符号学在建筑设计中的巧用.docx

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摘要:建筑理论在建筑设计实践活动中往往起着很重要的指导作用,所以

对建筑理论进行深刻的学习是非常有必要的。有了深刻的理论指导,我们在做设计时就可以有的放矢,不会陷入迷茫的怪圈。符号学之所以必然引入建筑领域,是因为现有建筑理论自身存在缺陷的合理要求。建筑符号学的建立与应用,使原本对立的建筑观念有了交流的可能性。我们通过对建筑符号学的了解,也是对各地区甚至各种建筑手法的了解。这是一种较为合适的途径。

关键词:符号符号学建筑符号学建筑设计城市设计建筑理论

概论:建筑理论在建筑设计实践活动中往往起着很重要的指导作用,所以

对建筑理论进行深刻的学习是非常有必要的。有了深刻的理论指导,我们在做设计时就可以有的放矢,不会陷入迷茫的怪圈。更不会无从下手。而且,掌握较多的理论知识,特别是在建筑设计的初期阶段,理论往往给我们提供很好的切入点,有了切入点,我们的设计在一开始就有了架构,以后慢慢深入的时候也会有条理。所以说对于建筑理论的学习是建筑师自身修养的重要组成。

经过一段时间的学习,我对符号学产生了一定的兴趣,对符号学在建筑设计中得运用有了一些不成熟的看法,希望得到老师的批评和指正。

一、符号学概念:

符号学,按照文字理解,是处理符号现象的科学。百度上给出的解释是这样的:符号学(Semiotics 或 Semiology)广义上是研究符号传意的人文科学,当中含盖所有涉文字符、讯号符、密码、古文明记号、手语的科学。可是,由于含盖的范围过于广阔,在西方世界的人文科学中并未得到重视,直至结构主义在二十世纪下半期兴起,以《Tel Quel》杂志为号召的哲学家,为了反对让-保罗?萨特的存在主义,则大量引用俄罗斯在共产革命前的一系列,有关符号在文化上的再现过程的研究,故此,正式出现当今所指的符号学,要算到一九六零年代。符号学是一门研究符号性质和规律的学科,传达体系和变化状态的普遍法则。符号学的对象包含人们所创造的一切符号体系。最早由瑞士语言学家索绪尔和美国哲学家皮尔斯创立,作为一种新型的研究工具,它借鉴了许多学科的经验和研究成果,是对周围世界认识的一个不可分割的部分和认识的有效手段。早在原始社会,人们就有了实用和审美两种需求,并且已经开始从事原始的设计活动,以自觉或不自觉的符号行为丰富着人们的生活。从甲骨文到图腾图案,都记载古人社会生活有秩序进行的信息。日本学者持上嘉彦指出,当事物作为另一事物的替代而代表另一事物时,它的功能被称之为“符号功能”,承担这种功能的事物被称为“符号”。

典型的符号包括:指符(能指)、被指、规则和引申的含义三个方面,能指和被指的关系是人赋予的,不是先天就有的。人可以赋予任何事物一种意义,而赋予事物意义的手段则要通过符号来完成。

我认为,简单来说,符号就是一种表达的手段,是人们约定俗成的东西或是象征意义特别大的东西,这种符号就代表了另一系列的意义。比如加减乘除,属于符号的一种,但是符号它本身的意义并没有,有的只是它代表的一些列四则运算的意义。

二、符号的分类

在皮尔斯看来,更是图像、标志和象征的东西。迄今读图盛趋,指示设计亦是所指的提炼,也许说标识是代表某种物体或可识对象的(能指)特征符号。一旦能指不复存在,标识将丧失其符号性,特征便随于物体或对象,恰如“符号意义只有在同使用符号的主体相关时才适合于符号——‘符号本身并没有自己的绝对意义,这就是说,主体在它之中并没有被抛弃’,主体总是直接存在物,符号在同其他存在物相联系时才有它的存在。”⑤也同卡西尔所言:“关系的思想依赖于符号的思想”。⑥运用符号系统识别于指示者或使记号显形之物,所以指示标识对所指(概念)的把握尤为重要。若要把握所指就得明白“我们不能离开映像而思维,也不能离开概念(所指)去直观。‘概念无直观则空,直观无概念则盲’”⑦的道理。福柯认为:“符号与其所指的关系形式,通过适合、仿效、特别是同感这三者之间的相互作用。”又说:“为了让符号成其为所是,符号在呈现为被自己所指称的物的同时,还必须呈现为认识的对象”。⑧指示标识设计更应做到认识对象,否则,指示标识的符号性将失语。正如巴尔特的看法:符号首先就有传达信号的能力,同时具备代码(code)的能力,否则就无法界别语言和非语言记号(sign)、记号系统、意指关系。⑨若是卡西尔则言:在符号思维的功能受到阻碍或遇到障碍的特殊情况下,现实性与可能性之间的区别也就变得不确定,不再被清晰地察觉。⑩如若不信,你在大街上胡乱大叫,谁也无法解读你在表达什么?另外,还有一种导致设计失语的因素,即就是忽视了符号的任意性,索绪尔认为:“能指和所指的联系是任意的,或者,因为我们所说的符号是指能指和所指相联结所产生的整体。”所以说符号是任意性的,任意性的符号必定会加大我们设计指示标识的难度。更重要的是提炼、概括所指。故列一个设计到识读时思维次序表,以供学人参考。格雷马斯看来:“能指的视觉类包括面部表情、手势、文字、实物画、雕塑、交通信号等”。依据法相唯识学,八识中的前五识(眼、耳、鼻、舌、身)都是接受能指的系统,如果眼识里的色分、相分是符号的第一次感知裁决,那么指示标识里的符号就是再一次裁决。这次裁决将会产生常见的三类共识性符号。

其一,象似符号:指外部形式和内部结构与所代替的事物相似的符号。画一个上帝在门口,可以代指教堂;画五颗五角星代表五星级;在画的香烟头上打“×”,表示禁止吸烟。这样的例子不胜枚举。有些是约定俗成的,如“×”;有些是相似的,如星星、香烟头。倘若两者完全一样,那还是符号吗?固然不是。天上的星星绝对不是五角的,那烟头也不是照片。符号传递信息一看便知,绝不能模棱两可,让人捉摸不透。

其二,相关符号:指与所代替现象有各种相关联系的符号。如车转弯前的路标,风向旗表示风向,温度计的水银柱表示气温等等。有专家,譬如美国的皮尔斯把它称作索引式符号。所谓索引式符号就是通过相关联系推测符号的信息,勿须解释。欧洲人的剧院用假面具来代指就是鲜活的例子,这些必须是约定俗成的。

其三,规约符号:指与所传递的信息之间无任何联系的,仅靠约定俗成的符号。譬如,交通运输上用红色和黄色喻指警示之意。数学当中的“+”“—”“=”等。又如通讯电码、斑马线之类,这方面用得最多的仍是运输领域。皮尔斯把它命名为象征符号,有些专家又称为指号符号。

总而言之,符号越相象或越接近对象就易于识别,凡是越抽象的或民族文化性的符号识别也就越难。譬如说,欧洲人常在杯子上缠绕蛇来代指医药,东方人难知其意。那些全世界能通用的,最好用相象或越接近对象的共识性符号。如果是文化类型,要根据能指或受指的思维去做。如果二者都无法,就必需使用强制

