1高考文言文全部实词、语法1
第一段
乌有先生者，中山布衣也。年且七十，艺桑麻五谷以为生，不欲与俗人齿，毁誉不存乎心，人以达士目之。海阳亡是公，高士也，年七十有三矣，惟读书是务。朝廷数授以官，不拜，曰：“边鄙野人，不足以充小吏。”公素善先生，而相违期年未之见已。因亲赴中山访焉。
勾连教材实例
1.布衣：(平民，普通百姓)
臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎?《廉颇蔺相如列传》
臣本布衣，躬耕与南阳。《出师表》
布衣之怒，以免冠徒跣，以头抢地耳。《唐雎不辱使命》
2.且：(副词，将要)
彼且奚适也?《逍遥游》
北山愚公者，年且九十。《愚公移山》
吾攻赵旦暮且下。《信陵君窃符救赵》
3.齿：(并列，同列)
巫医乐师百工之人，君子不齿。《师说》
4.誉：(称赞，赞誉)
且举世誉之而不加劝。《逍遥游》
5.乎：(相当于“于”，在)
相与枕藉乎舟中。《赤壁赋》
6.目：(看待)
军中不敢以说书目敬亭。《柳敬亭传》
7.有(yòu)：(通“又”，用于整数与零数之间)
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六。《陈情表》
尔来二十有一年矣!《出师表》
8.惟读书是务：(宾语前置句，“惟务读书”)
惟兄嫂是依。《祭十二郎文》
成语——唯利是图;唯才是举;唯命是从。
务耕织，修守战之具。《过秦论》
9.数(shuò):(多次，屡次)
扶苏以数谏故，上使外将兵。《陈涉世家》
10.拜：(授予官职)
公车特征拜郎中。《张衡传》
以相如功大，拜为上卿。《廉颇蔺相如列传》
诏书特下，拜臣郎中。《陈情表》
11.鄙：(边境)
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。《为学》
越国以鄙远。《烛之武退秦师》
12.素善：(一向与……交好)
公素善留侯张良。《鸿门宴》
13.期(jī)年：(满一年，整整一年)
期年之后，虽欲言，无可进者。《邹忌讽齐王纳谏》
译文
乌有先生是中山一个普通百姓。他年龄将近七十岁，以种植桑麻五谷来维持生活，不愿和庸俗的人为伍，别人对他的毁谤与赞美全都不放在心上，人们都把他看作通达事理的人。海阳亡是公，是一个道德高尚的人，年纪已经七十三岁了，致力于读书做学问。朝廷多次拿官职授予他，他都不上任，他说：“我只是边远小邑镇一个乡村平民，不能够胜任一个跑腿的小吏，(还能做什么官呢?)亡是公向来与先生友善，却互相分别整整一年没有见到他了，因而亲自赶到中山来拜访他(乌有先生)。
高考语文文言文的解题技巧
高考语文文言文的解题技巧 高考语文推断文言实词基本方法 一、联想推断 试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义 二、语言结构推断 有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，常常采用互文的修辞格，我们可以利用这一结 构特点推知词义。 三、辨析词性推断 根据词语在文言句子中的位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的实词词义。 四、语法分析推断 根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动 词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据它们所处的语法位置，推知 它的词性，进而推知它的意义。 五、语境分析推断 1、语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。有些句 子中的实词义我们可以借助句子内部语境来推断。 2、理解常见文言虚词在文中的用法 所谓用法，包括弄清1虚词的词性，2语法作用，3与现代汉语的对应关系。考纲中 列出了18个虚词，一定要个个落实，结合教材，认真归纳其各种义项和用法，从常用义 和非常用义方面进行比较区别，掌握常用义，照顾特殊义。 高考语文文言文翻译的原则 字字落实，直译为主，意译为辅直译为主，意译为辅 直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣 词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。 意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活 处理原文的句子结构。
两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。 高考语文文言句子翻译的方法 1.保留法 保留古今意义完全相同的一些词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等。 2.替换法 有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应换这些古语为 今语。 3.删削法 文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删削。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。 4.增补法 原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使 译文显豁通顺。包括： .移位法 由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不同，译文时，应按现代汉语的语法习 惯及时调整。包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置和介词短语后置等。 6.意译，既是一种翻译的方式，也是一种翻译的方法。 7.补充要点 掌握并使用这些方法，不一定就能达到信达雅的标准，还要贯彻词不离句，句不离篇 的阅读精神，联系大小语境进行考察，使句意与文意贴切。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
高考语文 文言文 培优练习(含答案)及答案
