从希腊神话中看古希腊公民的审美价值取向

从希腊神话中看古希腊公民的审美价值取向
从希腊神话中看古希腊公民的审美价值取向

从希腊神话中看古希腊公民的审美价值取向

摘要:古希腊的海洋文明孕育了个性张扬、崇尚力量、热情自由、敢于冒险的

民族,也孕育了富有传奇特色的希腊神话和英雄传说。希腊神话是一反应部古希腊的经典著作。它是神的故事,同样也是人的历史写照。通过阅读希腊神话和英雄传说,从中看到古希腊社会的整体审美价值取向。

关键字:希腊深化和英雄传说价值取向

希腊神话和英雄传说是世界文明中一颗璀璨耀眼而永远熠熠生辉的明星。它在文学、历史、艺术、思想史上具有局促轻重的地位。它不仅是一部文学长篇巨著,更是一篇恢弘的史诗。它像一位历经世道沧桑的老者,穿越千年的时空流,娓娓向世人道来千年前地那个神秘繁荣的文明古国。一切的文学作品都是一定时代意识活动的产物,表现出特定时代社会的思潮、价值取向和总体精神风貌。希腊神话和英雄传说是古希腊人最初的意识活动的成果,是古希腊人关于神、英雄、自我、自然的思考和认识,集中了他们的经验和理想,正如马克思总所说,希腊神话是“通过人民的幻想用一种不自觉的艺术方式加工的自然和社会形式本身”。希腊神话的世界亦是一个艺术化的“真实”的古希腊社会,它真实地反映了古希腊公民的审美取向。

对力量美的崇尚

在希腊神话故事和英雄传说中,展现出来的男子形象大都都是俊朗美貌,除此之外,最值得人夸耀的是他们健硕的身板,强健的体态,充满力量的四肢。不论是诸神还是那些勇敢的英雄,不论是各国的王子还是普通公民,他们都是高大威猛,充满力量。在古希腊的艺术雕塑中我们更是可以直观地感受到神主宙斯的刚硬、战神阿瑞斯的强健、柏勒洛丰的英勇、赫尔墨斯的魁梧。那些男性的形象气势凌人、威武高大,英雄的气息与生俱来,给人一种膜拜和仰视的感觉。希腊神话中的人物,鲜有男耕女织的温雅闲情。那些血气方刚的男性们成年后不安于舒适的生活,努力去挑战极限,展现自己的力量。在神话故事中,时常展现竞技会的场面。竞技会如同庙会那般是向神灵祭祀表达对神灵虔诚的方式。古希腊的男性们热衷于参加这样的比赛,愿意在这样的舞台展现自己的雄健的体魄。力量是男性美的重要象征,是获得女性欢心的重要条件,因而在神话故事中常常出现用竞技比赛的方式来挑选丈夫的方式。在神的体系中,天神的宝座要靠武力夺取和巩固,在国家里,政权的更迭也以武力征伐来实现。古希腊人骄傲的展示自己的力量和每一块肌肉,“竭力以美丽的人体为模范,竟奉为偶像,在地上颂之为英雄,在天上敬之如神明”。

这样的人物形象表现了古希腊的原始公民崇尚力量之美,他们不仅仅通过各种方式提升、展现自己的力量,同时把对力量美的追求寄托在神灵的身上,渴望借助外力和天道让自己更加强大。因此在故事中便时常出现那些原本已经十分骁勇善战的英雄们意外地收到神的帮助,获得常人不可及的神力。伊阿宋寻找金羊毛之旅离不开赫拉和雅典娜的神助,而波修

士成功地踏上冒险之旅也同样受助于雅典娜。古希腊人们的这种神力的情怀充分表现了人们对于强大的力量的无限追求和渴望,表达了古希腊人对于人体美的追求。

在古希腊,城邦的公民都有奴隶。当时的生活很简单,对悠闲的公民来说只有两件重要的职责:公共事务和战争。当时的战争全凭肉搏,因此每个战士都必须具备强健的身体,愈强壮愈矫健愈好。因此青年人会在操场上练习角斗、拳击、拳击、赛跑,把肌肉练得又壮又结实。因此在希腊人眼中,理想的人物是身手矫健、肌肉发达、健硕有力,擅长各种运动的人体。希腊人以强健的人体为模范,于是具有美丽胴体的都称之为偶像和英雄。

另外在希腊城邦的建设中,,城市作为军事和经济中心,其目标是追求物质力量,而这些只有通过技术才能有效获得。这种城邦文化强调从自身的经济技术实力战胜其他城邦,得以生存和繁荣。因而在整个希腊神话中,崇尚的是透露着强烈的非伦理倾向的奥林匹斯诸神们强大、神奇、分工细致的力量,所赞美的是叱咤风云,能扭转乾坤的有力者。因此,对于古希腊人来说,具有一副强壮而矫健的身躯是莫大的光荣。在古希腊民主精神中,“历”是他们生存和发展的基础。

所以希腊神话所体现其民族精神的基本要素是对力的崇拜和追求。他们肯定人的自然形体,在竞技和冒险中表现对健魄人体美的热爱和赞美。

崇尚智慧,敢于冒险和征服

在古希腊神话中,英雄的故事占了很大的分量。上海世纪出版出版的,郑振铎编译的《希腊神话与英雄传说》就是围绕英雄展开的著作,介绍了30多为主要英雄的事迹。在希腊传说中,勇敢智慧的男子则非常乐意去冒险探索,挑战那些常人为止恐惧的事,去和那些强大的邪恶力量作斗争。希腊神话中的神和英雄是勇气与智慧的化身,他们在征服自然、同敌人战斗中,表现出非凡的机智和勇敢。奥德修斯足智多谋,他利用木马攻破特洛亚城,使希腊联军获得胜利。在归国途中,以坚强的意志和卓越的智慧战胜了残忍的独眼巨怪、狡猾的女巫喀尔刻以及各种恶魔。大力士赫拉克勒斯以超人的智慧和毅力建立了十二件大功,表现了非凡的才能,受到希腊人的崇拜。戴达罗斯机敏地为自己制造了两副和大鹏一样的翅膀,父子双双飞出迷宫,脱离险境。伊阿宋率众远征喀科斯夺取金羊毛,阿伽门农率十万大军浩浩荡荡进攻特洛亚。

在希腊神话中我们可以看到它更加倾中对冒险、征服和占有的赞美,对这种品质的追求已经超出了正义的规范。虽然很多英雄的行为是掠夺性的,但古希腊人任然给以赞扬,而行为本身的非正义性和残酷性即被淡化了。例如英雄阿喀琉斯在同特洛亚人作战中凶猛得像是战神,杀得特洛伊人死伤不计其数,致使尸体堵塞了河道。河神出面阻止,他竟然同河神厮杀起来。最后他不仅凶狠地把特洛亚的统帅赫克托耳杀死,而且每天残暴地把赫克托耳的尸体拴在马后拖着绕自己挚友马特罗克洛斯的坟墓跑了三圈。英雄们把血腥的战场当做展示其英雄品格、实现人生价值的重要途径,来显示自己超人的武艺、胆魄与智慧。

希腊的自然地理条件在一定程度上决定着古希腊人冒险征服的品质。古希腊位于欧洲南部、地中海东北部,包括进小亚细亚沿岸以及爱琴海诸岛,海湾岛屿较多,山区多于平原,可耕面积严重不足。特定的地理环境是古希腊人不能囿于租地,失去了大河流域的先民们那种日出而作、日落而息的安于耕种的先决条件,为了生存,为了克服陆地的贫瘠、狭小和财富的短缺,他们不得不走向大海。故而,他们在经济上主要以海外贸易为主。动荡不安、变幻莫测的海上生涯造就了古希腊人自由奔放、富于幻想、敢于冒险、敢于征服的民族性格。

对个体的尊重

希腊神话所呈现的是一个相对民主的社会,虽然天上有庞大的奥林匹克诸神,城邦中有国王。然而宙斯不是一个高高在上的独裁者,不是一手遮天的专制神主。诸神们时常来到人间惩恶助善,和凡人产生情感纠葛,甚至还可以邀请下世的凡人进入天宫做客。神和人之间不是统治和被统治的关系,更多的时候神充当着一个行为规范的裁判者和惩恶助善的执行者。他们和人的区别仅仅在于具有神力。虽然神和人之间仍然有尊卑之分,但关系比较融洽和谐。

