【小升初语文讲义】第3讲：句子之修辞手法与句子排序(部编版,含例题)
小升初句子之修辞手法与句子排序（基础版）知识点一：修辞手法的认识要掌握几种修辞手法的特点：1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。
一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。
3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。
4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
5、设问也就是明知故问、自问自答。
6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。
在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：（1）比喻。
俗话叫打比方。
一种是明显地打比方。
常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。
例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。
另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。
例如：老师是辛勤的园丁。
（2）夸张。
运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。
如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
（3）拟人。
借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。
运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。
如：田野里，小虫为他演奏。
（4）排比。
用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。
如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
（5）对偶。
对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。
如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
【课堂练习】一、将句子补充完整。
1、春雨像（）一样细。
（比喻句）2、月亮（）躲进云朵里。
（拟人）3、蓝天、白云构成（）（比喻句）4、高梁（）脸、稻子（）腰。
（拟人句）二、判断，是夸张句的在括号里划“√”，不是的在括号里划“×”。
1、桂了花开，十里飘香。
（）2、春雨贵如油。
（）3、公共汽车里挤得连根针也插不下。
（）4、田野里，小虫为他演奏。
（）5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。
（）三、照样子，写句子。
例1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
例2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。
例3、危楼高百尺，手可摘星辰。
四、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“×”。
1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。
（）2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。
（）3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。
（）4、我好像在哪儿见过你。
（）5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）6、他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。
（）7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。
（）8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（）知识点二：句子学习之排序1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。
2、用“排除法”找出首句。
3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。
（写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等）对于句子顺序，平时在阅读中要注意典型语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接；对于句意理解，要结合具体的语境理解关键语句的意思。
【课堂练习】1.给下列句子排序，最恰当的一项是（）①当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念--要开出：一朵鲜艳的花。
②不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。
③从此，它变得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。
④虽然它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是它依然努力地生长着。
⑤种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。
A．①⑤②③④B．①③②⑤④C．⑤③④②①D．⑤④②③①2.结合语境，填入横线处最恰当的一项是（）北京奥运会的圣火跨越了千山万水，传遍了五洲四海。
无论哪个民族、哪种文化、哪种信仰的人们，都会从奥运圣火的传递中，感受到它彰显的进取精神，领悟到它承载的友谊信息，体会到它倡导的和平宗旨。
“圣火”的传递，。
A．让世界各地了解北京奥运，把世界人民汇聚到五环旗下B．表现了北京奥运会的特色，把世界人民汇聚到五环旗下C．让世界各地了解北京奥运，弘扬了和平与友谊的奥运理念D．表现了北京奥运会的特色，弘扬了和平与友谊的奥运理念3.把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。
（）1、他想：这是谁丢的，真不讲卫生。
（）2、她看见地上有一团白白的东西。
（）3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。
（）4、下课了，小丽在操场上玩。
（）5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。
（）6、想着她就若无其事地走了。
