生物：7.1《现代生物进化理论的由来》课件(新人教版必修2)湖南师大
7.1 现代生物进化理论的由来
- 1 - 7.1 现代生物进化理论的由来
预习案
课前预习
一、请同学们自主学习课本P110——P111“拉马克进化论学说”，认真思考完成下列填空。
1．历史上第一个提出比较完整的进化论的人是 。
2 . 拉马克进化论的主要内容是：
①、
②、
③、 。
3.什么叫“用进废退”？什么叫“获得性遗传”？
二、请同学们自主学习课本P111——P112“达尔文的自然选择学说”，回忆初中相关知识，认真思考完成下列填空。
1.达尔文的进化论的核心是 学说。其主要内容是 、
、 、 。
2. 达尔文的进化论的先进性表现在：
①、
②、
③、 。
3. 达尔文的进化论的局限性表现在：
①、
【优化指导】高中生物 7-1 现代生物进化理论的由来课时演练 新人教版必修2
1 【优化指导】高中生物 7-1 现代生物进化理论的由来课时演练 新人教版必修2
1．下列表述中哪一项不是拉马克的观点( )
A．生物的种类是随着时间的推移而变化的
B．生物的种类从古到今是一样的
C．环境的变化使生物出现新的性状，并且将这些性状传给后代
D．生物的某一器官发达与否取决于用与不用
解析：拉马克进化学说认为地球上的所有生物都不是神创的(神创论)，也不是不变的(如特创论)，而是由更古老的生物进化来的，生物由低等到高等逐渐进化，生物的各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。
答案：B
2．对达尔文自然选择学说的正确解释是( )
①环境的改变使生物产生适应性变异 ②能遗传的变异是生物进化的基础 ③变异是不定向的 ④变异是定向的 ⑤变异经过长期的自然选择和积累就可能产生出生物的新类型
A．②④⑤ B．②③⑤
C．①②④ D．①③⑤
解析：达尔文认为变异是不定向的，而题目中的第①④与之相矛盾。故可排除①和④。
答案：B
3．公鹿往往用角作为争夺配偶的武器，按照达尔文的观点，现代的公鹿鹿角发达的原因是( )
A．代代经常使用的结果
B．变异朝着有利于生殖的方向发展的结果
C．繁衍后代的需要
D．自然选择的结果
解析：按照达尔文的自然选择学说，公鹿鹿角发达是争夺配偶(生育权)的有利变异，是经过长期逐代自然选择定向积累形成的一种适应。
答案：D
4．下图为以长颈鹿的进化为例说明达尔文的自然选择学说。以下说法不．正确的是(
)
A．长颈鹿个体之间存在许多性状差异，如颈和前肢的长短不同
B．生物产生后代的数量往往超过生活环境所能承受的数量而引起生存斗争
C．颈和前肢长些的个体，在生存斗争中容易获得食物而生存并繁殖
D．自然选择是定向的，使适应环境的长颈鹿个体朝着符合人类需要的方向发展
答案：D
2 5．科学家对某一种蟹的体色深浅进行了研究，结果如图所示。不同体色的蟹的数量不同，为什么会形成这样的差别呢？下列解释中最合理的是(
必修二 7.1现代生物进化理论的由来
必修二 7.1现代生物进化理论的由来
【学习目标】
1、举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的。
2、概述达尔文的自然选择学说的主要内容。
3、评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性
【自主学习讨论】
一、拉马克的进化学说
1.内容：①地球上的生物不是 的，而是 的；
②生物是 逐渐进化的；
③生物各种适应性特征的形成是由于 和 。
2.意义：否定了 论和 论，奠定了科学生物进化论的基础。
二、达尔文的自然选择学说。
1.自然选择学说的主要内容：过度繁殖、生存斗争、遗传与变异、适者生存
①生物都有 的倾向； ②物种内的个体数量 ；
③生存的资源是 。以上可得出的推论是：_ ，生物物种的个体间普遍存在着变异，许多变异是可以 的，由此可以推出 ，进而推出的结论是通过 ，生物不断进化出新类型。
2.意义：①达尔文创立的进化论从丰富的事实出发，论证了 ，并对 提出了合理的解释。它使生物学第一次摆脱了神学的束缚，步入了科学的轨道。
②它揭示了生命现象的统一性是由于 ，生物的多样性是
的结果；生物界千差万别的种类之间有着一定的 。
③它给予神创论和物种不变论以致命的打击，为 提供了有力武器。
必修二第七章现代生物进化理论
必修二第七章 现代生物进化理论
1 必修二第七章 现代生物进化理论
第一节 现代生物进化理论的由来
生物的进化
一、拉马克的进化学说：生物用进废退的性状可以遗传给后代。
