七年级地理《印度》复习导学案
人教版地理七年级下册《 第三节印度》教学设计
人教版地理七年级下册《第三节印度》教学设计一. 教材分析印度作为人教版地理七年级下册的教学内容，主要介绍印度的自然地理、人文地理以及经济和社会发展等方面。
本节内容旨在让学生了解印度的基本情况，包括地理位置、气候、地形、河流、农业、工业、城市等，从而培养学生对印度的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有了一定的认识。
但印度作为一个具有丰富地理特色的国家，学生对其了解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，逐步引导他们深入了解印度的地理特征。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解印度的地理位置、气候、地形、河流、农业、工业、城市等基本地理特征；2.过程与方法：通过地图、图片、文字等资料，培养学生的地理观察能力和分析能力；3.情感态度与价值观：培养学生对印度多元文化的尊重和理解，提高他们的国际视野。
四. 教学重难点1.印度的地理位置及气候特点；2.印度的地形、河流及农业分布；3.印度的工业和城市分布。
五. 教学方法1.地图教学法：通过印度地图，使学生直观地了解印度的地理位置、地形、河流等地理特征；2.案例分析法：以印度的农业、工业、城市为例，引导学生分析印度地理环境对人类活动的影响；3.讨论法：学生就印度的地理特点及其对经济、社会的影响进行讨论，提高他们的地理素养。
六. 教学准备1.准备印度地图、图片、文字资料等教学资源；2.设计相关案例分析题和讨论题目；3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用印度的地图、图片等资源，引导学生关注印度的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）介绍印度的气候、地形、河流等自然地理特征，以及农业、工业、城市等人文地理特征。
通过PPT展示，使学生对印度的地理特征有更直观的了解。
3.操练（10分钟）针对印度的地理特征，设计一些填空题、选择题等练习题，让学生在课堂上完成，以巩固所学知识。
初中七年级地理学科下册第三节《印度》教学教案共6页文档
新课标人教版初中七年级地理学科下册第三节《印度》教学教案课题：印度课型：新授课目标：知识目标：知道印度的地理位置和地形特征；明确印度是世界第二人口大国。
能力目标：1、能结合图表资料说明印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。
2、能利用图表资料分析印度的气候特点，知道印度是一个水旱灾害频繁的国家。
情感态度价值观：通过学习形成正确的环境观和人口观，树立起人地协调、可持续发展的观念。
重点：印度的自然环境方面的特征印度的人口压力难点：印度多水旱灾害的原因。
课时：第一课时教学过程：印度导学案目标导航：1、知道印度的地理位置和地形特征；明确印度是世界第二人口大国。
2、能结合图表资料说明印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。
3、能利用图表资料分析印度的气候特点，知道印度是一个水旱灾害频繁的国家。
4、通过学习形成正确的环境观和人口观，树立起人地协调、可持续发展重点：印度的自然环境方面的特征印度的人口压力难点：印度多水旱灾害的原因。
一、自主学习部分预习提纲——我们要做到1、印度位于亚洲的什么位置？主要的陆上邻国有哪些2、印度有哪些主要的地形区？友情提示：读图并在图中圈画出3、目前印度有多少人口？在世界的排名如何？人口的增长速度如何？假如你是印度的一名人口专家你会给政府那些建议？友情提示：从图表资料中获得信息并说明4、印度的主要气候类型是什么？该种气候类型有何特点？二、合作探究部分出谋划策——我们会做到印度水旱灾害产生的原因是什么？面对水旱灾害，印度人民采取了那些措施？这些措施对于季风气候为主的我国有何借鉴意义？友情提示：结合课本37页活动2完成。
众人划桨开大船，同学们一定行，三、智能测评即时巩固——我们能做到1、印度是南亚面积的国家，东临湾，西邻海。
2、印度的地形北部是山脉，中部是平原，南部是高原。
3、印度的人口数居世界第位，仅次于。
众多的人口会对、产生巨大的压力。
4、印度以气候为主，终年高温，分为两季，经常发生灾害。
初中地理教案《印度》
印度教学目标：1.能够利用地图说明印度的地理位置、地形特征。
2.了解印度人口众多，是世界第二人口大国。
3.利用文字和图片资料，说明印度人口增长的特点，分析印度人口众多的优势和劣势。
4.学会辩证的分析问题，认识人口的增长一定要与资源环境相协调、与社会经济发展相适应，培养学生正确的人地观。
学习目标：1.在地图上指出印度的地理位置、地形分布和主要河流。
2.掌握印度的气候类型及其影响。