性的规约符号。不过做设计也不需如此严格,用得巧妙是很需要灵感的,了解得越多产生灵感机会就越大,故知识是创造灵感的触点。

三、建筑符号学

在符号学意义上,建筑的外观、材料、用途等等,都从各自的使用功能中抽象出来,获得非建筑学的文化意义,从而形成一个类似语言符号系统的意指系统。建筑元素依照意义生成的规则相互组合,向人们传递视觉信息。建筑符号的意指系统由诸多建筑元素的集合和建筑规则所组成的代码构成。符号通过建筑代码生成意义。对于建筑,情形正是如此。建筑的每一个部件及其组合无疑具有其特定的使用功能,然而各部件的任何一种具体形式实际上都蕴涵着我们的经验和历史,表达着丰富的意义。“用处除了掩饰意义之外别无所为。”(罗兰·巴尔特)但在当代,建筑所表达的的意义却往往遭到只注重实际功用的社会意识的遮蔽,“被转化为功能的展示”。建筑符号学的文化功能,便在于“重寻失去的能指”,揭示这种遮蔽背后的意识形态。

符号学在50年代后期的意大利被引进到关于建筑的争论之中,在60年代的法国、德国、英国关于符号学在建筑研究中的应用问题开始得到讨论。这个阶段也是符号学的发展盛期。在1980年,由杰弗里.布罗德本特、理查德.邦特和查尔斯.詹克斯编辑的论文集《符号、象征和建筑》讨论了建筑符号的理论问题。这部文化集强调了意大利建筑符号学的传统,这是一种受到法国结构主义集强调了意大利建筑符号学的传统,这是一种受到法国结构主义和意大利符号学影响的传统。

人类的一切创造活动都是符号化的过程,而建筑是人类活动的容器、是一种语言,它表现为形式、空间、表面、体积等,其第一层意思为声音、味道、触觉、动觉等。而建筑的第二层含意则为图像学、转换了的含意、潜在的象征、暗含的功能等。

建筑是自然气候的调节器,建筑作为石头的史书,记录了时代特征的社会存在,当然也可以被看作一种符号或由符号组成的系统。符号学很早就在意大利首次被引进建筑学中。而建筑符号学在四十年代萌芽,六十年代兴起,七十年代成长,并流行于美国,它是关于建筑的符号学。建筑是文化的象征,是文化和信仰的传播体,这与卡西尔的符号哲学相吻合。建筑是一种语言,语言又是一个系统,那么建筑语言也是一个系统,这也正是索绪尔所讲的符号体系。因此,建筑是一个具有自身内在规律或内在秩序的符号系统。建筑符号学的意义在于交流,是人们对周围世界的认识的一个不可分割的部分和有效手段,它主张用人类文化真实而科学的整体感受去理解和感受建筑整体问题,一方面它有效地帮助人们在新的层面上全面深入了解建筑、认识建筑的意义,另一方面在使用者和设计者之间架起一座桥梁。

与上面所谈到的符号学相似,建筑符号学也是由三个部分组成:建筑句法学、建筑语用学和建筑语义学。第一,建筑句法学:建筑句法学是研究建筑符号本身的关系和规律的学科,研究如何“联词成句”的问题,与意义的

表达无关,是符号学理论中最为基础的部分,揭示了事物内部的关系。第二,建筑语义学:建筑语义学是研究符号与符号所指代的事物的关系,即研究建筑中能指与所指的关系。能指由物质表象构成(如形式、空间和体量等),所指则是能指所代表的思想或概念。第三,建筑语用学:建筑语用学研究设计者与使用者的关系。人们对符号的理解是以社会约定为中介的,并且与认识者的年龄、经历、文化信仰、思想观念和意识形态等因素有关,不同时代、不同对象、不同国度的人对同一建筑符号会产生不同的反映,人们在判断建筑的属性时,往往是以头脑中已有代码提供的信息语义与认识对象提供的具体信码进行比较,然后再做出判断。

四、建筑符号学在建筑学领域的应用

建筑符号学的三个重要组成部分是研究建筑符号学的基础。下面我将对建筑符号学在建筑设计中的应用进行阐述。

建筑符号在平时的设计中应用就已经非常广泛,特别是在一些比较有标志性的建筑中,比如教堂等。如安藤忠雄设计的一系列的教堂,其符号性就十分明显,无论是光之教堂还是水之教堂,十字架这一教堂标志性的符号在建筑中的设计融合都是十分有特色的。如果没有一些符号的运用,人们很难对建筑的性格形成直观的印象。所以,建筑符号学的运用是十分广泛而有必要的。

其实不论是建筑本身的设计还是城市设计,建筑符号学都有较为广泛地运用。在浙江离新叶村不远的兰溪市有另外一处古村落,称“诸葛八卦村”,诸葛村为全国重点文物保护单位。那里的设计就有很强的符号性。三国时期蜀汉名相诸葛亮后裔多聚于此地,当地把该村落开发成了一处旅游景点,供人了解孔明先生的生平,以及孔明后人的诸多成就。诸葛村中现居有诸葛亮后裔近4000人,为全国诸葛亮后裔最大聚居地。近几年以其“原汁原味”的神秘文化与文物古迹,引来了无数海内外游客,成为浙江旅游的热点。八卦布局诸葛村村落布局十分奇巧罕见,高低错落有致,气势雄伟壮观,结构精巧别致,空中轮廓优美,是南宋末年诸葛亮二十世孙诸葛大狮公迁居此地后,为纪念先祖诸葛亮而按九宫八卦阵图式精心设计构建的。在诸葛村调研时,我们了解到,诸葛村的八卦布局分为内八卦与外八卦。位于诸葛村九宫八卦图中心的钟池,一半水塘一半陆地,两面各设一口水井,形成极具象征意义的鱼形太极图。钟池周围构筑的八条弄堂向四周辐射,使村中的所有民居自然归入坎、震、巽、离、坤、兑、乾八个部位,这是内八卦。更为神秘的是村外八座小山环抱诸葛村,构成天然的外八卦阵形。这种八卦的形制就是一种很特殊的符号。当游客步入村中纵横交错的古巷时,大有似连非连、半通不通、曲折玄妙之感。不过后来,我们查阅相关资料得知,村中的八卦布局是刻意为之,甚至连钟池的双鱼太极图都是用土填上的,有些格局是为了吸引旅游而设置的,这让八卦布局少了些神秘色彩,多了些世俗的气息。据说,在村民的呼吁下,八卦小镇有可能恢复到开发之前的原始布局,恢复到最初的八卦布局形式。文化在建筑中的体现建筑本身是一种文化,但它同时也是一种文化的载体,在建筑身上我们可以体会到各种文化的集合,历史,书画,雕刻等等。在诸葛村,我们体会的最深的就是,历史深深地影响着诸葛村的各个角落。孔明先生的大名在后世的影响不可谓不深,而他的后人也就深受福荫,所以

