六年级上册语文课件-第1课 长江之歌 课后作业(B组)冀教版
冀教版六年级上册第1课《长江之歌》重点教案+阅读练习题
1 长江之歌一、字词一类字：哺涤埃礴二类字：涤埃礴较难词语：春潮雪山风采甘甜乳汁哺育远古巨浪荡涤尘埃惊涛奔去气概健美臂膀挽起涛声回荡纯洁清流灌溉磅礴力量推动二、句子（整篇文章都是拟人就不用说了）例子1：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女。
练习：修辞手法？作用？用比喻（暗喻）的修辞手法，将长江之水比作乳汁，形象生动地写出了长江水的力量和作用，突出了水是生命之源。
例子2：你用纯洁的清流，灌溉花的国土。
练习：修辞手法？作用？隐喻。
孩子是祖国的花朵，长江水不光灌溉土地，还浇灌花朵。
例子3：我们赞美长江——你是无穷的源泉我们依恋长江，你有母亲的情怀。
练习：作用？主题句，中心句，重复，强调，歌颂。
词句积累：甘甜的乳汁——哺育各族儿女健美的臂膀——挽起高山大海纯洁的清流——灌溉花的国土磅礴的力量——推动新的时代课后题：作者为什么把长江当作母亲来赞美。
答：长江是祖国大地的动脉，世世代代滋润着大地、哺育着人民，成为中华人类文明发展的摇篮。
故被称为“母亲河”。
因为《长江之歌》赞美长江的雄伟壮观，表达作者对长江的热爱，赞颂与依恋，所以才当作母亲来赞美。
总练习：用类似修辞手法仿写句子。
例如“你用优美的姿态，拥抱天空大地。
”三、背诵：整首现代诗要背诵。
听歌记忆、关键词记忆、开头记忆、框架记忆。
1 长江之歌你从雪山走来，春潮是你的风采。
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女。
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我们赞美长江——你是无穷的源泉。
我们依恋长江——你有母亲的情怀。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃。
你向未来奔去，涛声回荡在天外。
你用纯洁的清泉，灌溉花的国土。
你用磅礴的力量，推动新的时代。
我们赞美长江——你是无穷的源泉。
我们依恋长江——你有母亲的情怀。
啊，长江！本文作者：胡宏伟四、延展阅读题感谢汪国真让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想收获一缕春风你却给了我整个春天让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花你却给了我整个海洋让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想撷取一枚红叶你却给了我整个枫林让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想亲吻一朵雪花你却给了我银色的世界1、请说说“收获、捧起、撷取、亲吻”这几个词的作用。
长江之歌课件冀教版
长江之歌课件冀教版长江之歌课件冀教版《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，它气势宏大，形象地描绘了长江波澜壮阔、奔腾不息、源远流长的情景，显示出它无穷的力量和无私的母亲情怀，歌颂了长江对中华民族的贡献。
以下是小编整理的长江之歌课件冀教版，欢迎阅读参考！☆指导思想与理论依据本课教学要求学生以自读自悟为主，引导学生由朗读到诵读，同时逐渐强化情感体验。
我让学生课前搜集长江的相关文字资料，先从数字上感受长江的波澜壮阔、源远流长，学习诗歌时让学生再结合视频资料去感悟内容，用具体的图文资料让学生来认识长江，体会长江那无穷的力量和如母亲般的情怀。
☆教材分析这是六年级上册第一单元的第一课，本单元的主题是“江山如此多娇”。
这一课向我们展示了一条有生命的、和人们思想感情相交融的、与人们生活息息相关相关、充满无穷活力的河流，诗歌内容充满深情，在反复的吟咏中，能感受到它的思想性和语言的魅力，激发学生的爱国情怀。
由学生熟悉的长江开始学习，为后面四篇写景的文章打下基础，激发学生用更浓厚的.兴趣去了解祖国的大好风光，提高学生学习的主动性。
☆学情分析单学习诗歌内容，学生可以找到诗中的关键词句，但很难从内心深处体会长江的雄伟，所以我结合具体的视频资料，让学生自己总结出长江的特点，也更有利于理解课文，也就能学生体会到诗人语言的优美和准确。
☆教学目标1．学习生字，理解“风采、荡涤、尘埃、磅礴”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．通过理解诗歌的语言和朗诵诗句激发学生对长江的热爱和依恋之情，以及对祖国大好河山的喜爱之情。
☆教学重点和难点教学重点：通过理解诗歌的语言和朗诵诗句激发学生对长江的热爱和依恋之情，以及对祖国大好河山的喜爱之情。
教学难点：通过对诗歌的学习，丰富学生的知识，感受语言的魅力。
☆教学过程设计意图一、导入新课，激发兴趣。