二、自然选择学说及其发展
1. 自然选择学说主要内容：
自然选择学说包括四点主要内容：
（1）过度繁殖：
相对于有限的环境条件而言，自然界中的绝大多数生物的繁殖能力都是过度的。
过度繁殖必将导致生存斗争。
过度繁殖是自然选择的前提条件。
（2）生存斗争：
生存斗争指的是生物与它所生存的环境之间的斗争。
生存斗争既包括生物与无机环境之间的斗争，又包括生物与生物之间的斗争。
生物与生物之间的斗争既包括种内斗争，又包括种间斗争。
生存斗争是自然选择的具体手段。
（3）遗传变异：
在过度繁殖的后代中本来就存在着不定向的变异。
不定向的变异是自然选择的物质基础。
（4）适者生存：
具有适应环境的变异的生物就能在生存斗争中生存下来。
具有不适应环境的变异的生物就将在生存斗争中被淘汰。
适者生存是自然选择的必然结果。
2. 自然选择学说的重要意义：
（1）能够科学地解释生物进化的原因
（2）能够科学地解释生物的多样性
（3）能够科学地解释生物的适应性
3. 自然选择学说的局限性：
（1）遗传变异的本质不能做出科学的解释：
可遗传的变异的本质不是个体水平上的性状的变异，而是分子水平上基因的改变。
（2）自然选择如何对可遗传的变异起作用不能做出科学的解释：
达尔文认为生物进化的单位是个体，自然选择选择的是生物个体水平上的有利的变异性状，而事实上自然选择选择的是生物种群水平上基因。
第二节 现代生物进化理论的主要内容
种群基因频率的改变与生物进化
1. 种群是生物进化的单位：
（1）种群的概念：生活在一定区域的同种生物的全部个体。
（2）种群是生物繁殖的基本单位。
（3）种群基因库：一个种群的全部个体所含有的全部基因。
2. 种群基因频率的改变是生物进化的实质：
高中生物 7.1 现代生物进化理论的由来教材分析与导入设计 新人教版必修2(1)
1 第七章现代生物进化理论
第一节现代生物进化理论的由来
本节教材分析
（1）三维目标
知识目标：
⒈举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的。
⒉概述达尔文的自然选择学说的主要内容。
⒊评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
⒋探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
5. 运用生物进化观点解释一些生物现象。
能力目标：
1.引导学生阅读分析材料和信息，学会鉴别，选择和分析运用并分享材料和信息的能力。
2.采用互动式教学模式，以教师提供讨论素材，组织引导学生讨论、活动，最后由师生共同总结的形式进行。
情感目标：
1.通过阅读“达尔文的生平及科学活动”，感受达尔文深入自然、思索问题、积累资料的唯实精神，以及用毕生精力打破思维禁锢、确立“进化论”的坚强意志，从中领悟科学精神的真谛科学内含的人文精神，增强探索生命科学的热情、勇气与欲望。
2.用辩证唯物主义观点认识生物体和生物界；形成生物进化观点，建立科学的世界观。
（2）教学重点：
1.达尔文自然选择常说的主要内容。
2.分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
3.探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
（3）教学难点：
分析达尔文自然选择学说的局限性
（4）教学建议：
“现代生物进化理论的由来”是人教版必修2第7章的第1节，本节内容安排顺序是：拉马克的进化学说、达尔文的自然选择学说和达尔文以后生物进化理论的发展。这样的顺序是按照生物学说发展的时间安排的，教学内容不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深入和扩展，这是本节教学内容的基本脉络。
关于拉马克的进化学说，教师可以用提问的方式，引导学生评说其要点，然后教师可以指出，拉马克的进化学说是达尔文学说之前影响最大、最为系统的进化理论。达尔文的自然选择学说是本节教学的中心，通过初中阶段的学习，学生对达尔文生平和达尔文的自然选择学说具有一定的认识。因此，教师可以先让学生介绍关于自然选择学说的主要内容，发表对该学说的看法，在学生初步的议论之后，教师可以教材中的“达尔文自然选择学说的解释模型”为参照，扼要解说该学说的基本要点。在解说过程中，应充实一些事例，要体现出事实和推论之间的逻辑关系。 2
人教版必修2生物：7.1 现代生物进化理论的由来 教案3
