人教版九年级化学上册第七单元 《 燃料及其利用》 期末复习学案
第七单元《燃料及其利用》复习导学案
【复习目标】
1.认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范爆炸的措施。
2.认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
3.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，知道石油是由多种有机物组成的混合物，了解石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、煤油等产品。
知道一些不可再生能源（化石燃料）和可再生能源（酒精等）。
4.了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。
【课时安排】二课时
【复习过程】
知识点1 燃烧的条件
1.燃烧：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光放热的剧烈的氧化反应。
2.燃烧的三个条件：可燃物、氧气、温度达到可燃物的着火点（三者同时具备）。
3.缓慢氧化：物质与氧发生的一种缓慢的不易察觉的氧化反应。
常见的有：金属生锈、酿酒
酿醋、动植物的呼吸作用、食物的腐败变质等。
实验：燃烧的条件的探究
如下图所示，烧杯中盛有热水，在热水中放一小块白磷。
Y型管的a端放干燥的白磷，b端放干燥的红磷。
⑴a端的白磷燃烧，b端的红磷和水中的白磷不燃烧，原因是：（填序号）。
改进后的该装置的优点是。
①白磷的着火点比红磷低；②水中的白磷没有接触空气，不能燃烧；③a端的白磷与空气接触且达到着火点；④红磷不是可燃物。
⑵若要使热水中的白磷燃烧，可采取的方法是。
⑶该实验说明了可燃物燃烧必须具备的条件是。
4..爆炸：可燃物在有限空间内急剧燃烧，使气体体积膨胀而引起爆炸（化学变化）。
如：煤气泄漏爆炸，瓦斯爆炸，还有面粉、煤粉等粉尘也能爆炸。
自行车车胎因高温季节引起爆炸和气球爆炸式物理变化。
5.掌握一些与燃烧和爆炸有关的图标（见右上图）
知识点2 灭火的原理和方法
1.灭火：破坏燃烧的条件使燃烧反应停止。
2.常用方法：（1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；如森林起火，形成隔离带；（2）隔绝氧气；如油锅起火，用锅盖盖灭；酒精洒出起火，用湿抹布或细沙盖灭；（3）使温度降至着火点以下；如木柴起火，用水浇灭。
3.几种灭火器：（CO2不能燃烧也不支持燃烧；密度比空气大）
（1）干粉灭火器：用于扑灭一般火灾及油、气等引起的火灾；
（2）二氧化碳灭火器：用于扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等物品失火；
（3）水基型灭火器
[温馨提示]
当高层楼房下层起火、火势猛烈无法扑灭时，应该采取下列逃生措施：
① 用湿毛巾堵住口鼻 ②匍匐前进，寻找安全出口 ③迅速转移到阳台，用绳索下坠 ④ 封闭房门到卫生间暂避
知识点3 燃料的利用
1.三大化石燃料：煤、石油、天然气；都是不可再生能源，是混合物。
（1）煤（工业的粮食）：主要含碳、氢、氧、磷、硫等元素。
煤的综合利用：将煤隔绝空气加强热，发生化学变化。
煤气的主要成分：H 2、CH 4、CO 等。
（2）石油（工业的血液）：从油井中开采出的叫原油；主要含有碳、氢元素，石油的综合利用：（石油的分馏）根据石油中各成分的沸点不同将石油加热逐级分离开来，发生物理变化、化学变化。
（3）天然气:主要成分是甲烷CH 4，甲烷是无色无味的气体，密度比空气小，难溶于水。
甲烷是最简单的有机物，也是
相对分子质量最小的有机物。
甲烷燃烧发出蓝色的火焰（点燃前要验纯）：CH 4+2O
2 CO 2+2H 2
0。
沼气的主要成分是甲烷。
2.燃料充分燃烧的两个方面:一是燃烧时要有足够的空气；二是燃料与空气要有足够大的接触面积。