一、高中文言文试题 1．阅读下面的文言文，完成下面小题。 尚志斋说 宋·虞集 亦尝观于射乎?正鹄者，射者之所志也。于是良尔弓，直尔矢，养尔气，畜尔力，正尔身，守尔法，而临之。挽必圆，视必审，发必决，求中乎正鹄而已矣。正鹄之不立，则无专一之趣向，则虽有善器、强力，茫茫然将安所施哉?况乎弛焉以嬉，嫚焉以发，初无定的，亦不期于必中者，其君子绝之，不与为偶，以其无志也。 善为学者，苟知此说，其亦可以少警矣乎?夫学者之欲至于圣贤，犹射者之求中夫正鹄（1）也。不以圣贤为准的（2）而学者，是不立正鹄而射者也。志无定向，则泛滥茫洋无所底止。其不为妄人者几希！此立志之最先者也。 既有定向，则求所以至之之道焉，尤非有志者不能也。是故从师、取友、读书、穷理，皆求至之事也。于是平居无事之时，此志未尝慢也；应事接物之际，此志未尝乱也；安逸顺适，志不为尚；患难忧戚，志不为慑；必求达吾之欲至而后已。此立志始终不可渝者也。 是故志苟立矣，虽至于圣人可也。昔人有言曰：”有志者，事竟成。”又曰：“用志不分，乃凝于神。”此之谓也。志苟不立虽细微之事犹无可成之理况为学之大乎昔者夫子以生知天纵之资其始学也犹必曰志况各党小子之至愚极困者乎其不可不以尚志为至要至急也审矣。 今大司寇之上士浚仪黄君之善教子也，和而有制，严而不离。尝遣济也受业于予。济也请题其斋居以自励，因为书“尚志”二字以赠之。他日暂还其乡，又来求说。援笔书所欲言，不觉其烦也。济也，尚思立志乎哉。 【注释】①正鹄：靶心。②准的：标准。 （1）对下列句子中加下划线词语的解释，不正确的一项是（） A. 挽必圆，视必审审：仔细 B. 其亦可以少警矣乎警：警惕 C. 此立志始终不可渝者也渝：说明 D. 援笔书所欲言援：持，执持（2）下列各组句子中，加下划线词的意义和用法不相同的一组是（） A. 不与为偶，以其无志也晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋 B. 是不立正鹄而射者也师道之不传也久矣 C. 和而有制，严而不离是故燕虽小国而后亡 D. 尝遗济也受业于予不拘于时，学于余 （3）下列对原文有关内容的理解和赏析，不正确的一项是（） A. 开头用射箭作比喻，是为了形象地说明立志的重要性和必要性，使读者对“立志”这个问题有明确的认识。 B. 作者认为“善为学者”的志是以圣贤为准的，向圣贤学习，为学才能走上正途，因此，确立目标是成功的首要条件。 C. 最后一段拓开一笔，写自己为黄济“书‘尚志’二字赠之”和“援笔书所欲言，不觉其烦”，旨在强调“善教”的重要性。 D. 文章引譬喻类，正反说理，一咏三叹，节奏层次分明，语言极具韵律，将“立志”这一话
高考文言文全部实词、语法7
第七段 二叟同行，涂经乡所入兰若，先生因述遇鬼事，指示曰：“此寺，吾之所遇鬼也。予当死之矣。”长者笑曰：“嘻!先生不亦惑乎!鬼神者，心之幻景耳。安能受人祸!足下知者，曷为信此哉?”适寺旁有田父五六人，辍耕坐陇上。长者偕先生就而问焉，并述向之所见。田父掩口胡卢而笑，曰：“君误矣!彼缢妇者，吾村王氏妾也，不为恶姑所容而自经焉。子所见女鬼者，吾村李氏妇也。家素贫，今岁饥，赋敛又重，衣食不给，夫新丧，其子昨又夭矣。妇抢呼欲绝，悲极而入邪魔，夜半病作，发其子之坟取尸以归。自言其首为寺鬼所伤。君无问，何由知其乃先生为也?”言已，皆大笑。 勾连教材实例 172.涂：通“途”。 涂有饿莩而不知发。《寡人之于国也》 173.乡：通“向”，先前，从前。 乡师而哭。《崤之战》(通“向”，面向) 174.指示：“指着[出]……给……看” 璧有瑕，请指示王。《廉颇蔺相如列传》 175.不亦……乎?：固定结构，“不也太……吗?” 学而时习之，不亦说乎?《论语》 176.景：通“影” 赢粮而景从。《过秦论》 景翳翳以将入 《归去来兮辞》 177.安能：怎么能够 安能摧眉折腰事权贵《梦游天姥吟留别》 183.向：先前，从前。 向之所欣，俯仰之间。《兰亭集序》 与向之噌吰者相应。《石钟山记》
184.掩口胡卢而笑：强忍着以免笑出声 视成所蓄，掩口胡卢而笑。《促织》 185.为……所：被动结构。 为仲卿母所遣。《孔雀东南飞》 皆为陛下所成就《苏武传》 186.新：新近，刚刚。 二男新战死《石壕吏》 赵太后新用事《触龙说赵太后》 今刘表新亡，二子不谐。《赤壁之战》 178.曷为：“为曷”的倒装，“为什么”。 缚者曷为者也?《晏子使楚》 蹈死不顾，亦曷故哉?《五人墓碑记》 179.适：恰好，刚刚。 从上观之，适与地平。《雁荡山》 适大病，不能行。《谭嗣同》 180.父(fǔ)：古时对老年男子的称呼。 亚父南向坐。《鸿门宴》 渔父见而问之。《屈原列传》 181.偕：陪同，一起。 及尔偕老，老使我怨。《诗经·氓》 182.就：靠近 还来就菊花。《过故人庄》 187.发：打开，挖开。
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150个高考文言文高频实词（一） 出各解的一并予以更正 1． ① 其子，而教之（）②秦奢，人亦念其家（喜，好） ③ 国褊小，我何一牛（惜，吝惜）④予独之出淤泥而不妖（慕，欣） ⑤古之也（他是古代下来的有仁的人）（：仁恩惠的人） ⑥ 而不，搔首躅（喜） 2．安 ①何故置某于安之地（安全）②然后得一夕安寝（安逸） ③ 宜安，与盟好（安，慰）④离山十里有王平安（安置、安放） ⑤将迎操，欲安所乎（什么、怎么）⑥衣食所安（养生） ⑦既来之，安之（使??安） 3．拔 ①是以先帝拔以陛下（提拔）② 拔五岳掩赤城（挺拔） ③皆峭拔怪（挺拔）④ 庄拔舞（抽出来） ⑤秦伐，拔石城（攻陷） 4．被 ①禹被之矣（，）②信而疑，忠而被（表示被） ③将身被，（通“披”）④被行吟畔（通“披”，散开）⑤一日昼寝中，落被于地（被子）⑥大雪逾岭，被南越中数州（覆盖） 5．倍 ①伯具言臣之不敢倍德也（“背”，背叛）②五攻之，倍分之（增加一倍）③焉用亡以倍（增加）④每逢佳倍思（越、更加） 6．本 ①凡植木之隆，其本欲舒（草本的根或茎干）②盖亦反其本矣（根本，基）③此之失其本心（本来，原来。本心：天的善心）④今存其本不忍（版本，稿本） ⑤若止印三二本（量，册的量位） ⑥本未倒置（引申主次，先后等）⑦抑本其成之迹（本源、根源）