古希腊是民主政治的滥觞,这一特征也在希腊神话中有明显的体现。公民大会、长老院等民主机构,而民主选举更是比比皆是。在很多故事中,国家的重大的事项国王要和国民们讨论,征求国民的意见,很多国家的国王也是由公民选举产生的。这一特征在雅典系的传说中更为明显。正如阿耳戈斯的国王珀拉斯戈斯自豪地向外邦人介绍道:“……希腊的国王不是想你们一样的专制一切的,我不过是共和政府的首领而已。阿耳戈斯的人民向来便妒忌的争执着他们的权力与自由;在和他们有那么重大关系的事件上,我如果独断独行,不和他们商议,他们便将深怨着了……”

这份民主和自由不仅表现在政治中,更反映在个体的思想情感中。希腊神话中的神都神人同性同形,古希腊人赋予了诸神丰满的形象特征和丰富的思想情感。每个神都有自身的特点,很难找出他们身上的共性。希腊神话中充分体现了对现世生活的热爱,对现世欢乐的追求。不论是神还是人,不论是男性还是女性,每个人物都很自然直接地表达自己的内心世界。希腊神祗们向往人间的生活,他们从奥林匹斯山上来到人间寻欢作乐,过着近似世人的生活。诸神们一会儿为争风吃醋打得不可开交,一会儿又玩世不恭地进行恶作剧。他们的私生活是狂放不羁的,他们的思想是天真直率的。他们从不掩饰自己的行为,快乐、忧伤、嫉妒、仇恨都是实实在在的,他们的行动更多地听从生命本能的呼唤,是自然人性的一种原始的流露。

爱情故事是希腊神话中的主题。神话故事中的人物对自己喜欢的人会不顾一切、冲破万难地去追求。万神之主宙斯、太阳神阿波罗、海神波塞冬会放下作为神的威严身份,尽情地放纵自己的原欲,向喜欢的女子表达爱意。英雄们会为了追求心爱的女子去冒险探索,甚至像波修士那样不惜发动战争,和菲纽斯争夺安德洛墨得。而那些更为感性的女性更是为了爱情抛弃一切。故事中的女性地位是较低的,被认为是传宗接代的工具、男人的累赘。甚至有的英雄们认为“一位女子参加打猎,是有损于武士的尊严”,认为“纱竿乃是唯一的适合于妇女之手的武器”。然而女性们在爱情方面的自主和勇敢是超乎人想象的。专情而又悲惨的美狄亚放下公主的矜持,大胆而奔放地向伊阿宋表达了爱意。许珀涅斯拉疯狂地爱上敌人林叩斯并违抗了父命赦免了他。她们对于爱情的追求是执着的、热烈的、不顾一切的。

希腊神话反映了古希腊人的意识的真正觉醒。古希腊人是从现实世界人的感受、需求和欲望去幻想他们心中的神,正如意大利思想家维克所说,不是神创造了人,而是人以自己为模式创造了神。因而显然,在希腊神话中,个体的欲望满足时他们注意的根本,这种注意是希腊人热爱生命的一种表现。只因为这种需要是人生快乐的根本,因而阿佛洛狄忒与狄俄尼索斯在希腊神话中具有重要的地位。希腊人追求现世的欢愉,赞美肉体的粗犷和声色之乐,他们行为的绝大部分动机就是为了满足个体对生命价值的追求:或为爱情,或为王位,或为财产,或为复仇;他们的冒险是为了显示自己的健美、勇敢、技艺和智慧,是为了得到权

力、利益、爱情和荣誉。在他们看来,与其默默无闻而长寿,不如在光荣的冒险中获得巨大而短促的满足。希腊神话体现了西方古典文化的重要特征,即重视生命对于个体的价值,在这里无论是人是神,每个个体的生命都可以最大限度地使自己的情感、欲望得到满足,他们的喜怒哀乐、爱恨情仇都可以得到淋漓尽致的宣泄。众多的充满激情的主人公以强烈的爱恨宣泄着生命的活力,使希腊神话充满了无限的生命力,显示了动人心魄的力量。

希腊神话以明朗生动的艺术形象把人的固有性格、本真的情感,即人的本性赤裸裸地绝对真实地表现出来。体现了古希腊人民对于给提生命的尊重。小国寡民的城邦社会让希腊较早地形成了民主的社会,公民的权利得到良好的体现和尊重。蔚蓝广袤的爱琴海又赋予希腊人民宽广自由、热情奔放的胸怀。

对理性思想的初步探索

希腊神话中,更多体现的是对于感性情感的热烈表达,但其中也能看到他们自身的理性约束。这一理性约束包括人们的自我认识,恪守本分,还包括人们尊敬神祗,服从命运,同时,还包括了人们对道德的选择。

希腊神话形成于人类的远古社会,对于个体的伦理道德约束意识并不强。古希腊神话中的伦理精神更明显地表现了自由随性精神。在诸神身上体现的更多的也是对个体欲望的放纵。宙斯的好色,赫拉的嫉妒,阿弗洛狄特的不忠,阿伽门农的霸道以及阿喀琉斯的愤怒都被人们宽容地接受。

然而那些道德意识单薄的神们,对于普通公民的道德约束却十分严格。希腊神话中表现的是集体社会形态下对于社会公德和集体道德的崇尚。例如青铜时代的人们日渐罪恶,贪心日炽,他们不惜以种种奸诈的方法来巧取豪夺财富,不相信自己的兄弟,与同胞吉邻人为仇,并且嫌贫爱富,因此受到了宙斯的严厉制裁。西西发士因为不遵守和宙斯之间的诺言,同样也遭受到了永远推圆石上山这样的惩罚。忘恩负义的国王伊克西翁最终被永远缚在了达达洛斯的巨大四辐轮上。“当大轮转动时,他的悲哀的声音便从风中传出:‘啊,世人呀,你你们要以善意而不要以恶行来偿报你们的恩人呀!否则你们也要同样的来到这个痛楚的所在了。记住伊克西翁,啊,你们住在世上的人!快逃避了罪恶中的罪恶——忘恩负义。’”世人的善恶逃不过诸神的眼睛,诸神们惩恶助善的方式表现了对道德的初探。

诸神们在公民的日常生活中扮演着法官的角色。他们的评判虽然更多地从自身感性的角度出发,但依然表现出鲜明的爱恨情仇。他们不能容忍社会中又不和谐的因子存在,吉利地厌恶那些虚伪、阴险、贪婪、凶恶的人,对于那些道德败坏的人,必将给予严厉的惩罚。虽然他们的惩治措施是极端暴力的、残酷的、毁灭性的,甚至是用一种邪恶去惩治另一种邪恶——例如宙斯让青铜时代的人(除去丢卡利翁夫妇)全部毁灭于洪流之中;因为虚荣心,沙尔莫尼斯和雅克安娜悲惨地死亡了;阿尔忒密斯通过让额托斯和伊菲尔特士兄弟相残的方式惩治了这两个狂妄的人——但却充分的表现了古希腊社会的价值取向。

更近一步说,神话中体现的理性约束还有提醒人们对其社会职责的关注,而正是这种社会责任感才使得他们的行为具有了崇高的一位,正如当年美的女神对处于十字路口的赫斯克勒斯所说:“假使你愿意全城对你尊敬,你必须为他服务;假使你愿意全希腊都赞美你的美德,你必须成为全希腊的恩人。”人们要脱离原始的自我,在群体社会中赢得人们对自己的尊敬和热爱,必须要在一定程度上约束个人的情感行为,为他人做出自己的贡献,这书群体社会生存的一个游戏规则。

因此人们总是对于那些恪尽职守、为民解忧的英雄倍加赞扬,对于怯懦者给以严厉的批评,希腊人在这方面的到的倾向也是格外明显的。

古希腊社会正值原始社会向资本主义社会过渡时期,人们对仁义道德、人本意识比较弱,对恶的惩治更凸显着原始性、落后性,善恶判断是简单的、平面的、线性的,好似一个儿童的价值判断思维,善恶对错分明。然而这样使得是非价值取向更加鲜明果断。

希腊神话的中的道德意识表现了古希腊的文明与进步。这是当原始的人们因羞愧于赤身裸体而披上外衣之后的又一种深层化的思想认识,古希腊人从身到心的反省和思考,是思想的进化。希腊神话的道德表现,说明了远古的希腊人开始探索和认识善恶对错,并在社会中形成一种共识应该惩恶助善并在城邦的建设中约束个体。后来进而把这一道德评判从神身上移到了法律和公民大会。

