高中物理第三章相互作用1重力基本相互作用课件新人教版必修1
预习交流 3 苹果从树上下落 ,静止释放的物体竖直下落,抛出的物体会落回 地面 ,水会从高处流向低处,这些司空见惯的现象受什么共同的规律 支配呢 ?
答案:这些物体都受到重力作用,因为重力的方向是竖直向下的, 所以这些物体总要下落。
一、 力的概念
知识精要 1.力的四个性质 (1)物质性:力是物体对物体的作用,脱离物体而独立存在的力是 不存在的,一个力一定同时具有受力物体和施力物体。 (2)相互性:物体之间力的作用是相互的,只要一个物体对另一个 物体施加了作用力,另一个物体也一定会对这个物体施加反作用 力。 (3)同时性:发生相互作用的两个物体 A 与 B,A 对 B 作用的同 时,B 也一定对 A 发生作用。 (4)矢量性:力是矢量,不仅有大小 ,而且有方向。
1
重力
基本相互作用
目标导航
学习目标 1.理解力的概念及力的两种作用效果。 2.知道力的三要素,会用力的图示表示力。 3.知道什么是重力、重心,掌握重力的计算方法及方 向。 4.了解自然界中的四种基本相互作用。 重点:力、重力的概念,力的表示法。 难点:重心概念的理解,影响重心因素的分析。
重点难点
激趣诱思
迁移应用 1.关于力的说法,下列结论正确的是( ) A.只有有生命的物体才会施加力 B.受力的物体同时也是施力的物体 C.静止的物体不受力,运动的物体才受力 D.只有接触的物体间才可能相互施加力 解析 :任何一个物体,不管它是否有生命,都可以对其他物体施加 力的作用 ,选项 A 错误;物体间力的作用总是相互的,物体在受力的 同时也在施力,选项 B 正确 ;力是改变物体运动状态的原因,而不是 物体运动的原因,选项 C 错误;磁铁吸引铁块,磁铁和铁块可能并没 有接触,可见选项 D 错误。 答案:B
4.重力 (1)重力的产生: ①由于地球的吸引而使物体受到的力。 ②重力的施力物体是地球。 (2)重力的大小: ①重力的大小跟物体的质量成正比 ,即 G=mg。 ②测量:用测力计测量竖直悬挂被测物体,处于静止状态时 ,测力 计示数即为其重力大小。 (3)重力的方向: 总是竖直向下。 (4)重心: 物体的各部分都受重力作用,从效果上看可认为各部分所受到 的重力作用集中于一点,即为物体的重心。 (5)决定物体重心位置的因素: ①物体的形状; ②物体的质量分布。
如图所示,《马踏飞燕》是汉代艺术家高度智慧、丰富想象、 浪漫主义精神和高超的艺术技巧的结晶,是我国古代雕塑艺术的稀 世之宝。飞奔的骏马之所以能用一只蹄稳稳地踏在飞燕上,这是什 么原因呢?
《马踏飞燕》图
简答:飞奔的骏马之所以能用一只蹄稳稳地踏在飞燕上,是因为 骏马的重心与飞燕在一条竖直直线上。小 用带箭头的线段表示力 指向表示力的方向 箭头或箭尾表示力的作用点 预习交流 1 俗话说,一个巴掌拍不响,你能从力是物体间的相互作用的角度 说出“孤掌难鸣”的道理吗? 答案 :力是物体间的相互作用,力的作用都是相互的,施力物体与 受力物体同时存在。一个巴掌是拍不响的,单掌空拍时只有施力物 体,没有受力物体,就不会产生力的作用,当然就没有了掌声,离开物 体间的相互作用是不能空谈力的。
(1)力有哪些作用效果? (2)图甲中踢出去的足球受到哪些力的作用? (3)图乙中,手压缩弹簧过程中,谁是施力物体 ?谁是受力物体 ?
