最新外研版小学英语四年级上册《What are you doing》公开课教学设计1
外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 2 Unit 2 What are you doing.同步教案
Module 2 Unit 2 What are you doing.教学设计一、教材分析本节课是外研社版2012年7月修订版教材小学英语三年级起第三册Module2Unit2教材。
本课分为主要分为三节，分别是上节课的复习，新课文的学习，以及相关的练习题。
本节课突出五个短语：Listen to music,Talk to my friend,Children及China；两个句型：What are you doing?和What is he/she doing?及相关答语。
主要让学生在实际情景中运用，培养学生探究能力，鼓励学生积极思维，挖掘语言的创造和运用能力。
二、学情分析本课的教学对象是小学四年级的学生，所以激发学生的持续学习兴趣是十分重要的。
而这个年龄的学生已经掌握了一定的学习方法，形成了一定的学习策略。
于是通过让学生猜与做，尽量挖掘语言的功能，反复创造真实的语言情景，使学生在运用中理解和实践语言，同时我也充分地利用了学生身边的资源，使学习联系生活实际，学生在对自己熟悉的环境基础上更容易理解和记忆新知。
三、教学目标1、听、说、读、写动词短语和其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
2、听、说、认、读句型“What are you doing?”“What is he/she doing?”和其回答“I’m +Ving….”.“He/She is +Ving….”3、用What are you doing?/What is he/she doing?询问他人正在干什么。
4、激发和培养学生学习英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养他们的合作意识。
四、教学重、难点重点：掌握五个动词短语的-ing 形式，理解这一节课的主要句型What are you doing?难点：what are you doing ?I am ...和what is she/he doing ..?She/he is...在真实情景中综合运用。
外研版-英语-四年级上册-Unit2 What are you doing 教学设计
外研版小学英语第三册Module3 Activities Unit2 What are you doing? 教学设计教学目标：1. 情感目标：A、培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。
B、培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
2．语言运用目标：能听懂 What are you doing? What is he/she doing? 能口头运用I am____. He/She is ____. 这类表示现在进行时的语句结构进行回答；能在图片提示下识别listen to music, watch TV, read a book, children等动词短语及单词。
3．综合素质目标培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。
教学重点与难点：学习如何表达及问答正在发生的动作。
教法和学法：情境教学，TPR活动游戏法教学过程：一、Warm up1、Greetings2、I do you say.以此带领全班学生复习学过的动词词组及现状进行时的表达。
如：老师提问：What am I doing? 学生回答：writing a letter, taking pictures, talking to friend, playing with a toy train, playing football。
二、新课导入教师用英语提问：Who can do the action?谁能做动作？学生上台做动作，教师问他：What are you doing? 引导学生回答：I am ______.反复请3-4名学生表演动作，引导下面的学生提问：What are you doing?同时引入新课题Unit2 What are you doing?三、新课呈现1、展示一堆孩子们,有的听音乐，有的看电视，有的看书。
教生词children,引导学生提问：What are you doing，children？2、放大一男生听音乐的图片，师教英文：listen to music. Music, music, listen to music. I am listening to music.3、展示一女生看电视的图片，接着教watch , TV, TV, watch TV. I am watching TV.4、展示一小孩看书的照片,接着教read. Read, read, read a book.5、Group work: I say you do.教师用本课的动词短语下指令，两组一起来做动作，比较哪种做得又快又准确。
M2 Unit 2 What are you doing 教学设计 外研版(三起)英语四年级上册
教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对图片内容的理解。并进行追问或给予赞扬和鼓励。
教师根据学生唱歌曲的参与度给予表扬及鼓励。
教师引导学生认识Amy一家，并观察图片，在此过程中，老师通过提问，了解学生通过读图获得的信息情况，做及时评价与反馈。
教师了解学生听音check的情况，根据学生描述所听到的Sam/Amy/Tom正在做的事情尝试描述，根据描述情况，鼓励和及时赞扬学生的大胆尝试。并给与及时的评价与指导。
-Tom图，通过看视频，验证结果，并提出Whyare they laughing at Tom?引导聚焦Tom手中的书本，找到其中的笑点。
小结：Samis listening to music. Amy is talking to her friend. Tom is reading a book about China.Momand dad are washing the dishes.引导学生关心并应该适当帮助爸爸妈妈做力所能及的事。
2.在老师的帮助下，分角色表演对话。
（应用实践）
Mom+dad:What are you doing, children?
Sam: I’m listening to music.
Mom+dad:What are you doing, children?
Amy: I’m talking to my friend.
（2）Listen and chant通过观看视频跟唱chant，由复习旧知，链接新知。
T:These children are doing so many interesting activities. How about our friendAmy’s family? Now dinner is over. What are they doingnow?Let’sgo and see.
