小组合作的感想
小学生地铁实践活动感想
在我国，地铁作为一种便捷、快速的公共交通工具，已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
为了让我们这些小学生更加了解地铁，提高我们的交通安全意识，学校组织了一次地铁实践活动。
通过这次活动，我收获颇丰，以下是我对这次活动的感想。
一、地铁的神奇魅力活动当天，我们乘坐地铁来到了市中心。
一进入地铁站，我被那现代化的设施和宽敞明亮的候车大厅所吸引。
在老师的带领下，我们参观了地铁站的各个角落，了解了地铁的历史、构造和运行原理。
原来，地铁是由许多复杂的部件组成的，它需要精密的调度和配合才能安全、高效地运行。
这次参观让我对地铁产生了浓厚的兴趣，感受到了科技的魅力。
二、交通安全意识的重要性在活动中，我们还学习了地铁交通安全知识。
老师告诉我们，乘坐地铁时要遵守规则，如排队候车、上下车时注意安全、不在车厢内奔跑打闹等。
这些看似简单的规则，却关乎我们的生命安全。
通过这次学习，我深刻认识到交通安全意识的重要性。
在今后的生活中，我会时刻注意自己的行为，做到文明乘车，确保自身和他人的安全。
三、团队协作的力量在参观过程中，我们分成几个小组，每个小组都有一个队长。
队长负责带领大家完成任务，并确保小组成员的安全。
在小组合作中，我学会了如何与他人沟通、协调，充分发挥每个人的优势。
这次活动让我明白了团队协作的力量，也让我更加珍惜与同学们的友谊。
四、感恩与责任在活动中，我们看到了地铁工作人员的辛勤付出。
他们每天起早贪黑，为我们提供便捷的出行服务。
这让我想起了我们身边的许多默默奉献的人，如环卫工人、警察等。
他们用自己的双手为我们创造了一个美好的生活环境。
这次活动让我懂得了感恩，让我明白了每个人都有责任为社会贡献自己的一份力量。
五、环保意识在参观过程中，我们还了解到地铁是一种绿色出行方式。
它不仅可以减少空气污染，还能缓解交通拥堵。
这让我意识到环保的重要性。
在今后的生活中，我会从自己做起，倡导绿色出行，为保护地球家园贡献一份力量。
六、展望未来通过这次地铁实践活动，我对地铁有了更深入的了解，也提高了自己的交通安全意识。
2023年“暑期归来话实践”团日活动总结
2023年“暑期归来话实践”团日活动总结一、活动简介2023年暑期，我们团队组织了一次名为“暑期归来话实践”的团日活动。
通过这次活动，我们旨在为团队成员提供一个展示自己所学知识和技能的平台，增强团队的凝聚力和团队合作精神。
二、活动准备为了确保活动的顺利开展，我们提前做了充分的准备工作。
首先，我们制定了详细的活动计划，并明确分工。
活动计划包括了自我介绍环节、个人技能展示环节、小组合作项目展示环节以及团队分享和总结环节。
在活动的准备过程中，我们还积极联系了相关赞助商，争取到了一些物品和资源的支持。
三、活动内容1. 自我介绍环节活动开始时，每个团队成员都进行了一次简短的自我介绍，包括自己的名字、年龄、学校等基本信息，并简单介绍了自己感兴趣的领域和所学的知识和技能。
2. 个人技能展示环节在这个环节中，每个团队成员有机会展示自己所学的一项技能。
有的成员展示了自己的绘画技巧，有的展示了自己的音乐才华，有的展示了自己的舞蹈技巧，还有的展示了自己的编程能力等等。
每个人都得到了其他团队成员的认可和鼓励。
3. 小组合作项目展示环节为了激发团队成员之间的合作精神，我们组织了一些小组合作项目，每个小组由不同领域的成员组成。
每个小组都选择了一个项目，比如制作一个简单的机械装置、设计一个APP等，然后在活动现场展示出来。
通过这些项目，团队成员们学会了相互沟通和合作，最终完成了令人满意的作品。
4. 团队分享和总结环节活动的最后，每个团队成员都分享了自己在这次活动中的收获和感受。
大家纷纷表示，在这次活动中，他们不仅学到了很多新知识和技能，还真切感受到了团队的力量和团队成员之间的互相支持。
大家还一起总结了活动中存在的问题和不足，并提出了改进的意见和建议。
四、活动成果通过这次活动，我们取得了一系列的成果。
