综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计).pptx
综合实践活动方法指导课(竞赛课教案)
综合实践活动方法指导课——采访
一、教学目的：
1、在实践研究活动中，使学生学习怎样通过“有效采访”获得有价值的资料。
2、通过活动，提高学生根据对象、语境，得体、有效地进行语言表达的能力。
二、教学重点、难点：
在实践探究活动中，使学生学习怎样通过“有效采访”获得有价值的资料。
三、教学准备：
课件 采访计划表
四、教学过程
课前交流：
教师：同学们，今天我们来到美丽的东升小学上综合实践课，你们心情怎样？我来采访几位同学。
1、Xx同学， 你愿意接受我的采访吗？今天我们来到的这所东升小学，是咱们岳阳楼区综合实践活动课程教学的领头雁，是全区示范学校。在这里上课，你心情怎样？谢谢你！真有礼貌！
2、某某同学，我想采访一下你，可以吗？谢谢你。你看，教室后面来了许多听课的老师，你紧张吗？（期待你的精彩表现。）（谢谢老师）不用谢！
3、有同学想来采访我的吗？我可是非常乐意接受你们的访问啊！有请！
4、掌声送给这几位自信、有礼的同学。好，我们开始上课吧！上课！
新授：
（一）、师生互动，引出课题。
教师：我知道，今天为了准时赶到东升小学来上课，很多同学很早就到校了。我也不例外，忙到现在连早餐都没有来得及吃，还揣在包里呢！你们都吃早餐了吗?你早餐都吃了些什么？
指名几位同学说说自己的早餐。
教师：看来，大家对早餐都挺重视的。俗话说：早吃好，午吃饱，晚吃少。一日三餐，早餐最重要。那么今天的综合实践活动，我们就一起来研究这早餐文化，好吗？
如果想了解同学们吃早餐的情况，我们该怎么做呢？可以用什么方法进行调查？（采访）
教师：对，采访！板书（采访）这节课我们就学习如何采访。
（二）、整体感知“采访”。
教师：你们看过采访吗？说一说你印象中的采访是怎么一回事？
学生自由说。
教师：采访是综合实践活动中获取信息的基本方法之一，就是调查者通过与被调查对象的面对面地，有目的地谈话，了解情况，搜集材料的方法。
（三）、设计访问提纲。
调查问卷的设计[1]
![调查问卷的设计[1]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/67e5a4e8de80d4d8d05a4f9a.webp)
调查问卷的设计
——方法指导课
广州市骏景中学 李飞
【背景分析】
骏景中学开展了“阅读新时代，开启新征程”主题活动，年级围绕学校主题开展“初中学生阅读习惯的调查研究”，此项研究要使用到问卷调查法，故开设本专题教学。
本课程教学对象是七年级的学生，他们活泼好动，对事物的探索充满了好奇，他们对调查问卷的设计有初步的认识，但欠缺全面、深入、细致的把握。为了给学生更系统更有效的方法指导，问卷调查法指导单元安排六课时进行（第一、二课时——问卷的设计； 第三、四课时——发放与回收问卷；第五、六课时——问卷数据的统计与分析），计划通过问卷的设计、问卷的发放与回收、问卷数据的统计与分析等课程进行系统教学和深入探究，帮助学生掌握这一科学研究方法。调查问卷的设计由两个课时完成，本课属第一课时。
【教学目标】
➢ 知识目标
1．通过案例分析，能够说出调查问卷的基本结构；
2．通过案例分析，能够掌握标题的准确表述方法；了解卷首语的内容；
3．通过案例分析，理解调查问卷问题设计的技巧与方法。
➢ 能力目标
围绕“初中学生阅读习惯问卷调查”这个题目，尝试小组合作，进行问题的设计。
➢ 情感态度目标
小组合作设计调查问卷的过程体验分工与合作的意义。
【教学重点与难点】：
1. 理解并掌握调查问卷问题设计的技巧与方法；
2. 尝试进行问卷问题的设计。
【教学策略】问题解决“五环节”教学模式
情境导入 案例分析 小组合作 展示交流 反思总结
形成概念
归纳要素 实践训练 点评提高 修改完善
【活动过程】
教学
步骤 教学活动 学习
任务 设计
意图
环节一：
情境导入
形成概念
1. 有没有见过这种情形？学校每个学期的评教活动，是怎么进行的？
2.让学生尝试说出什么是问卷调查法（生活概念）；