答案 :(1)力的作用效果是使物体发生形变或改变物体的运动状 态。 (2)踢出去的足球受到重力和空气阻力的作用。 (3)用手“压” 弹簧,手是施力物体,弹簧是受力物体,同时弹簧对 手也有“挤压”的效果,此时弹簧是施力物体,手是受力物体。因此,手 既是施力物体又是受力物体,弹簧既是受力物体同时又是施力物体, 力总是成对出现的。
2.力的作用效果 (1)力的作用效果:
(2)影响作用效果的要素:力的大小、方向和作用点。 (3)作用效果的应用:是分析物体是否受力的基本方法。若存在 作用效果,说明该力存在;若没有作用效果,说明该力不存在。
思考探究 1.如图甲所示,在足球场上,运动员把球踢飞,球由静止变为运动, 说明球的运动状态发生了改变;乙图中,弹簧被拉长或压缩,说明弹簧 发生了形变。结合以上现象,回答以下问题:
典题例解 【例 1】 (多选 )下列说法正确的是( ) A. 甲用力把乙推倒而自己并未倒下,说明只是甲对乙施加了推 力,而乙对甲没施加推力 B.甲对乙施加了力的作用,甲是施力物体,同时也是受力物体 C.带正电的甲球吸引带负电的乙球,那么乙球也吸引甲球,但是 磁铁吸引铁块,而铁块不会吸引磁铁 D.力不能离开物体单独存在 解析 :力的作用是相互的,甲对乙有力的作用,乙对甲也有力的作 用 ,甲既是施力物体也是受力物体,选项 B 正确;力不能离开施力物 体和受力物体而单独存在,选项 D 正确。 答案:BD 点拨 :a.根据力的作用效果判断物体是否受力,是受力分析的基 本方法。 b.力的作用效果是由力的大小、方向和作用点决定的。 c.某个力的作用效果与其他力是否存在无关。
1.物体的运动状态和运动状态的变化 物体的运动状态用速度来描述。只要物体的速度变化了,不管 是大小还是方向改变了,都说这个物体的运动状态发生了变化。 2.物体的形变 在外力的作用下,物体的形状和体积发生了变化,就说物体发生 了形变。 3.力和力的图示 (1)力是物体与物体之间的相互作用 ,力作用在物体上会产生两 种作用效果:一是使物体的运动状态发生变化,二是使物体发生形 变。 (2)力的三要素是指力的大小、方向、作用点。
2.观察图片思考发生形变的原因是什么?
大雪压弯的树枝
压弯的撑竿
答案 :树枝垮下来,发生了形变,原因是树枝受到了雪的压力;撑 竿变得弯曲,发生了形变,原因是撑竿受到了运动员手臂的拉力。无 论是被大雪压垮的树枝还是被运动员压弯的撑竿共同之处在于在 力的作用下它们都发生了形变。发生形变是力的作用效果的具体 表现。
预习交流 2 重力的方向是竖直向下,那是不是说物体在地面上的任何位置, 所有重力的方向都是相同的? 答案:不相同。由于地球是一个球体,不同位置的竖直方向是不 相同的,即地球上不同位置的重力方向是不同的。 5.四种基本相互作用 (1)万有引力作用:任何两物体间都普遍存在的一种相互吸引作 用。相互作用强度随物体间距离增大而减弱。 (2)电磁相互作用:电荷和电荷,磁体和磁体间的相互作用。 (3)强相互作用:组成原子核的粒子间的相互作用,作用范围小 , 与引力作用和电磁作用相比,受距离变化的影响更大。 (4)弱相互作用:发生在放射现象中 ,作用范围也很小,强度很 弱。
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人教版高中物理必修1精品课件 第3章 相互作用——力 第2课时 实验探究两个互成角度的力的合成规律
处理。
见解析图
解析 (1)两个分力的夹角尽量大小合适,不能太大,也不要太小,故A错误;拉
橡皮条时,拉力要合适,太大容易超过橡皮条的弹性限度,故B错误;为了减
小实验误差,拉橡皮条时,橡皮条、细绳和弹簧测力计应贴近并平行于木板,
故C正确;确定拉力方向时,在细绳正下方描出的两个点要适当远些,这样确
定的方向误差更小,故D正确。
知识归纳
1.实验数据分析的方法
(1)理论值:在白纸上按比例从O点开始作出两个弹簧测力计同时拉橡皮条
时弹簧测力计的拉力F1和F2的图示,利用刻度尺和三角板根据平行四边形
