最新北师大版五年级下册数学长方体(一) 长方体的认识第1课时课件
北师版五年级数学下册教案：第二单元 长方体(一)第1课时 长方体的认识
第二单元 长方体（一）
第1课时 长方体的认识
教学内容：长方体的认识（教材第11～13页）
教学目标：
1、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。
2、经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。
3、通过具体的操作活动，发展空间观念
教学重点：
经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。
教学难点：
经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。
教学准备：
准备一些长方体和正方体的纸盒。
教学时数：1课时
教学过程：
一、认识长方体和正方体
1、说一说。
师：请同学们仔细观察11页的情境图，辨认一下哪些物体的形状是长方体或正方体？
同桌讨论，指名学生回答，集体讲评。
师：再说说，生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体？
2、认一认。
师：请同学们认真阅读11页的长方体和正方体的几何形体，认识一下长方体和正方体的顶点、面和棱。
学生自学后，指名回答。
二、探讨长方体、正方体的特点
师：现在我们来研究长方体和正方体各有哪些特点。我们可以从点、面、棱三个角度进行研究。下面拿出你们带来的纸盒，以4人小组为单位开展研究，可以先分工研究，再共同讨论。
（学生开展研究，教师同时参与多个小组的研究和讨论。）
约8分钟后，教师组织学生交流。
师：下面请各小组的代表来说说你们发现了哪些特点？是怎样发现的？
按面、棱、顶点进行交流。
师：刚才大家通过研究发现了长方体和正方体的很多特点，下面我们一起整理一下，把刚才研究的结果填入11页的表格中。
教师与学生一起进行整理、比较、交流，共同完成表格。
指出：正方体是特殊的长方体。
三、练一练
教科书第12～13页第2、3、4题。
教学反思：
在教学中通过一些探究性的实践活动，让学生经历“观察--思考--实践--总结”这一探究过程。美中不足的是本节课的教学容量有点大，部分学生跟不上课堂的节奏。
北师版小学五年级数学下册《长方体(一)》第1课时 长方体的认识(1)
北师五下第二单元《长方体（一）》
第1课时 长方体的认识（1）
课题 长方体的认识（1） 课型 新授课
教材分析 在第一学段，学生已经初步认识了一些简单的立体图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球；在第二学段，学生已经掌握了长方形、正方形等四边形的特征及相关的知识。本课就是在此基础上教学长方体的特征。长方体的特征又是学习长方体的表面积和体积等知识的基础。另外，通过学习长方体的特征，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。
学情分析 学生通过以前的学习，已经能识别长方体和正方体，本节课是在此基础上进一步认识它们的特征。立体图形的具体研究，学生是第一次，所以首先要让学生了解立体图形与平面图形的区别；然后再引导学生通过感受、观察、比较，认识到长方体和正方体的特征、以及它们二者的关系。平面图上的立体图形，学生接受比较困难，在教案设计中，安排实物观察、动画图像的生动演示，来加深学生对图上虚实线画法的理解，这样能更好地帮助学生初步形成立体图形的空间观念，提高学生看立体图的能力。
教学策略 1、培养学生的空间观念是“空间与图形”教学的重要目标之一，也是本课的主要教学目标，更是本课设计的一个重要理念。本课通过设计去长方体的棱认识长、宽、高这一教学活动，培养学生的空间观念。
2、整个教学过程力求在教师的主导下,充分发挥学生的主体作用。教学中充分相信学生,给他们留出足够的思维活动空间,让他们有充分的展示自己才能的机会,使他们真正成为认识活动的主人。
教学内容 北师大版五年级下册 教科书第11、12页
教学目标 1、进一步认识长方体和正方体，了解长方体和正方体各部分的名称。
2、经历观察、分类操作和讨论等探索活动过程，了解长方体、正方体各要素名称及认识长方体、正方体的特点，发展空间观念。
教学重点 教学重点：熟练掌握长方体和正方体的特征，培养学生的探索意识，发展空间观念。 教学难点 教学难点：熟练掌握长方体和正方体的特征，培养学生的探索意识，发展空间观念。
