幼儿园中班数学教案优质课：比高矮(带评析)
活动目的：引导幼儿比较两种物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。培养幼儿比高矮的兴趣，发展他们的逻辑思维能力。活动准备：1.悬挂气球，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。2.每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一个，套管、盘子各一个。（盘子的正面有方格，反面有凸钉）活动过程：集体活动：1.谁拍到了气球请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳跃），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。（教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到――引出比高矮话题）2.与同伴比高矮幼儿两两组合比高矮（也可以和老师比），讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可多次进行。（教师：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）3.比用具幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮；组合柜高，小椅子矮……4.比积木教师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观察比较：两块积木平放――一样高；红积木竖起来，绿积木平放――红高绿矮；红积木平放，绿积木竖起来――红矮绿高。教师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮？（幼儿无法比）由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。（教师问：你们谁搭得高，谁搭得矮？幼儿：一样高）2.让幼儿将相同数量的木珠穿入套管，再插在凸钉盘上，相互比高矮。（教师：看看谁插得高，谁插得矮？幼儿：一样高）3.让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。（教师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮）4.请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起，再把5块绿圆柱体积木搭在一起，然后比一比。（教师：哪个高，哪个矮？幼儿：红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。教师：用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢？幼儿：拿走两块红圆柱体积木，或加上两块绿圆柱体积木就行了）演示游戏：教师出示小鸡、小鸭的图片（遮住下半部分）玩游戏。（教师用小鸡的口吻说我小鸡高，你小鸭矮。教师然后又用小鸭的口吻说：不，我小鸭高，你小鸡矮）教师请幼儿判断一下小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？（幼儿可能回答一样高，因为它们的下半部分被布遮住了，从头部看是一样高的）教师揭去遮盖的布，幼儿看到小鸡站在小椅子上，小鸭站在地上。再请他们想一想，小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比，使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。延伸活动：教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如，让幼儿比过后说，我和大树比，树高我矮；我和栏杆比，我高栏杆矮。教师提醒幼儿要站在同一平面上做比较。教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮，如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比？把比的方法告诉大家。活动评析：1.设计中将高与矮比较中的相应性、相对性、可变性巧妙地渗透在集体活动和分组操作中。在演示游戏和延伸活动中，还进一步揭示了不同的物体比高矮时，必须在同一平面上。这样，有利于幼儿仔细观察、多做比较。2.设计中的各环节注意动静交替，既有拍气球时的向上跳跃等活动性比高矮设计，又有桌面组合、摆弄操作材料等安静性比高矮设计。幼儿不仅人人有亲身投入比较活动中去的机会，同时还有思考、判断、应用和再创造的机会。
