鲁教版化学 8.1海洋化学资源教案设计

课题：第八单元第一节海洋化学资源二次备课【教学目标】

1、知道海洋蕴藏着丰富资源；能说出海洋包括哪些资源。

2、了解海水及海底所蕴藏的主要物质。

3、了解海水淡化的方法－－蒸馏法、结晶法、膜法。

【教学重难点】了解海洋资源及其开发和利用的价值。

【复习引入】

1.物质分为物和物，物分为单质和物

2.溶液是物，具有性和性

【自主合作探究】

1.学习任务一：认识海水中的物质。

学生活动1：阅读课本P

（1)、海水中溶解的盐占______％，海水中最多的物质是，

最多的元素是，最多的酸根离子是。

（2）、海洋中的离子含量前四位的是、、、。

2.学习任务二：海水制镁

（1）、海洋资源包括资源、资源、资源、资源等。

（2）、海水制镁

海水或卤水氢氧化镁氯化镁镁

以海水为原料生产单质镁反应的化学方程式有

⑴（是反应，填

基本反应类型，下同）

⑵（是反应）

⑶。（是反应）

）为原料也能制取金属镁，但是

*以海水和贝壳（主要成分是CaCO

要先用贝壳制取熟石灰，相关化学方程式是：

⑴（煅烧石灰石）

⑵（生石灰制取熟石灰）

3.学习任务三：海底矿物

学生活动2：阅读课本P31-32，解决以下问题：

（1、海底蕴藏着哪些矿物资源？

（2、“可燃冰”是如何形成的？

（3、为什么“可燃冰”被誉为为“未来能源”、“21世纪能源”？

（4、什么是锰结核？锰结核里主要含有哪些元素？属于什么物？

）燃烧的化学反应方程式

（5、试写出甲烷（ CH

4.学习任务四：探究海水淡化的方法。

（1）提出问题：威海著名的旅游圣地刘公岛上每天需用的数千吨淡

水都是利用海水淡化得到的，用什么方法可以将海水淡化呢？

（2）建立假设：蒸馏或其他方法

（3）搜集证据：1、组装仪器、检查气密性。

2、加入约5mL海水，加热。

3、取少量冷凝水滴入AgNO

溶液观察。

（4）获得结论：蒸馏是海水淡化的一种方法。目前世界上普遍采用

的是蒸馏法的“___________________”。

（5）反思交流：

①为使蒸馏效果更好，你认为应对实验装置做哪些改进？ ②还有什么淡化海水的方法？

【反思反刍反馈】

1、应用于火箭、导弹的金属镁可以从海水中提取，镁属于（）

A 、矿产资源

B 、动力资源

C 、化学资源

D 、生物资源

2、关于“可燃冰”的说法正确的是( )

A.可燃冰是纯净物

B.“可燃冰”能燃烧，所以水也有可燃性

C.可燃冰燃烧后几乎不产生任何残渣或废弃物

D.可燃冰就是天然气冷却后得到的固体

3、为了区别海水和淡水，可分别加入下列试剂中的（）

A 、澄清石灰水

B 、硝酸银溶液

C 、酚酞试液

D 、石蕊试液

4、学习了海水中的化学资源后，你认为海水中含量最多的盐是（）A 、NaCl B 、 MgCl 2 C 、K 2SO 4 D 、CaCl 2

5、右图是采用膜分离技术的海水淡化装置，

对海水加压后，只有水分子可以通过淡化膜，

离子等其他粒子不能通过淡化膜．加压后，

装置右侧海水中增加的是（）

A ．溶质质量分数

B ．溶剂质量

C ．溶液质量

D ．溶质质量

6、下列操作不能用来淡化海水的是( )

A.过滤

B.使海水结冰脱盐

C.加热蒸馏

D.多级闪急蒸馏

7、镁是用途很广的金属材料，目前世界上60%的镁是从海水中提取的。主要步骤如下：

（1）为了使MgCl 2 转化为Mg(OH)2，，试剂①可以选，要使

MgCl 2完全转化为沉淀，加入试剂①的量应，验证MgCl 2已完全转化为 Mg(OH)2 的方法是。

（2）加入试剂①后，能够分离得到Mg(OH)2 沉淀的方法是。

（3）试剂②可以选用。

（4）海水本身就是含有MgCl 2的溶液，它与通过步骤①、②得到的

MgCl 2溶液有何不同：

8、课堂反思：本节课你有哪些收获？还有什么疑问？

海水（主要含NaCl 和

MgSO 4等）溶液

试剂① 试剂② Mg(OH)2沉淀 MgCl 2 溶液无水 MgCl 2 熔融电解 Mg

中国的海洋资源教学案

第四节中国的海洋资源教学案东明城关一中侯翠荣学习目标 1.知道我国海洋资源的优越性，了解我国海洋生物品种繁多，掌握我国的四大海产区、四大渔场及海产人工养殖。 2.了解我国海底矿产资源的开发，记住海底石油、天然气的储量，知道我国海底汽油田的开发和近海石油沉积盆地。 3.知道我国海洋巨量的化学资源，掌握我国两大盐场的位置。 4.了解我国海洋开发的前景和保护海洋的必要性。能力目标 1.通过阅读各种图表，逐步培养好提高读图、用图、析图、释图的能力。 2.通过学习我国海洋资源的利用，培养从资料中发现地理信息的能力和对问题的具体分析评价能力。 3.通过学习我国海洋资源的位置、种类、开发及前景，培养分析、归纳推理的能力。情感、态度及价值观目标通过学习海洋资源的重要性和我国海洋资源的现状，培养学生热爱海洋、热爱祖国的情感；通过对我国海洋资源开发利用的学习，正确认识海洋资源的价值，从而树立保护环境、保护海洋的观念。学习重点我国海洋资源的储量及海洋生物的利用。学习难点理解海洋开发和保护的意义。学习课时 1课时互学过程设计导入新课教师讲解：我国是世界上重要的海洋大国，大陆海岸线18000千米，是世界上海岸线最长的国家之一。组织活动：请大家在图上找到太平洋的位置，并指出我国的边缘海、内海和海峡的名称、位置。学生活动: 读图，完成老师的要求。教师点拨：我国东临太平洋，有北到南分布着渤海、黄海、东海和南海，分布着渤海峡、台湾海峡、琼州海峡和巴士海峡。其中渤海和琼州海峡是我国的内海。我国岛屿众多，面积在500米以上的有6500多个。我国海域辽阔，管辖的海域面积达300多万平方千米。在太平洋内部，我国还有联合国划拨的近十万平方千米的专属海洋开发区。我国海域跨越暖温带、亚热带和热带，海底大陆架宽广，水温适中，适宜多种海洋生物生长繁殖。讲授新课一．多样的生物资源 1.四大海产、四大渔场教师引导：请同学们看书第71页，了解我国海洋生物资源的知识。