知识点4 燃料的利用对环境的影响
1.煤、石油燃烧对环境的影响：煤燃烧产生CO 、SO 2、NO 2、粉尘等，其中SO 2、NO 2造成酸雨；汽车尾气的污染物有CO 、未燃烧的碳氢化合物、氮的化合物、含铅化合物、烟尘等。
措施:采用脱硫技术减少硫的排放。
减少汽车尾气的措施：
（1）改进发动的燃烧方式，使汽油充分燃烧；使用无铅汽油； （2）使用催化剂使有害气体转化成无毒的气体如：2CO+2NO N 2+2CO 2；
（3）加大监测尾气的力度。
2.环境与能源问题是当今社会备受关注的热点，化石燃料的燃烧，会导致很多环境问题。
2012年我国大范围内出现了雾霾天气，PM2.5是造成这种天气的“元凶”之一。
PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称可入肺颗粒物。
化石燃料的燃烧会产生CO 2，这是引发温室效应的最主要原因之一。
知识点5 燃料的合理开发和利用，开发和使用新能源
1.化石能源是不可再生能源，要合理开发和利用；要提高燃料的利用效率；大力开发和使用新能源。
2.乙醇：俗名酒精，化学式：C 2H 5OH,属于可再生能源；燃烧的化学方程式：C 2H 5OH+3O 2 2CO
2+3H 2O 。
乙醇汽油：节省化石燃料，减少对环境的污染，促进农业的发展。
3.氢气是最理想的清洁、高能能源，但现在并未广泛推广的原因是制取成本高，储存困难。
氢气：H 2，无色无味的气体，
密度比空气小（密度最小，质量最轻的气体），难溶于水。
氢气燃烧发出淡蓝色火焰：2H 2+O 2 2H
20(点燃前要验纯) 氢气具有可燃性、还原性。
可以用来冶炼金属。
如氢气还原氧化铜，反应装置与CO 还原氧化铜相同。
使用前必须验纯。
验纯方法：用大拇指捂住倒立的试管，移近火源，松开手，听到轻微的爆鸣声说明气体较纯，听到尖锐的爆鸣声则气体不纯。
实验：实验室制氢气
药品：锌粒和稀硫酸（联系第八单元金属的活动性顺序）
反应原理:Zn+H 2SO 4=ZnSO 4+H 2↑
气体发生装置:固液型；不需加热（与实验室制取CO 2相同）
气体收集装置：排水法或向下排空气法。
（难溶于水；密度
比空气少）
探究：如何简单检验H 2密度比空气少？
将生成的氢气流通入肥皂水中，肥皂泡迅速上升。
4.新能源：可燃冰（甲烷水合物）、太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等。
△ 点燃 △ 点燃 △ 高温、催化剂 △ 点燃
【当堂检测】
一、选择题
1.下列情况所采取的灭火方法，不恰当的是（）
A．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 B．酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑盖
C．电器因短路起火时，用水浇灭 D．图书档案馆发生火灾，用高压水枪灭火
2.炒菜时油锅中的油不慎着火，用锅盖盖灭的原理是（）
A．降低油的着火点 B．让油与空气隔绝
C．降低温度至油的着火点以下 D．清除了可燃物
3.对下列词语的有关化学原理解释不合理的是（）
A.火上浇油﹣隔绝空气
B.风助火威﹣为燃料提供足够的氧气
C.釜底抽薪﹣燃烧需要可燃物
D. 钻木取火﹣使温度达到可燃物的着火点
4.成语“釜底抽薪”的本意包含着灭火的原理，下列灭火方法也依据这个原理的是（）
A.砍掉树木形成隔离带
B.用二氧化碳灭火器灭火
C.用锅盖盖灭着火的油锅
D.消防队员用高压水枪灭火
5.“善待地球，保护环境”是今年世界环境日的中国主题。
大气中PM2.5（指大气中直径不超过2.5x10-6m的颗粒物）的增多会导致雾霾天气，对人体健康和环境质量的影响较大。
下列做法不应
．．提倡的是
A．大量植树造林 B．直接燃烧煤炭
C．充分利用太阳能 D．多骑自行车，少开汽车
6.有三瓶无色、无味的气体x、y、z，它们分别是甲烷、氢气、一氧化碳中的一种，分别点燃三种气体，用干燥的冷烧杯罩在火焰上方，只有y和z火焰上方的烧杯内壁有水滴出现，燃烧后分别向烧杯中注入澄清的石灰水，振荡，只有x和y 的烧杯内石灰水变浑浊。
