美工区：幼儿游戏的乐园
大班美工区角活动教案
大班美工区角活动教案【篇一：大班区角活动方案】大班区角活动方案——主题活动《惊奇一线设计意图活动目标1．认识线并会寻找生活中各种各样的线。
2. 观察生活环境中各种线的特征，比较各种不同特征的线，发展敏锐的观察力，感受自己动手制作和探索的乐趣。
3．学习利用线条画图，运用绳子做造型，在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。
区域创设一、益智区——目标：观察生活环境中各种线的特征，比较各种不同特征的线，发展敏锐的观察力，感受2.神奇传话筒材料：提供不同材料和长度的线，及其它制作传话筒的工具。
指导：1）指导幼儿根据步骤图学会制作传话筒。
2）探索不同材料和长度的线的传话效果。
二、语言区目标：培养幼儿专注看图书、专心听故事的良好阅读习惯。
1.儿歌阅读《绣花鞋》材料：《绣花鞋》儿歌图谱两份。
指导：1）学习用语言叙述画面中的主要内容。
2）培养幼儿专注看图书的良好阅读习惯。
2.故事阅读《我和我的外婆》材料：我和我的外婆故事书一本。
指导：1）学习看着故事书讲述故事我和我的外婆。
2）培养幼儿专心听故事、看图书的阅读习惯，感受故事人物间温馨的情感交流。
三、美工区目标：学习利用线条画图，运用绳子做造型，在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。
1.线贴画材料：水彩笔、纸、胶水、毛线、纸线等指导：1）尝试在纸上设计简单的内容，用线装饰缠绕粘贴“涂色”2）培养幼儿自己收拾材料，保持桌面干净清洁的良好习惯。
2.美丽的线描画材料：各种各样的线描画范图，如爱心、苹果、小鱼等，记号笔、线描笔、各色卡纸等。
指导：1）让幼儿自由选择各种颜色的卡纸进行线描画装饰。
2）幼儿根据所提供的物品进行有目的地选择，能运用所学过的线描方法进行作画。
【篇二：大班美工区活动教案：纸筒玩偶】活动目标：1、学习用长条纸卷成圆筒，用扇形纸卷成圆锥体并做成玩具的技能。
2、培养幼儿对自制玩具的兴趣和能力，发展幼儿在制作活动中的创造能力。
3、引导幼儿用语言对自己或同伴的作品做出评价。
大班区域活动美工区教案40篇
千里之行，始于足下。
大班区域活动美工区教案40篇大班区域活动美工区教案40篇美工区是幼儿园中培养幼儿创造力和艺术修养的重要场所之一。
通过美工区的活动，可以激发幼儿的创造力、动手能力和审美能力，培养幼儿的艺术修养和审美意识。
下面是40篇适合大班区域活动的美工区教案，希望能给广大教师们带来一些参考和借鉴。
教案1：手工制作彩色钢琴》主题：音乐艺术目标：通过制作彩色钢琴，培养幼儿对音乐艺术的兴趣和审美能力。
准备材料：纸盒、颜料、刷子、蓝色、绿色、红色、黄色、紫色、橙色彩色纸、剪刀、胶水活动过程：1. 教师给幼儿讲解彩色钢琴的特点和作用，并播放一段钢琴音乐。
2. 提供纸盒给幼儿，让他们用颜料刷上白色底漆。
3. 幼儿选取自己喜欢的颜色，用彩色纸剪出相应形状，然后用胶水粘到纸盒上，制作出彩色的琴键。
4. 幼儿可按自己的喜好装饰整个钢琴，最后展示自己的作品。
教案2：手工制作糖果拼图》主题：图形艺术第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
目标：通过制作糖果拼图，培养幼儿对图形艺术的兴趣和创造能力。
准备材料：彩色纸、剪刀、胶水活动过程：1. 教师给幼儿展示各种各样的糖果图片，并鼓励他们发表自己的看法。
2. 幼儿选取自己喜欢的糖果形状，用彩色纸剪出相应形状，然后用胶水拼贴在白纸上，制作出糖果拼图。
