青岛：从绘本阅读出发进阶亲子互动
亲子阅读交流会流程
亲子阅读交流会流程一、活动开场。
二、亲子阅读故事分享。
1. 家庭轮流分享。
2. 互动提问。
等一个家庭分享完了，其他的家庭就可以提问啦。
比如说，“你们家是怎么想到用那么有趣的声音来读这个故事的呀？”或者“这本书有没有让小朋友学会什么特别的东西呢？”这样大家就可以互相学习，也能让每个家庭的阅读小经验传播开来。
三、趣味阅读小游戏。
1. 绘本猜一猜。
玩个有趣的小游戏吧，就叫绘本猜一猜。
我们可以准备一些经典绘本的封面图片，然后只露出一点点内容，让小朋友们猜猜这是哪本绘本。
要是猜对了，就可以得到一个小贴纸或者小书签之类的小奖品哦。
小朋友们肯定会兴奋得不得了，眼睛瞪得大大的，努力地去想是哪本书。
爸爸妈妈也可以在旁边悄悄地给点小提示，但是不能直接说出来哦。
2. 故事接龙。
还有故事接龙也很有意思呢。
主持人先讲一个故事的开头，然后每个家庭轮流接着往下编故事。
这可考验大家的想象力啦。
有的家庭会编出超级奇幻的情节，像什么小主人公坐着魔法扫帚飞到了云朵上的图书馆之类的。
大家一边听一边笑，气氛超级欢乐。
四、交流阅读心得。
这时候，咱们可以让大家自由地交流一下阅读的心得。
爸爸妈妈们可以说说在亲子阅读中发现孩子的哪些变化呀，像变得更有想象力了，或者是认识了好多新的字。
小朋友们也可以说说自己喜欢读书的原因，也许是因为书里有超级英雄，也许是因为能看到很多美丽的图画。
大家互相分享着这些温暖又有趣的阅读感受，感觉心都贴得更近了呢。
五、活动总结与结束。
最后啦，主持人可以总结一下这次活动。
说说看到大家分享了那么多精彩的故事，玩了那么好玩的游戏，真的很开心。
还可以鼓励大家以后继续保持亲子阅读的好习惯，多来参加这样的活动。
然后大家就可以开开心心地带着满满的回忆和新的阅读灵感回家啦。
家园互动式绘本阅读指导之亲子绘本阅读的组织策略探究——以亲子阅读活动《猜猜我有多爱你》为例
课程教育研究Course Education Research2021年第37期一、前言在执教“快乐阅读社”实践活动中,我发现了不少孩子存在着不会阅读、不喜欢阅读等问题。
《纲要》明确地将幼儿早期阅读方面的要求纳入了语言领域的目标体系中,如:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”“利用图书、绘画和其他多种样式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。
”……因此,为改变现状,我萌生了推广绘本阅读的念想。
联合几位有心致力于绘本阅读推广的教师,我们申请并立项了一个县级课题———家园互动式绘本阅读指导的实践研究,并在本园小班、中班、大班选取班级发放问卷,调查结果表明:家长对绘本阅读了解很少,对亲子绘本阅读活动缺乏主动、积极性,缺乏指导幼儿绘本阅读的知识和策略。
而目前幼儿园在绘本个性化阅读、广泛性阅读、个别引导等方面的作用也十分有限,显然幼儿阅读习惯的形成必须通过家园合作、共同努力才能达到良好的效果。
为此我们课题组组织开展了一系列亲子绘本阅读活动,希望通过家园合作、资源共享,给家长提供绘本阅读的科普和指导。
下面以亲子绘本阅读活动《猜猜我有多爱你》为例谈谈“家园互动式绘本阅读指导”之亲子绘本阅读的组织策略探究。
二、明确原则,合理规划亲子绘本阅读强调亲子间的互动合作,教师要在预设科学合理的目标和遵循一定原则的前提下,给亲子创设想象、思考和可供创造的阅读环境,让亲子在活动过程中感受阅读、享受阅读、升华阅读。