则x、y、z分别是（）
A．CH4 H2 CO B．CH4 CO H2 C．CO CH4 H2 D．H2 CH4 CO
7.当前，南海问题引起我国政府和人民的高度关注．南海是我国固有的领海，它蕴藏着丰富的石油、天然气、可燃冰等资源，其中天然气的主要成分是（）
A．氢气B．一氧化碳C．甲烷D．氧气
二、填空题
1．乙烯具有促进果实成熟的作用，还是合成纤维、橡胶、塑料的基本化学原料．乙烯无色，不溶于水，密度比空气小，化学式为C2H4，容易燃烧生成二氧化碳和水，与空气混合形成的混合物遇明火有引起燃烧爆炸的危险。
（1）请根据乙烯的化学式，写出其表示的意义（写出一点即可）：。
（2）写出乙烯燃烧的化学方程式。
（3）根据乙烯的化学性质，在生产、运输、贮存乙烯时应注意。
2.许多家庭做饭用罐装的“煤气”作燃料，罐中所装的是液化石油气。
①它是石油化工的一种产品。
石油属于能源（填“可再生”或“不可再生”）。
②若厨房失火时，移走“煤气罐”，这是利用了原理灭火（填序号）。
A．清除可燃物 B．使可燃物与氧气隔绝C．降低可燃物的着火点
3.A～E是初中化学常见的物质，已知A和E都可以作燃料，其中A是
天然气的主要成分。
(1)据题意可知：A： B： C： D： E：
(2)反应①的化学方程式为。
(3)反应②所属的基本反应类型是。
(4)E物质作燃料的优点是。
人教新课标九年级上册初中化学《第七单元 燃料及其利用 单元复习》_35
《第七单元燃料及其利用》复习教学设计【教学目标】1．知识与技能（1）燃烧的条件、灭火的原理和方法；（2）易燃物与易爆物的安全知识；（3）使用燃料对环境的影响以及合理地利用与开发各种能源。
学会用知识网络来增强对知识认知的方法，学会用归纳总结来巩固所学知识；3．情感、态度与价值观通过对知识的归纳与总结，增强学生的环保意识以及形成能源的危机感；【教学重难点】1．教学重点（1）燃烧条件的探究和灭火原理的应用；（2）使用燃料对环境的影响和能源危机。
2．教学难点对燃烧条件探究实验的对比分析；【教学策略】明确本单元学习目标后，学生对单元知识回顾，师生共同归纳构建知识网络，再实行例题精练及变式练习，最后再堂上检测，反馈纠正。
【课时安排】1课时【教学过程】环节一：〖明确学习目标〗1．进一步理解燃烧的条件及对燃烧条件的探究实验的理解、分析。
2．加深理解灭火的原理与方法。
3．加深对能源、环保等方面的理解。
环节二：〖知识回顾→构建知识网络〗1．通过回忆、思考和阅读，在5分钟时间内把本单元的主要知识点重新整理，并完成课本P149单元小结的内容；2．5分钟时间，小组实行讨论，找出更适合小组成员记忆和理解的单元知识网络。
环节三：〖例题解析〗类型一燃烧的条件和灭火的原理例 1 燃烧和灭火与我们的生活息息相关。
下列关于它们的说法中准确的是（）A．只要把可燃物的温度降到着火点以下就能灭火B．只有含碳元素的物质才能燃烧C．只要可燃物的温度达到着火点可燃物就能燃烧D．只有在点燃或加热时可燃物才能燃烧【变式题】下列关于“燃烧和灭火”的叙述中准确的是（）A.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖B.家用电器着火，立即用水扑灭C.只有含有碳元素的物质才能燃烧D.可燃物与氧气接触，就能燃烧类型二能源的利用和开发例2 下列相关化石燃料的说法中不准确的是（）A．煤、石油、天然气都是化石燃料B．化石燃料不完全燃烧会造成空气污染C．直接燃烧化石燃料既污染环境，又浪费资源D．化石燃料是人们能利用的唯一能源，所以非常宝贵【变式题】下列关于能源的利用和开发不准确的是（）A．氢能是理想的新型能源，它具有原料丰富、热值高，无污染等特点B．为了降低空气的污染，应提倡使用乙醇汽油C．煤、石油、天然气等化石原料是不可再生的原料，应禁止使用D．继续开发和利用太阳能、水能、风能等能源类型三使用化石燃料对环境的而污染及防治措施例3 为了改善空气质量，太原市依托自身资源已将部分公交车的燃料由汽油改为“煤层天然气”。
