一年级语文下册《小青蛙》优秀教案(共2课时,附板书)
小青蛙
教学目标：
1、认识6个生字，会写六个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自
信心，会说一两句鼓励自己的话。
教学重点：
1、认识6个生字，会写六个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
体会小青蛙为什么觉得自己幸运。让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，
激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。
课时安排：二课时
第一课时
教学目标：
1、认识6个生字，会写3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。
教学重点：
1、认识6个生字，会写六个生字。
2、能正确地朗读课文。
教学难点：
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。
教具准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、激趣导入。
1、猜谜语。
小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。
猜一猜，这是什么小动物？
2、板书：小青蛙。指名读——全班齐读。
3、你喜欢青蛙吗？为什么？他有什么特点？
4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢？它会遇到什么事情呢？读读
课文我们就知道了。
二、初读课文：
1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。
2、检查生字自学情况。
（1）出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。
（2）请学生当小老师，教读生字词。
（3）个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
5、手势表示有几个自然段。（10）
6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音
要响亮，不读错字，不添字掉字）。
8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主学习。
1、自由朗读课文第一自然段，学着小青蛙说一说自己的优点。
2、指名朗读，注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。
3、自由朗读2——6自然段，想想小鸭子有什么优点？
4、汇报：小鸭子会飞。
5、小组分角色朗读2——6自然段，教师巡视指导。
6、全班表演。
7、指名学习小鸭子的飞的动作，全班表演。
8、全班齐读课文1——6自然段。
四、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字
的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
五、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
板书设计：
小青蛙
小青蛙 游泳
小鸭子 飞
第二课时
教学目标：
1、复习巩固6个生字，会写3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自
信心，会说一两句鼓励自己的话。
教学重点：
1、复习巩固6个生字，会写六个生字。
2、能正确地朗读课文。
教学难点：
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自
信心，会说一两句鼓励自己的话。
教具准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、复习检查。
1、抽读生词。
2、齐读全文1——6自然段。
二、学习课文。
1、小青蛙看见小鸭子会飞，它的反应是什么？自由读第七自然段。
2、指名朗读，全班齐读。
3、小鸭子说了什么？全班齐读第八自然段。
思考：当小鸭子说小青蛙没有翅膀，不能飞翔的时候，小青蛙会怎么想？
学生汇报，教师小结：
让我们到课文的最后两自然段去找答案吧！
4、自由读9、10自然段，思考：听了小鸭子的话，小青蛙怎么想？
5、指导读第九自然段，弄清青蛙的想法：
听了小鸭子的话，青蛙对自己不会飞感到十分难过、遗憾。
学生试读、指名读、评议、指名读、全班齐读。
教师描述小青蛙的心情：
小鸭子能展翅飞翔，而我连翅膀也没有，难道这就是我？一直不会飞的青蛙。
6、自由读第十自然段，思考：后来，青蛙为什么感到非常愉快？
重点理解：
他感觉自己像在飞，理解小青蛙感到很快乐是因为自己很自信，自己会青蛙
跳，这是只属于自己的青蛙跳，就像小鸭子会飞一样，是只属于自己的本领。
7、指导读。
8、齐读全文。
三、扩展练习。
1、每个人都有长处，所以不论什么时候都应该做个自信的人，那你们能说
说自己的长处是什么？你能说说鼓励自己的话吗？
2、学生自由讨论、发言。
3、写一两句鼓励自己的话。
四、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字
的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
五、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
3、预习古诗。
板书设计：
小青蛙
自信——小青蛙 游泳
小鸭子 飞
一年级下册语文《小青蛙》教学设计4篇
一年级下册语文《小青蛙》教学设计篇2教学目标1、知识目标：能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，通过模仿小青蛙的动作和边唱边拍手的方式，准确与音乐一起开始和结束，使学生巩固掌握四二拍的节拍特点。