定则求出合力F。
(2)实际值:按同样的比例用刻度尺从O点起作出一个弹簧测
力计拉橡皮条时拉力F'的图示。
(3)相比较:比较F'与F在实验误差允许的范围内是否相等。
所以位置O2不必与位置O1相同。
(3)这样操作不合理。实验中,用两个弹簧测力计同时拉时,两绳夹角约为
60°,两个弹簧测力计示数均为6 N,根据力的平行四边形定则可知合力F合
√3
=2×6× N=6 √3 N>10
2
N,因为弹簧测力计的量程为10 N,所以只用一个
弹簧测力计拉时会超过其量程。
学以致用·随堂检测全达标
力即合力,如图所示。
1 2 3
3.(实验原理与操作)(2023上海虹口高一期末)用如图①所示装置探究求合
力的方法的实验中:
1.(实验注意事项)某同学利用如图所示的装置验
证力的平行四边形定则。图甲中GE是橡皮条,轻
质小圆环挂在橡皮条的下端;图乙中用两个互成
角度的拉力F1、F2将小圆环拉至O点;图丙中用
一个拉力F将小圆环仍拉至O点。下列说法正确
人教版高中物理必修一《牛顿第三定律》相互作用——力 PPT课件
突破点三 应用“转换研究对象法”进行受力分析
体B共受5个力的作用，故选项C正确。
答案：C
突破点一 对牛顿第三定律的理解
[学透用活] 1．作用力和反作用力的三个性质
2．作用力和反作用力的四个特征
等大 反向 共线 同性质
作用力和反作用力大小总是相等的 作用力和反作用力方向总是相反的 作用力和反作用力总是作用在同一条直线上 作用力和反作用力的性质总是相同的
[解析] 作用力和反作用力总是同时产生、同时变化、同时 消失的，它们之间没有先后顺序，A 错误；任何力都有反作用力， B 错误；作用力和反作用力一定是同种性质的力，C 错误；由于 作用力和反作用力分别作用在两个不同的物体上，因而它们在任 何情况下都不会平衡，D 正确。
[答案] D
[规律方法] 牛顿第三定律中“总是”的含义理解
“总是”是指对于任何物体、在任何情况下，作用力和反作 用力的关系都成立。
(1)不管物体的大小、形状、运动状态如何，其作用力和反作 用力总是大小相等、方向相反的。
(2)作用力和反作用力总是同种性质的力。 (3)作用力和反作用力的产生和消失总是同时的，两者中若有 一个产生或消失，则另一个必然同时产生或消失。
因数相等，则下列说法正确的是
()
A．甲对绳子的拉力与绳子对甲的拉力是一对平衡力
B．甲对绳子的拉力与乙对绳子的拉力是作用力和反作用力
C．若甲的质量比乙的大，则甲能赢得拔河比赛的胜利
D．若乙收绳子的速度比甲的快，则乙能赢得拔河比赛的胜利
解析：根据牛顿第三定律知甲对绳子的拉力与绳子对甲的拉力 是一对作用力与反作用力，选项 A 错误；因为甲对绳子的拉力 和乙对绳子的拉力大小相等且都作用在绳子上，是一对平衡力， 故选项 B 错误；绳子对甲、乙的拉力大小相等，由于甲的质量 大，地面对他的最大静摩擦力大，故甲会胜利，选项 C 正确， D 错误。 答案：C
人教版高中物理必修一 第三章相互作用概述 PPT课件
BCD
解析：如图所示，当拉力沿竖直方向1时．省力一 半，当沿2的方向上提时拉力肯定大于物体重力 一半．所以A错B对，当两绳间夹角等于1200时 拉力等于物体重量，所以D对，当夹角大于1200 时，拉力大于物体重量，所以c对 ． • 说明：力是矢量，它的加减不是简单的代数加减； 不共线的两个共点力与它们的合力构成三角形， 利用正、余弦定理，三角形几何知识来分析相关 问题，直观简捷！
不变
F
问题2
如图所示，物体在水平推 力作用下处于静止状态，若F 增 大，则物体受到的静摩擦力如何 变化？物体可能受到的最大静摩 擦力如何变化？
F
不变
【力的图示】
1）用一根带有箭头的线段来表示力 2）力的图示要求是将力的三要素表示清楚 例：用150N的力竖直上提物体作出力的图示。
F=150N 50N
【力的合成分解】 1、平行四边形法则 2、合力F与F1和F2间夹角的关系
F2
F
F1 + F 1 2 - F
1） q = 0 0 时，