3.老师归纳提炼出科学概念
Ppt:
课题：方法指导课——调查问卷的设计
一、 什么是问卷调查法？
调查问卷设计指导课程教案
-/
综合实践活动《课程纲要》
教材来源：海燕出版社《综合实践活动》资源包
教学内容来源：小学五年级（下册）
教学主题：分享课程纲要
课时： 一课时
授课对象：五年级
活动目标：
1. 通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期综合实践活动课程学习的课程内容、课程目标以及课程评价。
2. 通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。
3. 让学生从暑假中沉静下来，用心去感受综实课堂带给我们的快乐，从而拉近学生与综合实践活动课程的距离。
教材分析：
《综合实践活动课程》出自海燕出版社。主要包括：问题探究、项目设计、设计与制作、参与与服务四个部分。
学情分析：
综合实践活动是以实践学习为主的课程，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践型课程。通过一个学期的学习，学生对综合实践活动课有了一些认识。在上学期的两个实践活动中，学生对实践学习有了真实、持久、理性的兴趣，才能在学习上具有自-/
主性和责任感。本学期将与同学们共同探讨培养学生实践学习兴趣的操作策略。
学习重点：
让学生从综实课堂中感受到快乐，体味生活中的综实。
学习难点：
明确课程纲要的目标达成要求，激发学生自主学习、团结合作的主动性。
教学准备：
课件ppt
活动流程：
一、激情导入
同学们，今天课堂上老师要带领大家认识一位新朋友，他就像一幅地图一样，能够指引大家在本学期的学习中找到准确的学习目标，理清学习内容、了解学习安排，真正成为学习的主人，它就是《课程纲要》。（板书课题）
【设计意图：循序渐进、通过引导让学生明白这节课的主要目的是什么？为本节《课程纲要》分享课做好铺垫。】
二：新授学习
【设计意图：本环节的设计可以说是中期反馈课是中期交流课的灵魂所在。通过对本册书学习内容的了解，让学生对活动内容、活动目标、活动方法的达成做到心中有数。】
综合实践方法指导教案
综合实践方法指导教案
课题：综合实践方法指导。
教学目标：
同学们！咱们这堂综合实践方法指导课，目标可不少哦。一是要让大家清楚综合实践是啥玩意儿，为啥要搞综合实践。二是要教会大家一些实用的综合实践方法，以后再遇到相关任务，咱就不慌啦。三是培养大家的团队合作精神和解决实际问题的能力，毕竟实践出真知嘛，咱得在实践中变得越来越牛！
教学重点&难点：
重点嘛，就是那些具体的综合实践方法啦，得让大家实实在在地学会怎么用。比如说怎么去做调研，怎么收集和分析资料，这些都是实践中经常会用到的。难点呢，就是咋把这些方法灵活运用到不同的实践场景中去。毕竟实践的情况千变万化，咱得学会随机应变，这可有点挑战性哦。
教学方法：
咱这堂课啊，不会干巴巴地讲理论。我打算用案例分析法，给大家找一些实际的综合实践案例，咱们一起分析分析，看看人家是咋做的。还有小组讨论法，让大家分组讨论讨论，互相交流交流想法，说不定能碰撞出一些新的火花呢。再加上现场演示法，我亲自给大家演示一些操作步骤，这样大家就看得更明白啦。
教材分析：
咱这综合实践方法指导，其实就是要教大家怎么把理论知识运用到实际中去。教材里会有一些基础的理论知识，不过咱重点是要通过实践来加深理解。比如说，教材里可能会提到调研的方法有问卷调查、访谈调查啥的，那咱在实践中就要去试着设计问卷、找访谈对象，看看这些方法到底咋用。
教学过程： 导入部分：
同学们，大家想想啊，咱们学了那么多知识，要是只会纸上谈兵，那可不行哦。综合实践就是让咱们把知识运用到实际生活中去的好机会。比如说，咱们学校附近新开了一家餐厅，要是咱们想去了解一下这家餐厅的经营情况，咱该怎么做呢？（停顿一下，看看同学们的反应）对啦，这就是一个小小的综合实践案例。咱可以通过观察餐厅的客流量、问问周围的同学喜不喜欢这家餐厅等等方法来收集信息。下面，咱们就正式开始学习综合实践方法吧。
知识讲解：