2019-2020年九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用复习课学案 新人教版
2019-2020年九年级化学上册第七单元燃料及其利用复习课学案新人教版知识梳理：将课本复习完一遍，然后填写完整。
一般可燃物燃烧的条件——————；————————灭火的原理___________；____________；__________。
爆炸：条件燃料促进燃料充分燃烧的方法______________；___________。
煤主要含_____元素还含有__________________等。
化石燃料石油主要含______和_______元素天然气主要成分________ 化学式__________新能源_______、__________、__________、________、________等。
典例分析例1 下列灭火措施中不恰当的是（）①炒菜时，锅里的油起火应采取的最佳灭火措施是端下油锅②秸秆、柴草着火，用水泼灭③熄灭酒精灯，最好用嘴吹灭④电器着火，最先应当切断电源，再用干粉灭火器灭火⑤汽油着火，应立即用水浇灭⑥撒在实验桌上的酒精着火，应用抹布盖灭A ①③⑤B ②④⑥C ①③⑥D ②③⑤变式训练：1、水可以使燃烧的固体物质熄灭的原理是（）A、降低可燃物的着火点B、隔绝空气C、降低温度D、降低温度和隔绝空气2、根据你的生活经验和所学知识判断，下列做法错误的是A.电线短路着火，立即用水浇灭B.加油站、面粉厂贴有“禁止烟火”的标志C.焊割金属时，用稀有气体作保护气D.做菜时油锅不慎着火，迅速用锅盖盖灭例2点燃某气体，在上方找一个干冷得烧杯，烧杯内壁有水雾出现，把烧杯迅速直立倒入适量的澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，则气体可能是（）A H2B COC CH4D H2和 CO【变式训练】1、下列各组物质分别在氧气中充分燃烧，产物完全相同的是（）A H2和 COB CH4和 COC C2H5OH 和 CH4D H2和 C2、某有机物4.6克完全燃烧生成8.8克CO2和H2O，若该有机物物的化学是写成CxHyOz的形式，则x：y：z=______________，该有机物俗称为_______________。
人教版九年级化学上册第七单元燃料及利用学案(无)
燃料及其利用复习教学设计【复习目标】1.知道化石燃料的用途，认识煤和石油加工后的产品。
2.认识化石燃料的不能重生性，燃料充分焚烧的重要性，以及化石燃料焚烧对环境的影响。
3.认识开发新能源的重要性，认识使用氢气、车用乙醇汽油等燃料对环境的影响。
4.认识焚烧、爆炸、自燃和充分焚烧的发生条件，认识灭火的原理及防备爆炸的举措。
【题型分值】年份一模二模中考题型分值2018 填空 5 分、简答 4 分填空 6分、简答 4分填空 5 分、简答 4 分2017 填空 6 分、简答 4 分选择 1分、简答 3分填空 5 分、简答 4 分2016 选择 2 分、填空 5 分、简答 4 分填空 6分、简答 3分填空 5 分、简答 4 分2015 选择 1 分、填空 5 分、简答 4 分填空 5分、简答 5分选择 2 分、简答 4 分2014 选择 1 分、填空 3 分、简答 3 分选择 1分、简答 3分填空 5 分、简答 4 分【知识网络1】煤石油天然气____ 元素________ 元素成分： ________干馏分馏化学方程式焦炭、煤焦油、煤气_______、 _______、 _______ _________________________焚烧产物_________________________ _________________________ _________________________环境问题酸雨、温室效应【基础练习】1. 以下化学反响中，吸取热量的是（）A. 氧化钙与水反响B. 镁与盐酸反响C. 碳与二氧化碳反响D. 甲烷与氧气反响2. 以下物质中，属于石油加工产品的是（）A. 焦炭B. 柴油C. 煤焦油D. 天然气3. 以下对于能源的说法，正确的选项是（）A. 化石燃料是可重生能源B. 煤属于纯净物C. 石油能够直接用作燃料D. 氢气是最干净的能源4. （ 1）化石燃料中，比较干净的是 __________，其主要成分焚烧的化学方程式为____________________ 。
