部编版二年级语文下册11 我是一只小虫子(教案)
11 我是一只小虫子
设计说明
本文轻松幽默地给我们讲述了当一只小虫子的幸福。字里行间流露出作者对自由自在生活的热爱和向往。这些细腻的情感极易引起学生的心理共鸣。因此，本节课教学设计以情感诱发为主，通过多种形式的朗读引导学生多次与文本对话，感悟当小虫子幸福的同时识字学词。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话交流，激趣导入
1．激趣(出示图片)：孩子们，当你看到小鸟在天空自由自在地飞翔，骏马在辽阔的草地飞奔时，你有没有想过，我要是××多好。
2．导学：有一只小虫子生动幽默地向我们介绍了自己当小虫子的幸福。这节课我们就一起分享一下他的快乐。板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3．看到这个题目，你产生了哪些问题？(当小虫子好吗？当小虫子会有哪些快乐？)
4．导入：答案就在课文里，让我们一同走进课文，寻找答案。
二、初读课文，识记生字
1．学生自由朗读课文，要求读准每一个字音，遇到读不准的生字圈出来，再读一读上面的拼音。
2．学生在小组内互相认读生字，并和小组同学分享自己识字的好方法。
3．班内检测初读情况。
(1)课件出示带拼音的生字组成的词语，学生开火车认读。
屁股 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸 醒来 摇摇晃晃 免费 列车 屎壳郎
撞伤 贪吃 脾气 大婶
(2)课件出示不带拼音的词语，学生赛读。
(3)组织开展“摘苹果”游戏，出示本课生字。
屁 股 昏 泡 尿 茸 醒 晃 免 费 列 屎 撞 贪 脾 婶
①学生抢读后口头组词，再说说自己是怎么认识的。
②集体交流：哪些生字识记起来有困难？
③教师根据学生发言贴出带有难记生字的卡片，交流识记的好办法，教师相机指导。
加一加识字：星——醒 童——撞 包——泡 审——婶
变一变识字：兔——免 般——股
区别形近字识字：屁——尿——屎 费——贪
字谜识字：大名刊后人方去。(列)
字理识字：晃——(课件出示字理图)＝(日，太阳)＋(光)，表示日光耀眼。造字本义：日光强烈耀眼。
④小组合作，辨析多音字。
利用字典查一查“泡”的读音。
每种读音都可以组哪些词语，大声读一读。
圈出文中的多音字，看一看，在文中读哪个字音。
(4)卡片出示“撞”和“晃”，引导学生通过做动作体会字义。
(5)再次开火车朗读词语。
(6)出示词语，学生当小老师领读。
tònɡ shí sā rónɡ rónɡ
刺痛 其实 撒尿 毛茸 茸
xǐnɡ lǎn xū tánɡ lánɡ
醒来 伸懒腰 触须 螳 螂
4．开火车分自然段朗读课文。
三、感知课文，巩固识字
1．过渡：当一只小虫子好不好？自由读课文第1、2自然段，画出相关句子读一读，并和同桌说说自己的感受。
2．学生带着问题读文后和同桌交流。
3．汇报交流，教师相机指导。
预设一：我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。” (1)指生汇报，其他学生补充。
(2)师生合作读第1自然段。
(3)男女生合作读第1自然段。
预设二：当一只小虫子会被苍耳刺痛屁股，会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，还可能被小鸟吃。
(1)指生汇报，其他学生补充。
(2)学生汇报后相机指导学习第2自然段第一句。
①指导朗读：假如你就是这只蹦蹦跳跳的小虫子，你会怎样说这句话？同桌间试试。展示读，教师相机指导。
②出示词语“屁股”，学生开火车读。
③屁股被刺痛是什么感觉？小虫子告诉你这个秘密时会是什么心情？随机指导朗读。
(3)学生汇报后相机指导学习第二、三句。
①师生合作读第2自然段二、三句，边读边想：你体会到了什么？
②出示词语“昏头昏脑、一泡尿”，指生朗读词语，用上这两个词说说这两句的内容。
③男生读第二句，女生读第三句。
(4)学生汇报后相机指导学习第四句。
①指生朗读第四句，其他学生边听边想：小虫子为什么不喜欢小鸟？
②出示词语“毛茸茸”，指生朗读。你还能说出这样的词语吗？
③指导朗读。
4．师生合作读第1自然段，齐读第2自然段。
四、观察指导，练习写字
1．课件出示“我会写”的生字，学生开火车朗读生字并口头组词。
屁 尿 屎 使 股 净 幸 劲
2．出示生字“屎、尿、屁、幸”，学生圈画难写的笔画。组织学生展开同桌互助学习活动。