2 ） q = 180 3 ） q 变大，
F = F
0 时，
1 F = F
2
F 变 ____ 小
问题1： 共点力F1、F2的大小分别为6N和8N，则合力的范围 为 。 2N≤F合≤14N 可见合力可以比分力大，也可以比分力小
• 【例2】如图所示，有一重力为G的圆柱体放 置在水平桌面上，用一夹角为60°、两夹边完 全相同的人字夹水平将其夹住（夹角仍不变）， 圆柱体始终静止。试问：（1）若人字夹内侧 光滑，其任一侧与圆柱体间的弹力大小也等于 G，则圆柱体与桌面间的摩擦力的大小为多少？ • （2）若人字夹内侧粗糙，其任一侧与圆柱体 间的弹力大小仍等于G，欲使圆柱体对桌面的 压力为零，则整个人字夹对圆柱体摩擦力的大 小为多少？方向如何？
(学习方略)2013-2014高中物理 3.1 重力 基本相互作用课件 新人教版必修1
重力大小相等吗？
提示：相等。重力大小G=mg，与物体的运动状态无关，所以两 者所受重力相等。
一
对力的进一步理解
1.力的产生方式
物体间力的产生方式有两种： (1)直接接触，如推力、拉力； (2)不直接接触，如重力、磁铁间的相互作用力。
2.力的三个特性
3.力的作用效果 (1)力的作用效果:
(2)影响作用效果的要素: 力的大小、方向和作用点。 (3)作用效果的应用:是分析物体是否受力的基本方法。若存在 作用效果，说明该力存在；若没有作用效果，说明该力不存在。 【特别提醒】(1)不仅有生命的人或动物能产生力的作用，任
2.问题思考 (1)悬挂在弹簧测力计上的物体静止时对弹簧测力计的拉力就 是物体所受的重力，这种说法正确吗？为什么？ 提示：不正确。这两个力大小相等、方向相同，但力的性质、 施力物体、受力物体、作用点都不相同。
(2)树叶下落时，飘飘荡荡，小球下落时，竖直下坠，若在同
一地方，某小球和一较大的树叶质量相同，它们下落时所受的
4.弱相互作用
放射现象 中被发现的，也是短程力。强度只有强相互 它是在_________
10-12 倍。 作用的_____
【思考辨析】
1.判断正误
(1)力可以离开施力物体或受力物体单独存在。( (2)只有相互接触的物体间才有力的作用。( ) ) ) ) )
(3)力总是成对出现的，施力物体同时也是受力物体。( (4)地球上所有物体的重力的施力物体都是地球。( (5)重心是物体重力的作用点,重心一定在物体上。(
2.电磁相互作用 磁体 与_____ 磁体 之间。它们本质上是同一 它存在于电荷与电荷、_____ 种相互作用的不同表现，作用规律与万有引力相似。
3.强相互作用
人教版2019高中物理必修第一册第三章《相互作用——力》章末复习(复习课件)32张ppt
θ
4、检查：防止错画力、多画力、漏画力。
A
FN
Ff
F1
θ F2
G
05 作用力、反作用力与平衡力的比较
共同点
作用力和反作用力
平衡力
大小相等，方向相反，作用在一条直线上
作用
区 物体
作用 时间
力的
别 性质
作用 效果
作用在不同物体上 同时产生，同时 变化，同时消失
一定相同
不可抵消，不能求合力
作用在同一物体上 不一定同时产生，但 同时变化，同时消失
用
产生原因：由于 地球的吸引 而使物体受到的力
力
力学中 常见的 三种力
①
重力
方向：__竖__直__向__下_ 大小：G＝ mg 重心：重心是重力的 等效
作用点，形状规则、质量分布均
匀的物体的重心在 几何中心 ，物体的重心不一定在物体上
——
一0、2 知知识清识单清单
产生条件：物体直接接触；接触处发生 弹性 形变
B．弹簧的劲度系数是2×103N/m
C．当弹簧受F2＝800N的拉力作用时，弹簧伸长量x2＝80cm
D．当弹簧伸长量x1＝20cm时，拉力F1＝200N
【参考答案】B
课堂练习
【练习4】（多选）如图所示，C是水平地面，A、B是两个长方形物块，F是
作用在物块B上沿水平方向的力，物体A和B以相同的速度做匀速直线运动。
由此可知，A、B间的滑动摩擦系数μ1和B、C间的滑动摩擦系数μ2有可能是
A．μ1=0,μ2=0