2、能力目标：能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信地表现自己。
3、情感目标：使学生懂得在生活和学习中遇到困难时要想办法解决，培养学生的自我保护意识。
教学重、难点1、让学生在游戏、活动中，兴致盎然的学习歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，并能用轻快、富有弹性的声音进行演唱。
2、通过创设故事情境，运用感受体验法表现小青蛙找到家前后的不同情绪。
3、能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白，并能在游戏中流畅地与老师合作拍打节奏。
教学准备CAI课件、电子琴、小青蛙、小鸟、小猫、小狗和小鸭等动物头饰。
教学设计一、激情引趣，律动发声。
1、今天森林王国要进行音乐会，请大家一起开火车去参加。
2、音乐会上有许多小动物来参加，听小动物欢快的叫声，请学生一起来模仿小动物的动作和声音，并用小动物的声音模仿老师打出节奏。
3、随着音乐一起来跳舞。
（蜗牛与黄鹂鸟、洋娃娃和小熊跳舞）二、感受并学习歌曲主要节奏：念白节奏。
1、“天色渐渐晚了，精彩的音乐会结束了，小动物们都回到了温暖的家。
可这时，远处传来了小青蛙的哭声，这是怎么回事呢？2、常识教育。
小青蛙找不到家了，如果是你迷了路，会怎么办？（打电话，向警察叔叔求救等等）3、乌龟告诉小青蛙，只要沿着荷叶的顺序，一个一个的跳回去，就可以找到家。
4、情景引入，学习念白部分。
（1）看课件，理解念白部分歌词。
（2）请学生带着节奏读念白部分。
（3）请学生带着律动读念白部分。
（4）音乐游戏。
A、老师和学生边唱边表演，能听音乐准确地开始和结束。
B、选四名学生戴青蛙头饰，随音乐分组跳回家游戏表演。
三、引出课题，出示歌曲《小青蛙找家》。
（1）电脑课件播放歌曲，让学生聆听并初步感受音乐情绪。
（2）带领学生一起按照歌曲节奏唱曲和念歌词。
新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计优秀7篇
新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计优秀7篇新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计篇一活动目的：1、学习用正确的方法走平衡木，掌握双脚跳下的动作。
2、能够自己独立走平衡木，练习持物走平衡木。
3、发展幼儿的身体协调性、平衡感。
活动准备：1、教具准备：青蛙头饰、平衡木。
2、经验准备：认识平衡木，能够在平地走线。
活动步骤：一、热身：教师带领幼儿做热身运动。
活动手腕：把两只小手插在一起转一转。
活动脚腕：伸出一只小脚，小脚尖点地小脚转一转，换另一只脚脚尖点地小脚转一转。
热身时可以让幼儿模仿青蛙跳，既练习了双脚跳的动作，也与活动题目相吻合。
二、聆听时间：今天我们和小青蛙一起做游戏，青蛙跳跳跳，小朋友要小眼睛认真看、小耳朵仔细听。
三、学习时间：1、教师讲述游戏规则，边讲述边示例动作。
①练习原地双脚跳。
小朋友原地站好，小脚要并齐，膝盖微微弯曲。
双臂伸起来前后摆一摆，小眼睛往前看，双脚并齐在原地跳一跳，一、二、三、跳！小朋友来比赛，我看看谁跳得较高、谁跳得较好。
②练习走平衡木。
先要站在平衡木上，小脚并齐，双臂要伸平，眼睛往前看，一脚前一脚后一步一步往前走，到终点了双脚要并齐，跳到地面上。
跳下来时双脚并齐腿弯一下，手臂在身体两边前后摆一摆，跳时要注意安全。
2、幼儿练习走平衡木，教师指导：走的时候要一脚前一脚后，眼睛往前看，身体歪了手臂要摆一摆，保持身体平衡。
到终点了小脚要并齐，一、二、三、跳！鼓励胆小的幼儿走平衡木，从而掌握走平衡木的`动作要令。
四、游戏时间：教师为幼儿准备摇铃、小球、沙包等，鼓励幼儿根据器具特点创造各种动作，如：头顶沙包走、抱球走、手持摇铃走，让幼儿自由选择着喜欢的物品走平衡木。
五、结束：我们做了小青蛙跳跳跳的游戏，这个游戏好玩吧，老师觉得今天小朋友都特别勇敢，以后小朋友也要多锻炼身体，可以和爸爸妈妈一起来玩小青蛙跳跳跳的游戏。
课后小结：课程目标制定合理，符合本班幼儿水平。
课上幼儿能够积极参与体育活动，基本完成课上目标。
2024年小学语文一年级教案《小青蛙》
2024年小学语文一年级教案《小青蛙》一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材第四单元《小青蛙》。
详细内容包括：生字词的学习，如“青”、“蛙”、“池”、“边”等；课文的阅读与理解，学习课文中的句式结构和表达方式；了解青蛙的生活习性和外形特征。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识本课生字词，正确书写和朗读；理解课文内容，掌握课文中的句式和表达方式。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、思考和表达的能力，激发学生对自然界的观察和探索兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增强对大自然的敬畏之心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认读与书写，课文内容的理解。
2. 教学重点：掌握课文中的句式和表达方式，培养阅读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字词卡片、挂图、黑板。
2. 学具：语文书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示青蛙的生活场景，引导学生关注青蛙，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 学习生字词，让学生跟读、认读，并在黑板上示范书写。