3.运用图表和数据，了解印度人口增长的特点以及人口问题给资源环境、社会经济带来的影响。
4.阅读地图，联系印度自然条件，简要分析印度因地制宜发展农业的实例。
5.阅读地图，指出印度主要的工业城市和工业部门，简要分析工业分布与原料产地的关系。
6.了解印度工业发展历程，举例说明印度高新技术产业对印度经济发展的促进作用。
教学重点：印度的人口问题和粮食问题；热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系；印度主要的粮食作物及分布地区；印度工业中心和原料产地的密切关系。
教学难点：印度水旱灾害的原因。
工业发展特点。
教学方法：演示、讨论、归纳、图表分析为主的方法。
教学准备：多媒体课件课时安排：二课时教学过程：第一课时〔导入新课〕多媒体课件演示一组印度的自然风情、民间舞蹈和泰姬陵等图片，提问：这些反映的是哪个国家呢？（印度）。
教师简述介绍印度是世界文明古国，指出与我国的可比性，明确学习目标，提高学习兴趣，导入新课学习。
板书：第三节印度一、位置和范围〔新课教学〕1、课件演示：图7.32“印度在世界的位置”，“印度的地形”，提问，学生描述：印度的海陆位置，主要陆上邻国和隔海相望的国家及方位，对比国家面积，读出印度首都。
（学生回答略）。
重点突出：印度是南亚面积最大的国家。
2、课件演示：图7.34“印度的地形”，引导观察：印度的地形特点，找出主要的河流、平原、山脉和高原。
3、学生读图，回答：主要河流是恒河（印度人心中的母亲河，圣水河），印度地形可以分成三大地区，西北部是喜马拉雅山南侧山地，中部是恒河平原，南部是广大的德干高原。
人教版七年级下册地理《第七章 第三节 印度》教学设计
人教版七年级下册地理《第七章第三节印度》教学设计一. 教材分析人教版七年级下册地理《第七章第三节印度》教材内容包括：印度的地理位置、气候、农业、工业、人口和城市等。
本节内容旨在让学生了解印度的基本情况，掌握印度的自然和人文地理特征，培养学生对印度的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了世界地理的基本知识，对亚洲其他国家有一定的了解。
但学生对印度的认识相对较浅，需要通过本节内容的学习，进一步加深对印度的了解。
同时，学生对印度的兴趣较高，有利于激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解印度的地理位置、气候、农业、工业、人口和城市等基本情况，掌握印度的自然和人文地理特征。
2.过程与方法：通过地图、图片、资料等，培养学生观察、分析、归纳的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对印度的认识和理解，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：印度的地理位置、气候、农业、工业、人口和城市等基本情况。
2.教学难点：印度的自然和人文地理特征，以及对学生观察、分析、归纳能力的培养。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究印度的地理特征。
2.运用地图、图片、资料等，直观展示印度的自然和人文景观。
3.采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4.运用案例分析法，使学生深入了解印度的实际情况。
六. 教学准备1.准备印度的地图、图片、资料等教学资源。
2.设计相关问题，引导学生进行思考和讨论。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用印度的地图、图片等资源，引导学生关注印度的地理位置，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们对印度有什么了解？今天我们将学习印度的哪些内容？”2.呈现（10分钟）展示印度的自然和人文地理特征，包括气候、农业、工业、人口和城市等。
引导学生观察和分析印度的地理特征，提问：“印度有哪些自然资源？印度的农业和工业发展如何？人口和城市分布情况如何？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对印度的地理特征，分析印度的发展现状和问题。
印度导学案
印度导学案2课型：新授主备人：肖亮审核：李颖时间一、知识回顾：印度地理位置，主要地形区二、学习目标：1、知道印度气候类型，会分析气候特征，气候对农业生产的影响2、认识印度软件外包产业发展的优势、分布变化特点三、重难点：气候特征，气候对农业生产的影响四、预习过程：活动一：1、读课本35页图7.38，分析孟买的气候类型及特征________________________________________________________________________2、读图7.39，分析南亚1月和7月盛行的风向，知道印度的雨季和旱季________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________3、读36页文字及图7.40和题7.41，分析印度水旱灾害频繁的原因________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________4、读课本36页文字及图7.42和图7.43，知道印度主要的粮食作物，并分析印度粮食作物与地形、气候的关系。