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第1节 现代生物进化理论的由来
一、教学目标
知识目标
（1）举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的。
（2）概述达尔文的自然选择学说的主要内容。
情感态度与价值观
（1）评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
（2）探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
二、教学重点和难点
教学重点：
（1）达尔文自然选择学说的主要内容。
（2）分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
（3）探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
教学难点：分析达尔文自然选择学说的局限性。
三、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合
四、教学课时：2课时
五、教学过程
教学内容 教师组织和引导 学生活动 教学意图
〖情境导入〗世界上到底是先有鸡还是先有蛋？这个问题困扰了人类几千年！对于这个问题，首先是神学家们作出了“解释”：先有鸡，因为上帝创造了鸡，然后让鸡下蛋！随着科学的发展人们不相信上帝了！没了上帝，上帝创造了鸡的“解释”也就没人相信了。
通过初中生物知识的学习，我们已经知道生物是进化的，而不是女娲造人，也不是上帝造物。那么生物是怎样进化的呢？这节课，让我们共同讨论生物进化的一些学说。
（点评：利用课件，展示由单细胞生物到人的生物进化过程的录像，激发出学生学习兴趣，在录像中提到“地球上听讲思考 激起了学生主动探究的热情以情激情，创设情境
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已经发现的动、植物有200多万种，这么多个不相同的生物是怎样产生的？进化论提供了最科学的解释。”）
（实录：边看录像边听解说，很多学生脸上流露出好奇的表情。课堂气氛活跃）
一.拉马克的进化学说
屏幕展示拉马克的人物及介绍，并看书思考以下问题：拉马克进化学说的主要内容？生物进化的主要原因是什么？
（点评：绝大数学生通过看书可以总结出答案：①生物不是神造的，而是由古老生物进化来的②生物是由低等到高等逐渐进化的③生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。生物进化原因：一是“用进废退”二是“获得性遗传”；但是对于“获得性遗传”这个名词理解不透澈，所以教师要单独讲解）
高中生物 7.1 现代生物进化理论的由来目标导引素材 新人教必修2(2021年最新整理)
高中生物 7.1 现代生物进化理论的由来目标导引素材 新人教必修2
1 高中生物 7.1 现代生物进化理论的由来目标导引素材 新人教必修2
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
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2 第1节 现代生物进化理论的由来
一览众山小
三维目标
1.举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的。探讨生物进化观点对人们思想观念的影响.
2。概述达尔文的自然选择学说的主要内容，分析自然选择学说的贡献和局限性。为辩证唯物主义观点奠定生物学基础。
3。运用达尔文的自然选择学说，解释一些生物适应现象. 学习达尔文在科学上的成就，提高自己的观察能力和严谨的逻辑推理能力。
学法指导
通过初中生物课的学习,大家已初步了解了达尔文和他的进化思想.我们应运用比较的学习方法,通过学习拉马克的进化学说,进一步明确自然选择学说的基本观点,为继续学习现代生物进化理论奠定基础。在学习时，还应结合实例了解拉马克的进化学说和达尔文的自然选择学说，重点找出二者的区别与联系，把握两学说的先进性和局限性。
诱学导入
材料：枯叶蝶没有绚丽斑斓的翅膀，没有其他蝴蝶漂亮的彩衣,有的只是灰暗的身体和翅膀上清晰可见的叶脉。这身外衣唯一的好处就是当它躲在树叶里休息时，基本不会被敌人发现，因为它和树叶长得太像了,连叶脉都清晰可见呢.