7．薄 ①事力劳而供养薄（少）②轻辞天子，非高也，势薄也。（微弱）③故薄罚不为意，诛严不为戾（轻）④日薄西山，气息奄奄。（迫近）⑤鸾鸟凤皇，死林薄兮（靠近）⑥厚今薄古。（轻视） ⑦薄田十五顷（贫瘠、不肥沃） ⑧而血菀（ yùn 古同“蕴”，郁结，积滞）于上，使人薄厥。〔迅速（昏厥）〕 8．鄙 ①蜀之鄙有二僧（民间）②孔子鄙其小器（轻视） ③鄙贱之人，不知将军宽之至此也（庸俗，浅陋，鄙俗）④鄙人（自称的谦词） 9．兵 ①收天下之兵，聚之咸阳（兵器，军械）②左右欲兵之（用兵器杀人） ③故上兵伐谋，其次伐交（将领）④兵符（古代将军带兵用的凭证） ⑤赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动（士兵，军队） 10．病 ①君之病在肌肤，不治将益深（疾病）②向吾不为斯役，则久已病矣（生病） ③夫粜，二十病农，九十病末（损害）④今人乃以俭相诟病（责备、羞辱）⑤范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之（担心，忧虑）⑥不如舜，不如周公，吾之病也（毛病，缺点） 11．察 ①徐而察之，则山下皆石穴罅（仔细看，观察）②向察众人之议，专欲误将军（考虑） ③虽不能察，必以情（了解，弄清楚）④明足以察秋毫之末（清楚、明白）⑤人又谁能以身之察察（察察，洁白的样子）⑥人至察则无鱼（精明） 12．策 13．①振长策而御宇内（马鞭子）②惠文、武、昭襄蒙故业 , 因遗策（计策、策略）③策扶老以流憩 , 时矫首而遐观（拄着）⑤故策之而知得失之计。（筹划、谋划 ; 策划）⑥乘坚策肥 , 履丝曳缟（鞭打，指驾驭）⑦《教战守策》（政策）⑧《战国策·秦策一》（古代用竹片或木片 , 编成的书简） 13．朝 ①朝服衣冠（ zhāo早晨）②相如每朝时，常称病（朝见，朝拜） ③强国请服，弱国入朝（朝见，朝拜）④于是入朝见威王（朝廷） ⑤两朝开济老臣心（朝代）⑥期年不听朝（通“潮”） ⑦坐南朝北（对、向）
2018年高考文言实词训练题100题及答案
2018年高考文言实词训练题100题及答案 1.选出与“向使三国各爱其地”的“爱”意义相同的一项是（） A．秦爱纷奢B．齐国虽褊小，我何爱一牛 C．予独爱莲之出淤泥而不染D．爱而不见，搔首踯躅 2. “安”意义相同的一组是（） A．风雨不动安如山何故置某于安闲之地B．然后得一安寝则宜抚安，与结盟好 C．衣食所安，弗敢专也既来之，则安之D．将军迎操，欲安所归乎千古英雄，而今安哉哉 3.与“将军身被坚执锐”的“被”意义相同的一项是（） A．禹汤被之矣B．信而见疑，忠而被谤C．（屈原）被发行吟于泽畔D．大雪逾岭，被南越中数州 4. “倍”属于通假字的一项是（） A．愿伯具言臣之不敢倍德也B．五则攻之，倍则分之C．每逢佳节倍思亲D．我军十倍于敌 5.“本”意义相同的一组是（） A．人穷则反本臣闻兵以计为本，故多算胜少算 B．今存其本不忍废，道中手自钞录是无难，别具本上奏 C．此之谓失其本心舍本逐末，吾不为也 D．抑本其成败之迹，而皆出于此乎抓纲务本，教学之道 6. 与“肉食者鄙，未能远谋”的“鄙”意义相同的一项是（） A．蜀之鄙有二僧B．先帝不以臣卑鄙C．孔子鄙其小器D．鄙人不胜感激 7.与“短兵相接”的“兵”意义相同的一项是（） A．赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动B．左右欲兵之，王止 C．斩木为兵，揭竿为旗D．故上兵伐谋，其次伐交 8.与“范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之”的“病”意义相同的一项是（） A．欺软怕硬，实乃人性之病B．向吾不为斯役，则久已病矣
C．今人乃以俭相诟病D．君子病无能焉，不病人之不己知也 9. 对下列两组句子加点词的意义判断正确的一项是（） ①强国请服，弱国入朝②于是入朝见威王③曾不能毁山之一毛，其如土石何④而侯生曾无一言半辞送我 A．①②相同，③④相同B．①②不同，③④相同C．①②相同，③④不同D．①②不同，③④不同 10. 对下列两组句子加点词的意义判断正确的一项是（） ①向察众人之议，专欲误将军②人至察则无徒③因利乘便，宰割天下④乘人之危，非君子所为也 A．①②相同，③④相同B．①②不同，③④相同C．①②相同，③④不同 D．①②不同，③④不同 11. 对下列句子加点词的意义判断正确的一项是（） ①战败而亡，诚不得已②今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也 ③今将军诚能命猛将统兵数万，必能生擒敌首④诚听臣之计，可不攻而降城 A．①②相同，③④相同 B.①②不同，③④相同C．①②③④各不同D．①②③④都相同 12. 对下列两组句子加点词的意义判断正确的一项是（） ①黎明即起，洒扫庭除②予除右丞相兼枢密使 ③且燕赵处秦革灭殆尽之际④郦元之所见闻，殆与余同 A．①②相同，③④相同B．①②不同，③④相同 C．①②相同，③④不同D．①②不同，③④不同 13.加点词意义相同的一组是（） A．尝趋百里外从乡之先达执经叩问臣从其计，大王亦幸赦臣 B．惑而不从师，其为惑也，终不解矣从善如流 C．樊哙从良坐弟走从军阿姨死 D．品其名位，犹不失下曹从事可以便宜从事，何必禀我
高考文言文高频实词
高考文言文高频词语 A 爱：怜惜；吝惜安：疑问代词，什么，哪里谙：熟悉按：巡视；考察 B 北：打了败仗往回跑悖：违背被：施及；通“披”；遭受备：完备；具备本：根源；探究根源鄙：边疆，庸俗，谦词（指自己）俾：使裨：益处比：并列（鳞次栉比），接连地（比肩接踵），勾结（朋比为奸），比较，等到（比及）必：一定、必然，倘若、假如弼：辅佐毕：全、都嬖：宠爱庇：遮蔽便宜：不请示，灵活处置薄：靠近（日薄西山），稀少 C 曾……不：连……都差：稍微的（差强人意）觇：偷看婵娟：美好的样子超：超过、胜过 常：封建社会宣扬的人与人之间的关系准则朝：一日、朝见车：牙床（辅车相依）彻：通达、贯通 掣：牵引，拉（掣肘）沉：古代常写做“沈”陈：陈列，通“阵”诚：假设，果真，的确，实在 乘：古代一车四马，趁着，冒着、迎着，登上丞：辅助逞：炫耀，显示媸：丑弛：放松驰：疾行褫：夺 啻：仅仅，只有敕：告戒、嘱咐，皇帝的命令或诏书饬：整顿、整治冲：交通要道，冲击、撞击 次：临时驻扎，按顺序刺：名片聪：听力好从：使……跟从，，跟随，仆从、下属，通“纵” 殂：死亡徂：往蹴：踩猝：突然蹙：紧迫，窘迫爨：烧火做饭忖：思量，揣度 措：放置，措施厝：放置错：镶嵌 D 的：箭靶中心，女子额头的红点典：法则、制度，主管吊：慰问牒：文书堞：城墙洞：深入、透彻 督：监察、督促牍：文书，书籍独：单独，表反问（副词），仅、只有笃：忠诚遁：逃 多：赞美夺：强行改变 E 讹：谣言恶：哪里，讨厌，坏遏：阻拦而：你，表并列、转折、顺承、修饰迩：近贰：副的，从属二主，背叛
