中班数学：数物结合（10以内）
数物对应1——10#幼师教案#中班数学知识
数物对应1——10幼师教案中班数学知识一、教学内容本节课选自中班数学知识教材的第三章节，详细内容主要围绕数物对应110展开。
通过实物操作、观察和思考，帮助幼儿建立数字与物体数量之间的对应关系，理解数字的真正含义。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握110的数字，并能将其与相应数量的物体进行正确对应。
2. 培养幼儿观察、思考、解决问题的能力，激发他们对数学的兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的表达和沟通技巧。
三、教学难点与重点教学难点：数字与物体数量的对应关系，理解数字的含义。
教学重点：110的数字认知，以及与物体数量的对应。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片110，各种实物（如小石子、积木、糖果等）。
2. 学具：画有110个圆圈的纸张，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入拿出一盘石子，让幼儿数一数有多少个，引导他们用数字表示。
邀请幼儿分享他们在生活中见到的数字110的例子。
2. 例题讲解向幼儿展示数字卡片110，让他们跟读并认识这些数字。
用实物进行演示，如何将数字与物体数量进行对应。
3. 随堂练习将幼儿分成小组，每组发一张画有圆圈的纸张，让他们根据数字将相应数量的石子放入圆圈内。
教师巡回指导，纠正错误，解答幼儿的疑问。
提问幼儿：“在生活中，还有哪些地方可以用到数字110呢？”六、板书设计1. 数字110卡片，贴在黑板上。
2. 画有圆圈的纸张，标注数字110，旁边放置相应数量的实物。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家中的物品，进行数物对应的练习，并将结果画在纸上。
2. 答案示例：如找出5个玩具汽车，画5个圆圈，并在圆圈内画出玩具汽车的简笔画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了数物对应110的方法。
观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在数字认知和对应方面的掌握程度。
2. 拓展延伸：在下节课中，可以增加数字与形状、颜色等方面的对应，丰富教学内容，提高幼儿的数学素养。
数字理解教案二：把10以内的数字联系到实际生活
数字理解教学是数学教学中重要组成部分，通过数字理解教学，能帮助学生更好地掌握数学知识，增强数学思维能力，提升数学应用能力，并将数学理论与实际生活进行联系，使学生理解数学在实际生活中的应用。
本篇文章将主要介绍数字理解教案二：把10以内的数字联系到实际生活，帮助学生了解10以内的数字在日常生活中的应用。
1、量化物品数量10以内的数字是日常生活中常用的数字，例如菜市场中的蔬菜水果数量、超市的商品价格、家中的衣物数量等等，都涉及到10以内的数字。
在日常生活中，把10以内的数字联系到实际生活，能帮助学生认识和理解这些数字的用途，例如加减法的使用、货币的计算、物品的数量等。
2、时间的记录和计算在日常生活中，时间的计算特别常见，例如一天有多少小时、一周有几天、一年有几个月等，这些时间的计算都涉及到10以内的数字。
通过数字理解教学，可以让学生认识时间的分段和计算，例如5分钟等于多少秒、10分钟等于多少秒、60分钟等于多少小时等。
3、数字的排列和组合在日常生活中，数字的排列和组合也是非常常见的，例如电话号码、门牌号码等，通过数字理解教学，可以让学生理解数字的排列和组合的规则，并且能够帮助学生快速记忆数字和灵活应用数字。
