词的语体色彩与语言的正确
措辞得体的一项是（ ） A.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震悼。 B.张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。 C中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式 加以解决，不能二句话说不到一块儿，就动刀动 枪的。 D.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话， 请半天假。
A（B.“赏识”用在上对下，C.应用严肃庄重的书面 语体，D.根据内容，应是家长和孩子对话，就应 用口语语体，而“身体欠佳”是书面语体。）
在运用词语时，选用什么样的语体色彩的词才 恰当呢？ 首先，要看文章的体裁和具体内容。议论文， 语体比较庄重、谨严，应多用书面语；记叙性的 文章，语体比较生动活泼，就可适当运用口语词。 例如：孟子是“亚圣”，从学问渊源上讲，他也 算是孔子的嫡传，这正统地位，连唐代韩愈都不 敢有任何要看场合。例如，外交场合往往谈及 国家和民族的重大事项，要讲究礼仪，所以，语 言往往比较庄重典雅，常用“会见”“接 见”“谒见”“拜见”等。
再如，“商量”“商榷”，前者口头语体色彩浓， 后者书面语体色彩浓。这一类词语，如果不分清 语体，随意使用，就会不协调，影响表情达意的 效果。 再如，有个学生给一位老人写了这样一张便 条：“余爷爷：惊悉阁下病了，父亲让我登门造 访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！” （有四个词出现了语体错误：①“惊悉”应改为 “获悉”；②“造访”应改为“探望”；③“阁 下”应改为“您老”；④“馈赠”应改为“敬 送”。）
【同步训练】
下面一段介绍袁隆平的书面文字，有4处用词不得 体。请将不得体的词语找出来并进行修改。 袁隆平1953年毕业于西南农学院，分配到湖南安 江农校教书。1964年开始杂交水稻研究，1978年 成为研究员。1995年当选为中国工程院院士。袁 隆平的籼型杂交水稻研究获我国有史以来唯一特 等发明奖；湖南省委、省政府给了他“功勋科学 家”称号。 ①将 改为 ；②将 改为 ； ③将 改为 ；④将 改为 。 参考答案：①将 教书 改为 任教；②将 成为 改 为 晋升为；③将 有史以来 改为 迄今；④将 给 了 改为 授予。
词的语体色彩与语言的正确运用
有些词语它们的意义相同，但适用的场合不 同，所起的作用不同，这种语言风格上的差异， 叫做词的语体色彩。词的语体色彩总的可以分做 “口头语体”和“书面语体”两种。口头语体用 词通俗易懂，生动活泼，平易朴素；书面语体用 词庄重典雅，讲究分寸。有些专用词语只适用于 某一类文体。如果不注意词语的语体色彩，用得 不合适，就会使人感到很不协调。 例如，“惠赠”“赠送”，前者是对别人的赠与 的一种客气的说法，后者则是彼此赠与的一般的 说法，虽然二者均有“赠与”意思，但语体色彩 不同，前者书面语体色彩浓，后者口头语体色彩 浓；又如，“启程”“动身”意思相同，但前者 书面语体色彩浓，后者是口头语体色彩浓；
词语的锤炼
词语的锤炼一、意义的锤炼词语是意义内容和声音形式的结合体。
作为词语内容的意义是词语的灵魂。
词语意义的锤炼，就是在深刻理解词义的基础上，根据表达的目的、对象、内容等选择恰当的词语，力求准确鲜明、生动贴切，新鲜活泼。
意义的锤炼包含的几个方面：1、用词准确妥帖。
2、词语配合得当，前后呼应，整体和谐。
3，色彩分明（一）词语的感情色彩。
词语的感情色彩主要指词语的褒贬色彩，它反映说话人对所陈述事物的态度和感情。
不同的语境要求使用感情色彩不同的词语。
（二）词语的语体色彩。
语体主要是口语语体和书面语体。
口语就是人们在口头交际中使用的有声语言。
书面语这个概念可以有狭义和广义两种理解:（1）从狭义上说，书面语就是文字记录下来的口语，但是这种记录不是“实录”，而是有所选择和加工，是比真实的口语精确、严密和规范的语言形式。
（2）从广义上说，凡是用文字记录下来的，表现为书面形式的语言和言语作品都叫书面语。