(一)参与性原则家园互动式亲子绘本阅读活动重在参与和交流,为亲子提供一个分享资源、学习和发展的平台,尽可能地让每一个家庭都能参与并有所收获。
(二)周密性原则预设活动方案时,场地准备、参与人数、活动设计(教案)、PPT制作、摄影器材配置、人员分工、可能发生的突发事件及应对措施等等,事无巨细都要仔细考虑、周全安排。
(三)创新性原则幼儿园亲子阅读活动教师面对的是家长和孩子,有别于日常的集体教学,组织者可以从举办形式上寻找创意、打破僵化,可以选择多样化的形式、相辅相成、多元结合。
社区亲子绘本阅读活动流程
社区亲子绘本阅读活动流程社区亲子绘本阅读活动，那可是一场充满乐趣与温馨的小聚会呢。
亲子绘本阅读活动，场地很重要。
就像做菜得有个好厨房一样，活动场地得宽敞明亮又舒适。
最好是在社区的活动室里，那里有软软的垫子，小朋友们可以席地而坐，就像在家里的地毯上一样自在。
家长呢，也能轻松地坐在旁边，和孩子靠得近近的。
周围的墙上可以挂一些孩子们画的画，五颜六色的，就像走进了一个小小的童话世界。
绘本的选择那可得下一番功夫。
不能随便抓一本就来读。
绘本就像一道道不同口味的小点心，有的是甜甜的童话故事，像草莓蛋糕一样，让孩子们听了心里甜滋滋的，比如《猜猜我有多爱你》，大兔子和小兔子之间的爱就像那满满的甜蜜，能把孩子和家长的心都融化了。
还有些是充满知识的，像营养丰富的蔬菜沙拉，《第一次发现》系列，带着孩子们探索自然的奥秘，动物的习性，让孩子们的小脑袋瓜像小海绵一样吸收知识。
活动开始前，家长和孩子们陆陆续续地来到场地。
这时候啊，大家就像一群小蜜蜂找到花丛一样，各自找个舒服的位置。
家长们的脸上都带着期待的笑容，孩子们呢，眼睛亮晶晶的，好奇地看着周围的一切。
这场景，就像清晨的阳光洒在草地上，充满了生机。
当开始阅读绘本的时候，那可真是一种奇妙的氛围。
家长们拿着绘本，就像捧着一件宝贝。
他们的声音变得轻轻柔柔的，就像春风拂过脸庞。
读故事的时候，家长还可以根据情节，做出各种有趣的动作。
比如说读到小兔子蹦蹦跳跳的时候，家长也可以像小兔子一样蹦一蹦，孩子肯定会被逗得哈哈大笑，这笑声就像一串串铃铛的声音，清脆又悦耳。
孩子呢，眼睛紧紧盯着绘本的画面，小耳朵认真听着家长讲的每一个字，那专注的样子就像小探险家在寻找宝藏。
在阅读的过程中，互动可不能少。
这就好比做菜的时候要加调料一样，没有互动的阅读就像没放盐的菜，没什么味道。
家长可以时不时地问孩子问题，比如说看到绘本里有只小狐狸，就问孩子小狐狸在干什么呀。
孩子回答的时候，那小模样可认真了，就像个小大人在发表自己的见解。
青岛亲子体验活动策划书3篇
青岛亲子体验活动策划书3篇篇一《青岛亲子体验活动策划书》一、活动主题“欢乐亲子时光，共享青岛之美”二、活动目的通过亲子体验活动，增进亲子之间的情感交流，增强家庭凝聚力，同时让孩子们更好地了解青岛的文化和特色，丰富孩子们的课余生活。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点青岛市[详细活动地点]五、参与人员家长与孩子六、活动内容1. 青岛海洋文化体验组织亲子家庭参观青岛海洋博物馆，了解海洋生物的奥秘和青岛海洋文化的发展历程，观看海洋生物表演，增加孩子们对海洋的热爱和保护意识。
2. 亲子沙滩活动前往青岛美丽的沙滩，开展亲子沙滩排球、堆沙堡等活动，让家长和孩子们在阳光和沙滩中尽情享受欢乐时光，增强亲子间的互动与合作。
3. 青岛美食之旅带领亲子家庭品尝青岛特色美食，如海鲜、烧烤、啤酒等，让孩子们感受青岛独特的饮食文化，同时也增进家庭成员之间的交流与分享。