4、序号的理解在日常生活中，序号也是非常常见的，例如排队等待、公交车站台等，都涉及到序号的理解。
通过数字理解教学，学生能够理解数字与序号的对应关系，并且能够运用数字来标示序号，例如排队时的序号、车站台的站点编号等。
5、数量的比较在日常生活中，经常需要对物品的数量进行比较，例如比较两件商品的价格、比较两个人拿的钱数等。
通过数字理解教学，能够让学生掌握比较数字的方法，例如增量法、减量法等，并且能够用数字来量化和比较物品的数量。
以上是把10以内的数字联系到实际生活的主要方面，通过数字理解教学，能够帮助学生更加深入地理解数字的应用和意义，培养学生的数学思维和数学能力，并且能够将数学知识与实际生活进行结合，使学生觉得数学不仅是一种理论知识，而更是一种实用技能。
中班数学教案十以内基数
中班数学教案十以内基数中班数学教案：十以内基数一、教学目标：1. 学生能够认识并书写十以内基数。
2. 学生能够能正确辨认不同数值的大小。
3. 学生能够将数量与相应的基数进行对应。
4. 学生培养观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 数字0-9的基数和数量。
2. 数字0-9的书写和辨认。
3. 大小比较的概念。
三、教学准备：1. 十张卡片，上面分别写上数字0-9。
2. 数量示例物品，如石子、水果、积木等。
四、教学过程：1. 引入活动：教师出示数字0和数字9的卡片，请学生观察卡片上的数字，并回答数字的基数和数量。
引导学生发现数字0表示“没有”，数字9表示“很多”。
2. 数字认知：教师分发卡片上的数字0-9给每个学生，请学生认真观察每个数字的形状，并用手指在空中模仿数字的书写轨迹。
然后，教师逐一叫出一个数字，学生将对应的数字卡片举起来。
通过这个游戏，学生能够巩固数字的基数和书写。
3. 数量对应：教师用数量示例物品展示每个数字的数量，例如教师拿出3个石子并说“这里有三块石子”，学生观察并找出数字3的卡片。
然后，教师逐一呈现不同的数量，学生要快速找出对应的数字卡片。
这样的练习可以帮助学生建立基数与数量的关联。
4. 数字比较：教师用两个数字卡片进行比较，例如拿出数字5和数字2的卡片，放在黑板上并请学生观察。
然后，教师提问：“哪个数字更多？”学生回答后，教师引导学生用手指指向更大的数字，并解释数字大小的概念。
通过多次练习，学生能够更好地理解数字大小之间的关系。
5. 拓展活动：教师将数字卡片随机排列在桌上，并让学生用手指按照从小到大的顺序依次触摸卡片。
通过触摸卡片的方式，学生巩固了数字的顺序和相对大小。
可以逐渐提高难度，提出更多数字进行排序。
6. 结束活动：教师总结今天的学习内容，鼓励学生对于数字的学习和观察，并提醒学生可以在日常生活中多加练习。
五、教学延伸：为了帮助学生更好地掌握十以内基数的概念，可以引入一些数字游戏和数学玩具，例如拼图、数字拼板、数字磁铁等，让学生通过实际操作来巩固对数字的认知。
中班数学教案数与物的对应
中班数学教案数与物的对应中班数学教案：数与物的对应引言：中班是学前教育中重要的阶段，培养孩子们对数学的兴趣和基本数学概念的认知是其中一项重要任务。
而将数学融入到日常生活中，让孩子们能够将抽象的数字与具体的物体相联系，对于他们的数学学习和思维发展都具有重要意义。
本文旨在探讨中班数学教案中将数与物的对应融入教学活动的方法与策略。
一、认识数字与物体的对应关系1. 数字与物体的名称对应：在数学教学中，我们可以以数数字典为基础，引导孩子们认识数字与具体物体的对应关系。
比如，让孩子们数数众多的玩具车，同时教他们如何用数字给每一辆玩具车编号。
通过这种对应方式，孩子们可以将抽象的数字与具体的物体联系起来，进而加深对数字的认知。
2. 数字与物体数量的对应关系：孩子们在认识数字的同时，也需要理解数字所代表的物体数量。
在数学教学中，我们可以设计一些游戏或活动，引导孩子们通过一一对应的方式，将物体与数字对应起来。
