最新陕旅版小学四年级下册英语全册教案
Unit1 Our New House
第一课时
教学目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, living
room, dining room.
教学重点：能听懂、会写、会读、会说house, study, bedroom, kitchen, living room,
dining room。
教学难点：通过学习，能够用英语表达住所名称。
教学环节：
学习目标
（一）出示学习目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, living
room, dining room, 并用所学单词和句型表达住所名称
（二）学习There be句型。
自主学习
（一）温故知新
复习有关日常活动的词汇：watc h TV, go to bed, have lunch, 同桌进行简单句型问答。
（二）阅读方法
对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。
（三）互助释疑
同桌间一边指着住所图片，一边读出单词，交流不会读的单词。 （四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
展示交流
（一）小组展示
小组内练习用英语描述住所
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语描述住所。
点拨升华
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子There be …描述住所。
课堂作业
作业当堂清
1.单词拼写
h se 房子 b dr m 卧室 b throom 卫生间
d ing room 餐厅 l ing room 客厅 k tch 厨房
2.单词连线
house 卧室
bedroom 餐厅
bathroom 卫生间 dining room 客厅
living room 房子
kitchen 厨房
study 书房
挑战自我
造6个 There be 句子
板书设计：
Unit 1 Our New House
house 房子 This is our new house.
bedroom 卧室 There are two bedrooms.
bathroom 卫生间
dining room 餐厅
living room 客厅
kitchen 厨房
study 书房
课后反思：
第二课时
教学目标：学习句型 1. — What’s in your new house?
— There is a …
There are …
2. — My house is not very big.
— But it is beautiful.
教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
教学难点：能够熟练运用所学的语言知识在创设的情景中进行交际，并能将其准确应用于日常生活之中。
教学环节：
学习目标
（一）学习本课句型，并进行替换练习。
（二）进行重读练习。
自主学习
（一）温故知新
默写住所的单词
（二）阅读方法
自主读句子，理解句子意思。
（三）互助释疑
同桌间交流句子意思。
（四）探究出招 模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。
展示交流
班级展示
指名学生上台读句子，全班交流。
点拨升华
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读句子。
（三）指名做 look and say 练习。
课堂作业
作业当堂清
There a TV in the living room.
There a TV, a table and a sofa.
There two bedrooms in our new house.
板书设计：
Unit 1 Our New House
1. — What’s in your new house?
— There is a …
There are …
2. — My house is not very big.
— But it is beautiful. 课后反思：
第三课时 教学目标：1. 能听懂Let‘s learn more 短文中描述住所的词汇和句型
2. 能运用There be 句型向别人介绍自己的家
3. 能运用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容词描述自己的家。
4. 能够听懂并熟读短文，语言语调准确。
5. 通过对Let‘s learn more 的学习，培养学生爱家的情感。
教学重点：能听懂Let‘s learn more 短文中描述住所的词汇和句型
能运用There be 句型向别人介绍自己的家
能运用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容词描述
自己的家。
教学难点：能够听懂并熟读短文，语言语调准确；通过对Let‘s learn more 的学习，培养学生爱家的情感。
教学环节：
学习目标
1. 能听懂Let‘s learn more 短文中描述住所的词汇和句型
2. 能运用There be 句型向别人介绍自己的家
3. 能运用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容词描述自己的家。
4. 能够听懂并熟读短文，语言语调准确。
5. 通过对Let‘s learn more 的学习，培养学生爱家的情感。 自主学习
（一）温故知新
完成 There be 的练习。
（二）阅读方法
对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。
（三）互助释疑
同桌间读对话，理解there be句型的用法。
（四）探究出招
小组合作用there be…造句，并进行回答。
展示交流
（一）小组展示
小组内练习用英语描述住所名称。
（二）班级展示
小组内分角色朗读课文。
点拨升华
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）小组内分角色读课文。
（四）上台表演对话。
课堂作业 作业当堂清
Read again. Then tick or cross.
Look and say.
Read a story
板书设计：
Unit 1 Our New House
There is + 单数的人或物+地点
There is a kitchen in our new house.