B．μ1≠0,μ2=0
C．μ1=0,μ2≠0
D．μ1≠0,μ2≠0
【参考答案】CD
课堂练习
【练习5】如图所示，垂直墙角有一个截面为半圆的光滑柱体，用细线拉住的 小球静止靠在接近半圆底端的M点。通过细线将小球从M点缓慢向上拉至半 圆最高点的过程中，细线始终保持在小球处与半圆相切。下列说法正确的是
4、检查：防止错画力、多画力、漏画力。
A
FN
Ff
F1
θ F2
G
05 作用力、反作用力与平衡力的比较
共同点
作用力和反作用力
平衡力
大小相等，方向相反，作用在一条直线上
作用
区 物体
作用 时间
力的
别 性质
作用 效果
作用在不同物体上 同时产生，同时 变化，同时消失
一定相同
不可抵消，不能求合力
作用在同一物体上 不一定同时产生，但 同时变化，同时消失
用
产生原因：由于 地球的吸引 而使物体受到的力
力
力学中 常见的 三种力
①
重力
方向：__竖__直__向__下_ 大小：G＝ mg 重心：重心是重力的 等效
作用点，形状规则、质量分布均
匀的物体的重心在 几何中心 ，物体的重心不一定在物体上
——
一0、2 知知识清识单清单
产生条件：物体直接接触；接触处发生 弹性 形变
B．弹簧的劲度系数是2×103N/m
C．当弹簧受F2＝800N的拉力作用时，弹簧伸长量x2＝80cm
D．当弹簧伸长量x1＝20cm时，拉力F1＝200N
【参考答案】B
课堂练习
【练习4】（多选）如图所示，C是水平地面，A、B是两个长方形物块，F是
作用在物块B上沿水平方向的力，物体A和B以相同的速度做匀速直线运动。
由此可知，A、B间的滑动摩擦系数μ1和B、C间的滑动摩擦系数μ2有可能是
A．μ1=0,μ2=0
B．μ1≠0,μ2=0
C．μ1=0,μ2≠0
D．μ1≠0,μ2≠0
【参考答案】CD
课堂练习
【练习5】如图所示，垂直墙角有一个截面为半圆的光滑柱体，用细线拉住的 小球静止靠在接近半圆底端的M点。通过细线将小球从M点缓慢向上拉至半 圆最高点的过程中，细线始终保持在小球处与半圆相切。下列说法正确的是
人教版高中物理必修1精品课件 第3章 相互作用——力 4. 第1课时 力的合成和分解
对滑轮的作用力大小为100 N,故A正确。
方法技巧
计算法求合力常用的几何知识
(1)应用直角三角形中的边角关系求解,用于平行四边形的两边垂直或平行
四边形的对角线垂直的情况。
(2)应用等边三角形的特点求解。
(3)应用相似三角形的知识求解,用于力的矢量三角形与实际三角形相似的
情况。
【例3】 (2023四川泸州高一期中)同一平面内的三个力,大小分别为3 N、8
4.多个力的合成
(1)逐次合成法:多个力的合成的基本方法仍是平行四边形定则。具体做法
是先求出任意两个力的合力,再求出这个合力跟第三个力的合力,直到把所
有的力都合成进去,最后得到的结果就是这些力的合力。
(2)合成技巧:
①优先将共线的分力合成。
②优先将相互垂直的分力合成。
③两分力大小相等且夹角为120°时,合力大小等于分力大小,方向沿它们
的有向线段是否能构成平行四边形(或三角形)。若可以构成平行四边形
(或三角形),说明合力可以分解成给定的分力,即有解。如果不能构成平行
四边形(或三角形),说明该合力不能按给定的力分解,即无解。具体情况有
以下几种:
(1)已知合力、两个分力的方向,有一组解,如图甲所示。
甲
(2)已知合力、两个分力的大小(同一平面内),无解或有两组解,如图乙所示。
大车却一动也不动。现实中天鹅、大虾和梭鱼的力气很小,当然是拉不动
大车的,假如它们的力气足够大,请用物理知识分析它们拉不动大车的原因。
提示 天鹅、大虾和梭鱼用力方向不一致,大车受到它们的合力小于受到的
摩擦力,所以拉不动大车。
教材拓展
思考下列问题:大扫除时,一个男生可以提起一桶水,两名瘦弱的女生合作
高中物理必修一第三章相互作用
第四、重力的大小在一般情况下小于地球对物体的引力大小 ( 学过“万有引 力”就明白了 ) 。 （ 4）重力的作用点：重心。