谈建筑符号学在现代建筑设计中的运用

第21卷第4期合肥工业大学学报(社会科学版)V o l.21N o.4 2007年8月JOU RNAL O F H EFE I UN I V ER S IT Y O F T ECHNOLO GY(Social Sciences)A ug.2007 谈建筑符号学在现代建筑设计中的运用 张 睿 (合肥工业大学建筑与艺术学院,合肥 230009) 摘 要:针对建筑市场中建筑形式和风格多种多样以及方案设计各有特点的状况,文章采用符号学理论对现 代建筑设计方法进行分析,指出现代建筑师应该从理论、文化、空间组合等多方面因素进行综合考虑,继而进 行建筑方案创作。 关键词:能指;所指;建筑符号;符号学 中图分类号:TU202 文献标志码:A:100823634(2007)0420185204 O n A pp licati on of A rch itectu ral Sem i o logy in M odern A rch itectu ral D esign ZHAN G R u i (Schoo l of A rch itecture and A rts,H efei U niversity of T echno logy,H efei230009,Ch ina) Abstract:T here are vari ou s arch itectu ral styles exh ib ited on p ro sp erou s arch itectu ral m arket now a2 days,so the un ique character is necessary fo r arch itectu ral p lan design.T h rough the research on the theo ry of sem i o logy,th is thesis analyses the m ethods of m odern arch itectu ral design and p u t fo rw ards that m odern arch itects shou ld design arch itectu ral p lan s on the basis of a com p rehen sive con siderati on of m any facto rs,such as theo ry,cu ltu re and sp ace arrangem en t. Key words:sign ifiers;sign ified;arch itectu re sym bo l;sem i o logy 近几年来,由于我国经济发展速度较快,房地产行业空前繁荣,促进了建筑业的发展。各种形式和风格的建筑不断出现在我们的眼前,过多的形式和风格虽然丰富了城市面貌,使建筑风格不至于过于呆板,但如果一味地抄袭模仿,势必会造成城市面貌凌乱不一、缺乏统一协调的状况,甚至会给城市居民带来心理上、生活上的种种不适,使建筑失去它应有的艺术性。 “建筑”是凝固的音乐,它除了具有实用性功能外,还会给人以美的感受。西方建筑师在追求“功能”的同时,也不断地在研究,以使建筑形象给人带来精神上的感受。从维特鲁威研究希腊柱式所象征的意义,到圣彼得堡大教堂里穹顶的惊人尺度,都给人以视觉冲击和美的感受。到了近现代,自柯布西耶提倡现代功能主义以来,建筑形式在基于现代抽象艺术基础上,风格和装饰更趋于抽象化,建筑外观的研究也更加抽象化。从文丘里发表的《建筑的矛盾性和复杂性》一文开始,后现代设计开始运用许多其他学科的一些理论,来指导建筑的发展,开辟了一片新的发展空间。语言学是一门研究词语、语法与表达意图的学科。建筑师开始结合语言学和符号学,来研究建筑创作的手法,使得建筑的创作和设计更加理性。 收稿日期:2006208231 作者简介:张 睿(1981-),男,河南焦作人,硕士生。

研究建筑符号学对地域性建筑设计的意义

文章编号:100926825(2009)0120033202 研究建筑符号学对地域性建筑设计的意义 收稿日期:2008209208 作者简介:王瑞云(19822),女,江南大学设计学院景观专业硕士研究生,江苏无锡 214122 杨茂川(19642),男,硕士生导师,副教授,江南大学设计学院环境艺术设计系,江苏无锡 214122 王瑞云 杨茂川 摘 要:指出由于建筑风格的趋同化造成了“特色危机”,根据索绪尔和皮尔士对符号学的分类,结合中国传统建筑风格 的现代建筑实例,浅析了研究建筑符号学对地域性建筑设计的意义,从而形成多样的景观建筑风格。关键词:趋同化现象,建筑符号学,地域性建筑设计中图分类号:TU201文献标识码:A 1 城市发展中的“特色危机” “千街一面”“千城一面”在近几年的城市建设中成为频繁出 现的词语,指的是近些年在我国的城市建设中,很多城市为了单纯的追求与国际接轨,大量的模仿西方的风格,丢弃了本地的文化特色,造成全国南北建筑风格趋同的现象。 一位设计师曾这样描绘:从北京坐火车到广州,出了广州车站以为还在北京。在被称为地大物博、历史文化悠久的中国,这不能不说是一个悲哀,不得不让我们进行反思。建筑风格的趋同化带给人们的不仅是视觉上的审美疲劳,有些建筑一味的抄袭国外的设计,造成城市文化的支离破碎,新和旧之间没有协调感,致使人们对于周围的环境越来越陌生。马斯洛在人的需要层次理论中提出人具有归属的需要,人们所在地区的当地历史文化是人们的归属,而这种割断文脉与历史的设计,往往会给人们心理上带来一种失落感。建筑是文化的象征,是文化和信仰的传播体,是反映一个时期、地区文化的最典型代表。在今天,众多的人都在呼吁地域性设计,避免趋同化,然而所谓的地域性设计应该怎样被认识。或许我们可以从建筑符号学的角度找到一些答案。 2 关于建筑符号学 符号学是研究符号系统的学问,它“研究符号的本质,符号的发展变化规律,符号的各种意义,各符号相互之间以及符号与人类多种活动之间的关系[1]。”最早是由瑞士语言学家索绪尔提出的,他认为符号学是一个双重的统一体———能指和所指。后来的美国符号学家皮尔士将符号分为指示性符号、图像性符号和象征性符号三类。作为方法论,符号学已经被诸多学科用作分析工具,从而产生了形形色色的学科符号学。这些学科不仅限于人文社会学科,还突破了学科界限进入了自然科学领域。如生物符号学、数学符号学、视觉符号学、语言符号学等,在空间方面,符号学在意大利首次被引进建筑学中,在20世纪40年代开始形成建筑符号学,它是关于建筑的符号学。 建筑符号学不仅仅可以作为一种分析工具由建筑去推导分析出符号,同时作为一种概念和文化的载体,建筑符号学的研究对地域性建筑设计的发展有很大的指导意义。 3 建筑符号学对地域性建筑设计的指导意义 符号是文化历史的浓缩精华,且具有时空性,在一定时期和地域内产生,是人们生活方式、生活环境、生活文化的反映。中国的古代建筑在世界建筑中自成体系,而且各个地区之间也独具特色。人们没有理由抛弃经文明反复琢磨并形成体系的经典,而一味地去追求不成熟的创新,特别是不经思考的照搬西方的建筑。 文章结合索绪尔和皮尔士对符号学的分类,结合具有中国传统建筑风格的现代建筑实例,浅析一下研究建筑符号学对地域性城市街道和绿地。可见,小尺度地块结合密路网有利于提高土地开发效率和加强城市设计的控制力。 4 结语 影响城市空间形态的因素是多方面的,规划已经成为公认的影响城市空间形态的重要手段,如何能够更有效地控制城市形态的演变,如何能够塑造更吸引人的空间,如何能够将设计的意图转移到控制的指标上,许多的问题值得规划者进行思考,本文结合实例探讨了地块尺度对于城市空间形态街坊层面的影响,总之,我们应当进一步加强规划对于城市空间形态引导和控制方法的研究,结合我国的国情,有针对性地借鉴发达国家的经验,探索 出一套切实可行、有实际成效的控制办法。参考文献:[1] 刘青昊.城市形态的生态机制[J ].城市规划,1995(4):202 22.[2] 梁 江,孙 晖.模式与动因[M ].北京:中国建筑工业出版 社,2007.[3] 武 进.中国城市形态:结构、特征及其演变[M ].南京:江 苏科学技术出版社,1990.[4] 曹 曙,翁一峰.控制性详细规划中对城市空间形态控制的 探究[J ].城市规划,2006(12):47248. Influence of the plot scale to the urban form L IU Min 2xia Abstract :Its points out that urban planning is considered to be one of the most im portant factors.This paper analyzed from three angles how the plot scale influences the boundary of architecture ,how the plot scale influences the layout of architecture and how the plot scales influence the height of the architecture ,expects to explore the feasible control method.K ey w ords :urban form ,plot scale ,planning ,space form ? 33? 第35卷第1期2009年1月 山西建 筑SHANXI ARCHITECTURE Vol.35No.1Jan. 2009