例如，让孩子们一个一个地放置相应数量的玩具熊在桌子上，通过观察和操作，他们能够更好地理解数字与物体数量的对应关系。
二、通过实物操作培养数学概念1. 探索数的大小关系：在中班，孩子们掌握了数字1到10，并能够用数字表示物体的数量。
我们可以利用实物操作的方式，帮助他们探索数的大小关系。
比如，在课堂上，可以将一组不同数量的水果放在桌子上，让孩子们用手指点出数字中最大或最小的数。
通过这样的实物操作，孩子们不仅可以感知数的大小，还能够逐渐理解大、小这两个相对概念。
2. 进行简单的数学运算：在中班，适合进行一些简单的数学运算，如加法和减法。
我们可以利用实物或图片，设计一些情境让孩子们进行数学运算。
比如，给孩子两个玩具熊，要求他们加在一起有多少？又拿走几个之后还剩下几个？通过这样的实物操作，孩子们不仅可以锻炼数学计算的能力，同时也能将抽象的数学概念与具体的物体相联系。
三、游戏与数学概念的结合1. 游戏中的数与物的对应：游戏是孩子们最喜欢的活动之一，我们可以将数与物的对应融入到游戏中。
数物结合
数物结合（8，9）活动目标：1．了解数字8、9的实际意义，在活动中感知数与量的对应关系。
2．能从多个物体中按数取物和安物取数。
3．体验数学活动的乐趣活动准备：1.教具准备：“数字卡票”；熊妈妈、熊爸爸头饰；皮球图片9个。
2.学具准备：“数字卡片”；橡皮泥、小棒、积木、作业单等若干。
3.《操作册》第三册第15-16页。
活动过程：1.预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：数字宝宝猜猜猜。
幼儿在蒙氏线上跟着音乐做“数字宝宝猜猜猜”的律动。
2.集体活动。
创设情境：熊妈妈为熊宝宝买了一些玩具球，她想买8个皮球，请小朋友帮他数一数（出示皮球图片），是不是买了8个？熊爸爸想给熊宝宝买9个皮球，请小朋友帮它想想，已经买了8个，再买几个，就是9个皮球？教师再出示一张皮球图片，请幼儿数一数，现在一共有多少个皮球？教师和幼儿一起数出有9个。
3.游戏活动。
游戏“根据数字做活动”。
教师任意说数字8、9，幼儿根据数字做动作。
教师出示数字8，幼儿可跺脚8次；教师出示数字9，幼儿拍9次手，还可做拍肩、捻指等动作。
教师做动作，幼儿根据教师所做动作的次数，找出相应的数字。
4.分组活动第一组：看数摆物。
请幼儿任意拿一张数字卡片，去除相应的物品第二组：画画涂涂。
根据数卡和作业单（见附图），添加上相应的物品。
第三组：建构游戏“玩积木”。
请幼儿按数卡（8、9）取出相应数量的积木，并将积木拼成一件作品，让幼儿互相讲述自己用了多少块积木，拼出的是什么形状。
第四组：手工游戏“糖葫芦”请幼儿根据自己的数卡，用橡皮泥和小棒做“糖葫芦”。
教师巡回指导，提醒幼儿做成的“糖葫芦”吆喝数卡上的数字是对应的。
5.交流小结，收拾学具。
活动延伸：1.完成《操作册》第三册第15-16页的活动。
2.幼儿操作“数、点、物对应板”，体验数、点、物一一对应的关系。
活动提示1．在学习：“按数取物”的活动中，教师要善于观察，了解幼儿操作学具的情况，把握幼儿不同的发展水平，提出一些富有趣味性的问题，鼓励他们运用学具自主的进行各种尝试，从而逐步累积新的数数经验。
20以内数物结合教案
20以内数物结合教案篇一：10以内的数物结合中班优秀课例：数物结合活动目标：1.初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。
2.能认读数字11—15。
3.尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。
活动准备：1.串珠、数字拼版2.彩色纸条、圆形小卡片3.彩圈卡片活动过程：一、预备活动师生互相问候，走线，线上游戏：《小火箭》小火箭，真厉害。