4. 亲子手工制作七、活动流程上午：集合签到，发放活动物料。
前往海洋博物馆进行参观体验。
下午：前往沙滩进行亲子活动。
享受青岛美食。
进行亲子手工制作。
活动结束，合影留念。
八、活动预算1. 门票费用：[X]元。
2. 餐饮费用：[X]元。
3. 手工材料费用：[X]元。
4. 其他费用：[X]元。
九、注意事项1. 提醒家长和孩子们注意安全，特别是在沙滩活动时。
2. 做好防晒措施，避免晒伤。
3. 提前告知家长活动的具体安排和注意事项，确保活动顺利进行。
4. 活动过程中，工作人员要密切关注孩子们的情况，及时提供帮助和支持。
十、活动效果评估篇二《青岛亲子体验活动策划书》一、活动主题“亲子相伴，欢乐青岛”二、活动目的通过组织亲子体验活动，增强亲子间的情感交流，提升家庭凝聚力，同时让孩子们在青岛独特的环境中获得丰富的体验和乐趣，促进孩子们的身心发展。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点青岛市[详细活动地点]五、参与人员家长及孩子六、活动安排上午：集合签到，发放活动物料。
亲子互动游戏，如亲子接力赛、家庭拼图比赛等，增进亲子间的默契和合作。
青岛趣味亲子活动策划方案
青岛趣味亲子活动策划方案1. 引言亲子活动是家庭成员之间加强联系、提升互动的重要方式之一。
在当今社会，由于家庭成员各自忙于工作和学习，家庭亲子活动的机会相对较少，因此，策划一场有趣且富有互动性的亲子活动对于加强家庭关系，营造良好的亲子氛围至关重要。
本文档将介绍一份在青岛举办的趣味亲子活动的策划方案。
2. 活动概述2.1 活动目的本次趣味亲子活动旨在：•促进亲子间的沟通和互动；•增加家庭成员之间的情感；•培养孩子们的团队合作意识和亲子意识；•提供一个愉快、难忘的家庭活动体验。
2.2 活动时间和地点•时间：每周末下午，持续4周；•地点：青岛市中心有三个公园，每个公园以不同的活动主题进行活动。
2.3 活动内容本次活动将于每个周末下午举行，每次活动将持续3个小时。
活动内容包括：•第一周：亲子烹饪比赛；•第二周：亲子DIY手工制作；•第三周：亲子运动会；•第四周：亲子讲故事会。
3. 活动细节3.1 第一周：亲子烹饪比赛•时间：周六下午2点到5点；•地点：青岛市中心公园A区；•活动流程：–2:00pm - 2:30pm：参赛家庭签到，准备食材和厨具；–2:30pm - 3:30pm：亲子烹饪比赛，评委评分；–3:30pm - 4:00pm：品尝美食，评选出最佳作品；–4:00pm - 5:00pm：颁奖仪式和合影。
3.2 第二周：亲子DIY手工制作•时间：周六下午2点到5点；•地点：青岛市中心公园B区；•活动流程：–2:00pm - 2:30pm：参赛家庭签到，领取材料和工具；–2:30pm - 4:00pm：亲子DIY手工制作比赛；–4:00pm - 4:30pm：展示作品，评委评分；–4:30pm - 5:00pm：颁奖仪式和合影。
3.3 第三周：亲子运动会•时间：周六下午2点到5点；•地点：青岛市中心公园C区；•活动流程：–2:00pm - 2:30pm：参赛家庭签到，进行热身运动；–2:30pm - 4:00pm：亲子运动项目比赛（如拔河、接力赛等）；–4:00pm - 4:30pm：颁奖仪式和合影。
幼儿园亲子共读绘本教案
幼儿园亲子共读绘本教案教案内容：课题名称：幼儿园亲子共读绘本——《小蓝和小黄》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确识别和说出绘本中的人物、动物和物品的名称。