口语形式灵活，书面语规范严谨。
口语词语通俗活泼，文艺作品使用带有口语色彩的词语要多一些；理论文章、公文使用带有书面语色彩的词语要多一些。
二、声音的锤炼1、音节整齐匀称音节的匀称主要是指结构相似、音节数目相等。
诗歌及抒情散文等讲究音节整齐，使语言具有节奏感，能增强语言表达的抒情色彩和感人力量。
起到了强调意义，印象深刻的效果。
2,声调平仄相间、抑扬顿挫是汉语语音修辞常用手法。
音节安排恰当，平仄相配，就使得诗歌或散文声调抑扬起伏，和谐动听，构成汉语的音律美3、韵脚和谐把韵母相同或相近的字放在句子的末尾，这就叫押韵。
押韵通过同韵相押使句子的末尾字音回环反复，同音相应，给人以和谐悦耳的美感。
4、叠音自然叠音词是指用音节重叠的方式构成的词。
如“密密麻麻”、“朗朗”、“嗡嗡”、“兴冲冲”等等。
叠音词的声音有很强的音乐性，听起来和谐悦耳，给人以美的享受。
作品中使用叠音词，可增强语言的音律美。
句式的选择1、长句的选择长句结构复杂、表意精确、严密，抒情深沉、细腻。
现代汉语第四章第四节语义场
2、反义词的语感特点 反义词的语感特点是，它在人们的语言意识
里，一般都有鲜明的对立联想作用。例如，提到 大，人们很容易联想互它的对立一方是小；提到 长，人们很容易意识到它的对立一方是短，这鲜 明对立联想的语感，反映了反义词在人们语言意 识中，成双成对，相反相存。反义词双方，在人 们语感上相互联系的密切程度，是远远超过同义 词的。
精品课件
4、可以使语气委婉 为了适应交际的需要，表达一种委婉的
语气，可以选用不同色彩的同义词。如对于“死 ”不直说，而说他永远离开了我们，“死”有许 多委婉说法，如：逝世、谢世、过世、辞世、牺 牲、殉职、长眠、夭折、作古、安息、归西、老 了、去了、停止呼吸、离开人间等等。又如为了 避免刺激对方，常常把男子发胖说成发福，把女 子发胖说成丰满，把犯罪青年说成失足青年。
意思和感情态度会贴切而充满地表达出来。
如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻
开新砖来，有时会遇见蜈蚣，还有班蝥，倘若
用手指按住它的脊梁（初稿作背脊）便会剥的
一声，从后窍（初稿作后身）喷出一阵（初稿
作股）烟雾。
鲁迅《从百草园到三
味书屋》
精品课件
2、可以使语体风格鲜明 由于相当多的同义词含有不同的表达
精品课件
总之，要想确切地表达自己的思想 ，精细地表现自己的感情，细致地描写不 同的色彩、意味，一定要掌握大量的同义 词，由此根据语言环境的不同，文章体裁 的不同而选取不同的词，使自己的语言表 达得更为生动、准确。
精品课件
三、反义义场和反义词 （一）什么是反义义场和反义词
两个意义相反或相对的词可以构成反义 义场，这两个词叫反义词。如好和坏互为反义义 场，好坏则互为反义词。另外，粗和细，高和低 ，先进与落后，贫弱和富强等，也是互为反义词 。从词性的角度看，反义词以形容词居多，其次 是动词，名词以及一部分意义比较实在的副词。 当然，即使是形容词，动词和副词、名词，也不 是所有的词都有它的反义词。例如，“彻底、酸 、咳嗽、书”等词就很难找到它们的反义词。
第八单元《词义的辨析和词语的使用》教案—高一语文统编版必修上册
统编教材高一上册第八单元《词义的辨析和词语的使用》教学设计核心素养语言建构与运用准确理解词义，把握词语的用法；体会词语的感情色彩；把握词语的语体色彩。
思维发展与提升在理解词义的基础上，分析和理解用词的准确、鲜明、生动性。
审美鉴赏与创造理解词义在具体语境中的美，并学会运用。
文化传承与理解学会欣赏汉语语言的美，并能理解和运用。
教学重点在理解词义的基础上，理解用词的准确、鲜明、生动性。
教学难点理解用词的准确、鲜明、生动性。
一、准确理解词义,把握词语的用法任务一：从语法角度辨析下面几组词语，并总结辨析同义词的方法。
1、深刻/深人2、充分/充足3、商量/商榷解析：辨析同义词的方法：同义词在语法上的区别主要有三个方面：一是词性的不同；二是充当的句子成分不同；三是和它搭配的词语不同。
任务二:按照要求归纳整理下列各组同义词。