《象征.符号与建筑》读书心得

《符号.象征与建筑》读书心得 在我们生活中随处可以看到各种标志,例如过马路时的红绿灯标志,公共厕所区分男女生厕所的标志等等,这些标志都在向我们阐述一些东西,例如红灯时我们应该停下,绿灯时我们可以穿过,画有男生头像标志的代表是男厕所,女生则相反,看到这些标志人们会做出相应的反应行为,这些就是今天所说的符号。 在阅读本书之前,对生活中常见的符号有些许了解,知道有些事物除了代表自己本身之外,还有它一定的象征意义,例如说到小孩代表这国家的希望(可能由于时代的改变,个人会有不同的见解),家代表温暖等,但所看到的这些都是片面的,阅读本书后才会符号学以及建筑符号学有一定的了解。符号学起源于西方,符号学广义上是研究符号传意的人文科学,当中含盖所有涉文字符、讯号符、密码、古文明记号、手语的科学。可是,由于含盖的范围过于广阔,在西方世界的人文科学中并未得到重视,直至结构主义在二十世纪下半期兴起,以《Tel Quel》杂志为号召的哲学家,为了反对让-保罗·萨特的存在主义,则大量引用俄罗斯在共产革命前的一系列有关符号在文化上的再现过程的研究,故此,正式出现当今所指的符号学,要算到一九六零年代。现代符号学另一个强大的源头是世纪初瑞士语言学泰斗索绪尔的教学讲稿——《普通语言学教程》,索绪尔将符号分成意符和意指两个互不从属的部分之后,真正确立了符号学的基本理论,影响了后来李维史陀和罗兰·巴特等法国结构主义的学者,被誉为现代符号学之父。 索绪尔在他的名著中《普通语言学教程》首次出版时,曾以假说的口吻预言:“在我们社会中存在着符号和符号学这样一门科学。”时至七十余年后的今天,已经不会有人怀疑“符号学”的存在了。符号在中国的《新华字典》中解释为代表事物的标记、记号。符号来源于文字,一般量的符号只由一个字母构成,但也有由几个字母构成的符号。人与人之间的最重要的环节和手段是交流,人通过交流来发送、接收和创造信息,而这个交流的媒介除了语言之外,最重要的便是符号。符号的本质是它具有指示能力,符号是用于代表另一事物的某物(这是必备条件)。符号学具体可分为3个主要组成部分: (1)句法学:即符号关系学。是研究如何联词成句的问题,涉及符号之间的组合以及符号系统中符号与符号之间的关系,也就是指从符号与事物以及符号与译义的关系抽象出来单独讨论符号和符号之间的种种关系,即系统结构的研究。 (2)语义学:符号与所指事物的关系,即符号如何传送意义,诸成分的性质。就语义学,莫里斯指出:“涉及符号以及各种意指方式所进行的表意”,即涉及它们的实际“携带”含义的方式。 (3)语用学:符号与人们行为反应之间的关系,是某些人的符号效应。即语用学研究的是设计者与使用者的关系,它将生活中的各个方面都看作是一个符号系统,去实际影响使用它们的人们。所有的文化现象实际上都是符号系统,或者说,文化可以理解为交流。既然符号学把所有的文化现象当做符号系统来研究,那么建筑学则也是其中之一,这里所说的建筑学是广义的,它泛指工业品设计,城市设计,并且特指建筑设计。在这里主要谈论一下对于建筑符号学的理解。 索绪尔是一个严格的“二分法”学者,二分法就是以成对观念来观察一切事物。他将符号本身划在包含在整体中的两个部分的概念:能指(可用物质形式表现的符号,例如纸上记号的式样,空中的声响,甚至是建筑的形式。)和所指(即能指十几所代表的概念构成或其他思想)。建筑的能指就是形式,空间,表面,体积,这是第一层次的,还有第二层次的所指,指的就是建筑体验方面的东西,包括触觉,听觉,动感觉等等。建筑最开始作为交流的手段,人类最开始的建筑是原始的洞穴,当人类为了防御风雨和寒冷寻找庇护的场所,就找到了洞穴形成了洞穴意识,当离开后第二次寻找庇护的场所是,看到类似洞穴的东西就会有一种意识,马上被洞穴观念所替代。从此洞穴就是遮蔽功能的代表,从而代表家庭,群体,安全,亲切环境等。例如,哥特式窗户和玻璃(一般是光束穿过的大厅空间)包含了分享之

用爱浇灌孩子的心灵

用爱浇灌孩子的心灵 用爱弹奏的乐曲最能动人心弦,没有爱的教育,就像是一潭死水,没有生机。而学困生 从受教育起,他们的成长过程中就伴随着嘲笑、呵斥、歧视等。老师要像农民对待田里的弱 苗一样,给他们多一点的关爱,相信老师的爱就像那山间的清泉,滋润着学生的心田,使他 们能和其他孩子一样茁壮成长。 一、深入了解,真诚关爱 “学困生”由于成绩、纪律、学习不好,在课内外会受到老师、同学的批评、冷落,在家 又受到家人的训斥等,久而久之便会自暴自弃、放任自流,学习成绩差,不遵守学校的纪律……这就要求老师对他们要有更多的了解,给予更多的关爱。 我们班王浩同学的学困原因经过老师的深入了解有两个方面:一是家庭因素,父母离异,孩子在父母家轮流居住,家庭教育缺失;二是内在因素,不知道尊重他人,没有礼貌,与同 学间几乎天天都有不愉快的事情发生,而每一次他都以受害者的身份来报告,后来发现他总 为一点小事斤斤计较,自己的错误看不到却抓住别人的错误不放。我跟他谈了几次,要他做 个大度的孩子,效果却不佳。为此,我经常找他谈心,在谈心的过程中与他拉近距离,针对 他与同学间发生的事情进行剖析,让他换位思考,慢慢地他学会了理解他人,学会了用正确 的方法来处理同学之间的矛盾,慢慢地他愿意帮助他人,成为了受欢迎的好孩子。 二、尊重学生,树立自信心 每个学生都有自尊心,学困生也不例外。在学习生活中,他们缺乏自信,孤僻、敏感, 与优生相比,学困生更需要老师的尊重、关爱与帮助。课内外活动中,教师应多鼓励学困生,多留些浅显的问题给他们,帮其树立自信心,让他们从内心感觉——“我相信只要我努力,我 的学习成绩一定会提高。” 三、注意教学方法,多给学困生一些机会,培养学习兴趣 学困生由于基础差,缺乏学习的主动性,所以,老师在备课时要有针对性地进行备课。 要有计划、有目的地把简单、容易回答的或是操作性的题留给学困生,在回答的过程中遇到 困难的要给予提示、指导,答对了再给予鼓励、表扬,提高他们的学习兴趣。对他们的作业 要注意个别辅导、当面批改,多写鼓励性的语言。 四、充分发挥家访的优势,让家长也来真诚关爱孩子 孩子与父母朝夕相处,关系密切,家长的言行对孩子有潜移默化的教育影响。学困生的 家长或多或少都存在着一定的不良习惯,例如整天喝酒、打麻将、上网、打游戏等等,这就 导致部分孩子也染上了不良习惯,影响了孩子的学习成长。另一种则表现为家庭经济条件较好,过分溺爱孩子,没有意识到这样对孩子发展不利。在老师的家访以及与家长的真诚沟通中,家长也意识到了家庭教育的重要性及自身家庭教育的问题,及时加以改正,并配合老师 做好孩子的教育工作。

施工中常用符号及读法

1 施工常用数据 1-1 常用符号和代号 1-1-1 常用字母常用字母见表1-1。 常用字母表1-1 注:读音均系近似读音。

1-1-2 常用符号1-1-2-1 数学符号 数学符号见表1-2。 数学符号表1-2

1-1-2-2 法定计量单位符号 我国法定计量单位(以下简称法定单位)包括: 1.国际单位制(SI)的基本单位(见表1-3)

国际单位制(SI)的基本单位表1-3 注:1.圆括号中的名称,是它前面的名称的同义词。 2.无方括号的量的名称与单位名称均为全称。方括号中的字,在不致引起混淆、误解的情况下,可以省略。去掉方括号中的字即为其名称的简称。下同。 3.人民生活和贸易中,质量习惯称为重量。 2.国际单位制(SI)的辅助单位(见表1-4) 国际单位制(SI)的辅助单位表1-4 3.国际单位制(SI)中具有专门名称的导出单位(见表1-5) 国际单位制(SI)中的导出单位表1-5