幼儿园中班数学活动教案《比高矮》 (一)
幼儿园中班数学活动教案《比高矮》 (一)
幼儿园中班数学活动教案《比高矮》
一、教学目标
1.理解比较概念，能够感知物品的高低差异。
2.使用形容词“高”“矮”对不同物品进行比较，判断它们的大小关系。
3.进一步锻炼幼儿的观察能力和语言表达能力。
二、教学内容
本节课主要围绕“比高矮”展开，包括：
1. 大量提供幼儿比较大小的素材，包括人、动物、植物等。
2. 运用幼儿喜欢的游戏方式进行教学，让幼儿轻松愉快地接受比较知识。
3. 采用故事、图片等形式激发幼儿的兴趣，引导他们参与互动，比较不同物品的高矮。
三、教学过程
1.教学准备
教师准备各种大小颜色不同的东西，如小旗子、玩具、矮凳、高凳等。
2.知识讲解
1）教师引导幼儿关注自己和朋友的身高差异，让幼儿逐渐理解比较概念。
2）教师展示不同物品进行比较，让幼儿感知高低差异。
3）教师用简洁明了的语言告诉幼儿，使用形容词“高”“矮”可以描述不同物品的大小关系。
3.教学活动
1）玩具比大小：教师让幼儿拿出自己最喜欢的玩具，比较它们的大小，让幼儿用“高”“矮”形容它们。
2）空气球比高矮：在场地中间放好各种大小颜色不同的球和矮凳子，同时放好矮板子和高板子，让幼儿一个一个的比较每个球的高度，并选择所在球的板子放到其上面。
3）了解过节：将各种节日巨型装饰物颜色大小不同的拼接拖，同时安排好小学哥哥姐姐们，以儿童喜欢的画面在场地中出现，孩子们需要用响亮的语音说出该巨型装饰物颜色最大和最小的部分，并说出颜色大的和小的物品名称。
4.教学总结
1）回顾本次活动中的内容，是否知道“高”“矮”区别。
2）提醒幼儿，在今后生活中要多注释各种物品的高度，不懈努力，鹤立鸡群。
四、教学反思
《比高矮》是一个有趣的数学活动，幼儿们通过比较物品的高低，锻炼了他们的观察能力和语言表达能力。通过本次教学过程的实践，我发现通过游戏和故事等形式，把数学融入到生活中可以让幼儿更容易接受，并且可以更好地帮助他们掌握知识。在未来的教学中，我将继续深入研究如何通过充满情趣和生活化的形式让幼儿更加喜爱学习。
幼儿园中班数学《比较高矮》教案
幼儿园中班数学《比较高矮》教案
一、教学目标
1. 能够理解和掌握“高矮”的概念；
2. 能够观察和区分物体之间的高度差异；
3. 能够用简单的语言描述不同物体的高度大小关系；
4. 能够运用比较高矮的概念，进行数量的简单比较。
二、教学重点
1. 高矮的概念及其表达方法；
2. 观察和区分物体之间的高度差异；
3. 运用比较高矮的概念，进行数量的简单比较。
三、教学准备
1. 教师准备：黑板、粉笔、计算器、量杯、不同高度的水杯；
2. 学生准备：注意力、观察能力。
四、教学过程
1. 导入环节
（1）出示图片
教师在黑板上画出三个不同高度的人物，或者利用图片演示不同高度的物体，引导幼儿感受和体会高矮的概念。
（2）引导发现
引导幼儿用简单的语言，描述出三个人物的高矮差异。例如“这个人高一点，那个人矮一点”，“这个人比那个人更高”。 2. 正式教学
（1）观察物体差异
通过实际操作，向幼儿展示不同高度的物体，让幼儿用眼睛观察不同物体之间的高度差异，并用自己的语言描述出来。例如，“这个杯子比那个杯子更高”。
（2）用图形表示高矮
让幼儿用画图形的方式来表示不同物体之间的高度差异，可以使用直线或者折线来表示。例如，“这个杯子有5厘米高，那个杯子有3厘米高，我画两条线来表示它们之间的高度差异”。
（3）比较高矮
通过让幼儿解决简单的高度比较问题，如“这个杯子比那个杯子更高，高多少？”或“这个水杯比那个水杯高两倍”，来运用已经掌握的高矮概念，进行数量的比较。
3. 拓展
（1）综合练习
让幼儿通过集体游戏等方式进行高矮的综合练习，如让幼儿按照高矮顺序排队、进行身高比较等。
（2）巩固练习
教师通过出题和游戏等形式巩固幼儿掌握的高矮概念，如让幼儿识别高矮图形、比较物品的高矮等，以提高幼儿的动手能力和思维能力。
五、教学反思
此次教学通过先让幼儿感受和体验高矮的概念，再通过实物展示和画图形的方式来巩固，最后通过问题解决和游戏等形式进行拓展与巩固。通过这种方式，幼儿能够更好地理解和掌握高矮的概念及其表达方法，并能够能够用此概念进行数量的简单比较。同时，此次教学注重幼儿的主动参与和互动，能够提高幼儿的学习兴趣和动手能力。
中班数学比较高矮教案6篇
中班数学比较高矮教案
中班数学比较高矮教案6篇
作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的中班数学比较高矮教案，欢迎阅读与收藏。
中班数学比较高矮教案1
活动目标：