(1)希望、盼望、渴望;相信、信任(2)边疆、边境;开垦、开辟3)树木、树;车辆、车(4)果断、决断、武断; 鼓动、鼓舞、煽动(5)恐吓、吓唬;美丽、好看(6)交流、交换;流传、留传(7)突然、猛然; 公然、公开词义轻重不同:词义范围大小不同:集体与个体：感情色彩不同:语体色彩不同:搭配对象不同:语法功能不同:任务三：品味下面语段中加点的同义词,说说它们在表现人物形象上的表达效果有什么不同。
“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。
”孔乙已便涨红了脸,额上的青筋条条绽出，争辩．．道:“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”“孔乙己,你又价了东西了!”但他这回却不十分分辩．．,单说了一句“不要取笑!”2、体会词语的感情色彩任务一:下面句子哪些词语的感情色彩发生了变化?请找出来,体会其效果。
（1）我们全党全民要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不发“顽固”一点,毫不动摇。
(邓小平《目前的形势和任务》)（2）我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。
(魏巍《我的老师》)（3）几个女人失望,也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。
高考语文第一轮 第4讲 正确使用词语(实词、虚词)教案
2012届高考第一轮复习《第4讲正确使用词语（实词、虚词）》精析精练教学案一、考纲阐释词语的使用，一直是高考命题的重点和热点。
最新《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(课程标准实验版)明确规定：正确使用词语(包括熟语)，能力层级为E级。
“使用”是指考查考生使用词语的能力在于理解和辨析，同时也表明词语的具体解释、词性、结构等知识不是考查的范围，只是必须掌握的基础。
具体考查包括两个层面：正确理解，正确使用。
即正确理解词语(包括熟语)在具体语言环境中的意义，并能根据语境正确使用词语(包括熟语)等。
其中不仅包含词语使用是否正确的问题，还包含使用是否更好的问题。
本考点涉及实词、虚词和熟语三个方面，本部分重点解析实词和虚词。
实词主要指名词、动词、形容词、代词，虚词主要指副词、介词、连词。
二、考点透析(一)实词正确使用实词的前提是正确理解实词。
近几年高考侧重于考查近义词的辨析和使用能力。
近义词主要有两类：一是同音近义词，如：“学力”和“学历”，“必须”和“必需”；二是异音近义词，如：“迟缓”和“犹豫”，“称道”和“称奇”。
无论哪种类型，准确把握词语含义，辨析、判断用法迥异或微殊的词语都是高考不变的考查方向。
近义实词的辨析主要包括以下几个方面：1．从意义方面辨析(1)辨明范围有很多近义词适用范围的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物的总的方面，有的概括的是其中的某一部分。
只有准确把握词语的适用范围，才能正确地辨别。
如：“事件”和“事情”都表示人类生活中的活动和社会现象，但“事件”限于指历史上或社会上的不平常的大事情，适用范围小；“事情”可指人类生：活的一切活动和所遇到的一切社会现象，适用的范围广。
又如：“边疆”和“边境”，前者指靠近国界的领土；范围较大；而后者指靠近边界的地方，所指范围较小。
如果不注意它们的使用范围和搭配习惯，就会用错。
(2)把握轻重词义的轻重不同，它的用法也就不一样。
一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物；有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。
现代汉语第四章第二节词义的性质和构成