一飞飞到蓝天上，发火箭啦——11、12、13、14、15，发射！出发到太空喽！二、集体活动1.感知数物结合（1）创设情境：太空里呀，有金色王国，还有彩色王国。
金色王国里有许多金色串珠，彩色王国里有许多彩色串珠，它们想成为好朋友，怎么办呢？数字王国里的数字卡片决定介绍它们认识，我们帮它们组合在一起吧！（2）提示：刚才小朋友们玩游戏《小火箭》时，小朋友都听到老师说那几个数字了呀？（11、12、13、14、15）（3）先出示教具数字拼板、数字卡片11，再取出相应数量的串珠卡（个位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、数字拼板”的控制板上拼成11的串珠、数字拼图。
（4）请个别幼儿操作学具“串珠、数字拼板”11—15中的任意数字，以增加幼儿的兴趣。
2.游戏：“找数字”教师边拍手边问：“小朋友，我问你，，哪个数字不见了？”幼儿边拍手边答：“老师，告诉你，数字11不见了。
”然后请幼儿放回原位（游戏可反复进行）三、分组活动：创设情境：还有很多物品想和数字卡片交朋友，我们一起去帮帮忙吧！1.看数字，贴星星。
2.读一读，涂与数字相对应的彩圈。
（彩圈卡片）3.玩“串珠、数字拼板”。
四、交流小结，收拾学具。
请每组个别幼儿展示并讲解自己操作的情况，感受成功的体验。
幼儿园中班数学教案《小猪奇遇记》活动目标：1、了解数字8.9的实际意义，在活动中感知数与量的对应关系。
2、能从多个物体中按数取物和按物取数。
活动准备：ppt；数字7、8、9、卡片，实物卡人手9张，动物纸盘人手1只；点心卡若干张、水彩笔、实物印章若干；教室内摆放若干数量的物品。
数与量配对中班数学教案
数与量配对中班数学教案一、教学目标1. 掌握数与量配对的基本概念；2. 能够正确理解数与量配对的关系；3. 能够通过实际操作，完成数与量的配对。
二、教学准备1. 打印好配对图片，包括不同数量的物品和相应的数字；2. 准备一些实际的物品，如积木、小球、图钉等；3. 准备一些卡片，上面标有不同数量的物品。
三、教学过程1. 导入与引入（5分钟）教师可利用幼儿已经学过的数学知识，如自然数的顺序、比较大小等，引导幼儿思考数与量之间的关系。
2. 认识数与量配对（10分钟）教师出示配对图片，让幼儿观察，提问：“你们能看出图片中的物品和数字之间有什么关系吗？”引导幼儿发现，每张图片上的数字与物品的数量是一一对应的。
3. 探究数与量配对（20分钟）a. 将幼儿分成小组，每组发放一些实际物品和卡片。
b. 让幼儿通过观察和操作，将卡片与实际物品进行配对，并说出相应的数字。
c. 引导幼儿思考、讨论，帮助他们理解数与量的配对关系。
4. 拓展与巩固（15分钟）教师用更多的实例和图片，继续巩固幼儿对数与量配对的认知。
可以利用游戏等形式，让幼儿亲自操作，加深理解。
5. 总结与作业布置（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业。
可以要求幼儿完成一些数与量配对的练习题，巩固所学内容。
四、教学延伸1. 拓展与应用幼儿可以通过日常生活中的场景来应用数与量配对的概念，如在超市购物、做烹饪等过程中，可以让幼儿计算物品的数量，并与相应的数字进行配对。
2. 继续巩固与强化在后续的数学学习过程中，教师可以适当延伸数与量配对的概念，引导幼儿进行更多的数与量的对应练习，以加深理解和巩固。
3. 与其他主题的结合数与量配对可以与其他数学主题结合，如数的大小比较、加法、减法等，通过配对的方式进行教学，可以使幼儿更好地理解和掌握相关的知识。
五、教学反思通过本堂课的教学，幼儿对数与量配对的概念有了初步的了解，并能够通过实际操作进行配对。
在教学过程中，可以适时引导幼儿进行思考和讨论，以帮助他们更好地理解数与量之间的关系。
幼儿园数学教案数物结合
幼儿园数学教案数物结合活动目标：1、了解数字8、9的实际意义，在生活中感知数与量的对应关系。