九年级上册初中化学《第七单元 燃料及其利用 单元复习》_68
第七章复习导学案1知识梳理：1、燃烧的定义：2、燃烧的条件：⑴、⑵、⑶、三者的关系3、灭火的原理：⑴、⑵、⑶、三者的关系常见灭火器：⑴、⑵、⑶、4、爆炸：可燃物在内急剧地燃烧，就会在短时间内，使而引起爆炸。
合作探究：燃烧的条件的探究：（实验7-1）完成在书上（思考）灯泡发光是不是燃烧？2、爆炸的探究：（实验7-2）实验现象：分析得出结论：（思考）前面学过的哪些气体和空气混合遇明火会爆炸？应用新知：请将你的思考填入下表：1.下列关于燃烧的说法准确的是（）A.燃烧一定有发光、放热现象B.有发光、放热现象的一定是燃烧C.燃烧时一定有火焰产生D.燃烧时一定有气体放出2、在日常生活中，将火柴划燃后将火焰向上竖直火柴，火柴不易燃烧的原因是（）A.氧气不足B.没达到着火点C.火柴的着火点升高D.空气不足3、下列情况中所采取的灭火方法，不恰当的是( )A炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖B酒精灯不慎起火，用湿抹布扑灭C电器因短路起火时，用水浇灭D用液态二氧化碳灭火器扑灭图书档案着火4、住宅和商场等地发生火灾，消防人员用高压水枪喷水灭火，水在灭火中的主要作用是（）A．降低燃烧物的着火点B．使大火隔绝空气中的氧气C．降低温度到燃烧物着火点以下D．水分解出不能助燃的物质达标检测：1．图书档案室或存放精密仪器的工作室失火，宜使用的灭火器为（）A．泡沫灭火器B．干粉灭火器C．液态二氧化碳灭火器D．高压水喷射2．下列措施中，符合易燃易爆炸物的安全要求的是（）A．为了安全，存放易燃物的仓库要尽可能封闭，不让风吹进来B．为了节约运费，把酒精和鞭炮等物品同时装在一辆货车上运送C．只要不影响工作，面粉加工厂的工人能够在车间吸烟D．生产酒精的车间里，所有的照明设备均采用隔离和封闭装置3、下列相关爆炸的说法你认为符合科学道理的是( )A.只有点燃火药才能发生爆炸现象B.只有可燃性气体与空气混合点燃后才可能发生爆炸C.空气与可燃性气体或可燃性微粒混合，在有限空间中遇明火很有可能发生爆炸D.只要将氢气等可燃性气体与空气混合，点燃就一定发生爆炸4、古语道：“人要实，火要虚。
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燃料及其利用单元复习课【复习目标】1.梳理笫七单元知识。
能记住燃烧的条件、灭火的原理和方法，说出燃料充分燃烧的重要性；记住化石燃料是人类重要的自然资源，说明合理开采和节约使用化石燃料的重要性；能记住煤、石油炼制出的几种主要产品及其用途。
2.能记住氢气的物理、化学性质及氢气的实验室制法。
3.能说出化石燃料燃烧对环境的影响，使用和开发清洁燃料及各种新能源的重要性。
【复习重点】对知识归纳整理，形成知识体系。
【复习难点】对知识归纳整理，形成知识体系。
情景导入生成问题1.引言：本单元学习了燃料的燃烧相关知识，现在对知识进行梳理。
2.明确学习目标，明确复习重难点。
自学互研生成能力知识模块一燃烧与灭火'①可燃物1.燃烧的条件＜②氧气（或空气）③达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）'①清除（或隔离）可燃物2.灭火的原理和方法〈②隔绝氧气（或空气）③使温度降到着火点以下3.几种常见灭火器的灭火原理和使用范围4.A X A半心火突一稠塔初脱 厅心■炸一 *炸ft 初质 为心火灾一緘化物集上剜火 禁止帝火种 禁止禁止吸埶 禁止放易熾物知识模块二 燃烧与热量「严分：主要錘元素，还含有少量的硫、氮等元素 ［煤隔绝空气加强热分解为焦炭、煤焦油、煤气等［成处主要含理氫元素［利用蒸惚分离为汽油、煤油、柴油等［主要成分：甲烷天然q 性质：易燃烧皿+2。