5、词义的发展性 语言的词汇处在经常变动之中，词汇的变 动表现在两方面：一方面表现为新词的产生和 旧词的消失，另一方面表现为词义的发展演变。 词义的发展演变主要有以下几种情况： （1）词义的扩大 有的词，其意义所反映的事物范围比以 前扩大了，或在原义的基础上引申发展出新的 意义。如：江：原来只是长江的名称，后来泛 指一切江水。嘴：原来只指鸟嘴，后来泛指一 分动物的嘴以及形状或作用象嘴的东西。琴： 原是我国一种古乐器名称，后来泛指一切以弦 为主的乐器以及弹奏、打击或吹奏乐器。
鼓舞、捍卫 造谣、袒护壮丽、美 Nhomakorabea 腐朽、凌乱
各位 那伙
随着社会的发展，某些词的感情色彩会发生转 化。如“清高”过去是褒义词，指人的品质高 尚，不同流合污，现在变成了贬义词，指不愿 合群，孤芳自赏。“泼辣”过去是贬义词，表 凶焊的意思，现在多用于褒义，指胆大，有魄 力 有一些词本无褒贬色彩，但是使用的场合（语 境）可以使它们产生褒义或贬义的感情色彩。 有水平 够朋友 在这里 水平 朋友都是褒 义 他年轻了点儿 这种饼干有点硬 “年轻、硬” 有了贬义。
（2）词义的缩小 有的词，其意义所反映的事物范围比以前缩小的， 或者原来的某些意义消失了。如： 汤：古代泛指热水，这个意义保存在“赴汤蹈火”、 “汤泉”、“汤池”等词语中。现在一般指煮食物 后所得的汁水。 爱：古代有两个意义，一个是现在所说的“爱”， 一个是“舍不得”，现在只用第一个意义。 （3）词义的转移 原来的词义表示某一事物，后来改变为另一事物。 如： 走：古代指“跑”，现在指步行。 权：古代指秤锤，现在指权力，权利，权势。 闻：本来指耳朵听见，这个意义保存在见闻，闻名 这些词里，现在用鼻子辨别气味叫闻。
（2）可以与其他指同样对象的词构成同义关系， 从而成为一组同义词。 例如：醒悟和省悟，羞郝和臊，每组前一个词 带形象色彩，后一个不带形象色彩，它们形成 同中有异的同义关系。 （3）可以使语句的意思表达得形象，真切。
语言学：汉语修辞学试题及答案
语言学：汉语修辞学试题及答案1、问答题什么是言辞选择，它有什么内涵？正确答案：言辞选择：词语的选择，既包括词的选择，也包括短语的选择。
不仅只是选择运用现成的词语，还包括改造运用某些词语，这种改造运用时对词与短（江南博哥）语创造性的选择，是一种为追求特殊表达效果的变异性运用。
2、单选“国破山河在”这首诗属于近体诗中的OoA.平起平收B.平起仄收C.仄起平收D.仄起仄收正确答案：D3、多选下列句子，表达不恰当的有OoA、暑假里，爸爸陪同我去黄山玩，爬天都峰。
B、随着教育事业的发展和需要，一支庞大的教师队伍已逐渐形成。
C、程老师的一番话，好像一股强大的暖流，流到我的心田。
D、上课以前，班主任就把王老师生病的新闻告诉了同学们。
正确答案：A,B,D4、多选语言锤炼的基本要求是OoA、准确朴实B、简洁有力C、新鲜活泼D、生动形象正确答案：A,B,C,D5、问答题普通话四声中，哪些是平声，哪些是仄声？平声和仄声各有什么特点？合理安排平仄有什么修辞效果？正确答案：平声包括普通话中的阴平和阳平，仄声包括普通话中的上声和去声。
平声的特点是长而扬，仄声的特点是短而抑。
平仄安排得当，声调平衡交替，声音显得错落有致，节奏分明，具有抑扬美。
6、多选下列各句在成语运用中不够恰当的是OA、她这个人清高自负，对那些衣着豪华、佩金戴银、显得美轮美奂的“贵妇人”总是看不顺眼。
B、那个黄头发的青年见魏不肯拿钱，便气极败坏地抢下出租车钥匙，来搜魏的衣袋。
C、她比大家大一点，深受大家的敬重。
平时店主任在，她是营业员；店主任不在，她就代理主任的工作。
主任回店，她又心安理得地回到助手的位置。
D、巴拿马运河终于物归原主。
正确答案：A,B,C7、问答题简述什么是移情并举例说明。
正确答案：1、移情：为了抒发强烈的感情，作者使周围的物体染上一层与自己情感一致，但实际不存在的感情色彩的修辞方式叫移情。
移情就是把人的思想感情转移到物身上的修辞方式。
2、例如：“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
2021年大庆师范学院汉语国际教育专业《现代汉语》期末试卷B(有答案)
2021年大庆师范学院汉语国际教育专业《现代汉语》期末试卷B(有答案）一、填空题1、会发翘舌音但发不好平舌音的人建议他们发音时把舌尖对准______，反之，会发平舌音但发不好翘舌音的人建议他们把舌尖对准______。