1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2、学习按高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。
活动准备：积木、瓶子、套娃、纸盒等幼儿每人一份
活动过程：
一、目测比较物体的高矮
1、出示一棵树，请幼儿说说是高的还是矮的？
2、分别出示第二、三棵树，幼儿判断哪棵树高，哪棵树矮？你是怎么知道的？
二、比高矮，感知高矮的相对性。
1、请一位幼儿，能知道他是高还是矮？
2、两位幼儿比，谁长的高，谁长的矮？
重点引导幼儿说清：谁比谁高，谁比谁矮？
3、小结：高和矮是要通过比较以后才能知道，只有一个人或者一个东西时不能判断高矮。
三、按高矮排序
1、幼儿自选一种操作材料，按高矮排序。
2、引导幼儿一起检查、纠正。
重点引导：用目测的方法仔细观察比较。
3、另选一种材料，按高矮排序。
中班数学比较高矮教案2
教材分析 《比较高矮》这个数学活动，着重解决的是生活中“谁高谁矮”的问题。我根据中班幼儿的直觉行动性思维和形象性思维都较突出的年龄特点，通过创设合理的游戏情境，让幼儿自己动手操作，引导幼儿在原有的生活经验上掌握比较物品高矮的关系。本活动内容而且符合幼儿现实发
展需要，而且在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教”的目的。
教学目标:
1、区别高矮，初步掌握高矮的相对关系；
2、了解一些简单的比较方法，发展观察、比较和判断能力。
教学准备:
课件、布一块。
教学过程:
一、区别高矮
1、出示课件（一）：高矮不同的双胞胎姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点。（引入高和矮）
2、请两个幼儿上来比比谁高谁矮，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮。
中班数学《比高矮》教学设计2篇
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中班数学《比高矮》教学设计2篇
Teaching design of middle class mathematics
"than high and short"
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第 2 页 共 7 页 中班数学《比高矮》教学设计2篇
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】
1、篇章1：中班数学《比高矮》教学设计
2、篇章2：中班数学活动：我和朋友比高矮教学设计
篇章1:中班数学《比高矮》教学设计
设计意图：
本学期我园围绕“数学”领域组织青年教师开展了“一课多研”、“好课多磨”等活动，提高了青年教师的教育教学水平。从而使她们对教学活动的设计理念、教材分析、教学策略和组织形式有了长足的更新和优化。
她们在一次次思维火花的碰撞中、一次次组织实施的经验总结中，形成了组织数学活动特有的可持续发展的较稳定的策略。以中班数学活动“比高矮”为例，思考数学教学中的细节问题—今泰学院推荐文档
第 3 页 共 7 页 —提出切实的要求、适宜的操作来实现各环节目标的落实，将目标达成情况作比较。
【活动目标】
1．感知物体的高矮，并能按高矮给物体排序。
2．掌握比较高矮的正确方法，发展观察力与比较判断力。
3．能积极主动地参与活动，感受有序操作带来的快乐。
【活动准备】
1.悬挂气球，幼儿每人两套操作材料。（高矮不同的三个动物卡片、高矮不同的小牛卡片分两次投放）
中班科学比较高矮数学教案反思
中班科学比较高矮数学教案反思
1、中班科学比较高矮数学教案反思
活动目标：
1.尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。
2.学会按身高排序，找出最高最矮的。
3.了解身高和身高的相对性，体验比较的乐趣。
4.对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功和快乐。
活动准备：
1.教师PPT演示图片。
①小猴子。(2)小猴子和长颈鹿站在同一个平面上比高矮。(3)小猴子站在椅子上，比长颈鹿高。(4)兔子、猴子、长颈鹿站在同一平面上比对方矮。(5)身高测量仪图片
2.分组操作材料。
(1)小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2条抹布
(2)粉刷房子:一手操作图一手水彩笔。
活动过程：
1.出示PPT，尝试用目测的方法比较高矮。 引导语：听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。
(1)出示PPT图①
提问：图片上有谁?小猴子说自己最高?对吗?为什么?