高中生物 第7章 现代生物进化理论 第1节 现代生物进化理论的由来参考教案 新人教版必修2
1 第1节 现代生物进化理论的由来
【三维目标】
1．知识与技能
⑴ 举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的。
⑵ 概述达尔文的自然选择学说的主要内容。
⑶ 评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
⑷ 探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
⑸ 运用生物进化观点解释一些生物现象。
2．过程与方法
采用互动式教学模式，以教师提供讨论素材，组织引导学生讨论、活动，最后由师生共同总结的形式进行。
3．情感态度与价值观
⑴ 形成生物进化的观点。
⑵ 探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
【教学重点】
1．达尔文自然选择学说的主要内容。
2．分析达尔文自然选择学说的贡献和局限。
3．探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
【教学难点】
分析达尔文自然选择学说的局限性
【教具准备】
枯叶蝶和翅色严厉的蝴蝶的挂图、食蚁兽进化的挂图、自然选择学说的录像带
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一．课前准备
1．搜集相关电子图片（长颈鹿的进化图解）和自然选择学说主要内容（过渡繁殖、生存斗争、适者生存、遗传变异）有关的影音文件，并制作成教学课件。
2．制定学生课前预习的提纲 2 ⑴ 通读课文。
⑵ 思考“问题探讨”中的3个问题。
⑶ 思考“本节聚焦”中的3个问题。
⑷ 登陆此网站/wcl/index.htm和中华博览网进行自主学习。
二、情境创设
情境一：以问题导入新课（适用于普通班、大多数的学生）
问题1：“自然界形形色色的生物是怎样出现、怎样形成的？”
问题2：“生物进化的理论是谁首先提出来的？”
问题3：“现代生物学的研究对于生物进化的理论又提出了什么新的看法？”
情境二：以观察活动引入新课（适用于实验班、程度较好的学生）
问题：“自然界形形色色的生物是进化来的。进化的理论是由达尔文创立的。达尔文自然选择学说的主要内容是什么？”
陈述1：达尔文的自然选择学说，能够科学地解释生物进化的原因，以及生物的多样性和适应性现象。但仍然有一些问题未能得到圆满地解释。什么样的问题未能得到解决呢？请同学们观看一段影片，注意寻找以下问题的答案：
高中生物 7.1《现代生物进化理论的由来》学案(4) 新人教版必修2
第 1 页 共 1 页 高中生物 7.1《现代生物进化理论的由来》学案（4） 新人教版必修2
现代生物进化理论的由来课标要求：理解生物进化的基本过程。学习目标：（1）说出拉马克进化学说的主要观点及拉马克学说的进步意义。（2）阐明达尔文自然选择学说的主要内容，说明自然选择学说的意义和不足。说出达尔文以后进化理论的发展。学习重点：达尔文自然选择学说的主要内容，说出达尔文以后进化理论的发展。学习难点：达尔文自然选择学说的主要内容及达尔文以后进化理论的发展。我的课堂：
一、情景导入：
自学等级
二、课堂预学：
（一）：拉马克的进化学说。
1、内容：①地球上的生物不是_______的，而是______________的；②生物是____________逐渐进化的；③生物各种适应性特征的形成是由于____________和__________。
2、意义：否定了______ __论和___ _____论，奠定了科学生物进化论的基础。
（二）：达尔文的自然选择学说。
第 1 页 共 1 页 1、自然选择学说的主要内容：①生物都有____________的倾向；②物种内的个体数量____________；③生存的资源是____________。以上可得出的推论是：__________________，生物物种的个体间普遍存在着变异，许多变异是可以____________的，由此可以推出________________________________，进而推出的结论是通过_________________，生物不断进化出新类型。
2、意义：①达尔文创立的进化论从丰富的事实出发，论证了____________________，并对____________________提出了合理的解释。它使生物学第一次摆脱了神学的束缚，步入了科学的轨道。②它揭示了生命现象的统一性是由于________________________________，生物的多样性是____________的结果；生物界千差万别的种类之间有着一定的______________。③它给予神创论和物种不变论以致命的打击，为______________ _____提供了有力武器。