第一、在同一地点，重力 G与质量 m成正比；同一物体，在不同地点所受的 重力可能不同 ( 随地理纬度的增加而增大， 随离地高度的增加而减小 ) ，不过这种
差异很小，一般在地面附近不太大的范围内，可认为其重力大小恒定不变。 第二、重力大小的计算公式是 G=m．g 式中 m 是物体的质量，单位用 kg；g
（ 5）知道重心的概念及确定均匀物体重心的位置；
（ 6）了解四种基本相互作用。
教学重点： 力的概念及三要素；重力的产生及三要素。
教学难点： 力的概念；重力产生的原因。
教学过程：
第一节 重力 基本相互作用
1、力是物体间的相互作用
（ 1）力的物质性： 力不能脱离物体而存在。
（ 2）力的相互性： 施力物体和受力物体同事存在。
（ 3）力的三要素： 大小、方向和作用点
（ 4）矢量性：
力不但有大小，而且有方向，力具有矢量性。力的大小用测力计
( 弹簧秤 )
来测量。在国际单位制中，力的单位是 N(牛) 。通常把力的大小、方向和作用点
叫做力的三要素。力的三要素决定了力的作用效果。
（ 5）力的作用效果
第一、使受力物体发生形变；
第二、使受力物体的运动状态发生改变。
第二、地球表面附近的一切物体，不论是静止的，还是运动的，不论是否与 地面接触，都受重力作用。重力与运动状态和接触面情况均无关。 （ 2）重力的方向总是竖直向下的
竖直向下即垂直于 ( 当地的 ) 水平面向下， 沿重锤线向下。 物体只在重力作用 下从静止开始下落的方向是竖直向下的。不能将“竖直向下”理解为“垂直于支 持面向下”、“垂直于地面向下”或“指向地心的方向” 。重力的方向不一定指向 地心。 （ 3）重力的大小由物体的质量和所处的地理位置共同决定
第一、在同一地点，重力 G与质量 m成正比；同一物体，在不同地点所受的 重力可能不同 ( 随地理纬度的增加而增大， 随离地高度的增加而减小 ) ，不过这种
差异很小，一般在地面附近不太大的范围内，可认为其重力大小恒定不变。 第二、重力大小的计算公式是 G=m．g 式中 m 是物体的质量，单位用 kg；g
（ 5）知道重心的概念及确定均匀物体重心的位置；
（ 6）了解四种基本相互作用。
教学重点： 力的概念及三要素；重力的产生及三要素。
教学难点： 力的概念；重力产生的原因。
教学过程：
第一节 重力 基本相互作用
1、力是物体间的相互作用
（ 1）力的物质性： 力不能脱离物体而存在。
（ 2）力的相互性： 施力物体和受力物体同事存在。
（ 3）力的三要素： 大小、方向和作用点
（ 4）矢量性：
力不但有大小，而且有方向，力具有矢量性。力的大小用测力计
( 弹簧秤 )
来测量。在国际单位制中，力的单位是 N(牛) 。通常把力的大小、方向和作用点
叫做力的三要素。力的三要素决定了力的作用效果。
（ 5）力的作用效果
第一、使受力物体发生形变；
第二、使受力物体的运动状态发生改变。
第二、地球表面附近的一切物体，不论是静止的，还是运动的，不论是否与 地面接触，都受重力作用。重力与运动状态和接触面情况均无关。 （ 2）重力的方向总是竖直向下的
竖直向下即垂直于 ( 当地的 ) 水平面向下， 沿重锤线向下。 物体只在重力作用 下从静止开始下落的方向是竖直向下的。不能将“竖直向下”理解为“垂直于支 持面向下”、“垂直于地面向下”或“指向地心的方向” 。重力的方向不一定指向 地心。 （ 3）重力的大小由物体的质量和所处的地理位置共同决定
高中物理必修第一册 第三章 相互作用——力
第三章 相互作用——力
∯3.1 重力与弹力
∯3.2 摩擦力
∯3.3 牛顿第三定律
∯3.4 力的合成和分解
∯3.5 共点力的平衡
∯3.1 重力与弹力
一、重力
1.重力
由于地球的吸引而使物体受
到的力叫做重力
单位： 牛顿（牛）
=
N
∯3.1 重力与弹力
一、重力
2.重心
重心可以看做是重力的作用点
质量分布均匀的物体，重心
∯3.1 重力与弹力
二、弹力
发生形变的物体，要恢复原状，对它接触的
物体会产生力的作用，这种力叫做弹力
∯3.1 重力与弹力
三、胡克定律