（一）确定实践主题。
同学们，实践主题就像是咱们实践活动的方向标，要是方向都错了，那后面的努力可就白费啦。比如说，咱们要做一个关于校园环保的实践活动，那“校园环保”就是咱们的主题。确定主题的时候，咱得考虑自己的兴趣和实际情况哦，不能选一个自己完全不了解或者太难实现的主题。咱可以从自己身边的小事入手，比如说校园里的垃圾分类情况、校园绿化问题等等。（举几个例子，让同学们更明白）
教案-综合实践活动课-设计调查问卷-教学设计
我的问卷我设计
综合实践活动方法指导课——如何设计调查问卷
一、背景分析：
本课以“我的问卷我设计”为活动主题，让学生掌握问卷设计方法，能设计一份良好的问卷。并通过交流，培养学生培养学生分析和解决问题的能力。
二、学情分析
学生对问卷设计都有极大的兴趣，关键是动手的能力比较低，不能独立的设计一份问卷，需要老师加以点拨。
三、活动目标
1. 了解调查问卷表的一般结构，并能初步掌握调查问卷表的设计方法，具有初步设计问卷的能力。
2、在探析调查问卷、设计问卷的过程中，培养并提高学生独立思考、动手、合作探究的能力。
四、活动重点：学习设计调查问卷
五、活动难点：调查问卷之问题的产生。
六、教学策略建议
教法建议：情境教学法、案例分析法、小组合作探究法。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
七、教学资源
课件
八、教学评价建议
评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
九、教学课时建议
一课时（40分钟）
十、教学过程
（一）创设情境，导入新课（5分钟）
师：随着科技发展，手机这个电子产品已经进入了人们的日常生活中，它让人们的生活变得方便。关于手机你都知道什么？（学生说）怎样获取更多关于手机的信息？（互相说一说）对于我们小学生这个特殊的群体，使用手机是有必要的吗？它会给我们的生活带来什么样的变化呢？想找出上面这两个问题的答案，该怎么办呢？有手机的请举手（问题出示在屏幕上）。老师给你展示的这是什么？（问题——问卷）今天我们就来学习一种新的获取信息的方法——调查问卷。
（二）学习与探究（10分钟）
师：1、大家对调查问卷并不陌生，你在什么时候见到过？你对调查问卷有哪些了解？
师：2、看来，在我们的学习和生活中，调查问卷还是很实用的！现在请大家看屏幕上的这样一份调查问卷，睁亮你们的眼睛，仔细观察，认真思考，你发现了什么？
小学五年级综合实践活动教学设计——调查问卷的设计
调查问卷的设计
兰陵县第四小学 李文秋
教学目标：
1、 了解调查问卷的主要组成部分。
2、 能蟻根据调查问题设计简单的调查问卷。
3、 在设计调查问卷的过程中，培养学生的语言表达能力、严密的逻辑思维能力和动手能力。
4、 培养学生团结合作的精神，感受合作学习的快乐。
教具：课件
教学重点：了解调查问卷的组成部分和设计方法。
教学难点：能够灵活运用所学知识完成调查问卷的设计。
教学过程：
—、创设问题情境，写I出课题
通过课前交流了解学生，明确这是一种调查方法，叫访谈法，对比访谈法弓出问卷调查法，
由问卷调查法的定义导岀调查问卷。板书课题：调查问卷的设计
二、 自主探究，明确方法
出示一份完整的调查问卷，
1. 引导学生通过预学案和自己的观察、思考，猜测调查问卷主要由哪几部分组成，
2. 调查问卷的每一组成部分所包含的内容是什么？
3. 因为调查问卷的最主要的组成部分是正文，正文部分是需要回答的问题，让学生了解问题的 类型；通过样卷对比，引导学生了解在设计问题时的注意事项有哪些？总结出设计问题时应注 意的事项。
三、 实践体验，深化认识
1. 根据一组图片资料制做一份调查问卷
2. 展示学生的作品
四、 总结交流，多元评价
1、 评价一下自己本堂课的表现。
2、 回顾本堂课所学的知识，自己有哪些收获？ 教师适当简评。
板书设计 标题
前言
正文
结尾 调查问卷的设计
综合实践-调查问卷的设计
综合实践活动方法指导课
——调查问卷的设计
石狮市大仑中心小学 王鸿树
【活动教学背景】