北师大版数学五年级下册 第2单元 第1课时 长方体的认识
第1课时 长方体的认识
课时目标导航
教学导航
一、教学内容
长方体、正方体的特征。(教材第11～12页)
二、教学目标
1．通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，让学生知道长方体和正方体的面、棱、顶点的特点。
2．掌握长方体和正方体的基本特征，理解它们之间的关系。
3．能运用长方体和正方体的特点解决一些简单的问题。
三、重点难点
重点：掌握长方体、正方体的特征，以及长方体和正方体之间的关系。
难点：通过观察、操作等活动概括出长方体、正方体的特征。
四、教学准备
教师准备：长方体和正方体纸盒、课件PPT。
学生准备：长方形纸、长方体和正方体纸盒。
教学过程
一、复习引入
前面我们学习了平面图形，如长方形、正方形、三角形等。请每位同学拿一张长方形纸用手摸一摸，什么感觉？(平平的)
师：这种图形叫作平面图形。我们看到的这些物体(出示纸盒)，它们的各部分不在一个面上，它们都是立体图形。另外，我们还学习过一些立体图形，你们知道牙膏盒是什么立体图形？魔方是什么立体图形？这节课我们就来进一步认识立体图形中的长方体。(板书课题：长方体的认识)
二、学习新课
1．长方体和正方体各部分的名称。 生活中哪些物体的形状是长方体或正方体？说一说，认一认。
师：上面两个物体的形状是什么图形？(指名学生汇报)
学生汇报：“水立方”的形状是长方体，魔方的形状是正方体。
师：生活中哪些物体的形状与这两个物体相同？(指名学生汇报)
学生汇报：冰箱、牙膏的外包装盒等物体的形状是长方体，骰子等物体的形状是正方体。
师：观察这两个物体，除去物体本身的颜色、材质、外形图案等因素，你能抽象出长方体和正方体的几何形状吗？
(学生独立尝试描一描，教师巡视)
教师引导学生：
①师：长方体(正方体)是由什么围成的？(面)
师：我们把围成它的长方形(正方形)叫作长方体的面。
②师：长方体(正方体)两个面相交处有什么？(有一条边)
师：我们把面和面相交的边叫作棱。
新北师大版五年级下册数学第二单元(1) 长方体的认识
第1课时 长方体的认识
教学内容：
北师大版小学数学五年级下课本P11-P13
教材分析：
《长方体的认识》是北师大版五年级下册第二单元第一课。在此之前，学生已经了解到了长方形，正方形，圆柱，球等几何图形得基本特征。通过本节课的学习，一方面可以巩固已学过的基本图形的性质，另一方面，由平面图形拓展到立体图形，既是是对所学知识的延伸，又是利于培养学生的空间观念。教材的编写注重直观性和可操作性。通过对长方体，正方体的认识，并能根据特点解决一些加简单的实际问题
学情分析：
关于学情方面，我有两方面的看法。一方面：小学生的求知欲、好奇心和分析问题的能力开始增强，兴趣爱好也有所分化，对新鲜事物开始思考、追求、探索。但是以形象思维为主，自控能力较差。另一方面：学生已经在五年级上册中学习关于长方形的一些基本知识，而本节课正是在这些学生已有的知识基础上继续探究长方体的认识，所以有很多的学生对于以上所学知识并不陌生，但是学生对掌握本节课的内容仍有难度。学生在此基础上对新知识的学习，应该能通过自主探索、合作交流，达到方法的多样化。但是对于方法的交流、借鉴、反思及优化上需要教师的引导，所以，要重视让每个学生都积极地参与到活动中来，让活动有实效，真正让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。
教学目标:
1、通过观察、分析、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。
2、经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。
3、通过具体的操作活动，发展空间观念。
教学重难点
重点：掌握长方体、正方体的特征，以及长方体和正方体之间的关系。
难点：通过观察、操作等活动概括出长方体、正方体的特征。
教具准备：每人准备一个正方体和一个长方体。
教学过程：
（一）复习引入
师：同学们，低年级的时候，我们已经学过一些平面图形，如：长方形、正方形等。谁能说说长方形、正方形有哪些特点？ （课件出示长方形、正方形等平面图形）
五年级数学下册第2单元《长方体(1)》
1 五年级数学下册
第二单元 长方体（一）
第一课时 长方体的认识
教学目标：
知识目标：
结合具体的长方体和正方体的认识情景，经历探究长方体和正方体特点的过程，能够准确的掌握长方体和正方体的表面特点。
能力目标：