2疊0+2出0知识模块三 使用燃料对环境的影响「氢气(H 2)［最清洁燃料〔实验室制法：Zn+I12S0i=ZnS0i+H 2t”由高粱、玉米等发酵、蒸啊制得乙醇(GHsOH) \ 占撚、性质：易燃烧C2H5OH + 302亠竺2C0? + 3出0使用燃料对!煤的燃烧：排放也、也会形成酸雨环境的影响I 车用燃料的燃烧：尾气中一氧化碳、氮的氧化物等会污染空气3. 开发新能源：太阳能、醞、核能等请同学们将自学屮遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究，共同解决。
交流展示生成新知MM知识模块一：燃烧与灭火知识模块二：燃烧与热量知识模块三：使用燃料对环境的影响检测反馈达成目标一、当堂检测1. 一定质量的某有机物在空气屮完全燃烧后，生成8.8g 二氧化碳和5.4g 水，则该有机物可能是下列的(C )A. CH 4B. C2H4C. C2H5OHD. CO2.某兴趣小组活动屮，同学们按图1装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究。
人教版九年级化学第七单元燃料及利用单元复习学案(无答案)
第七单元《燃烧及其利用》复习学案一：课程标准分析在《课程标准》中，化学与社会发展列为一级主题，在二级主题中化学与能源和资源的利用。
对《燃烧和灭火》要求：认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火、灭火、防范爆炸的措施。
在二级主题中化学与能源和资源的利用对《燃料的合理利用和开发》的要求：认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。
5：知道石油是由多种有机物组成的混合物，了解石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、煤油等产品。
了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。
二：教材分析本单元的特点：学科性知识不多，以联系生活、联系社会的实用知识、观念性问题为主。
本单元从常见的燃烧现象入手，采用从实验观察现象，通过分析得出结论的方法，来探讨和认识燃烧的条件、灭火原理和常用措施以及一些安全知识。
教材还介绍了煤、石油、天然气等化石燃料及其用途，对人类起着重要的作用，了解化石燃料的不可再生性以及化石燃料的燃烧对环境的影响，认识燃料充分燃烧的重要性以及使用和开发清洁燃料与各种新能源的重要性等。
同时，教材还适当编入了与社会发展、新科技等相关的资料，开阔了学生的眼界。
本单元的地位、作用：体现化学与生活、社会、人类的关系和作用，体现科学、技术、社会的相互关系。
本单元是在学生学习了前面的碳、一氧化碳、氢气具有可燃性，可燃物燃烧放出热量，碳不充分燃烧生成有毒且污染空气的气体等知识的基础上进行编排的。
三：学生分析学生对于燃烧和灭火很感兴趣。
而且也有很多值得讨论的话题。
让学生自动动手设计实验灭火能达到很好的效果，可以说是全员参与。
而且在一些媒体、资料中看到关于这个内容的常识相对比较多。
所以讲解起来比较容易理解。
但是对于燃料的合理利用和开发，充其量在电视、报纸、网络上看的比较多一些，了解一些。
人教新课标九年级上册初中化学《第七单元 燃料及其利用 单元复习》_86
第七单元《燃料及其利用》单元复习教学设计
教学目标：
1、知识与技能
(1)知道化石燃料是重要的自然资源；知道新能源开发的重要意义。
(2)知道物质发生化学变化时伴随有能量（热量）的变化,知道当前人类需要的绝大部
分能量是由化学反应产生的
(3)理解燃料完全燃烧的重要性；了解使用氢气、天然气、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响。
(4)理解燃烧的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。