3. 幼儿可根据自己的创意，添加一些其他元素，如云朵、草地等。
4. 最后，幼儿可用颜色笔勾勒出整个作品，使其更加鲜明。
教案3：手工制作花朵冠轮》主题：自然艺术目标：通过制作花朵冠轮，培养幼儿对自然艺术的兴趣和美感。
准备材料：彩色纸、绿色纸、剪刀、胶水活动过程：1. 教师给幼儿讲解花朵冠轮的作用和设计原则。
2. 幼儿分别用彩色纸剪出五个花朵的形状，并在每个花朵中心剪出一个小圆孔。
3. 幼儿用颜料给每朵花涂上不同颜色。
4. 幼儿可以用绿色纸剪出梗的形状，并用胶水粘在每朵花的底部。
5. 幼儿按自己喜欢的方式将花朵串起来，并固定在头部，完成花朵冠轮制作。
幼儿园美工区设计方案
幼儿园美工区设计方案幼儿园美工区设计方案一、设计目标：1.打造一个能够激发幼儿创造力和想象力的美工区；2.提供丰富多样的美工材料，满足幼儿对不同材料的探索和使用需求；3.设置适合幼儿参与的美工活动，促进幼儿综合发展；4.营造一个安全、舒适、美观的美工环境。
二、设计内容：1.空间规划：美工区面积约为40平方米，根据幼儿的身体特点和活动需求，合理划分为绘画区、剪贴区、手工区和展示区四个功能区。
2.绘画区：绘画区位于美工区的最前方，面积约为15平方米。
墙壁上贴有一幅大型白板，用来进行绘画活动。
桌子和椅子在白板前布置成临时小组，供幼儿一起进行绘画。
3.剪贴区：剪贴区位于美工区的中央位置，面积约为10平方米。
设计一个大型剪贴区桌子，桌面上放置各类剪刀、剪纸和胶水等剪贴工具，供幼儿自由使用。
4.手工区：手工区位于美工区的后方，面积约为10平方米。
设计一个工作台，上面放置各种手工材料，如棉花、毛线、纸板和彩纸等。
在工作台旁还设置一个水池和水龙头，方便幼儿进行洗手和清理。
5.展示区：展示区位于美工区的一侧墙面，面积约为5平方米。
设计一个木质展示架，用来展示幼儿的作品。
展示区下方设置一个小桌子，供幼儿观看作品和交流心得。
三、细节设计：1.色彩搭配：美工区色彩以明亮、鲜艳、温暖为主，采用黄色和橙色作为整体空间的主色调，增加空间的活力和温馨感。
2.材料选择：美工区提供丰富多样的美工材料，如颜料、彩纸、贴纸、剪纸、棉花等，以满足幼儿的不同需求。
材料都要符合环保卫生标准，确保幼儿的健康和安全。
3.工具存放：在各个功能区都设置储物柜，用来放置材料和工具，保持美工区的整洁和有序。
每个储物柜上都有编号和照片，方便幼儿找到自己需要的材料。
4.墙面装饰：美工区的墙面设置各式各样的装饰画，如幼儿绘画作品、手工制作品、美工活动照片等，营造一个丰富多彩的美工环境，激发幼儿的创造力和探索欲望。
5.安全措施：美工区设置柔软的地垫，并在出口处设置安全警示牌。
角色活动区名字
角色活动区名字
1、美工区：绘生绘色，七彩童画，巧手乐园，巧手吧，创意手工坊，创意空间，童心童画。
2、语言区:童言无忌，有趣的汉字，故事会，快乐梦工厂。
3、表演区：我型我秀，星光大道，欢乐剧场，宝贝秀场。
4、操作区：瞧我真能干，动手又动脑，小小操作手。
5、建构区：小小建筑师，拼拼搭搭，建构乐园。
幼儿园的角色区内容很多很广，可根据班级幼儿的年龄特点和发展水平进行内容更换。
小班幼儿的角色游戏主题是以反映家庭生活为主，中班幼儿的角色游戏主题以反映社会生活为题，到了大班主题就更加的丰富多样。
大班幼儿美工区环境创设的探索与实践
大班幼儿美工区环境创设的探索与实践示例文章篇一：《大班幼儿美工区环境创设的探索与实践》哎呀！说起我们大班的美工区，那可真是太有趣啦！就像一个神奇的魔法世界，充满了各种各样的惊喜和可能。