2、现代汉语语音的特点表现在三个方面：没有复辅音、______、3、“明天”“明儿”词义接近，主要区别在于词的______；“成功”“得逞”词义接近，主要区别在于词的______。
4、“钢笔、毛笔、铅笔、蜡笔”等所指称的事物形状不一，颜色各异，但这些“笔”都是“写字画图时用来书写的工具”，这说明词义是具有______性的。
5、汉语方言的差异性表现在语音、______、______等各个方面。
其中______的差异最大。
6、汉语最明显的特征是缺乏形态变化，语言单位的组合注重______。
7、汉字部件的组合方式主要左右结构、上下结构和______三种8、我国正式发布的文件和一般的报刊、书籍，所用字体是______。
9、_____和句法层次的不同是同一句法结构产生歧义的主要原因。
10、从句子特性看，“老张让我去见局长”是______句，“他推开门走了出去”是______句。
二、判断题11、“怪可怜的”和“别怪他”，前后两个“怪”是多义词。
（）12、“大学”“船只”“地震”都是偏正型的复合词。
（）13、简化汉字与繁体汉字都是一一对应的，如“车”和“車”。
( )14、大多数汉字是指事字。
（）15、“他盼望我们不断进步”不是双宾语句。
（）16、定语是体词性成分前面的修饰语，状语是谓词性成分前面的修饰语。
（）17、很多语言也有量词，但不一定像汉语一样有个体量词。
（）18、语言规范化是为了消除语言使用中多种方言并存的混乱现象，更好地发挥语言文字的交际功能（）。
19、普通话中辅音只能充当声母。
（）20、元音、辅音、声调都是音质音位（）三、选择题21、汉语普通话中的浊声母是（）。
A．j、q、xB．zh、ch、sh、rC．m、n、l、r、nɡD．m、n、l、r22、能充当普通话韵头的是（）。
词语辨析
（辨明 概念） 概念） 有些实词是抽象概念，有些实词是具体概
（二）．色彩包括感情色彩和语体 色彩。 色彩。词的感情色彩是指词语中包 含的说话人的主观态度和情感。 含的说话人的主观态度和情感。它 分褒义、贬义、中性三种情况。 分褒义、贬义、中性三种情况。词 的语体色彩指词语带有的适合于一 定场合、体裁的特点。 定场合、体裁的特点。它分口头语 和书面语两种。 和书面语两种。书面语又分科学语 文学语体、政论语体、 体、文学语体、政论语体、公文语 体等。 体等。
定范围: 定范围
有很多近义词词义范围的大小是不相同 我们可以通过留同析异， 的，我们可以通过留同析异，确定词的适 用范围，来推断正确的选项。 用范围，来推断正确的选项。如时代与时 边疆与边境，局面与场面， 期，边疆与边境，局面与场面，年龄与年 纪等。再如： 本词典共收词六万多条 本词典共收词六万多条， 纪等。再如：a.本词典共收词六万多条， 了现代汉语绝大多数语词。（ 了现代汉语绝大多数语词。（ ） b.在2003年春季运动会上，这个队 了 年春季运动会上， 在 年春季运动会上 田赛的全部冠军。（ 田赛的全部冠军。（ ） A、囊括 B、包括 、 、
B,A。“囊括”是全部包罗在内；”包括”是包 。 囊括”是全部包罗在内； 包括” 含之意，仅指其中一部分，不是全部。 含之意，仅指其中一部分，不是全部。
辨轻重： 辨轻重：
有些近义词表达的内容基本相同， 有些近义词表达的内容基本相同，但 在表现程度上却有轻重、深浅的不同。 在表现程度上却有轻重、深浅的不同。 通过词义轻重的辨析， 通过词义轻重的辨析，就能正确使用好 词语。如损坏、毁坏、破坏， 词语。如损坏、毁坏、破坏，批评与批 轻视与鄙视，揭发与揭穿， 判，轻视与鄙视，揭发与揭穿，信任与 信赖等。再如：a.这么晚了还放录音机 这么晚了还放录音机， 信赖等。再如：a.这么晚了还放录音机， 别人休息的。（ 会妨 别人休息的。（ ） b.在瓜果 在瓜果 蔬菜上喷洒农药， 人们的健康。 蔬菜上喷洒农药，会直接 人们的健康。 （ ）A、妨害 B、妨碍 、 、
福建专用2012高考语文一轮复习 第9章第5节 语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体课件 新人教版