2. 过程与方法：通过亲子共读，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生与家人共同阅读的乐趣，培养关爱、友爱的情感。
教学重点与难点：1. 教学重点：绘本中的人物、动物和物品的识别与表达。
2. 教学难点：理解绘本中的故事情节，培养阅读兴趣。
3. 解决策略：通过提问、游戏等方式，引导学生参与，提高学习效果。
教学准备：1. 教学资源：绘本《小蓝和小黄》、图片、课件等。
2. 教具和设备：图书角、多媒体设备、故事盒子等。
3. 技术整合：利用多媒体设备展示绘本内容，提高学生的学习兴趣。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片展示绘本中的角色，引导学生说出名字。
2. 介绍绘本《小蓝和小黄》的故事背景。
二、共读绘本（15分钟）1. 亲子共读，引导孩子关注绘本中的角色和情节。
2. 提问：小蓝和小黄为什么会变成绿色？他们遇到什么困难？最终解决问题了吗？三、角色扮演（10分钟）1. 分组进行角色扮演，让学生分别扮演小蓝、小黄和故事中的其他角色。
2. 演绎绘本故事，增强学生对故事的记忆和理解。
四、绘画创作（10分钟）1. 引导学生发挥想象力，创作自己的绘本故事。
2. 学生绘制图画，并简述故事内容。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结绘本故事中的角色和情节。
2. 提问：从故事中学到了什么？如何与家人分享阅读的乐趣？差异化教学策略：1. 对于阅读能力较弱的学生，教师可降低阅读难度，提供更多提示。
2. 对于阅读能力较强的学生，可以增加阅读难度，引导他们进行深入思考。
板书设计：《小蓝和小黄》1. 人物：小蓝、小黄、绿绿等2. 情节：小蓝和小黄变成绿色，遇到困难，最终解决问题学习评估方法：1. 形成性评估：观察学生在阅读过程中的表现，如注意力、理解力等。
绘本亲子故事会活动流程
绘本亲子故事会活动流程
第一篇
嗨，亲爱的爸爸妈妈和小朋友们！今天来给大家讲讲咱们超级有趣的绘本亲子故事会活动流程哟！
咱们活动一开始呀，会有个超温馨的欢迎仪式。
大家走进来，就能感受到满满的爱和温暖。
然后呢，会有一个小小的热身环节。
咱们一起唱唱歌，跳跳舞，让身体和心情都兴奋起来。
在讲故事的时候呀，我还会时不时地提几个小问题，看看小朋友们有没有认真听，也让大家一起开动小脑筋。
讲完故事，就到了亲子互动环节啦！爸爸妈妈和小朋友们要一起完成一些好玩的小任务，比如模仿故事里的角色，或者一起画一幅和故事有关的画。
这之后呢，咱们会让小朋友们自己来讲讲他们对这个故事的感受和想法。
别担心，大胆说，想说啥就说啥。
第二篇
嘿，大家好呀！今天来跟你们聊聊咱们超好玩的绘本亲子故事会的流程。
活动一开始，咱们先互相打个招呼，认识认识新朋友，让大家都熟络起来。
紧接着，会有一个神秘的开场表演哟，保证让你们眼前一亮。
然后，就到了读绘本的时间喽。
我会挑一本超有趣的绘本，带着大家走进那个充满惊喜的世界。
读绘本的时候，小朋友们可要睁大眼睛，竖起耳朵，因为说不定会有小惊喜藏在里面。
读完绘本，咱们来玩几个小游戏，像拼图比赛，或者猜谜语，都是和绘本有关的。
之后呀，咱们会一起动手做手工，把绘本里喜欢的东西做出来。
再然后呢，爸爸妈妈和小朋友们坐在一起，互相分享一下自己最喜欢的部分。
咱们会送上小礼物，希望大家能记住这次快乐的时光。
怎么样，准备好和我们一起度过这个精彩的活动了吗？。