你能想象吗？一走进美工区，首先映入眼帘的是那五彩斑斓的墙壁，上面贴满了我们小朋友们自己创作的画作。
有画蓝天白云的，有画可爱小动物的，还有画自己梦想中的城堡的。
每一幅画都像是在讲述一个独特的故事，难道这不令人着迷吗？再看看那摆放整齐的桌子，上面堆满了各种各样的材料。
有彩色的卡纸、柔软的彩泥、亮晶晶的闪粉，还有各种形状的小木块。
这就像一个百宝箱，只要你想得到，就能在这里找到！还记得有一次，我和小伙伴们一起在美工区里做手工。
小明说：“咱们来做个小房子吧！”我兴奋地回答：“好呀好呀，那我来做窗户！”小红也凑过来：“那我来做屋顶！”我们就这样七嘴八舌地讨论着，每个人都充满了热情和期待。
我们一边做一边互相帮忙，“哎呀，小明，你的胶水涂太多啦！”“哈哈，小红，你的屋顶歪啦！”在这欢声笑语中，我们的小房子渐渐成型。
这不就像大家一起盖一座真正的大房子一样有趣吗？老师也经常会过来和我们一起玩。
她会给我们出一些有趣的小点子，比如用树叶拼出一只小蝴蝶，或者用废旧的瓶子做成一个漂亮的花瓶。
老师总是那么有耐心，会手把手地教我们，“来，宝贝，这样折会更好看哦！”她的鼓励就像阳光一样温暖着我们，让我们更加勇敢地去尝试新的东西。
还有一次，我们在美工区举办了一场小小的“时装秀”。
我们用彩色的纸和布料给自己做了漂亮的衣服和帽子，然后穿着它们在教室里走秀。
大家都笑得合不拢嘴，那场面简直太欢乐啦！这难道不像真正的模特走秀吗？我觉得啊，大班的美工区就像是我们的梦想乐园。
在这里，我们可以尽情地发挥自己的想象力和创造力，就像小鸟在天空中自由飞翔一样。
我们可以用自己的小手创造出一个个美丽的作品，那种成就感可真是无与伦比！所以说，美工区的环境创设真的太重要啦！它给了我们一个自由的空间，让我们能快乐地成长，勇敢地去探索未知的世界。
幼儿园中班美工区(创意拼摆)观察记录
分析
1.在拼摆的过程中，欣欣能够充分利用各种材料的特性拼摆房子、大树、小桥
评价 的造型，例如三角形和长方形的组成就是一座房子，圆木片是头，小圆球是眼睛，
小竹段是手和脚，说明欣欣对于生活中常见的人、物观察很仔细，能发现其明显的 特征。此行为体现了《指南》中科学领域目标 2 中班幼儿对于感兴趣的事物能仔细 观察、发现其明显特征。
观察一 ：
观察 实录
观察时间：2022 年 9 月 24 日 观察对象：欣欣 观察目标：幼儿在拼摆游戏中能大胆表现 区域游戏时间，欣欣来到美工区，将地毯在地上摆好，欣欣去选择了认为自己 需要用到的自然材料摆放在地毯边上又把需要用到的拼摆材料放在地毯边准备好。 首先欣欣用七个拱形摆成了一长条，接着又拿来了许多叶子形状的材料，摆放在了 边上，她说：“这是一颗大树，树上还有许多的小果子。”说完她便拿了若干个红 棕色的小锥形，当做小果子摆在了树叶边上。然后又拿了几个大松果放在了树叶上 说“这是树上结的超大果实。”随后她拿了六根木棍，用两根木棍摆成了三角形的 样子，另外四根竖着摆放在两头，形成了一座房子的模样。接着，她拿了许多五颜 六色的圆片、开心果壳，拼摆在房子里面。“房子是七彩的，这个是屋顶上的灯（指 丝瓜络）。”欣欣一边摆着一边自言自语道。很快房子的内部就已经拼摆好了。这 时候距离游戏开始已经有将近 20 分钟的时间，她又取来了若干个彩色的小型桥状材 料，从房子的上面一个一个摆过去，我问她：“这个又是什么？”欣欣说：“这个 是七彩小桥，别人从这座小桥下来就可以找到漂亮的七彩房子了。”我问道：“这 座房子有主人吗？”欣欣说：“当然有了，我去拼一个小朋友。”于是她利用圆木 片和树枝摆出了一个小人，她说：“这里就是他的家。”