b. 阅读课文，让学生自主阅读，了解课文内容，引导学生关注课文中的句式和表达方式。
c. 分组讨论，让学生用自己的话描述青蛙的外形特征和生活习性。
3. 例题讲解：讲解课文中的重点句式，引导学生模仿运用。
4. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，进行口语表达练习。
六、板书设计1. 生字词：青、蛙、池、边等。
2. 课文重点句式：小青蛙在池塘边，它的眼睛大大的，它的舌头长长的。
3. 课文结构：描述青蛙外形特征、生活习性。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。
b. 用新学的生字词造句，至少3个。
c. 家长协助孩子观察身边的动物，描述其外形特征和生活习性，写一段话。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 造句示例：小猫在沙发上睡觉。
小鸟在树枝上唱歌。
小狗在院子里奔跑。
c. 描述身边的动物示例：我家的小狗叫小白，它有白色的毛发，黑色的眼睛，短短的腿，长长的尾巴。
小学语文一年级教案《小青蛙》
小学语文一年级教案《小青蛙》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文一年级下册第四单元第一课《小青蛙》。
本课主要让学生通过学习，认识小青蛙的外形特点和生活习性，了解保护益鸟的重要性。
课文内容包括青蛙的生长过程、形态特征以及生活习性等方面的知识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，熟练地背诵课文，认识生字词，了解小青蛙的外形特点和生活习性。
2. 过程与方法目标：通过观察图片，学生能够发挥想象，认识小青蛙的生长过程，提高观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、保护益鸟的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对生字词的认读，特别是“青、睛、清、情”等形近字的区分。
2. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，熟练地背诵课文，认识生字词，了解小青蛙的外形特点和生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、字词卡片、小青蛙头饰等。
2. 学具：学生课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过课件展示小青蛙的图片，引导学生观察小青蛙的外形特点，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
教师讲解生字词，让学生认识并会正确书写。
3. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论小青蛙的生活习性，培养学生的合作意识。
六、板书设计板书设计如下：小青蛙生长过程：受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙形态特征：绿衣裳、大眼睛、四条腿、白肚皮生活习性：捉害虫、白天休息、晚上活动七、作业设计1. 熟读并背诵课文《小青蛙》。
2. 根据课文内容，画出小青蛙的生长过程图。
3. 家长协助孩子了解更多关于小青蛙的知识，增进亲子关系。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习课文《小青蛙》，学生认识了小青蛙的生长过程、形态特征和生活习性，了解到保护益鸟的重要性。
一年级下册《小青蛙》第二课时一等奖教案
一年级下册《小青蛙》第二课时一等奖教案教学目标】1.认识由“青”组成的形声字,读准字音,识记字形,理解字义。
2.了解形声字的构字规律。
3.研究识字形声字的识字方法。
4.写好“情”“请”“晴”“清”四个左右结构的汉字。
教学重点】1.读准字音,识字字形,理解字义。
2.规范、端正书写汉字。
教学难点】在语境中识记字形,理解字义。
教学过程一、认识偏旁，汉字开花1.今天这节课,我们继续研究《小青蛙》。
2.出示“青”字，适机正音：后鼻韵母读好。
3.识字转盘认识本课“青”字族生字：“清”、“晴”“请”“情”“睛”1）“青”还邀请来了一些偏旁朋友,也一起打声招呼。
2）“青”与这些偏旁都能交朋友。
仔细看,“青”和谁交朋友了?小我读，小组读，开火车读，小教师带读等多种读法识记“青”字族生字。
3）大家看,这些都是汉字种子“青”开出的汉字花,一起读一读。
设计意图：直接挑出母体字“青”，在与偏旁交朋友的过程中，认识子体字“清”、“晴”“请”“情”“睛”。
初步感受字族文的特点。
】2、语境辨析，识记汉字一)讲授“清、晴”1.出示图，文：河水（）（）天气（）你们读得真好,XXX都被吸引来了。
想想看，这句话里应该填哪些汉字花？为甚么？2.研究“清”字1）根据“氵”辨别字义，选择字形。
2）（示图）看，这就是清清的河水，这个水看起来如何样？3）拓展识词：很干净、很透明的水，我们可以用“清澈”这个词来表示。
水这么清澈，就连河底的沙石也可以看得“清清楚楚”。
3.研究“晴”字1）根据“日”判袂字义，选择字形。
2）联合生活识字用词：北京这几天的气候如何样？你能用上“晴”这个字说一句话吗？像这样的气候，就叫（晴天），也能够说气候非常（晴朗）。
像这么晴朗的天空，就叫（晴空）。
4.美好的天气，美丽的河水,谁来美美地读一读这个句子？二)教学“睛”1.这样的好天气把谁吸引来了?出示:小青蛙图2.大家看,XXX还长着一对的(生:眼睛)。
1)出示句子：小小田鸡大眼（）。
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案《小青蛙》教案篇一教学目标：1、认识11个生字，正确、流利地朗读课文，并会分角色朗读。