首先，每个团队成员都有机会展示了自己的知识和技能，增强了自信心。
其次，通过小组合作项目，团队成员们学会了相互合作、沟通和协调，培养了团队合作精神。
管道传输游戏活动感想
管道传输游戏活动感想最近，我有幸参加了一场充满乐趣和刺激的管道传输游戏活动。
这是一场特别的团队建设活动，旨在提高团队合作能力和解决问题的能力。
在这次活动中，我和我的队友们一起克服了重重困难，取得了成功，并且在游戏结束时获得了无限的成就感。
管道传输游戏是一个需要团队合作的游戏。
在游戏中，我们被要求将一根铁球从一个点传送到另一个点，需要通过一系列的管道连接来完成。
每个管道都有不同的功能和特点，需要我们用不同的策略和方法来解决问题。
这不仅需要我们个人的智慧和观察力，更需要我们的团队合作和沟通能力。
在游戏开始时，我们先是分成小组，每个小组有三到四个人，然后给每个小组分发了一些不同的管道和道具，让我们们根据这些工具来设计传输方案。
在设计方案的过程中，我们经常会遇到各种各样的问题，比如管道的长度不够、连接口不合适等等。
但是我们并没有气馁，而是坚持不懈地去解决问题。
我们不断地讨论、尝试，最终找到了最适合我们的传输方案。
在完成方案设计后，我们就开始了实施。
由于每个小组都有自己的管道和道具，所以我们经常需要与其他小组合作，借用他们的工具来完成我们的任务。
这就需要我们之间的良好沟通和协调，每一次合作都需要我们坚定的目标和耐心的沟通，来确保任务的顺利完成。
在整个实施过程中，我们不断地调整方案和改进方法，最终成功地将铁球从起点传送到了终点。
在整个游戏过程中，我们不仅学会了如何更好地合作，解决问题，更重要的是，我们也体验到了团队的力量和成功的喜悦。
每当我们成功地将铁球传送到终点时，我们都是充满成就感的。
我们懂得了团队合作的重要性，懂得了在困难面前，只要我们齐心协力，就一定会攻克难关。
通过这次管道传输游戏活动，我深刻地体会到了团队合作的重要性，也更加坚信了团队的力量。
我相信，在以后的工作和学习中，我会更加努力，更加注重团队合作，努力使团队更加团结和强大。
同时，我也希望可以将自己在这次活动中所学到的团队合作精神分享给更多的人，让更多的人能够意识到团队的力量。
研究性学习心得感想(通用10篇)
研究性学习心得感想(通用10篇)研究性学习心得感想篇1研究性学习，是在素质教育的背景下，经过多年的教育实践形成的创造性学习方式，是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生的生活和社会实践中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行，通过学生亲自实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力的学习活动。
素质教育是以全面提高学生素质为目标的教育，其重点是培养具有创新意识、创新精神、创新能力的全面发展的人才。
研究和实践证明，研究性学习是满足社会和学生发展需要的、培养创造性人才的创新教育模式中的学习活动。
随着素质教育的广泛开展和深入进行，研究性学习已经成为教育界关注的热点问题。
研究性学习所带来的不仅仅是一个学习方法的改变，而是关系到我们民族科学素质提高的大问题。
国务院在关于基础教育改革和发展的决定中明确指出：“教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才、促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性、先导性作用。
”开展研究性学习是搞好基础教育的需要，是培养新型人才的需要，是建设现代化国家宏伟基业的需要。
我们必须认真对待，全力以赴，开展好研究性学习工作。
其实，研究性学习离我们并不遥远，我们每天都在有意无意地在做着研究性学习工作。
例如：我校高一?九班的王立国和王金石同学进行培养胆矾晶体的实验，他们经过找数据、列仪器、制溶液、选晶种的活动，一天几遍地观察晶体生成情况，精心操作，终于得到了标准的平行六面体晶体。