亲子阅读促进亲子情感交流
亲子阅读促进亲子情感交流亲子关系一直以来都被认为是孩子成长过程中最重要的因素之一。
亲子情感交流对于儿童的身心发展有着深远的影响。
而亲子阅读作为一种既能够培养孩子阅读兴趣，又能够加强亲子情感的活动，受到了越来越多家庭的青睐。
本文将就亲子阅读如何促进亲子情感交流展开论述。
1. 提升沟通能力亲子阅读为父母和孩子提供了一个共同的话题，通过一同阅读、分享和讨论故事情节，父母和孩子可以借此机会更多地交流。
父母可以询问孩子对故事中人物和情节的理解，引导他们表达自己的看法和想法。
通过这种互动，孩子的沟通能力得以提升，同时也增进了父母与孩子之间的了解和情感交流。
2. 培养情绪表达能力亲子阅读不仅是一种文字交流，还是一种情感交流的方式。
故事中的情节往往涉及到人物的情绪、感受和内心活动，通过阅读这些故事，孩子可以更好地理解和表达自己的情感。
父母可以通过故事中的人物或情节，与孩子一同探讨不同的情绪，帮助他们理解和处理自己的情绪。
这样的情感交流可以培养孩子的情绪表达能力，增强他们主动表达情感的能力。
3. 增进亲子的情感连结亲子阅读是一种特殊的陪伴方式，通过共同的阅读体验，父母和孩子之间的情感连结得到提升。
亲子阅读过程中的互动和共鸣，让父母和孩子感受到彼此之间的关心和支持。
这种情感连结不仅体现在阅读活动中，也会渗透到日常生活的方方面面，使亲子关系更加紧密。
4. 培养孩子的思维能力亲子阅读不仅仅是文字的传递，更是思维的交流。
孩子通过阅读故事，可以培养自己的观察力、思考力和想象力。
父母可以借机引导孩子思考故事中的问题、推理人物的行为动机等，激发他们的思维。
这样的思维训练有利于孩子的学习和发展，同时也为亲子之间的交流提供了更多有趣的话题。
5. 建立良好的阅读习惯亲子阅读不仅可以促进亲子情感交流，还可以帮助孩子建立良好的阅读习惯。
父母与孩子一同阅读，不仅仅是一种情感交流的体验，更是潜移默化中培养孩子对阅读的兴趣和热爱。
孩子通过亲身经历到阅读的乐趣，会形成自愿阅读的习惯，并且会将阅读视为一种愉悦的活动，从而提高阅读素养和终身学习的能力。
绘本亲子阅读入门
绘本亲子阅读入门绘本亲子阅读是指通过阅读绘本图书来促进亲子关系的一种方式。
绘本是指以图画为主要表达方式的儿童图书，它通过精美的插图和简洁的文字，以生动的形式向孩子展示故事情节，激发他们的想象力和阅读兴趣。
绘本阅读不仅可以提高孩子的语言表达能力、想象力和逻辑思维能力，还能够加深家庭成员之间的感情，提升亲子沟通的质量。
绘本阅读能够帮助孩子提高语言表达能力。
绘本中的文字通常较为简短，容易理解，适合孩子的接受能力。
孩子在阅读绘本的过程中，会通过对图画的观察和对文字的理解，逐渐掌握一些基本的词汇和表达方式。
绘本中的对话内容也能够培养孩子的语言表达能力，让他们学会用简单的句子组织自己的思维和表达自己的意思。
通过与家长一起朗读绘本，孩子还可以借鉴家长的语言表达方式，提高自己的口语表达能力。
绘本阅读能够激发孩子的想象力和创造力。
绘本中的精美插图往往能够吸引孩子的注意力，引发他们的浓厚兴趣。
孩子通过对插图的观察，可以将故事情节中的人物、地点和事件进行构建和想象，进而形成自己的思维和想法。
绘本中的文字往往较为简洁，给了孩子充分的想象空间，让他们能够根据自己的理解和感受，创造出符合自己逻辑的故事情节。
这样的阅读方式可以培养孩子的想象力和创造力，让他们具备更强的创造性思维。
绘本阅读能够加深家庭成员之间的感情。
通过一起阅读绘本，家长和孩子可以一同进入故事情节的世界，互相交流和分享自己的感受和想法。