（）7、走过去一看，原来是一团白纸。
（分析）解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序。
经过阅读分析，我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。
一般说来，按照事情发展顺序定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4句为第一句。
接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢？——“原来是一团废纸”，后来事情就顺理成章地发展了。
排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。
（答案）【课后练习】说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出两种。
1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。
（）2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
（）3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。
（）4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
（）5、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
（）6、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。
（）7、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。
（）8、许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那里。
（）9、黄河是我们中华民族的摇篮。
（）10、什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。
（）11、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。
（）12、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
（）13、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。
（）14、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得让你可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（）1．下列各句中句意表达准确的一项是（）A．只要你用心品味汉字，认读汉字，就一定会发现她的神奇魅力。
B．为了促进海峡两岸的交流合作，祖国大陆将进一步采取惠及15项台湾同胞的政策措施。
C．我国自主研制成功的反恐“千里眼”，已广泛应用于公安刑事侦查、消防、环保、交通等众多领域。
D．由于苏通大桥建成通车，将为地方的经济文化腾飞带来巨大的机遇。
2.下列句子内容前后不连贯的一项是（）A．灵感来自于放松，松则通，通则灵。
B．天才在于积累，优秀是一种习惯。
C．近朱者赤，近墨者黑，环境对人的影响很大。
D．一分耕耘，一分收获，付出与收获往往成正比。
3．下面宣传语中四字短语之间衔接不恰当的一项是（）A．点燃激情，传递梦想；凝聚爱心，支援灾区。
（街头横幅）B．保护草坪，请勿踩踏；爱护花木，请勿采摘。
（公园告示牌）C．反对邪教，关爱家庭；珍惜生命，崇尚科学。
（社区标语牌）D．润肺化痰，止咳平喘；护喉利咽，生津补气。
（药品广告）4.将①~⑤句填在横线上，顺序最恰当的一项是（）人生总是与苦难同行，。
①在苦难中奋起②有的人甘于沉沦③而有的人不甘于沉寂④最终获得了成功⑤苦难成了他抱怨命运的理由A．②③⑤①④B．⑤②③①④C．③①④②⑤D．②⑤③①④5.将下列三个句子按一定顺序填入文段中，最恰当的一项是（）有一天，下大雨，我醒来就知道不早了。
我听着、望着大雨，心里愁得不得了。
我上学不但要晚了，而且要被妈妈逼着，，，走向学校去！①踢拖着不合脚的油鞋②举着一把大油纸伞③穿上肥大的夹袄A．③①②B.②①③C.①②③D.③②①6.依次填入下段文字横线上的句子，最恰当的一组是（）我想到，我们永远无法仰视这些壮士的面容，但是我们随时可以见到他们的重现。
我们走入民间，到处都有关云长的绘像：。
如果我们把关公的五绺长髯去掉，相信就是壮士们的写生了，他们用生命的狂歌，为中国人的历史写下“忠义”二字。
①紫红色的面孔②浓正的长眉③写在脸上不可侵犯的正气④丹凤的亮眼A．①③②④B．②④①③C．③②①④D．①④②③7.根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔接最恰当的一项是（）生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦，。
好比水道要经过不同的两岸,树木要经过常变的四时。
在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。
A.痛苦和快乐是相生相成的B.快乐和痛苦是相生相成的C.在生命中痛苦总是相伴的D.在生命中快乐总是相伴的8．根据所提供的语境，在下面横线处填入恰当的语句，使前后句式一致，语意连贯。
小溪放弃平坦，是为了回归大海的豪迈；黄叶放弃树干，是为了。
蜡烛放弃，才；，。
【精品】小升初句子专项复习课件：怎样运用修辞手法写句子-人教部编版(共28张PPT)
考一考
比较下面两个句子，说说它们分别用了什么修辞手法。 △啄木鸟在给树治病． （ 比喻 ）
△啄木鸟像医生在给树治病． （拟人）
高大的白杨树，整齐地排列在路旁。
高大的白杨树，像一队士兵一样整齐地排列在路旁。
C、拟人
就是把物当做人来写，赋予它们人的思想感 情。运用拟人这一方法，可以使文章生动、有趣、
富有感染力，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。
拟人有两种类型：
1、把事物直接当做人来写。 2、人直接同事物说话。
要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者的特点和区别：
1、比喻句，就是利用事物的相似性打比方。 比喻的基本结构为三部分：本体、比喻词、 喻体。
比喻就是打比方，利用不同事物之间的某 些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方 法。
运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时， 使语言生动、形象、富有感染力。
一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的 事物，叫做本体；作比方的事物，叫做喻体； 联系本体和喻体的词语，叫做比喻词。这三部 分不一定在所有的比喻句中都同时出现.