3．教师利用投影仪展示同学圈画的写字表，请学生说一说圈画的理由。
预设：“屁”里面是“比”。 “尿”里面是“水”。
“屎”字在书写时，里面“米”字的撇、捺要舒展。
“幸”第二横最长，点、撇要写得呼应。
4．课件展示“屁、尿、屎”3个会写字的书写动漫，学生观察生字在格中的位置和笔画特点，尝试完成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改。
5．学生自由练写，教师巡视，予以面对面指导。
6．课件展示“幸”的笔顺和书写，学生观察生字在格中的位置和笔画特点，尝试完成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改。
7．投影仪展示学生书写成果，集体进行评议：哪个地方写得好？你又有什么好的建议？
五、布置作业
1．你喜欢画画吗？自己动手绘制一棵“词语树”，在树的叶片上写上你搜集的带有本课生字的词语，如果多搜集一些四字词语和ABB式词语，你的词语树会更漂亮。
2．当小虫子有意思吗？自己读读课文，画出相关句子读一读。
第二课时
一、复习生字，质疑导入
1．出示生字卡片，学生开火车认读，并口头组词。
2．指生朗读第1、2自然段。
3．导学：当一只小虫子有什么意思呢？这节课我们接着读故事。板书课题。
二、品读交流，合作探究
1．自主阅读：请同学们自由读3～7自然段，找出当小虫子有意思的理由，并做上记号。
2．同桌互议：和同桌说一说你找到的理由，听一听同桌的看法，再看看自己找的理由是否正确。
3．汇报交流：当一只小虫子有意思吗？谁愿意把你的想法分享给大家？教师相机从以下两方面进行引导：
理由一：当小虫子真不错。
(1)请同学们自由读3、4自然段，画出描写当一只小虫子还不错的句子，读一读。 (2)指名朗读圈画的句子。教师相机利用课件出示下面句子，指导朗读。
早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！
(3)请学生闭上眼睛，听老师的朗读，你的头脑中出现了一幅怎样的画面？
(4)引读：瞧！多么悠闲的生活啊！带着你的喜爱之情读一读这段。
(5)再次引读：读得真好！在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，在小狗身上免费旅游，多么惬意啊！女孩子们，我们一起来读一读！
(6)出示词语“摇摇晃晃、免费”。指生朗读。试着说说与“摇摇晃晃”形式相同的词语。
(7)教师引读：多么舒服惬意的小虫子啊！我们一起合作读一读，教师读第3自然段，学生读第4自然段。
理由二：我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
(1)当一只小虫子有意思，还有什么理由？
(2)学生自由朗读第5、6自然段，画出提到哪些小伙伴，他们怎么有意思。
(3)汇报交流，教师相机利用课件出示句子。
①走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
②螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。
③有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。
(4)大家自由读读这三句话，你最喜欢哪个伙伴一会儿就读那个句子。
预设一：屎壳郎。
①学生读句子后出示词语“屎壳郎、撞伤”，指生读词语。
②融情想象：如果你就是这只小虫，你会怎样说这句话？
预设二：螳螂。
①学生读句子后出示词语“贪吃”，指生读词语。
②导学：螳螂很贪吃，总想把“我”吃掉，“我”为什么还觉得这个伙伴不错？
③指导学生有感情地朗读。 预设三：天牛。
①学生读句子后出示词语“脾气、大婶”，指生读词语。
②融情想象：如果你就是这只小虫，当天牛大婶想要顶你时，你心情怎样？
③指导学生有感情地朗读。
(5)教师引读：多么调皮又有趣的伙伴啊！我们一起合作读一读，教师读第5自然段，学生读第6自然段。
4．指生朗读第7自然段，你读懂了什么？
(1)在夜晚怎样能找到“我”？认识破折号。
(2)出示词语“使劲”，指生朗读词语并用其说话。
(3)齐读第7自然段。
三、观察指导，练习写字
1．课件出示“我会写”的生字，学生开火车朗读生字并口头组词。
屁 尿 屎 使 股 净 幸 劲
2．出示生字“股、劲、使、净”，学生圈画难写的笔画。组织学生展开同桌互助学习活动。
3．教师利用投影仪展示同学圈画的写字表，请学生说一说圈画的理由。