There are + 复数的人或物+地点
There are two bedrooms in our new house.
课后反思：
第四课时
教学目标：1. 能够听懂、会读Part B Read a story 部分的对话 2. 通过Part C 部分的练习，对本单元所学知识进行全面复习
3. 能够熟练掌握句型：Is he in the…? Yes, he is./ No, he isn’t. He is …
4. 通过Read a story 部分的学习，提高学生学习英语的兴趣。
教学重点：1. 能够听懂、会读Part B Read a story 部分的对话
2. 通过Part C 部分的练习，对本单元所学知识进行全面复习
3. 能够熟练掌握句型：Is he in the…? Yes, he is./ No, he isn’t. He
is …
教学难点：通过Read a story 部分的学习，提高学生学习英语的兴趣。
教学环节：
学习目标
（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）读故事，体会其中的教育意义。
自主学习
（一）温故知新
分角色读对话，复习上节课内容。
（二）阅读方法
读课本上的故事，理解含义。
（三）互助释疑
小组内交流故事内容。
展示交流 班级展示
1．请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。
2．请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。
3. 请同学上台做游戏，一人读单词，另外一个同学指出住所。
点拨升华
（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）指名学生有感情读对话。
课堂作业
作业当堂清s
Listen and match
Look, circle and match
Look and say
Think and write
板书设计：
Unit 1 Our New House
— Is he in the…?
— Yes, he is.
— No, he isn’t. He is …
课后反思：
小学英语陕旅版四年级下册Unit7Becareful!PartB教学设计
⼩学英语陕旅版四年级下册Unit7Becareful!PartB教学设
计
⼩学英语陕旅版四年级下册Unit7Becareful!PartB教学设
计
【名师授课教案】1教学⽬标
1.复习和巩固上节课单词;
2.能⽤正确的语⾳语调⼤声朗读对话;
3.学会句型:-what can ... do?
-I can /He can/It can/They can...
2学情分析
本节课内容为第⼋单元第2课时,内容⾮常简单,学⽣们经过⼀个学期的英语学习,进步很⼤,能很快掌握本堂课内容,教师可适当拓展。3重点难点
1.复习和巩固上节课单词;
2.能⽤正确的语⾳语调⼤声朗读对话;
3.掌握can的⽤法,并灵活运⽤句型。
4教学过程
4.1第⼀学时
4.1.1教学活动
活动1【导⼊】复习1.Play a game:
教师做动作,学⽣说动词:speak,help,swim,dance,hear,open, close...2.Free talk with Ss:
T:What can you do?
师指名学⽣⾃由回答。
活动2【讲授】新课1.师引导学⽣观察图画:
T:Look!They are have a sports meeting .What can they do? Who can tell me?
⽣⾃由回答。2.ppt展⽰动物图⽚若⼲,问和答:
What can they do?