运用比喻时应注意：
1、本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事 物在某些方面又有些相似。
２、常用的比喻词有像、好像、好比、如、如同、简直 是、宛如、仿佛、像….一样等等。
不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等词的句子都是比喻 句。
例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。
注意：同类事物不能比喻。
欣赏排比好句
一、心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切； 心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪； 心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
部编版小升初语文总复习专题：句子排序、衔接、仿写33页PPT
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
小升初修辞手法+四大句型(课件)统编版语文六年级下册
（2）拟人。拟人就是把物当成人来描写。 （3）夸张。对事物的形象，特征等作合情合理 的扩大或缩小。 （4）排比。排比是把三个或三个以上内容 相关，结构相同，意义相近的句子排列起来。
介绍介绍你所了解的修辞手法：
（5）设问。为了突出所说的内容,把它用 问话的形式表示出来。设问是自问自答。
1、海棠树上开满了花。 （陈述） 2、战士们的胸怀像天安门广场一样开阔！ （感叹）
3、请你把门关上。
（祈使）
4、难道我说的不对吗？
（反问）
5、这个慈祥、可亲的人是谁呀？ （疑问）
为提高表达效果，用在文章中的语言表达方法。 常见的有：
比喻、 排比、 拟人、 对偶…、…夸张、 设问、反问、
介绍介绍你所了解的修辞手法：
例：（1）谁能回答这个问题？（疑问句） （2）这是伟大的奇观吗？是的 （设问句） （3）您说，这比山还高比海还深的情谊，我们
怎么能忘呢？ （反问句）
例（3）是一种特殊的疑问句，答案就在句子中，不 需要回答，叫做反问句。
祈使句：（向别人提出要求或表示命令、禁 止、劝阻的句子，句末用感叹号或句号。感 情强烈的用感叹号，感情一般的用句号。）
（6）反问。是用疑问的形式来表达确定的 意思。因此,反问是只问不答，答案在其中。
（7）对偶。又叫对仗，结构相似,字数相 同的一对短语或句子。
第二步： 掌握各个修辞手法的特征
（1）百灵鸟在果林的上空欢乐地歌唱。 拟人 （2）天空变成了一幅黑色的幕布，上面缀满闪闪发光的 星星。比喻 （3）未来的邮政传递手段靠什么呢？靠电子。设问 （4）爱心是冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温 暖；爱心是沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活 的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人 获得心灵的慰藉。 排比
小升初语文衔接班第3讲——修辞、病句
小升初语文衔接班第3讲——修辞方法、修改病句二. 学习过程（一）什么是修辞方法修辞方法是为了更好地表达一定的思想内容而采取的有一定表达效果的语言方式。
掌握常用的修辞方法，可以更好地运用语言表达思想感情，使语言准确、鲜明、生动，具有更大的感染力和说服力。
（二）常用的修辞方法1. 比喻比喻就是“打比方”即两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一种事物来比方另一种事物的修辞格。
（1）比喻的结构一般由三部分组成，即本体、喻体、比喻词组成。
（2）构成比喻的条件① 本体和喻体必须是非同类事物② 本体和喻体必须有相似点③ 喻体必须为人们所熟悉④ 比喻必须注意感情色彩（3）比喻的种类① 明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等连接，有时后面还有“似的”、“一样”等词语配合。
例如：一道美丽的彩虹横跨空中，好像在天上搭起了一座长长的、弯弯的彩桥。
再如：大漠沙如雪，燕山月似钩。
② 暗喻：本体、喻体全出现，中间用“是”“成为”“变成”等带有判断性的词取代比喻词，把本体和喻体连接起来。
例如：这里是花的海洋。
再如：秋天，桃子熟了，梨熟了，苹果也熟了。
我们村成了果园。
③ 借喻：就是用喻体来代替本体，也可以说是喻体、本体二者合二为一。
即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。
因此，使用借喻的句子显得精炼、含蓄。
例如：我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。
再如：自然界只是严冬和初春才飘落雪花，而我们的教室里，却一年四季都飘着洁白的雪花。
2. 拟人把物当人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
拟人有两种类型：（1）把事物当作人来写例如：鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
（2）人直接同事物对话例如：啊！遵义，光荣的山城，我要尽情把你称赞——当年，革命面临历史的岔路口，是你，目送党奔向新的路程……为了表达强烈感情，突出事情的某一特点，有意将其作扩大或缩小描写。
专题03 修辞手法及其作用(课件)2024年小升初语文复习暑假衔接讲练测(统编版)
比拟的作用：