34《中国的海洋资源》导学案

第四节中国的海洋资源 1.举例说明我国海洋资源的主要种类。 2.能在我国近海海洋资源图上指出我国四大渔场和两大盐场。 3.比较海洋矿产资源和海洋化学资源的差异及其开采方式的差别。 4.重点:我国海底资源的储量及海洋生物的利用。丰富的海洋资源 1、中国东临洋，大陆海岸线长达1.8万多千米，中国管辖的海域面积有300万千米，是世界上重要的海洋大国。从北到南濒临的海洋依次是、、、。 2.海洋生物资源丰富 (1)四大海产: 、小黄鱼、和乌贼（墨鱼）。 (2)四大渔场:黄渤海渔场、、南海沿岸渔场和渔场(并在地图册中找到相应的位置)。其中渔场最大。 (3)海水养殖业发展迅速:主要海水养殖品种有、紫菜、、扇贝、、鲍鱼等。 3、海洋矿产资源丰富 (1)沿海的大陆架矿产: 、蕴藏量相当丰富。 (2).滨海砂矿:储量十分丰富,有工业开采价值的海洋矿产资源有、钛铁矿、等。 4化学资源丰富（1）元素种类:现已确定海水含有 80 多种元素。目前,我国开发利用的主要是从海水中提取的和、溴、碘等化学元素。（2）.海盐:北方地区产盐量占我国海盐总产量的 85% ,以盐场、盐场最为著名；南方有台湾的盐场和海南的盐场等。海洋资源的保护 1.目前，海洋面临的严峻问题有、、。 2.我国海洋总污染量的80%来自( ) A.石油泄漏事故 B.沿海陆地工厂和城市污水排放 C.海上石油开采 D.通过洋流从国外流进 3.有关赤潮,说法正确的是( ) A.赤潮又称为红潮,是由海藻家族中的蓝藻在特定环境条件下暴发性地增殖而造成的 B.赤潮发生后,海水变成红色,浮游生物大量死亡、腐烂,严重污染海洋环境 C.赤潮对海洋渔业影响不大 D.赤潮对人体健康和旅游业的发展没有影响 4.保护海洋资源的主要措施：我们应加强海洋环境的保护力度，防止，并对海洋资源进行和。如 1.为什么中国海洋生物资源丰富？答：中国海域自北向南跨越、带和带，沿海大陆架，海水温度，适宜海洋生物的生长繁殖。

中国的自然资源复习学案

中国的自然资源复习学案识记：掌握八年级上册第三单元的基础知识：重点是土地资源、水资源的分布、特点、存在问题及措施（以下基础知识）能力：图文结合，提高读图、记图与析图能力，分析问题的能力。情感：通过复习知道我国自然资源概况及分布，树立正确的资源观。【基础知识提纲】：一、自然资源概况 1.定义：气候资源水资源分类土地资源生物资源海洋资源矿产资源石油、天然气 2. 3. 概念：不是一成不变的自然资源数量：既是丰富的又是不足的的基本特征质量：各个地区有差异的分布：具有集中性但一般是不均匀的状况：是不断变动的 4．油田：、、、、、、、主要矿产地煤矿：、、、、、、、、、（记图中铁矿：、、、、、、、产地的位置）有色金属：、、、、、、、、、 5.我国年太阳辐射量分布的规律及原因，最多的地区是，最少的地区是。二、土地资源 1.重要性：人类生存最基本的自然资源；基本国情：；主要特点：类型，面积较广，比重大；、比重小；的土地比重大，后备土地资源不足。 2. 耕地：区的和地区空间分布：林地：天然林地：林区（最大的天然林区）和林区（第二大林区）不均衡人工林和次生林：林区（最大的经济林区）草地：北方干旱和半干旱的高原和山地及青藏高原区难利用的土地：干旱荒漠和高寒荒漠 3. 质量差别大东部季风区北方：旱地南方：

西北内陆：青藏地区：水土流失、土地沙漠化、乱占耕地，耕地减少基本国策： 4.土地存在问题滥伐森林，陡坡开荒，森林资源减少十分珍惜和合理利用与措施（看学案超载放牧，毁草开荒，草场退化 5.“三北”防护林工程是我国第一个大型林业生态建设工程，国际上称之为“中国的绿色长城”，被称为生态工程之首。“三北”指、、，作用是防风固沙。三、水资源与海洋资源 1.水资源的特点：总量不少，人均占有量很低 2.空间分布特点：、，根据水资源的供需状况，从南到北可分为丰水带、多水带、、、。（看课本图） 3. 合理利用、 4.水危机：华北地区自然原因：降水较少，且集中在夏秋季，降水的季节变化和年际变化大缺水最严重人文原因：人口密集、工农业发达，用水量大，并且水污染和水浪费严重 5.南水北调：将流域的水调入缺水的、地区。东线利用的天然航道，将、、、流域联结起来。 6.主要水电站：长江上：、、二滩水电站（记住位置）黄河上：、、、四、海洋资源 1、多样的生物资源四大海产：_________、_______、________、_________。四大渔场：_____ ___渔场，___ ___渔场、________ __渔场和___ __渔场。其中属于_____海的___ ___渔场最大。我国主要海水养殖品种有、、______、扇贝、鲍鱼、牡蛎等 2、丰富的矿产资源：大陆架矿产（石油和天然气），滨海砂矿 3.巨量的化学资源：四大盐场：渤海西岸的___ ___盐场（最大）、盐场（黄海）、布袋盐场、海南的_____ ___盐场（记住图中位置）。我国海盐产量居世界第一位，其中的85%集中分布在______以北的北方盐区。 4.利用和保护“蓝色国土” （1）面临问题：海洋______频繁、局部海域__________加剧、近海______资源衰竭（2）海洋污染：我国海洋总污染量的80%来自于陆地，其中______污染最为严重。（3）______：又称红潮。发生后，赤潮会始海域大面积______，并释放大量的有害气体和______，严重污染海洋环境。（4）海洋保护措施：

