2011高考物理复习策略相关七问题
2011年高考物理复习两大技巧
2021年高考物理复习两大技巧_学习方法网－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(function() {var s = "_" + Math.random().toString(36).slice(2);document.write('');(window.slotbydup=window.slotbydup || []).push({id: '5471254',container: s,size: '580,90',display: 'inlay-fix'});})(); 一、重视各章节的典型物理过程的分析，体会根本物理思想高考物理试题要求对物理知识有正确的理解并能熟练灵活的运用，特别要求能把所学的有关知识和规律应用到运动和变化的物理过程中。
中学物理课程中，典型的物理过程总共约60个。
例如在?相互作用?一章中有“力三角”、“动态平衡”、“斜面上分析静摩擦力”等典型情景，在?牛顿运动定律?一章中有“瞬时加速度”、“斜面”、“连接体问题”、“传送带”、“临界状态”、“小球落在竖直弹簧上”等典型情景；?电磁感应?一章中有“导轨上有导体棒切割磁感线”、“线框穿磁场”、“闭合线框中磁场随时间变化”、“二次感应”、“在地磁场中做切割磁感线运动”等一些典型情景。
2011届高考物理基础知识要点复习 分子动理论内能
2011届高考物理基础知识要点复习分子动理论内能2011届高三物理一轮复习全案：第一分子动理论内能（选修3-3）【高考目标定位】考纲点击热点提示1 分子动理论的基本观点和实验根据Ⅰ2 阿伏伽德罗常数Ⅰ3 气体分子运动速率的统计分析Ⅰ4 温度是分子平均动能的标志、内能Ⅰ固体分子微观结构、晶体和非晶体Ⅰ6 液体的微观结构Ⅰ7 液体的表面张力现象Ⅰ8 气体实验定律Ⅰ9 理想气体Ⅰ10 饱和蒸汽、未饱和蒸汽和饱和蒸汽压Ⅰ11 相对湿度Ⅰ12 热力学第一定律Ⅰ13 能量守恒定律Ⅰ14 热力学第二定律Ⅰ1 要知道中学物理涉及的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位、包括摄氏度、标准气压Ⅰ实验：用油膜法估测分子的大小1 考查阿伏伽德罗常数及分子大小、分子质量、分子数目等微观量的估算2 考查分子的平均动能、热运动和布朗运动3 分子力与分子势能的综合问题4 考查内能的相关因素考查晶体和非晶体的特点及液体表面张力产生的原因6 气体实验定律的定量计算及图像的考查7 封闭气体压强的求解8 热力学第一定律与理想气体状态方程定性分析的综合考查9 考查热力学第二定律10 能量守恒定律的综合运算11 考查油膜法测分子直径的实验原理、操作步骤和数据的处理12 饱和汽、未饱和汽压及相对湿度【考纲知识梳理】一、物质是由大量分子组成1、分子体积很小，质量小。
2、油膜法测分子直径：3、阿伏伽德罗常量：4、微观物理量的估算问题：二、布朗运动与扩散现象1、扩散现象：相互接触的物体互相进入对方的现象，温度越高，扩散越快。
2、布朗运动：在显微镜下看到的悬浮在液体中的花粉颗粒的永不停息的无规则运动，颗粒越小，运动越明显；温度越高，运动越激烈，布朗运动是液体分子永不停息地做无规则热动动的反映，是微观分子热运动造成的宏观现象。
①布朗运动成因：液体分子无规则运动，对固体小颗粒碰撞不平衡。
②影响布朗运动剧烈程度因素：微粒小，温度高，布朗运动剧烈三、分子力与分子势能1、分子间存在着相互作用的分子力。
2011届高考物理二轮专题复习学案专题7 物理实验 力学实验(新课标) 电学实验(新课标)
