九年级化学氧气的制取说课课件
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人教版九年级化学课件制取氧气PPT课件._
9.4 下列任何情况发生时，磋商保证金将被不予退还：
递交礼品、商品或资料给客户时，注意要双手奉上。应该也是左下右上，对方也可以左下右上，或者直接提走。注意到这些肢体语言
排水法 的服务细节，能够让客户感到对方一心为他着想，自己受到了尊重。 不易溶于水 向上排空气法 6.5不同压力等级的管线应进行标识、区分。
1.实验室制取氧气时，装固体药品的大试管
口应 （ Ｃ）
（A）朝下
（B）朝上
（C）略向下倾斜 （D）略向上倾斜
2．实验室采用排水法收集氧气时，需将
导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操
作应在（ Ｄ ）
（A）加热固体药品前
（B）与加热固体药品同时
（C）开始有气泡放出时
（D）气泡连续并均匀放出时
3.某同学设计了4种制氧气的方案：①用氯
每次会议要确定主题，此主题一定是影响销售的阶段性主要矛盾，（比如管理问题、监控问题、战术问题具体战术细节等），围绕主 题展开，并做好详细记录，找出解决问题的办法，在下一阶段的会议中落实、解决。
或难溶于水 密度比空气大 1、增加同级：如果您准备增加同级资料，可以先在左边树状窗口中选择上一级的类别，然后再单击【+】，系统会在右边列表状窗口
集气瓶
水 槽
实验步骤：
（1）连接装置，检查装置气密性。 （2）装药品，固定装置 （3）加热 （4）收集气体 （5）先把导管移出水面，后熄灭酒精灯。
若用高锰酸钾制氧气,导管需放一团棉花,为什么?
1.仪器装配原则：先下后上，先左后右； 2.物质加热原则：先均匀，后集中; 3.气体收集方法： (1)根据与空气密度大小比较确定 向上排空法或向下排空法； (2)不溶、微溶、难溶于水的气体： 排水法，所得气体纯度大,不需验满。
递交礼品、商品或资料给客户时，注意要双手奉上。应该也是左下右上，对方也可以左下右上，或者直接提走。注意到这些肢体语言
排水法 的服务细节，能够让客户感到对方一心为他着想，自己受到了尊重。 不易溶于水 向上排空气法 6.5不同压力等级的管线应进行标识、区分。
1.实验室制取氧气时，装固体药品的大试管
口应 （ Ｃ）
（A）朝下
（B）朝上
（C）略向下倾斜 （D）略向上倾斜
2．实验室采用排水法收集氧气时，需将
导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操
作应在（ Ｄ ）
（A）加热固体药品前
（B）与加热固体药品同时
（C）开始有气泡放出时
（D）气泡连续并均匀放出时
3.某同学设计了4种制氧气的方案：①用氯
每次会议要确定主题，此主题一定是影响销售的阶段性主要矛盾，（比如管理问题、监控问题、战术问题具体战术细节等），围绕主 题展开，并做好详细记录，找出解决问题的办法，在下一阶段的会议中落实、解决。
或难溶于水 密度比空气大 1、增加同级：如果您准备增加同级资料，可以先在左边树状窗口中选择上一级的类别，然后再单击【+】，系统会在右边列表状窗口
集气瓶
水 槽
实验步骤：
（1）连接装置，检查装置气密性。 （2）装药品，固定装置 （3）加热 （4）收集气体 （5）先把导管移出水面，后熄灭酒精灯。
若用高锰酸钾制氧气,导管需放一团棉花,为什么?