人教版八年级地理上册第四节中国的海洋资源导学案

第四节中国的海洋资源【学习目标】 1.能运用地图分析我国海洋生物资源丰富的原因，掌握我国的四大海产、四大渔场及分布。 2.利用相关图文资料了解我国丰富的海洋化学资源的开发及主要渔场的分布。 3.能运用实例说出我国海洋资源在利用中面临的问题及采取的措施，树立保护海洋资源的观念。重点： 1.能运用地图分析我国海洋生物资源丰富的原因，掌握我国的四大海产、四大渔场及分布。 2.利用相关图文资料了解我国丰富的海洋化学资源的开发及主要渔场的分布。难点：能运用地图分析我国海洋生物资源丰富的原因，掌握我国的四大海产、四大渔场及分布。【自主学习】一、丰富的海洋资源 1.生物资源（1）有利条件：中国海域自北向南跨温带、亚热带和热带，沿海大陆架面积宽广，海水温度适中，适宜多种海洋生物的生长与繁殖。（2）四大海产：大黄鱼、小黄鱼、带鱼和乌贼是中国的著名的四大海产。（3）四大渔场：黄渤海渔场、舟山渔场、南海沿岸渔场和北部湾渔场是中国的四大渔场，其中舟山渔场是中国的最大渔场。（4）海水养殖业：中国海水养殖业发展迅速，占海洋水产品产量的 1/3 以上，主要品种有海带、紫菜、虾、扇贝、牡蛎、鲍鱼等。 2.海洋矿产（1）中国海洋石油资源非常丰富。中国近海蕴藏有大量的石油和天然气，而且不断有新的油气田被发现。（2）中国的滨海砂矿储量十分丰富，具有工业开采价值的海洋矿产资源有锆石、钛铁矿、金红石、石英砂等。 3.海洋化学资源：从海水中提取海盐和钾、镁、溴、碘等化学元素，是中国开发利用海洋化学资源的主要方式。中国沿海各省级行政区域单位都有海盐生产，以长芦盐场、淮北盐场、布袋盐场和莺歌海盐场最为著名。二、海洋资源的保护 1.存在问题（1）海洋灾害频繁。（2）局部海域环境污染加剧，中国海洋总污染量的80％来自陆地。（3）近海渔业资源衰竭等。 2．措施：加强海洋环境的保护力度，防止海洋污染，并对海洋资源进行合理开发和综合利用。【交流探究】探究丰富的海洋资源及保护（1）说出图中反映的海洋资源类型。我国发展多种海洋生物的优越性是什么？答：海洋生物资源、海洋矿产资源、海洋化学资源。我国海域自北而南跨越温带、亚热带和热带，沿海大

(整理)初中化学《海洋化学资源》教案

第六单元第一节海洋化学资源【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。【教学目标】知识与技能： 1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。 2、了解海水中提取镁的过程。 3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。 4、《 5、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。 6、了解海水及海底所蕴含的主要物质。过程与方法： 1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。 2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。 3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。情感态度与价值观： 1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。 2、] 3、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。 4、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，树立节能意识。重点： 1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。 2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。难点： 1、对海水提取镁的过程的探究。 2、对海水淡化的方法的探究。 * 教学方法：自学、讨论、实验探究教学手段：借助多媒体、图表、实验活动板书设计： 6-1海洋化学资源一、化学资源海水制镁海水淡化

初中地理《中国的海洋资源》优质教案、教学设计

第四节《中国的海洋资源》教学设计教学目标： 1. 掌握我国的四大海产、四大渔场及分布，会分析我国海洋生物资源丰富的原因。 2. 掌握我国主要盐场的分布，了解我国海洋矿产和化学资源的开发现状。 3. 了解我国在海洋资源开发利用中存在的主要问题，树立保护海洋资源的观念。教学过程：【导入新课】在广袤无垠的太空中，有一颗蔚蓝色的星球，这就是我们人类赖以生存的地球。它之所以看上去是蔚蓝色，是因为它的表面70%以上为海洋，由此可见，海洋对于地球是多么重要。我国也是一个海陆兼备的国家，也有着丰富的海洋资源，今天就让我们好好认识一下我国的海洋资源。【知识回顾】老师投影问题，学生回顾以前所学知识，为本节课学习做铺垫。 1、我国有辽阔的海洋，你还记得我国的临海吗？ 2. 我国领海的宽度海里，我国的内海是、。【新课教学】一、丰富的海洋资源：导入：有人称海洋为“天然的蛋白质仓库”、“盐类的故乡”、“能量的源泉”。你知道是为什么吗？ 1、海洋生物资源：（1）投影展示我国丰富的海洋生物资源，讲解我国海洋生物资源概况。让学生熟悉我国的四大海产。（2）让学生分析我国海洋生物资源发展的优越条件。（学生回答后老师展示）（3）海洋生物资源集中分布的地区就形成了我国的大渔场。投影展示我国渔场分布，让学生在地图上找出我国的四大渔场，并分析探究舟山渔场的形成条件。（学生回答后老师展示）（4）沿海的居民不仅可以进行海洋捕捞，还可以利用海水进行水产养殖。简单介绍我国的海水养殖情况。 2、海洋矿产资源：展示海上钻井平台图片，提问：这跟什么资源有关系？简单介绍我国海洋矿产资源的开发利用情况。 3、海洋化学资源：展示海盐生产图片，简单介绍我国海洋化学资源的开发利用情况。（1）让学生在地图上找出我国著名的大盐场，了解其分布。（2）让学生学会分析为什么我国海盐总产量的85%集中在淮河以北的北方盐区？（学生回答后老师展示） 4、拓展延伸：当今世界，海洋已经成为各个国家与地区争相利用的“蓝色土地”，你觉得