预设：“股”右上第二笔是横折弯。
“劲”第二笔是点，第五笔是提。
“使”右边是“吏”，捺要写得舒展。
“净”是两点水旁，右侧的第四笔横出头。
4．课件展示“股、劲、使、净”4个会写字的书写动漫，学生观察生字在格中的位置和笔画特点，尝试完成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改。
5．学生自由练写，教师巡视，予以面对面指导。
6．投影仪展示学生书写成果，集体进行评议：哪个地方写得好？你又有什么好的建议？
四、拓展交流，布置作业
1．交流：你喜欢当什么？说说你的小故事。
2．布置作业：把你想当什么的小故事讲给家人听，根据他们的意见修改自己的语言。还可以请家人帮忙，将你讲述的这个小故事录下来，放给你喜欢的那位老师听。
(统编版)部编版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》名师教案
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《我是一只小虫子》名师教案
—、文本教学解读
《我是一只小虫子》采用第一人称，以小虫子的口吻，讲述了做一只小虫子的有趣生活。文章内容浅显易懂，语言轻松幽默，学生乐于阅读。
本课可生成以下3项教学内容：
1.识写生字。
本课生字较多，有16个生字要求会认读，有8个生字要求会书写，其中“屁、股、尿、屎”4个字既要求会认，又要求会写。
采用部首归类法学习同偏旁的生字。“屁、尿、屎”3个字都是“尸字头”。“尸”在古文字中与“人”同源，所以“尸字头”的字往往与人有关。“屁”是形声字，“比”表音，“尸”表形。“尿”和“屎”都采用了会意的造字方法，“尿”字中“尸字头”代表人体器官。里面的“水”表示人体排泄的体液。“屎”字也是如此，里面的“米”字代表食物，表示经过消化，代谢了的食物，也可通过古文字的出示，让学生更加直观地了解这两个会意字的意义。写这3个字的时候要注意“尸字头”不要太宽，里面被包围的部分要半藏半露，有所突围。
除了“尸字头”的字与人体有关外，“月字旁”的字也与人体有关。如本课中的“股”和“脾”，都是人体的一部分，所以是“月字旁”。可以结合课后练习进行拓展，这样的字还有很多，如“腹、胳、肩、臂、胃、肾”等。
“晃、昏、贪、费、幸、免、茸”都是上下结构的字，可以放在一起教学，在读准字音的基础上鼓励学生采用各种方法识记生字。如“晃”可以采用编儿歌的方法：日光明晃晃。“免”用猜字谜的方法：兔子少了短尾巴。“昏”可追溯字源，通过观察古文字让学生知道，“昏”最早的意思是黄昏，表示太阳从空中垂落地上。“茸”可结合它的古文来理解，《说文解字》上“茸”就是草茸茸的样子，后形容柔软纤细的样子。
“使、劲、净、婶、撞、醒”这几个左右结构的字要注意它们的读音，前后鼻音要分清。字形上可以放手让学生小组合作学习，自主交流识字方法。
“股、劲、净、使”4个字虽同为左右结构，但前两字为左右同宽，后两字为左窄右宽，写字布局时要注意。
部编版二年级语文下册优质课第11课《我是一只小虫子》教案教学设计
部编版二年级语文下册
第11课 《我是一只小虫子》教学设计
一、教学目标：
知识与能力：1、认识“屁、股”等15个生字；读准字音“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。3、能用合适的语气熟练、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、能就感兴趣的部分和同学交流。2、能根据情景展开想象，根据提示，仿照课文相关段落或语句把想到的内容表达出来。
情感态度与价值观：1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活。2、学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
二、教学重难点
教学重点：1、认识“屁、股”等15个生字；读准字音“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。3、能用合适的语气熟练、流利、有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
教学难点：1、能就感兴趣的部分和同学交流。2、能根据情景展开想象，根据提示，仿照课文相关段落或语句把想到的内容表达出来。3、学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。 三、教学过程：