1.在游戏刚开始时，佳杰想和欣欣一起拼摆，她能够先询问欣欣的意见，是否 愿意让她加入，而不是直接进入游戏中，此行为体现了《指南》中社会领域目标 2 想加入同伴的游戏时，能友好地提出申请。
2024年幼儿园大班美术教案《游乐园》含反思
2024年幼儿园大班美术教案《游乐园》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《快乐的时光》中的第二节《游乐园》。
详细内容包括认识游乐园中的各种设施，了解游乐园的色彩和线条特点，运用水彩笔、蜡笔等绘画材料创作一幅游乐园的作品。
二、教学目标1. 让幼儿了解游乐园中的各种设施，培养他们的观察能力。
2. 培养幼儿对美术色彩的感知和运用能力，提高他们的审美素养。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发他们的创造力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：游乐园设施的结构特点及色彩的搭配。
2. 教学重点：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示游乐园图片，水彩笔、蜡笔、画纸等绘画材料。
2. 学具：每人一份画纸、水彩笔、蜡笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示游乐园的图片，引导幼儿观察游乐园中的各种设施，讨论游乐园的特点。
2. 实践情景引入（5分钟）：邀请幼儿分享自己去游乐园的经历，引导他们关注游乐园的色彩和线条。
3. 新课讲解（10分钟）：以游乐园中的摩天轮、旋转木马等设施为例，讲解其结构特点及绘画技巧。
4. 例题讲解（10分钟）：以一幅游乐园作品为例，讲解绘画步骤，引导幼儿关注色彩搭配。
5. 随堂练习（10分钟）：幼儿动手绘制自己的游乐园作品，教师巡回指导。
6. 展示评价（5分钟）：邀请幼儿展示自己的作品，大家共同评价，给予鼓励。
六、板书设计1. 游乐园主题板书：以游乐园为背景，展示各种设施和色彩搭配。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的游乐园”为主题，绘制一幅作品。
2. 答案要求：作品结构清晰，色彩搭配得当，具有创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察、发现美术元素，激发他们的创作灵感。
组织亲子活动，让家长参与幼儿的创作过程，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：游乐园设施的结构特点及色彩的搭配。
3. 作业设计：作业题目及答案要求。
浅谈小班美工区的创设和开展
浅谈小班美工区的创设和开展作者：陈心缘来源：《读与写·教育教学版》2017年第03期中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0235-01幼儿园美工区活动为幼儿提供了自由欣赏和创作的机会，是一种让幼儿按照自己的意愿和兴趣自主选择进行活动，表达思想情感的场所。
小班幼儿刚刚入园，在规则意识、操作技能、专注力、表现力等方面都比较薄弱，但这一阶段的幼儿对鲜明的色彩感兴趣，喜欢用各种材料涂涂画画，喜欢用粘贴、制作等各种方式表达自己的感受，喜欢模仿和欣赏。
要针对小班幼儿的这些特点，创设适宜的创意美工区空间，让幼儿在宽松、愉快的氛围中，达到主动学习、提高发展的目标。