二、初读指导。
三、精读理解。
四、作业。
1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
六年级语文上册第一单元1《长江之歌》课前预习课件冀教版
2．联系上下文理解下列词语，并根据意思选词填空。 风采 气概 依恋 荡涤 灌溉
(1)留恋，舍不得离开。( 依恋 ) (2)把水输送到田地里。( 灌溉 ) (3)风度神采。( 风采 )
查资料，拓知识(看本课“走近作者” “写作背景”“拓展积累”)
抓主题，思问题(带着“核心问题” “串珠问题”读课文)
找中心，明内容
1．本文的中心句是： __我__们__赞__美__长_江__—__—__你__是__无__穷__的__源__泉__。____________________ __我__们__依__恋__长_江__—__—__你__有__母__亲__的__情__怀__。______文是一首抒情诗，形象地描绘了长江的__波__澜__壮__阔__、
_奔__腾__不__息___、__源__远__流__长__，显示出长江__无__穷__的__力__量____和 __母__亲__的__情__怀____，抒发了作者对祖国大好河山的__热__爱____ 和__赞__美____之情。 (2)文中___赞_美____和___依__恋___两个词语最能表达作者对长江的 感情。
听范读，正字音(微信扫码《点拨》 “朗读音视频”，听范读纠正字音)
读课文，学字词(在课文中画出生字 新词，联系上下文或查《小字典》理解意思， 熟记生字)
1．给下列生字注音、组词，并填空。 哺( bǔ )__哺__育____ 涤( dí )__荡__涤____ 埃( āi )__尘__埃____ 礴( bó )__磅__礴____
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班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
• 哺(bǔ pǔ )育 依恋( liàn niàn ) • 磅 (bàng páng )礴 奔 ( bēn bèn )去
气势大的成语
• 气壮山河 气贯长虹 气吞山河 气势磅礴 气势汹汹 • 还有哪些描写气势大的成语？
小学语文六年级上册长江之歌PPT课件1
长江
读准字音
bǔ yù dàng dí
哺育 荡涤
chén āi guàn gài
尘埃 灌溉
páng bó
磅礴
yī liàn
依恋
理解下面词语
• 依恋: 留恋，舍不得离开。 • 荡涤: 洗涤。 • 灌溉：把水输送到田地里。 • 磅礴: 气势盛大。 • 尘埃：尘土。
精读第一段，回答问题：
写法特点：
• 反复。前后两次出现“我们赞美长江，你 是无穷的源泉；我们依恋长江，你是母亲 的情怀”将全诗贯穿起来，表达了对长江 的赞美之情。
• 全诗运用第二人称，便于诗人抒发强烈的 感情。
• 诗歌采用工整的排比句式，语言凝练，读 起来朗朗上口，富有感染力。
中心思想：
• 诗人运用高度的艺术概括，采用形象、凝 练的语言，纵情讴歌了中华民族的母亲 河——长江，抒发了对长江的热爱与依恋， 以及对祖国的赞美之情。
精读第二段，回答问题：
从哪些地方可以看出长江是无穷的源泉？
（你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向 未来奔去，涛声回荡在天外。） 从哪些地方可以看出长江有母亲的情怀？
（你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代。）
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去，涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代。 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。
长江之歌 胡宏
伟
教学目标：
• 1 、读准生字的字音；理解重点词 语，有感情地朗读课文。
• 2、通过学习理解诗歌语言，激发 对祖国大好河山的热爱情，培养学 生多角度审美情趣。
• 3、体会诗歌的语言特色和写作特 点。
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你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去， 涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
读准字音
bǔ yù dàng dí chén āi guàn gài
哺育 荡涤 尘埃 灌溉
选择正确的读音
B.赵普多次奏荐必
是有用之人。 C.太祖明白了，某人真有才能。D.经过调查某人真有才能。
4.请有“/”线标出句中的停顿处，每句标一处。（2%）
