小学语文总复习阅读练习

（一）《青花》选段

我端详着残缺的青花，梦想着青花。在梦想中，祖辈的青花芬至沓来，仿佛向我昭示着什么，而我凝视着满眼的迷惘。（），仿佛觉得脑子里灵光一闪，我想：既然完美的青花不是来自古人，也不是来自修补，那么我的青花应该来自我自己这里呀。这时，我仿佛听见，我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。它在水里成长，在水里嬉戏，获得的是属于自己的快乐。（），我不再把希望完全寄托在寻找古人的青花瓷片上，（）开始自己配料，自己制作那片理想中的青花，刚开始，我感到头脑一片空白。失去了古人的花纹，我怎么也不敢相信自己还能构思出更美的来。（）随着时间的流逝，我突然发现以前的日子里所看到所想到的青花，这时竟然如同蝴蝶般向我纷飞而来。（），我茅塞顿开。在这片绚烂的青花中，我找到了自己的青花！这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花！于是，我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片，完全吻合！

那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。我也终于窥破了当初父亲故意打破那尊青花的心机：修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。我没问父亲，我想：这也许就是父亲要给我的祖传配方吧。

⒈在文中括号里填上合适的词。

⒉联系上下文，“茅塞顿开”的意思是。是

使“我”茅塞顿开。“古人的肩膀”是指。

⒊文中画“”的句子是对“我”的描写，运用了修辞方法，写出了“我”

终于悟出青花的秘密，找对方向后的快乐。请你选择其中一种修辞方法，仿写一个句子。

⒋文中加点的词“完全”能不能去掉？为什么？

⒌读最后一句话，回答问题。

⑴把“这也许就是父亲要给我的祖传配方吧。”改为反问句。

⑵你认为父亲给“我”的“祖传秘方”指的是什么？请用文中一句话作答。

⒍文中连用了三个“感叹号”，在朗读的时候应该用的语气来读？

⒎联系原文想一想，这篇课文以为线索来写，分“寻找——复制——”三个阶段写。

（二）《窃读记》选段

我跨进店门，踮（diǎn diàn ）起脚尖，从大人的腋（yèyì）下钻（zuàn zuān）过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书，从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。

⒈给文中带点的字选择正确的读音。

⒉“窃”字是结构，读音是；部首表示；“窃“的本义

是。引申义：①“偷偷地”；②“兼指自己”。文中“窃读”的意思是。

⒊读第一句话，找出表示连续动作的词语，在下面画上“——”线，这几个动词既写出了书店里之多，更

表现“我”对读书的如饥似渴。请你仿写一个句子，注意用上三个以上表示连续动作的词语。

⒋读文中画“”的句子，回答问题。

⑴联系上下文，句①中“贪婪”的意思是。这句话运用了的修辞方法，把比作。这样写的好处是。

⑵句②是全文的，“快乐”指的是，“惧怕”是说。

⒌读这两段话，你能提出的一个问题是

联系上下文或原文，你得出的答案是

（三）《一个这样的老师》选段

怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你们没有想过吗？既然已经‘绝迹’了，我怎么可能那么详尽地描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点儿也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。”

怀特森老师说试卷上的分数是要登记在成绩册上的，他也真这么做了。他希望我们从这件事上学到点儿什么。

⒈引号有几种不同的用法：①表示直接引用的部分；②表示着重论述的对象；③具有特殊含义的词语。判断文中双引号和单引号的用法，把序号填在括号里。文中双引号的意思是（），单引号的意思是（）。

⒉不改变句子的意思，给下列句子换个说法。

既然已经‘绝迹’了，我怎么可能那么详尽地描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象。

⒊读文中画“～”的句子，回答下面的问题。

你们竟一点儿也没有起疑心。

⑴能把句中的“竟”去掉吗？为什么？

⑵“没有起疑心”说明同学们完全，联系原文想一想，老师给他们不及格的原因是

⒋联系原文想一想，怀特森老师希望我们从这件事中学到什么？

（四）《风雨》

①树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往（A）挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。

②垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是（ B ）灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，（ C ）断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。

③一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。

④槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯

弯的弧形。

⑤一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏乎在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。

⑥窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成（ D ）。

⑦池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起（ E ），唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。