问卷调查是综合实践活动中最基本、最常用的收集资料的方法，它可以为实证研究提供科学而可靠的数据。五年级的学生在以往的研究活动中可能有过问卷调查的经验，对问卷调查也有一定的感性认识。但是，缺乏方法论的指导，常常会出现问卷设计和调查活动不规范问题，致使学生花费大量的时间和精力，却没有得到最有价值的信息。因此，随着年级的提高，我应该切实指导学生学会编制科学的问卷，掌握规范的问卷调查方法，使调查活动进行得更有序/有效。
【活动教学目标】
1、明确问卷调查是常用的研究方法之一；了解调查问卷的一般格式；明确调查问卷设计中应注意的问题；掌握问卷设计方法，学习设计一份比较规范的调查问卷。
2、在问卷设计的过程中，提高学生问卷设计的能力。
3、初步养成从事探究活动的正确态度。
【本活动教学重难点】
重点：了解调查问卷的基本结构和设计方法。
难点：学会围绕主题设计有效的、有价值的的问卷问题。
【活动教学准备】
1.教师准备：多媒体课件
2.学生准备：纸张、笔、本课的导学案。
【活动教学安排及说明】
一节课，本节课主要是指导学生了解调查问卷的结构，尝试围绕一指定主题简单设计指导语和几个问题。
【活动教学过程】
一、导入
师：同学们，在以往的活动中，我们或多或少的都有接触过调查活动。谁能说说看以前你的调查方式有什么？
生：查资料、访问…… 但你们知道吗，很多调查活动为了得到确切的信息，会选择问卷调查的方式进行调查。下面我们来看看调查问卷的运用。
（播放视频：游客满意度调查、假日办关于长假的调查）
【设计题图】通过让学生回顾之前的调查活动，然后引入调查问卷的设计，引导学生知晓调查问卷也是综合实践活动调查方法的一种。通过生活中的实例来导入问卷调查，也比较切合学生生活的实际。
师：问卷调查的方法在人文科学和自然科学研究中广泛运用起来。这节课我们一起来学习如何设计一份调查问卷。（揭示主题——调查问卷的设计）
综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计)
综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计)
第一章：教学目标
1.1 了解调查问卷的基本概念和作用
1.2 掌握调查问卷的设计原则和方法
1.3 学会使用调查问卷进行数据收集和分析
第二章：教学内容
2.1 调查问卷的定义和类型
2.2 调查问卷的设计原则
2.3 调查问卷的编写步骤
2.4 调查问卷的发放和回收
2.5 调查问卷的数据分析方法
第三章：教学过程
3.1 导入：引入调查问卷的概念，让学生了解调查问卷在日常生活中的应用
3.2 新课导入：讲解调查问卷的定义、类型和设计原则
3.3 案例分析：分析典型调查问卷案例，让学生了解调查问卷的设计方法和技巧
3.4 实践操作：学生分组设计一份针对校园问题的调查问卷，并进行展示和评价
3.5 总结提升：总结本节课的重点内容，引导学生认识到调查问卷在实践中的重要性
第四章：教学评价 4.1 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度
4.2 学生作业完成情况：评估学生设计的调查问卷质量，包括问卷结构、问题设计、逻辑性等方面
4.3 学生实践操作能力：评估学生在实践操作中的表现，如调查问卷的发放、回收和数据分析等
第五章：教学资源
5.1 教材：调查问卷设计相关教材或资料
5.2 调查问卷案例：收集一些典型的调查问卷案例，用于课堂分析和讨论
5.3 数据分析软件：如Excel、SPSS等，用于教学中的数据分析演示
5.4 校园环境：用于学生实践操作的场地和调查对象
第六章：教学准备
6.1 教室环境布置：确保教室环境宽敞明亮，便于学生展示和讨论
6.2 调查问卷案例准备：挑选具有代表性的调查问卷案例，提前分发给学生
6.3 学生分组：将学生分成若干小组，每组人数适宜
6.4 教学工具准备：准备投影仪、电脑、打印机等教学工具
6.5 教学资源整理：整理调查问卷设计相关的教材、案例、数据分析软件等资源
第七章：教学方法
四年级下册综合实践活动教案-学会观察方法指导课 全国通用
《学会观察》方法指导课
【教学目标】