（一）绘本识字
教师：孩子们，认识我吗？今天我可不是你们的张老师，我是一只小虫子。
教师：当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：当一只小虫子，一点儿都不好。
教师：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然，屁股会被苍耳刺痛的。瞧，苍耳浑身长满了——刺。
教师：是啊！一旦碰到它，那些尖尖的小刺就会刺进我软乎乎的屁股。读：屁股。
教师：哎呦，来，孩子们，摸摸你的小屁股，男生读——教师：揉揉你的小屁股，女生读——教师：全班一起读。
教师：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑（出“昏头昏脑”）。孩子们，一起读。
教师：小虫子，被淹得昏头昏脑是什么感觉？学生1：迷迷糊糊
学生2：晕头转向 学生3：站不稳了 学生4：想喝醉了酒一样 学生5：眼冒金星教师：能读出这种昏头昏脑的感觉吗。
部编版二年级语文下册。11《我是一只小虫子》教案设计
部编版二年级语文下册。11《我是一只小虫子》教案设计
教案设计
设计说明：
本文轻松幽默地讲述了一只小虫子的幸福生活。作者通过细腻的情感表达，表达了对自由自在生活的向往。因此，本节课的教学设计以情感诱发为主，通过多种形式的朗读引导学生与文本对话，感悟小虫子的幸福生活，同时识字学词。
课前准备：
1.制作多媒体课件以及字卡、词卡。（教师）
2.预课文，完成预学案作业。（学生）
课时安排：
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话交流，激趣导入
1.激趣（出示图片）：孩子们，当你看到小鸟在天空自由自在地飞翔，骏马在辽阔的草地飞奔时，你有没有想过，我要是能像它们一样自由多好。
2.导学：本课的主题是《我是一只小虫子》，一只小虫子幸福的生活方式会是怎样的呢？我们一起来分享一下。板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3.学生思考：看到这个题目，你有哪些问题想问呢？（当小虫子好吗？当小虫子会有哪些快乐？）
4.导入：答案就在课文里，让我们一起走进课文，寻找答案。
设计意图：
每个孩子心中都有向往自由自在生活的梦想。通过看图片谈向往，第一时间拉近了文本与学生的距离。而读了题目后产生的疑问，更使学生对课文充满向往，为研究下文做好铺垫。
二、初读课文，识记生字
1.学生自由朗读课文，要求读准每一个字音，遇到读不准的生字圈出来，再读一遍上面的拼音。
2.学生在小组内互相认读生字，并和小组同学分享自己识字的好方法。
3.班内检测初读情况。
1) 课件出示带拼音的生字组成的词语，学生开火车认读。
屁股 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸 醒来 摇摇晃晃 免费 列车 屎壳 郎 撞伤 贪吃 脾气 大婶
2) 课件出示不带拼音的词语，学生赛读。
3) 组织开展“摘苹果”游戏，出示本课生字。
屁股 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸 醒来 摇摇晃晃 免费 列车 屎壳 郎 撞伤 贪吃 脾气 大婶
① 学生抢读后口头组词，再说说自己是怎么认识的。
第11课《我是一只小虫子》第一课时(教案)统编版语文二年级下册
11《我是一只小虫子》
【教学目标】
1.认识“屁、股”等16个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、干净”等10个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
4.通过朗读课文，体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
【教学重点】
1.识字、写字。
2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
【教学难点】
让学生学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入，走进课文
1.出示课件：猜谜语
触须长又长
身穿酱色袍
能叫又能跳
打架逞英豪
让学生自由回答.....
