文，并通过答辩。
（四）掌握一门外语，具备较熟练阅读本专业外文资料的能力。
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三、学习年限与培养方式
（一）学习年限
护理学硕士专业学位研究生学制为3年（不得提前毕业），在规定时间内未达到培养要求者可以延长学习年限。课程学习总学分应不少于22学分，其中学位课程至少18学分，临床实践实际时间不少于24个月。其它要求详见《江苏大学硕士研究生培养方案（总则）》及学校相关规定。
（二）培养方式
1. 双向选择，确定主导师 实行导师负责制下学校、实践基地双轨管理，导师组成员由学校与实践基地相关学科的护理专家组成，指导小组成员由具有临床能力、主管护师职称以上的教师5人组成，协助导师完成培养计划中规定的各项任务。
1.2017年江苏省教学成果奖特等奖项目
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附件 1
2017 年江苏省教学成果奖特等奖项目（共 90 项）
（基础教育类， 40 项）
序号 推荐成果名称 成果主要完成人
1 2 3 4 第 5 及其以后
1 “幼儿园综合课程” 33 年的实践研究 章丽 曲新陵 朱静晶 黄菲 朱建华
2 幼儿“经历学习”的深度建构 叶岚 秦璞 陆艳 刘芸 蔡菡
3 基于幼儿行为观察的支持性课程 吴亚英 徐志国 王辉 汪田田 袁小丽
4 “养植”课程的开发与研究 计彩娟 李莉 沈兰 凌伟娟 刘如燕
5 儿童的语文：徐州小学语文教学变革的区域样本 刘春 刘文琪 查晓红 魏本亚 王明珠
6 构建“读写社区”的实践研究 雷燕 孙世建 丁庆军 蔡绪稳 吉建和
7 12 岁以前的语文：课程体系的建构与教学实践探索 孙双金 朱萍 林春曹 朱志林 吴静
8 “言意共生”语文教学的理论与实践研究 姜树华 陈小琴 刘国庆 陈培娟 徐丹阳
9 数字化环境中语文教学范式的研究和实践 贾秋萍 戴晓娥 高红 朱苏兰 孟亦萍
10 语文生命化课堂理念特征与实践深化研究 李震 张勇 徐立刚 李涛 王晓青、张团思
11 生态语文教育的实践与研究 蔡明 朱治国 陈芳 祝荣泉 徐艳霞
12 创新·引领·提升 :语文课堂教学改革共同体打造与探索 魏本亚 步进 尹逊才 周杰 崔成前
13 基于数学史的小学数学教育实践研究 张范辉 蔡宏圣
14 基于思维发展的小学数学开放题教学探索与实践 杨传冈 徐正洲 李海东
15 教育哲学观下的中学数学教学的实践研究 祁建新
成果主要完成单位
1 2 第3及其以后
南京市实验幼儿园
无锡市实验幼儿园
常州市新北区银河 幼儿园 苏州市吴江区金家 坝幼儿园 江苏省于永正语文
江苏师范大学
教学研究所 盐城市实验小学 南京市北京东路小 学 如皋市安定小学 常州市同济中学 江苏省新海高级中 学 张家港市教育
江苏大学数学与应用数学专业介绍
江苏大学数学与应用数学专业介绍
数学与应用数学
培养目标：本专业培养能主动适应中国特色社会主义建设实际需要，具有良好的思想道德素质、文化素质、身心素质、管理素质，掌握数学基本理论、基本知识和基本技能，具有坚实的数学基础和一定的创造能力，能够从事数学研究、应用、开发和推广工作的专门人才。
培养特色：具有较扎实的数学理论基础，受到比较严格的逻辑思维训练，有数学建模及熟练使用计算机的能力，具有较好的开拓和创新意识，并具备数学理论与应用研究和管理的能力，以及进一步向应用学科发展的素质。
主要课程：数学分析、高等代数、解析几何、微分几何、近世代数、复变函数、实变函数、常微分方程、泛函分析、点集拓扑、概率论、初等数论、计算方法、数学模型、普通物理，计算机基础和程序设计等。
深造机会：该专业所在学科在我校设有基础数学、应用数学、概率与数理统计、系统工程等硕士点，设有系统工程、管理科学与工程等博士点。目前该专业在校博士生导师和硕士生导师有近20人。
就业状况及趋势：该专业毕业生就业情况良好，就业率始终保持在90%以上。毕业生可去科研机构、行政机关或企事业单位从事数学模型设计、应用软件开发、网络与网页设计，以及相应的研究和管理工作，也可以到各类中高等职业学校、普通高级和初级中学从事数学及相关课程的教学工作。
江苏2015年研究生教育教学改革研究与实践课题
江苏省2015年度研究生教育教学改革研究与实践课题（省立省助）（113项）
序号 所在学校 课题名称 主持人 备注
JGZZ15_001 南京大学 学术学位研究生课程改革的研究与实践 吴 俊
卞 清 重点
JGZZ15_002 南京大学 高校博士生招生方式的改革优化研究—“申请-考核”制取代传统招生方式的政策分析与改革探索 陈 谦
JGZZ15_003 南京大学 江苏高校优势学科国际评估的探索与实践 刘 虹
JGZZ15_004 南京大学 基于性能的数字化设计——数字技术下的生态建筑及城市设计教学 吉国华
丁沃沃
JGZZ15_005 南京大学 “翻转课堂”式临床实践教学在临床专业学位研究生培训中的应用 蒋 青
JGZZ15_006 苏州大学 药学研究生实践基地建设的研究 镇学初
杨 红
JGZZ15_007 苏州大学 基于工作站模式的研究生应用能力培养实践-江苏阳光集团研究生工作站案例 尚笑梅
JGZZ15_008 苏州大学 高校研究生论文发表制度研究 叶继红
JGZZ15_009 苏州大学 研究生创新型人才的阶梯式培养模式研究 章晓莉
JGZZ15_010 东南大学 医学专业学位研究生与住院医师规范化培训接轨体系下医院教学体系建设的探索与实践 滕皋军
JGZZ15_011 东南大学 建筑学研究生创新型人才培养国际合作教育基地建设 张 彤
JGZZ15_012 东南大学 发挥资助和育人功效，构建完善的研究生“三助一辅”管理体系 金保昇
赵松立 重点
JGZZ15_013 东南大学 博士学位论文质量评价的实证分析 郭 彤
罗 斌
JGZZ15_014 东南大学 多模态研究生公共英语课程体系中的研究生助教工作模型的构建与实效研究 金 晶
凌建辉
JGZZ15_015 东南大学 微学习视野下研究生公共外语教学改革探索与实践 吴之昕
郭锋萍
JGZZ15_016 南京航空航天大学 航空类全日制专业学位研究生培养质量保障体系研究及实践 沈 星