5、阅读36页的阅读材料，认识印度的两次“绿色革命”。
活动二：1、读课本37页文字，分析印度发展外包服务产业的有利条件。
2、知道印度被称为“世界办公室”，并能了解其名称的由来。
3、读课本37页文字，分析印度服务外包产业的特点及服务外包产业对印度经济的影响。
4、读38页图7.45和图7.46及材料，知道印度软件外包产业发展迅速，在图中找出印度软件外包产业的发源城市，认识印度软件外包产业的服务对象。
初中部七年级地理下册《7.3 印度(第1课时)》教案 新人教版-新人教版初中七年级下册地理教案
第三节印度第1课时教学目标知识与技能1、利用地图说出印度的位置、地形特点。
2、读图分析印度人口增长的特点，从材料中分析出印度人口的增长快速的原因。
3、依据地图和资料分析印度的自然情况，培养学生分析、归纳总结的能力。
过程与方法：结合地图，引导学生讨论、总结。
情感态度与价值观：印度是世界文明古国，我们要了解、爱护、珍惜这个人类的家园。
1、在学习中形成正确的环境观和人口观。
2、进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣。
教学重难点：重点：印度的自然环境及印度人口的增长特点。
难点：1、印度气候的成因及影响。
2、印度人口增长迅速的原因及影响。
教学过程：导入：《西游记》大家都看过，唐僧取经是到哪个国家？取的是什么经？（古印度、佛经）印度同我国一样有着悠久的历史文明，是世界的四大文明古国之一，中印文化交流源远流长。
今天老师就带着同学们一起去领略这个美丽的国度。
预学交流：1、南亚面积最大、人口最多的国家是，其人口超过亿，居世界第位。
2、印度从纬度位置看，绝大部分地区处于带。
以气候为主，一年明显地分为、两季。
3、印度北邻、、，东北与、接壤，西北与毗邻，东南、西南分别与隔海相望。
4、20世纪60年代，印度实行了“”，改进了粮食生产技术，粮食供应状况逐步得到了完善。
5、和是印度主要的粮食作物，二者产量均居世界前列。
合作探究找一找，说一说1、展示印度在世界中的位置图，说出印度的地理位置。
海陆位置：纬度位置：邻国位置：2、阅读课本图，指出印度有哪些地形区，并说明其分布情况。
3、简述印度的气候类型和气候特点，并说出该气候的形成原因以及给印度当地会带来些什么样的灾害，议一议3、印度的人口众多对资源和社会发展会带来哪些危害。
精导：1、印度的民族、语言和某某民族：印度是一个多民族的国家，有10多个民族和许多小民族，其中人数最多的印度劳动斯坦族。
语言：印地语为国语，与英语同为官方语言。
某某：印度的居民大多数信奉印度教，其次为伊斯兰教。
人教版地理七年级下册第七章第3节印度教学设计
人教版七年级下册第七章第三节《印度》第一课时一、教学设计说明：1.地理新课标要求课程要面向学生的生活和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念。
因此本课在设计过程中充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情境，引导学生主动参与、合作学习，充分培养学生识图、读图、析图的能力。
2.课程标准（1）在地图上指出印度的地理位置、领土组成、首都和主要城市。
（2）运用地图和相关资料，描述某国家突出的自然地理特征。
（3）运用地图和相关资料说出某国家人文地理主要特点及其与自然地理环境的联系。
3.教材分析印度一节属于世界地理认识区域部分中的认识国家部分。
作为南亚面积最大、人口最多的国家，其在人口、资源、环境及社会经济发展方面具有自身独特的特点。
从学习方法来看，关于区域地理的分析方法或步骤，在第六章亚洲的学习中已经详细的阐述，因此在认识国家部分，教材侧重地理各要素之间的相互联系、相互影响。
本课旨在了解印度自然环境特点的基础上，运用地理知识分析地形、气候等自然要素对人类生产、生活的影响。
4.学情分析初一学生通过一年地理学习，对地理学习方法有一定的掌握，读图能力和地理思维能力有很大的提高。
本期学生通过亚洲、日本、东南亚的学习，掌握了一定的区域地理学习方法，初步建立以自然地理和人文地理为基本框架结构的知识学习体系，但缺乏对区域地理中应该要重点突出能够说明地理问题的学习经验；同时需要进一步加强对学生空间概念和读图用图能力的培养，学会分析归纳总结自然环境影响人文环境的因果关系。
因此本节课设计，结合学生的知识储备以及能力提升的需要，设计读图、析图以及知识拓展的内容较多。