专题七物理实验【考纲点击】具体分类考纲要求基本仪器刻度尺，游标卡尺，螺旋测微器，测量头（光学）秒表，打点记时器，电流表，电压表，灵敏电流表，示波器，多用电表，滑动变阻器，电阻箱力学实验实验一：研究匀变速直线运动实验二：探究弹簧弹力和弹簧伸长的关系实验三：验证力的平行四边形定则实验四：验证牛顿运动定律实验五：探究动能定理实验六：验证机械能守恒定律电学实验实验七：测定金属的电阻率实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线实验九：测定电源电动势和内阻实验十：练习使用多用电表实验十一：传感器的使用第1讲基本仪器的使用【实验专题归纳】一、基本仪器的分类基本仪器长度测量仪器：刻度尺，游标卡尺，螺旋测微器质量测量仪器：天平时间测量仪器：秒表，打点计时器力测量仪器：弹簧秤温度测量仪器：温度计二、高考易错问题剖析及应试策略【高考真题探究】1.（2010·安徽理综·T 21）（18分）Ⅰ．（1）在测定金属的电阻率实验中，用螺旋测微器测量金属丝的直径，示数如图1所示，读数为__________________mm。
（2）在用单摆测定重力加速度实验中，用游标为20分度的卡尺测量摆球的直径，示数如图2所示，读数为__________________cm。
【命题立意】本题主要考查考生对游标卡尺和螺旋测微器的的正确使用。
要求考生掌握两种仪器的读数规则，同时会对读出的结果进行验证。
【思路点拨】解答本题时可按以下思路分析：读数规则确定精确度利用精确度检验结果【规范解答】（1）可以从图1中看出，从螺旋测微器的固定刻度尺上读出的读数为0.5 mm，由可动刻度读出小数部分为11.7×0.01 mm=0.117 mm ，因此物体厚度为0.5 mm+0.117mm=0.617 mm ；（2）从图2可以看出，主尺读数为0.6 cm ，游标尺的第15条刻度线和主尺上的一条刻度线重合，则此时读数为0.6cm+201×15 mm=0.675 cm 。
高三物理复习备考策略
2011—2012年高考物理复习备考策略西林区第四中学高永忠一、对高三物理教学的认识高三物理教学是高一、高二物理教学的延续、发展和提高；高三阶段的物理教学重点是找规律：知识上的规律（比如物理量的定义方式，其中用比值法定义的物理量有哪些？被定义量与定义量之间有什么关系？共同点是什么？从而找出知识的规律性。
）以及解题方法、基本思路的规律，目的就是面对高考。
多年来，我校在高三物理复习中借鉴以往的经验和其他学校的做法，据我校学生的实际采用“四阶段”复习法，2012年的高考备考继续坚持和完善这一做法。
第一阶段：高考的一轮复习时间：2011年的7月20日至2012年3月1日目的和任务：以课本为依据，对所学过的知识要全面的、系统的加以梳理，甚至是事无巨细。
让大部分学生掌握较为系统的基础知识，对物理概念和规律有较为准确的理解，掌握最基本的解题思路。
并以六周为一个阶段进行测验，评估（即月考）。
第二阶段：高考的二轮复习时间：2012年3月1日至2012年4月16日宗旨：1、整合知识，突出重点；2、把握试题本质，以不变应万变；3、进一步提高学生的考试能力。
第三阶段：高考的针对性训练时间：2012年4月17日至2012年5月20日任务：据学生的实际、据历年高考真题、据考试说明对学生进行针对性的训练。
措施：对学生进行题型的训练，高频考点的训练。
第四阶段：考前的回归训练时间：2012年5月20日至2012年5月31日方式：1、回归课本、回归错题本、回归基础；2、将《考试说明》分发给学生，指导学生对照说明梳理教材。
按照《考试说明》，构建知识网络，在训练中查缺补漏。
二、我们的具体做法由于高考考的是高中阶段物理基本原理和规律，处理问题的基本方法，考查的是学生物理学习的能力即能力立意。
我们每一位老师在辅导高三学生学习的过程中，即使做大量的习题或解答过学生遇到、提出的各种问题，也很少能做到“高考”原题，但我们的老师一拿到题就会快速的找到解决问题的方法，那我们怎样把这种能力教给我们的学生呢？尤其是每年的高考题又会或多或少出现崭新的试题，又怎么处理呢？以及在整个理综合考试中，学生的物理题答不完的？似乎我们总有解决不完的问题。
高考物理备考几点建议要点 精品优选公开课件
2、专题选编的原则： ①针对性（学生的现状、高考的趋势） ②概括性（知识点的覆盖、思维方法的训练） ③可操作性（典型例题的选择、模拟试题的选择）
3、专题选编的参考案例 案例一
1．以牛顿运动定律为核心的综合问题（包括定量和定性两 类问题）
(1) 牛顿运动定律与直线运动(匀变速直线运动和非匀变速 直线运动)相结合
模型分为： 对象模型：用来代替研究对象实体的理想化模型。如质点、