最新外研四年级上英语Module 2 Unit 2 What are you doing 教案
Module 2 Unit2 What are you doing?教案教学目标：（1）能听、说、认读动词listen，read 及其短语listen to music，read a book.（2）能听懂、并理解以下句子含义What are you doing? I amlistening/watching /talking, .reading…What’s he/she doing? He/She’s doing……。
（3）能运用现在进行时就正在发生的事情提问和应答。
教学的重点:掌握和运用现在进行时特殊疑问句What are you doing? What’she/she doing? 及其回答。
教学难点:培养学生在实际情景中运用所学内容进行语言交流的能力。
教具：多媒体课件、单词卡片两张、句子卡片两张、动词短语图片6张、头饰、篮球耳机等。
教学过程：Step1 Warming up1.GreetingsT: How are you?S: I’m fine / happy … . And you?T: I’m happy.2. A song: “I’m listening to music”T: Are you happy? If you’re happy, sing with me。
Ok?T&S(sing): (课件出示歌曲I’m listening to music。
)Step2 Presentation.1.Look and guess:What’s missing？T: look at the screen and remember,please. Ok?S：ok!T:look. （课件显示五副有关运动类的图片。
）T: What’s missing?(迅速闪现图片)S:playing football.T:Yes! (课件tball)T：What’s missing?S:(学生逐一看图说playing basketball, watching TV, swimming, doing morning exercises.)2.Listen and point.（教师在墙上贴词组卡片并描述句子让学生听句子指出正确的图片）T: I’m talking to my friend./ I’m playing with my toys./I’m tak ing pictures./ I’m listening to music. (当说到I’m listening to music.时出示单词卡listening to music学习、对比、做动作展开对话)T: （请一名学生上台戴耳机做动作）What are you doing?（教师出示What are you doing ? 卡片）Ss: I’m listening to music.T：(利用句子卡片教读，集体读、指名读并贴于黑板上完成板书)T:Who is he? (课件出示大明读书图)S: He is Daming.T:What’s he doing? (教师边问边出示句型卡片What is he doing？教读几遍后贴于黑板上)S：He is reading a book.T: Yes! (出示单词卡reading通过折叠方式对比read 与reading 的不同，学习记忆并完成板书)3.RevisionT:Now look at the blackboard and sing together. ok?T&S(sing): ---What are you doing? ---- I’m listening to music.-----What’s he doing ? ----He’s reading a book.(结合两只老虎的曲调一遍集体唱，一遍男女生问答唱。
四年级上册英语教案 What are you doing ｜外研社三起
教学设计What are you doing?教学内容分析:本课是新标准英语三年级起点第三册Module 3 Unit 2新授课内容，属于会话教学。
本课教学内容为句型“What are you doing?I am listening/watching /talking/reading.... What's he/she doing? He's/She's playing...”的学习。
话题课文是通过Sam's mother ,father,Sam, Tom谈论“正在做什么”展开，教学内容十分贴近学生生活实际，有利于会话教学活动的开展。
本课的教学内容恰好起到了承上启下的作用，一方面引入新知识点What are you doing? I'm…/ What's he/she doing?He/She's…”的句型，便于学生学习和掌握，顺其自然地复习并拓展了上一模块的内容，另一方面又为第四模块What are they doing？的教学做好铺垫和迁移，可见教材安排的不一般之处。
学情分析：四年级上学期的学生对于会话的学习有一定感知。
在本模块第一单元学生学习了现在进行时的陈述句的表达，为本课现在进行时特殊疑问句的学习提供了一定语言基础。
但九岁多的学生初次接触现在进行时语句，对句型结构还欠充分理解，动词短语积累少且运用不熟练，也是影响会话教学的主要因素，教师必须根据学生基础状况和个性特征来组织教学。
教学目标：1、语言知识目标：（1）能听、说、认读动词listen，read 及其短语listen to music，read a book.（2）能听懂、并理解以下句子含义What are you doing? Iam listening/watching /talking, .reading…What's he/she doing? He/She's doing……。
外研社(三起)四年级英语上册教学设计：M2 Unit2 What are you doing？
外研社（三起）四年级英语上册教学设计：M2 Unit2 What areyou doing？教学目标：1.学生能够听懂、理解并回答有关他人正在做的事情；2.学生能够使用“正在进行时”描述人们正在做的事情；3.学生能够口头表达自己正在做的事情；4.学生能够写出有关自己正在做的事情的简单句子。
教学重点：1.学生掌握听懂、理解并回答问题的能力；2.学生掌握使用“正在进行时”描述人们正在做的事情的能力；3.学生掌握口头表达自己正在做的事情的能力；4.学生掌握书写有关自己正在做的事情的简单句子的能力。
教学难点：1.学生在口头表达时使用“正在进行时”描述人们正在做的事情的能力；2.学生在书写时使用正确的句子结构和单词拼写的能力。
教学方法：1.任务型教学法；2.视听教学法；3.互动式探究教学法。
教学准备：1.PPT课件；2.教案一份；3.音频设备；4.各种玩具和活动道具，如足球、棒球、画板等。
教学过程：Step 1 自我介绍首先，老师介绍自己，并让学生自我介绍。
随后，老师大声朗读本课的标题：“What are you doing?”并解释一些疑难点。