《中国的河流与湖泊》导学案

1 高二地理《中国的河流与湖泊导学案》 ★学习目标： 1、理解等高线与河流的关系 2、掌握河流内容的高考考点：补给类型、水文特征。 3、记忆我国主要的河流概况及河流的开发利用 ★学习内容： 1、外流区和内流区。 2、主要河流及其水文特征。 3、中国主要的湖泊。 4、长江概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。 5、黄河概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。 6、珠江的水系组成和水文特征。红水河水能资源的开发利用。 7、京杭运河概况。 ★教学过程： 1、通过等高线判断河流的流向 2、中国的河流 3、河流的补给类型方式 4、河流的水文特征 5、中国的主要河流—长江 6、中国的主要河流—黄河 7、中国的主要河流—珠江 8、京杭运河 9、我国的国际性河流 10、中国主要的湖泊 11、河流的开发与治理 ★自主合作学习： ◆一、通过等高线判断河流的流向：（展示：第小组）下图中等值线为等高线，读图分析归纳河流与等高线的联系(展示人： ) 1、右图的等高线所表示的地形为，图示水流为（分散或集中） 2、左图的等高线所表示的地形为，图示水流为（分散或集中） 3、能够形成河流的地形为上图中的图，由此可总结归纳：河流的流向与等高线弯曲的方向。练习：读图回答下列问题。 1、图中的河流干流向为：。 2、图中河流1、2、 3、 4、5，哪几条河流是不存在的，说明理由。 ◆二、介绍中国的主要河流。（展示：第小组） 1、内流区与外流区的含义及分界线。(展示人： ) 2、根据地图介绍中国的主要河流。(展示人： ) 在图用色笔勾出内流区与外流区的界线，并填出下列河流的名称：长江、黄河、珠江、黑龙江、松花江、嫩江、辽河、乌苏里江、海河、淮河、澜沧江、怒江、额尔齐斯河、伊犁河、塔里木河、雅鲁藏布江、京杭运河 7

2013年初中化学海水中的化学教学设计

2013年初中化学海水中的化学教学设计 2013年初中化学海水中的化学教学设计一、任务分析1、课程标准：1、认识合理开发海洋资源与保护海洋的辩证关系。认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。2、了解晒盐的过程，认识饱和溶液、结晶概念。认识饱和溶液的含义，绘制溶解度曲线。3、学会粗盐提纯的实验方法。4、学习氨碱法的原理和主要流程。2、本单元在教材中的地位作用及主要内容本模块很好的体现了重视化学观念的形成，充分重视了科学的思想方法和研究方法的掌握。对于资源进行科学开发的观念是本单元的教学主线之一。主要内容：溶解度、饱和溶液的概念、纯碱的性质3、学习本单元所需要的基础知识:基本的坐标系知识、复分解反应的原理4、学校、学生情况分析:学生在学习本单元知识时，多数概念比较抽象，在现实生活中比较难接触到，需要教师比较多的联系实际生活的例子。化解知识的难度，让学生更容易理解。二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观）第一节海洋化学资源教学目标：1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。2、了解海水及海底所蕴含的主要物质3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。第二节海水晒盐教学目标：1.知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理；学会用重结晶法提纯混有泥沙的粗盐；了解食盐的用途和工业上精制食盐的方法。2.理解饱和溶液、溶解度、结晶等概念；学会绘制并使用溶解度曲线图；知道结晶有蒸发结晶和降温结晶两种途径。3.学习用数形结合的方法处理实验数据；进一步提高在实验探究中控制实验变量的能力。第三节海水制碱

【人教版】地理选修二：5.3《海洋能的开发利用》导学案(含答案)

第三节海洋能的开发利用学习目标 1.了解海洋能的基本特点。2.了解潮汐能和波浪能等海洋能发电的条件及其发展前景。一、海洋能的特点 1．含义：通常指海洋中所蕴藏的①__________的自然能源。 2．类型：主要包括②______能、③______能、④______能、海水⑤______能和⑥______能等。 3．特点：(1)总量⑦____，密度⑧____。 (2)⑨________。 (3)污染⑩____。 (4)时空分布?______。二、海洋能开发利用前景 1．利用方式：主要用于?______。 2．目前利用技术成熟的能源有潮汐能和波浪能。 3．潮汐能及其利用 (1)分布：主要分布在一些浅窄的?______、?______和?______区域。 (2)潮汐发电的条件：a.?______足够大。 b ．海岸能够储蓄大量的?______。 c ．可以进行土建施工。 (3)我国的潮汐电站分布：广东省的顺德和东湾、山东省的?______、上海市的崇明等地。 4．波浪能及其利用 (1)定义：指海洋表面波浪所具有的?____能和?____能。 (2)优点??? 在最耗费能源的冬季，可以利用的波浪能量○21 海面极少平静，波浪○22 可以利用 (3)缺点：a.造价○ 23____，b.发电成本○24____。 (4)分布：主要集中在南北纬○ 25____________之间的○26______________。 5．前景：海洋能发电理论上可行，随着技术的不断完善，海洋能作为新能源将会被人类作为重要的资源加以利用。一、海洋能的种类与特点 1．种类：海洋能包括潮汐能、温差能、盐差能、海流能和波浪能。广义的海洋能还包括海洋上空的风能，海洋表面的太阳能和海洋生物能等。重点为潮汐能及波浪能的开发利用。 2．特点总量大、密度小：地球上71%的面积被海水覆盖，因此具有巨大的海洋能，但是单位面积、单位体积上所拥有的能量较小。可再生：海洋能来源于太阳辐射能与天体间的万有引力，如：潮汐能，这种能源是取之不尽、用之不竭的。污染小：海洋能为清洁能源，在环境问题突出的今天，开发利用清洁能源是一条必经之路。时空分布不均：海洋能因地而异，同时存在着明显的日变化、月变化、年变化。典例1 波浪能量巨大，分布广泛，自古吸引着人们对其加以利用，据此回答(1)～(2)题。 (1)下列有关波浪能的特点，正确的是( ) ①清洁 ②可再生 ③分散 ④发电量稳定