弹簧振子单摆、理想气体、点电荷、理想变压器、点光源、 光线、薄透镜、原子结构的卢瑟福模型、玻尔模型等 条件模型：把研究对象所处的外部条件理想化建立的模型。 如光滑表面、轻杆、轻绳、均匀介质、匀强电场、匀强磁 场等 过程模型：实际的物理过程都是诸多因数作用的结果，忽略 次要因数的作用，只考虑主要因数引起的变化过程。如五 种运动等
根据电路理论及实验知识，选择器材、选择分压或限流 电路、选择电流表的内外接、数据处理的方法 6．热、光、原专题
案例二
1、摩擦力问题
9、“导电滑轨类”问题
2、平衡问题
10、磁场中线框的运动问题
3、弹簧类问题
11、热、光、原问题
4、“摆类”问题
12、守恒问题综合应用
5、“子弹击木块类”问题 13、物理图像问题
针对带电粒子在复合场中运动的典型物理模型
1、速度选择器(06年全国卷6分、10年福建卷20题15分、改形的速度选择器10年 广东卷36题18分）
2、 串列加速器（03年江苏卷13分） 3、回旋加速器：（05天津卷22分、09江苏14题16分） 4、质谱仪：（01年全国卷24分、08年重庆卷20分、09年广东12题4分、09年福
如果在车厢脱钩的同时也撤去牵引力，则两部分必经过相时间后同时停下 来，而现在机车部分比车厢多滑行△t，这就需要在这段时间内多克服 摩擦阻力给予的冲量，显然这部分冲量只能由牵引力在时间t内的冲量 给予补偿，
2011高中物理总复习(试题加解析)
高考物理复习策略物理专题划分专题一：力与运动：力是贯穿整个物理学的一条重要主线，运动是物理学研究的主要内容之一，力和运动的关系是力学部分的核心内容．复习中要求学生首先应熟练掌握中学教材中遇到的力，如万有引力、电场力、磁场力、分子力、重力、弹力、摩擦力等；其次要掌握几种典型的运动形式，如匀速运动、匀变速直线运动、匀变速曲线运动（平抛运动）、匀速圆周运动、简谐运动等。
专题二：动量和能量动量守恒与能量守恒的综合应用问题是高考每年必考内容，从考题逐渐趋于稳定的特点来看，2010年对动量守恒与能量守恒的综合应用问题的考查重点仍会放在分析问题和解决问题的能力上，因此在第二轮复习中，还是应在熟练掌握基本概念和规律的同时，注重对物理过程分析能力的培养，训练从守恒的角度分析问题的思维方法。
专题三：电和磁电场、磁场是中学物理重点内容之一，分析近十年来的高考物理试卷可知，这部分知识在高考试题中的比例约占13％，年年都考。
这部分内容的复习应加强对力电综合问题、联系实际问题等高考热点命题的复习．专题四：实验实验是物理考试中赋分量高也是容易失分的题，是制约着理科考生的一个“瓶颈”。
所以要求学生在复习时要对大纲中列举的刻度尺、游标卡尺等实验仪器会正确使用，列举的实验的目的、原理、方法要熟练掌握，对实验的设计思想、器材选用、实验步骤、数据处理、误差分析、故障排除等方面研究到位。
专题研究一力和运动典型问题分析问题1：会求解与摩擦力有关的问题1.弄清滑动摩擦力与静摩擦力大小计算方法的不同。
例、如图所示，质量分别为m和M的两物体P和Q叠放在倾角为θ的斜面上，P、Q之间的动摩擦因数为μ1，Q与斜面间的动摩擦因数为μ2。
当它们从静止开始沿斜面滑下时，两物体始终保持相对静止，则物体P受到的摩擦力大小为：（C）A．0 B.μ1mgcosθC.μ2mgcosθD.(μ1+μ2)mgcosθ2.弄清摩擦力的方向是与"相对运动或相对运动趋势的方向相反"。
细节决定成败-对2011年高考物理复课工作的几点建议
细节决定成败——对2011年物理高考复课工作的几点建议一、问题的引出1、实践“新课程标准”的几点感受（1）、基础教育课程改革的目标高远。
基础教育课程改革的具体目标是修正六个“过于”，即改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能；改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
（2）、基础教育课程改革取得的成就。
基础教育课程改革取得的成就举世瞩目——改变了管理理念、改变了教育理念、初步建立了发展性评价体系。
（3）、实践“新课程标准”过程中存在的问题①不同程度存在“穿新鞋走老路”、“用新瓶装老酒”的现象原因：一是教育理念陈旧；二是技能不够；三是客观条件限制。