能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。
情感目标：
使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
教学重点：
学生能够熟练的掌握长方体和正方体的表面特点。
教学难点：
初步发展学生的空间观念。
教学准备：
长方体模型、正方体模型
学习新知：
一、复习准备。
1、观察后回答：
我们已经学过这些图形，你能说出它们的名称吗？
2、出示各个实物或多媒体图片，并指导学生将自己从家中带来的各个长方体和其它物体摆一起,小组仔细观察后回答下面的问题：
2
①这些物体的形状都是什么图形？（这些物体的形状都是立体图形）
②这些立体图形的特点都是占有一定的什么？
（空间，占有一定空间的图形叫做立体图形。）
③你知道这里面有哪些物体的形状是长方体？
④你还见到过哪些物体的形状是长方体？（让学生说）
二、揭示课题。
从今天开始，我们的数学课主要研究长方体和正方体，这节课我们首先学习长方体的认识，并板书课题。
三、教学新课。
（一）出示第13页图中的各个实物或多媒体图片，观察它们的特征。
1、认识长方体的面。
①用手数一数它有几个面？（注意培养学生有顺序地观察）
②每个面是什么形状？（注意出示也有两个相对的面是正方形）
③哪些面完全相等？（演示给学生看）
归纳：长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）相对的面的形状、大小完全相等。
2、认识长方体的棱。
在长方体上两个面相交的边叫做棱。
①数：长方体有多少条棱？（要说出数的方法）
3 ②量：动手量一量每条棱的长度，看哪些棱的长度相等？（有什么规律？）
五年级数学下册2.1长方体的认识说课稿北师大版
五年级数学下册2.1长方体的认识说课稿北师大版
1.前言
本节课是五年级数学下册的第一节课，内容是长方体的认识。在学习这一节课的时候，我们应该重点掌握长方体的概念、特征和计算公式，以及对应的实际应用。
2.知识目标
• 熟悉长方体的概念和特征；
• 掌握长方体的计算公式，包括长、宽、高、表面积和体积；
• 能够运用长方体的计算公式解决实际问题。
3.教学重难点
• 长方体的计算公式；
• 长方体的实际应用。
4.教学流程
（1）引入
首先，我会向同学们介绍长方体这一几何形体。然后，我会展示一些长方体的图片，让同学们通过感性认识去理解长方体的概念和特征。
###（2）概念讲解
在同学们有了感性认识之后，我会利用具体的例子或实物，对长方体的定义、特征和表面构造进行详细讲解。
同时，还需要提前将概念知识点列出来，分配给同学们预习。
• 长方体的定义
• 长方体的特征
• 长方体的表面构造 （3）计算公式讲解
掌握了长方体的概念后，我们需要学习如何计算长方体的长、宽、高、表面积和体积。为此，我将通过讲解具体的计算过程，帮助同学们掌握计算公式。同时，也需要提前将计算公式列出来，分配给同学们预习。
• 长方体的长、宽、高的计算公式
• 长方体的表面积的计算公式
• 长方体的体积的计算公式
（4）实际运用
理论知识只有应用到实际才会有实际效果，因此，我们需要通过实际的例子来帮助同学们理解运用长方体的知识。
例如：
• 求长方体的长宽高；
• 求长方体的表面积；
• 求长方体的体积；
• 运用长方体的实际应用进行解决实际问题。
（5）练习
为了让同学们更好地掌握长方体的知识，我们需要进行相关的练习。包括选择题、填空题和计算题等。
5.教学方法
根据改革教育的理念，我们在本节课的教学过程中，采用了多种教学方法，以提高课堂互动、激发学生的兴趣，加深对知识点的理解和掌握。
• 演示法：通过动手操作或现场实物演示的方式，帮助同学们深入理解长方体的概念和特征。
五年级数学下册二长方体(一)第课时长方体的认识教案北师大
五年级数学下册二长方体（一）第1课时长方体的认识教案北师大
1 / 2 二 长方体(一)
第1课时 长方体的认识(1)
教学目标
1.结合具体的长方体和正方体的认识情景,经历探究长方体和正方体特点的过程,能够准确地掌握长方体和正方体的表面特点。
2.能够认识长方体和正方体,具有初步的空间想象能力。
3.使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。
教学重难点
学生能够熟练地掌握长方体和正方体的表面特点。
教学准备
长方体模型、正方体模型。
教学时间
1课时。
教学过程
一、复习导入
教师出示教学板书,请学生观察下列长方形和正方形有什么特点?