2、理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
教学重、难点1、通过自主阅读、品读，理解课文内容；2、教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难。
并养成乐于助人的好习惯。
教具准备：图片、课件教学过程：一、出示课题检查生字导入：1、板书课题，生齐读。
2、检查生字识记（1）课件出示带拼音的生字，开火车认读。
（2）课件出示不带拼音的生字认读。
（3）课件出示词语认读。
二、回顾课文主要内容1、自由读课文，想想课文写了一件什么事？2、课件出示填空练习。
三、图文结合朗读领悟内容（一）学习第1自然段课文中哪儿讲了小青蛙掉入井里？师：小青蛙掉入什么样的井里？生：枯井。
师：谁能说一下，什么是枯井？生：没有水的井就是枯井。
师：想象一下小青蛙掉进的这个枯井是什么样的？（生自由说黑；深；跳不出来）师：你们的想象力真丰富呀！这个时候，如果你是小青蛙，你怎么做？生自由说（紧张害怕哭、喊、爬、跳）师：你们真是爱动脑筋的好孩子，想出的那么多的办法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看谁先找到快乐的小青蛙的自救办法！生：它不急不慌，在井里唱起了歌。
（出示句子）师：请你再读读这个句子，它是怎样的不急不慌。
师：读的真好，不急不慌，不紧不慢。
师：那你读一读吧！（那你也来试一试吧！）（师：想不想也听老师读一下呀？）师：大家也用不急不慌的语气来读一读。
师：掉进井里还能不急不慌，说明了小青蛙是个什么样的人？生：勇敢（板书）师：大家猜一猜，这只小青蛙快乐的歌声把谁引来了？生齐说：大象。
（师贴大象图片）（二）学习2-6自然段1、自由读2—6自然段，边读边用横线画出小青蛙的话，用曲线画出大象说的话。
师：（示图并表演）看，大象走着走着，突然听到生：听到了歌声。
师：这歌声和平时一样吗？生：不一样。
师：为什么？生：是因为这声音是从地底下（井里）传出来的。
小学一年级语文《小青蛙》优质教案
小学一年级语文《小青蛙》优质教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第二册，第六单元《小青蛙》一文。
详细内容包括：认识本课生字，学习青蛙的名称、特点和生活习性；理解课文内容，感受青蛙的可爱与重要性；朗读课文，培养语感和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读本课生字，理解课文内容，了解青蛙的特点和生活习性。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、讨论等方式，培养学生的观察力、表达力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受青蛙的可爱，认识到保护青蛙的重要性，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，正确认读生字。
教学重点：了解青蛙的特点和生活习性，培养学生的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字卡片、图片、视频等。
学生准备：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示图片，引导学生观察并说出青蛙的特点。
（2）引入课题《小青蛙》，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，了解课文大意。
（2）教师带领学生一起学习课文，讲解生字词，分析课文内容。
（3）随堂练习：让学生用彩笔在课文中标出生字，并正确读出来。
3. 例题讲解（1）出示例题：找出课文中的比喻句，并说明其作用。
（2）学生思考后，教师进行讲解。
4. 课堂互动（1）学生分组讨论：你喜欢小青蛙吗？为什么？5. 朗读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气和节奏。
（2）教师挑选学生进行示范朗读，其他学生评价。
（2）布置作业，引导学生课后进一步了解青蛙。
六、板书设计1. 课题：《小青蛙》2. 生字词：青、蛙、荷叶、池塘、保护等。
3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用自己的话复述课文内容。
（3）课后查找关于青蛙的资料，了解其生活习性和保护措施。
2. 答案：（1）生字词：见板书。
（2）课文内容：小青蛙生活在池塘里，它有可爱的样子和美妙的歌声，我们要保护它。
统编版一年级语文下册3《小青蛙》教案
《小青蛙》教学设计部编教材一年级下册《小青蛙》教材分析本组识字课为弘扬中华民族汉语言文化，编排形式丰富多样：《春夏秋冬》、《姓氏歌》体现中国传统蒙学读物的编排特点，让学生在有节奏的吟诵中识字；《小青蛙》、《猜字谜》则分别以有趣的儿歌和传统的游戏形式，让学生感悟了解形声字的构字规律，为扫清后面的阅读教学障碍打下坚实的基础。
《小青蛙》是一首充满童趣的儿歌形式的字族文识字，节奏明快、音韵和谐，讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律。
课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，体现汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
将字与文融合在一起，不断巩固“青”字族各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
“让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，逐步形成识字能力，为自主识字、大量阅读打好基础”，而集中识字就是新课标所倡导的一种识字方式。
《小青蛙》这首儿歌韵文语言童趣，内容贴近孩子生活，小青蛙也深受孩子们喜欢。