②实施“新课程标准”过程中或多或少存在“失真”。
走进教学现场你会发现，“被浮华污染了教学；被浅薄冲淡了真实；被预设消弱了本意。
”【1】【1】李秀伟主编.《好教师教学的8大智慧》.陕西师范大学出版社.2009:1-5.2、“新课程标准”背景下的高考2010年我省迎来了“新课程标准”背景下的第一次高考，在这次高考前，我们面临的问题很多，例如“新课程标准”背景下的高考怎样考？按哪一个版本考？难度怎样把握？高考后，我们教师认真的分析试卷就会发现，“新课程标准”背景下的高考跟过去相比，“整体难度有所降低、能力要求有所提高”，重点考察学生的“知识积累、熟练程度和应变能力”。
(全国通用)高考物理总复习 考前三个月 七大提分策略 策略七 向规范要高分课件
(4)所求的方程若有多个解，都要写出来，然后通过讨论，该舍去的舍去. (5)数字相乘的，数字之间不要用“·”而用“×”进行连接，相除的也不 要用“÷”，而用分式表示. 5.使用各种字母符号要规范 (1)字母符号要写清楚、写规范，忌字迹潦草，阅卷时因为“v、r、ν”不 分，“G”的草体像“a”，希腊字母“ρ、μ、β、η”笔顺或形状不对而 被扣分已屡见不鲜了. (2)尊重题目所给的符号，题目给了符号的一定不要再另立符号，如题目 给出半径是r，你若写成R就算错.
10
(3)一个字母在一个题目中只能用来表示一个物理量，忌一字母多用，要 用到同一字母表示物理量，采用角上标、角下标加以区别.一个物理量在 同一题中不能有多个符号，以免混淆. (4)尊重习惯用法，如拉力用F，摩擦力用Ff表示，阅卷人一看便明白，如 果用反了就会带来误解； (5)角标要讲究，角标的位置应当在右下角，比字母本身小许多，角标的 选用亦应讲究，如通过A点的速度用vA就比用v1好，通过某同一点的速度， 按时间顺序第一次用v1，第二次用v2就很清楚，如果倒置，必然带来误解.
4
(4)说明研究对象、所处状态、所描述物理过程或物理情景要点，关键的 条件做出必要的分析判断，说明题目中的隐含条件、临界条件等. (5)说明所列方程的依据及名称，规定的正方向、零势点及所建立的坐标 系.这是展示考生思维逻辑严密性的重要步骤. (6)选择物理规律的列式形式：按课本公式的“原始形式”书写. (7)诠释结论：说明计算结果中负号的物理意义，说明矢量的方向. (8)对于题目所求、所问的答复，说明结论或者结果.
3
1.必要的文字说明 必要的文字说明是指以下几方面内容： (1)说明研究的对象 (2)对字母、符号的说明.题中物理量有给定符号的，必须严格按题给符号 表示，无需另设符号；题中物理量没有给定符号的，应该按课本习惯写 法(课本原始公式)形式来设定. (3)对物理关系的说明和判断.如在光滑水平面上的两个物体用弹簧相连， “在两物体速度相等时弹簧的弹性势能最大”，“在弹簧为原长时物体 的速度有极大值”.
2011高考物理总复习教案电磁感应的几个典型问题
2011 高考物理总复习教学设计电磁感觉的几个典型问题一.考点梳理电磁感觉重在考察知识的理解与应用以及解决与其余知知趣联合的能力，本章综合题目波及的知识点好多。
如力学识题、能量问题、磁场问题、图象问题等都是高考取的热门问题。
1.电学中的力学识题一般解题思路是：先由法拉弟电磁感觉定律求感觉电动势，而后利用欧姆定律求感觉电流。
再求出电培力，最后使劲学规律求解，并注意能量看法的应用。
2.电磁感觉的电路问题：一般先画等效电路图，而后综合电磁规律和电路规律求解，并注意能量转变问题。
3.电磁感觉的图像样问题一般有两大类：一类是依据导体切割磁感觉状况画出E-t 图象和 i-t 图象。
另一类是依据图象φ -t 或 B-t 图象画出 E-t 图象和 I-t 图象，或反之。