教师:长方形和正方形有什么特点?
学生观察完毕,纷纷举手准备回答问题。
教师提问学生回答问题。(长方形和正方形都有四个直角,四条边;长方形的每组对边相等;正方形的四条边都相等) 五年级数学下册二长方体（一）第1课时长方体的认识教案北师大
2 / 2 二、自主探究
教师:生活中哪些物体的形状是长方体或正方体?
学生思考并回答问题。(电视机包装箱、现代汉语大词典……)
教师出示长方体和正方体的模型,让学生观察长方体和正方体有什么特点。
学生同桌之间交流讨论。
教师:长方体和正方体的特点有什么?
学生回答:长方体有6个面、8个顶点、12条棱,对面面积相等;正方体有6个面、8个顶点、12条棱,6个面的面积都相等,12条棱的长度都相等。
三、课堂小结
同学们,这一节课你学到了哪些知识?(提问学生回答)
四、作业设计
1.完成教材P11中的表格。
2.完成教材P12练一练第1题。
五、板书设计
长方体的认识(1)
长方体:6个面、8个顶点、12条棱;每组对面面积相等;
正方体:6个面、8个顶点、12条棱;6个面面积都相等;12条棱的长度都相等。
北师大版数学五年级下册人教版五年级数学下《长方体的认识》
一、教学目标
（一）知识与技能
让学生掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。
（二）过程与方法
指导启发学生运用观察、测量等方法，探究长方体的有关特征，培养学生观察分析和动手操作的能力，并帮助学生建立更好的空间观念。
（三）情感态度和价值观
通过小组合作交流，培养学生认真倾听他人意见，乐于与人合作，的良好心态，增强数学学习的兴趣。
二、教学重难点
教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。
教学难点：建立空间观念，形成立体图形的初步印象。
三、教学准备
教师准备：牙膏盒、魔方等实物，多媒体课件。
学生准备：长方体实物、剪好书本第123页的长方体展开图。
四、教学过程设计
（一）复习旧知，导入新课
教师：请同学们来回忆一下，我们学过哪些平面图形？
（课件出示平行四边形、三角形等图形）交流后小结：这些平面图形都是由线段围成的。
（课件出示长方体、正方体、圆柱和圆锥）你认识这些图形吗？
它们都是由什么图形围成的呢？
交流后小结：像这样由面围成的图形，都占有一定的空间，我们把他们叫做立体图形。比如墨水盒、魔方、牙膏这些物体的形状都是立体图形（出示实物），这节课，我们就来认识一种大家比较熟悉的立体图形——长方体。(板书课题)
（二）探究新知
1．认识长方体各部分名称 教师：请同学们拿出准备的长方体，用手摸一摸，你摸到了什么？
教师小结说明：面；棱（面和面相交的线段叫做棱）；顶点（棱和棱的交点叫做顶点）。
再次课件演示长方体的面、棱、顶点，说一说加深印象。
【2．认识长方体的特征（分组合作学习）
（1）小组明确目标后自由讨论
教师：下面我们以四人小组为单位，来研究长方体的面、棱和顶点有些什么特征？（课件出示表格）
（2）交流汇报
教师：谁能把你们小组的讨论结果汇报一下？
（预设）学生：长方体有6个面，每个面都是长方形，也可能有两个相对的面是正方形。
教师：你有这样的长方体吗？哪是相对的面？为了描述方便，一般称为左面、右面、上面、底面、前面和后面。（指实物回答）
北师大版五年级数学下册第1课时 长方体的认识教案与反思
第二单元长方体（一）
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。《老子·五十八章》
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第1课时长方体的认识
教学内容：长方体的认识（教材第11～13页）
教学目标：
1、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。