1 选择合理的空间和位置活动空间要选择的教室比较宽阔敞亮，能容纳十到十五名幼儿同时参与活动创作。
通风顺畅，分为几个不同的区域有明光区和暗光区，作为不同氛围的环境前提和为幼儿提供不同感觉的创设环境。
例如：创意活动《滚动画-滚动玻璃球》通常的设计是把材料投放在离水池较近的距离，便于幼儿创作中清洗颜料和洗手，这样培养了幼儿良好的卫生习惯。
比如将班级的美工区选在教室进门处，这里靠近盥洗室，便于幼儿在活动中自由取、换水和洗手。
美工区一边靠墙，两边用材料柜隔开，形成一个半封闭式的空间。
区域中间隔空摆放一张桌子，可以保证4-6名幼儿同时进入活动而不拥挤，空间比较开阔。
这样的区域设置既便于幼儿随时进入活动，又和其他区域相对隔开，不会互相影响。
小班另外，在区域中投放的椅子数量来控制幼儿人数，以免幼儿一拥而入。
2 营造互动式和多元化的环境《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。
环境是无声的老师，默默地发挥着它特殊的、潜在的教育功能。
小班幼儿刚走进幼儿园，更加需要能吸引他们注意力的环境。
比如在美工区的墙面上悬挂竹制帘子，这种朴实的原色可以让幼儿感觉到家一样的温馨，在帘子的空隙处设计童趣的小动物形象进行点缀，用鲜艳的色彩描绘给幼儿以视觉的冲击。
【区域进阶】幼儿园八大区角环创设计,超实用!
合理利用幼儿园教室和走廊的若干空间，投放各种各样的材料，让每个空间角落都能成为孩子活动和游戏的场地。
益智区、美工区、角色区、表演区、建构区、科学区、语言区、自然角……如何布置？益智区益智区是幼儿园中、大班幼儿喜爱的一个区域活动，益智区的玩具多半是需要幼儿开动脑筋的，让孩子们“在玩中学、在学中玩”。
美工区美工区活动内容丰富，有绘画、印画、版画、折纸、剪纸、粘贴等等，需要的材料和工具也很多，各式各样的笔、纸、颜料，各种工具以及辅助材料等。
角色区角色区是幼儿比较偏爱的区域，因为它与生活相贴近，处处体现亲近感，所以我们创设一个与幼儿生活相关的场景，让幼儿通过操作扮演的游戏，从侧面了解社会，增加社会生活经验。
表演区表演区是孩子们喜爱的一种区域活动。
在表演游戏中，孩子们可以充分发挥自己的想象，并努力去营造快乐的氛围，与同伴交往并获得快乐体验。
建构区建构区重在发展孩子的建构能力，学习建构技法。
孩子在建构区可以认识基本形状、数量关系，学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计，激发创造力和想象力。
科学区科学区通过各种科学小游戏及数学操作活动，从小培养幼儿对科学探索的兴趣，发展幼儿数学能力和动手操作等能力。
自然角自然角的设置给幼儿提供了互动参与的空间。
孩子们更喜欢这样的活动，每次自然区域活动，孩子们都会用自己设计的吸水小工具浇种小花小草，很认真的做完后还要开心一阵呢~语言区语言区主要是通过图书、图片、头饰、手偶等的观察、操作、拼摆等讲述活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
区角规则区角游戏为孩子们搭建了一个个初级社会的的模型，在这些小社会里，也是需要规则提示来帮助孩子更好地融入集体的哦~。
幼儿园美工区指导策略
幼儿园美工区指导策略美工区活动是以激发幼儿兴趣为本，以开展自由操作性的美术活动为主，让幼儿在玩中思考、探索、尝试，体验色彩变化和创作的乐趣，逐步积累美术常识。
美工区形式丰富多样，操作材料符合幼儿好奇，善于动手动脑的特点，为每个幼儿都有机会参与尝试，提供了活动条件。