F 伐：夸耀，讨伐，功劳法：效法，法令藩：篱笆凡：总共，凡是反：通“返”，违反范：模子 方：正在斐：有文采匪：不是奉：通“捧”，两手捧，尊奉，俸禄黼：古代礼服上的花纹 伏惟：表敬副词，无意义服：佩带，服从甫：刚刚，美好 G 赅：完备盖：大概，句首语气词概：节操、风度干：盾牌，冒犯，冲，干预，求取敢：谦辞（冒昧的意思），表反问岂敢扛：双手举（力能扛鼎）诰：皇帝给臣子的命令，一种文体（用于告戒或勉励）格：推究（格物致知），标准（行有格），阻止（形格势禁） 更：改变，更加觥：酒杯躬：亲自，身体诟：骂沽：买、卖孤：幼年失去父亲，谦称 诂：对古代文字的解释不榖：不善（古代诸侯自称的谦辞）故事：旧例固：本来，坚持，坚固 乖：违背管：钥匙，掌管果：果然，坚决过：经过，错误，探望、拜访 H 好：容貌美，友好劾：弹劾盍：何不阖：全河：黄河荷：扛曷：什么，岂、难道 和：应和恨：遗憾亨：通达、顺利后：君主乎：于胡：为什么扈从：皇帝出巡时的随从 怙：依仗、凭借（怙恶不悛）还：通“旋”，旋转，返回浣：洗涤豢：喂养环：担忧、忧虑隳：毁坏恚：恼怒 诲：教导会：回合，正好、恰好，必然或：有的人，有时，也许货：财物 J 矫：纠正，假传皇帝的命令讦：攻击揭发别人的短处诘：责问节：节操介：铠甲，耿介、操守斤：斧头 竟：完毕、终了，从头到尾胫：小腿靖：安定就：接近，完成、达到（若事不就）僦：雇车的费用咎：灾祸，归罪、责怪 举：推荐，攻打，全讵：（反问）难道，假如遽：匆忙具：全部，准备踞：蹲坐倨：傲慢 捐：抛弃（细大不捐）诀：辞别绝：断绝，非常，超越，横渡 K 忾：愤恨堪：忍受，能够瞰：俯视考：死去的父亲，考核，敲克：能够，战胜课：征税，按一定的标准考核，督促完成指定的工作孔：很（孔武有力）匡：纠正，辅助况：比拟，何况愦：昏乱髡：
高考语文文言文特殊句式大全
高考语文文言文特殊句式大全 一. 判断句 判断句是对人或事物表示断定，断定人或事物是什么、属于什么的句式。 1. 师者，所以传道受业解惑也。(……者，……也) 2. 此帝王之资也。(……也) 3. 柳敬亭者，扬之泰州人。(……者，……) 4. 刘备天下枭雄。(……，……) (这四种是由“者、也”表判断的类型) 5. 沛公之参乘樊哙者也。(……者也) 6. 当立者乃公子扶苏。(乃) 7. 马超、韩遂尚在关西，为操后患。(为) 8. 此则岳阳楼之大观也。(则) 9. 即今之缧然在墓者也。(即) 10.巨是凡人。(是)(是在先秦以前只做代词用，不表判断) 二.被动句 1.而君幸于赵王。(……于……) 2.秦城恐不可得，徒见欺。(……见……) 3.臣诚恐见欺于王而负赵。(……见……于……) 4.受制于人。(……受……于……) 5.为天下笑，何也(为) 6.羸兵为人马所蹈藉。(为……所……)(典型的被动句) 7.若属皆为所虏。(……为所……)
8.信而见疑，忠而被谤。(被) 9.洎牧以谗诛。(无标志。靠动词本身在意念上的一种表现。) 三.疑问句(非特殊句式) 借疑问词或否定词而能发出疑问的句子叫疑问句。疑问词包括疑问代词(谁、孰、何、曷、胡、安、焉)和疑问语气词(乎、诸、、与或欤、邪或耶)等。二者有时全用，有时不全用。 1.秦王以十五城请易寡人之璧，可予不(《廉颇蔺相如列传》)(借否定词“不”) 2.且行千里，其谁不知(《崤之战》)(借疑问词“谁”) 四.否定句(非特殊句式) 文言的否定句，必须用否定词(不、毋、弗、勿、未、否、非、无、莫等) 五.词序(倒装句) 1.宾语前置(动宾倒装句) 在一般情况下，动词在前，宾语在后，这是汉语的语法规律。可是，有时候动词和宾语也可以倒装，让宾语处在到动词前面。在文言文当中，动宾倒装句是很有规律的，大约有四种情况。 ①否定句中，代词作宾语。 例： A.莫我肯顾 B.古之人不余欺也 ②疑问句中，疑问代词作宾语，有两种类型：(1)动宾结构(2)介宾结构。包括：代词+介词;宾语+介词;方位名词+介词;是以结构(固定结构)。 例： A、豫州今欲何至(动宾) B、沛**在(动宾) C、国胡以相恤(介宾：代+介) D、子何侍而往(介宾：代+介) E、楚战士无不一以当十。(介宾：宾+介)
2018年高考文言实词训练题100题 及答案 (2)
1.选出与“向使三国各爱其地”的“爱”意义相同的一项是（） A．秦爱纷奢 B．齐国虽褊小，我何爱一牛 C．予独爱莲之出淤泥而不染 D．爱而不见，搔首踯躅 2. “安”意义相同的一组是（） A．风雨不动安如山何故置某于安闲之地 B．然后得一安寝则宜抚安，与结盟好 C．衣食所安，弗敢专也既来之，则安之 D．将军迎操，欲安所归乎千古英雄，而今安哉哉 3.与“将军身被坚执锐”的“被”意义相同的一项是（） A．禹汤被之矣 B．信而见疑，忠而被谤 C．（屈原）被发行吟于泽畔 D．大雪逾岭，被南越中数州 4. “倍”属于通假字的一项是（） A．愿伯具言臣之不敢倍德也 B．五则攻之，倍则分之 C．每逢佳节倍思 亲 D．我军十倍于敌 5.“本”意义相同的一组是（） A．人穷则反本臣闻兵以计为本，故多算胜少算 B．今存其本不忍废，道中手自钞录是无难，别具本上奏 C．此之谓失其本心舍本逐末，吾不为也 D．抑本其成败之迹，而皆出于此乎抓纲务本，教学之道 6. 与“肉食者鄙，未能远谋”的“鄙”意义相同的一项是（） A．蜀之鄙有二僧 B．先帝不以臣卑鄙 C．孔子鄙其小器 D．鄙人不胜感激7.与“短兵相接”的“兵”意义相同的一项是（） A．赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动 B．左右欲兵之，王止 C．斩木为兵，揭竿为旗 D．故上兵伐谋，其次伐交 8.与“范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之”的“病”意义相同的一项是（）A．欺软怕硬，实乃人性之病 B．向吾不为斯役，则久已病矣 C．今人乃以俭相诟病 D．君子病无能焉，不病人之不己知也 9. 对下列两组句子加点词的意义判断正确的一项是（） ①强国请服，弱国入朝②于是入朝见威王③曾不能毁山之一毛，其如土石何④而侯生曾无一言半辞送我 A．①②相同，③④相同 B．①②不同，③④相同 C．①②相同，③④不同 D．① ②不同，③④不同 10. 对下列两组句子加点词的意义判断正确的一项是（）