这种共同体验可以增进家庭成员之间的情感交流，加深亲子之间的理解和信任。
亲子阅读不仅可以培养孩子的语言能力，还可以提升他们的情感智慧，培养他们与人沟通的能力和情感表达的能力。
亲子阅读也是一种拉近家庭成员之间距离的方式，通过共同的阅读活动，可以让家庭成员更加亲近和融洽。
绘本亲子阅读是一种非常有效的教育方式，它不仅能够促进孩子的语言表达能力、想象力和创造力的发展，还能够加深家庭成员之间的感情。
在进行绘本亲子阅读时，家长可以选择适合孩子年龄和兴趣的绘本图书，通过朗读和讲解的方式，引导孩子理解故事情节，培养他们的思维能力和观察力。
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封面特别策划ＣＯＶＥＲ ＳＴＯＲＹ
绘本阅读家长谈
青岛：从绘本阅读出发，进阶亲子互动
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刘俊 孩子是海边的蚺游ｌ：， Ｉ 乩绿扣峙的肯岛，
ｆ！ｉ！ｉ仃Ｊ编纵 ”殳闪人工｛】道的亲ｆ秘密， 绘小就址 她仃Ｊ秘密交流的武器、 亲了 波的路Ｉ 她ｆ『Ｊ已经从 ｛ＪＪ缄的绘小 ｉ史，进阶到ｒ编敞’Ｈ、『ｆ】也游戏的 Ｊ：动 ｌ５介ｌ 曼 《豢养让我和孩子的豪子阅读路走徭更远” 艺术 Ｊ 毕ｑＰ．的刘俊，刈炎 ｒ符‘ｊ ｆｊ！束的离撄 求，刈 待给孩ｆ的Ｉ３１ ＩＩ［Ｉｉ ＩＳ，她业址尢法ｑ虎 ｛ＪＪ接 触刮绘小ｌＩ１『，刘俊足通过身边川友、 Ｉｊｆ的介绍，“，｝Ｉ二 址１日外的一些ｌ冬ｆ Ｉ ｌ５’Ｊ ｍ１人炎Ｊ ！找ｒｌ己觉僻 行，就，尢辑欢ｌ ｒ．．”仃ｒ孩ｒ ，刘俊收藏绘小的爱 ｒ 址停小卜术．．她告诉《幼儿ｌ００》尔忠 ，『Ｊ 机火 ｆ Ｉ 作，曙边的同‘ｌ｝车１ｌＪｌＪｊ胶ｌＩｌ 一人批“绘 小发烧友”．“感觉 读绘今已经 新 代父付。１Ｉ成为 －种趟势ｒ，我认 的人叶】』 ｉ灰仃８０％的人 道绘小 什么” 孩ｆ・岁左 时，刘俊给孩 Ｉ 的 ｌｌＬ敦机构 的绘小销 ＩＩ办Ｊ，一张会员卡 “Ｊｌ：始的时候，孩子年纪 特圳小，注意力小集・ｌｌ’只刘儿 Ｋ 感必趣。”刘俊埘此 仃些 惑，绘ｌ本馆内的家庭阅陵指 帅告诉她的，孩ｆ 还人小，需喽慢慢积累。 “这种指导特别炎键．后来 为觉得我给孩子凄 ｌＩ１ｆ 太 淡，还专门去学习ｒ・卜怎么能够把绘小演 绎ｉ 虹 、” 孩了的绘本阅读Ｉ ，划俊非常积极、成人 埘Ｊ：史 的依赖爱比儿童高， 遇剑・本 叫《嘟嘟嘟》 的尢 ０，刘俊一时感到尢所通从、、后来．她川给孩 ｒ编故 的 ‘法，将义章中的小火１ 、小 孩 联起ｒ ・个敞‘“｝ＪＩ＝给孩予听．发现孩ｆ很感必趣。 除ｒ编故 ，刘俊在亲子 泼Ｉ ，还允分发挥Ｊ ｆ｛ 术 Ｉ 的功底，遇到比较抽象的敞ｌＪｆＩＩ１『，她会将主 ２０ 幼儿１帅 ］自 角 …米，做成小道！ ，表演给彳袭＿ｆ “孩 曾经彳亍过 《奇先 妙小姐》系列的｛５．ｆＩＩ址…ｊ－．，ｌ’ 殿、恃ｊ 这些
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女Ｉ：都留心。她ｆ１Ｉ家人经常 ｔｉ＇／－／￣ ｆ 岛ｆＩ Ｉ矧＿｝５馆，
书馆内虽然有儿龋『剜汝０ ．ｆＩｌ址没 ‘给３岁孩 的低
幼读物。虽然给孩ｒ办理＿ｒ・家泉 拈ｍ的会 ．僻
到的指导也符合ｒ１ 的 求．ｆｌＩＩ越家 ｆ 岛Ｊ 北 的
她说，“阅读应该址 边Ｉｌ匕较常念化的环境之・，还地希
望能住白己家附近找刮・家０、Ｉ 绘小机构， ｊ｛ Ｉｊｆ
有距离。”０