然而神话中道德方面的规范和约束并没有刻意地用在诸神和英雄身上,对于他们的言行更多的是宽容甚至是最高荣誉。这表现了古希腊对于“自然”的绝对敬意和对“力量”的绝对崇拜,体现了公民内心深处的奴性和弱小。人们不仅要通过祭祀朝拜来表现对神灵的虔诚,更要恪守道德来取悦诸神。

虽然在希腊神话中贯穿了“人定胜天”的人文主义思想,但在故事中依然表现出原始社会的人们对于神祗的崇敬和自然的崇敬。神和人之间依然存在着要远的距离,当英雄们遇到灾难或祈祷平安时依然要虔诚地向神灵祭祀,并且对于神的指令便是“命中注定”,不可违抗、不可转移。阿波罗预警亚克力修士,他命中住的定要死在自己女儿的儿子手中。虽然亚克力修士极力地想改变这个预言,试图囚禁女儿达纳厄,淹死自己的女儿和外孙,甚至逃离自己的国家努力躲开波修士,最终还是没有逃出命运的魔爪,意外地并且也是意料之中地被波修士所掷的铁饼砸死。而墨勒阿革洛斯的命运也应了命运三女神的预言,虽然他的母亲竭力想打破这一预言保护他的生命之火,但他未能活过23岁。

这样的伦理精神,是希腊民主在社会关系和社会行为中体现出来的一种道德品质和社会意识,是人类不断完善自身、升华品格,寻求终极幸福的内在要求和精神向度。伦理精神和民族精神、文化精神和时代精神的历史积淀,是一个民族伦理意识和伦理观念的精华。

总之,

人教版七年级上册语文《寓言四则》教案

人教版七年级上册语文《寓言四则》教案 教学目标 1. 了解并掌握有关寓言的基本知识,了解伊索及《伊索寓言》。 2. 学会分析寓言的故事情节。 3. 能用自己的话多角度概括寓意,培养发散思维能力。 4. 学习改写、编写寓言,进一步培养发散思维能力。 教学重点:1. 学会分析寓言的故事情节;2. 用自己的话多角度概括寓意。 教学过程: 一、布置预习: 导学 1. 注音 赫拉h e :宙斯zh o u:庇护b i :粘住:zh an 释义: 庇护:包庇; 袒护。庇:遮蔽,掩护。爱慕虚荣:喜欢表面上的光彩。 2. 查阅资料与工具书: ,了解作者及寓言这一文学体裁的特点。 3. :了解与本文有关的一些古希腊神话人物。 4. 朗读课文,复述故事 二、指导学习、研讨

(一)导入 由人们对寓言的说法导入: ①寓言是一个魔袋,袋子很小,却能够从里面取出很多东 西来,甚至能取出比袋子大得多的东西。 ②寓言是一个怪物,当它朝你走过来的时候,分明是一个故事,生动活泼; 而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真。 ③寓言是一座奇特的桥梁,通过它,可以从复杂走向简单,又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍,我们既看到五光十色的生活现象,又发现了生活的内在意义。 ④寓言是一把钥匙,用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门,启发智慧,让思维活跃。 (二)、简介与本文有关的知识 指名说,教师补充并明确: 1. 寓言及其特点 寓言,用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。大多篇幅简短,主人公可以是人,或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

古希腊神话故事(精选10则)

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中国上古神话故事知识竞赛题和答案 选择题 1、神话故事《精卫填海》中,精卫填海的原因是什么?(B) A 喜欢大海 B 报复大海 C 帮助别人 2、《后羿射日》中后羿射了几个太阳?(B) A 8个B 9个C 10个 3、中国古代神话中,天被人破坏了,后来是谁用五彩石把天补好了?(A) A 女娲 B 共工 C 神农氏 4、《愚公移山》中,愚公为什么要移山?(C) A 无事可做 B 大山是他的敌人 C 为了交通便利 填空题(一)。 1.很久很久以前的宇宙像__________,巨人________一动不动的酣睡在里面。﹙一个大大的鸡蛋,盘古﹚ 2.随着轰隆隆一声巨响,天地分开了,其中_________________徐徐的上升,变成蓝蓝的天空,________________则沉沉下降,变成了大地。﹙轻而清的阳气,重而浊的阴气﹚ 3.巨人________为了开天辟地耗尽了自己的全部体力和精力,他的头变成了 ____________,肚子变成了_____________,左臂变成了______________,右臂变成了______________,脚变成了_____________,让大地呈现出一片壮丽的景象。﹙盘古,东岳泰山,中岳嵩山,南岳衡山, 北岳恒山,西岳华山﹚4.女娲用______捏成“人”,人就是_______________意思。﹙泥土,能直立行走的﹚ 5.为了让人类绵延不绝的继续生存下去,女娲想出了一个绝妙的办法是: ___________________________。﹙把这些小人分成男的和女的,让男人和女人结合起来生育儿女,让他们自己去延续后代。﹚ 6.女娲是用____________和 ________________把天补好的。﹙五色石和自己的身体﹚7.坍塌了半边的天是用________________当做四根柱子撑起来的。﹙东海神龟的四只脚﹚8.起初雷神居住的地方叫________,雷神的喜怒无常导致雷河的_______。﹙雷泽,灾害﹚

在古希腊神话中

在古希腊神话中,爱神的名字是() A.雅曲娜 B.维纳斯C.阿弗洛狄忒 D.阿耳忒弥斯 2.《奥德修纪》突出的主题是() A.和平 B.冒险精神C.宗教 D.来世思想 3.《列那狐传奇》中的列那狐是() A.市民的典型 B.无产阶级的典型C.封建贵族的典型 D.神职人员的典型 在希腊神话中,爱神与战神私通,被爱神的丈夫用一张大网捉住,众神哄堂大笑。在古希腊人看来,这些都是[ ] A.理性不能克制情欲的表现B.缺乏道德意识的表现 C.婚姻状态尚不稳定的表现D.神和人一样有七情六欲的表现文艺复兴时期的名著《十日谈》的核心思想是[ ] A.反对个人主义B.宣扬“幸福在人间”C.倡导英雄主义D.宣扬封建迷信 莫里哀的《吝啬鬼》塑造了阿巴贡这个典型的守财奴形象,这个形象的特征是( A) A.爱钱,要女儿嫁给富有的老头,丧失人性 B.爱钱,但更爱女儿,具有温馨人性 C.不爱钱,不爱女儿,只爱儿子 D.不爱钱,不爱女儿,只想娶一个年轻漂亮姑娘为续弦 18世纪是个过渡世纪,各种文学在此时都有着长足的发展,其中直接成为19世纪初期浪漫主义前奏的文学主要有( ABCD)

A.英国感伤主义文学 B.德国狂飙突进文学 C.前浪漫主义 D.哥特式小说 E.自然主义文学 中世纪文学的主要类型有() A. 现实主义长篇小说 B. 骑士文学 C. 英雄史诗 D. 城市文学 E. 教会文学 18世纪是个过渡世纪,各种文学在此时都有着长足的发展,其中直接成为19世纪初期浪漫主义前奏的文学主要有( ) A.英国感伤主义文学 B.德国狂飙突进文学 C.前浪漫主义 D.哥特式小说 E.自然主义文学

小学语文_普罗米修斯教学设计学情分析教材分析课后反思

普罗米修斯 教学目标: 1.会认7个生字,会写14个生字。能正确读写“火焰、双膝、肝脏”等词语; 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神; 3.学习概括课文主要内容的方法。抓住有关语句揣摩人物的内心。 教学重难点: 学习概括课文主要内容的方法。抓住有关语句揣摩人物的内心。 教学准备:课件、拓展阅读《人神聚会的故事》。 教学过程: 一、神话导入,激发兴趣。 师:上课之前,老师带来两则谜语想请大家猜一猜,谜底是神话人物。 指生读谜语,猜谜(谜底:盘古、后羿) 师:除了这两个神话人物,我们还读过女娲补天的故事。(出示)女娲为了人类的幸福,历经千辛万苦,炼石补天。而在古希腊神话故事中,也有一位天神带给人类幸福和光明,你们知道他是谁吗? 出示课题,生齐读课题。 二、预习检测,整体感知。 1.自读课文,出示自读要求。指生读自读要求。 2.生带着要求默读课文。 3.出示词语,指导朗读后两个词(气愤的心情)。排火车、齐读词语。 4.指导书写“焰”。 指生谈谈书写时应该注意什么(左窄右宽、穿插避让、笔顺)。 出示笔顺,师生书空。生练写。 5.文中出现了哪些希腊之神?(相机板书并指导学生读好难度的名字) 想一想,普罗米修斯和他们之间发生了什么事?(指生答,相机板书) 我们可以用抓住主要人物和时间的方法概括课文的主要内容。谁能看着这些人物关系说说课文讲了一个什么故事?(生尝试概括课文) 三、品词析句,朗读感悟。 1.故事的起因要追溯到很久很久以前,课文的前两个自然段为我们展示了完全不同的