高考文言文专题复习-语法
高考文言文专题复习(一） ——语法 一、词类：（语法功能、语汇意义） 1、实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词 表示实在意义，能作短语和句子成份[主、谓、宾]。 2、虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词 不表实在意义，不作短语或句子成份。用途是表示语法关系。 3、代词（实词）： 具有代替作用的词，可分为人称代词（你、我、它们）、指示代词（这、那些）和疑问代词（什么、哪里）三类。 （1）主要语法功能： A、相当于它所替代的词。 B、一般不受别的词类的修饰。 C、可作句子成份，可独立成句。 4、副词： （1）用在动词或形容词前，表程度、时间、范围、否定、语气等。 A.表程度：最极太非常十分特别分外越越发相当很较比较略至少起码 B.表时间：早已曾迟早已经曾经当即初预先马上刚便暂且正从来终于 C.表范围：总共都全统统凡是大半一共只各自独自净仅仅一概单单 D.表情貌：刚巧果然自然仍然忽然突然居然原来特意明明渐渐仿佛 E.表重复\连续：一连连续不断屡次还又再再三重新反复随后 F.表肯定\否定\估量：就是准准保一定确定诚然必然不非没有可能大概大约似乎也许想必 G.表语气：难道岂幸亏到底反正简直却才宁愿偏偏也许竟然一旦索性何尝果真敢情 H.表处所：到处处处满地满处 （2）语法功能： A、修饰动词或形容词,作状语。 例:他[早]去了。他[非常]好学。我[马上]去。 B、少数副词可以单独回答问题，独立成句。 例:你什么时候走？——马上。你同意吗？——不，不同意。 5、介词（虚词）： A、表处所、方向：从自往朝向到在于沿着顺着 B、表示时间：从自从到在当于趁临随着 C、表示对象：对对于关于同跟和把被叫 D、表示目的：为为了为着 E、表示比较：比同跟和与 F、表示排除：除除了除开除去
高考语文文言文特殊句式大全
高考语文文言文特殊句式大全 一.判断句 判断句是对人或事物表示断定，断定人或事物是什么、属于什么的句式。 1.师者，所以传道受业解惑也。(??者，??也) 2.此帝王之资也。(??也) 3.柳敬亭者，扬之泰州人。(??者，??) 4.刘备天下枭雄。(??，??) (这四种是由“者、也”表判断的类型) 5.沛公之参乘樊哙者也。(??者也) 6.当立者乃公子扶苏。(乃) 7.马超、韩遂尚在关西，为操后患。(为) 8.此则岳阳楼之大观也。(则) 9.即今之缧然在墓者也。(即) 10.巨是凡人。(是)(是在先秦以前只做代词用，不表判断) 二.被动句 1.而君幸于赵王。(??于??) 2.秦城恐不可得，徒见欺。(??见??) 3.臣诚恐见欺于王而负赵。(??见??于??) 4.受制于人。(??受??于??) 5.为天下笑，何也?(为) 6.羸兵为人马所蹈藉。(为??所??)(典型的被动句) 7.若属皆为所虏。(??为所??)
11.信而见疑，忠而被谤。(被) 12.洎牧以谗诛。(无标志。靠动词本身在意念上的一种表现。) 三.疑问句(非特殊句式) 借疑问词或否定词而能发出疑问的句子叫疑问句。疑问词包括疑问代词(谁、孰、何、曷、胡、安、焉)和疑问语气词(乎、诸、、与或欤、邪或耶)等。二者有时全用，有时不全用。 8.秦王以十五城请易寡人之璧，可予不?(《廉颇蔺相如列传》)(借否定词“不”) 9.且行千里，其谁不知?(《崤之战》)(借疑问词“谁”) 四.否定句(非特殊句式) 文言的否定句，必须用否定词(不、毋、弗、勿、未、否、非、无、莫等) 五.词序(倒装句) 1.宾语前置(动宾倒装句) 在一般情况下，动词在前，宾语在后，这是汉语的语法规律。可是，有时候动词和宾语也可以倒装，让宾语处在到动词前面。在文言文当中，动宾倒装句是很有规律的，大约有四种情况。 ①否定句中，代词作宾语。 例： A.莫我肯顾 B.古之人不余欺也 ②疑问句中，疑问代词作宾语，有两种类型：(1)动宾结构(2)介宾结构。包括：代词+介词;宾语+介词;方位名词+介词;是以结构(固定结构)。 例： A、豫州今欲何至?(动宾) B、沛**在?(动宾) C、国胡以相恤?(介宾：代+介) D、子何侍而往?(介宾：代+介)
(完整word版)2018年高考文言实词训练题100题及答案自用版
2018年高考文言实词训练题100题 1.选出与“向使三国各爱其地”的“爱”意义相同的一项是（） A．秦爱纷奢 B．齐国虽褊小，我何爱一牛 C．予独爱莲之出淤泥而不染 D．爱而不见，搔首踯躅 2. “安”意义相同的一组是（） A．风雨不动安如山何故置某于安闲之地 B．然后得一安寝则宜抚安，与结盟好 C．衣食所安，弗敢专也既来之，则安之 D．将军迎操，欲安所归乎千古英雄，而今安哉哉 3.与“将军身被坚执锐”的“被”意义相同的一项是（） A．禹汤被之矣 B．信而见疑，忠而被谤 C．（屈原）被发行吟于泽畔 D．大雪逾岭，被南越中数州 4. “倍”属于通假字的一项是（） A．愿伯具言臣之不敢倍德也 B．五则攻之，倍则分之 C．每逢佳节倍思亲 D．我军十倍于敌 5.“本”意义相同的一组是（） A．人穷则反本臣闻兵以计为本，故多算胜少算 B．今存其本不忍废，道中手自钞录是无难，别具本上奏 C．此之谓失其本心舍本逐末，吾不为也 D．抑本其成败之迹，而皆出于此乎抓纲务本，教学之道 6. 与“肉食者鄙，未能远谋”的“鄙”意义相同的一项是（） A．蜀之鄙有二僧 B．先帝不以臣卑鄙 C．孔子鄙其小器 D．鄙人不胜感激 7.与“短兵相接”的“兵”意义相同的一项是（） A．赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动 B．左右欲兵之，王止 C．斩木为兵，揭竿为旗 D．故上兵伐谋，其次伐交 8.与“范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之”的“病”意义相同的一项是（） A．欺软怕硬，实乃人性之病 B．