初中化学第6单元《海水中的化学》教学设计

初中化学第6单元《海水中的化学》教学设计一、.任务分析 1、课程标准： 1、认识合理开发海洋资源与保护海洋的辩证关系。认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。 2、了解“晒盐”的过程，认识饱和溶液、结晶概念。认识饱和溶液的含义，绘制溶解度曲线。 3、学会粗盐提纯的实验方法。 4、学习氨碱法的原理和主要流程。 2、本单元在教材中的地位作用及主要内容本模块很好的体现了重视化学观念的形成，充分重视了科学的思想方法和研究方法的掌握。对于资源进行科学开发的观念是本单元的教学主线之一。主要内容：溶解度、饱和溶液的概念、纯碱的性质 3、学习本单元所需要的基础知识: 基本的坐标系知识、复分解反应的原理 4、学校、学生情况分析: 学生在学习本单元知识时，多数概念比较抽象，在现实生活中比较难接触到，需要教师比较多的联系实际生活的例子。化解知识的难度，让学生更容易理解。二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观）

第一节海洋化学资源教学目标： 1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。 2、了解海水及海底所蕴含的主要物质 3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法 4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。第二节海水“晒盐” 教学目标： 1.知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理；学会用重结晶法提纯混有泥沙的粗盐；了解食盐的用途和工业上精制食盐的方法。 2.理解“饱和溶液”、“溶解度”、“结晶”等概念；学会绘制并使用溶解度曲线图；知道结晶有蒸发结晶和降温结晶两种途径。 3.学习用数形结合的方法处理实验数据；进一步提高在实验探究中控制实验变量的能力。第三节海水制碱教学目标： 1、了解氨碱法制纯碱的原料和步骤 2、知道氨碱法制纯碱的化学反应原理 3、了解纯碱在日常生活和工农业生产中的应用 4、通过了解侯德榜的事迹，激发爱国热情，树立正确的科学观和人生价值观。三、重点难点第一节海洋化学资源 1、知道海洋中蕴藏丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。 2、利用海水制取镁，海洋环境保护。第二节海水“晒盐” 1.知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理，了解工业上精制食盐的方法。 2.理解“饱和溶液”、“溶解度”、“结晶”等概念；学会绘制并使用溶解度曲线图。 3.学习用数形结合的方法处理实验数据。第三节海水制碱 1.氨碱法制纯碱的化学反应原理 2.树立元素守恒观四、策略方法（具体）第一节海洋化学资源教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，

鲁教版九年级化学全册8.1海洋化学资源教案(第二课时)

课题：第八单元第一节海洋化学资源（第二课时）课标要求： 1、通过对海水淡化实验的探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。 2、学会区分海水和蒸馏水的物理、化学方法。内容和学情分析：在第一课时的学习过程中学生对海水有了一定的了解，加上生活中的接触和了解，所以学习起来感觉难度比较小，知道海水是一种混合物，是不能直接饮用的。在上册的教材里面我们学习过了分离混合物的方法：蒸发、蒸馏和过滤，在这里是蒸馏操作的应用，对于蒸馏的操作，学生不是很熟悉，通过这样的操作来提高学生的学习兴趣；同时也让学生对于蒸馏和蒸发做出一个正确的判断。学习建议：通过对课本知识的观察、阅读、看图、实验探究等学习方法，激活学生思维，培养其提出问题、自主学习的能力，让学生感受深刻，参与度高，达到的效果更好。学习目标： 1. 知识与技能（1）通过实验探究了解利用海水制取蒸馏水的过程；（2）了解区分海水与蒸馏水的方法。 2. 过程与方法在不断变化的情景和问题的引导下，不断运用讨论交流、实验探究、资讯引证等学习方法，对素材进行比较分析、概括、演绎等加工的过程中增强获取新知识的能力。 3. 情感态度与价值观通过对海水淡化的方法，来增强学生节约用水的意识，保护环境的意识。重难点：重点：海水淡化的方法。难点：海水制取蒸馏水的实验操作。课前准备：铁架台、酒精灯、大试管、小试管、带橡皮管的导气管，烧杯，食盐水，火柴，冷凝管等。

观察图片，了解膜法淡化海水的过程，知道对右侧海水成分变化

通过这一节课的学习，学生知道了海水淡化的方法，制取蒸馏水的过程，也进一步巩固了装置气密性的检验方法。对于蒸馏法分离混合物的原理，学生仅仅处在表面的认识，没有通过实验的体会，容易与蒸发分离混合物的方法混淆，通过本节课的学习，学生有了新的认识，也能够正确的判断分离混合物的方法。在上册课本里面学生知道了区分硬水和蒸馏水的方法，可以用蒸发后看固体残留物，或者加入肥皂液识别；而这一节课，学生通过氯化钠和硝酸银反应生成白色沉淀，学会了利用化学方法区分海水（食盐水）与蒸馏水的方法。