4.国家选定的非国际单位制单位(见表1-6) 国家选定的非国际单位制单位表1-6 注:1.平面角单位度、分、秒的符号,在组合单位中应采用(°)、(')、(")的形式。例如,不用°/s 而用(°)/s。 2.升的符号中,小写字母l为备用符号。 3.公顷的国际通用符号为ha。 4.r为“转”的符号。 5.用于构成十进倍数和分数单位的词头(见表1-7 ) 构成十进倍数和分数单位的词头表1-7

注:104称为万,108称为亿,1012称为万亿,这类数词的使用不受词头名称的影响,但不应与词头混淆。 1-1-2-3 文字表量符号 文字表量符号见表1-8。 文字表量符号表1-8

用爱浇灌学生的心灵

用爱浇灌学生的心灵 我国小学教育界著名的老模范教师斯霞说过“工人爱机器,农民爱土地,解放军爱武器,那么教师就是爱学生”,她的话清楚地告诉我们,热爱学生是教师的神圣义务,是一件天经地义、不容置疑的事情。那么该如何用一颗爱心,针对每一个学生的心理特点,激发他们的自信心,培育他们对学习,对他人真诚的情感,使他们对生活充满热情和信心呢?我是这样做的: 首先,要尊重学生。爱,是教育成功的必由之路。爱学生的出发点就是尊重学生。要尊重学生就必须经常站在学生的角度思考问题,与他们进行“心理位置互换”,做他们的知心朋友。班里有位男生,自幼失去母亲,性格有些孤僻,脾气很暴躁,同学们都有不敢“惹”他。有一次,同桌揭发他拿了他的钱。我刚想问个究竟,但一看他的眼神,他有些恐慌,吱唔着说:“我没有。”于是我心里有了底,没有马上问他,而是转向他的同桌:“是吗?你可别冤枉了好人。说不定是你自己丢的,同学们正捡着要交给老师呢!”课后,我私下找他来谈心,还没等我开口,他就掉下了眼泪说:“老师,钱确实是我拿的,谢谢你没当全班同学的面批评我。”这时,我因势利导,让他认识到自己的错误,并鼓励他要和同学和睦相处。此后,这位学生真正地改变了,变得活泼开朗,能与人相处了。 这就是尊重学生的人格,这才是从本质上爱学生。 其次,要关心学生。夏丐尊曾说:“没有爱,就没有教育。”师爱既是一种教育,又是一种巨大的力量。因此,教师既要从学习上关心学生,又要从生活上关心学生。记得以前我教过一名叫李娜的女学生,因家庭困难,父亲又有重男轻女的旧思想,从不关心孩子的学习,也不支持孩子参加学校或班级组织的各项活动,导致这个孩子性格孤僻,学习上不思进取,上课经常迟到,成绩也很差。我很同情这个学生的处境,我经常与她促膝谈心,多次与其家长沟通。在学习和活动中,只要她有一点的进步,我就会公开表扬她;她犯错误时,我都会给她足够的面子,悄悄地批评鼓励她。这样,充分维护了她的自尊心,而且大大激励了她的上进心。我还安排学习好的同学去帮她补课。她感冒没来上学,我派学生代表用同学们积攒的零花钱买了一些水果、奶粉等去看望她,她感动

符号学理论

1,什么是符号学? 符号学,是一门研究符号,特别是研究关于语言符号的一般理论的科学,是十九世纪末才兴起的,符号学研究的内容十分广泛,目前主要研究符号的本质、符号的发展规律,符号与人类各种活动的关系,符号与人类思维的联系。(符号学是一门应用性很强的学科,符号学理论,在许多领域都得到了广泛的应用,并且在认识论、社会生物学、宗教学、神话、文学、音乐等方面取得了重大的成果。现在,世界各国和符号学家正在用符号学的观点来研究动物语言、宗教语言、法律语言、政治语言、广告语言等。) 一些学者对符号学的理解 “我们可以设想有一门研究社会生活中符号生命的科学;它将构成社会心理学的一部分,因而也是普通心理学的一部分,我们管它叫符号学(semiologie)。它将告诉我们符号是由什么构成的,受什么规律支配。”(索绪尔,1980) 要研究是什么使得文字、图像或声音能变成讯息,就必须研究符号学,而研究符号和符号的运作的学问就是符号学(Fiske,1990,张锦华等译,1995:60)。 符号学(Semiotics)就是研究符号、指示会意和指示会意系统的一门科学。 符号学即关于记号(sign)、记号过程(semiosis)或记号系统的理论研究。(李幼蒸,1999: 45) 2,符号学的历史 符号学(semiotics,semiologie,semiotic)是20世纪60年代以后由法国和意大利为中心重新兴盛至欧洲各国,它的源头不外乎胡塞尔的现象学,索绪尔的结构主义和皮尔斯的实用主义。 大约从本世纪60年代开始,符号学才作为一门学问得以研究。现在符号学已经成为一项科学研究,其理论成果也已经渗透到其他诸多学科之中。 符号的起源是劳动。早在原始社会,人们就有了实用和审美两种需求,并且已经开始从事原始的设计活动,以自觉或不自觉的符号行为丰富着生活。从我们祖先的结绳记事到歌舞图腾,都是维护社会传统秩序的信息符号。

用爱浇灌学生的心灵(1)

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/c316931092.html, 用爱浇灌学生的心灵 作者:杨明 来源:《语文周报·初中教研版》2014年第01期 作为一名班主任,我一直追求着这样一种境界:在我的班级里,每一名学生都在明媚的阳光中追求真知,奉献爱心,实现自我,感受成功。人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失,用期待的心态去等待他人的每一点进步,用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点,用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。 一、用人格塑造人格 在班级工作中,我时刻注重身教,为人师表,以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。 作为班主任,不仅要做他们的师长,更要做他们的朋友。在班会、团会中,我会经常讲我的初中生活,讲我如何积累一些好的学习方法,讲我如何做团支书工作,讲我当干部时碰到棘手问题如何处理,甚至讲到小学升初中的两科成绩仅丢一分时的激动心情,讲我原来的学校与现在比有多大的不同,讲我工作之后的理想与目标,讲我为人父后培育孩子的辛苦,让学生感受父母的恩情……在与学生的一次告别会上,学生送我一个日记本,扉页写着:老师:您的成长之路是我们追寻的轨迹,您的言行是我们永远的榜样。是啊!这就是无声的教育。我用我的行动感染、示范、教育着学生,从而更让我时刻要求自己用健康向上的灵魂去净化育人环境,用自己平实、坚韧的心态教学生学会战胜困难,实现自我。 二、用爱浇灌学生心灵 对于教育来说,师爱是一个永恒的主题。作为老师,我每天都在与鲜活的灵魂对话,每个孩子都是可教育的,我坚信。 我所带的班级是一个基础较薄弱的班级,但无论他们在学习、纪律等方面犯了怎样的错误,我从来不用过激的言词去批评他们。在学习较差的学生身上,我可以看到他们的许多优秀品质,诸如:真诚、善良、爱劳动、乐于助人等,并鼓励他们。单亲家庭的孩子性格闭塞,看问题偏激,我鼓励他们与同学多交往,包容他人,并在生活中关心他们,让他们在集体中找到完整的爱;家庭条件优越的孩子,生活奢侈,好铺张浪费,我向他们讲述在偏远农村还有那么多因交不起学费而辍学的孩子,并鼓励他们将零用钱节省起来去支援山区孩子,我坚信:神圣的师爱,会陪伴着孩子健康幸福成长的。 三、优化班级管理全面提高学生素质 陶行知说:教是为了不教;魏书生认为:管是为了不管。这些观念从根本上说,是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用,做到“管放结合”。班集体是培养学生成长的一方沃土,在