1.仪器装配原则：先下后上，先左后右； 2.物质加热原则：先均匀，后集中; 3.气体收集方法： (1)根据与空气密度大小比较确定 向上排空法或向下排空法； (2)不溶、微溶、难溶于水的气体： 排水法，所得气体纯度大,不需验满。
人教版九年级化学 上册 2-2氧气的制取 课件(共12张PPT)
人教版《化学》九年级上册
氧气的制取
复习提问： 1.实验室选择那些药品制取氧气， 为什么？ 2.写出过氧化氢制取氧气的实验 原理 3.组装固体不加热型制取氧气的 发生装置
学习目标
1.用高锰酸钾制取氧气的实验步骤及注意 事项 2.分解反应的定义及应用
探究二
实验室用高锰酸钾制取氧气 高锰酸钾 加 热锰酸钾+二氧化锰+氧气
2.向上排空气法收集氧气不纯的原因？
（1）.导管未伸入集气瓶底部 （2）.盖盖子前有散发出去的氧气
五、注意事项
(1)、试管口应略向下倾斜。 (2)、铁夹应夹持在距管口1/3处。 (3)、药品应平铺或斜铺在试管底部。 (4)、先把导管移出水槽，再熄灭酒精灯。 (5)、开始加热时不能立即收集。 (6)、用高锰酸钾制氧时，试管口应放一团棉花。
5、指出下图中的四处错误
加热
KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2
棉花
小组讨论
1.试管口放棉花的目的？ 2.用酒精灯加热时注意事项有哪 些？ 3.什么时候开始收集气体？怎么 样判断气体已收集满？ 4.先熄灭酒精灯再撤导管可不可 以？会造成什么后果？
拓展练习 1.排水法收集氧气不纯的原因？ （1）.刚有气泡冒出就开始收集氧气 （2）.装置气密性不好
Байду номын сангаас
３．实验室制取氧气时，装药品的大试管 口应 （Ｃ） （A）朝下 （B）朝上 （C）略向下倾斜 （D）略向上倾斜 ４．实验室采用排水法收集氧气时，需将 导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应 在（Ｄ） （A）加热固体药品前 （B）与加热固体药品同时 （C）开始有气泡放出时 （D）气泡连续并均匀放出时
看图回答
思考一下：
氧气的制取
复习提问： 1.实验室选择那些药品制取氧气， 为什么？ 2.写出过氧化氢制取氧气的实验 原理 3.组装固体不加热型制取氧气的 发生装置
学习目标
1.用高锰酸钾制取氧气的实验步骤及注意 事项 2.分解反应的定义及应用
探究二
实验室用高锰酸钾制取氧气 高锰酸钾 加 热锰酸钾+二氧化锰+氧气
2.向上排空气法收集氧气不纯的原因？
（1）.导管未伸入集气瓶底部 （2）.盖盖子前有散发出去的氧气
五、注意事项
(1)、试管口应略向下倾斜。 (2)、铁夹应夹持在距管口1/3处。 (3)、药品应平铺或斜铺在试管底部。 (4)、先把导管移出水槽，再熄灭酒精灯。 (5)、开始加热时不能立即收集。 (6)、用高锰酸钾制氧时，试管口应放一团棉花。
5、指出下图中的四处错误
加热
KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2
棉花
小组讨论
1.试管口放棉花的目的？ 2.用酒精灯加热时注意事项有哪 些？ 3.什么时候开始收集气体？怎么 样判断气体已收集满？ 4.先熄灭酒精灯再撤导管可不可 以？会造成什么后果？
拓展练习 1.排水法收集氧气不纯的原因？ （1）.刚有气泡冒出就开始收集氧气 （2）.装置气密性不好
Байду номын сангаас
３．实验室制取氧气时，装药品的大试管 口应 （Ｃ） （A）朝下 （B）朝上 （C）略向下倾斜 （D）略向上倾斜 ４．实验室采用排水法收集氧气时，需将 导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应 在（Ｄ） （A）加热固体药品前 （B）与加热固体药品同时 （C）开始有气泡放出时 （D）气泡连续并均匀放出时
看图回答
思考一下：
九年级化学氧气的制取实验课件
固体加热型
反应物都是固体，反 应需要加热
固液不加热型
反应物是固体和液体 的混合物，反应不需 要加热
氧气的制取
பைடு நூலகம்
分离液态空气法
原理：利用空气中氧气和氮气的沸
沸点不同分离出氧气
加压 空气
降温
蒸发 液态空气
氮气
液氧
氧气
制取氧气主要从以下几个方面着手:
1、反应原理
2、反应装置
3、收集气体的及检验气体的 方法
4、实验操作步骤
一、加热高锰酸钾制氧气