二、教学目标：1.能描述印度的地理位置，能在地形图上指出印度的主要地形单元，并掌握印度的气候类型及特征。
2.运用地图和资料，分析热带季风气候对印度农业和生活的影响。
3.通过对印度水旱灾害的分析和治理，使学生认识人与自然环境是密切相关的，并逐步形成人与环境和谐相处的人地协调观。
印 度
田家庄中学2013-2014学年度第二学期 七 年级 地理 导学案 编号：07 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价: 主备人：李 亮 备课组长： 闫 科 昌 课 题 印 度 提炼与归纳 批注与反思 1）图A中箭头表示的是 （方向）风，此风从 吹向 ，称为 季风。 2）图B中箭头表示的是 （方向）风，此风从 吹向 ，称为 季风。 3）能给印度带来丰富降水的是 季风。 4）在这两种季风的影响下，印度大部分地区属于 气候，这种气候的主要特征是 2.完成p35活动：运用材料，分析印度粮食生产与自然条件的关系。 【课堂训练】 下图是“孟买各月气温和降水量分配图”，读后回答下列问题： (1)孟买每个月气温都超过______℃，其中最高气温出现在 月。 (2)孟买降水量较多的是从__ _月至____月，风向是_ 。 (3)孟买降水量较少的是从_____月至_____月，风向是___________ 。 (4)根据图中气温和降水分配状况，可以判断这是属于____ ____气候，这种气候除了在南亚分布很广外，还在东南亚的 _____________分布很广。 (5) 印度发生水旱灾害的原因是受 影响；与西南风的变化有关系，当 时易形成水灾，当 时易形成旱灾。 提炼与归纳
批注与反思 【学习目标】 1.知识与技能 知道印度地形和气候的发布及其对农业生产的影响；知道印度的主要农产品以及粮食生产发展状况 2.过程与方法 通过对印度的历史资料展示和气候直观讲解，初步学会对一个国家的自然地理条件进行综合评价。 3.情感态度与价值观 通过印度实行“绿色革命”后初步扭转粮食不能自给状况的实例，懂得“科学技术就是生产力”这一论断的正确性。 通过对印度的历史与文化分析激发学生的学习兴趣，初步培养学生的辩证分析问题的能力。 教学重点 印度的自然地理、经济特点。 教学难点 初步学会对印度的自然、经济地理条件进行综合评价。 『知识学习探究』 【自主学习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知
人教版地理七年级下册《 印度 》教学设计
人教版地理七年级下册《印度》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《印度》是学生在初中阶段接触到的关于印度的地理知识。
本节课主要介绍了印度的地理位置、气候、农业、工业、城市等方面的内容。
教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了印度的自然地理特征和社会经济状况。
通过本节课的学习，学生可以对印度有一个全面的了解，提高他们的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了关于世界地理的基本知识，对亚洲其他国家有了一定的了解。
但印度作为一个地理、历史、文化等方面都非常丰富的国家，学生对其了解程度不一。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们主动探究印度的地理特征。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握印度的地理位置、气候、农业、工业、城市等地理特征；2.过程与方法：通过地图、图表等资料，学会分析印度的自然地理特征和社会经济状况；3.情感态度价值观：培养学生对印度文化的尊重和理解，提高他们的地理素养。
四. 教学重难点1.教学重点：印度的地理位置、气候、农业、工业、城市等地理特征；2.教学难点：印度的气候对农业和工业的影响，以及不同地区的经济发展状况。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣；2.案例分析法：以印度的实际情况为例，引导学生分析印度的地理特征；3.小组讨论法：分组讨论印度的不同地区特点，培养学生的合作意识和地理思维能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备印度的地图、气候图、农业和工业分布图等；2.教学设备：投影仪、电脑、音响等；3.小组讨论：提前将学生分成小组，分配不同的讨论主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，介绍印度的概况，引发学生的兴趣。
提问：“你们对印度有哪些了解？”引导学生思考本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）展示印度的地图、气候图、农业和工业分布图等，引导学生观察并分析印度的地理特征。