⑧最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……

⒈下面各句中都带有“端”字，意思完全相同的两项是（）

①一个鸟窠从高高的树端掉下来。②事情的开端一定要细心才行。

③教室里，同学们端正地坐着。④爷爷端出两碗茶水。

⒉按要求各写出四个有关天气的成语：

天气优良：天气恶劣：

⒊第三自然段主要写

⒋细读下面的句子，回答问题。

几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转

儿，倏忽在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连响声儿也没有。

①句中写鸟的动作的词语是

②这些动词能不能去掉？理由是什么？

⒌文章通篇写的是风雨，但从文中找不到一个“风”字、“雨”字，这样的写作方法叫。我们从文中

一个个场景、人、物的形态和变化中却感受到风雨极大，大得可怕。请你从文中找出你最喜欢的一个与狂风暴雨有关

句子写来，并写出你喜欢的理由。

补充习题：

1．本文是描写风雨的情状的，却通篇不着一个“风”字、一个“雨”字，作者是怎样描写风雨的？这种写法有什么好？

答：。

2．文章的语言形象生动准确。请品读全文，试着在文中的括号内填入恰当的数量词。

备选词语：一节一处一角一片一堆

答：A处B处C处D处E处

3．文中文中第⑤段划线的中的“飘”、“斜”两个词用得好，请说说它好在什么地方。

答：。

4．文中第④段画线句使用了什么样的修辞手法？这样写有什么好处?

答：。

5．请用简要的语言概括这篇文章的中心意思。

答：。

（五）《最后一课》

一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界,十年间,他们游历了所有的国家,拜访了所有有学问的人,回来之后,哲学家在郊外的一片草地上坐了下来,说:"十年游历,你们都已是饱学之士,现在学业就要结束了,我们上最后一课吧!"

弟子们围着哲学家坐了下来，哲学家问:现在我们坐在什么地方?弟子们答,现在我们坐在旷野里.哲学家又问,旷野里长着什么?弟子们说:旷野里长满杂草.

哲学家说：“对.旷野里长满杂草,现在我想知道的是如何除掉这些杂草.”

一个弟子首先开口,说:"老师,只要有铲子就够了."哲学家点点头.

另一个弟子接着说:"用火烧也是很好的一种办法."哲学家微笑了一下,示意下一位.

第三个弟子接着说：“撒上石灰就会除掉所有杂草。”

接着讲的是第四个弟子，说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”

等弟子们都讲完了,哲学家站了起来,说,"课就上到这里了,你们回去后,按照各自的方法去除一片杂草,没除掉的,一年后,再来相聚."

一年后,他们都来了,不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生,它变成了一片长满谷子的庄稼地.弟子们围着谷地坐下,等待哲学家的到来,可是哲学家始终没有来.

几十年后,哲学家去世,弟子们在整理他的言论时,在最后补了一章:要想除掉旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面种上庄稼.①同样,要想让灵魂无纷扰,唯一的方法就是用美德去占据它.

②谁能不服哲学家的伟大和学生们的聪颖？试想：“③人生如果缺了这最后一课，即使学富五车，又有何用？”

⒈联系上下文，“饱学之士”的意思是。

写出两个含的“饱”字的成语

⒉细读文中画“”线的句子，回答问题。

⑴句②句③运用了修辞方法，请你把句②改成肯定句。

⑵句③的意思是

⑶写出你对第①句的理解。

⒊哲学家给弟子们上最后一课的主要内容是:

⒋四个弟子除掉杂草的方法各不相同。对于前两个弟子的回答，哲学家的态度分别是“”和“”。对后种方法的态度，文章中却只字未提，为什么？请你用简短的词语回答。

⒌哲学家的伟大在于，弟子们的聪颖在于。

⒍一年后的相聚，哲学家未到，是否是言而无信？为什么？

（六）《送元二使安西》

渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

⒈这是一首送别诗，作者是代著名诗人。

⒉“渭城朝雨浥轻尘”这一句写出送别的时间是，地点是。句中“浥”的意思是。

⒊后两句的意思是。

⒋在你学过的古诗中，还有哪个送别的诗句，请你写出你最喜欢的一句：

，这句诗出自代诗人的《》。