《李商隐诗三首》教案

《李商隐诗三首》教案
教学目的：
1、体会李商隐诗歌的特点，赏析婉转沉挚的情思，典雅精丽的辞藻。
2、学习对比手法的运用。
3、背诵。
教学过程：
第一课时
回顾《锦瑟》，让学生发表自己的了解，以带入对李商隐无题诗的解读
李商隐《无题二首》（之一）赏析
昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通
隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
一、了解作者：
李商隐（约813年—约858年），唐诗人，字义山，号玉溪生，怀州河内（今河南泌阳）人。
开成进士，曾任县尉、秘书郎和东川节度使判官等职。因受牛李党争影响，被人排挤，潦倒
终身。其诗揭露和批判当时藩镇割据、宦官擅权和上层统治集团的腐朽糜烂，《行次西郊一百
韵》、《有感二首》、《重有感》等皆著名。所作咏史诗多托古以斥时政，《贾生》、《隋宫》、《富
平少侯》等较突出。无题诗也有所寄寓，至其实义，诸家所释不一。擅长律绝，富于文采，
构思精密，情致婉曲，具有独特风格。然有用典太多，意旨隐晦之病。也工四六文。有《李
义山诗集》，文集已散轶，后人辑有《樊南文集》、《樊南文集补编》。
二、简介写作背景：诗当作于唐文宗开成四年（839），诗人时在京城任秘书省校书郎。这是
一个“方阶九品，微俸五斗”的小官，诗人在政治上仍然是沉沦下僚。原题共两首，另一首
是七绝，其中有“岂知一夜秦楼客，偷看吴王苑内花”之句，可知诗人怀想的当是席间的一
位贵家女子。②画楼、桂堂，指贵家华丽的楼宇居室。
三、朗读诗歌，初步感知大意：
1、词语解释：
（1）灵犀，有灵性的犀牛角。相传犀角上有一道白纹，由角端直通大脑，感应异常灵敏，此
喻相爱双方心灵的感应与暗通。
（2）送钩，古代宴席间的游戏，又称藏钩，以猜中此钩藏于何人手中为胜。分曹，分组。射
覆，亦宴席间的游戏，将物品放在巾盂等的下面让人猜，猜不中者罚酒。
（3）听鼓，唐时五更二点则鼓自内发，诸街鼓承振，坊市门皆启，鼓响天明，即须上班应差。
兰台，汉代藏图书秘籍的宫观，唐高宗时曾改秘书省为兰台。转蓬，蓬草无根，随风飘转，
喻身不由己的处境。
2、概括大意：这是一首恋情诗。诗人追忆昨夜参与的一次贵家后堂之宴，表达了与意中人席
间相遇、旋成间阻的怀想和惆怅。
三、深入研讨：
1、检查背诵
2、齐读，整体感知
写对昨夜相知相会而今日很快分离的情人的思念之情
3、自由读，分析字词
4、艺术手法
（1）多义性，无需坐实其主旨，见仁见智
（2）构思巧妙，事件与场景的描述常常打破时空次序，虚实结合，并随着心理活动的变化来
展现
（一）首联
1、首联由今宵之景触发对昨夜席间欢聚时光的美好回忆。在这个星光闪烁、和风习习的春夜
里，空气中弥漫着令人沉醉的幽香，一切似乎都与昨晚在贵家后堂宴饮时的景况相同，而席
间与意中人相遇的那一幕却只能成为难以重现的回忆了。
2、首联烘托了怎样的气氛？
——诗人并未直接叙写昨夜的情事，而是借助于星辰好风、画楼桂堂等外部景物的映衬，烘
托出昨夜柔美旖旎的环境气氛，语句华美流转，富于唱叹的情致，将读者带入温馨浪漫的回
忆中。