2、能从多个物体中按数取物或按物取数。
3、体验数学活动的乐趣。
活动准备：1、课件、“数、点、物对应板”。
2、学具准备：“数、点、物对应板”。
活动过程：一、预备活动《小手拍拍》小手准备，准备准备！拍拍小手眨眨眼，拍拍小手叉叉腰，拍拍小手动动肩，拍拍小手小手放膝盖。
二、集体活动课件：1、“熊妈妈为熊宝宝买了一些皮球，请小朋友帮它数一数买了多少个皮球？”8还可以表示什么？2、“熊爸爸想给熊宝宝买9个皮球，请小朋友想一想，再买几个，就是9个皮球?”它又给小熊买了1个皮球，请小朋友现在数一数，一共有多少个皮球？9可以表示什么？3、操作活动今天小熊都收到了爸爸妈妈送来的皮球，付老师也给你们准备了一些可以操作的玩具，我们一起来看一看吧！物点和数卡要交朋友，数字宝宝要来介绍它们认识，我们来帮它们3个好朋友到小房子里休息一下吧！四、游戏活动《我来说，你来做》1、根据数字做动作，教师任意出示数字8、9，幼儿根据数字做动作。
2、教师做动作，幼儿根据教师所做动作的次数找出相应的数字。
3、教师拍铃鼓，幼儿听到声音后，做出相应数量的动作。
五、、交流小结，收拾学具。
今天我们学习了数物结合：8、9，回家之后我们可以和爸爸妈妈一起完成《作业纸》29-32页的活动。
中班优秀课例：数物结合活动目标：1.初步感知11—15数字与实物的对应关系。
2.能认读数字11—15。
3.尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。
活动准备：1.串珠、数字拼版 .彩色纸条、圆形小卡片 .彩圈卡片活动过程：一、预备活动师生互相问候，走线，线上游戏：《小火箭》小火箭，真厉害。
一飞飞到蓝天上，发火箭啦——11、12、13、14、15，发射！出发到太空喽！二、集体活动1.感知数物结合创设情境：太空里呀，有金色王国，还有彩色王国。
金色王国里有许多金色串珠，彩色王国里有许多彩色串珠，它们想成为好朋友，怎么办呢？数字王国里的数字卡片决定介绍它们认识，我们帮它们组合在一起吧！提示：刚才小朋友们玩游戏《小火箭》时，小朋友都听到老师说那几个数字了呀？先出示教具数字拼板、数字卡片11，再取出相应数量的串珠卡放在“串珠、数字拼板”的控制板上拼成11的串珠、数字拼图。
数物对应1——10#幼师教案#中班数学知识(1)
数物对应1——10幼师教案中班数学知识一、教学内容本节课选自中班数学教材第3章《数的认知》中的第2节“数物对应1——10”。
详细内容包括：认识数字1到10，理解数字与数量的对应关系，学会用数字表示物体数量。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识数字1到10，理解数字与数量的对应关系，学会用数字表示物体数量。
2. 技能目标：培养学生动手操作、观察比较和口头表达能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：数字与数量的对应关系，用数字表示物体数量。
教学重点：认识数字1到10，理解数字与数量的一一对应关系。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、动物卡片、水果卡片、磁性黑板、计数器。
学具：学生用数字卡片、动物卡片、水果卡片、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个有趣的故事场景，如小动物们过生日，让学生观察场景中的各种物品，引导学生关注物品的数量。
2. 教学数字1到10（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字1到10。
（2）教师通过磁性黑板，展示数字与数量的对应关系，让学生动手操作，加深理解。