作为化学教师，我及时指导，提供仪器药品，让他们科学操作、大胆实验，使他们在实验成功的喜悦中大大激发了进一步研究的积极性，同时也培养了其学习化学的兴趣。
不久，王立国同学又主动提出做NA2O2与水反应后溶液中化学成分分析实验，并顺利地完成。
虽然这只是定性地完成化学反应，但毕竟是他自己提出并在第一次实验后提出的实验要求，是其今后不断探索的良好开端。
小学音乐教研活动感想(3篇)
第1篇作为一名小学音乐教师，我有幸参加了学校组织的小学音乐教研活动。
这次活动不仅让我感受到了团队的力量，也让我对音乐教育有了更深刻的认识。
以下是我在活动中的一些感想。
一、团队协作的重要性在这次教研活动中，我深刻体会到了团队协作的重要性。
活动中，我们共同探讨音乐教育的方法和策略，分享教学经验，相互学习，共同进步。
在团队中，每个人都发挥着自己的优势，为整个团队的发展贡献力量。
这种团结协作的精神让我深受感动，也让我明白了团队协作对于教育教学工作的重要性。
二、音乐教育的内涵通过这次教研活动，我对音乐教育的内涵有了更深入的理解。
音乐教育不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是培养学生的审美情趣、激发学生的创造力、陶冶学生的情操。
在活动中，我们围绕这一主题进行了深入的探讨，让我对音乐教育的本质有了更清晰的认识。
三、教学方法的创新在教研活动中，我们共同探讨了如何创新教学方法，提高音乐教学质量。
老师们分享了各自的教学经验，让我受益匪浅。
以下是我总结的一些创新教学方法：1. 游戏化教学：将音乐教学与游戏相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高学生的学习兴趣。
2. 体验式教学：让学生亲身参与音乐实践活动，如合唱、舞蹈、乐器演奏等，让学生在实践中感受音乐的魅力。
3. 多媒体教学：运用多媒体技术，如音乐软件、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 跨学科教学：将音乐与其他学科相结合，如语文、美术、体育等，培养学生的综合素质。
四、教师的专业成长教研活动为教师提供了一个交流、学习、成长的平台。
在活动中，我与其他教师共同探讨教育教学问题，学习新的教学方法，不断提高自己的专业素养。
以下是我对教师专业成长的一些思考：1. 不断学习：作为一名音乐教师，要不断学习新的音乐知识和教学方法，跟上时代的发展。
2. 丰富教学经验：通过教学实践，积累丰富的教学经验，提高自己的教学水平。
3. 深入了解学生：关注学生的个体差异，根据学生的特点制定合适的教学方案。
泥塑教学实践活动感想(3篇)
第1篇在这次泥塑教学实践活动中，我受益匪浅。
通过亲自动手制作泥塑作品，我深刻体会到了中国传统文化的魅力，同时也对泥塑这门艺术有了更加深入的了解。
以下是我对这次实践活动的感想。
一、感受传统文化的魅力我国有着五千年的文明史，而泥塑作为我国传统民间艺术之一，承载着丰富的文化内涵。
在实践活动中，我了解到泥塑的制作过程、技法以及所蕴含的文化寓意。
例如，泥塑中的龙、凤、麒麟等图案，都代表着吉祥、平安的寓意。
这些图案在我国的民间传说、神话故事中都有所体现，使我更加深刻地感受到了传统文化的魅力。
二、体验手工制作的乐趣在实践活动中，我亲手制作了一个小泥塑作品。
从揉泥、塑形、晾干、上色等环节，我体验到了手工制作的乐趣。
虽然制作过程中遇到了一些困难，但在老师和同学们的帮助下，我成功地完成了作品。
这个过程让我明白了，只有亲自动手，才能真正体会到手工制作的乐趣。
三、提高审美能力在泥塑制作过程中，我学会了如何观察、分析、表现对象。
这对我提高审美能力有很大的帮助。
在实践活动中，我学会了欣赏泥塑作品的艺术价值，同时也提高了自己的审美品味。
我相信，这次实践活动对我今后的审美鉴赏能力有着深远的影响。
四、培养耐心和毅力泥塑制作是一项需要耐心和毅力的工作。