出示谜底：（蟋蟀）
2.出示课件：播放虫子的叫声
说：快听！这只小虫子它有话要和我们说，让我们走进课文里，看看它要和我们说些什么呢！
3.出示课件：视频播放动画课文《我是一只小虫子》
视频观看听范读，注意生字的读音。
【设计意图：创设一个良好的课文环境，调动学生的积极性，增强学生对文章的理解。】 二、初读感知
学习提示：1.自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.给课文标好自然段。
3.圈出文中生字，和不理解的词语。
4.思考：“当一只小虫子到底好不好？”
（一）初读识字
图片识字：结合生活实际，识记生字
加一加识记：巩固熟字，识记生字。
熟字换一换一换：熟字对比引导学生观察字形字音
熟字减一减识字：兔-丶=免（miǎn）
猜一猜识字：猜字谜的方式学习新字，调动课堂学习氛围。
“人佛应有别，财才要分开 ”=费（fèi）
多音字学习：
读一读，注意加点字发音
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
(pāo)一泡尿
泡
(pào）泡泡
例句：淘气的小狗在我的泡（pào）泡机旁边尿了一泡（pāo）尿。
认读词语：出示拼音认读，再去掉拼音检查识字情况，采用点名读或开火车读。
部编版二年级语文下册 第11课 我是一只小虫子【教案含教反思】
1 11 我是一只小虫子
▶教学目标
1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等8个词语。
2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。
3.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
▶教学重难点
1.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。
2.继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。
▶教学策略
1.识字写字
（1）识字：本课要求会认的16个生字中，可根据不同的字形特点，用不同的方式在课文的语言环境中认读。可采用集中识记和随文识记，如形近字识记；偏旁归类识记月字旁的字和尸字旁的字；图文结合识记；联系生活识记；词语归类识记。
（2）写字：本课要求会写的8个字中，“屁、尿、屎”3个字结构相同，都是左上包右下，可以集中指导，要处理好内外部分的位置关系。提示学生之前学过的左上包围的字的书写要点：包围部分的撇画要写得伸展。
2.朗读教学
本课是一只小虫子的自述，自问自答，自得其乐，因此要读好自问自答的句子，读好过渡句和长句，读好关联词。
3.理解运用
作者通篇运用想象，把小虫子的生活写得特别有趣，理解课文时可以适度补充教学资源，丰富学生的知识储备；依据构段特点，理解课文内容；理解关键语段，感受想象的独特；品读语段，想象画面。
▶教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
3.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
▶教学过程 2 板块一 游戏导入，初识小虫子
1.游戏导入，猜猜虫名。
（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？
最新部编版二年级语文下册(精编)11 我是一只小虫子【教案】
1 11 我是一只小虫子
▶教学目标
1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等8个词语。
2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。
3.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
▶教学重难点
1.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。
2.继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
3.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
▶教学过程
一 游戏导入，初识小虫子
1.游戏导入，猜猜虫名。
（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？
（2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。
课件出示：
屎shǐ壳郎 螳tánɡ螂 lánɡ 天牛 蜜蜂 2 2.质疑读文，揭示课题。
（1）小虫子的生活有意思吗？让我们一起走进课文去看看吧！
（2）板书课题，学生齐读课题。
二 初读课文，感知小虫子
1.自由读文，整体感知。
（1）初读课文，提出要求：用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号，圈画生字，借助拼音把生字读正确，把课文读通顺。不认识的字或难读的句子多读几遍。