通过自学、归纳、概括等方法对获取的信息实行加工、整理和提升。
3、情感态度与价值观
（1）通过复习与练习使学生学会学习和学以致用
（2）增强日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取安全措施。
教学重点：
1、燃烧条件和灭火原理。
2、理解合理开采和节约使用化石燃料的重要性，用辩证的观点理解化石燃料对人类的有利和无利的方面。
开发和利用新能源的重要性。
教学难点：培养学生提出问题、分析问题和解决问题的水平，培养学生实行知识迁移的水平。
板书（主要由学生完成）
一知识总结
二练习
教学反思：
本堂课主要以学生为主体，教师为主导。
设计视频引入需要复习的内容，目的是提升学生的学习兴趣，在教学中发现学生对第一个视频的兴趣不是很高，所以在教学时没有等到视频结束就提前结束视频的播放，第二个视频时间较长内容涵盖广。
在今后教学中要注意课题的引入，视频能够提前实行分割。
可能是因为录课的原因，课堂上学生积极性不高，不敢主动发言，这也反应出本人调动学生积极性的水平有待进一步提升。
本节课达到的预期效果，学生对知识的网络化形成，为今后中考奠定基础。
九年级化学上册第七单元燃料及其利用单元复习教案新人教版
顾与交流⑶埋藏于海底，目前开采在技术上还存在很大困难的能源物质是；⑷最清洁的燃料是；⑸通过非化学反应产生能量的能源是。
知识点3：燃料对环境的影响⑴乙醇俗称,化学式为，燃烧的化学方程式为。
⑵未来最理想的燃料是，燃烧的化学方程式为。
⑶其他新能源如、、等。
⑷煤和汽车燃料的燃烧对空气造成怎样的污染？为了防止对空气的污染，采取哪些措施？气、乙醇、氢气等能再生。
4.煤和石油不论是否充分燃烧，都会对环境造成污染，充分燃烧、减少燃烧或用其他无污染能源替代是减少污染的有效方法。
定位提升第七单元燃料及其利用条件①，②，③。
燃烧影响因素：①，②，③。
原理：方法：①②③灭火器：。
灭火易燃易爆物：消防安全图标：化石燃料、、清洁燃料、、、、、等燃料再生能源、、等能源非再生能源、、等新能源、、、、、等农村使用沼气的意义使用意义汽车使用乙醇汽油的好处使用新能源的意义煤污染物；环境影响影响石油污染物；影响充分燃烧①的措施②智能应例1.（1）某同学用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是。
（2）另一同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；解题指导：这是一个控制变量的实验。
要想得出燃烧离不开氧气这个条件，应先控制好温度（即使温度保持不变），做接触氧气和不接触氧气的对比试验；要想得出燃烧必须达到着火点这一条件，必须先控制氧气这一条件（即标测试D.相连的曹军木船没有及时隔离4.2010年7月大连新港输油管道爆炸事故造成大量原油泄露对附近海域造成了严重的污染，下列有关石油的说法不正确的是( )A.我们应珍惜化石燃料，因为它们既是燃料，又是重要的化工原料，且不可再生B.可以用燃烧法处理泄漏的石油，既快速又无污染C.石油是化石燃料，被誉为工业的“血液”D.在合理使用石油资源的同时，我们应努力寻求开发新能源5.根据所学化学知识，判断下列事故处理方法正确的是（）A.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖B.家用电器着火时，立即用水浇灭C.高层住房着火时，立即打开所有门窗D.发现天然气泄露时，立即打开排风扇电源开关6.加油站应张贴的标志是A B C D7.学好化学能使我们更好地认识各种现象，更轻松、合理地解决实际问题。
7教学设计燃料及其利用(单元复习)-九年级化学上册(人教版)(教学课件教学设计知识导学分层训练)
第七单元燃烧及其利用教学目标1．认识燃烧的条件、灭火原理和方法；了解易燃物和易爆物的安全知识。
2．了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