同时又为幼儿创设一个自由、宽松、和谐的游戏环境，吸引幼儿能积极愉快、主动自愿地去游戏、去交往。
幼儿在游戏过程中与环境相互作用，使幼儿形成良好的个性品质，充分发挥了幼儿的主体性与独特性。
我们反思以往进行那些偏重知识技能、忽视能力培养、忽视幼儿情感表现的教学活动是不是幼儿真正喜欢的活动？以教师为主观安排的划一的活动内容和计划有没有达到发展幼儿想像力、创造力的目标？新《纲要》指出：幼儿艺术教育必须“克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，以免把创造性的表现活动降为机械的训练，使幼儿在被动的服从和模仿中，丧失自信心和对艺术活动的热情，泯灭创造力。
因此，既要有的放矢，又要切中要害，是一项不可缺失的指导原则。
怎样让艺术活动尊重幼儿的意愿，积极主动地投入活动呢？美工区是幼儿按自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感的形式。
在充分发挥其主动性和创造性的同时，美工区给了幼儿一个自由的时间和空间，使幼儿能获得更大的快乐和满足。
为了更好地指导幼儿投入美工区活动，我结合实际做了以下尝试：一、抓住教育契机，提高幼儿活动的兴趣。
桑代克的准备律告诉我们：一切的学习，若想去做，就易成功。
若不想去做就不易成功，这也说明了活动前激发幼儿的愿望和兴趣是幼儿参与活动，主客体相互作用的前提。
有一次，组织孩子们对苍耳进行涂色、晾晒。
孩子们惊奇地发现：“老师，这不是我们采集来的苍耳吗，涂上颜色真漂亮！”另一个孩子指着桌面上的苍耳兴奋地说：“我还可以用它们拼成一副画呢！”于是我引导幼儿开展“苍耳贴画”，在一块白毛布上用苍耳粘贴各种造型，效果很好。
孩子们不仅为色彩斑斓的画面而欢呼雀跃，还争着表达自己的感受，展开丰富的想像。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
美工区：幼儿游戏的乐园
作者：庄美娟
来源：《动漫界·幼教365(管理)》2015年第05期
[摘要] 美术区域中，环境的布置、内容的选择、游戏形式的趣味性等因素，对于激发幼儿
参与兴趣，促使其主动、自发、积极探究来说，是不可忽视的。美术区域游戏要立足于幼儿，
让幼儿充分、尽兴地体验和探索，这样才能发挥出幼儿的自主性和主体性。
[关键词] 美工区；创设；实施；策略
美术区域角是区域游戏中幼儿比较喜爱的一方小天地，幼儿在手眼脑的协调游戏中可获得
成就与自信。然而，美术区域角里却常常出现以下状况：
1.材料与工具投放混乱——绘画用纸、色纸、双面胶、剪刀、蜡笔等混放在一起，手工材
料及成品、半成品都堆在一起，导致幼儿拿放、翻找有困难。
2.分区不明确——剪纸、折纸、手工、绘画、泥塑等没有相对固定的摆放位置，混为一
堆，活动空间小，不利于幼儿良好整理习惯的养成。
3.游戏的自主性不够——材料提供固定，幼儿只能根据材料玩，不能自由选择感兴趣内
容，一些手工缺少相应的指导步骤图。
4.缺少欣赏交流的平台——幼儿完成的作品缺少展示的空间，不利于分享交流，不利于激
励幼儿再创作的欲望和信心。
一、美工区环境的创设与布置
教师作为教学的支持者，应当为幼儿创设一个轻松、有趣的学习环境和丰富的物质环境。
这样，幼儿在活动中才能大胆探究和创作，表达出自己的想法和内心的情感，进而感受美、享
受美。
丰富且富有美感的美工区环境会给予幼儿启发和支持，能刺激幼儿的视觉感官，激发出幼
儿的想象力和创造欲望。从环境、材料、内容上进行相应调整和改进，美工区可真正成为开
放、自主尽情游戏的小天地。
（一）敞开式活动桌椅的布置