两种生活,请大家默读前两个自然段,画出描写两种生活状态的句子。 指导发现文后省略号的用法,猜猜看人们还会用火干什么? 男女生分别读有火和没火的场景。 2.这火是谁带给人间的? 宙斯得知了消息后,他有什么样的反应?(气急败坏) 为什么宙斯如此生气?(拓展阅读《人神聚会的故事》) 3.就这样,愤怒的宙斯派火神去惩罚普罗米修斯。指生读4、5自然段。 指导朗读普罗米修斯的话,从哪里读出了他的坚定? 4.普罗米修斯忍受了怎样的痛苦?(读第6自然段) 从哪些词语里能体会出他的痛苦?(抓住“既不能……也不能”) 5.指生读第7自然段,抓住“尖利的嘴巴”、“啄食”。 6.“白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来。”(感受神话故 事想象神奇的体裁特点。) 7.就这样,人间终于有了火种。这火种是普罗米修斯用无尽的痛苦换来的。(配乐齐 读文段) 即使如此,他依然坚定地说……(激情齐读文段) 8.普罗米修斯是个()的天神?(相机板书) 四、课下作业 搜集大力神赫拉克勒斯的故事,练习用抓住主要人物和事件的方法概括文章内容。 《普罗米修斯》学情分析 1.由于本课是《普罗米修斯》是小学阶段最早接触的古希腊神话故事,对于学生来说,相对比较陌生,尤其是文中众神的名字读起来拗口,使得学生阅读课文时有了障碍,需要多加练习。 2.神话故事中的情节设置跌宕起伏,想象大胆,极尽夸张!如:锁在高加索山上,日夜遭受风吹雨淋,鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏等,超越了学生的生活实际,学生思维受限,难以理解!这就需要在教学时,通过创设情境帮助学生走进课文,体会神话人物个性鲜明的特点。 3.学生已经掌握了抓住重点字词理解句子含义的基本方法,但是学生联系上下文和抓关

古希腊神话故事大全集故事精选_古代希腊神话故事

古希腊神话故事大全集故事精选_古代希腊神话故事 在希腊神话传说中,天神宙斯为公主勒达的美貌所吸引,但怕生性嫉妒的神后赫拉愤怒,并且若以自己的形象出现很难诱动这纯洁的少女。于是,他便想出一条诡计,变形为 一只天鹅。一天,勒达正在一个小岛上游玩,忽见从白云间飞下一只天鹅,它是那样美丽 可爱,毫不怕人,任凭勒达抚摸和搂抱,它的羽毛洁白,身体柔软,勒达爱不释手,心中 充满陶醉与兴奋,不知不觉竟抱着天鹅进入了梦乡。她醒来时,天鹅恋恋不舍地离开了她,展开强壮的双翅飞向天空。勒达回到王宫后身体感到不舒服,不久发现竟怀孕了。等到十 月怀胎期满,生下一对孪生子。就是后来成为双子星座的希腊英雄卡斯托尔和波吕丢克斯。后来,勒达遵从父王之命,嫁给了斯巴达国王廷达瑞俄斯为妻,又生了两个女儿,一个叫 吕克涅斯特拉,嫁给了特洛伊战争中希腊人的最高统帅阿伽门农;一个叫海伦,嫁给了阿 伽门农的弟弟墨涅拉俄斯。宙斯回到天庭后,非常高兴,为纪念这次罗曼史,就把他化身 的天鹅留在了天上,成为天鹅星座。 活捉厄律曼托斯野猪,把它完好地带回迈肯尼,交给国王欧律斯透斯。这头野猪是用 来献祭给女神阿耳忒弥斯的圣物,可是它在厄律曼托斯一带糟蹋庄稼,危害甚大。 赫拉克勒斯在前往厄律曼托斯的途中,来到西勒诺斯的儿子福罗斯的家中,半人半马 的福罗斯是肯陶洛斯人,他热情地端出一盆烤肉招待客人,自己则吃生的。赫拉克勒斯希 望用美酒伴佳肴,福罗斯听后笑着说:“尊贵的客人,在我的地下室里有一桶酒,它属于 我们全体肯陶洛斯人。我不敢把它打开,因为我知道我们半人半马的肯陶洛斯人并不慷慨。”“打开吧,”赫拉克勒斯说,“我答应你,保护你不受他们的攻击。我现在真是口 渴难忍!” 原来,这桶酒是酒神巴克科斯亲自送给一个马人,即肯陶洛斯人的,并吩咐他不能提 前打开,直到第四代马人后,赫拉克勒斯到来时才能打开。于是,福罗斯走到地下室。他 刚把酒桶打开,马人们闻到一股扑鼻的酒香,都蜂拥而来,手拿石块或木棒,把福罗斯的 地下室团团围住。赫拉克勒斯拿起火棒把第一批肯陶洛斯人打回去,又射箭追击余下的人,一直追到伯罗奔尼撒半岛东南角的玛勒河,那是赫拉克勒斯的老朋友喀戎居住的地方。肯 陶洛斯人纷纷投奔喀戎。赫拉克勒斯朝他们射去一箭,箭头擦过一个肯陶洛斯人的手臂, 射中喀戎的膝盖,这时他才发现他射中了幼时的好朋友。他从朋友的膝盖上拔下箭,然后 又用精通医道的喀戎自己调制的药膏敷在伤口上。但因为箭已浸过许德拉的毒血,伤口是 无法医治的。喀戎吩咐他的弟兄把他抬回洞穴,希望能够死在朋友的怀里。可惜这个愿望 也是空妄的,因为他忘掉自己是不死的,他的伤痛也将永远忍受。赫拉克勒斯含泪告别了 喀戎,答应不管花多大的代价,也要请死神满足老朋友的愿望,让他解脱痛苦。我们知道,他实现了自己的诺言。 赫拉克勒斯重新回到福罗斯那里,他看到这位朋友已经死了。原来他从一个肯陶洛斯 死者的身上拔出一支箭,不禁惊叹这支短箭竟有如此大的力量,能杀死一条生命。他顺手

希腊神话故事含答案

《希腊神话故事》阅读竞赛题 班级学号姓名 一、填空题 1.《希腊神话故事》的作者是。 2.《希腊神话故事》流传至今已有年历史。 3.《希腊神话故事》共有章。 4.普罗米修斯送给人类的礼物是。 5.《古希腊神话故事》充满 ________ 和 ____ 的色彩。 6. 普罗米修斯教给人类的技能主要就是__________的使用方法,他在 巧妙的取得了这样东西。 7.宙斯先发出几个神奇的暗示,表明自己是 ____________,众人即刻对他顶礼膜拜。 8. 宙斯为希腊神话最高的主神,主宰一切天象,尤其是。 9. 由宙斯下令,众神合造的少女“潘多拉”,这个名字的意义为 ,潘多拉的盒子有各种各样的灾难,但盒子底还深藏唯一一件美好的东西是。 10. 赫拉克勒斯解救了普罗米修斯,但为了不违抗父亲宙斯的规定,不得不把作为替身。 二、判断题 1、《希腊神话故事》的作者是英国人。 ( ) 2、第一章的主人公是普罗米修斯。 ( ) 3、第11章有赫拉克刺斯的12功绩。 ( ) 4、特洛亚人虽然杀死了希腊英雄阿喀琉斯,但最终却未能挽回整个战争的败局。 ( ) 5、《希腊神话故事》第1章的题目叫丢卡利翁和皮拉. ( )