在实践活动中，我深刻体会到了这一点。
从揉泥到塑形，每一个环节都需要我们用心去完成。
在这个过程中，我学会了如何面对困难，如何坚持到底。
这种精神将对我今后的学习和生活产生积极的影响。
五、增进团队协作在实践活动中，我们分成小组进行制作。
在小组合作的过程中，我们互相学习、互相帮助，共同完成了作品。
这让我明白了团队协作的重要性。
在今后的学习和工作中，我会更加注重与他人的沟通与合作，提高自己的团队协作能力。
六、传承民间艺术泥塑作为我国传统民间艺术之一，面临着后继无人的困境。
在实践活动中，我深感传承民间艺术的重要性。
我希望通过自己的努力，让更多的人了解泥塑，喜爱泥塑，为民间艺术的传承贡献自己的一份力量。
生本课堂心得体会通用3篇
生本课堂心得体会通用3篇生本课堂心得体会篇19月，我们有幸接触到了“生本教育”这一理念，随后，我们一起听了一场专家报告和一节生本数学示范课，初步感受了生本课，后来通过看观摩课、集体学习、个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料，和其他老师一起开始学着上“生本课”，结合自己的实践，简单谈一下自己的学习体会。
一、学生们得到了释放生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。
“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。
以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。
“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。
在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。
其中，我们班的韩子健、韩世纪同学的变化就很明显，原来的时候他们俩在课堂上属于不主动积极回答问题的那类学生，对学习的参与积极性不高，但自从我们开始让学生们以小组为单位讨论、探究并走向讲台当小老师为大家讲题之后，他们俩像换了一个人似的，积极性特别高，课下还动不动就问我问题，看到他们的变化，我特别高兴、特别激动，甚至都不敢相信。
通过看他们两个的变化使我更加坚信“生本教育”能拯救每个孩子解放每个老师。
二、老师的角色得到翻天覆地的变化关于这一点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教育”理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发现在教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却往往是自己失败。
生本课堂教学心得体会范文3篇
生本课堂以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨，采用个人、小组和班级多种方式的自主学习，鼓励先学，以学定教，少教多学。
下面是为大家带来的生本课堂教学心得体会，希望可以帮助大家。
生本课堂教学心得体会范文1：学期我们开始尝试用生本教育的理念进行教学，反思授课情况，存在的问题主要有：(1)学生课前准备不充分。
生本教育突出的特点是以生为本，不但高度尊重学生，而且充分相信学生，全面依靠学生，把学习的主动权交给学生，把学生的学习潜能激发出来。
如果课前没有做好深入研究，课堂上就很难对知识点进行准确理解，更不用说拓展延伸了。
(2)讨论过程中少数学生参与意识差。
生本教育的课堂中“讨论”是常规，学习的过程主要是以学生的讨论为主，学习中的诸多问题是让学生在讨论、合作、探究中解决的，学习的讨论是以学习小组的形式完成的。
在讨论中，如果仔细去观察，我们就不难发现，多数学生都显得非常活跃和积极，而少数学生似乎是一个旁观者、听众，他们极少发表个人见解，甚至不发表任何意见。
(3)交流时不发表自己独到的见解。