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
幼儿绘画、手工游戏需要静心完成，提供宽敞的活动环境就很重要了。桌椅数量尽可能多
些，便于幼儿活动时有位子坐。桌椅摆放要布置成敞开式的，便于幼儿活动时肢体动作放得
开，避免同伴之间的碰撞影响作品效果。
（二）空间环境的布置
富有艺术感染力的空间环境，可诱发幼儿通过绘画、手工活动表现出自己对物体、周围环
境美的感受。在具有艺术氛围的环境里开展活动，能有效发展幼儿表现美、创造美的能力。
1.空间吊饰的悬挂
以幼儿自己完成的手工作品作为元素，稍加编织和加工。如：将幼儿用压花器压出的小
花、小树、爱心等图案收集起来，粘贴于长条纸上变成悬饰；或将幼儿用水粉涂色的卷筒纸芯
串接起来，悬挂成吊帘，以美化区域环境。孩子们看到作品在空中展示，很开心。
2.背景墙的设计
美工区的创设要体现出孩子是这里的小主角。背景墙尽可能多用孩子自己的作品来装饰，
以帮助孩子提升信心与自信。可将孩子画的美术作品或主题作品收集起来，分类别每人选取
1～2幅画作进行展示，如：折纸画、剪贴画、水粉画、泡沫玉米贴画、彩泥画、沙画等。对
一些效果不理想的画面可进行微加工，将画作中的主体物沿轮廓剪下，粘贴在彩色卡纸上，再
画上边框，一幅漂亮的作品就完成了。也可沿墙面垂挂丝带，将幼儿画作夹在其上，布置成一
面大的背景墙饰，富有艺术感的设计促进了幼儿主动自觉参与美工活动的兴趣和积极性，孩子
们乐在其中，玩在其中。
3.展示台的设计
从幼儿的心理角度来说，他们是渴望自己的作品得到称赞和认可的。美工区里可提供展
板，专门用于展示幼儿的作品；也可准备多层的立体架，以展示、摆放幼儿制作的手工。除此
之外，还可将幼儿作品粘贴在主题环境墙饰中或是悬挂起来。这样既能形成自然环境，又装
饰、丰富了主题活动内容。幼儿快乐涂鸦的绘画、益智的折纸、拼贴的手工作品都可充分利
用，装饰美化环境。同时，对同伴也起到很好的借鉴和激发兴趣的作用。
二、美工材料的有效提供
美工材料的提供是激发幼儿自发探究的基础。活动种类丰富，就意味着材料的提供也应具
有多样性。不同美术种类使用的创造材料是不同的，教师要尽可能提供各种各样的材料，这样
才能满足美术活动形式多样性的需要。
（一）利于材料分类的美工架投放
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
幼儿可以在美术活动中培养良好的自我服务能力和做事的条理性。美工区域角可设置1～
2个美工架，架上小塑料箱，放置各类材料与工具。箱上有相应的小标记，利于幼儿按标记所
示有序地取放材料。
（二）材料提供的丰富性
材料要注意及时调整和更换，可提供具有生活化的一些材料。如：水果、玩具，供幼儿看
物写生；捡拾的树叶，供幼儿玩拼画；色纸制作的雪花、窗花，吸管、彩纸制作的花卉，蛋糕
盘、纸杯涂刷制作的风铃，让孩子游戏中使用。孩子们对自己收集的材料会格外珍惜，更加乐
于去探索摆弄，并大胆想象进行创造。
材料提供上，还可有一些专业的素描纸、宣纸、卡纸、吹塑纸、水笔、毛笔、铅笔、排笔
等美工工具，便于幼儿学习画水粉画、版画等。相应的材料选用多种美术形式来表现，能产生
不同效果，有助丰富活动内容。
（三）材料提供的层次性与递进性
同年龄阶段幼儿的认知结构、发展水平及心理特质等具有差异性。提供富有层次性和递进
性的材料，能满足不同发展水平孩子的需要。同一个活动提供的原材料中需有一些半成品，以
满足动手能力较弱的幼儿的需求。材料的提供要有动态性，不能一成不变。可根据教育目标、