陕旅版四年级英语下册教案Unit 4 Part A教案
1 Unit 4 What Do You Do on Saturday?
Part A
本单元的话题以学生的日常生活展开，在复习四年级上册Unit 7 It’s
Tuesday中星期和基本日常活动表达的基础上，继续学习如何谈论日常活动安排。使学生通过对功能结构What
do / does ... do on Saturday? I/He /She often +
动词短语.和Do you / Does your ... often + 动词短语on Saturday? Yes, ... / No, ...的学习，学会用英语谈论日常活动安排，掌握一般现在时态的句子结构，理解一般现在时态的含义，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型自由交流。本单元的难点是在一般现在时态中，主语为单数第三人称时，动词形式的变化。
【知识与能力目标】
1. 能听懂、会说、会读、会写词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some
washing, climb the mountain, do one’s homework。
2. 通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
【过程与方法目标】
Warming-up: Read and tick, Let’s learn, Let’s chant
【情感态度价值观目标】
1. 教育学生养成合理安排课余时间、规律生活的好习惯。
2. 引发学生思考，教育学生不能像故事中的男孩那样只注重学习而忽视了锻炼身体。
3. 鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的协作能力。
【教学重点】
能听、说、读、写有关日常活动的词汇：
fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do
one’s homework, weekend, often, sometimes
陕旅版四年级下册UUnit 4 What Do You Do on Saturday_教案1
1 / 4Unit 4 What Do You Do on Saturday?Lesson 1【教学目标】1．能听懂.会说.会读.会写词汇:Fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one's homework.2．通过趣味课堂活动,激发学生学习英语的兴趣.【教学重难点】 能听懂.会说.会读.会写词汇:Fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one's homework.【教学准备】教师准备:1．本节课相关词汇的教学卡片.2．风筝、足球和电影票的实物.3．Let's learn及Let's chant部分的教学音频.【教学过程】Ⅰ．课程导入(Leading In)1．课前复习（1）教师带领学生复习之前所学有关动作的词汇:get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed, run, swim, dance, jump rope, play basketball, sing songs.教师做动作,学生猜:T:(教师做游泳状) Hello, boys and girls! Look at me. Guess! What am I doing?Ss: Swimming.教师也可以请猜对的学生上台做动作,台下学生猜.为了提高学生参与的积极性,教师可和答对的学生击掌,以示鼓励.（2）接下来进行本单元Warming-up的第一部分Read and tick,教师可先通过问答让学生理解活动的内容:T: Boys and girls, we have classes from Monday to Friday. But after class, I like to swim. like 2 / 4t0 watch TV. What do you like to do after class?S1: I like to sing and dance.S2: I like to listen to music, Play basketball and draw pictures. 温馨提示:在句子中表达多个并列的内容时,彼此都用逗号隔开,只在最后两项之间用and连接.（3）教师向学生讲解Read and tick这一活动的要求,即:读一读并在自己喜欢的课后活动前的方框内打"√".（4）同桌互相问答并完成本活动.2．新课导入教师承接Warming-up中Read and tick的话题,导入新课内容:T:(教师拿起一位学生的书,翻到Read and tick部分) Oh. You like to jump rope. What do I like to do? Do you know?S1:(教师引导学生提问) Do you like to swim?T: No, I don't.S2: Do you like to read a book?T: No, I don't.Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议（presentation)1．新课展示Part A Let's learn（1）教授短语fly a kite.教师承接新课导入部分,拿出风筝揭晓答案:T:(教师做放风筝的动作) I like to fly a kite.在学生直观理解短语的意思之后板书该短语,要求学生拼读拼写.（2）教授短语play football.教师拿出足球,用脚踢一踢并呈现短语:T: I like to play football, too.