物体在发生形变后，如果撤出作用力能够恢
复原状，这种形变叫做弹性形变
如果形变过大，超过一定限度，撤去作用力
后物体不能完全恢复原来的形状，这个限度叫
做弹性限度
∯3.1 重力与弹力
生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
=
没有单位
动摩擦因数
接触面的材料不同，粗糙程度不同，动摩擦因数也不同
f的方向与相对运动方向相反，N与接触面垂直
∯3.2 摩擦力
二、静摩擦力
两个相互接触的物体，当它们之间只有相对运动趋势，而没
有相对运动时，在接触面也上会产生一种阻碍相对运动的力，
就在其几何中心
∯3.1 重力与弹力
一、重力
3.力的示意图和力的图示
力的示意图
力的图示
∯3.1 重力与弹力
一、重力
3.力的示意图和力的图示
∯3.1 重力与弹力
二、弹力
物体在力的作用下形状或体积
会发生变化，这种变化叫做形变
∯3.1 重力与弹力
∯3.1 重力与弹力
∯3.2 摩擦力
∯3.3 牛顿第三定律
∯3.4 力的合成和分解
∯3.5 共点力的平衡
∯3.1 重力与弹力
一、重力
1.重力
由于地球的吸引而使物体受
到的力叫做重力
单位： 牛顿（牛）
=
N
∯3.1 重力与弹力
一、重力
2.重心
重心可以看做是重力的作用点
质量分布均匀的物体，重心
∯3.1 重力与弹力
二、弹力
发生形变的物体，要恢复原状，对它接触的
物体会产生力的作用，这种力叫做弹力
∯3.1 重力与弹力
三、胡克定律
物体在发生形变后，如果撤出作用力能够恢
复原状，这种形变叫做弹性形变
如果形变过大，超过一定限度，撤去作用力
后物体不能完全恢复原来的形状，这个限度叫
做弹性限度
∯3.1 重力与弹力
生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
=
没有单位
动摩擦因数
接触面的材料不同，粗糙程度不同，动摩擦因数也不同
f的方向与相对运动方向相反，N与接触面垂直
∯3.2 摩擦力
二、静摩擦力
两个相互接触的物体，当它们之间只有相对运动趋势，而没
有相对运动时，在接触面也上会产生一种阻碍相对运动的力，
就在其几何中心
∯3.1 重力与弹力
一、重力
3.力的示意图和力的图示
力的示意图
力的图示
∯3.1 重力与弹力
一、重力
3.力的示意图和力的图示
∯3.1 重力与弹力
二、弹力
物体在力的作用下形状或体积
会发生变化，这种变化叫做形变
∯3.1 重力与弹力
第三章 第1节《重力 相互作用》 课件 人教版高中物理必修一
请作出下面力的图示 一人用50N的力水平推动木箱
力的图示作图法的步骤：
第一步：作出力的标度 第二步：沿力的方向按比例画一条 线段表示力的大小，线段末端画一 个箭头表示力的方向 第三步：箭头或箭尾表示力的方向
力的示意图 只画出力的作用点和方向 ，表示 物体在这个方向上受到了力
熟了的苹 果总是向地 面下落
第三章 相互作用
第一节 重力 相互作用
包头市百灵庙中学 史殿斌
1.力的概念
（1）定义： 物体与物体的相互作用称做力 （2）条件： 一个施力物体、一个受力物体和一种 相互作用，三者缺一不可
2.力的作用效果
（1）使物体的运动状态发生改变即 物体的速度发生改变包括速度的大 小改变或速度的方向改变 （2）使物体的形状发生改变
重力的概念及理解
1.定义: 由于地球的吸引而使物体受到的力叫重 力 2.地球对物体的吸引力与重力的关系
地球的吸引是产生物体重力的原因，但严格地说地 球的吸引力不是物体受到的重力，由于两者相差 很小，通常可以用重力代替吸引力，重力的施力 物体是地球
3.重力的条件
地面附近一切物体都受重力（或无条件）
重力的三要素
2.重力的方向：
重力的方向是总是竖直向下的 也可以说是垂直水平面向下，但不 是垂直向下 不一定指向地心 一定不指向地心对吗？
3.重力的作用点重心 定义:一个物体的各 部分都要受到重力 的作用，从效果上 看，我们可以认为 各部分受到的重力 作用集中于一点， 这一点叫做物体的 重心.