（1）运用比拟，有利于调动想象，增加 语言的生动性和形象性。 （2）运用比拟，有利于烘托气氛，抒发 强烈的感情。
（三）夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 ①柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 ②飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。 ①他呀，心眼小得只有针眼儿大。 ②这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？
（三）夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。 ①看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。 ②她一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
（四）排比：把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。
比喻的类别：
4.博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同 一本体进行比喻。
①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞 涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出 浴的美人。 “明珠”“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角 度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁净等相似点来描绘出荷花的美。 ②看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼 着一层薄烟。
小学六年级(小升初)《句法句子排序》(含答案)
句子排序知识整理一、解答句子排序题的过程第一步，研读材料。
解答句子排序题，首先要认真阅读所给的句子。
一组能组成段落的句子之间有紧密联系：围绕着中心，集中地展现一个事实、场景或思想观点。
抓住了中心，就可以根据中心找到主句，从而确定首句。
第二步，理清思路。
不同体裁的文章，结构也会有所不同：记叙文的句序常常以时间空间或事物的发展为顺序；议论文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面。
第三步，抓住标志。
抓住语言标志，如呼应的关联词语、暗示性词语，有指代意义的词语等，可以把握句与句之间的并列、承接、递进、转折、因果、总分等关系，有利于尽可能多地确定相连接的句子。
另外，句子之间的过度、对应关系，也往往体现语言顺序的一致性。
第四步，语感检验。
通过前面三步，最后将初步拍成的段落连起来读一读，看语意是否连贯。
如果有不顺畅的感觉，即再予调整，直到感觉流畅为止。
二、方法详解（一）按事情发展的顺序排列有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。
常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。
那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
（）他看见地上有一团白白的东西。
（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
（）下课了，张良在操场上玩。
（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
（）想着，他就若无其事地走开了。
（）走近一看，原来是一团废纸。
从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。
在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。
（二）、按时间先后顺序排列对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。
例如，（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
小升初语文专题十句子排序衔接课件
（4 ）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。 （2 ）他看见地上有一团白白的东西。 （6 ）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场， 争做好事。 （1 ）下课了，张良在操场上玩。 （7 ）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到 的那一团白纸。 （5 ）想着，他就若无其事地走开了。 （3 ）走近一看，原来是一团废纸。
看到附近的鼓楼。
①亭亭台台顶顶上上盖有色彩灿烂的瓦。 ②背背后后是景景山山。 ③由由景景山山可以看到北京的中轴。 ④山山上上共有五座亭台。
★以空间为序：
抓住表示方位的词语进行排 序，一般是从上到下，从左 到右，先远后近等。
A. ②④③① B. ②④①③ C. ④①②③ D. ①③②④
事情 发展 顺序： 起因、 经过、 结果
潮地直卷到岸边，触着崖石，更欣然地溅跃了起来，开了灿然万朵源自银花！①如同病牛一般。
②而海呢，你看它没有一刻静止！
③昼长人静的时候，天气又热，④凝望着青山，一片黑郁郁的连绵不动。