地理人教版八年级上册中国的海洋资源

“第4节中国的海洋资源”的导学案陆海燕【学习目标】 1、知道中国海洋生物资源丰富、种类齐全。 2、知道中国四大海产、四大渔场和四大盐场的分布。 3、了解海洋资源利用中存在的问题及保护海洋资源的措施。【重点、难点】 1、海洋资源的分布状况。 2、保护海洋资源的重要意义。【教学过程】自主学习知识点一：丰富的海洋资源（1）有利条件：中国海域自北向南跨越温带: ，沿海面积宽广，海水温度适中，适宜多种海洋生物的生长繁殖。（2）四大海产：中国海洋生物资源丰富，种类有余种，其中鱼类多种，主要经济鱼类多种。其中、、、是中国著名的四大海产。（3）四大渔场：渔场、渔场、渔场和渔场。其中，渔场是中国最大的渔场。（4）海水养殖业：中国海水养殖产量占海洋水产品产量的以上，主要海水养殖品种有、、虾、扇贝、牡蛎、等。 2、丰富的海洋矿产资源（1）中国海洋石油资源非常丰富，近海蕴藏有大量的和。（2）中国的滨海砂矿储量十分丰富，具有工业开采价值的海洋矿产资有、、金红石、等。 3、丰富的海洋化学资源

（1）化学资源：中国开发利用海洋化学资源的主要方式是从海水中提取和、、、等化学元素。（2）著名盐场：盐场、盐场、盐场、盐场。知识点二：海洋资源的保护 1、中国海洋资源在开发利用中存在的问题及解决措施（1）问题：频繁、局部海域环境污染加剧、资源衰竭等。中国海洋总污染量的80%来自。近年来，中国海域的污染日趋严重；频频出现的也给中国的海水养殖业造成严重损失。（2）采取的措施：加强海洋环境的，防止海洋，并对海洋资源进行和。 2、下列现象中与赤潮有直接关系的是( ) A全球变暖B鱼虾大量死亡C海平面上升D潮汐现象3、探究讨论探究一怎样保护海洋资源？探究二赤潮的危害有哪些?

九年级化学下册 8.1 海洋化学资源课后达标训练(含精析) (新版)鲁教版(1)

8.1 海洋化学下册资源课后达标训练（含精析）【基础达标】 1.(2011·十堰中考)下列变化属于化学变化的是( ) 2.下列海洋资源，属于可再生资源的是( ) A.海底石油、天然气 B.潮汐能 C.海滨砂矿 D.锰结核 3.青岛是一座美丽的海滨城市，减少海洋污染是每个公民的责任。下列情况中不会造成海洋污染的是( ) A.垃圾填海 B.油轮泄漏 C.海水“晒盐” D.生活污水排入海洋 4.浩瀚无际的海洋为人类提供了丰富的资源。由海水制备金属镁，主要有以下步骤：①电解熔融的氯化镁； ②加熟石灰；③加盐酸；④过滤；⑤浓缩结晶。其先后顺序正确的是( ) A.②④⑤③① B.③②④①⑤ C.③④②⑤① D.②④③⑤① 5.(2012·烟台中考改编)烟台是座美丽的海滨城市。下列对海洋化学资源利用的有关叙述错误的是( ) A.利用多级闪急蒸馏法淡化海水 B.利用风吹日晒的方法从海水中得到食盐 C.利用向海水或卤水中加入石灰乳的方法将海水中的Mg2＋富集沉淀出来 D.利用海底蕴藏的大量“可燃冰”作燃料，以它为燃料不会加剧温室效应

6.开采海洋石油资源时的泄漏事故是造成海洋污染的原因之一。下列相关说法正确的是( ) A.因为石油泄漏会污染海洋，所以应禁止开采海底石油 B.可以用燃烧法处理泄漏的石油，既快速又无污染 C.石油是化石燃料，被誉为工业的“血液” D.由于新能源的开发，可以无节制的使用石油资源 7.海洋是人类未来开发利用资源的主要场所。下列操作不能用来淡化海水的是( ) A.过滤 B.蒸馏 C.低温多效蒸馏 D.多级闪急蒸馏 8.下列区分海水和蒸馏水的方法中，不可行的是( ) A.滴加硝酸银溶液 B.加热蒸发 C.滴加澄清石灰水 D.滴加酚酞试液 9.下列关于用海水提取出镁盐来制取金属镁的叙述正确的是( ) A.电解氯化镁溶液 B.将石灰乳加入海水中制得氢氧化镁 C.氢氧化镁与盐酸的反应属于化合反应 D.直接蒸发海水制得氯化镁 10.我国地质工作者在祁连山脉成功钻获“可燃冰”样品，成为第一个在中纬度冻土区发现“可燃冰”的国家。下列关于“可燃冰”的说法正确的是( ) A.“可燃冰”存在于海洋表面 B.“可燃冰”能燃烧，所以水也有可燃性 C.“可燃冰”燃烧后几乎不产生任何残渣或废气 D.“可燃冰”就是天然气冷却后得到的固体 11.(2012·滨州中考改编)海洋是巨大的资源宝库，海水中有大量可以利用的化学资源，例如氯化镁、氯化钠、溴化钾等。下图为综合利用海水制备金属镁的流程。

鲁教版初中九年级化学第八单元海水中的化学《海洋化学资源》教案

第一节海洋化学资源教学目标： 1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。 2、了解海水及海底所蕴含的主要物质 3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法 4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。教学重点： 1、知道海洋中蕴藏丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。 2、利用海水制取镁，海洋环境保护。教材难点：学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题重难点突破：通过学生分组讨论、教师讲解、多媒体等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。

教学方法：自学、讨论、讲述相结合教具：多媒体、实验器材：酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、海水、硝酸银溶液教学流程设计：教学过程：

3.4中国的海洋资源学案(湘教版八年级上)