1. 知道什么是观察，了解观察是综合实践活动中一种很重要的方法，并学会怎样观察。
2.有目的、有顺序地进行全面的观察，掌握常用的观察方法。初步体验观察的过程，并学会撰写观察记录表。
3.体会到观察带来的快乐，懂得真正的知识是从自身实践得来的。
【教学重难点】
重点：了解观察的意义，学会观察的方法。
难点：会运用观察法，并学会撰写观察记录表。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.准备观察的材料：苹果、黑塑料袋。
3.观察记录表。
【上课年级】四年级
【教学过程】
一、游戏导入观察
1.同学们上新课之前，我们先来做个游戏吧！下面我们来看大屏，看似相同的两幅图，其实有许多不同之处，看看哪位同学找的最快、最准确。现在开始！（学生回答）
2.你是通过身体的哪个器官发现上面两幅画的不同的（眼睛），通过眼睛观察发现的，对,学会使用身体上的器官去观察，才会有所了解，才会有所发现。可见观察非常重要，综合实践活动课中我们经常会用到观察。今天这节课就让我们一起来学会观察（板书：学会观察）
二、指导如何观察
(一)观察要有目的
1.刚才我们找这两幅图是要找出它们的不同？
2.现在请同学们看这幅图（出示文具图片）。
3．（移除图片）你从图片上看到了什么？有几种文具？剪刀是什么颜色的？
4.带着老师的问题再给你们一次机会看图（出示图片）有几种文具？第二次看图与第一次看图有什么不同？
小结：第一次老师给出图片让看是漫无目的，笼统的，模糊的，而第二次带着问题去观察，是有目的的去看，由此可见，观察首先要有目的性。（板书：有目的）
（二）观察要有方法
1.（出示一个装有各种水果的袋子）请同学们看仔细了，这里面有东西吗？你是怎么判断出来的？（眼睛看）想知道里面装的什么吗？用什么方法可以知道？
2．打开袋子，好办法！但是科学家要是想研究地球内部有什么东西能随便拿着大锯把地球锯开吗？人的肚子不舒服，医生给我们看病能随便拿手术刀把我们的肚子划开吗？今天我们就要探究不打开袋子，怎么能知道袋子里面有什么东西，还有什么好方法？
1.小学综合实践活动五年级上册第一课《调查问卷的设计与调查》学历案
课题 1调查问卷的设计与调查 备课人：郝又慧
主题与课时 北京师范大学出版社版小学综合实践教材五年级上册第一课
一、课标要求
1. 通过对调查问卷样卷的观察和分析，了解调查问卷的一般格式，明确调
查问卷设计中应该注意的问题。
2. 能设计一份比较规范的调查问卷，提高学生问卷设计的能力。
3. 初步养成从事探究活动的正确态度。
二、学习目标
1. 在活动中让学生切实感受到水的重要性，培养学生节约用水的良好习惯。
2•引导学生主动、积极参与活动，培养其独立思考和解决问题的能力，观察感
受、综合表达、人际交往、组织策划等能力。
3.学会通过不同渠道、不同形式获取信息的方法，培养学生处理。
三、评价任务
完成学习任务一、二、三（检测目标1, 2, 3）
四、资源与建议
L结合实际引导学生收集有关文件的资料，了解问卷调查的一般格式、设计要
求。
2.教师结合学生的生活引导学生设计调查问卷，通过自己动手操作加深认识。
五、学习过程
课前预习 课前通过网络、查阅书籍等方式，收集1-2份调查问卷。
课中学习
学习任务一： 制定总的活动计划
主题确定之后，我们班制定了以“节约用水”为主题的活动计划。活动
分成三步进行：
第一步：让学生从学校、家庭两方面的用水情况进行实际的用水调查，调
查学校的用水情况，家庭中的用水情况，了解学校、家庭水资源浪费的现状。
逐步形成自觉保护水资源、节约用水的意识，发出保护水资源的呼吁。
第二步：通过上一环节的活动，学生已经建立起保护水的意识，认识到浪费水
的严重危害，进一步对社会水资源深入调查，并激发起节约水保护水的热情。
让学生发挥自己的特长用他们能想到和能实施的方法大力宣传，
第三步：知道怎样节约用水，用实际行动节约每一滴水，提出可行的节水
措施。
（-） 分组行动
1、自愿结组。 由于综合实践活动是一门新的课程，正处于尝试和
探索阶段，学生年龄小，决定采用小组结合的方式。本着自愿结组的原则，把