1. 反应原理
加热
高锰酸钾
锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
(H2O2)
(H2O) (O2)
2、实验装置
1、二氧化锰在反应中有 什么作用？
催化剂 在化学反应中，加快反应
的速率，本身的质量和化 学性质反应前后保持不变。
一 变：加快其它物质的反应速率 特 点 二不变： 本身的质量 化学反应的前后
化学性质
2、在学习了制取氧气的实验后，如果让你去制取另 一种气体，在选择实验装置时应考虑哪些方面的内 容？（提示从反应物的装态和反应条件）
(KMnO4)
(K2MnO4) (MnO2) (O2)
实验仪器
酒精灯
铁架台
试管
导管
水槽
集气瓶
2、反应装置
固体又需加热，可用下装置：
发生装置
棉花
收集装置
3、收集方法
⑴氧气不易溶于水，用 排水法收集
⑵氧气密度比空气大， 可用向上排空气法
4、氧气的检验
⑴检验：
将带火星的木条伸 入瓶内，若木条复 燃，证明气体是氧 气
⑵验满
向上排空气法收集 氧气，将带火星的 木条放在瓶口，若 木条复燃说明氧气 已满。排水法收集 时，当有大气泡从 水下瓶口冒出时， 说明氧气已满。
反应物都是固体，反 应需要加热
固液不加热型
反应物是固体和液体 的混合物，反应不需 要加热
氧气的制取
பைடு நூலகம்
分离液态空气法
原理：利用空气中氧气和氮气的沸
沸点不同分离出氧气
加压 空气
降温
蒸发 液态空气
氮气
液氧
氧气
制取氧气主要从以下几个方面着手:
1、反应原理
2、反应装置
3、收集气体的及检验气体的 方法
4、实验操作步骤
一、加热高锰酸钾制氧气
1. 反应原理
加热
高锰酸钾
锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
(H2O2)
(H2O) (O2)
2、实验装置
1、二氧化锰在反应中有 什么作用？
催化剂 在化学反应中，加快反应
的速率，本身的质量和化 学性质反应前后保持不变。
一 变：加快其它物质的反应速率 特 点 二不变： 本身的质量 化学反应的前后
化学性质
2、在学习了制取氧气的实验后，如果让你去制取另 一种气体，在选择实验装置时应考虑哪些方面的内 容？（提示从反应物的装态和反应条件）
(KMnO4)
(K2MnO4) (MnO2) (O2)
实验仪器
酒精灯
铁架台
试管
导管
水槽
集气瓶
2、反应装置
固体又需加热，可用下装置：
发生装置
棉花
收集装置
3、收集方法
⑴氧气不易溶于水，用 排水法收集
⑵氧气密度比空气大， 可用向上排空气法
4、氧气的检验
⑴检验：
将带火星的木条伸 入瓶内，若木条复 燃，证明气体是氧 气
⑵验满
向上排空气法收集 氧气，将带火星的 木条放在瓶口，若 木条复燃说明氧气 已满。排水法收集 时，当有大气泡从 水下瓶口冒出时， 说明氧气已满。
鲁教版初中化学九年级全一册 第二节氧气第一课时氧气的实验室制法课件(25张PPT)
A
B
C
D
E
（1）在实验室中，用_过_氧__化_氢__溶_液__ 和二_氧_化__锰_制
取O2，可选用的发生装置是___B_，可选用的收 集装置是____D_、__E_(填序号)
若想收集到比较纯净的氧气应采用的收集装置 是_E____
3.右图是实验室常用的气体制备、收集、检验的多功
能装置
（1）图中甲装置常用于制取氧气，
带火星的木条放在集气瓶口，若木条 复燃就满了
同学们你学会了吗？
课堂练习：
1、实验室制取氧气一般分为五个步骤：① 向锥形瓶中放入二氧化锰②检查装置气密性 ③按要求连接仪器④向长颈漏斗注入过氧化 氢溶液⑤收集气体。正确顺序应是（ B ）
A、①④③②⑤ B、③②①④⑤ C、③②④①⑤ D、①②③④⑤
2、下图是实验室制取气体时，供选择的实验 装置图，请回答下列问题：
耗能大，设备要求高
反应慢，受植物制约 植物的光合作用
氧气的实验室制法 ●原料的寻找
主要成分NaCl
铜Cu
H2O
高锰酸钾 KMnO4
原料中必须含有氧元素 ●合适的制取氧气的方法？
H2O2
过氧化氢溶液
氯酸钾 KClO3
你信息认链为接最：适关合于实可验生室成制氧取气氧的气背的景是资哪料一组？
简便 快捷 物质
将带火星的木条 分别伸入两支试管内， 木条是否复燃？ 是否明显有气泡产生？ _______ 气泡产生速率快还是慢？ _______
试管B 内反应停止后， 重新加入过氧化氢 （H2O2）溶液，将带火 星的木条伸入试管内