6、希腊英雄阿喀琉斯再次参加战斗的目的是为了给好友帕特洛克罗斯报仇。 ( ) 7、特洛亚城被攻破之后,墨涅拉俄斯没有原谅被帕里斯拐走的妻子海伦,一怒之下杀死了她。 ( ) 8、英雄赫拉克勒斯最终死于太阳神阿波罗之箭。 ( ) 三、选择题 1、最终把普罗米修斯从悬崖绝壁上救下的英雄是() A、喀戎 B、宙斯 C、赫拉克勒斯 2、宙斯送给人类的宝盒里面是什么?() A、金子 B、武器 C、潘多拉 3、恶鹰啄食着谁的肝脏?() A、赫拉克刺斯 B、宙斯 C、普罗米修斯 4、潘多拉是谁用泥土造成的?() A、厄瑞克透斯 B、宙斯 C、赫淮斯托斯 5、太阳车是谁的坐骑?() A、厄洛斯 B、潘多拉 C、赫利俄斯 6、宙斯的姐姐和妻子是谁?() A、阿波罗 B、赫拉 C、哈得斯 7、特洛伊城是否毁灭?() A、是 B、否 C、没有这座城 8、伊阿宋驾驭的是什么?() A、神马 B、金羊 C、神牛 9、第一任神王是谁?() A、宙斯 B、该亚 C、乌拉诺斯 10、阿瑞斯是什么神?() A、海神 B、星神 C、战神

希腊神话中的人本主义精神

浅析古希腊神话中的人本主义精神 人文公选课程 希腊神话,是人类文明史中一颗璀璨的明珠,时至今日,它依然散发着久远的艺术魅力。在西方希腊神话的世界里,万事万物都是有灵性的。它们或相处融洽,或水火不容,演绎出一个个情节曲折,形象生动的优美故事。这些故事既富有情趣,又思想深刻,予人启迪,发人深省,在人类文明发展史上产生了深远的影响。 希腊神话的主要内容 希腊神话包括神的故事和英雄传说两个部分。神的故事涉及宇宙和人类的起源、神的产生及其谱系等内容。相传古希腊有奥林匹斯十二大神:众神之主宙斯,天后赫拉,海王波塞冬,智慧女神雅典娜,射术神及光明神阿波罗,狩猎女神及月神阿尔忒弥斯,爱与美之神阿弗罗狄忒,战神阿瑞斯,火神与工匠神赫淮斯托斯,神使赫尔墨斯,农神德墨忒尔,灶神赫斯提亚。它们掌管自然和生活的各种现象与事物,组成以宙斯为中心的奥林匹斯神统体系。 英雄传说起源于对祖先的崇拜它是古希腊人对远古历史和对自然界斗争的一种艺术回顾。这类传说的主人公大多都是神与人的后代,半神半人的英雄。它们体力过人,英勇非凡,体现了人类征服自然的豪迈气概和顽强意志,成为古代人民集体力量和智慧的化身,其中最著名的有赫拉克勒斯的十二件大功,伊阿宋取金毛等。 古希腊神话的人本主义精神 古希腊神话以其神祗所具有的人性、深刻的哲理性以及希腊式的浪漫而散发着永久的魅

力,这种魅力主要来自希腊神话的突出特征—人本主义精神。重视个体的人的价值的实现,强调人的主观能动性,崇尚人的智慧,是古希腊文化的本质特征。在这种土壤中产生的古希腊神话,通过对诸神和英雄的描绘,流露出鲜明的个人意识,展现了人的个体性存在的意义和价值,处处散发着以人为本的人本主义精神。其人本精神主要体现在两个方面: 2.1 希腊神话中神的故事中诸神身上透露出来的人文价值 古希腊神话一大基本特点是人们按照自己的形象创造神,赋予神以人形人性,甚至人的

寓言四则教案

《寓言四则》教案 第一课时:《伊索寓言两则》 教学目标 1.了解并掌握有关寓言的基本知识,了解伊索及《伊索寓言》。 2.学会分析寓言的故事情节。 3.能用自己的话多角度概括寓意,培养发散思维能力。 4.学习改写、编写寓言,进一步培养发散思维能力。 教学重点 1.学会分析寓言的故事情节。 2.用自己的话多角度概括寓意。 教学方法:诵读法、探究拓展法 教学过程: 一、导入新课 由人们对寓言的说法导入: ①寓言是一个魔袋,袋子很小,却能够从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西。 ②寓言是一个怪物,当它朝你走过来的时候,分明是一个故事,生动活泼;而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真。 ③寓言是一座奇特的桥梁,通过它,可以从复杂走向简单,又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍,我们既看到五光十色的生活现象,又发现了生活的在意义。 ④寓言是一把钥匙,用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门,启发智慧,让思维活跃。 二、简介与本文有关的知识 1. 寓言及其特点 寓言:是以劝喻或讽刺性的故事为容的文学样式。其篇幅短小,主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。 2. 简介《伊索寓言》 伊索,公元前6世纪的希腊寓言家。他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶,后来被德尔斐人杀害。他死后德尔斐流行瘟疫,德尔斐人出钱赔偿他的生命。传说雅德蒙给他自由以后,他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。13世纪发现的一部《伊索传》的抄本中,他被描绘得丑陋不堪,从这部传记产生了很多有关他的流行故事。公元前5世纪末,“伊索”这

古希腊神话小故事【三篇】

古希腊神话小故事【三篇】 导读:本文古希腊神话小故事【三篇】,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 欧罗巴【篇一】 阿革诺耳国王的女儿,美丽的公主欧罗巴,在一个深夜里,天神给了她一个奇异的梦。好像两块大陆———一块是亚细亚;一块是亚细亚对面的大陆———变成了两个妇女模样。一个是当地人打扮,一个是外乡人打扮。她俩为抢夺她而互相斗争着。当地的妇女说她哺育了她;外乡妇女则用强有力的手将她抱在怀里,并将她带走,说命运女神指定她将作为宙斯的情人。 欧罗巴醒来,只觉面孔发烧,她不知道这梦是吉兆还是凶兆。 清晨,阳光灿烂,欧罗巴暂时忘掉了她的梦,和女伴们一起来到海边开放着许多花朵的草地。女伴们兴高采烈地分散在草地四周,采撷着美丽的鲜花。欧罗巴也挎着一只金花篮,在草地上跑着,采摘她心爱的花朵。她采到了一枝特大的火焰一般的红玫瑰。 众神之父宙斯被爱神阿佛洛狄忒的金箭射中,为年轻美丽的欧罗巴而神魂颠倒。他隐去神的真形,化成了一条牡牛。这样,既可骗取年轻姑娘的柔情,也可能躲避神后赫拉愤怒的妒火。 牡牛来到欧罗巴的面前。它长得是那样美丽,像人工雕琢的双角,金黄色的身体,前额中闪烁着一个新月形的银色标记,亮蓝的眼睛里闪耀着柔和的光,显得十分温驯。欧罗巴很喜爱这条牛,她温柔地抚

摸着它的背,给它拭去嘴上的泡沫,然后吻了一下它的前额。这是牡牛快乐地鸣叫一声,在欧罗巴的脚边卧了下来,昂着头,望着她,向她展示它那宽大的脊背。 欧罗巴喊着她的伙伴们:“快过来呀,姑娘们!让我们骑到这只美丽牡牛的背上玩吧。我保证,我们都可以坐得下。看,这牛是多么温顺,多么可爱呀!我相信它和人类一样有颗善良的心,只是不会说话罢了。” 说着她灵巧地跨上了牛背,她的同伴们则踌躇害怕,不敢上前。 牡牛得到了它的意中人,立即从地上跃起,起初是缓缓地走着,当到了大海边的时候,立即跃身向大海奔去。欧罗巴吓得大声喊叫,向她的伙伴们伸出手来,但她的同伴们已够不着她了。 牡牛四蹄轻巧地踏在海面上,不沾一滴水,像骏马在柔软的草原上奔驰。欧罗巴害怕得双手紧握着它的角,怯怯地说道:“神牛啊,你要把我带到什么地方去?大海是鱼类的运动场,不是牛行的航道。你用脚在上面走,你一定是一位神明,因为你的行事,只有神才能做到。” 那牡牛答道:“不要害怕,姑娘。我是奥林匹斯山众神。出于对你的爱,我才变成了牛身,在海中这样奔波。不久,将有一块新的陆地收容你。我们的新房也将安在那里。” 不久,欧罗巴故乡的陆地渐渐消失,太阳开始西沉,天黑下来。夜晚,只有星光和浪花与她作伴。 第二天,牡牛还在海上*。晚上,他们到达了一块远方的新陆地。