总结:小猴子这么说是不对的，因为身高是通过比较才知道的。
(2)出示PPT图②③
提问：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗?为什么?
总结:高度要在一个平面上，否则结果会不准确。
(3)出示PPT图④
提问：小猴子到底是高?还是矮?为什么?
总结:不同的物体对比，结果不一样，因为高度是相对的。
2.操作比较，巩固认知。
(1)幼儿相互比较高矮。
①提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观察比较。最后三个人按从最高到最矮或从最矮到最高的排序方式进行排队。
②鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。
③小结幼儿活动情况。
④经验拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。 (2)幼儿分组操作。
中班数学《比高矮》
中班数学《比高矮》
在幼儿园的中班数学教学中，“比高矮”是一个非常基础且重要的概念。通过学习比较高矮，孩子们能够初步理解物体之间的空间关系，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
一、教学目标
1、 让幼儿能够区分物体的高矮，并能够用语言准确地表述“谁比谁高，谁比谁矮”。
2、 引导幼儿通过观察、比较，掌握比较高矮的方法。
3、 培养幼儿的观察力、比较能力和语言表达能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、教学重难点
1、 教学重点
能够准确区分物体的高矮。
掌握比较高矮的正确方法。
2、 教学难点
理解高矮的相对性。
三、教学准备 1、 高矮不同的玩偶若干，如小熊、小兔子等。
2、 高矮不同的积木若干。
3、 不同高度的椅子若干。
4、 教学 PPT 或图片，展示生活中高矮不同的物体。
四、教学过程
1、 导入环节
教师通过展示两个高矮不同的玩偶，如小熊和小兔子，引起幼儿的注意。
提问幼儿：“小朋友们，看看这两个玩偶，哪个高，哪个矮呀？”引导幼儿观察并回答。
2、 初步感知高矮
请幼儿上台，挑选两个高矮不同的积木，自己尝试比较高矮，并说一说哪个积木高，哪个积木矮。
教师在一旁观察幼儿的比较方法，对于不正确的方法及时给予指导。
3、 探索比较高矮的方法
教师将幼儿分成小组，每个小组提供三把高矮不同的椅子。
引导幼儿思考并讨论如何比较椅子的高矮。
鼓励幼儿尝试不同的方法，如一端对齐、放在同一平面上比较等。 请每个小组的代表分享他们小组比较高矮的方法。
4、 理解高矮的相对性
教师让一名幼儿站在讲台上，再请另一名幼儿上台，站在不同的位置。
提问台下的幼儿：“现在他们两个谁高谁矮？”
然后让两名幼儿交换位置，再次提问幼儿：“现在呢，谁高谁矮？”
引导幼儿发现，比较高矮时需要在同一水平面上，位置不同可能会导致结果不同，从而理解高矮的相对性。
5、 巩固练习
教师展示教学 PPT 或图片，图片上有生活中常见的高矮不同的物体，如高楼和矮房子、大树和小树等。
幼儿园比高矮教案
幼儿园比高矮教案
1. 教学目标
通过本节课的学习，学生将会： 1. 学会测量比较身高的方法； 2. 培养测量的细心和认真态度； 3. 对比不同身高的概念有更深刻的了解； 4. 发现自己与他人的差异，学会尊重和包容他人。
2. 教学资源
卡尺、尺子、扫把或类似物品，比较对象（可以是玩具或学生自己）。
3. 教学步骤
第一步：引入
首先，老师可以先让学生站成一排，询问学生有没有注意到他们之间的差异，为什么有的人站起来比其他人高？在引导学生思考之后，引出本节课的主题：比较身高。