进一步进行师生对话,复习一般疑问句的问答:T: Do you play football after class, S1?S1: Yes. / No.引导学生完整作答:T / S1: Yes, I do. / No, I don't.然后板书该短语并与学生一起拼读拼写,注意提示学生football是由foot(脚)和ball(球)组 3 / 4成的合成词.（3）教师可采用上述方式,借助动作和图片继续教授短语do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain及do one's homework.其间,教师应注意强调单词exercise的发音,多领读几遍并要求学生反复练习.教学小贴士教师在教授do his homework时要注意提醒学生这里的物主代词his要随着句子主语的变化而变化.如:do her (她的) homework, do my (我的) homework, do your (你的) homework, do our (我们的) homework等.2．教师播放录音,引导学生模仿其语音语调跟读Let's learn部分的词汇.Ⅲ．操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)1．谁的反应快教师随机说短语,让学生听口令做出反应,熟练后可组织学生两人一组进行练习,一人说短语,另一人听口令快速做出反应.如:T: Do some washing.Ss做洗衣服的动作.S1: Climb the mountain.S2做爬山的动作.本活动也可以转变为全班学生看教师做动作,然后说词组的形式进行;还可以选出一组学生站在教室前,面对黑板,教师向其他同学出示动词卡片,台下的同学看图说单词,台上同学根据指令做动作,反应太慢的或者做错的学生被淘汰,最后留在台上的学生为获胜者.2．猜一猜教师请一位学生上台,悄悄告诉他本节课所学的一个新短语,其他学生猜是什么,猜对的学生可上台替换台上的学生,游戏继续.如:T:(教师让学生S1上台并耳语）See a film.S2．Do some washing?S1: No.S3: Do exercise?S1: No.S4: See a film?S1: Yes. You are right!教师可规定台下学生猜的次数.如:共有七个词组,教师规定台下学生只能猜五次,如果五次 4 / 4都没猜出来,那么由台上学生公布答案,并指定一名同学代替自己继续参与游戏.3．Part B Let's chant（1）教师先播放一遍该部分的录音,让学生熟悉歌谣的节奏,了解歌词大意.（2）教师再次播放录音,学生逐句有节奏地跟读.（3）学生拍手打拍子,齐说歌谣.（4）教师鼓励学生为chant加入动作.以下动作可供教师参考:在读问句时,可让学生有节奏地用手打拍子或拍桌子.读答语时,可让学生做相应的动作.如:I fly, fly my kite. 做放风筝的动作.I see, see, see films.可将手放在眼睛上眺望远方,做看电影的动作.I climb, climb, climb mountains.可手脚并用,做奋力爬山状.教字小贴士歌谣可以陶冶学生的心灵,把学生带人各种情感境界.学唱英文歌谣对于学习英语的孩子们来说是多方受益的辅助学习手段.教师可将它融人英语语言学习活动过程中,使学生自始至终保持高度的热情和浓厚的兴趣,达到全员参与的目的,使得气氛更加热烈.教师要利用这一点,在教学过程中,掺上点“调味剂”—歌谣,让学生在学中乐、乐中学,轻轻松松地掌握知识.
陕旅版英语四年级下册_Unit7_Be_careful!_第2课时教学设计
1 / 4
Unit7 Be careful! 第2课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册 Unit7
【主 题】Warming-up: Circle the signs you know, Let’s talk, Look and say
【课 时】第2课时
一、教学目标
1. 能听懂、会说Be careful! Look at the traffic lights. The light is ... now.
Don’t ... 并能在实际生活中灵活运用。
2. 能在教师创设的模拟情境中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能增强交通安全的意识。
二、教学准备
教师准备：
1. Let’s learn部分的词汇卡片。
2. Let’s talk部分的教学音频和人物头饰。
3. Look and say部分的图片。
4. 一张黄灯亮的交通指示灯图片、一张红灯亮的交通指示灯图片和一张绿灯亮的交通指示灯图片。
5. 若干张写有Let’s talk部分的句子的纸条。
三、教学方法建议
课程导入(Leading In)
(1)课前复习与热身
1. 看图读词
教师随机举起Let’s learn部分各词汇的图片，引导学生随着教师所举卡片的高度，提高或降低音量读词。
2. 听词做动作
教师随机说词，让学生做出相应的动作；或教师随机做动作，学生说出相应的词汇，比比谁的反应快！教师也可以随机挑选学生上台做动作，让大家根据动作猜词。
3. Part A Warming-up: Circle the signs you know
1. 教师让学生打开书翻到53页，将各自认识的交通标识圈出来。 2 / 4
2. 教师可以先用中文讲解每一个交通标识的意思，然后补充英文表达，拓展交通常识，让学生有所了解即可。如：
Picture 1：停车标志(Parking. / Park Here.)
Picture 2：禁止停车标志(No Parking. / Don’t Park Here.)
第二单元陕旅版四年级下册册英语教学设计
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Unit 2 I’m cooking in the kitchen .
