【部编人教版】《猫》PPT课件-四年级下册第13课
部编版四年级下册语文第13课《猫》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文第13课《猫》课文原文及知识点
【课文原文】
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。
满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！
__________
本文作者老舍，选作课文时有改动。
【知识点】
一、词语解释
1、尽职：努力做好本职工作。猫的天职就是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时既警觉又有决心和耐心，所以说它在尽心尽力地做好本职工作。 2、变化多端：变化多样。作家笔下的这只猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
3、生气勃勃：充满生机与活力。文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。
部编版四年级语文下册第13课《猫》教材分析及备课素材
第13课《猫》
【教材分析】
这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
本文的教学重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【作者介绍】
老舍，（1899年2月3日－1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说《小坡的生日》《猫城记》《牛天赐传》《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
【与课文相关的其他资料】
老舍的文章
小麻雀
雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的。所以它不十分怕人。可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任。想到这个，我忽然的很难过。一个飞禽失去翅膀是多么可怜。这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。它被人毁坏了，而还想依靠人，多么可怜！它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。它是要保全它那点生命，而不晓得如何是好。对它自己与人都没有信心，而又愿找到些倚靠。它跳一跳，停一停，看着我，又不敢过来。我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开，我怕小猫来扑它。可是小猫并没在院里，我很快的跑进厨房，抓来了几个饭粒。及至我回来，小鸟已不见了。我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住！被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁搭拉着，和死去差不多。
小学四年级下册语文希沃白板第十三课
13《猫》 教材解读
一、单元解读
《猫》是部编版四年级下册第四单元的课文。
本单元的语文要素是 “体会作家是如何表达对动物的感情的”，这一要素在第一单元“初步体会课文表达的思想感情”的基础上，又提高了要求，强调不仅要体会文章所表达的情感，还要关注作家是如何表达的。教材中课后练习、语文园地的交流平台都巧妙地渗透了对表达方法的指导。《猫》一课要求举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫；《母鸡》一课引导比较同一作家写不同动物时，表达上的相同与不同之处；《白鹅》一课要求体会作者是如何把“高傲”写清楚的。语文园地的交流平台也用课文和生活中的例子,渗透了明贬实褒的表达方法。另外，《猫》一课链接了夏丏尊和周而复写猫的片段，要求学生体会不同作家对猫的喜爱之情，《白鹅》一课链接了俄国作家叶·诺索夫的《白公鹅》，要求说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，体会两篇文章表达上的相似之处。这样的安排也进一步落实了本单元的语文要素。
本单元的习作要求是“写自己喜欢的动物，试着写出特点”。和以往描写动物的习作不同的是，本单元习作创设了三种不同的情境，并鼓励学生自己创设情境，根据需要进行表达。不同的情境下，学生习作内容的选取、表达的方式也不尽相同，对动物特点的表现也指向了外形、生活习性等不同的角度和侧重点。这一独特的编非方式，旨在让学生根据不同的交际和表达需要，明确可作的目的和对象，选择不同的内谷和方式进行表达，从而使学生的表达有强烈的对象意识
二、文本解读
第一部分（第1—5自然段)开门见山，以“猫的性格实在有些古怪”为总起段落，“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱”呼应开头。中间的三个自然段，描写了三方面的内容：一是猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；二是猫高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠，三是猫有时无比勇猛，有时又无比胆小。这三个方面的表现相互不盾，课文用“说它……吧，它的确……可是……”等句式展示了猫的古怪性格。
第二部分（第6自然段）以“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”为全段总起，通过一些事例出了小猫的淘气：腿脚还站不稳时就爱玩，耍个没完没了；摔了跟头马上起来，再跑再跌，撞疼了也不哭，稍大一点胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。“淘气〞本是“俏皮”的意思，但作者笔下的“淘气”，却成了 “生气勃勃”“天真可爱”的同义词，被赋予了新的含义。
部编版四年级语文下册《13猫》第2课时【市级优质课一等奖教案】
部编版四年级语文下册《13猫》第2课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版四年级语文下册《13猫》第2课时【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1.有感情地朗读课文，体会作者是如何把猫的特点写具体的，感受作者对猫的喜爱之情。
2.激起热爱生活的情感，激发课外观察动物的兴趣。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会作者是如何把猫的特点写具体的，感受作者对猫的喜爱之情。
教学难点：
激起热爱生活的情感，激发课外观察动物的兴趣。
教学过程：
一、复习词语,导入新课
1.师导入：上节课我们研究了生字词，梳理了课文脉络。这节课我们继续研究《猫》。（板书：猫）
2.检查复习。
（1）课件出示词语，师指名认读。 （2）师指导回顾课文主要内容：这篇课文主要写了猫的哪几种不同的形象？各有什么特点？