3．了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，树立节约资源的意识。
4．了解化石燃料燃烧对环境的影响，形成保护环境和爱护环境的意识，认识开发新能源的重要性。
教学重点1．燃烧的条件；灭火的原理和方法；2．化学反应伴随着能量变化；3．化石燃料的用途及燃烧对环境的影响；合理利用和开发能源的重要性。
教学难点1．由燃烧的条件推理得出灭火的原理和方法；2．认识化学反应中伴随的能量变化，既有放热反应也有吸热反应；3．树立辩证认识问题的意识。
教学过程情境创设【教师活动】你能否列举一些日常生活中常见的燃烧现象？【学生活动】回答：炒菜，烧柴等。
【设计意图】通过日常生活中熟悉的燃烧的例子，引发学生回顾燃烧的内容，理解燃烧对生活的重要作用。
知识梳理一、燃烧和灭火（一）燃烧【教师活动】提问：什么是燃烧？【学生活动】回答：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
【教师活动】特别提醒：（1）并不是所有的燃烧都有氧气参加，如氢气可以在氯气中燃烧，镁可以在二氧化碳中燃烧等。
（2）着火点是物质本身固有的属性，一般不会随外界条件的改变而改变。
【学生活动】认真听讲，并完成“学习任务一”中的内容。
（二）燃烧条件【教师活动】观察实验装置，思考薄铜片和热水分别有什么作用？【学生活动】思考并回答薄铜片和热水的作用。
【教师活动】薄铜片的作用：导热、支撑可燃物。
热水的作用：提供热量、隔绝空气（或氧气）。
【学生活动】完成“学习任务二”中1的内容。
【教师活动】回忆实验现象，并说出你能得出什么样的结论？【学生活动】回答问题。
【教师活动】总结学生的回答：实验Ⅰ现象：铜片上的白磷燃烧，铜片上的红磷和水下的白磷均不燃烧。
实验Ⅰ现象：水下的白磷通入氧气后燃烧。
实验结论：燃烧需要的条件是可燃物、氧气（或空气）、温度达到可燃物的着火点。
人教新课标九年级上册初中化学《第七单元 燃料及其利用 单元复习》_2
第七单元燃料及其利用单元复习教案一、教学目标知识与技能：1. 理解燃烧的条件及灭火的原理。
2. 知道使用燃料对环境的影响。
过程与方法：通过扫描知识点精讲例题的方式，协助学生建构单元知识网络情感态度与价值观：培养学生勤于思考、严谨求实的科学态度二、教学重难点重点：理解燃烧的条件及灭火的原理以及燃料使用对环境的影响难点：学生单元知识网络的建构三、教学过程例题：某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件。
[提出问题]物质燃烧需要什么条件?[猜想与假设] 1.有可燃物 2.温度要达到着火点 3.与氧气(或空气)接触[设计与实验][得出结论]猜想准确，燃烧必须同时满足个条件，只要破坏个燃烧的条件，就能达到灭火的目的。
[反思质疑1]氢气在氯气中能燃烧。
燃烧是否一定要有氧气参加?[查阅资料1]镁条能在空气中剧烈燃烧，也能在二氧化碳中剧烈燃烧；细铁丝能够在氯气中剧烈燃烧；磷也能在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量的白色烟雾.[表达与交流]根据上述内容和课本中对“燃烧”的描述，你认为叫做燃烧。
[反思质疑2]根据“细铁丝在氧气中燃烧”的实验现象，细铁丝在氧气中燃烧为什么会“火星四射”?[查阅资料2]含碳细铁丝燃烧时，其中的炭粒生成的CO2气体在熔融液态物质中形成气泡，熔融液态物质因气泡炸裂引起“火星四射”的现象。
[设计实验]为了验证细铁丝在纯氧中燃烧产生“火星四射”现象的原因，你设计的实验方案是。
考点一燃烧的条件（缺一不可）灭火的原理（破坏燃烧条件）（1）可燃物→撤离可燃物（2）可燃物有充足的氧气→隔绝氧气（或空气）（3）温度达到可燃物的着火点→降温至着火点以下例题：含硫煤燃烧排放到空气中的有毒气体主要是SO2,它遇雨水后形成酸雨降落到地面会带来很大危害.请回答：（1）请举出两个方面有危害实例①，②；（2）为减少环境污染，对工厂排放的废气可用氢氧化钠溶液吸收处理，生成物为亚硫酸钠（Na2S03)和水，其反应的化学方程式。