效果，那些感情色彩不鲜明的中性词，只要结合好 语境，同样也可以具有强烈的效果，增加语言表达 的鲜明特点。表达时如果能做到色彩鲜明，则可以 突出所要表达的事物特征。 2．恰当选用句式。 在语言表达中，注意句式的变换，一定的句 式表露一定的感情，句式变了，句意也会产生新的 变化。如用肯定的语气来表明观点，还可以选用双 重否定，反问句式来加强语气，使自己观点的表明 更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句
2．恰当选用句式。 语言表达中，相同的意思，用不同的句式来表 达，就有不同的表达效果。在句式的选择中，应注 意特殊句式、常用句式、长句短句、排句偶句、陈 述句与疑问句的穿插交错使用。 如：射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章 做演说倒可以不看读者不看听众么？ 第三分句本可写成“写文章做演说也要看读 者看听众”，但作者却换用反问句式，形成整散结 合，同中见异的修辞效果，使语言显得活泼多姿。
故地重游，⑪瞻仰中山先生的陵寝，⑫重温先生的 教诲吧！ 分析：此题语段①处“先生们，女士们”的 称呼不合常情、不合常理，称呼与对象身份不合。 ⑤⑥⑦三处语序不当，“苍松翠柏”“青山绿水” 两句应放在一起才更符合观察顺序。故⑦处与⑥处 对调，或⑥处与⑤处对调。⑩处“故地重游”与第 一句“第一次”矛盾，用词不准确，不符合事理， 应删去“故地重游”。
参考答案】 【参考答案】戏剧社【⑤】 小组【①】
文学社【③】
摄影
本题考查语言表达准确、鲜明、得体。 ①“现面目”“留丰神”，表现了摄影的特点。② 写学术研究。③“妙句”“毫端”表明是文学创作。 ④说的是书信。⑤形象地写出了演员的特点。
(2010·广东)某校举行由学生把所学课文改编 成独幕话剧的演出晚会。下面是演出的节目单： 晚会节目单 1．《孔雀东南飞》(原作汉乐府民歌《孔雀东 南飞》) 演出：高一(2)班 2．《雷雨》(原作曹禺《雷雨》) 二(5)班 (其他略) 演出：高
《词义的辨析和词语的使用》名师教学设计
《词义的辨析和词语的使用》名师教学设计【单元知能对标】一、层次、内容本活动的主要内容是词义的辨析和词语的使用。
积累词语就是为了表达，在表达的过程中，只有准确辨析词义，才能正确使用词语。
正确使用词语，主要是就词语在语境中的意义和作用而言的。
这就要求学生必须能准确理解词语的意义、词语的感情色彩和语体色彩。
二、教学优势在日常的阅读教学中，我们十分注重对语言内容的深挖细解，却往往忽略了具体词语的功效，为了把词语教学从肢解内容的泥淖中解救出来，我们在理解文章情意的同时要注重语言运用的学习，将读与写、纳与吐有机统一起来，真正突出语文学科的“工具”特质，让学生从教材范例中学到表达的技巧与规律，能够切实有效地运用语言，真正提高语文教学的实效，进一步丰富语文的有效性。
【学情整体分析】积累词语，明辨词语的古今义的联系与区别，最终是为了让学生能够正确地辨析词义，使用词语。
词语是造句的基础，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。
好的篇章、表情达意，都离不开正确使用词语，而正确使用词语的前提是正确辨析词义。
学情补充：___________________________________________________________。
【教学活动准备】一、任务专题设计首先阐述准确用词的重要性，引导学生理解文章中的重点词语，然后列举经典片段，具体分析词语的不同意义，提升学生对语言的敏感度，使其把握词语的用法。
二、教学目标设计1.准确理解词义，把握词语的用法；体会词语的感情色彩；把握词语的语体色彩。
2.在理解词义的基础上，分析和理解用词的准确、鲜明、生动。
三、教学策略设计本课要引导学生在具体的言语材料中辨析词义的细微差异，对同义词、近义词从概念义、色彩义等多个角度进行辨析，把握词语的意义和用法，体会作家如何通过炼字选词，使语言表达精密、得体、富于变化，增强表达效果。
四、教学方法建议讨论法、探究教学法、合作教学法，还有_________________________五、教学重点难点重点：在理解词义的基础上，理解用词的准确、鲜明、生动。