A ②①④③ B ④②③①
C ③④①② D ①②③④
看所给语境 增设语境的排序题，因为受到了具体语言环境的约束， 在排序的时候，首先必须充分的考虑到与上下文的衔接 问题。否则，即使内部排序得当，也会因为上下文衔接 不当而功亏一篑。然后对需要排序的各句进行分析，初 步排序。最后分析整体语。
❃例题三
结合语境，在下列句中横线处填入的语句正确的一项是（ C ）
（1）达·芬奇早年师从著名画家佛罗基奥。在老师精心的指导下,从画蛋开始, 稳步攀登绘画艺术高峰,不到四年时间,他就超过了老师佛罗基奥,这真是_______。 （2）我们提倡文章的语言要服务于中心和内容。写文章如果不在立意的深刻、 内容的充实上下功夫，而只是堆砌一些华丽的词句，就是_____的做法,是不可取 的。
小升初语文句子排序实用技巧
小升初语文句子排序实用技巧2020小升初语文句子排序实用技巧排序题三字经排序题，并不难;通读题，前后看;有代词，往前串;同话题，连一连;找顺序，时空间;标志词，抓关键;内容上，要映现;排完了，先浏览;不通顺，再换换;对答案，笑开颜。
句子排序的技巧将排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，这是一项综合训练能力，可以训练我们对句子的理解能力、表达能力，及写作能力。
其实这类题型并不难，很多题目都有十分明朗的线索或表明顺序的提示，只要我们找到其中的规律，就一定能化难为易。
看到题目，首先要反复阅读，不要急于求成。
只有在读懂的情况下才可以弄明白句子之间的内在联系。
我们可以先考虑一下几个句子重点写了什么事，有哪些步骤等，只有这样仔细阅读才可以找到句子排列的顺序，找到句与句之间的内在联系，把握句子的排列顺序。
1时间的顺序在有的题中，几个句子虽然被打乱了，但是可以明显找到关于时间的词语，如：早上、中午、下午;几天前、昨天、今天、到了晚上等，这些词语就是明显告诉了我们句子排列的顺序，只要结合这几个时间词语便可以正确排列句子。
例：( )华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
( )20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。
( )他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。
( )1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。
( )从19岁起，华罗庚开始写数学论文。
( )在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。
由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。
排列这段话时，我们可以抓住“14岁”、“19岁”、“20岁”、“22岁”、“25岁”这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。
2方位顺序如果是介绍一个地方、一个空间或者一个物件时，有时会出现上面、下面、左边、右边、中间等方位的词语，那么这些方位词就是我们排列句子的依据，我们可以根据先上后下，先左后右，先中间后两边，从里到外等顺序排列句子。
语文课件小升初复习：修辞手法 PPT精品课件 部编版
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培植人文素养，懂得社会的责任。读 这些多 了，必 然是心 胸开阔 ，“腹 有诗书 气自华 ”，杨 先生说 的“文 人气” 也就来 了。过 去研究 性的大 学所实 行的通 才教育 也是建 立在有 一定人 文素养 的中学 毕业生 基础上 的。几 十年前 痛批过 通才教 育，后 来好像 也未为 之正名 。
气氛。
夸张的类型 ：
扩大的夸张 ： 穷 要人淹连壁力逝要死峰。拔 。是在去山遇泪天兮到水不不里气痛了盈盖快。尺世的，，事枯时就松不哭倒利鼻挂子兮，倚骓那绝不真
缩小的夸张 ：这二巴十掌大五的年小过山去庄，吸弹引指着成一千挥上间万。
人在时的间心上。把后出现的
事物提前一步的夸张
农民们说形式，看见这样鲜绿的麦苗，就
比喻和拟人的区别：
• 拟人是把物当做人来写，使物 具有人的思想、动作、神态等 。拟人的本体事物和人二者完 全融为一体。
• 比喻的本体和喻体是相似的关 系，不论何种比喻，喻体必须 出现。
夸张
夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以 扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。
• 揭示本质，给人以启示； • 烘托气氛，增强感染力； • 启发读者的想象力，创造
关系的标志性词语）组成。
3、比喻的种类:
(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现， 中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
(2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中 间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。
例如：月初的月亮是一把弯弯的镰刀。
我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的 意思。）
2、反问的作用： 语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成 深刻的印象。