G1 G2 G3
四种相互作用按强度排列顺序及作 用强度的数量级
一对质子在相距10-16m时，假定此时 强相互作用强度的数量级为1， 强相互作用 1 弱相互作用 10-2 电磁相互作用 10-12 万有引力 10-40
人教版高中物理必修一精品课件 第3章 相互作用——力 1. 第2课时 实验探究弹簧弹力与形变量的关系
平滑的曲线(包括直线),弹力F随弹簧伸长量x变化
的图线如图所示。根据图线可知,弹簧发生弹性形
变时,弹力F的大小跟弹簧的伸长量x成正比。
2.计算弹簧的劲度系数:以弹簧伸长量为自变量,写出弹力和弹簧伸长量之
间的函数关系,则有F=kx,其中常数k为弹簧的劲度系数,大小等于F-x图像
Δ
的斜率,即 k=Δ 。
应用体验
【例2】 某同学做探究弹簧弹力与形变量的关系的实验时,设计了如图甲
所示的实验装置,将待测弹簧的一端固定在铁架台上,然后将毫米刻度尺固
定在弹簧一侧,并使弹簧另一端的指针恰好落在刻度尺上。他先测出不挂
钩码时弹簧的自然长度,然后在弹簧下端依次挂1、2、3、4、5个钩码,测
出弹簧相应的总长度。每个钩码的质量都是10 g。实验数据见下表。(g取
解得k=20 N/m。当F=0时,弹簧长度为原
长,l0=3.00 cm。
(3)在F-l图像中,当弹簧的弹力为零时,弹簧处于原长,故b的原长大于a的原
长,A正确;斜率表示劲度系数,故a的劲度系数大于b的劲度系数,B错误,C正
确;弹簧的弹力与弹簧的形变量成正比,故D错误。
方法技巧
两类弹簧弹力图像的比较
5.0 N/m。(计算结果保留
量x。由图像可得结论:弹簧的劲度系数k=
2位有效数字,重力加速度g取10 m/s2)
解析 (1)实验中需要测量弹簧伸长的长度,故需要刻度尺。
(2)由于 F=kx=mg,则
k=
=
20×10-3 ×10
-2
4×10
N/m=5.0 N/m。
探究点二
误差分析和注意事项
知识归纳
(3)函数法:根据实验数据,找出弹力与弹簧伸长量的函数关系。
的图线如图所示。根据图线可知,弹簧发生弹性形
变时,弹力F的大小跟弹簧的伸长量x成正比。
2.计算弹簧的劲度系数:以弹簧伸长量为自变量,写出弹力和弹簧伸长量之
间的函数关系,则有F=kx,其中常数k为弹簧的劲度系数,大小等于F-x图像
Δ
的斜率,即 k=Δ 。
应用体验
【例2】 某同学做探究弹簧弹力与形变量的关系的实验时,设计了如图甲
所示的实验装置,将待测弹簧的一端固定在铁架台上,然后将毫米刻度尺固
定在弹簧一侧,并使弹簧另一端的指针恰好落在刻度尺上。他先测出不挂
钩码时弹簧的自然长度,然后在弹簧下端依次挂1、2、3、4、5个钩码,测
出弹簧相应的总长度。每个钩码的质量都是10 g。实验数据见下表。(g取
解得k=20 N/m。当F=0时,弹簧长度为原
长,l0=3.00 cm。
(3)在F-l图像中,当弹簧的弹力为零时,弹簧处于原长,故b的原长大于a的原
长,A正确;斜率表示劲度系数,故a的劲度系数大于b的劲度系数,B错误,C正
确;弹簧的弹力与弹簧的形变量成正比,故D错误。
方法技巧
两类弹簧弹力图像的比较
5.0 N/m。(计算结果保留
量x。由图像可得结论:弹簧的劲度系数k=
2位有效数字,重力加速度g取10 m/s2)
解析 (1)实验中需要测量弹簧伸长的长度,故需要刻度尺。
(2)由于 F=kx=mg,则
k=
=
20×10-3 ×10
-2
4×10
N/m=5.0 N/m。
探究点二
误差分析和注意事项
知识归纳
(3)函数法:根据实验数据,找出弹力与弹簧伸长量的函数关系。