（2）学生交流，感知全文。
（3）小结：全文共有7个自然段，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐。
2.检查初读情况，学习生字词。
（1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。
（2）指导难读的生字。
课件出示：
屁股pì ɡǔ 昏hūn头昏脑 一泡pāo尿 niào 毛茸茸rónɡ 醒xǐnɡ来 摇摇晃huànɡ晃
部编版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》精品教案
11 我是一只小虫子
文本分析 本文是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。全文共7个自然段，可以分为两个部分 。第一部分 （第1、2自然段）先写小伙伴们当小虫子的感受——“一点儿都不好”，再写觉得不好的理由——生活中处处都是危险。第二部分（第3～7自然段）：主要写“我”当一只小虫子的感受——“还真不错”。课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。这两点围绕“小”的特点来描述的，两部分 都是先概括地说，再具体地说，段落之间联系紧密。作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。语言幽默、俏皮，富有童趣。
教学中，要适度补充教学资源，丰富表象储备；需引导学生在反复读文、识字的基础上，体会小虫子的快乐。
教学目标 1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等10个词语。
2.能发现“月”字做偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
教学重点 1.识字写字；能发现“月”字做偏旁时的表意特点。
2.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。 课时安排 22课时
1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.学习课文第1、2自然段，能说出自己觉得有趣的地方。
1.认读生字新词，会写3个左上包围结构的字。
2.了解课文内容，初步了解伙伴们觉得当小虫子不好的原因。
一、激趣导入，揭示课题
1.（课件出示蜻蜓、螳螂、萤火虫、蟋蟀等小虫子的图片或视频）学生说出图片或视频中小虫子的名字及生活习性，不知道的教师补充。
2.揭示课题。
导语：同学们，你们喜欢这些小虫子吗？你们想聆听一只小虫子的心声吗？当一只小虫子有意思吗？接下我们来听一听一只小虫子的自述——《我是一只小虫子》。
部编人教版二年级语文下册《11我是一只小虫子》教案含教学反思和作业设计
课题我是一只小虫子课型讲读课文授课时间2课时
教学目标知识与能力
1.会读“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8
个生字，会写“屁股、苍耳”等10个词语。
2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
过程与方法
朗读课文，采用批注的办法，找了小虫子的生活习性。
情感态度与价值观
教育热爱大自然，爱护大自然中的小昆虫。
教学重点1.会读“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8
个生字，会写“屁股、苍耳”等10个词语。
2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
教学难点能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
教学素材1.生字卡片。2.课件。
第一课时
教学目标1.会读“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8
个生字，会写“屁股、苍耳”等10个词语。
2.朗读课文。
教具准备生字卡片、多媒体课件。
教学设计设计意图
导入（）分钟一、激趣导入,走进课文。（出示图片）师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一只小毛虫的图片）你喜不喜欢他们？为什么？（课件出示2）学生思考。
汇报交流。生：小虫子颜色很好看。
生：小虫子爬行时动作一耸一耸的，很有趣。……同学们说的很好，今天，我们和大家一起，学习一篇课文——
（板书：我是一只小虫子）用图片来导入新课，让学生了解
一只小毛虫
到底有多大，为理解后文
中的被一泡
狗尿淹晕打下了基础。
新课教学（）分钟二、初读课文，读准字音自学课文：（课件出示3）标注：标出自然段序号。（按空行共有7自然段）
识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。想想：课文中提到了哪几种昆虫，它们有什么特点。