预设：写了猫在成年时和满月时的不同的形象；猫的性格实在古怪，满月的小猫更可爱。
【设计企图】本课一入手下手，通过检查复习，引导学生从字词入手进一步熟习文本，夯实语文研究的基础。同时回忆课文主要内容，理清文章脉络，为品读文本做好铺垫，激发学生浏览文本的乐趣。二、品词析句，体味“古怪”
1.研究第1自然段。
（1）师引导：“猫的性格实在有些古怪”，它古怪在哪儿呢？听老师读课文第1～3自然段。
（2）课件出示段落。
（3）指名朗读。师：这段话中，我们看到了猫的几种不同的形象？结合图片以及平日所观察到的细节，具体描绘一下猫的这些形象。（出示课件）
课件出示：
①师指名描述图中猫的形象。
预设：猫很厚道，喜欢找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不干涉。(板书：厚道) 师：这真是一只无忧无虑的猫啊！留意读句子时要读出你的感触感染。②（出示课件）师指名描述第二幅图中猫的形象。
课件出示：
预设：猫很贪玩，决定去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么召唤，它也不肯回来。(板书：贪玩)
师：猫真贪玩，居然出走一天一夜也不肯回来。谁来读一读这一句？（师指名读）
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》优秀教案
13 猫
【教学目标】
1.认识“虑、职”等6个生字，读准多音字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字。能正确读写“无忧无虑、呼唤”等词语。
2.默读课文，能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。结合体会，有感情地朗读课文。
3.体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。
4.阅读不同文章中写猫的片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
【重点难点】
重点：
能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。结合体会，有感情地朗读课文。
难点：
体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
一、创设情境，设疑导入
师：动物历来受人们喜爱。作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生。这节课我们就来一起走进老舍笔下的猫。
二、师生查记，解决生字词
1.课件出示生字，学生朗读，教师相机正音，引导学生读准字音。
生字：忧 虑 贪 职 屏 蹭 稿 腔 解 闷
蛇 遭 殃 盆 勃
2.教师指导学生进行生字书写，容易写错的字：“虑”的偏旁是“虍”，第三笔是横钩，不要写成横。
3.学习本课词语（课件展示）。
三、再读课文，整体感知
1.在学会生字词的基础上再轻声朗读课文，思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？ ②给课文分段。
2.指名读，交流。
①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更好玩”两个方面写猫的。
②分段：第一段：1-5节 第二段：第6节
第二课时
教学过程
一、发现特点，自读自悟
1.自由读课文第一段，画出表示这一段主要意思的句子或段落。指名学生回答（第一段）。
2.根据段落特点，自主学习，归纳段意。
3.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
交流出示板书：
老实 贪玩 尽职
猫的性格实在有些古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不吭
部编人教版四年级语文下册第13课 《猫》 教案
部编人教版四年级语文下册第13课 《猫》 教案
一. 教材分析
《猫》这篇课文是人教版四年级语文下册的第13课，主要讲述了一只猫的日常生活和性格特点。通过对猫的观察和描绘，使学生了解猫的习性，培养学生的观察力和想象力。课文语言优美，富有情趣，适合学生朗读和欣赏。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性文字有了一定的接受能力。但学生在理解猫的性格特点方面可能存在一定难度，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生深入理解课文内容。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过阅读课文，学会观察和描述动物的特点，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物，关爱生命的情感，增强人与自然和谐共处的意识。
四. 教学重难点
1. 生字词的学习和掌握。
2. 理解猫的性格特点，学会观察和描述动物。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备
1. 课文课件或视频资料。
2. 生字词卡片。
3. 图片或图书资料，展示不同种类的猫。 七. 教学过程
导入（5分钟）
教师展示不同种类的猫的图片或图书资料，引导学生观察并发表自己的看法。提问：“你们见过猫吗？猫是什么样子的？猫有哪些习性？”学生自由发言，教师总结。
呈现（10分钟）
教师播放课文课件或视频资料，学生跟随课文内容一起朗读。教师适时停顿，引导学生关注课文中的生字词，并对生字词进行讲解和巩固。
操练（10分钟）
教师引导学生逐段阅读课文，并提问：“课文中的猫有什么特点？你是如何知道的？”学生回答后，教师进行讲解和引导。在此过程中，教师可适时提供词语解释，帮助学生理解课文。
最新部编版四年级下册第13课《猫》讲解
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部编版四年级下册第13课《猫》讲解
知识点
教材分析：
这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
作者介绍：
老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，满族人，中国现代著名作家，杰出的语言大师，中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家” 称号的作家。
主要作品：《骆驼祥子》 《四世同堂》 《茶馆》等。
我会写： 精品好文档，推荐学习交流
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 忧：忧愁 忧患 隐忧 无忧无虑 忧国忧民
虑：忧虑 过虑 顾虑 考虑 深谋远虑
贪：贪玩 贪睡 贪婪 贪心 贪得无厌
职：尽职 称职 职业 职务 官职 辞职
屏：屏息 屏气 屏除 屏弃 屏退 屏迹
蹭：蹭吃 蹭车 磨蹭 蹭破皮 蹭一身泥
稿：稿纸 草稿 书稿 投稿 脱稿 稿子
腔：腔调 唱腔 口腔 胸腔 南腔北调
解：解闷 解恨 解约 瓦解 难解难分