向吾不为斯役，则久已病矣 C．今人乃以俭相诟病 D．君子病无能焉，不病人之不己知也 9. 对下列两组句子加点词的意义判断正确的一项是（） ①强国请服，弱国入朝②于是入朝见威王③曾不能毁山之一毛，其如土石何④而侯生曾无一言半辞送我 A．①②相同，③④相同 B．①②不同，③④相同 C．①②相同，③④不同 D．①②不同，③④不同 10. 对下列两组句子加点词的意义判断正确的一项是（） ①向察众人之议，专欲误将军②人至察则无徒③因利乘便，宰割天下④乘人之危，非君子所为也 A．①②相同，③④相同 B．①②不同，③④相同 C．①②相同，③④不同D．①②不同，③④不同 11. 对下列句子加点词的意义判断正确的一项是（） ①战败而亡，诚不得已②今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也 ③今将军诚能命猛将统兵数万，必能生擒敌首④诚听臣之计，可不攻而降城 A．①②相同，③④相同 B.①②不同，③④相同C．①②③④各不同D．①②③④都相同
高中语文文言文语法讲解——文言特殊句式
高中语文文言文语法讲解 文言特殊句式【编辑】Crazy Urus 【日期】2009-12-23 一、判断句 用名词或名词性短语表示判断的句子，叫判断句。 现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表判断。但在古汉语里，“是”多作代词用，很少把它当作判断词用。因此，在绝大多数情况下借助语气词来表示判断。 常见的判断句式有以下几种： 1.主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断，即“……者……也”式。这种判断句式，是古汉语中表示判断的典型格式。如：廉颇者，赵之良将也。（司马迁《廉颇蔺相如列传》） 2.主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”，即“……者……”式。这种判断句式中的“者”不译，翻译时只在主语和谓语之间加判断词“是”。如：柳敬亭者，扬州之泰州人，本性曹。 3.主语后面不用“者”表示停顿，在谓语后面用“者也”表示判断，即“……，……者也”式。如：城北徐公，齐国之美丽者也。（《邹忌讽齐王纳谏》） 4.主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语后面用“也”表示判断，即“……，……也”式。这种判断句式中“也”同样不译，翻译时只在主谓之间加“是”。如：和氏壁，天下所共传宝也。 5.“者”“也”都不用，即“……，……”式。译成现代汉语时，只需在主谓语之间加“是”。如：刘备，天下枭雄。 6.用动词“为”表示判断，即“……为……”式。如：人方为．刀俎，我为．鱼肉。（司马迁《鸿门 宴》） 7.用“乃、即、则、皆、必”等副词表示肯定判断，用副词“非”表示否定判断。 ①今公子有急，此乃．臣效命之秋也。 ②此则．岳阳楼之大观也。（范仲淹《岳阳 楼记》） 8.用“是”作判断动词，文言文中也有，但出现较晚并且少见。如：巨是．凡人，偏在远郡。（司 马光《赤壁之战》） 二、被动句 在古汉语中，主语是谓语所表示行为的被动者的句式叫被动句。常见的被动句有以下几种形式： 1.用介词“于”引进行为的主动者，表被动。即“谓语+于……”如：夫赵强而燕弱，而君幸于．赵王，故燕王欲结于君。（《触龙说赵太后》） 2.在动词前边用“见”表示被动，构成“见+谓语”的形式。如：举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见．放。（司马迁《屈原列传》） 如果需要把动作行为的主动者介绍出来，可在动词后加介词“于”，构成“见+谓语+于”的形式。如：臣诚恐见．欺于．王而负赵。 3.在动词前用“受”字来表示被动，构成“受+谓语”的形式。如： （1）有罪受．贰。 这种句式中的“受”字，含有“被”的意思，后面省略了介词“于”，主动者也能引出。如果需引进主动者，就构成了“受+谓语+于”的形式。如： （2）吾不能举全吴之地，十万之众，受． 制于．人。 4.在动词前边加介词“为”，构成“为+动词”的形式。 这种句式的“为”和“见”不同：“见”是助词，不能带宾语，所以它总是紧挨着动词；“为”是介词，它可以紧挨着动词（省略了宾语），也可以引出动作行为的主动者。如：身客死于秦，为．天 下笑。 5.用“为”引进主动者，谓语前再加“所”，表被动，构成“为……所……”式。如：悲夫！有如此之势而为．秦人积威之所．劫。（苏洵《六国论》） “为……所……”，自产生后，就成了古汉语最常见的一种被动句形式，并且一直沿用到现代汉语里。但是，在古汉语里，“为”的行为主动者有时可以不出现，或被承前省略了，变为“……为所……”的形式，如：不者，若属皆且为所 ．．虏！（司马迁《鸿门宴》） 6.用介词“被”引出主动者，构成“被+动词”的形式，这种形式和现代汉语的被动句一样。如：舞榭歌台，风流总被．雨打风吹去。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
高中文言文实词高频词310个
1.安：①指示代词：什么，哪 ?2.按：①考察巡视 ?3.案：①文书，案卷②考察，巡视 ?4.拔：①攻取 ?5.跋：①文体的一种②蛮横霸道 ?6.白：①下对上告诉，陈述 ?7.拜：①授给官职 ?8.般：①种类，类 ?9.傍：①靠近，临近②通“旁”旁边 ?10.谤：①公开指责别人的过失 ?11.被：①蒙受、遭受、覆盖②通披：穿、披散?12.倍：①增加②通背：背叛、后背 ?13.辈：①某一等级，某一类别的人或物②批?14.本：①草木的根或茎干②推究本源?15.崩：①帝王或王后死叫“崩” ?16.比：①并列，挨着②连接地③勾结④及，等到 ?17.彼：①那②别人，对方 ?18.俾：①使、让 ?19.鄙：①边境②庸俗，浅陋③看不起④谦称自己 ?20.弼：①辅佐，辅助