小组长检查自学情况，教师巡视。师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
教师个案：1.配乐诵读。
朗读指导：（课件出示4）朗读本文，大家边读边想小虫子的动作，神态。看看它们会想什么，有什么习性。要用一种幽默的语气。
部编版二年级语文下册 11 我是一只小虫子教案
XX学校--部编版二年级语文下册教案
用心用情 服务社会 3 精品小学教学设计，欢迎老师您参考使用！
11 我是一只小虫子
[教学目标]
1.会认“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。掌握多音字“泡”。
2.体会想象中蕴含的童趣。
[教学重点]
1.能够用“一会儿”造句。
2.体会想象中蕴含的童趣。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程 达标检测
一、图片导入
讨论有关虫子的话题，引入主题。
二、合作探究，学习生字
1.小组合作读课文，圈出生字词，读准字音。互相说说是用什么方法记住这些生字的。
2.组长考查生字认读，边读边组词。
3.教师检查指导小组学习情况。
（1）出示课件词语。
（2）指名带拼音认读，去拼音认读。
（3）联系文中的词语、句子巩固识字。
（4）组词学习多音字“泡”。 1.读一读，连一连。
尿 jìn
劲 shěn
婶 huàng
撞 niào
晃 zhuàng
2.给多音字组词。
泡 pāo（ ）（ ）
pào（ ）（ ）
三、自主学习，整体感知
1.再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。
2.说说读懂了什么。
3.教师提问：
哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2自然段）
哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（3~4自然段）
哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）
第7自然段讲了什么？（我喜欢当一只小虫子） 3.照样子，写词语。
蹦蹦跳跳
毛茸茸
第二课时
教学过程 达标检测 XX学校--部编版二年级语文下册教案
用心用情 服务社会 3 一、
二、了解故事内容
1.做小虫子不好。
（1）指名读第1、2自然段。
（2）出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。”
这个句子要怎么读？谁来读一读。（指导学生读出不喜欢的语气）
第11课《我是一只小虫子》大单元教案-2022-2023学年二年级语文下册(部编版)
第11课《我是一只小虫子》大单元教案-2022-2023学年二年级语文下册（部编版）
一、教学内容
第11课《我是一只小虫子》大单元教案，选自2022-2023学年二年级语文下册（部编版）第三单元。本节课主要内容包括：
1. 诗歌《我是一只小虫子》的朗读与理解，引导学生感受小虫子的生活特点，培养观察力和想象力。
2. 学习生字词：爬、飞、跳、叫、绿叶、红花等，掌握字词的正确书写和用法。
3. 通过对小虫子生活场景的描绘，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
4. 结合生活实际，让学生发挥想象，创作一首以小虫子为主题的诗歌。
5. 进行小组合作，讨论并分享自己的诗歌创作，提高学生的表达和交流能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 培养学生的语文素养，通过朗读、理解和创作诗歌，提高学生的语言表达能力，激发学生对文学作品的兴趣。
2. 培养学生的思维品质，引导学生观察、想象小虫子的生活，提高学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生的文化意识，让学生在了解小虫子的生活过程中，感受到自然界的神奇与美好，增强对自然环境的尊重和保护意识。
4. 培养学生的审美情趣，通过欣赏和创作诗歌，引导学生发现生活中的美，提高审美能力。
5. 培养学生的合作精神，在小组讨论、分享环节，提高学生的沟通能力和团队协作能力，促进学生全面发展。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）诗歌朗读与理解：本节课的核心内容是诗歌《我是一只小虫子》的朗读与理解。教师应引导学生正确朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律，理解诗歌中小虫子生活的描绘。
举例：通过示范朗读，指导学生注意诗歌中的停顿、重音等，帮助学生更好地理解诗歌内容。
（2）生字词学习：掌握本节课的生字词，如爬、飞、跳、叫、绿叶、红花等，学会正确书写和运用。
举例：通过组词、造句等形式，帮助学生巩固生字词的学习。
（3）创作能力培养：引导学生发挥想象，创作一首以小虫子为主题的诗歌，提高学生的创作能力。