又有气泡产生， 木条复燃
结论
二氧化锰加快 过氧化氢的分解
二氧化锰可 以重复使用
人教版初三化学制取氧气.优秀完整ppt课件
2．分解过氧化氢
过氧化氢 二氧化锰水+氧气
氯3酸．钾加热二氯氧加酸化热锰氯钾化钾+氧气
知识储备
实验装置
实验室制取气体的装置由两部分组成
：发生装置和收集装置
发生装置由反应物的状态和反 应条件决定（是否需要加热）
收集装置由气体的性质决定
精选ppt课件
6
固固加热型
反应物都是固体， 反应需要加热
固液不加热型
41
探究：加热氯酸钾（KClO3）和二氧化锰（ MnO2）制取氧气
（1）在上图所示装置中，使用了哪些仪器？
（2）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体 收集装置？
精选ppt课件
42
3．加热氯酸钾制取氧气
实验操作步骤
（1）按要求连接仪器； （2）检查装置的气密性； （3）将氯酸钾和二氧化锰以3:1比例混合均 匀装入试管，用带导管的单孔皮塞塞紧试管口； （4）将试管固定在铁架台上； （4）点燃酒精灯，加热试管； （5）当导管口有连续均匀的气泡冒出时开始 用排水集气法收集； （6）拿出导管后熄灭酒精灯，整理好仪器。
序为______②__③___①__④__⑥__⑤__。
课后习题答案
1．过氧化氢 加热 水＋氧气 高锰酸钾 加热 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 木炭＋氧气 点燃 二氧化碳
2．Ｃ Ｂ Ａ Ｄ
3. （1）水槽中水倒吸入导管 （2）防止生成的水倒流炸裂试管 （3）预热 （4）防止水槽中水倒流 （5）装置气密性不好，收集前没有排
以上三个反应有什么共同点？ 与以前学过的化合反应有什么不同？
共同点：由一种物质生成两种 或两种以上其他的物质，即“一变 多”。
化合反应是由两种或两种以上 物质生成另一种物质的反应，即 “多变一”。
过氧化氢 二氧化锰水+氧气
氯3酸．钾加热二氯氧加酸化热锰氯钾化钾+氧气
知识储备
实验装置
实验室制取气体的装置由两部分组成
：发生装置和收集装置
发生装置由反应物的状态和反 应条件决定（是否需要加热）
收集装置由气体的性质决定
精选ppt课件
6
固固加热型
反应物都是固体， 反应需要加热
固液不加热型
41
探究：加热氯酸钾（KClO3）和二氧化锰（ MnO2）制取氧气
（1）在上图所示装置中，使用了哪些仪器？
（2）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体 收集装置？
精选ppt课件
42
3．加热氯酸钾制取氧气
实验操作步骤
（1）按要求连接仪器； （2）检查装置的气密性； （3）将氯酸钾和二氧化锰以3:1比例混合均 匀装入试管，用带导管的单孔皮塞塞紧试管口； （4）将试管固定在铁架台上； （4）点燃酒精灯，加热试管； （5）当导管口有连续均匀的气泡冒出时开始 用排水集气法收集； （6）拿出导管后熄灭酒精灯，整理好仪器。
序为______②__③___①__④__⑥__⑤__。
课后习题答案
1．过氧化氢 加热 水＋氧气 高锰酸钾 加热 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 木炭＋氧气 点燃 二氧化碳
2．Ｃ Ｂ Ａ Ｄ
3. （1）水槽中水倒吸入导管 （2）防止生成的水倒流炸裂试管 （3）预热 （4）防止水槽中水倒流 （5）装置气密性不好，收集前没有排
以上三个反应有什么共同点？ 与以前学过的化合反应有什么不同？
共同点：由一种物质生成两种 或两种以上其他的物质，即“一变 多”。
化合反应是由两种或两种以上 物质生成另一种物质的反应，即 “多变一”。
九年级化学第二单元：氧气制取(共19张PPT)
课题3 制取氧气
课题3 制取氧气
zxxkw
学科网
学.科.网
一、用高锰酸钾制取氧气 （1）如图装置中，请说出用了哪些仪器
试管
铁架台
酒
精 棉花
灯
导管
集气瓶
水
高锰酸钾制氧气
槽
活动与探究
（2）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？
发生装置
收
收集装置 发
集
生
装
装
置
置
【思考】实验室可用加热高锰酸钾的方法制取氧 气。如何将仪器组装成一套合理的实验装置呢？
应对准药 品加热
导管只需凸出 胶塞少许
应加酒精