21.辟：①法度，法律②治理③征召 22.濒：①接近，靠近 23.兵：①军事，战争②军队 24.病：①担心，忧虑，损害②困苦 25.薄：①减轻，减损②轻视看不起③迫近 26.逋：①逃亡逃跑②欠交，拖欠 27.哺：①口中含嚼的食物②喂养，喂食③食，吃 28.部：①统率，指挥②官署，行政机关 29.策：①竹制的马鞭子②竹杖，拐杖 30.长：①经常 31.尝：①曾经 32.常：①永久的，固定的 33.诚：①确实，的确②表假设：如果 34.乘：①趁着，凭借②s hèn g，量词。古时一车四马叫“乘” 35.笞：①用竹板，荆条打 36.饬（c hì）：①整顿，整治 37.敕（c hì）：①告诫，嘱咐②帝王诏书、命令 38.除：①台阶②修治，修整③任命，受职 39.黜：①废，贬退②消除，去掉
40.次：①临时驻扎②按顺序排列，等次 41.殂:①死亡 ?42.窜：①放逐，贬官 ?43.存：①思念②看望，问候③抚恤 ?44.达：①通、通行的，公共的②得志，显贵?45.迨：①等到，到，及②趁着 ?46.殆：①危险②大概，恐怕③几乎④精神疲倦 ?47.逮：①及，到达 ?48.但：①只，仅②徒然 ?49.当：①抵、抵挡、阻挡②执掌、主持?50.得：①能、能够、可以 ?51.登：①庄稼成熟②当即 ?52.邸：①官员在京城的住所②旅社，客店③停留 ?53.第：①次第，次序②科举考试的等级③但，只管 ?54.吊：①慰问 ?55.董：①督查，监督②整顿 ?56.督：①查看、管理②责罚 ?57.独：①仅，只有②难道 ?58.笃：①忠诚，厚道 ?59.度：①揣度，推测
高考语文文言文核心知识汇总整理
高考语文文言文核心知识汇总整理 核心句式 一、判断句 用名词或名词性短语表示判断的句子，叫判断句。 1、“……者……也”式。 如：廉颇者，赵之良将也。（司马迁《廉颇蔺相如列传》） 2、“……者……”式。“者”不译，只在主语和谓语之间加判断词“是”。 如：柳敬亭者，扬州之泰州人，本姓曹。 3、“……，……者也”式。 如：城北徐公，齐国之美丽者也。（《邹忌讽齐王纳谏》） 4、“……，……也”式。“也”不译，翻译时只在主谓之间加“是”。 如：和氏壁，天下所共传宝也。【所+v.=n.】 5、“……，……”式。译成现代汉语时，只需在主谓语之间加“是”。 如：刘备，天下枭雄。 6、“……为……”式。 如：人方为．刀俎，我为．鱼肉。（司马迁《鸿门宴》） 7、用“乃、即、则、皆、必”等副词表示肯定判断，用副词“非”表示否定判断。 如：①今公子有急【紧急情况】，此乃臣效命之秋【时候】也。 ②此则岳阳楼之大观也。（范仲淹《岳阳楼记》） 8、用“是”作判断动词，文言文中也有，但出现较晚并且少见。 如：巨是．凡人，偏在远郡，行将为人所并。（司马光《赤壁之战》） 二、被动句 1.“谓语+于……”.用介词“于”引进行为的主动者，表被动。 如：夫赵强而燕弱，而君幸于．赵王，故燕王欲结于君。（《触龙说赵太后》） 2.“见+谓语”在动词前边用“见”表示被动。 如：举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见．放。（司马迁《屈原列传》） “见+谓语+于”:把动作行为的主动者介绍出来，在动词后加介词“于” 如：臣诚恐见．欺于．王而负赵。 3.“受+谓语”在动词前用“受”字来表示被动， 如：（1）有罪受．贰。 如果需引进主动者，就构成了“受+谓语+于”的形式。 如：（2）吾不能举全吴之地，十万之众，受．制于．人。 4.“为+动词”在动词前边加介词“为”。 这种句式的“为”和“见”不同：“见“是助词，不能带宾语，所以它总是紧挨着动词；“为”是介词，它可以紧挨着 动词（省略了宾语），也可以引出动作行为的主动者 如：身客死于秦，为．天下笑。 5.“为……所……”式用“为”引进主动者，谓语前再加“所”，表被动。 如：悲夫！有如此之势而为．秦人积威之所．劫。（苏洵《六国论》） “为”的行为主动者有时不出现，或被承前省略了，变为“…为所…” 如：不者，若属皆且为．所．虏！（司马迁《鸿门宴》） 6.“被+动词” 如：舞榭歌台，风流总被．雨打风吹去。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 三、省略句 1.省略主语
2015高考文言文翻译强化训练题
高考文言文翻译强化训练题 将文中划线的句子翻译成现代汉语。（每题8分） 1．颜渊季路侍。子曰：“盍各言尔志。”子路曰：“愿车马衣轻①裘，与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀②之。”（《论语·公冶长》） 注：①“轻”可能是多出的字。②怀：归依。 子曰：“盍各言尔志。” 译文： 愿车马衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。 译文： 子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。” 译文： 2．厉王虐，国人谤王。邵公告王曰：“民不堪命矣。”王怒。得卫巫，使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。王喜，告邵公曰：“吾得弭谤矣，乃不敢言！”邵公曰：“是障之也。防民之口甚于防川。川壅而溃，伤人必多，民亦如之。是故为川者决之使导，为民者宣之使言。……夫民虑之于心而宣之于口，成而行之。胡可壅也？若壅其口，其与能几何？”王不听。于是国人莫敢言，三年，乃流王于彘。 （《国语·周语》） （1）国人莫敢言，道路以目。 译文： （2）是故为川者决之使导，为民者宣之使言。 译文： （3）若壅其口，其与能几何？ 译文： 3．季文子相宣成①，无衣帛之妾②，无食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿之。然吾观国人，其父兄之食粗而衣恶者犹多矣，吾是以不敢。”人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎？且吾闻以德荣为国华，不闻以妾与马。（《国语·鲁语》）注：①宣成：指春秋时期鲁宣公和鲁成公。②妾：指婢女。 （1）妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华国乎！ 译文：