印度
1 七年级地理自学导学案 第三节印度 （1） 一、自学内容: “世界第二人口大国”和“水旱灾害频繁”（34—38） 2、学会运用文字和数字资料说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及 经济发展的关系。 3、学会分析降水图，了解热带季风气候的特点及水旱灾害频频的原因。 三、重点：印度水旱灾害频发的原因。 四、难点：印度水旱灾害频发的原因。 五、自学过程 （一）回顾旧知 我们学习了东南亚的气候有几种？说出气候特征及主要分布地区。 世界第二人口大国” （二）自学 34 页“世界第二人口大国”部分内容 1、印度是南亚面积______（最大或最小）的国家，目前人口已经超过______ 亿，仅次于______ ，居世界第______位。 2、读 36 页图 7.35 印度人口的增长，完成活动 2 的任务。 从图 7.35 上分析得到的数据，我们可以得出印度人口增长的特点是____________ ____________。 3、阅读 36 页活动 3 文字框内的文字材料，请你针对印度的人口问题提出一个合理化建 议 。
4、阅读 36 页活动 4 的表 7.1 内容，众多的人口给印度带来资源、 环境 ，经济发展 的压力。
5、认真观察图 7.31 印度在世界中的位置 ① 纬度位置：印度大部分在______ 带。 ② 海陆位置：印度属于南亚次大陆，北倚喜马拉雅山，东南濒临孟加拉湾，南连印度洋，西南面临阿拉伯海， 6、读图 7.34， “印度的地形” ， ①从图上找出印度的陆上邻国，并完成下面的问题。 优点：三面环海，海上交通便利。 西滨______西北与______接壤，东北与______、______和______为邻，东与______和______毗连，南与______、 ______隔海相望。东南濒临______ 湾，西南面，临______海，南连______洋，北倚______山，为亚、非、欧和大洋洲海上交通枢纽. 纬线______和______ 纬线之间，所以主要位于______。 ②找出喜马拉雅山脉， 恒河平原，德干高原 所在的位置，然后填 写到右面的空白图上。 ③从上面的读图我们可知， 印度的地形分布有以下特点： 北部是______山脉，中部是______平原、南部是____________ 高原 。 水旱灾害频繁” 2
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印度 复习导学案
复习目标：
1、运用地图说明印度的纬度位置、海陆位置
2、运用地图和有关资料归纳印度的地形、气候、河流特点及其相关关系和对当地农业生产和 生活的影响
3、运用地图和资料，联系印度自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实力
一、位置：
读甲图，思考回答以下问题：
1、半球位置：
位于南北半球的 半球 位于东西半球的 半球
2、纬度位置：
穿过印度的重要纬线有： ，穿过 该国 部位，所以该国大部分所处的温度 带是 。
3、海陆位置：
位于亚洲 部，南部伸入 洋， 东临 海域，西临 海域。
北部邻尼泊尔、不丹并与 国有不连续国界。
总结：我们可以从哪些方面描述一国的地理位置？
二、自然环境：
1、读课本40页图7.34，分析印度地形分布特点： 北部 地形，是 山脉，中部 地形，由 河流冲积而成，南部 地形，是位于印度半岛上的 高原。
由此看出，印度的地形较为平坦，为其农业的发展提供了丰富的耕地资源。
2、读甲图分析，印度以 气候为主。
读图乙和课本7.39、7.40图分析该气候的主要特点：
，1月风向为 风，（在甲图中标注 风向）是 季；7月风向为 风，是 季；
印度的水旱灾害与 风变化的关系紧密。
图乙
把A —F 填入下表中
A 、来的早
B 、来得晚
C 、退的早
3、由于受 的影响，印度年降水量极不稳定，有的年份多，有的年份少，河流水量季节变化 （大或小）， 灾害频繁。
给印度人民的生产和生活带来了很大影响。
图1 图2
4、读图1，可以看出印度粮食以 和 为主，结合图2说出印度粮食的分布与降水量分布的系 。
三、自然条件与经济发展：
读课本7.43图，列表比较印度三大工业部门的分布与原料产地的关系：
棉纺织工业 麻纺织工
学以致用：
1、读下图，完成下列问题。
（1）A地气候类型为气候，甲、乙两图中符合该地气候特征的是。
（2）从图中河流的流向判断，西伯利亚的地势特征为。
（3）俄罗斯大部分地区冬季寒冷而漫长，主要原因是。
（4）请举例说明B山脉是一条重要的地理分界线。
（5）俄罗斯亚洲部分多山，可是铁路却沿3山地修建，原因是什么？
2、读欧洲地形图，回答问题。
（1）依据图中信息说出欧洲地理位置特点：
（2）据图说明欧洲地形的主要特征：①地形类型以为主；②地形分布特点是
（3）莫斯科是（国家）的首都，该国工业突出的特点是。