闷：解闷 烦闷 闷雷 闷得慌 闷闷不乐
蛇：毒蛇 蟒蛇 蛇蝎 画蛇添足 杯弓蛇影
遭：遭殃 遭灾 遭难 遭遇 第一遭
殃：遭殃 灾殃 殃及池鱼 祸国殃民
盆：花盆 脸盆 水盆 盆地 盆栽 盆景
勃：蓬勃 生气勃勃 英姿勃勃 勃然大怒
部编版四年级下册第13课《猫》名师教学课件及反思
部编版四年级下册第13课《猫》名师教学课件及反思
精选文档
部编版四年级下册第 13 课《猫》名师教课方案及反
思
教课目的
1. 自主学习字词，会认 '' 虑、职”等 8 个字，会写“忧、虑”等
15 个生字，理解字义，识记字形。会用“无优无虑”“生机盎然”造句。
2. 认识课文生动详细地表达了猫的怪异性格和刚满月小猫的调皮可爱，激发学生察看的兴趣，培育学生在察看中抓事物特色的能力。
3. 训练学生运用“摘句归纳法”归纳段意，以提升学生明确、完好、简短地表达段意的能力，促使逻辑思想的发展。
4. 能在详细的语言环境中领会“踩印几朵小梅花” “调皮” “绝不会”等词和词组所表达的感情。
教课要点学惯用“摘句法”归纳段意。
教课难点领会猫的性格有些怪异， 满月小猫的调皮可爱， 感觉作者字里行间表露出来的对猫的喜爱之情。
第一课时
教课目的
1. 自主学习字词，会认“虑职”等 8 个字，会写“忧、虑”等
15 个生字，理解字义，识记字形。会用“无优无虑”、“生机盎然”造句。
2. 默读课文，学惯用“摘句法”理清文章构造。
. 部编版四年级下册第13课《猫》名师教学课件及反思
精选文档
一、课件导入，揭露课题。
1. 揭题：【出示课件 1】出示猫的图片，你喜爱图中的小动物吗？谈谈它的样子。同学们今日我们一同学习的课文是一《猫》°
2. 介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的， 老舍爷爷一世写下了很多好文章，是我国有名的语言大师，学习他的文章就是一种享受。
3. 简介作者以及写作背景【出示课件 2】
“老舍， 原名舒庆春 (1899 年 2 月 3 日一 1966 年 8 月 24H), 字舍
予，笔名老舍，满族人，生于北京，中国现代小说家、有名作家，杰
出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获取 ' 人民艺术
家’称呼的作家。他的长篇小说《骆驼祥子》以前产生过较大的国际
人教(部编版)四年级下册语文第四单元《13 猫》教案 (12)
人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》教案 （12）
一. 教材分析
《猫》这篇课文是我国著名作家老舍所写，描写了作者家的猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱。本文语言流畅，生动，充满了对猫的喜爱之情。本节课是四年级下册语文第四单元的第十三课，通过学习这篇课文，让学生了解猫的性格特点，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于动物题材的课文比较感兴趣。但是，对于文中的一些词语和句式，可能还需要进一步的引导和讲解。同时，学生对于作者的情感态度也需要通过课文的学习去体会和理解。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解猫的性格特点。
2. 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受作者对猫的喜爱之情，培养学生的爱心，教育学生关爱动物。
四. 教学重难点
1. 生字词的学习与理解。
2. 对课文内容的理解和作者情感态度的把握。
五. 教学方法
采用情境教学法、问题教学法和引导发现法，通过设置问题情境，引导学生自主探究，合作学习，提高学生的阅读理解能力和语文素养。
六. 教学准备
1. 课文朗读录音。
2. 与课文内容相关的图片或视频。
3. PPT或其他教学辅助工具。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用图片或视频，引导学生谈论对猫的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师朗读课文，学生跟读。让学生初步感受课文的语言和情感。
3. 操练（10分钟）
学生自主阅读课文，理解课文大意。教师提问，检查学生的阅读理解情况。
4. 巩固（10分钟）
学生分角色朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。教师引导学生说出猫的性格特点。
5. 拓展（10分钟）
学生讨论：你家里有宠物吗？你和你的宠物之间有什么有趣的故事？
6. 小结（5分钟）
部编人教版四年级下册小学语文 第13课 猫 教案
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课题 猫 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1. 自主学习字词，会认“虑、职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。会用“无优无虑”“生气勃勃”造句。
2.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
3．训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。
4．能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和词组所表达的感情。
教学
重点 学习用“摘句法”归纳段意。
教学
难点 体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。
第一课时
教学
目标 1.自主学习字词，会认“虑 职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。
2.默读课文，学习用“摘句法”理清文章结构。
教具
准备 课件：
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、课件导入，揭示课题。
1.揭题：【出示课件1】出示猫的图片，你喜欢图中的小动物吗？说说它的样子。同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。
2.介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多好文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种享受。
3.简介作者以及写作背景【出示课件2】
“老舍，原名舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族人，生于北京，中
出示猫的图片，激发学习兴趣。
了解作者，有助于学生理解课文。
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家。他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。”