希腊神话故事含答案

《希腊神话故事》阅读竞赛题 7._____________________________________________ 宙斯先发出几个神奇的暗示,表明自己是_________________________________ ,众人即刻对他 顶礼膜拜。 8.宙斯为希腊神话最咼的主神,主宰一切天象,尤其是 9.由宙斯下令,众神合造的少女潘多拉”这个名字的意义为 ,潘多拉的盒子有各种各样的灾难,但盒子底还深藏唯一一件美好的东西 10.赫拉克勒斯解救了普罗米修斯,但为了不违抗父亲宙斯的规定,不得不把作为替身。 二、判断题 1、《希腊神话故事》的作者是英国人。() 2、第章的主人公是普罗米修斯。() 班级学号姓名一、填空题 1.《希腊神话故事》的作者是 2.《希腊神话故事》流传至今已有 3.《希腊神话故事》共有章。4?普罗米修斯送给人类的礼物是 5.《古希腊神话故事》充满_________ 6.普罗米修斯教给人类的技能主要就是巧妙的取得了这样东西。 O 年历 和的色彩 的使用方法,他在

3、第11章有赫拉克刺斯的12功绩。() 4、特洛亚人虽然杀死了希腊英雄阿喀琉斯,但最终却未能挽回整个战争的 败局。() 5、《希腊神话故事》第1章的题目叫丢卡利翁和皮拉.() 6、希腊英雄阿喀琉斯再次参加战斗的目的是为了给好友帕特洛克罗斯报 仇。() 7、特洛亚城被攻破之后,墨涅拉俄斯没有原谅被帕里斯拐走的妻子海伦, 一怒之下杀死了她。() &英雄赫拉克勒斯最终死于太阳神阿波罗之箭。() 三、选择题 1、最终把普罗米修斯从悬崖绝壁上救下的英雄是() A、喀戎B宙斯C赫拉克勒斯 2、宙斯送给人类的宝盒里面是什么?() A、金子B武器C潘多拉 3、恶鹰啄食着谁的肝脏?() A、赫拉克刺斯B宙斯G普罗米修斯 4、潘多拉是谁用泥土造成的?() A、厄瑞克透斯B宙斯G赫淮斯托斯 5、太阳车是谁的坐骑?() A、厄洛斯B潘多拉G赫利俄斯

对希腊神话中人文精神的看法

对古希腊神话中人文精神的看法 关键词:中国神话、古希腊神话、人文精神、命运、中西文化差异 摘要:古希腊民主政治盛行,到了伯利克里达到黄金时代。所以在古希腊这个民主时期,人文主义思想也受其影响。在生产力及不发达的时代,人的一切行为受自然限制,但是伟大的先民,依旧与天抗衡,在恶劣的环境中寻找人类生存发展的空间。 中国神话中的神多属兽形、半人半兽形或几种动物的合体,纯属人形的较少.古希腊神话中也有人兽同体的遗迹,他们是诸神的祖先。但古希腊神话的主要人物希腊十二主神都是与人同形、与人同性的,古希腊神话中的神和英雄都有很强的世俗性。 (一)、人本精神的表现之一——神折射人 我们从古希腊神话的作品中关于神的肖像描写的内容和古希腊关于神的雕塑、绘画中可以分辨出希腊众神是人形化了的。古希腊人崇拜神,但并不赋予神过高的崇高性,也不把神奉为道德衡量的标准,而是把神作为人的折射。希腊诸神除了长生不死于神通广大之外,于人类没有多少区别。纵览古希腊神话界多是赋予超能力但更富有人情味的的诸神。古希腊诸神住在奥林匹斯山上,他们组织了一套家庭及社会生活的网络,他们像人一样思考行动,像人一样去恋爱、结婚、争风吃醋、养儿育女。希腊神的情绪是普通人的喜怒哀乐。所有这一切都表明希腊创造神话,就是在关注自己。“神在古希腊人心中既不像罗马人心中那样表现为赤裸裸的法权关系和现实国家,也不像在基督教心中那样威严可怖和高不可及,也不像中国神话那种干瘪僵硬的道德偶像,而是呈现出一个亲切可爱更完善的人的形象,呈现一种美得理想”。希腊神话正是人的体验和社会的故事。这正是一种人本精神的完全体现。 (一)强烈的个体意识。希腊神话崇尚个人荣誉,肯定个人的价值和尊严,具有强烈的个体意识。阿咯琉斯尽管知道自己的两种命运:或默默无闻而长寿,或在战场上光荣地牺牲,但他选择了同特洛伊人作战的战场。荣誉对他来说重过生命,而当阿伽门农抢走了他心爱的女奴后他拒绝出战,任凭他的同胞被特洛伊人追得四处逃窜,成批死于特洛伊人刀箭之下,即使阿伽门农登门谢罪,他也无动于衷。其实阿咯琉斯的愤怒来自他对个人尊严的捍卫,没有人可以玷污他的尊严,哪怕是希腊联军的统帅阿伽门农,如果阿伽门农要以抢夺他的战利品来践踏这份尊严,那么他就有理由愤怒,忍看自己的军队被赫克托耳所杀,溃不成军。这足以见得希腊人的个人尊严是高于国家利益的,或者说希腊人的个人尊严与个体价值是高于国家利益的。直到后来阿咯琉斯的挚友被杀,才又激起了他的怒火,决意为挚友复仇。在这里阿咯琉斯顾及的是一己之私利,正体现了个人主义为本质特征的希腊文化精神,突出的是个体至上的价值理念。希腊人基于天人相分的观念,在人与自然分离后就产生了强烈的个体意识,作为主体的人就处于自然和社会的位置上,主张人对自然与社会的征服和改造,主体与客体呈分立的态势。

希腊神话故事两则教案

三五希腊神话故事两则 【教学目标】 1.梳理故事情节,分析人物形象。 2.感受“普罗米修斯”式的崇高精神。 说明: 希腊神话故事重情节叙述,从语言的角度来说,对于人物的表现力度并不是很强;因而教学时,教师要重视引导学生仔细阅读,抓住有限的一些描写性文字来分析人物,感受人物的精神,并通过本文的学习,训练学生对描写性语言的分析、领悟能力。此外,在课内、课外一定的阅读量的基础上,引导学生就某一问题尝试进行归纳、总结。 课时建议:1课时。 说明 本课中两则故事《普罗米修斯》、《阿喀琉斯》篇幅都较长,其故事情节关联不大,且文中暗含了好几个典故,人物名字多而复杂,因此课堂教学应有所取舍,建议教师只选其中的一篇进行课堂教学、(本篇教学设计以《普罗米修斯》为课堂教学篇目。)【教学重点与难点】 l.重点:注重故事情节的梳理及人物形象的分析。 2.难点:通过对人物形象的分析,感受主要人物“普罗米修斯”的崇高精神。 说明: 《普罗米修斯》篇幅较长,情节较曲折,其中还涉及到“金苹果”、“恶作剧”、“不吉祥预言”等多个未经说明的典故,因而学生阅读课文是有一定难度的。所以要达到感受人物崇高精神的最终目的,教师应该重视帮助学生梳理故事情节,理清文章脉络,以人物分析为课堂主要学习行为。 教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图 布置预习,熟悉课文 课前布置预习作 业,要求学生自检生字、 生词,能把课文读通读 畅;建议学生自己查阅 课文相关资料。 反复读课文,熟悉课 文内容,了解人物之间大 致的关系 在学生熟悉课文 的基础上,提高课堂 学习效率。 概括图意,导入新课 引导学生对插图内 容进行描述及概括。 要求: 1.课文中只有一幅 1.回想课文唯一的 插图,并简单描述其内 容。 2.用一句话或更简 l.集中学生的注 意力,引起他们的学 习兴趣。 2.检查预习情

古希腊神话故事(精选10则)