活动内容和幼儿能力发展，及时调整补充，提高幼儿的动手操作能力。
三、活动内容的开展
选择和安排美工区活动内容，最佳方式就是去开掘“兴趣”这块领域。以兴趣来决定活动内
容的开展，才能使幼儿产生强烈的探究欲望，以积极、主动、愉快的心情去参加活动。
（一）自主商讨感兴趣的游戏内容
美工区域角的活动内容要具有趣味性和新颖性，可将活动内容决策权交给孩子，让幼儿自
己来做小主人商讨游戏活动内容。
1.小组商讨式
根据近期主题活动内容，以小组为单位开展商讨，各组说出想玩的内容和形式，排列出玩
的先后顺序，得到大家一致认可的即为本次开展的游戏内容。
2.随机兴趣式
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
所谓随机，即自发式的，随意性很强，没有事先的目标约定，某一时间里幼儿产生出一些
有兴趣的想法和新玩法，此时教师应顺应幼儿兴趣来开展活动。
（二）选择具有趣味性的活动内容
美工区是孩子们感受美、发现美的小天地，可从幼儿已有的实际经验出发，在深度和广度
上适当拓展内容，使幼儿有足够的兴趣参与其中并建构新的知识经验。例如，提供废旧卷纸筒
制作彩笔筒，泡沫碗盘经剪贴后做出漂亮的蛋糕等。废旧物品经过装饰变化，激发幼儿尝试创
造的兴趣，玩乐中渗透对幼儿的环保教育意识。
美工活动内容还可结合故事、猜谜等游戏开展。新奇的情感体验，激发幼儿创造出别具一
格的活动内容。例如：制作蝴蝶头饰，扮演故事角色；用小兔、小鸟折纸拼贴出有情节的画
面，幼儿动手操作，参与实践。
（三）选择自主、开放的活动内容
幼儿的发展是在与环境的互动中实现的。美术区域角的活动内容，幼儿可自主进行选择，
自行决定。幼儿可自主选择自己喜爱的表现方法，自由地创造、制作。他们的想象在不知不觉
中得到发挥，创造思路淋漓尽致地展现出来，创造的激情也得以释放。
四、创设良好的心理环境，自觉主动遵守规则
任何游戏都有规则。美工区里，材料的摆放、工具的使用都应有相应的要求。为幼儿创设
良好的活动环境与心理环境，激发幼儿创造潜能的发展，才能促使幼儿自觉主动地去遵守游戏
规则。
（一）营造尊重、平等的心理氛围
心理环境的创设比物质环境的创设更为重要。一些幼儿在美工区玩时，常不能很好地控制
和调节自己的游戏行为。颜料打翻，水粉笔放错位置，剪刀、胶棒用后乱扔，有意或无意地碰
坏同伴的作品等情况时有发生。遇到这样的状况，教师心态一定要平静，要平等、公正地对待
每一位幼儿，和孩子交谈共同查找原因。快乐的游戏氛围中，幼儿的情绪心理易得到放松。他
们会自觉、主动地遵守游戏中的规则要求，且会更有兴趣地去游戏，去探究，去创造。
（二）建立平等、融洽的师幼关系
幼儿在美工区中快乐地进行活动。教师要了解幼儿的兴趣点，最大限度地缩小与幼儿之间
的距离。同时，时刻以共同游戏者的身份出现，将直接的干涉行为转化为心理暗示与启发，多
与幼儿交谈，乐于倾听幼儿的想法，给予提供物质材料上的支持和帮助。良好的师幼关系可以
引导和鼓励幼儿主动、自愿、快乐地参与绘画、手工、制作等游戏。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
教师应善于观察幼儿，及时了解幼儿的活动意向，利用各种机会捕捉幼儿的兴趣点，将活
动内容与幼儿的日常生活、周围物质世界紧密相联。这样，美术活动区这一方小天地一定会成
为幼儿真正喜爱、乐意创造的游戏乐园。
[参考文献]
李季湄，冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京：人民教育出版社，2013