符号学在建筑设计中的应用研究

符号学在建筑设计中的应用研究 摘要:符号学作为一种研究符号的人文科学,符号是人认识世界、传达信息, 有序的开展思维活动,实现人与人沟通的的载体。在建筑领域合理应用符号学不 仅可以拓宽建筑的文化内涵,准确传达文化信息,通过在受众与建筑师之间架起 沟通的桥梁;同时也影响着设计的表现形式,特有的建筑符号影响着建筑的不同 风格和其特有的使用功能,体现建筑设计的艺术文化积淀。符号学的应用能更有 效的指导建筑设计,符号学也在建筑设计领域扮演着越来越重要的角色。 关键词:建筑设计;符号学;应用分析 说建筑是凝固的音乐,把建筑物比作一首歌的话,那这首歌曲中的各种特色 性音调、风格、节奏等的应用就好比是建筑设计中对符号系统的使用。音调、风格、节奏能够体现歌曲的特色,同样的,不同的符号系统也会反应出相应的建筑 个性、文化内涵。 一、建筑符号学概念 符号作为一种媒介,可以向我们传递出某种特定的信息,并体现特定的意义。“符号体系不仅是形式,也是风格与思想,是建立在价值体系基础上的社会文化表达体系。符号是人类彼此之间的一种约定,在这类约定中,某种物质的结构形态 被约定为代表某种事物。”莫里斯将符号学划分为符构学、符义学、符用学,在建筑学范围内得到普遍认同。 (一)符构学 符构学,研究建筑符号的结构。建筑符构学是研究建筑符号本身关系和规律 的学科,是符号学理论中最基础的部分,涉及符号与符号之间的组合,即相当于 零散的词语通过组合构成句子的方式。它研究建筑形式中点、线、面、体如何组织。建筑符号的结构分为表面结构和内部结构两个方面。表面结构,也就是建筑 符号的外在形式,从视觉上给予观察者和使用者最直接的信息;内部结构,则会 受到社会文化、城市历史及人文环境的影响,并且能够反过来支配建筑形式,表 现较为明显的是宗教建筑。布罗德本特认为建筑中的深层结构是支配建筑生成的 核心,是建筑中最根本的内在因素。谈到建筑符构理论则不得不谈到彼得?埃森 曼在这方面的探索,在《住宅2号》中他用柱子或墙体形成3×3的网格来划分一 个立方体,产生九个分割空间,然后再对立方体进行了对角划分,最后形成一个 复杂的空间。他忽略建筑的功能而只去探讨“有助于解决结构问题的形式原则”, 避开了对建筑内部结构的深层次挖掘,强调建筑是不带意义的建筑符号经过排列 组合的结果。 (二)符义学 符义学,研究建筑符号的类型。它主要研究符号传达出来的意义,在建筑上,主要是探讨建筑的形式、空间与建筑表达的内容之间的关系问题。通俗来说,研 究建筑的开间与进深,与其说反映了建筑面积的大小,不如说这些开间进深传递 出更深层次的含义,即房屋使用者的等级与地位的高低,其中建筑的形式、空间 是“大小”,建筑表达的内容则是“等级”与“地位”。由美国学者路易斯?沙利文提出 的“形式追随功能”的口号,明确的指出两者之间存在着本质的联系,“哪里的功能 不能变,形式就不能变。”例如毛主席纪念堂,建筑不仅保证了功能能够合理使用,还具有形式之美(如它的比例)。纪念堂修建于20世纪70年代,有着特殊的政 治历史背景,它的建造由各级领导参与方案设计的确定,功能和形式都是服从于 当时的政治背景,有其特殊的意义,比较多地使用了象征性符号,它的对称性及

用爱浇灌孩子的心灵

用爱浇灌孩子的心灵我们在乡村绽放美丽我叫谭祥珍,女,1972年出生,小学高级教师。自从1992年从安康第二师范学校毕业后,我义无反顾地来到陕西最南边陲的紫阳县麻柳镇小学任教。在我的教育生涯中,我热爱党的教育事业,三尺讲台,是我无悔的选择。在贫困的乡村,在偏僻的乡间,默默地守候着那份简单而执著的人生信念。回顾自己的从教之路,虽然没有显赫的功绩,没有令人羡慕的收入,然而能扎根山村,播种知识,实现了自己“站三尺讲坛,想千秋伟业,教一班学子,拂两袖清风”的夙愿,而感到无限地满足。在工作上,我以校为家,从未耽误过学生的一节课;在业务上,我革新教学理念,形成自己轻松活泼的教学风格;在生活上,我热爱学生,关心留守儿童,成为他们的知心“妈妈”。 恪尽职守,任劳任怨 我的爱人是一位水泥厂的工人,因为他是厂里的技术人员,工作非常繁忙,无暇照顾家人。我一个人既要照顾孩子,又要打理家庭,但我毫无怨言。记得那时为了不耽误学生的一节课,我把孩子寄放在保姆家,课上完了才匆忙跑去给孩子喂奶。我在保姆家和学校之间来回奔波,但我是高兴的,没有耽误学生一节课。女儿在县城读高三,这么关键的时期,我都没有请假去照顾她。为了我的学生,我亏欠了我的女儿。女儿常常对我说:“妈妈,你对学生那么好,我是不是你的亲女儿呀!”。有时生活中也会遇到一些困难,我也常在心里埋怨爱人不能陪着自己,不过慢慢就适应了独当一面的日子。也会为自己的坚强感到高兴。为了山区的教育事业,我以校为家,工作认真,兢兢

业业。 默默耕耘,不断钻研 为了做好教师这项神圣的工作,我始终坚持不断地学习,坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物。为了适应现代教学,我虚心向年轻教师学习怎样制作课件、怎样熟练操作电脑等现代教学手段,努力做一名高品位的合格的人民教师。我深知没有坚实、厚重的业务功底,没有准确的知识结构,没有先进的教育思想,就无法胜任太阳底下最光辉的教师这一职业。我在教学中力争做到有清晰透彻的思路,耐心寻味的启发,深入浅出的讲解,使每一节课都成为精雕细琢的示范课。在课题研讨中,我努力找适合学生的好方法。小学第二学段语文识字教学方法中,我摸索出在语境中识字的方法。我让学生通过朗读识字,把生字词放进句子中去读去认。这种方法既让学生领会了语句的意思又学会生字词,进而也悟出了课文所表达的思想感情。 细心关爱,耐心帮助 教师对学生的爱源于母爱,却盛于母爱。冰心曾说过:“爱是教育的基础,是教师的源泉,有爱便有了一切。”因为老师对学生的这种细心的爱,是一种理性的爱,它能唤醒学生身上一切美好的东西,激发他们扬帆前进。我从教二十二年,当了二十年的班主任,在教育教学工作中,练就了一双敏锐的眼睛、养成了一颗细微的心,能及时发现学生身上的问题、存在的异样,并能及时纠正、教育、培养,使之沿着健康的道路前行。在我的班级里,始终洋溢着一股暖流,似一