第二步：测量身高
让每个学生轮流站在卡尺前面，用尺子或卡尺测量学生的身高，并记录下来。然后，让学生将记录结果与其他同学进行比较，发现谁是最高的，谁是最矮的，差距有多大？老师可以与学生一起分析数据，引导他们发现一些有趣的现象。
第三步：比较身高
在第二步的基础上，老师可以将比较对象放到地上，让学生站在比较对象旁边，引导学生用卡尺或类似物品进行测量，比较自己与比较对象的身高差距。教师可以引导学生使用简单的语言，如：比我高、比我矮、和我一样高等来描述比较结果。在比较中，老师应该倡导学生相互尊重、包容不同的身高差距，注意不要伤害他人的自尊心。
第四步：总结
在本节课结束时，老师可以与学生一起总结今天学到的内容，回顾测量方法和比较过程，并引导学生思考：什么是比较、为什么比较身高有意义、身高差异的好处和缺点有哪些，让学生明白身高差异是正常的、应该尊重他人，同时也要学会接纳自己。 4. 教学评估
在学生的测量过程中，老师可以进行一些随机询问或者观察，来检查他们是否掌握了测量方法和比较思维。另外，整节课的反思时，可以让学生自主输出一个比较对象的身高差异分析报告，从中了解学生对主题的理解程度和学习效果。
5. 参考资源
1. 自然科学领域幼儿园标准《科学与生活》（人民教育出版社）；
2. 《幼儿园教育教学指导要求》（教育部）；
3. 相关网站和资源。
中班数学优秀教案：识别高矮(精选3篇)
中班数学优秀教案：识别高矮（精选3篇）
教案一：识别高矮的游戏
教学目标：
1.能认识到高矮的概念，并能够准确辨认物体的高矮。
2.能运用所学的知识进行观察和比较。
教学准备：
1.图片或实物：矮椅子、高椅子、矮椅子、高水杯、矮水杯等。
2.课件或黑板白板。
3.识别高矮的练习纸。
4.学生姓名卡片。
教学过程：
1.课堂导入（5分钟）：
出示矮高椅子的图片，引导学生用手指指出矮椅子和高椅子，并问学生矮和高有什么区别。
2.新知呈现（10分钟）：
出示矮高水杯的图片，引导学生观察比较，向学生介绍矮和高的概念，让学生用手指指出矮水杯和高水杯。
3.游戏活动（20分钟）：
（1）师生互动游戏：教师将一张识别高矮的练习纸发给每个学生，教师出示实物图片或实物，学生根据图片或实物选择判断高或矮。
（2）小组游戏：将学生分为若干小组，为每个小组发放一套椅子或水杯的实物，让学生在小组内进行观察、比较和判断，组内同学轮流选出矮椅子或高椅子或矮水杯或高水杯，然后交换给下一位同学。
4.讨论总结（10分钟）：
学生回到座位，教师出示课件或黑板白板，向学生总结刚才的活动经验和结论。
5.课堂小结（5分钟）：
教师与学生一起回顾本节课所学的内容，强调高和矮的概念及识别方法。
教案二：认识高和矮的物体
教学目标：
1.理解高和矮的概念。
2.根据视觉判断物体的高度。
教学准备：
1.图片或实物：矮椅子、高椅子、矮水杯、高水杯等。
2.课件或黑板白板。
3.学生姓名卡片。
教学过程：
1.导入（5分钟）：
教师出示一张矮和高椅子的图片，引导学生观察，询问学生矮椅子和高椅子有什么不同。
2.新知呈现（10分钟）：
（1）引导学生观察比较矮和高水杯的图片，让学生回答矮水杯和高水杯有什么区别。
（2）教师简要介绍高和矮的概念，并通过示范比较不同高度的物体，帮助学生理解。
3.示范练习（15分钟）：
（1）教师出示一组图片或实物，让学生观察比较并判断矮和高。
比较高矮中班数学一等奖说课稿3篇
1、比较高矮中班数学一等奖说课稿
导读：设计这堂课的指导思想是：在教学中，把幼儿知识和发展其智力两个要求同时加以体现。
今天我为大家说的课内容是《比较高矮》一课，教学对象为：幼儿园中班的小朋友。《比较高矮》在幼儿园中班数学课程中的教学内容。设计这堂课的指导思想是：在教学中，把幼儿知识和发展其智力两个要求同时加以体现。