（2）人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎？ 译文： 4．庞葱与太子质于邯郸。谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”宠葱曰：“夫市之无虎，明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市；而议臣者，过于三人矣，愿王察之也。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行。而谗言先至。后太子罢质，果不得见。 （《战国策·魏策二》） 译文： 5．小国寡民。使有什伯之器而不用，使民重死而不远徙。虽有舟舆，无所乘之。虽有甲兵，无所陈之。使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。 《老子·第八十章》 （1）使有什伯之器而不用，使民重死而不远徙。 译文： （2）甘其食，美其服，安其居，乐其俗。 译文： （3）邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。 译文： 6．齐宣王问曰：“文王之囿注方七十里，有诸？”孟子对曰：“于传有之。”曰：“若是其大乎？”曰：“民犹以为小也。”曰：“寡人之囿方四十里，民犹以为大，何也？”曰：“文王之囿方七十里，刍荛者往焉，雉兔者往焉，与民同之，民以为小，不亦宜乎？臣始至于境，问国之大禁，然后敢入。臣闻郊关之内，有囿方四十里，杀其麋鹿者如杀人之罪，则是方四十里，为阱于国中，民以为大，不亦宜乎？”（《孟子·梁惠王下》） 注：“囿”，天子诸侯养禽兽的地方。 （1）文王之囿方七十里，有诸？ 译文： （2）刍荛者往焉，雉兔者往焉，与民同之，民以为小，不亦宜乎？
人物传记文言高频实词检测和答案解析(一)
高考文言文人物传记高频字词检测（一） 1、选出下列划线字解释有误的一项（） A乃强起扶杖，执图诣寺后。诣：到，去。 B夫风化者，自上而行于下者也，自先而施于后者也。风、化：教育感化。 C劝学。劝：奉劝、规劝。 D是岁，始课南徐州侨民租。课：征收。 2、选出下列划线字解释有误的一项（） A召有司案图，指从此以往十五都予赵。案：巡视，巡行。 B秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。游：交际，交往。 C史噤不敢发声，趋而出。趋：小步走，跑。 D于是劾其诬罔，一一服罪。劾：举报，检举，揭发。 3、选出下列划线字解释有误的一项（） A人之不善，按而诛之。（追究，查办） B卫青兵定河西，即按当地山川民情，觅破敌之策。（按照） C倭寇在渤海郡，横甚，民苦之，请案。（查办，审理） D案古今帝王之言，上下相违者甚多。（查考，考察） 4、选出下列划线字解释有误的一项（） A便可白公姥，及时相遣归。白：告诉，禀告。 B令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王。短：进谗言，说坏话。 C上官大夫与之同列，争宠而心害其能。害：伤害。 D齐桓晋文之事可得闻乎闻：使知道，报告给……知道。 5、选出下列划线字解释有误的一项（） A大行不顾细谨，大礼不辞小让。让：责备，过错。 B不党父兄，不偏富贵。党：偏袒。 C永州之野产异蛇，黑质而白章。质：抵押。 D且矫诏纷出。矫：假托，假传。 6、选出下列划线字解释有误的一项（） A臣欺大王之罪当诛。当：应当，应该。 B王曰：“何坐”，曰：“坐盗”。坐：犯罪，犯法。 C师退，次于召陵。次：临时驻扎。 D且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。少：轻视。 7、下列划线字解释不同于其他三项的是（） A项王东向坐。B停车坐爱枫林晚。C不肖子坐罪籍没。D坐法当斩。 8、下列说法错误的一项是（） A、宰相是纵览政务的朝廷官员，他的权力要大于御史大夫。 B、太尉是军事首脑；郎中是尚书的下属官员；侍郎侍中是宫廷侍卫；左右拾遗是唐代谏官。 C、国子监是中央教育机构；御史主管监察百官，如同现在的纪委；主簿是秘书。 D、在清代，官职由大到小的排列是：巡抚，总督，刺史，知州，太守。 9、中国隋唐以后的官职实行“三省六部制”，三省六部制分工明确，效率高，三省长官之间互相牵制，把相权一分为三，削弱了相权，间接加强了皇权。三省是：中书省、门下省、尚书省。六部是：吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。其中“三省”中负责执行国家的重要政令的机构和“六部”中负责军事、军政事务的机构分别是（） A、尚书省、兵部 B、门下省、吏部 C、中书省、刑部 D、尚书省、工部 10、下列句中加点字的解释，错误的一项是（） A、晋文公谲．而不正，齐桓公正而不谲．。（欺诈，玩弄手段） B、韩愈操行坚正，鲠．言无所忌讳。（鲠，直爽，正直） C、贾谊正道直行，有狷介 ．．之操。（狷介，正直孤傲，洁身自守） D、项羽自矜．功伐，永不师古。（矜，珍惜，注重） 11、古代科举制度，是中国古代选拔人才任用官吏的一种制度，它是古代中国的一项重要政治制度，对中国社会和文化产生了巨大影响，隋唐到清代的历经了一千三百多年。科举制度中参加县府考试、省级考试、京城考试和皇宫大殿考试及其合格者，分别称为（） A、乡试——举人会试——贡士殿试——进士院试——秀才 B、院试——秀才乡试——举人会试——贡士殿试——进士 C、会试——贡士殿试——进士院试——秀才乡试——举人 D、殿试——进士院试——秀才乡试——举人会试——贡士 12、下列加点字的解释错误的一项是（） A、高帝又特为起大第．，辇驾亲临之。（大臣或贵族的住宅） B、明年，取进士，登第．。（科举考试的等级） C、江山之外，第．见风帆、沙鸟、烟云、竹树而已。（首先） D、云有第．三郎，窈窕世无双。（用在整数的前面，表示次序） 13、下列说法错误的一项是（） A、太学，就是国学，中国古代最高学府，相当于后来的国子监，是传授儒家经典的最高学府。 B、太傅，秦汉前是天子身边重要的辅臣，秦汉以后职能下降，成为专门辅佐太子的老师，也叫“太子太傅”。 C、博士，古代学官名，职责是教授、课试、奉使、议政，如：五经博士，太常博士，太学博士。 D、庠序，都是古代的祭品，夏朝为序，商朝为庠。如：谨庠序之教，申之以孝悌之义。 14、选出下列划线字解释有误的一项（） A公车特征拜郎中。征：由皇帝征聘社会知名人士充任官职。 B连辟公府不就。辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。