生本教育理念认为学生在交流、争执、论证的基础上才能得到提高，而我们的学生可能是不自信吧，讨论时教师明明知道他的想法很好，交流时就是不发言。
(4)教师总是受教学进度的制约。
在进行生本教育教学的这些天里，仍是放不开，心中总有一个计划，计划着每个课时要让学生进行哪些学习活动，完成哪些学习任务。
在生本教育教学实践的过程中，既然存在这些问题，那就应调整自己的教学策略，使得自己的教学尽快与生本教学接轨。
我主要采取了下列的教学对策：(1)认真备课，设计好问题。
课前认真钻研教材，准确把握教学目标，根据学生的实际情况设计好问题。
每个小问题我向学生提出的要求非常简单明确，只要是结合生活实际有所发现、有所收获，并能说出原因，我都给予肯定和表扬。
使学生认为这些事情自己还是能做到的，他们便愿意去做。
(2)关注所有学生在学习中的参与度。
我在学生学习小组讨论的时候，时常走到不爱发言学生的身旁，多鼓励他们在小组中勇敢发言。
七年级下数学小组合作教案
课题：小组合作，整数的加减运算一、教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握整数的加减法规则，能够灵活运用整数的加减法进行计算；2.能力目标：培养学生的小组合作精神，提高学生的团队协作能力；3.情感目标：培养学生的互相合作、分享和尊重他人的态度。
二、教学重点、难点1.教学重点：整数的加减法运算规则；2.教学难点：运用整数的加减法进行计算解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备：教师准备好教学内容、教学资料、计算工具等；2.学生准备：学生整理好学习资料，准备好笔、纸等。
四、教学过程1.暖身活动：通过一个整数加减计算练习，复习加减法规则，激发学生的学习兴趣；2.小组讨论：将学生分成若干个小组，每组四人，让他们一起讨论解决几道整数加减的实际问题；3.展示成果：每个小组派一名代表上台展示他们的解题过程和答案，其他小组成员可以提问和讨论；4.整合讲解：教师对每组的解题过程进行点评和总结，引导学生掌握整数的加减法规则，帮助学生巩固知识；5.小组练习：让学生再次按小组进行练习，加深对整数的加减法的理解和运用；6.知识检测：通过书面练习或口头练习检测学生的学习效果，巩固整数的加减法知识；7.总结讨论：教师组织学生总结本节课的学习内容，让学生分享收获和感想，激发学生对数学学习的兴趣。
五、板书设计整数的加减法规则1.同号相加、异号相减：结果符号取绝对值大的数的符号；2.同号相减、异号相加：结果符号取绝对值小的数的符号；3.加减综合运用：实际问题解题。
六、课后作业1.完成《小组合作，整数的加减运算》的练习题；2.总结本课的学习内容，写下感想和体会；3.预习下节课内容：整数的乘除运算规则。
七、反思与延伸1.教师应及时总结本节课的教学特点和学生表现，及时调整教学策略，提高教学效果；2.学生可在课后积极与同学讨论学习经验和困惑，互相交流，促进共同进步；3.学生可根据本节课的小组合作形式，尝试在其他学科或活动中进行小组学习，培养团队协作能力和学习兴趣。
数学项目式活动感想简短
数学项目式活动感想简短在学校的数学课上，我们经常会被老师要求完成一些数学题目，比如做几道代数题、几道几何题等等。
这些题目都是通过老师布置的，我们按照题目要求计算，进行解答，完成作业。
这在一定程度上锻炼了我们的数学计算能力，但是，却很难激发我们的学习兴趣，因为它们通常是相对孤立、零碎的。
然而，自从学校引入了数学项目式活动以后，我的数学学习体验有了巨大的改变。
项目式活动不再是一些孤立的数学题目，而是将数学与实际生活相结合，通过小组合作的形式进行探究、研究，增强了我们的团队合作和创造力。
数学项目式活动的本质是将数学知识应用到实际问题的解决中。
我们以小组为单位，选择一个与我们生活息息相关的议题，然后运用所学的数学知识，从数学模型的搭建、数据的收集和分析到最后的结果呈现，全程参与，全程践行数学知识的应用，激发了我们的学习兴趣和动力。