面小伙子的头上和脸上,一面威胁着说:如果你有本事的话,去告诉大家吧,你看到了什么! 女神的话还没有说完,小伙子感到一阵害怕。他扭头就跑,跑得飞快,连他自己都感到吃惊。不幸的男人没有发觉他的头上长出了一对犄角,脖子变得细长,耳朵变得又长又尖。他的双臂变成了大腿,双手变成了蹄子,身上长出了斑斑点点的毛皮。他已经不是人了,愤怒的女神将他变成了一头鹿。他到了湖边,从水里看到了自己的容貌。天哪,我这不幸的可怜人!他正想呼喊,但是嘴巴僵硬得像石头一样,发不出声来。他痛哭流涕,眼泪顺着脸颊淌下来,只有思想还没有丧失。 他该怎样办呢是回到外祖父的宫殿里去,还是藏在密林里正当他又羞又怕的时候,他的一群猎狗围拢过来,一齐冲向雄鹿,追得他漫山遍野地逃窜。他一会儿逃上悬崖,一会儿逃进峡谷,惊恐万状地在他从前围追猎物的林场上逃命,自己成了围猎的对象。最后,一条凶恶的猎犬吼叫着扑上来,一口咬在他的背上。 别的猎狗一呼而上,锋利的牙齿将他咬得遍体鳞伤。正在这时,他的一群狩猎的朋友也闻声而至,放出恶狗,拼命撕咬着这头壮鹿。猎友们高声欢呼着,寻找他们的主人。阿克特翁!深山密林里响起呼唤声,你在哪里瞧,我们猎到了一头壮鹿!可怜的鹿被穿在他的朋友的猎枪上,渐渐地断了气。 xx神话故事精选(五): 经典xx神话:xx 在众多的奥林波斯山神中,主神宙斯和雷托之子阿波罗最受推崇。据希腊神话记载,雷托被天后赫拉驱赶得四处流浪。最终是海神波塞冬怜悯她并从海中捞起提落岛让她居住。在岛上,她生了孪生儿子阿波罗和阿尔特弥斯。 阿波罗是太阳神。清晨他身着紫色袍,坐在那明亮的东方宫殿,准备开始每日穿越天空的旅行。白天,他驾着用金子和象牙制成的战车,给广阔无垠的大地带来光明、生命和仁爱。黄昏时分,他在遥远的西海结束了旅行,然后就乘上金船回到东方的家中。

希腊神话经典故事及其寓意

斯芬克斯之谜 出自古希腊神话。传说斯芬克斯是希腊神话中带着翅膀的狮身人面女妖。赫拉派她到忒拜,给忒拜人出了一个谜,谜面是:什么动物早晨用四只脚,中午用两只脚,晚上用三只脚走路?脚最多的时候,正是他走路最慢,体力最弱的时候?忒拜人解不开这个谜语。谁猜错了,她就把谁吃掉,俄狄浦斯解开了她的谜底,她因羞愧投崖而死。斯芬克斯这个名字常用来比喻难以才读、让人琢磨不透的人或事物。 特洛伊木马 来源于希腊神话。特洛伊战争持续十年之久,古希腊联军中的奥德修斯献计制造一直高二丈的大木马,假装作战马神,让士兵藏匿于巨大的木马中,大部队假装撤退而降木马摒弃于特洛伊城下。城中得知结尾的消息后,遂将木马作为奇异的战利品拖入城内,全城饮酒狂欢。到午夜时分,全城军民陷入梦乡,藏匿于木马中的将是开秘门游绳而下,开启城门并且四处纵火,城外伏兵涌入,部队里应外合,焚屠特洛伊城,战争最后以希腊军获胜而技术,后世称这只大木马为“特洛伊木马”。 阿喀琉斯之踵 阿喀琉斯是海洋女神忒提斯与凡人国王的儿子。在他出生后,他的母亲捏着他的脚踝在冥河水中淬炼,使他全身刀枪不入,惟有脚踝为最薄弱处,这就是西方谚语“阿喀琉斯之踵”的来源。特洛伊战争爆发,虽明知自己吉凶未卜,但阿喀琉斯仍为追求荣誉而来到特洛伊,他作战勇猛无比,杀死无数特洛伊人,包括大王子赫克托尔。特洛伊小王子帕里斯在太阳神阿波罗的指点下,在暗处拉弓搭箭,朝着阿喀琉斯容易伤害的脚踝射去一箭。阿喀琉斯感到了一阵钻心的疼痛,像座塌倒的巨塔一样栽倒在地上。他愤怒地叫骂起来:“谁敢在暗处向我卑鄙地放冷箭?如果他胆敢面对面地和我作战,我将叫他鲜血流尽,直到他的灵魂逃到地府里去!懦夫总是在暗中杀害勇士!”第一勇士阿喀琉斯遭到如此暗算,终于倒了下去。后人常以“阿喀琉斯之踵”譬喻这样一个道理:即使是再强大的英雄,他也有致命的死穴或软肋。 阿基琉斯的愤怒 出自荷马史诗《伊利昂纪》。《伊利昂纪》以阿基琉斯的愤怒开篇,奠定了全诗情节的基础。希腊联军统帅阿伽门农蛮横地夺走了阿基琉斯的一名女俘“美貌的布里塞伊斯”。阿基琉斯怒不可遏,决定罢兵不战,从而导致了希腊人在战场上的节节失利,直到阿基琉斯的挚友帕特罗克斯被特洛伊湛江赫克托尔杀死,阿基琉斯才重新上阵为战友复仇,杀死赫克托尔,最后遵照神意,将赫克托尔的尸体交换给他的父亲,年迈的普里阿摩斯。 不和的金苹果 出自希腊神话故事。阿基琉斯的父母结婚的时候,没有邀请不和女神厄里斯,这位女神生气了,有意要挑起一场纷争。她来到席间扔下一个金苹果,上面写着“给最美的女神”。当场就引起了天后赫拉、智慧女神雅典娜和爱神阿佛洛狄忒的争夺。后来她们找特洛伊的王子巴里斯评判,三人各许他以好处。最后巴里斯将金苹果判给了爱神阿佛洛狄忒。为了酬谢巴里斯,爱神帮助他把天下最美的女人——斯巴达王后海伦给拐走了,从而爆发了特洛伊与希腊之间长达十年之久的战争。“不和的金苹果”常被后人用来比喻因争夺某种巨大利益而造成不幸与争端的起源。 潘多拉的盒子

希腊神话习题

1、古希腊“悲剧之父”是() A、埃斯库罗斯 B、欧里庇德斯 C、荷马 D、索福克勒斯 答案【A 】 2、古希腊人对特洛伊战争的起因所做的神话性解释是() A、潘多拉的诅咒 B、不和的金苹果 C、诸神争当神王 D、诸神争当雅典城的保护 神 答案【B 】 3、【多选题】希腊神话中的英雄传说故事主要有() A、赫刺克勒斯的十二大功 B、伊阿宋取金羊毛 C、珀尔修斯取美杜萨的头 D、忒修斯杀死米诺斯牛 E、“提坦之战” 答案【ABCD 】 4、下列对希腊神话特点的描述不正确的一项是() A、希腊神话中的神是高度人格化的,有着和人的形象和性格、喜怒哀乐等; B、希腊神话体现出浓郁的神话主义色彩; C、希腊神话的文化背景是乐观主义,充满了追求光明。 D、希腊神话既有浪漫夸张,又有现实描写,表现了古希腊人丰富的想象力和极大 的创造力。 答案【B 】 5、填空题。 (1)、欧洲古代文学包括和古罗马文学。 (2)、公元前12世纪至公元前8世纪是古希腊从氏族公社制社会向奴隶社会过渡的时期,史称“”、又称“”。 答案(1)古希腊文学(2)英雄时代;荷马时代 6、填空题。 奥运会起源于一个古老的国家,这个国家位于今天的洲,首都是。这里出现了欧洲最早的海洋文明_ 。 答案古希腊;欧;雅典;爱琴海文明 7、下列哪位神是太阳神并且主管光明、青春、音乐神?(D) A.宙斯 B.雅典娜 C.阿尔忒弥斯 D.阿波罗 答案【 D 】

8、希腊神话中的智慧女神是? A. 阿芙洛狄忒 B.雅典娜 C. 赫拉 D.维纳斯 答案【 B 】 9、古希腊悲剧中,于无知中犯了杀父娶母罪行的英雄是() A、伊阿宋 B、俄狄浦斯 C、赫拉克勒斯 D、赫克托耳 答案【 B 】 10、根据下列内容要求,完成填空选项。 (1)是雷电神是天后 (2)是海洋神是农神 (3)是太阳神是战神 (4)是女战神是爱神 A、得墨忒耳 B、波塞东 C、雅典娜 D、赫尔墨斯 E、阿波罗 F、阿佛洛狄忒 G、宙斯 H、阿瑞斯 I、赫拉 答案(1)G ;I (2)B ;A (3)E ;H (4)C ;F