所以，本课设计力求贴近学生生活实际，以学生活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
同时采用字谜识字、看图识字、组词识字、游戏识字、字理识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，并有意识地将识字教学引向课外，让学生处处留心“随时生活识字”。
教学目标1.认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”十二个生字。
2.学习字族识字的方法，培养初步的识字能力。
3.感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。
培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。
教学重点难点1.识字，学习字族识字的方法。
2.掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。
教学过程一、激发兴趣，导入新课1.师：同学们，上学期，我们在《雪地里的小画家》一课认识了一位好朋友，他因为冬眠没有去雪地里画画，你们还记得他是谁吗？（青蛙）今天他又来到了我们的课堂上（师出示青蛙图片并贴在黑板上）。
小学一年级语文《小青蛙》教案
小学一年级语文《小青蛙》教案【篇一】小学一年级语文《小青蛙》教案一、教材分析《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
二、教学目标1、认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。
2、自主积累词语。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
三、教学重难点教学重点：识字写字，理解文章意思。
教学难点：生字的书写四、课前准备1、课文相关图片、辅助课件。
（教师）2、制作本课字卡。
（学生）教案设计课时安排1课时。
教学过程一、激趣导入1、猜谜激趣。
“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”孩子们，猜猜看，它是谁？（青蛙）2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
（板书：小青蛙）3、说说你对青蛙有哪些了解。
二、读文识字（一）初读课文。
1、教师范读。
要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2、导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3、检查读文。
教师相机正音。
（二）随文识字。
1、指生读第一句。
2、指生评议朗读。
3、赛读。
4、相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
（1）指生领读生字。
（2）先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
5、指导朗读。
（1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？（2）男女生赛读第一句。
学习第二句。
1、指读第二句。
2、相机学习生字“保、护、害、事、情”。
（1）指生领读生字。
（2）引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
3、指导朗读。
（1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？（2）全班比读第二句。
部编版一年级下册语文《小青蛙》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了《部编版⼀年级下册语⽂《⼩青蛙》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.正确认读本课“清、晴、眼”等⼗⼆个⽣字，会写⽥字格⾥的“青、清、⽓、晴、情、请、⽣”等七个⽣字。
2.有感情地朗读课⽂，学⽣⾃主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益⾍，我们要保护动物，保护⼤⾃然。
教学重点：识字，写字。
教学难点：了解青蛙是益⾍，我们要保护动物，保护⼤⾃然。
教学课时：1课时。
教具准备：⽣词卡⽚、课件。
教学过程： ⼀、谈话激趣，引⼊新课。
师：同学们，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友，它将和我们⼀起学习，它是谁呢?⽼师说，请⼤家动脑筋来猜⼀猜：“⼩⼩游泳家，说话呱呱呱，⼩时没有腿，长⼤没尾巴。
”⼤家知道这是什么吗? ⽣：⼩青蛙。
师：下⾯我们⼀起来认识⼀下这位新朋友吧!(教师板书：《⼩青蛙》) ⼆、初读课⽂，整体感知。
1、师配乐范读课⽂，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的? 2、⾃读课⽂，学习⽣字。
(1)⽤⾃⼰喜欢的⽅法读课⽂，同时⽤曲线在⽂中标出⽣字词。
(2)同桌交流，再读课⽂，借助拼⾳扫除字词障碍。
(⾃读、⼩组读、分段读) 三、记忆字形，指导书写。
1、检查⽣字的⾃学情况 (1)出⽰⽣字卡⽚，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。
(2)开⽕车读，⼩组竞赛读，评出认字⼩组。
2、写字。
(1)出⽰我会写的7个⽣字:“青、清、⽓、晴、情、请、⽣”,指名认读、领读。
(2)教师范写⽥字格中的⽣字，学⽣书空。
(3)学⽣描红、临写，教师巡视、指导。
四、课⽂详解。
1、初读课⽂。
师：全班齐读课⽂，课⽂有⼏句话?⽂章的主⼈公是谁? ⽣：⽂章有3句话，⽂章的主⼈公是⼩青蛙。