导管口只能插在 集气瓶口附近
问题与讨论
1.为什么要在试管口放一团棉花？
为了防zx止xkw 加热时高锰酸钾粉末进入导管
2.试管口为什么要略向下倾斜？
为了防止冷凝水倒流到试管底部使试管炸裂
3.为什么导管口开始有气泡冒出时，不 能立即收集氧气？什么时候开始收集？
适用于（氧气） 气体难溶于水或不易 溶于水，且不与水反应
zxxkw
排水法
排水法优点: 1、收集的气体较纯
2、便于观察气体是否已
收集满
排空气法优点: 1、收集的气体干燥 2、操作方便
适用于： 气体的密度比 空气小，且不 与空气中任何 成分反应 向下排空气法
适用于（氧气）
气体的密度比空
气大，且不与空
气中任何成分反
缺 收集的气体较潮湿
收集不如排空气法 点 方便
收集到的气体可能不纯净 较难判断气体是否已经收集满
氧气的工业制法
方法一：分离液态空气法 ── 物理变化
空
多次压缩 液 低温蒸发 态
课题3 制取氧气
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一、用高锰酸钾制取氧气 （1）如图装置中，请说出用了哪些仪器
试管
铁架台
酒
精 棉花
灯
导管
集气瓶
水
高锰酸钾制氧气
槽
活动与探究
（2）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？
发生装置
收
收集装置 发
集
生
装
装
置
置
【思考】实验室可用加热高锰酸钾的方法制取氧 气。如何将仪器组装成一套合理的实验装置呢？
应对准药 品加热
导管只需凸出 胶塞少许
应加酒精
导管口只能插在 集气瓶口附近
问题与讨论
1.为什么要在试管口放一团棉花？
为了防zx止xkw 加热时高锰酸钾粉末进入导管
2.试管口为什么要略向下倾斜？
为了防止冷凝水倒流到试管底部使试管炸裂
3.为什么导管口开始有气泡冒出时，不 能立即收集氧气？什么时候开始收集？
适用于（氧气） 气体难溶于水或不易 溶于水，且不与水反应
zxxkw
排水法
排水法优点: 1、收集的气体较纯
2、便于观察气体是否已
收集满
排空气法优点: 1、收集的气体干燥 2、操作方便
适用于： 气体的密度比 空气小，且不 与空气中任何 成分反应 向下排空气法
适用于（氧气）
气体的密度比空
气大，且不与空
气中任何成分反
缺 收集的气体较潮湿
收集不如排空气法 点 方便
收集到的气体可能不纯净 较难判断气体是否已经收集满
氧气的工业制法
方法一：分离液态空气法 ── 物理变化
空
多次压缩 液 低温蒸发 态
粤教版化学-九年级上册 3.2 氧气的制取课件课时1
后都不改变的物质。
加快
催化剂 在化学 变化中
“一变”：改变化学反应速率 减慢
“二不变”：本身的质量和化学性质不变
催化作用：催化剂在化学反应中起的作用。
①催化剂不是唯一的 ②催化剂不是万能的 ③催化剂可以循环利用
练习：
下列有关催化剂的说法正确的是（ C ）
A 在化学反应中加快其他物质的反应速率，而本身的质 量和性质在化学反应前后均不改变的物质称为催化剂 B 二氧化锰是催化剂 C 在化学反应中改变其他物质的反应速率，而本身的质 量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质称为催 化剂 D 要使过氧化氢溶液分解出氧气，必须加入二氧化锰， 否则就不能发生分解反应
⑴定义：一种物质生成两种或两种以上其 它物质的反应。( AB → A+B )
⑵判断方法：反应物为一种，生成物至少 为两种。
练习：下列反应中属于分解反应的是(A、C)
A、氧化汞 加→热 汞 ＋ 氧气 B、铁＋硫酸铜 → 硫酸亚铁 ＋ 铜 C、碱式碳酸铜 加→热 氧化铜 ＋ 水 ＋ 二氧化碳 D、蜡烛＋氧气点→燃 水 ＋ 二氧化碳
3.2 氧气的制取（第1课时）
复习:
1.如何检验一瓶无色气体是氧气？ 把带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶
中，木条重新燃烧起来，说明瓶中的气体是 氧气。
2.如何鉴别三瓶无色气体：空气、氧气、氮气？ 将燃着的木条分别伸入瓶中，如果燃烧得
更旺的是氧气；马上熄灭的是氮气；与空气中 一样的是空气。
一、实验室制氧气的三种方法
③4mL过氧化氢溶 液加入少量二氧化 带火星木条复燃
锰
二氧化锰加速 过氧化氢分解 产生氧气
④实验③不再使带 火星木条复燃Байду номын сангаас再 加入4mL过氧化氢