设计中的符号学

设计中的符号学 1.符号学与设计 符号学(semiotics)是研究符号系统的学问,最早是本世纪初由瑞士语言学家索绪尔 (sauaaure)、美国哲学家和实用主义哲学创始人皮尔士(pierce)提出的。前者着重于符号在社会生活的意义,与心理学联系;后者着重于符号的逻辑意义,与逻辑学联系。大约从本世纪60年代开始,符号学才作为一门学问得以研究。现在符号学已经成为一项科学研究,其理论成果也已经渗透到其他诸多学科之中。设计与符号学关系密切。设计这个词来源于拉丁文的designare,意思就是画记号。现在被普遍采用的英文design,也就是做记号的意思。研究和运用符号学的一些原理来帮助设计人员做记号,不能说不是从事设计人员的一条重要的途径。 符号的起源是劳动。早在原始社会,人们就有了实用和审美两种需求,并且已经开始从事原始的设计活动,以自觉或不自觉的符号行为丰富着生活。从我们祖先的结绳记事到歌舞图腾,都是维护社会传统秩序的信息符号。 符号是负载和传递信息的中介,是认识事物的一种简化手段,表现为有意义的代码和代码系统。当然,符号这一概念的外延相当广泛,设计中的符号作为一种非语言符号,与语言符号有许多共性,使得语意学对设计也有实际的指导作

用。通常来说,可以把设计的元素和基本手段看作符号,通过对这些元素的加工与整合,实现传情达意的目的。 2.设计中符号的特性 认知性 设计中,认知性是符号语言的生命。例如,我国的几大银行的标志都采用中国古钱币作为基本型,这正是因为古钱币能够准确地传达金融机构这一信息,具有极强的认知性。如果一项设计作品不能为人认知,让人不知所云,那它就完全失去了意义。 普遍性 现代设计是为大工业生产服务的,设计作品会在大众中广泛传播。设计的符号语言只有具备普遍性,才能为大众所接受。设计人员常常遇到这种情况,自己花了很大功夫做出的东西,却不被客户接受,这时设计者也许会抱怨客户欣赏水平不够,其实有时客户比设计者更了解受众。设计者只有找出让自己、客户、消费者都能理解的设计语言,才能更好地完成设计任务,符号的普遍性这一特性,在许多公共场所的标牌设计中体现得尤为充分。如公共卫生间的男女标识,相信不论男女老幼,文化深浅,都能够清楚分辨。 约束性

建筑符号学与原型思考_对当代中国建筑符号创作的反思_文一峰

建筑符号学与原型思考 —对当代中国建筑符号创作的反思 作者单位:广州大学建筑与城市规划学院(广州,510006) 收稿日期:2011-12-06 建筑符号学一直是自现代主义之后以来的热门话题。对于现代主义确立的抽象美学的反拨,后现代主义那种拼贴式、符号化的图像隐喻式建筑在1960~1970年代成为时尚,但这种招牌式、甚至广告化、以传统的姿态向现代人打招呼的方式很快就被大多数专业学者批评为肤浅的、表面的。尽管有这种来自专业领域的批评,而民众对建筑作为一种符号的表达兴味不减;而且,建筑作为一种文化象征符号是有很长历史实践和美学理论渊源的。慎重看来,问题不在于建筑的符号隐喻性,而在于这种隐喻所采用的方式和其要表达的内容。1 当代建筑符号学的实践 在中国建筑学界对建筑符号学的争议和困惑,更是在上海世博会建筑中达到实践和相关讨论的沸点。“中而新建筑”究竟该如何做始终是困扰中国当代建筑师的问题。在中国最西化的城市—上海,在以“开放、交流”为主旨的2010年世博会上推出的中国馆,却异常鲜明地采取了符号化传统象征的形式与色彩。对这类现象,有来自专业领域这样的反思和批评:无论是中国馆竞赛参选方案的思路,还是普通参观民众对中国馆及其他国家建筑馆用“看起来像什么”的描述方式,以及中文新闻媒体反复采用“某国家馆形态寓意了该国某特征”之类的报道语汇,不得不承认,这一建筑隐喻(metaphor)的观念—即建筑的价值,在于将自身作为一种符号,再现(represent)其他客体(他者)所蕴含的意义,而不是让建筑通过建筑本体逻辑(ontology logic of architecture)、本体语言传达自身的意义与力量—在中国民众内心深处,在中国体制管理者的内心深处,其实一直未变。[1] 批评暴露出了问题的要害,要创造“有中国风格”的建筑,仅仅停留在“样式”或者是中国式都市奇观(spectacle)的层面,最起码在专业人士看来是不够的。对于这一问题,王颖作为在香港的华人建筑学者—圈内人士的“他者” ,有着内外兼顾的优势,一定程度上克服了在庐山之中“不识庐山真面目”的局限。王颖在《“式样”与“中国风格”的创造》一文中总结道:“‘式样’在近代历史中的变迁与中国人近代对建筑的理解变化直接相关,它既不同于古代的‘式’、‘样’,也不同于当代的‘风格’,更不同于西方的‘style’,而是结合了传统‘式样’外观内涵与近代中国建筑师们从留学的西方带回来的‘风格和民族性’等密切相联的内涵丰富的独特概念。”[2]之所以产生这样的现象,作者从古代文献、近代报刊文章以及近现代中国建筑师的专业实践和理论中梳理出一条脉络最后得出这样的结论:“从1950年代到1980年代,无论是借鉴官式建筑的‘民族形式’、借鉴民居的现代形式,还是借鉴后现代主义的中国符号,都可以从中看到‘式样’观念的作用。甚至直到今天,我们从2010世博会中国馆的设计中,我们看到了口号化压倒学术性、符号化取代物质性、图案化替代结构逻FORUM 论坛 文一峰 ABSTRACT/ Based on archetype theory , thispaper makes analysis and value expatiation on various complex problems , as “chinese character”, “modernity” and “commemorative character”, which are concerned with architectural semiotics in Expo 2010. It points out that the expression of the intrinsic will be more urgent than that of the “chinese character” or “modernity” for architectural semiotics and form. K E Y W O R D S / N e w a r c h i t e c t u r e w i t h C h i n e s e Character, architectural semiotics, archetype 摘要/基于原型理论,并结合世博会建筑对建筑符号学所涉及的“中国性”、“现代性”和“纪念性”等各种复杂问题进行了剖析和价值阐释,指出对于建筑的符号和形式,比“中国性”、“现代性”更急迫的事情是表达人的“内在性”。 关键词/中而新建筑 建筑符号学 原型