Step 2 单词展示老师出示生词卡片，教授新单词：playing, swimming, running等。
并发放填充练习册，让学生书写单词并模仿老师的发音。
Step 3 背景歌曲放上与本课内容相符的背景歌曲：“What are you doing?”，让学生听并唱跟。
通过歌曲的节奏感受本课内容的流畅性和变化。
Step 4 活动时间老师将学生分为三组，并各组发放不同的活动道具：第一组是足球，第二组是棒球，第三组是画板。
然后，老师播放录音，学生听录音并做相应的动作。
Step 5 观察图画老师展示一张涂色的图片，让学生观察，根据问题回答每个人正在做什么。
学生可以根据图片细节得出答案。
这个活动可以让学生进一步理解“正在进行时”的用法，同时还能巩固学习过的单词。
Step 6 绘画时间学生用画板和彩色笔或笔记本练习写出自己正在做的事情句子，老师根据每个学生的表现给每个人一个鼓励的话。
最新外研版小学英语四年级上册Unit1Whataretheydoing公开课教学设计
最新外研版小学英语四年级上册Unit1Whataretheydoing公开课教学设计Unit 1 What are they doing ? 教学案一、学习目标：1．学习询问他人正在做什么事情。
2．描述他人正在做的事情。
3．学生能够听、说、认boat chess row soybean milk drink hungry 。
4．通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。
重点、难点：1．学说问句What are they doing?2．掌握句型They’re 动词+ing [+宾语]3．能清晰准确地发出本课所教的单词的音，二、预习学案1.预习课文补全单词b t ch s r s b n milk dr kh ry2.用“”标出询问动词的ing形式，反复阅读，理解句子意思。
3.在笔记本上记录自己预习后的疑惑，准备交流。
三、导学案（一）交流热身，预习导入1.师生齐唱M2 中的小诗，并配以动作。
2.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。
师板书：read , write ,listen ，play , talk …3.请学生说这些动词的-ing形式。
4．齐读黑板上的动词及其-ing形式。
（二）小组合作，自主学习1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。
教师模仿动作后提问：What am I doing? (我正做什么？)引入句子：I’m doing taijiquan.。
3.请全体学生一起边做动作，边说：I’m doi ng taijiquan.4．自主学习单词（T ask 1）(1)Listen and underline the new words and the difficult words.(2) Listen and read the new words and the difficult words 3 times.(3)Read the words by yourself.5．小老师检查单词（Who can teach？）6．单词句型运用（T ask 2）以小组为单位，用所学词汇造句，进行运用，找出本模块重点句型what are they doing?进行替换、拓展、对话等情景练习，然后小组进行展示。
四年级上册英语教案Module2Unit2Whatareyoudoing外研版(三起)
四年级上册英语教案Module 2 Unit 2 What are you doing 外研版（三起）教学内容本节课为外研版（三起）四年级上册英语Module 2 Unit 2的内容。
本节课主要围绕"What are you doing?"这一主题，让学生通过学习，掌握现在进行时的用法，学会询问和描述正在进行的动作。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用现在进行时询问和描述正在进行的动作。
2. 过程与方法：通过图片、情景模拟等教学手段，让学生在实际语境中运用所学知识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识和交际能力。
教学难点1. 现在进行时的构成及用法。
2. "What are you doing?"和"I'm doing"句型的正确运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、卡片。
2. 学具：学生用书、练习册。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示一些正在进行的动作，引导学生关注现在进行时。
2. 新课内容呈现：讲解现在进行时的构成及用法，展示"What are you doing?"和"I'm doing"句型。
3. 情境练习：设置不同的情境，让学生运用所学知识进行对话练习。
4. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，模拟真实场景进行对话。
5. 巩固提高：通过练习册或黑板上的题目，巩固所学知识。
板书设计1. Module 2 Unit 2 What are you doing?2. 重点句型：What are you doing? I'm doing3. 现在进行时的构成：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing形式 + 其他。
作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 根据所学内容，编写一段关于自己或家人正在进行的动作的对话。
四年级上册英语教案Module 2 Unit 2 What are you doing 外研社
Whatareyo标
1．知识学习：句型：1)---What are you doing? ---I ' m…2)---What is he\she doing? ---He\She is…
2．习惯养成：培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。
3.能力培养：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
4.品德培养：培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。
教学重点难点
重点：1)---What are you doing? ---I ' m…2)---What is he\she doing? ---He\She is…
a.找同学做动作,其他同学介绍他在做什么?
b.同学做动作.老师问What are you doing?多说几遍,找同学回答,然后让学生试着说What are you doing?可以师生问答,或生生问答.