中班幼儿认识高矮在知识方面要求掌握三点：
①掌握高矮的概念并能运用；
②学会一些比较高矮的方法；
③知道高矮的相对关系。对思维的训练要自始至终贯穿在教学过程中，使其与知识学习相辅相成。
我确定本课的教学目标：
1.体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。
2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。教学设计思路：
1、提供生动有趣的学习情境。
进行高矮的比较，并不是纯粹的知识性的学习，而是学生的一种体验性的活动，它包含了丰富的过程性学习目标。在这里，我提供具体有趣的素材，引导学生通过观察、比较、思考，使学生获得对比较高矮活动的体验。教学时，我充分关注学生活动的过程，而不是获得一些具体的比较结果。
2、引导学生思考与交流。
这节课的学习我力争让学生在动手操作的活动中领悟比较的方法，进行有序而且有条理的思考。在比较的`过程中，学生会有不同的方法，教师应注意进一步培养学生倾听，尊重别人想法的良好习惯，并引导学生进行交流。
3、联系生活实际，组织比较活动。
除教材提供的情境外，我有联系到生活实际。引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
为了达到以上的目标，我又确定了本课的教学主题“以教师为主导，以学生为主体，以快乐为主线进行教学。
初步预示了本课教师的教法和学生的学法。我采用的教学方式为：提问法、演示法、游戏法等教学法等；学生采用了观察、讨论、合作、竞赛尝试、互评。
中班比较高矮教案7篇
第 17 页 共 17 页 中班比较高矮教案7篇
通过教案，教师可以明确每节课的教学步骤和方法，编写教案可以使教师明确教学目标和任务，确保课堂教学的有序进行，本店铺今天就为您带来了中班比较高矮教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
中班比较高矮教案篇1
一、设计意图：
比较高矮是中班上学期数学领域中的
二、活动目的
1.学会通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2.学会简单的比较方法，初步会按照高矮排序特征进行排序。
三、活动准备：
1.经验准备：幼儿已经学过大小、长短等计量单位。
2.物质准备：
（1）ppt幻灯片：高矮不同的树、房子以及不能用高矮比较的实物；
（2）操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒。
四、活动过程
1.出示高矮不同的房子与动物，引导幼儿为动物选择正确的房子。
提问：为什么要让长颈鹿住在高房子里？
2.观看ppt引导幼儿通过目测，比较物体的高矮。
（1）出示单个实物，引导幼儿判断实物的高矮。 第 18 页 共 17 页 提问，引导幼儿发现比较高矮的规则与方法。
①这棵树是高还是矮呢？
②为什么一棵树不能看出高和矮？
小结：当个物体无法比较高矮，最少需要两样才能进行比较。
（2）出示高矮不同的三个实物，通过两两相比较，发现高矮的相对性。
提问：
①现在有两棵（三棵）树，能够比高矮了吗？为什么？
②同一中物体可以比较高矮，不同的物体（如：猴子和小鸡）可以吗？
③五只不同的动物，在比较高矮的时候要注意什么？
教师小结：要比较高矮，可以是同一类物体进行比较（如树和树，兔子和兔子）也可以用不同类的物体（如树和兔子）但是比较的时候都要站在同一个高度。
3.以幼儿为参照物，在楼梯进行高矮比较，引导幼儿学会正确比较高矮的方法。
小结：要进行人的高矮比较，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮脚尖。