2、经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。
3、通过具体的操作活动，发展空间观念
教学重点：
经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。
教学难点：
经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。
教学准备：
准备一些长方体和正方体的纸盒。
教学时数：1课时
教学过程：
一、认识长方体和正方体
1、说一说。
师：请同学们仔细观察11页的情境图，辨认一下哪些物体的形状是长方体或正方体？
同桌讨论，指名学生回答，集体讲评。
师：再说说，生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体？
2、认一认。 师：请同学们认真阅读11页的长方体和正方体的几何形体，认识一下长方体和正方体的顶点、面和棱。
学生自学后，指名回答。
二、探讨长方体、正方体的特点
师：现在我们来研究长方体和正方体各有哪些特点。我们可以从点、面、棱三个角度进行研究。下面拿出你们带来的纸盒，以4人小组为单位开展研究，可以先分工研究，再共同讨论。
（学生开展研究，教师同时参与多个小组的研究和讨论。）
约8分钟后，教师组织学生交流。
师：下面请各小组的代表来说说你们发现了哪些特点？是怎样发现的？
按面、棱、顶点进行交流。
师：刚才大家通过研究发现了长方体和正方体的很多特点，下面我们一起整理一下，把刚才研究的结果填入11页的表格中。
教师与学生一起进行整理、比较、交流，共同完成表格。
指出：正方体是特殊的长方体。
五年级下册数学教案-第二单元第一课时《长方体的认识》北师大版
北师大版数学五年级下第二单元第一课时教学设计
课题 长方体的认识 单元 二 学 科 数 学 年 级 五
学习
目标 1、结合具体的长方体和正方体的认识情景，经历探究长方体和正方体特点的过程，能够准确地掌握长方体和正方体的表面特点，掌握长方体正方体棱长总和的计算方法。
2、能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。
3、使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
重点 学生能够熟练地掌握长方体和正方体的表面特点。
难点 掌握长方体和正方体的表面特点和棱长总和的计算方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习导入。
1、你还记得它们吗？它们有什么特点？
2、视频：图图和长方体。
说一说：看了视频，你知道了关于长方体的那些知识？
3、谈话：今天我们继续来研究长方体和正方体，看看它还有什么特点。
指名说一说。
指名说一说。
通过说一说，复习长方形和正方形的特点，为新知识的学习做准备。
初步感知长方体的特点。
讲授新课 二、学习长方体和正方体的特点。
1、说一说：生活哪些些物体是长方体或正方体？
教师总结.
2、认识长方体、正方体各部分的名称。
3、小组合作，做一做。
指名说一说。
学生小组合作，自学各部分名称，展示汇报。
学生小组合作
通过说一说，初步感知长方体、正方体的特点。
通过自学，认识长方体各部分的名称。
通过做一做，感
思考：正方体、正方体有什么特点?
4、小组合作学习：
自学要求：
1）认识长方体的长、宽、高。
2）认识正方体的各边的名称。
3）讨论“为什么正方体是特殊的长方体”？
5、教师总结：
（1）长方体
相交于同一顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。
填一填：
长方体的12条棱可以分为（ ）组长、宽、高。共有（ ）条长、（ ）条宽、四（ ）条高。