培养积极心态的团体辅导教学教案.doc

培养积极心态的团体辅导教案 活动主题 :积极的心态 ,成功的一半 活动目标 1、引导学生对自己的学习心态进行诊断 2、通过生动的事例,使学生认识到培养积极心态的重要性 3、指导学生掌握一些培养积极学习心态的方法 活动形式:自我诊断、故事分享、讲述与讨论相结合 活动准备:制作多媒体课件、搜集相关事例 活动过程: 导入: 现在在中学生中比较流行的一个词语就是“郁闷”。很多时候,你也许会有这样的困惑:为什么我每天忙忙碌碌,却在考试时总与成功失之交臂?为什么我每天熬夜苦读,学习成绩总不见起色?为什么我虽然真诚待人,却难以赢得友谊?为什么我的心灵常感疲惫,体会不到快乐的感觉?这节课我们主要就来谈谈影响我们学习效率提高的心态因素。 心态的自我诊断 测试题:(学生自我测试,强调要置身情境中,选出真实的想法) 我今晚学习到12:30,我会想: 睡得太晚了,明天一定会影响学习的。 今天的学习任务完成了,我要抓紧休息,养足精神迎接明天的挑战。 今天上课老师讲的一个重要问题我没弄懂,我会对自己说: 我太笨了。

继续认真听,不懂的下课问老师。 自习课周围很多同学在说话,我会: 心烦意乱。 排除干扰,专心学习。 在考试中遇到一道分值很大的难题不会做,我会对自己说: 真该死,万一做不出来怎么办?不行,一定要做出来。 我难别人也难,别慌,先做后面题目,回头再来做它。 我正在背英语单词,卫生委员叫我去扫地,我会认为: 真烦人,打扰我学习。 正好,劳逸结合。 老师小结:测试答案中选 A 更多的同学,学习心态倾向于消极,要注意及 时调整。心态是一个人面对生活所产生的心情及自己对生活采取的态度。可以分 为积极心态和消极心态。 同学们想一想,下面哪些是积极心态?哪些是消极心态?(除此以外,你 还能列举一些吗?) ① 快乐② 恐惧③ 愤怒④ 痛苦⑤ 喜欢⑥ 忧虑⑦ 难过⑧ 讨厌 积极的心态有:乐观、热情、进取、自信、快乐、大度、豁达等 消极的心态有:自卑、忧郁、恐惧、愤怒、焦虑、沮丧、失望、悲观等 当人遇到困难时,消极的心态会让你退缩,并陷入悲观的深渊,积极的心 态则使你乐观,并能获得成功的喜悦,可见成功与否很大程度上取决于一个人 的心态的好坏。成功人士的首要标志,在于他的心态。一个人如果心态积极,

希腊神话故事大全

希腊神话故事大全 目录 第一章普罗米修斯 第二章人类的时代 第三章丢卡利翁和皮拉 第四章伊娥 第五章法厄同 第六章欧罗巴 第七章卡德摩斯 第八章彭透斯 第九章珀耳修斯 第十章伊翁 第十一章代达罗斯和伊卡洛斯 第十二章坦塔罗斯 第十三章珀罗普斯 第十四章尼俄柏 第十五章阿克特翁 第十六章普洛克涅和菲罗墨拉 第十七章墨勒阿革洛斯和野猪 第十八章西绪福斯和柏勒洛丰 第十九章阿耳戈英雄们的故事

伊阿宋和珀利阿斯 阿耳戈英雄们乘船出发 阿耳戈英雄们在雷姆诺斯岛 阿耳戈英雄们在杜利奥纳人的国土 赫拉克勒斯留了下来 波吕丢刻斯和珀布律喀亚国王 菲纽斯和妇人鸟 两座巨大的撞岩 伊阿宋在埃厄忒斯的宫殿里 美狄亚和埃厄忒斯 阿耳戈斯的建议 美狄亚答应援助阿耳戈英雄们 伊阿宋和美狄亚 伊阿宋完成了埃厄忒斯的使命 美狄亚取得金羊毛 阿耳戈英雄们带着美狄亚逃跑 阿耳戈英雄们在归途中 科尔喀斯人追击而来 阿耳戈英雄们的最后一次冒险 伊阿宋的结局 第二十章赫拉克勒斯的故事 赫拉克勒斯的出生和童年时代

赫拉克勒斯选择生活道路赫拉克勒斯最初的英雄行为赫拉克勒斯与巨人的战斗赫拉克勒斯与欧律斯透斯勇斗尼密阿巨狮 杀死九头蛇许德拉 生擒刻律涅亚山上的牝鹿活捉厄律曼托斯山上的野猪清扫奥革阿斯的牛棚 驱赶斯廷法罗斯湖的怪鸟驯服克里特岛上的公牛 制服狄俄墨得斯的牝马 征服亚马孙人 牵回巨人革律翁的牛群 摘取赫斯珀里得斯的金苹果带回地狱的恶狗刻耳柏洛斯赫拉克勒斯和欧律托斯 赫拉克勒斯和阿德墨托斯赫拉克勒斯为翁法勒服役赫拉克勒斯以后的业绩 赫拉克勒斯和得伊阿尼拉

赫拉克勒斯的结局 第二十一章赫拉克勒斯的后裔 赫拉克勒斯的后裔来到雅典 得摩丰 玛卡里阿 拯救赫拉克勒斯的子孙们的战争 欧律斯透斯和阿尔克墨涅 许罗斯和他的子孙 赫拉克勒斯的子孙瓜分伯罗奔尼撒 墨洛柏和埃比托斯 第二十二章忒修斯的故事 忒修斯的出生和少年时代 忒修斯在寻访父亲的路上 忒修斯在雅典 忒修斯和弥诺斯 忒修斯当了国王 忒修斯和亚马孙人的战争 忒修斯和庇里托俄斯 忒修斯和淮德拉 忒修斯和海伦 忒修斯的结局

《希腊神话故事》测试题及答案

《希腊神话故事》测试题及答案 一、填空题 1.《希腊神话故事》的作者是。 2.《希腊神话故事》流传至今已有年历史。 3.《希腊神话故事》共有章。 4.普罗米修斯送给人类的礼物是。 5.《古希腊神话故事》充满________ 和的色彩。 6. 普罗米修斯教给人类的技能主要就是__________的使用方法,他在巧妙的取得了这样东西。 7.宙斯先发出几个神奇的暗示,表明自己是____________,众人即刻对他顶礼膜拜。 8. 宙斯为希腊神话最高的主神,主宰一切天象,尤其 是。 9. 由宙斯下令,众神合造的少女“潘多拉”,这个名字的意义 为,潘多拉的盒子有各种各样的灾难,但盒子底还深藏唯一一件美好的东西是。 10. 赫拉克勒斯解救了普罗米修斯,但为了不违抗父亲宙斯的规定,不得不把作为替身。 二、判断题 1、《希腊神话故事》的作者是英国人。( ) 2、第一章的主人公是普罗米修斯。 ( ) 3、第11章有赫拉克刺斯的12功绩。 ( )

4、特洛亚人虽然杀死了希腊英雄阿喀琉斯,但最终却未能挽回整个战争的败局。( ) 5、《希腊神话故事》第1章的题目叫丢卡利翁和皮拉. ( ) 6、希腊英雄阿喀琉斯再次参加战斗的目的是为了给好友帕特洛克罗斯报仇。( ) 7、特洛亚城被攻破之后,墨涅拉俄斯没有原谅被帕里斯拐走的妻子海伦,一怒之下杀死了她。( ) 8、英雄赫拉克勒斯最终死于太阳神阿波罗之箭。( ) 三、选择题 1、最终把普罗米修斯从悬崖绝壁上救下的英雄是() A、喀戎 B、宙斯 C、赫拉克勒斯 2、宙斯送给人类的宝盒里面是什么?() A、金子 B、武器 C、潘多拉 3、恶鹰啄食着谁的肝脏?() A、赫拉克刺斯 B、宙斯 C、普罗米修斯 4、潘多拉是谁用泥土造成的?() A、厄瑞克透斯 B、宙斯 C、赫淮斯托斯 5、太阳车是谁的坐骑?() A、厄洛斯 B、潘多拉 C、赫利俄斯 6、宙斯的姐姐和妻子是谁?() A、阿波罗 B、赫拉 C、哈得斯 7、特洛伊城是否毁灭?()

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