掌握好之后变换人称What is he /she doing ?三人一小组进行练习.
学习新单词listen to ,music, read ,掌握词组listen to music, read a book,根据卡片练习句子I’m listening to music /reading a book ./ watchingTV,
难点：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
教学方法
直观演示帮助理解。
师生活动过程
设计意图
1．Warm—up
a.Greeting
b.Ask and Answer复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.
四年级上册英语教案-Module2Unit2Whatareyoudoing外研三起
四年级上册英语教案 Module 2 Unit 2 What are you doing 外研三起教学内容本课为外研版四年级上册英语教材 Module 2 Unit 2，主题为“What are you doing?”。
教学内容围绕日常活动展开，包括现在进行时的表达，以及询问和描述他人正在进行的动作。
通过本课的学习，学生能够理解并运用现在进行时，询问和描述人物正在进行的动作。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用现在进行时态，包括be 动词的现在进行时形式和动词ing形式的构成。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，学生能够提高英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 现在进行时的构成和运用，尤其是动词ing形式的正确书写和发音。
2. 询问和描述他人正在进行的动作的句型结构。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件，黑板，教学录音机。
2. 学具：学生课本，练习册，英语词典，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过播放一段日常活动的视频，引导学生观察和思考视频中人物正在进行的动作，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课呈现：通过PPT展示现在进行时的定义和构成，讲解be动词的现在进行时形式和动词ing形式的构成规则，并通过示例句型进行示范。
3. 操练：学生分组进行角色扮演活动，练习询问和描述他人正在进行的动作的句型结构，教师巡回指导。
4. 巩固：通过PPT展示一些图片，学生用现在进行时描述图片中人物正在进行的动作，教师点评并纠正错误。
5. 应用：学生分组进行小组活动，用现在进行时编写一个小对话，描述自己在周末的活动，并进行展示。
板书设计1. Module 2 Unit 2 What are you doing?2. 主要内容：现在进行时的定义和构成，be动词的现在进行时形式，动词ing形式的构成规则，询问和描述他人正在进行的动作的句型结构。
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Unit 2 What are you doing?教学案
一、学习目标：
1．知识目标：watching TV， talking to … taking pictures ，reading
a book ，writing a letter， playing with ，listening to music，What are
you doing? I ' m … What is he/she doing? ---He/She is …
2．情感目标：养成积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习
活动，善于与同学交流。
3.能力目标：用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创
造力和实践能力。
重点难点：
学习如何表述及问答正在发生的动作。
二、预习学案
预习目标：
通过预习能够认读简单的词汇，理解课文内容，了解如何询问正在做的事情。
预习内容：
1.复习上节课学过的内容：talking to … taking pictures ， writing a
letter， playing with 。
2.根据上节课所学内容，找出本单元所学短语，及正在做的事情，在预习本
上作好记录。
三、导学案
（一）交流热身，复习导入
1. 同学做动作.老师问What is she/he doing?多说几遍,找同学回
答。
2. 复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人
说,或小组代表,或集体说.
（二）小组合作，自主学习
1．自主学习单词（Task 1）
(1)Listen and underline the new words and the difficult words.
（2）学习新单词 listen to ,music, read ,掌握词组listen to music, read
a book,根据卡片练习句子I’m listening to music /reading a book ./
watchingTV,
（3）小组展示
2．课文学习
（1）Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。
（2）Listen and repeat.再次拨放录音，学生边指边读。
(3)小组对话练习.分角色朗读.
3. 学唱歌曲。
（三）归纳探究，词汇点拨
根据上节课学过及新学的词组,句型同桌练习，或者小组练习.根据图片或
者动作进行对话练习：如：What are you doing? I’m listening to music
（四）反馈，总结评价
1.What is he /she doing ?的问答。
找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学进行问答.
2.对正在进行的动作进行描述.巩固练习.也可以采取you say I do ,you
do I say ,you say I draw等形式.
3.小结归纳
归纳总结本节课的所学的内容.
What are you doing? I’m listening to music
What is he /she doing ?
4．教师、小组、个人评价
四、课堂检测
Ⅰ.写出下列单词的现在分词形式。
do swim take play
read listen write
Ⅱ. 下列句子各有一个错误，你能找出来并改正吗？
1. What are he doing?
2. I'm watch TV.
3. This is my father. She is reading a book.
4. I'm doing I homework.
5. What are you doing? I listening to music.