二. 热身训练1．以下图， a、b 是平行金属导轨，匀强磁场垂直导轨平面，c、d 是分别串有电压表和电流表金属棒，它们与导轨接触优秀，当 c、d 以相同速度向右运动时，以下正确的选项是（）A. 两表均有读数B. 两表均无读数C. 电流表有读数，电压表无读数D. 电流表无读数，电压表有读数2．以下图，有一闭合线圈放在匀强磁场中，线圈轴线和磁场方向成300角，磁场磁感觉强度随时间平均变化.若所用导线规格不变，用下述方法中哪一种可使线圈中感觉电流增添一倍？（）A．线圈匝数增添一倍B．线圈面积增添一倍╮ 0C．线圈半径增添一倍D．改变线圈的轴线方向30 B 三、讲练平台例１：以下图，导线圆环总电阻为2R，半径为 d，垂直磁场固定于磁感觉强度为 B 的匀强磁场中，此磁场的左界限正好与圆环直径重合，电阻为R 的直金属棒 ab 以恒定的角速度ω绕过环心 O 的轴匀速转动。
a、b 正直好与圆环保持优秀接触，到图示地点时，求：（1）棒上电流的大小和方向及棒两头的电压；（2）在圆环和金属棒上耗费的电功率。
例２：以下图， da、 cb 为相距l的平行导轨（电阻能够忽视不计），a、b 间接一个固定电阻，阻值为 R，长直细金属杆 MN 能够按随意角架在平行导轨上，并以匀速 v 滑动（平移），v 的方向和da 平行，杆 MN 有电阻，每米长的电阻值为R，整个空间充满匀强磁场，磁感觉强度的大小为B，方向垂直纸面（dabc 平面）向里。
2011年吉林省高中物理教学和高考复习建议2
例4.将一测力传感器连接到计算机上就可以测量快速变化的力．图甲O 点为单摆的固定悬点，将传感器接在摆球与O点之间，现将小摆球(可视 为质点)拉到A点，此时细线处于张紧状态，释放摆球，则摆球将在竖直
面内的A、B、C之间来回摆动，其中B点为运动中的最低位置，∠AOB∠COB＝α，α
例3.发射地球同步卫星要经过三个阶段：先将卫星发射至 近地圆轨道1，然后使其沿椭圆轨道2运行，最后将卫星 送入同步圆轨道3。轨道1、2相切于Q点，轨道2、3相切 于P点，如图所示。当卫星分别在轨道l、2、3上正常运 行时，则以下说法正确的是 （ ） A．卫星在轨道3 上的运行速率大于7.9km/s B．卫星在轨道3上的机械能小于它在轨道1 上的机械能 Q C．卫星在轨道3上的运行速率大于它在轨 道1上的运行速率 D．卫星分别沿轨道l和轨道2经过Q点时的加速度相等
3 2 1
P
2、方法能力提高
3）、等效思想的应用：
•
学会将物理过程等效化，是一种重要 的思想方法。 • 不同的物理过程一旦达到相同的结果， 就可以用我们熟悉的过程来代替实际过 程，用一些理想化的过程来代替实际过 程, 用理想化的模型去代替实际物体。这 是过程与结果的统一。
2、方法能力提高
3）、等效思想的应用： 例1: 如图所示，两木块的质量分别为m1和m2， 两轻质弹簧的劲度系数分别为k1和k2，上面木 块压在上面的弹簧上（但不拴接），整个系统 处于平衡状态。现缓慢向上提上面的木块，直 到它刚离开上面弹簧，在这过程中下面木块移 动的距离为( C ) m1 A. m1g/k1 k1 B. m2g/k1 m2 C. m1g/k2 D. m2g/k2
F/N
7 R0
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2011高考物理复习策略相关七问题
关于2011年高考物理的复习策略问题，是很多理科生关心的问题，下面是贾保成老师
解答的多数高三理科生关注的问题。
贾保成老师简介：首师大附中全国著名物理特级教师，中央电视台特邀解析“3+X”理
综考试专家，北京市海淀区中心教研组特约研究员、高考命题研究专家，金钥匙学校梦之队
教师。贾老师讲课直击精髓，扣人心弦，被高三学生誉之为“牛人贾保成”。
问题一：如何对待外省高考物理题
问：您认为现在做哪个外省的题最有效?做新课标的题有效吗？现在来说用做大量外地
的理综卷么？
答：学生没有自主权，发什么试卷、做什么题由老师定，学生不可能自己搞一套。一般
来说学生不要自己找题做。但如果你学有余力，想自己找外地高考题做一下并非不可。高考
题比多数学校老师自己编的题更严谨，对提高复习成绩更有效。
各省高考题各有千秋，说不清哪个省最好、最有用。只是注意几点：
① 上海的大纲、教材跟咱们不一样，有些题不对路，建议不要做。
② 外省有的考热学，见到热学题不用做。
③ 物理单科卷的压轴戏的难度比理综卷大得多大，不宜做。
物理题分不清什么是新课标的题，估算题、探究性实验、开放式设问、分析讨论等等新
题，在旧课程试卷中的比例不一定小。
问题二：怎样回归课本
问：现在回归课本，我应该重点看什么?