（3）学生分组讨论，分享自己发现的数字与数量对应关系。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“小猫有3个，用数字几表示？”教师引导学生通过观察、思考，得出答案，并解释原因。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材第3页的练习题，巩固数字与数量的对应关系。
5. 小组合作活动（10分钟）学生分组，每组选取一种物品，如动物、水果等，用数字卡片表示物品数量，并进行展示。
六、板书设计1. 数物对应1——102. 内容：（1）数字1到10（2）数字与数量对应关系（3）用数字表示物体数量七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家中5个物品，用数字表示它们数量，并与家长分享。
（2）家长协助孩子完成教材第4页的练习题。
2. 答案：（1）示例：玩具车3辆、苹果4个、书本2本、笔5支、杯子1个。
中班数学：8、9的数物结合
中班数学：8、9的数物结合中班数学：8、9的数物结合中班数学：8、9的数物结合活动设计：根据中班幼⼉思维直觉⾏动性的特点及爱游戏、好动、好奇的⼼理特点。
数学活动更应密切联系幼⼉的实际⽣活来进⾏。
通过选择幼⼉⽣活中感兴趣的事物作为探索活动的对象，在⽣活化形式的操作和探索中感受数量关系，体验数学活动的重要和乐趣。
本节课利⽤参观⼩⽩兔家的果园和菜园，来引发幼⼉学数学的兴趣，使幼⼉在快乐，有趣的活动中感知数字8、9和数与量的对应关系。
并联系9以内的数物结合，在游戏中培养幼⼉的点数能⼒。
活动⽬标：1、了解数学8、9的实际意义，在活动中感知数与量的对应关系。
2、能从多个物体中按物取数。
3、体验数学活动的乐趣。
活动准备：西⽠6个、梨7个、葡萄8个、茄⼦8个、⽩菜9个、萝⼘9个、数字6⼀个、数字7⼀个、数字8两个、数字9两个、6个点和7个点各⼀个、8个点和9个点各两个活动重点：能从多个物体中取出9以内相应数量的物品。
活动难点：通过数与量的对应，了解数的实际意义。
活动过程：⼀、《数字歌》⼆、复习6、7的数物结合1、复习6的数物结合师：今天⼩兔⼦要带⼩朋友去参观果园。
出发啦！请⼩朋友仔细看我们来到了那⾥？（出⽰西⽠图⽚）西⽠地，请⼩朋友看看⼀共有⼏个西⽠？让我们⼀起来数⼀数，1、2、3、4、5、6 幼：⼀共有6个西⽠。
师：6个西⽠⽤⼏个点来表⽰？幼：6个西⽠⽤6个点来表⽰。
师：还可以⽤什么来表⽰？幼：还可以⽤数字。
6个西⽠⽤数字6来表⽰。
2、复习7的数物结合师：我们接着⾛看看还有什么⽔果？（出⽰梨）请⼩朋友看看⼀共有⼏个梨？让我们⼀起来数⼀数，1、2、3、4、5、6、7幼：⼀共有7个梨。
师：7个梨⽤⼏个点来表⽰？幼：7个梨⽤7个点来表⽰。
师：还可以⽤什么来表⽰？。
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中班数学：数物结合（10以内）
活动目标：
1、进一步感知数字10的实际意义。
2、能从多个物品中进行10以内的按数取物或按物取数。
3、乐意与同伴合作开展游戏活动。
活动重点：能从多个物品中进行10以内的按数取物或按物取数。
活动难点：通过实际操作更好的感知数字10的意义。
活动准备：
1、教师材料：教具“数、物拼板” 、“数字与筹码”。
2、幼儿材料：操作卡“数物拼板”。
活动过程：
1.导入。
教师与幼儿一起说《数字歌》。
2.教师指导操作。
①学习按物取数。
教师出示教具“数物拼板”，任意拿起一张物卡，请幼儿先数一
数并说出数量，师幼共同点数，检查是否正确，每数完一张物卡，请
一名幼儿取出相应的数卡，与物卡一起拼接完整。
②学习按数取物。
请幼儿将“数字与筹码”中的数字卡片任意选出几个，根据数字
将相应数量的筹码摆放在数字卡片右方。
3.游戏“掷骰子”
4.自由游戏操作。
幼儿进行操作卡“数物拼板”，进行数物对应，将其拼凑完整。
5.交流小结，收拾、整理材料。