第三章第四节中国的海洋资源学案（湘教版八年级上）【教学目标】知识与技能了解海洋资源的主要类型及开发利用的现状和前景。了解合理开发利用海洋资源和保护海洋环境的重要意义。培养学生运用地图、图片、案例分析地理事物的能力。培养学生合作学习的能力、在公众面前发表自己观点的能力。情感态度和价值观目标通过学习海洋资源的利用和保护，使学生认识到珍惜和保护海洋资源的重要性，认识人类利用海洋资源合理与否，会影响社会的可持续发展，培养学生“环境保护人格（绿色人格）”。【重点、难点】 1、认识我国丰富的海洋资源。 2、合理利用和保护海洋资源。【学法指导】采取“任务驱动式”的教学方法，与小组自主合作探究学习相结合以小组为单位开展自主、合作学习，探究式学习。【自主预习】 1、（大黄鱼）（小黄鱼）（带鱼）（乌贼）是我国著名的四大海产。 2、我国的四大渔场是（黄渤海渔场）（舟山渔场）（南海沿岩渔场）（北部湾渔场），其中（舟山渔场）是最大的渔场，有“天然鱼仓”之称。 3、我国的四大盐场是（长芦盐场）（淮北盐场）（布袋盐场）（莺歌海盐场），其中最大的是（长芦盐场）。 4、赤潮是由海藻家族中的（赤潮藻）在特定的环境下暴发性地增殖而造成的。其危害主要对于（1、渔业生产特别是近海海养殖业有毁灭性的打击。2、对旅游业的民展有重要影响。） 5、根据对应的海洋资源，帮帮它们找朋友【探究活动】 1. 我国多种海洋生物资源生长繁殖的优越的自然条件有哪些？答：（1.我国海域自北向南跨暖温带、亚热带、热带2.沿海大陆架宽广3.海水温度适宜。） 2. 我国著名的四大海产是什么？答：（大黄鱼、小黄鱼、带鱼、乌贼） 3. 你知道我国的四大渔场吗？其中哪个渔场最大？从图上找出其位置。答：（黄渤海渔场、舟山渔场、南海沿岸渔场、北部湾渔场，其中舟山渔场最大。） 4. 我国沿海地区有哪些丰富的矿产资源？它们的储量怎样？答：（我国沿海大陆架蕴藏有丰富的石油和天然气，其中石油储量达22亿吨，天然气储量达480亿米3,滨海砂矿总探明储量达16亿吨，开发前景非常广阔） 5. 中国的海洋生病了，你能找出问题出现在哪里吗？答：（1）.海洋灾害频繁发生（2）.局部海域环境污染加剧（3）. 渔业资源枯竭2.如何解决这些问题，请你就其中的一个方面开出你的处方，如何保护我们的“蓝色国土”

《中国的河流》(滚滚长江)导学案

课题 §2-3中国的河流（滚滚长江）日期 2012.10.23 课型新知探索课主备人王雷审核人房晓娜【学习目标】 1、读图说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点； 2、运用地图和资料，分析长江各段的水文特征，了解长江开发利用的现状及潜力（重点）； 3、根据长江开发利用中存在的问题初步提出长江各河段的开发治理措施（难点）。【自主互助合作学习】一、课前延伸回顾上节课学习的河湖知识，阅读《地理图册》P23“长江流域”，完成下表下图：项目长江源地和源头注入海洋流经省市（区）流经主要地形区长度中国第一大河世界第三大河流域面积年径流量主要支流、湖泊上、中、下游分界主要城市水电站长江：唐古拉山、东海、宜昌、湖口、玉树、宜宾、重庆、武汉、南京、上海、洞庭湖、鄱阳湖、沱沱河、通天河、金沙江、雅砻江、岷江、大渡河、嘉陵江、乌江、沅江、湘江、汉江、赣江、二滩、三峡、葛洲坝、五强溪、隔河岩、丹江口、龚嘴、青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原二、课内探究

1、长江各河段及水文特征上游：至为上游河段，从河源往下依次是_________、_________、__________等，自四川省_____以下始称长江，上游多，落差，水流，资源十分丰富中游：至为中游游河段，中游地势，河道，水面，流速，湖北____至湖南的_______的荆江段有“__________”之称下游：至为下游游河段，地势，江面，水网，被称做“” 2、水能资源的开发与利用：读课本图2—37 ①水能丰富（水能资源两要素：、）长江水能资源丰富，蕴藏量占全国，可开发利用的占全国水能，主要集中在河段，最丰富的位于一段，长江流至四川盆地以东，深切巫山，形成由、、组成的长江三峡，主要的水利工程有__________和_______________ 长江三峡位于阶梯过渡处，首要目标是，竣工于年，使大型船只可直达，这是目前世界上最大的 ②黄金水道量占全国内河航运量的，有的美誉，居第二位的是 3、长江的综合治理长江主要灾害，治理长江的首要任务是，主要措施有： 4、长江之最 ①长江长度居世界第位，流域面积居世界第位，流量居世界第位 ②长江最长的支流是 ③长江流域内面积最大的湖泊是 ④长江上最大的内河港口是 ⑤长江是我过年径流量最的河流，年径流量占全国总量的 ⑥长江是我国流域面积最的河流，流域面积打180余万平方千米