在完成数学项目式活动的过程中，最让我印象深刻的是自己和小组成员的合作。
我们需要相互配合，各自发挥优势，共同攻克难题。
由于各组成员具有的不同的专长和思维方式，每个人都能在组内发挥自己的特长，也因此，在合作的过程中，既学到了各种解题方法，也受益匪浅。
有时候在解决问题的过程中，我能够受到小组其他成员的启发和帮助，解决了我自己无法解决的问题。
这样的合作模式促使我们在团队与个人中找到平衡，培养了我们的合作精神和团队意识。
在项目式活动中，我们还要应用所学的数学知识解决实际问题，这需要我们深入地去思考、去分析。
举个例子，在我们的一个项目中，我们需要设计一个城市的交通规划，我们需要考虑到人口密度、道路宽度、交通流量等因素，然后利用数学建模方法来分析，最后提出了一份完整的交通规划方案。
在这个项目中，我们不仅深入了解了城市规划的基本原则和数学模型的构建过程，还锻炼了我们的综合思考和解决问题的能力。
通过这些项目式活动，我对数学的认识也发生了变化。
以前，我觉得数学只是枯燥无味的计算，但在项目式活动中，我逐渐理解到数学是一种有趣的思维方式，是一门可以解决实际问题的技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“小组合作”的感想
燕西秋
对我而言，我很清楚真正的小组合作学习对学生学习巨大的促
进作用，也很向往小组合作学习提出的这种很理想化的学生学习的境
界，但在实践过程中我们大多数人还只是本着模仿的态度开展工作。
在形式上我们将学生分成了学习小组，合围而坐，利用小组合作学习
的方式来体现学生的主体性。原本以为一帆风顺的学习却遇到了重重
困难，使我们不得不放慢脚步，蹒跚而行，问题就在于小组合作之“外”
的这些环节没有跟上。我想如果我们一开始便一味的追求形式上的到
位，而忽略学生学习习惯和态度等的养成，则应属于舍本逐末，我们
前进路上的困难尚未扫除，行进起来怎能畅通?
从实际的小组合作模式实践过程中看，目前学生在习惯和态度方
面主要存在以下问题：学生的思想自私、狭隘，大多数同学只顾自己
好坏，不计他人得失，一旦与同学发生矛盾，会将责任一古脑的推向
别人，把自己择得一干二净，没有集体意识和责任感，这种思想意识
下怎能落实“合作”呢?其次，学生的学习状态不好，即使在原来的
教学方式之下，不少学生都很难集中精力投入学习，思想游离者不在
少数，这样的状态下再结成小组，可以想象会是什么样的结果，似乎
倒是为学生创造了一个更好的“玩耍交流”空间;再次，学生学习过
于被动，学习能力不强。以往的教学更多的是教师的灌输，学生死记
硬背已成习惯，不能够进行性主动的思考，坐等其成的学生大有人在。
此外，学生作业完成情况不好，总要用教师去催收，如此习惯下学生
的预习能否完成则成疑问。还有许多问题，如学生倾听、交流能力不
足，合作意识不强等等，都制约着小组合作学习的有效开展。
我个人认为，在实行小组合作学习模式的道路上，需要每一位教
师更多地“扶一把”学生，我们每一位教师都应该先去帮助各小组明
确组内分工和相应职责，逐步形成学习习惯，让孩子们能够逐步的学
会自主学习，学会互相交流沟通，形成责任意识和集体荣誉感，完善
评价机制，把“外围”的工作做到位了，然后再一点一点地放开手，
力求工作得到实质性开展，小组合作的学习既然就是水到渠成了。
而学校推行的“星级评价”正好为我们教师在促进学生学习习惯
和态度等方面的落实提供了一个很好的平台，在这个平台上教师能够
有针对性的对学生在学习中的各个环节的习惯和态度进行评价。这样，
不仅可以培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习、合作学习
的能力，培养学生良好学风，更为教师在小组合作学习中的角色和目
标提供了具体的实践指引，让老师们在实践中能够更加明确自己应该
做什么。
尽管新的教学模式一开始总是让人充满困惑，但我相信“办法总
比困难多”。只要我们在教学中能坚持做一个有心人，在探索过程中
时刻学习、总结和反思，我们每个人都会成为“专家”!