答：到了复习后期，就有些老师把“回归课本”挂在嘴上，这常常是一种误导。有的同
学就拿着课本翻一遍、又一遍，一个学生拿出所有课本去“回归”是没有用处的，浮浮地从
头到尾翻一遍，不会有什么用处的。因为好几本书，好大的篇幅，“翻阅”一定飘浮，不能
深入，不能查清缺漏，是无效的。“细读”固然好，哪有时间？
可行的办法是，通过考试发现自己的知识漏洞时，找到相应部分的教材看看。有了目标，
有了针对性就能够深入了。在这种意义下的回归课本才能奏效。当然，上面说的是到了复习
的后期，也就是查漏补缺期，现在来说，同学们有充分的时间回归课本，把基础知识细读一
遍。
问题三：关于课本上的实验
问：复习实验能通过课本吗?
答：① 课本要看，课本上的实验是高考实验题的祖宗，是命题人编制新题的出发点，
课本上的规定实验搞不清，不可能考好。
② 只看课本实验是不够的，为了适应高考实验命题的“新颖、变化、灵活”。要做一
些近年的高考的实验题，以适应其出高考题的命题方式。高考中提出问题的高度和角度与课
本的差别是很大的。没有见过高考的“市面”，是考不好的。
问题四：正确对待错题本
问：我现在还没有错题本，那我平时做题时应该怎么总结？不晚吧？
答：一般同学的错题本是错题剪贴或者摘录，带有答案，带有老师讲评时的种种记录，
这样的错题本是不好的。你拿着这样的错题本，只有一遍遍复习和阅读，阅读式复习的效果
是最差的。正确的做法是：
① 用空白错题本，只有原题，不没有提示和答案。每次拿出错题本，就重新审题、重
新思考、重新做，如果是计算题，另外找纸写出题解。不会了、打住车了再去查阅答案和老
师的讲解。明白后还是面对原题自己独立写题解。这时，你才是真正会了。比阅读一遍的效
果强多了。
② 一次会做了不能放下，过上三五天，等题的印象淡漠了(放凉了)，再把原题拿出来，
再重新做一遍，仍然能够顺利地写出规范化的题解，才是真正会了。重要的题可以先后做三
遍，一般做两遍就可以了。错题账最好用活页纸，错题账上不要保留太多的题，真正会了就
不必保存了。真会了，就把它从错题账上撕下来扔了。
这样的错题账，将是你上进的阶梯。
问题五：实验怎样复习
问：请问物理的实验题怎样训练才能达到满分？
答：实验是近年来高考考查能力的主阵地之一，出题讲究“新颖、变化、灵活”，实验
题得满分是挺不容易的。你既然问“物理的实验题怎样训练才能达到满分?”，足见不是等
闲之辈。请你在理解实验原理和培养应变能力上下足功夫，本事足够大，能力足够强时，才
能得满分。祝你如愿以偿。
问题六：近代物理知识怎样复习
问：像不确定关系和相对论这样的知识点该怎么复习？根本看不懂书„
答：有关现代物理知识的内容，中学是作为科普知识介绍的，中学生不可能完全弄懂相
对论和不确定关系。去年《考试说明》中列为“Ⅰ”级水平，只要求“知道其内容及含义，
并能在有关问题中识别和直接使用它们。”这方面能记清其结论和内容即可，不可能学到“懂”
的水平，理解水平高不了，考题决不会要求你灵活运用或者说明道理，只可能是选择题，问
某个说法对不对，如此而已。
问题七：复习过程中遭遇瓶颈怎么办
问：我平时120分的物理总考70多分，请问平时应该怎么复习才能提高啊?。
答：你已经70多分，稍微努努力就能上线，大有希望。物理学科在前90分范围内，提
升成绩是比较容易的。
提高水平最有效的办法是解决自己的实际问题，这叫做有针对性的努力。
第一方面是找到自己学习过程中的哪个环节做得不好，这需要有经验的老师指点一下。
不然，你辛辛苦苦地重复错误，收效就不大。
第二是查找自己知识和能力的弱项，一次考试之后好好反省，哪儿丢分了?哪个知识点
没有学好?记下来，哪类题自己是弱项?也记下来，记下来的问题一个一个逐个解决，明白后
找几个同类题做做。弱项一一解决，你的成绩当然能够上去。