中国的河流导学案

第二章第三节中国的河流（基本概念，内外流区）导学案汝城六中地理教研组秦志强班次：姓名：【学习目标】 1、了解我国河流众多，为我国航运、灌溉、水电事业的发展提供了有利条件 2、掌握我国外流流域和内流流域的划分和分布，记住主要的外流河和内流河的名称及位置 3、学会阅读中国主要河流分布图，了解流域、水系、内外流流域的分布 4、掌握长江的发源地、注入的海洋、长度和上中下游的分界点； 5、掌握解长江丰富的水能资源以及长江航运的巨大价值； 6.了解黄河概况，以及各河段的水文特征，知道黄河是我国的第二长河。 7.了解黄河水能的开发利用状况及治理黄河的关键。【自主学习】一、基本概念 1、外流河：、外流区： 2、内流河：、内流区：二、河流的水文特征：主要指河流的水位、流量、汛期、含沙量和结冰期等。水位是指河水的深浅；流量是指河流流经某一地点单位时间内流过河水的总量；汛期是指河水上涨的时间（一般雨季来临的时候，往往是河流的汛期），越往南方的流河，汛期越长，越往北方，汛期越短；含沙量是指每立方米河水里泥沙的含量；结冰期是指河水结冰时间的长智短，在我国只有秦岭－淮河以北（北方）的河流冬季河水会结冰，越往北，结冰期越长。而秦岭－淮河以北（南方）河流冬季河水不会结冰三、外流区与内流区读内流区与外流区分布图，分析下列问题： 1、从上图可以看出内流区与外流区的分界大致与的分

界线一致，位于季风区的河流均属（内流河、外流河） 2、京杭运河北起，南至，是世界上开凿最早和最长的人工运河。自北向南，它沟通了海河、河、淮河、、钱塘江五大水系 3、我国河流水文特征 ①外流河的水文特征受季风气候的影响，随着雨带由南向北移动，河流水量骤增，水位上涨，这时河流进入期；随着冬季风的加强，雨带南撤，水位下降，河流进入枯水期。 ②内流河的水文特征：内流河的河水主要来自，我国最长的内流河是 4、比较我国主要河流的水文特征，解释其成因 1、阅读《地理图册》P23“长江流域”，完成下表： 2、长江的水能开发及利用读课本图第50页2—47（长江干流纵剖面） 1、从图可以看出长江水能资源主要集中在________河段，长江是我国巨大的水能宝库，水能资源蕴藏量占全国的_____%,其中可开发利用的水能资源占到全国的________以上，目前已建成世界上最大的的水利枢纽是__________水利枢纽。 3、长江的航运价值

《海洋化学资源》第一课时参考教案

《海洋化学资源》第一课时参考教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第一节海洋化学资源第一课时课标要求：运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。学情分析：海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。学习建议： 1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。

水资源导学案

课题：第三章中国的自然资源第三节水资源课型新授课课时：第一课时教者：闫红燕授课班级：授课时间：教学目标知识与技能 1.掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因。 2.掌握水资源的时空分布不均带来的的影响。过程与方法 1.通过指导学生读图分析，培养学生读图分析、归纳总结地理问题的能力。 2.通过联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。情感态度与价值观让学生认识水资源的珍贵，培养学生树立珍惜水资源的思想观念。重点难点我国水资源时空分布的特点及其成因。教学过程一、新课导入二、学前准备 1.通常把称为水资源。 2.______________和______________是我国主要的淡水资源。 3.一个国家水资源的多少取决于。 4.大致以长江流域为界，南方水资源占全国的以上，北方不足。 5.从空间分布看，我国水资源。 6.从时间分配看，季多，季少。三、合作探究 (1)读图3.13我国河流流量分布图，分析：从空间（地区）分配看,我国水资源分布有何特点?形成原因是什么？原因：由海陆位置以及纬度位置决定。南方位于低纬度，气温较高，气候湿润，而北方纬度较高，气温较低，气候干燥。东部地区靠近海洋，水蒸气能够到达进而凝结形成降雨。西部深居内陆，水汽不易到达，从而干旱。西北地区干旱，降水稀少；华北地区耕地面积大，人口和城市多，工业密集，水资源的供应量小于需求量。 (2)从时间分布看,我国水资源分布有何特点?形成原因是什么？水资源的时间分布：夏秋多，冬春少。原因：我国大部分地区受夏季风影响，带来大量降水。冬季盛行西北季风，寒冷干燥，降水稀少。（小组讨论、归纳、总结，回答问题，认识水资源的时空分布特点；教师参与其中，对回答不全面的问题进行指导或补充。）四、拓展延伸 1.为什么我国西北和华北地区缺水最为严重？

九年级(初三)化学第二单元海水中的化学

第二单元海水中的化学教材分析：第一节海洋化学资源教材分析与教学建议：本节课是引导学生从化学角度认识海洋的开始，海洋是一个巨大的资源宝库，让学生初步了解海洋中的资源是本节课的目的。在教学中可以首先运用情景导入，把学生带入海洋环境，然后展开讲解。1、海水中的物质这一知识点，可利用课本P30饼状图展开教学。2、从海水中提取镁的过程，可利用问题解决法，提出“怎样从海水中提取金属镁？”进行教学。3、可燃冰、锰结核的教学可以利用网络资源，了解其现在的储量及现在的开发状况。4、海水淡化的知识，做好盐溶液与淡化后的水，滴加硝酸银的对比实验。另外，海水淡化可利用网络资源，让学生了解海水淡化的相关技术及发展状况，其中多级闪急蒸馏法可以用网上的工艺图片给学生讲解，膜法要能与过滤操作相区别。5、保护海洋资源的措施，可以开发学生的智慧进行总结。重点：了解海洋资源及其开发和利用的价值。难点：海水淡化的方法，检验淡水的方法。需要解决的问题： 1、海洋中有哪些化学资源？ 2、利用海水制取金属镁的过程，会正确书写化学方程式。 3、海水中存在MgCl2,为什么还要先与石灰乳反应生成Mg(OH)2, 然后再与盐酸反应生成MgCl2？ 4、可燃冰的主要成分、形成条件，为什么被称为“未来能源”？ 5、按资源属性分类，海洋资源主要分为哪四大类？ 6、保护海洋资源的措施有哪些？ 7、海水淡化有哪些方法？如何检验淡化后的水是淡水？预习学案： 1、海水中溶解的盐占______％，其中已发现的化学元素有80多种，其中______、______、_______、_______较多。 2、利用海水制取镁的反应原理是：海水或卤水_________ _________ ____________；有关反应的化学方程式有：

鲁教版化学 8.1海洋化学资源 教案设计