第三课时
教学目标：1. 能听懂Let‘s learn more 对话中表示现在进行时态在词汇和句型；能理解并运用句型号What are you
doing ? We are …就别人做什么进行问答；
通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。
教学重点：能听懂Let‘s learn more对话中表示现在进行时态在词汇;能理解并运用句型What are you doing ? We
are …就别人做什么进行问答；能听懂并熟读对话，语音语带准确。
教学难点：通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。
教学环节：
学习目标（2分钟）
1．能理解并运用句型：What are you doing ? We are …就别人做什么进行问答；
2. 通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。
自主学习（15分钟）
（一）温故知新 学习好资料
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我们已经了解了今天的学习目标，那么同学们能不能用我们学过的动词短语就别人正在做什么进行问答？同学们先想想我们在这一单元学过哪些动词，能不能用你的动作表示出我们所学的单词，让我们做个猜谜游戏，游戏规则为：请个别同学上台作动作，下面的同学猜单词，并拼写出来--再写出它的现在分词形式，然后用动词变换人称进行问答对话，回答正确给小组加一分，，回答错误扣0.5分，看那一组是今天咱们班的冠军组。
（二）阅读方法
我们已经对就别人正在做什么的问答练习已经有了初步的掌握，今天我们把它带到具体的故事情景中进行练习以达到学以致用的目的。
1.根据预习，把同学们找出的不会读、读不懂意思的地方，小组内学习，让会的教不会的，对于大多数同学都不会的有针对性讲解，达到学会不会的目的。
2.以组为单位读对话，纠错，并订正翻译。
[英语]陕旅版四年级英语下册教案全.docx
![[英语]陕旅版四年级英语下册教案全.docx](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/781861afcc7931b764ce151a.webp)
四年级英语第二学期教学计划
一、教材分析
本册教材根据小学生的年龄、 心理特点，通过形式多样的话题、 丰富多彩的语境活动、活泼有趣的儿歌和歌曲，加上课文中生动、幽默的卡通图画，让学生
在听 - 说、听- 做、读、写、玩、演、唱的过程中轻松愉快地感知英语、 学习英语，达到掌握英语、 运用英语的目的。 更重要的是本教材能培养学生在与人交往过程中的自信心和英语交际能力，既开发了他们的智力，又培养了学生的综合素质，为其以后的英语学习奠定了良好的基础。
二、学情分析
本年级共三个班，他们活泼可爱，大部分学生学习英语的积极性很高，能按时认真地完成作业， 但也有个别学生学习敷衍了事， 书写不规范。 所以本学期应抓好学生良好的学习习惯， 引导个别学生端正学习态度， 掌握良好的学习方法。
三、奋斗目标
增强学生学习英语的兴趣和爱好，提高学生在动态真实的环境中运用英语的积极性。能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行日常口头交际；能积极参加课外活动，做到大胆开口，发音正确。
四、教学重点
1、听懂课堂简短的指令并作出反应；
2、根据录音模仿说英语；能相互致以简单的问候；
3、能根据图、文说出单词或短句；
1
4、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单交际。
五、教学难点
1、单词教学；
2、词组或短句教学；
3、听写、笔写练习；
4、英语书写规范化。
六、方法措施
1、以活动作为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在
乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 勤于观察学生掌握知
识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操
练。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生纠正发音， 并且与多媒体课件相结
合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，
陕旅版小学英语四年级下册《Unit 4 What do you do on Saturday》教案
漫洼小学导案设计
授课班级 四 学科 英语 主题 Unit 4 What Do You
Do on Saturday? 任课老师
课
型 课时 第一课时 上课时间 年 月 日
教学内容
教学目标 1. 能听、说、读、写词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing,
climb the mountain, do one’s homework
2. 引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。
3. 通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点 重点：1. 能听、说、读、写词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some
washing, climb the mountain, do one’s homework
2. 引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。
难点：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
教学方法 采用自主学习，小组合作探究的方式进行教学。
教学准备
教学过程设计
三段