建筑符号学及其批判

文章编号:100926825(2004)1520017202 建筑符号学及其批判 收稿日期:2004204211 作者简介:孙 亮(19782),男,2002级华中科技大学建筑与城市规划学院建筑设计及其理论专业在读硕士,湖北武汉 430074 孙 亮 摘 要:介绍了建筑符号学的理论,从建筑符号学的抽象性、建筑符号学中新符号的产生、建筑符号的失真现象等方面进行了论述,对建筑符号学这一理论的价值进行了肯定。关键词:一般符号学,建筑符号学,建筑史中图分类号:TU201.7文献标识码:A 引言 在今天的建筑学领域内,符号一词已不再被人们所陌生。由于众多的符号学者、建筑理论家和建筑师的不懈探索,使“建筑符 号学”这个理论界争论不休的热门话题,终于获得了应有的地位,得到越来越多的人们的承认和接受。 后现代主义的出现,令建筑符号学备受关注。由此,语言、语汇、语义、词汇等一系列语言学专用的名词也被用在了建筑书刊中,这无疑给建筑界增添了不少新的活力和生机。 因此,很有必要仔细学习这一理论,并且应有所批判地应用这一理论。 1 建筑符号学的基本理论 符号学很早就在意大利首次被引进建筑学中。而建筑符号 学(Archisemiotics )在20世纪40年代萌芽,60年代兴起,70年代成长,并流行于美国,它是关于建筑的符号学。 建筑是文化的象征,是文化和信仰的传播体,这与卡西尔的符号哲学相吻合。建筑是一种语言,语言又是一个系统,那么建筑语言也是一个系统,这也正是索绪尔所讲的符号体系。因此,建筑是一个具有自身内在规律或内在秩序的符号系统。 建筑代码的种类有以下三种: 1)技术代码:即建筑形式下的梁、楼板系统、柱、板、钢筋混凝土构件、照明、配件等等,在这个层次中没有任何交流的“内容”。2)句法代码:是建筑构件系统的排列组合方式,也可以用于与空间类型分类相联系的类型代码。 3)语义学代码:它们包含建筑的含意单元,或是建立在单独的建筑符号载体(甚至一些建筑组合体)与其外延和内涵的含意之间的关系上(英,Broadbent,G ?原著,乐民成译,1991)。 建筑符号反映的不仅是建筑语言中的某个词素,它是结构与形式的内在关系在特定关联领域中的反映。建筑语言与建筑理想本身一起在历史中成形、限定并转换,每种建筑语言都有其特定的符号体系。 2 对于建筑符号学的批判 2.1 建筑符号学到底是塑造抽象还是描写抽象 美国符号学家皮尔士列举出10种基本的有关记号区别的三分系统,按照这个分类系统,理论上可以有59049种记号。可见一般符号学概念之多、分类之复杂。而当哲学家和建筑理论家将一般符号学引入建筑学领域时,他们首先决定是塑造抽象还是描写抽象。部分人如翁贝尔托?艾柯,当他试图用符号学解释符号并运用符号时,就造成了符号学理论更加繁琐晦涩、艰深难懂。 艾柯坚定地指出,在能指、所指和被意指的对象之间没有必 然的联系。他坚持被意指的对象应当是一整类事物,而不是一特定的实例。这纯粹混淆了语言学中两个非常普遍的术语:内涵和外延。艾柯在这一点上相当固执。他宣称:“外延与内涵之间的区别并非(像许多作者所强调的那样)是‘单纯的’与‘模糊的’……表意……之间的区别……构成内涵本身的东西乃是使其得以建立的内涵代码……。”因此,尽管人们不需要像艾柯的文学副刊、报纸的评论者那样去反驳他的理论,……然而人们也不可能接受艾柯对那些独特有用概念的反驳,不能接受他将本来可以相当简明的东西加以复杂化的企图。 2.2 建筑信码(code )的制约作用 建筑物的大多数显然不传递什么意思(也不是为了交流才设计的),它是为了满足功能。没有人会怀疑,屋顶最初就是用来遮风避雨的,玻璃杯是盛水便于人喝水用的。 的确,这是如此显而易见又不容怀疑的事实,以致坚持把本来很容易的,说成是具有功能可能性,当作交流传递的作用,似乎反常了。 符号学若企图在这个领域中实现它的目标,为文化现象提供几把钥匙,它首先面临的问题便是能否有可能解释功能与交流有关。 从符号学的观点来看功能有可能使人们更好更准确地理解并给它下定义,从而发现其他种类型的功能性,这些功能性也是根本性的,然而是简单化的功能主义解释所不能领悟的。这也就是说建筑物的某些功能———非简单化的功能主义,是与符号交流有关的。而刺激使交流信码化,交流的过程使建筑的信码一一对应于功能。而建筑信码一方面对建筑学提供了方法,同时也限制了建筑设计的思维,为此将牺牲许多人们所从未见过的新的建筑类型。 在新的艺术创作方法中,“事物职能”的丧失也涉及了单个事物的唯一性。这些情况证实了与艺术作品的可复制性有关的知觉现象与符号现象的概念外延。 在1920年~1930年间,无论是格罗皮乌斯为包豪斯的教师建造的住宅,或是勒?柯布西埃为巴黎资产阶级设计的住宅,都仅仅只是大型住宅建筑的理想细胞。包豪斯教师宿舍楼曾设想为理想的居住区,勒?柯布西埃设计的住宅曾设想为某种综合式的住宅大楼,所有这一系列探索都导致马赛公寓(1947~1952)的出现。它确切地说明了信码制约创作,与艺术结构有关的新的方式制约了结构的各个活动过程。 建筑和城市是传感信息的载体,人们主要考察其根源,而不是接收信息的人。但是接收信息的方式、解码的过程、解码过程中的“失误”都是建立信息传达与社会行为之间的派生关系的决 ? 71? 第30卷第15期2004年8月 山西建筑SHANXI ARCHITECTURE Vol.30No.15Aug. 2004

符号学专用术语

A Abduction 试推法 (Pierce) Abductionist Self 试推自我 Abjection 贱弃 (Kristeva) Absent 缺场,不在场 Absolute icon 绝似符号 Acceptability 可接受性 Actant 行动素(Greimas) Action 行动,情节 Addressee 接收者 Addresser 发送者 Adorno, Theodore 阿多尔诺 Advertisement industry 广告产业 Aesthetic 美学的、艺术的、审美的 Affect 效果、影响 Affective Fallacy 感受谬见(Wimsatt)Agency 行动主体性 Agent 行动者,行动主体 Alienated consumption异化消费(Bell) Alienated labour 异化劳动(Marx) Alienated semiotic consumption异化符号消费 Alienation effect 间离效果(德文verfremdungseffekt)(Brecht) Alienation 异化 Allegory 寓言(Benjamin) Alter-ego 他我 Althusser, Louis 阿尔都塞 Ambiguity 含混 (Empson) Ambivalence 模糊价值,矛盾价值 Analog 同构体 Analogy 同构、类推 Analytical Psychology 分析心理学(Jung)Androcentrism 男性中心主义 Androgyny 雌雄同体 Anima 阿尼玛(Jung) Animus 阿尼姆斯(Jung) Antecedent 前项(Eco)Anthropocentrism 人类中心论 Anti-essentialism 反本质主义 Antimetaphor 反喻 Antinomy 反论 Anti-Oedipus 反俄狄浦斯(Deleuze) Antonym 反义词 Anxiety 焦虑(Kierkegaard) Aphasia 失语症(Jakobson) Aposiopesis “欲言还止” Appellation 询唤(Althusser) Apperception 联觉 Appraisive 评价的(Morris) Arbitrariness 任意性、武断性 (Saussure) Arcade 拱廊街(Benjamin)Archeology 考古学(Foucault)Archetype 原型(Jung) Argument 议位(Peirce)Articulation 分节 Artificial 人造的 Artworld 艺术世界(Danto)Association 联想 Attention Economy 注意力经济 Audience 受众 Auditory 听觉的 Aura 灵韵(Benjamin)Authenticity 本真性 Authoritarianism 权威主义 Authorization 授权(Bourdieu) Auto-communication 自我传播Automatisation 自动化 Autonomy 自足论 Autopoiesis 自动创造 Avante-garde 先锋 Axiological 价值论的 Axiom 自明之理,公理 B Bakhtin, Mikhail 巴赫金 Barthes,Roland 巴尔特Baudrillard, Jean 博德利亚 Bazin, André巴赞 Becoming 生成 Behavourism 行为主义 Being 存在 Benjamin,Walter 本雅明 Bilateral interaction 双边互动 Binary 二元 Bloomfield, Leonard 布隆菲尔德Bloomsbury Group 布鲁姆斯伯利集团Bourdieu, Pierre 博迪厄 Bricoleur 杂凑(Levi-Strauss)Brooks, Cleanth 布鲁克斯Buehler, Karl 毕勒Bureaucratization 官僚化 Burke, Kenneth 伯克 C Canonization 经典化 Carnival 狂欢(Bakhtin)Cartylism 克拉提鲁斯论Cassirer, Ernst 卡西尔Category 范畴 Catharsis 净化 Causality 因果性 Censorship 监查(Freud)Cereme 空符(Hjelmslev)Channel 渠道

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