（二）颔联抒写今夕对意中人的思念。用了什么修辞？表达了怎样的情感？
——比喻。两句比喻新奇贴切，剖划深刻细致，展示了诗人抒写微妙矛盾的心理感受的高超
才力。
――情感：自己此刻虽然没有彩凤般的双翅，得以飞越重重阻碍与意中人相会，但相信彼此
的眷恋之心当如灵异的犀角暗中相通。“身无”、“心有”，一退一进，相互映照，是间隔中的
契合与沟通，怅惘中的喜悦与慰藉，表现了诗人对这段美好情缘的珍视和自信。两句比喻新
奇贴切，剖划深刻细致，展示了诗人抒写微妙矛盾的心理感受的高超才力。
（三）颈联具体追忆昨夜与意中人共预盛会的场景，而诗人此际落寞抑郁情怀自在言外矣。
诗人回想昨晚宴席之间，灯红酒暖，觥筹交错，藏钩射覆，笑语喧阗，场面是何等热烈醉人
啊！“春酒暖”和“蜡灯红”，不但传神地刻画出宴会间热烈融洽的欢乐气氛，也使读者联想
到烛光掩映下女子的红晕面颊，彼此的目成心会已不言自明，真是酒不醉人人自醉啊！
（四）尾联回忆今晨离席应差时的情景和感慨。用了何种修辞手法？表达了作者怎样的感慨？
――比喻。昨夕的欢宴彻夜到晓，楼内笙歌未歇，楼外鼓声已响，诗人自叹像随风飘转的蓬
草，身不由己，不得不去秘书省应差，开始了又一天寂寞无聊的校书生涯，而与席上的意中
人则后会难期了。岂独相思苦，长叹业未成。恋情阻隔的怅惘与身世沉沦的感叹交汇于诗人
胸中，使此诗的内涵和意蕴得到了扩大和深化，在绮丽流动的风格中有着沉郁悲慨的自伤意
味。
四、总结：全诗感情深挚缠绵，炼句设色，流丽圆美。诗人将身世之感打并入艳情，以华艳
词章反衬困顿失意情怀，营造出情采并茂、婉曲幽约的艺术境界。诗中意象的错综跳跃，又
使其主旨带有多义性和歧义性，诗人对心灵世界开掘的深度和广度，确实是远迈前人的，其
在文学史上的地位，很大程度上便取决于这类无题诗所产生的巨大而持久的影响。》第十四辑）
认为钱说最为可信。
第二课时
贾生
一、背景简介：
贾谊贬长沙，久已成为诗人们抒写不遇之感的熟滥题材。作者独辟蹊径，特意选取贾谊自长
沙召回，宣室夜对的情节作为诗材。《史记•屈贾列传》载：
贾生征见。孝文帝方受厘（刚举行过祭祀，接受神的福祐），坐宣室（未央宫前殿正室）。上
因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席（在坐席上移膝靠
近对方）。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”
在一般封建文人心目中，这大概是值得大加渲染的君臣遇合盛事。但诗人却独具只眼，抓住
不为人们所注意的“问鬼神”之事，翻出了一段新警透辟、发人深省的诗的议论。
赏析《贾生》
1、检查背诵
2、齐读，整体感知
写贾谊与汉文帝君臣遇合的片段史实，托古讽今，抒发自己的感慨
3、自由读，分析字词
4、艺术手法
（1）托古讽今，言有尽而意无穷，含蓄丰富
（2）了解诗人怜贾谊正是自怜
二、鉴赏内容：
1、“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。”这两句的“求”“访”二字写出了文帝对贾宜的什
么态度？从字面上看对汉文帝是褒是贬？
——“求”、“访”（咨询），仿佛热烈颂扬文帝贤意愿之切、之殷，待贤态度之诚、之谦，所
谓求贤若渴，虚怀若谷。 在赞扬他求贤若渴。
2、第三句承、转交错，是全诗枢纽。承，即所谓“夜半前席”，把文帝当时那种虚心垂询、
凝神倾听、以至于“不自知膝之前于席”的情状描绘得维妙维肖，但是在“夜半虚前席”前
加上可怜两字。可怜，即可惜。不用感情色彩强烈的“可悲”、“可叹”一类词语，只说“可
怜”，一方面是为末句──一篇之警策预留地步；另一方面也是因为在这里貌似轻描淡写的“可
怜”，比剑拔弩张的“可悲”、“可叹”更为含蕴，更耐人寻味。仿佛给文帝留有余地，其实却
隐含着冷隽的嘲讽，可谓似轻而实重。“虚”者，空自、徒然之谓。虽只轻轻一点，却使读者
对文帝“夜半前席”的重贤姿态从根本上产生了怀疑，可谓举重而若轻。
3、末句方引满而发，紧承“可怜”与“虚”──不问苍生问鬼神。郑重求贤，虚心垂询，推
重叹服，乃至“夜半前席”，不是为了询求治国安民之道，却是为了“问鬼神”的本原问题！
这究竟是什么样的求贤，对贤者又究竟意味着什么啊！诗人仍只点破而不说尽──通过“问”
与“不问”的对照，让读者自己对此得出应有的结论。辞锋极犀利，讽刺极辛辣，感概极深
沉，却又极抑扬吞吐之妙。由于前几句围绕“重贤”逐步升级，节节上扬，第三句又盘马弯
弓，引而不发，末句由强烈对照而形成的贬抑便显得特别有力。这正是通常所谓“抬得高，
摔得重”。整首诗在正反、扬抑、轻重、隐显、承转等方面的艺术处理上，都蕴含着艺术的辩
证法，而其新警含蕴、唱叹有情的艺术风格也就通过这一系列成功的艺术处理，逐步显示出
来。

三、写作特点：
诗人先赞扬，实际上是为了后面的讽刺？这叫什么写作手法？
――欲抑先扬（先扬后抑）。
柳
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。
一、朗读，熟悉诗歌大意
二、赏析内容和写作手法
1、第一、二句写柳在哪个季节的情态？最能表现其情态的是哪些词语？
――拂、舞、断肠等词语，写出了春日之柳繁华得意。受人瞩目、风光无限的美态。
2、第三、四句用了哪些意象？写出柳在那个季节的什么情态？
――用了斜阳、蝉声来表现秋日之柳的零落憔悴和凄凉、
1、齐读，整体感知
咏柳寄慨之作
2、自由读，分析字词
3、艺术手法
（1）托古讽今，言有尽而意无穷，含蓄丰富
（2）了解诗人怜贾谊正是自怜
（1）用暗示手法融会了诗人深沉的感慨
（2）虚词运用精妙
三、总结写作手法：
1、对比；
2、暗示手法融入了诗人深沉的感慨。全篇无一“柳”字，却句句写柳，句句含情，其中隐含
诗人身世之感。
李诗的特点：
往往在言情写物的小小题旨中渗入家国身世的感伤，形成兴寄遥深、意旨朦胧、体式华美的
风格。
咏史－借古讽今，寄寓怀才不遇的身世感伤
咏物－托物传达身世感伤
无题－意旨隐秘，呈现委婉深曲的朦胧美