模式 程序
学生行为 教师行为
预习激活(3-5分钟) 知识目标
引入新课 （一）出示学习目标
1. 能听、说、读、写词汇：fly a kite, play
football, do exercise, see a film, do
some washing, climb the mountain, do
one’s homework
2. 引导学生完成 Warming-up: Read
and tick 部分的内容。 学生掌握这节课的学习目标 对话生成(25-32分钟) 自主学习
展示交流 （一）出示单词，师范读，学生试着读一读。
四年级英语下册Unit7BeCareful(第4课时)教案陕旅版
四年级英语下册Unit7BeCareful（第4课时）教案陕旅版
教学目标：1. 能听懂、理解Part B Let’s chant 部分中歌谣大意，并能流利的说唱该歌谣，要求模仿正确，语音语调自然。
2. 完成本单元其余的活动和练习，复习和巩固本单元所学知识。
教学重点：能听懂、理解Part B Let’s chant 部分中歌谣大意，并能流利的
说唱该歌谣，要求模仿正确，语音语调自然。
教学难点：完成本单元其余的活动和练习，复习和巩固本单元所学知识。
教学环节：
学习目标
（一）能听懂、理解Part B Let’s chant 部分中歌谣大意，并能流利的
说唱该歌谣，要求模仿正确，语音语调自然。
（二）完成本单元其余的活动和练习，复习和巩固本单元所学知识。
自主学习
（一）温故知新
1. 拼单词比赛
2. 做动作，猜词组
（二）阅读方法
1. 教师播放Part B Let’s chant 部分的录音，学生提前感知该歌谣的节奏
2. Part C Listen and number ,让学生根据录音内容，为图片标序号
（三）互助释疑
1.小组内交流歌曲中不懂的单词、词汇以及句子，读懂歌曲的内容。
2.小组内交流歌曲内容。
展示交流
请同学上台表演歌曲，教师进行适当的情感教育。
点拨升华 教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。
turn around 转身
go ahead 往前走
busy 忙碌的，繁忙的
young 年轻的，年幼的
现在进行时的句子结构： be + doing
一般将来时的句子结构： be going to + 动词原形
run 的现在分词： running
陕旅版四年级英语下册教案：Lesson 4 What day is today
陕旅版四年级英语下册教案：Lesson 4 What day is today
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.
Lesson 4 What day is today?
第一课时
一、教学目标（Teaching aims）
1.要求学生初步掌握一周7天的表达法，并会使用What day is it today来问今天是星期几。
2.要求学生初步掌握现在进行时的用法及其所表示的意义，并会用What are
you doing对现在的行为进行提问。
3.学生能熟读并理解本课课文意思。
4.“四会”词句：
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join
What day is it today?Mike is jumping rope on the playground.
二、教学重、难点（Key points and difficult points）
1.会使用What day is it today这个句子来问今天是星期几，及一周7天的表达法。
2.学习现在进行时的用法及其所表示的意义。并掌握系动词be和主语的搭配。
三、教学用具（Preparations）
1.教具：录音机（带）、图片。
2.学具：跳绳。
四、教学过程（Teaching process）
（一）复习导入
1.学生一起唱上节课所学的歌曲。
2.老师拿出表盘，拨动指针问同学们： T: What time is it?
四年级英语下册Unit3IsItSnowing(第4课时)教案陕旅版
四年级英语下册Unit3IsItSnowing（第4课时）教案陕旅版
教学目标：1. 能听懂、理解Part B read a story 中的内容，并能准确跟读，要求模仿正确、语言语调自然。
2. 通过复习Part B read the words 中已学含有字母a的单词，引导学生总结字母a在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。
3. 教育学生不要想故事中的寒候鸟一样，只贪图眼前的安逸，应该为自己的以后早做打算，用辛勤的劳动来创造美好的生活。
教学重点：能听懂、理解Part B read a story 中的内容，并能准确跟读，要求模仿正确、语言语调自然。
教学难点：通过复习Part B read the words 中已学含有字母a的单词，引导学生总结字母a在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。
教学环节：
学习目标
一) 能听懂、理解Part B read a story 中的内容，并能准确跟读，要求模仿正确、语言语调自然。
二) 通过复习Part B read the words 中已学含有字母a的单词，引导学生总结字母a在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。
自主学习
一）温故知新
教师出示天气图片并借助于本单元重点句型进行提问。
二）交流感知 翻到课本22页，看图理解故事，学生相互交流故事内容。
三）互助释疑
小组内相互理解单词、句子、翻译这个故事。
展示交流
请同学上台讲故事，教师进行适当的情感教育。
点拨升华
一）老师放录音，学生听故事并跟读。
二）make 现在分词是making
We are busy。 我们很忙。
课堂作业
作业当堂清
Look and write
(1) Look at the .Please take your .