太祖常劝以读书 循默
在相位者多龌龊
5.解释文中加点的字。（2%） 寡．学术： 释．卷：
用其人：
手不 龌．龊．循默：
卒．
6.找出与文中“以天下事为己任”中的“以”用法相同的一项。
喜欢民族传统节日文化。理由：
二、阅读理解与欣赏（共 50 分） （一）古诗文赏析（4 分） 9、阅读下面的古诗词，完成下列题目。 西江月 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七 八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 （1）词的上片写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？ （2 分）
每日一背
西江月 夜行黄沙道中 辛弃疾
明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。 七八个星天外， 两三点雨山前。 旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。
长江之歌
南京市江浦实验小学 夏光清
你从雪山走来， 春潮是你的丰采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
赏观时物，会集灵仙者”一组对偶，从正面突出了黄鹤楼的价 值。
六年级语文上册第一单元1《长江之歌》第2课时课件冀教版
我们赞美长江——你是无穷的源泉。我们依恋长江—
—你有母亲的情怀。
全诗的中心句。
为什么说长江“是无穷的源泉”“有母亲的情怀”？
因为长江奔流不息，所以说长江“是无穷的源泉”； 而长江所做的贡献和不图回报的精神恰似母亲对儿女博 大无私的爱，所以说长江“有母亲的情怀”。
阅读方法解密：认识中心句
什么是中心句？ 能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。
“花的国土”指的是什么？这两句话歌颂了什么？
“花的国土”指的是山川秀丽的伟大祖国。这两句 话把长江外在的“水”的形象与内在的“母亲”的精神 相结合，歌颂了长江对土地的滋养，对时代的贡献。
拓展： 你能也写一句话来赞美长江吗？ _示__例__：__你__用__宽__阔__的__胸__怀__，__拥__抱__炎__黄__子__孙__。_____________
本文的“我们赞美长江——你是无穷的源泉。我们依 恋长江——你有母亲的情怀”这两句话就概括了作者 对长江的赞美和依恋，所以是这篇文章的中心句。 找中心句的方法有哪些？
①找总起句法；②找反复句法；③找总结句法； ④找哲理性句子法。
你用纯洁的清流，灌溉花的国土。你用磅礴（bó） 的力量，推动新的时代。
参考答案：略。
搜集有关长江的资料，并联系课文内容，说一说作
者为什么把长江比作母亲来赞美。
长江是中国第一大河，全长6300千米，居世界第三 位。它发源于青海省唐古拉山脉各拉丹冬雪山，流经西藏、 四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏等省、 直辖市、自治区，在上海市入东海，流域面积达180余万 平方千米。水力资源丰富，航运、灌溉发达。
核心问题：
“我们赞美长江——你是无穷的源泉。我们依恋 长江——你有母亲的情怀”有什么含义？
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3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
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1．感受无穷的源泉。
奔 (1)空间：“你从雪山________ 来”“你向东海________ 走 走 奔 运用 去”。诗歌中的一________ 一________ ________ 拟人 的修辞手法，从长江的发源地写到归宿， 让我们仿佛看到了“第一大河”奔涌不息的雄姿，
无穷的源泉 让我们感受到长江是_______________________ 。
伸出千万条铁的臂(旁 √ 膀 )。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下， 发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
1．从文中括号里选择正确的字，打“√”。 2．选文主要运用了哪些修辞手法？ 选文主要运用了比喻、拟人、反复等修辞手法。 _____________________________________________
三、百字练笔 我们赞美长江——
你是无穷的源泉。
我们依恋长江—— 你有母亲的情怀。
请你仿照上面的诗句，用上“我们赞美„„你„„我们依
恋„„你„„”这些字词，并采用原诗句中的修辞手法，表达自 己对某种事物的感情，写在下面的横线上。 示例：我们赞美长城——你是民族的魂魄。 ________________________________________________________
象征 3．选文采用____________ 手法，表面上歌颂__________ ， 黄河 实际上是歌颂__________________________ ，激励中华 我们伟大的中华民族
儿女像黄河一样伟大坚强，以英雄的气概和坚定的决心
保卫黄河、保卫祖国。 4．选文中反复出现的“啊！黄河！”把选文分为三层，请 分别概括层意。 第一层：歌颂黄河养育了中华民族。 ________________________________________________ 第二层：歌颂黄河保卫了中华民族。 ________________________________________________ 第三层：歌颂黄河激励了中华民族。 _______________________________________
(
( ( (
甘甜 )的乳汁
挽起高山大海
哺育各族儿女 推动新的时代 灌溉花的国土
健美 )的臂膀
纯洁 )的清流 磅礴 )的力量
2．诗歌中把长江比作________ 儿女 ，她 母亲 ，我们就是她的________ 广阔 养育着我们。投入她的怀抱，我们感受到她的胸怀是________ 巨大 的。 的，她的力量是________
②长江一路奔腾而来，两岸的景物好像都被她洗刷一新，充
满了无限生机。(
√ )
2．体会无穷的源泉
对“无穷的源泉”理解正确的是( B ) A．长江奔腾而来，不会停息，不会枯竭。 B．长江从雪山和远古而来，源远流长，历史悠久， 有奔腾不息的气概，有推动新时代的磅礴力量。
二、长江有母亲的情怀。 1．填空并连线。
二、延伸阅读
黄河颂(节选)
啊！黄河！ 你是中华民族的(遥 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 摇 √)篮！
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！ 啊！黄河！
你伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体(魄 √ 魂 )， 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！
你一(泄 √ 泻)万丈，
浩浩荡荡， 向南北两岸，
第二人称 ______________( 人称)的口吻，用拟人的写法诗化了长 对长江的赞美、依恋 江的形象，表达了作者_____________________________Biblioteka 之情。一、主题积累
请写出有关长江的诗(词)句。(至少写两句)
1.大江东去，浪淘尽，千古风流人物——苏轼 _________________________________________________ 2．天门中断楚江开，碧水东流至此回——李白 _________________________________________________ 3．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流——李白 _________________________________________________ 4．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来——杜甫 _________________________________________________ 5．滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄——杨慎 _________________________________________________
3．对“母亲的情怀”理解正确的是( B ) A．长江两岸物产丰富，养育着那里的人们。
B．长江像母亲一样用甘甜的乳汁哺育各族儿女，用健美
的臂膀挽起高山大海。
三、赞美长江、依恋长江。
我们( 赞美
你是( 无穷 我们( 依恋 你有( 母亲 1．按原文填空。
)长江——
)的源泉。 )长江—— )的情怀。
2．诗歌中的“你”指的是___________________ ，作者运用 长江
我们依恋长城——你有父亲的力量。 ________________________________________________________
(2)时间：“你从远古走来”“你向未来奔去”。诗歌中 __________ 和__________ 远古 未来 写出了长江的历史悠久。也说明 了长江就是推动历史发展的_______________ 。 无穷的源泉
(3)力量：下面对“巨浪荡涤着尘埃”这句话的理解正确吗？
判断正误。 ①“荡涤”是洗涤的意思，“尘埃”是尘土的意思。这句话 是说长江的巨浪把尘土都冲洗干净了。( )×