人教部编版五年级上册语文第六单元教案
课堂教学设计方案
第六单元第一课时 主备人： 投放日期2019年11月11日
一次备课 二次备课
18 慈母情深
教学目标：
1．认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重、难点：
引导学生通过重点语句，体会平凡母亲的伟大、慈祥，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的情感。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、导入。
1．学生自主朗读课文。说说课文讲了一个什么故事？
2．介绍作者。
3．采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。
二、默读课文，勾画表现母亲深情的词句。
1．画出描写母亲动作、语言、外貌、神态的语句，体会我家境的贫寒，母亲挣钱的辛苦。
2．读句子，感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。
三、理解课文内容。
（1）汇报交流，理解我家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”
（2）体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“有事快说，别耽误妈干活！”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……”
以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。“我挺高兴他爱看书的”。
（3）感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”
（4）如果让课文中的文字变成一幅幅画面。现在请你当导演兼摄像师，
你准备选取哪些镜头？为什么？先读书思考，还可以同桌讨论讨论，然后我们交流。
a．学生读书后准备交流。
b．谁先说说电视剧的开头？
c．生边答师边指导朗读，引导体会对母亲及母亲对我浓厚的情感。
d、是啊！挣钱不易，毅然给钱，两相对比，足见慈母情深！分组朗读全文。
四、感情朗读课文。
五、总结。
读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象。
六、拓展。
课后题：“阅读链接”＜纸船――寄母亲＞，抽生谈谈日常生活中母亲关爱自己的小事，表达热爱母亲的感情。
七、作业。
1. 感情朗读课文。
2. 背诵《游子吟》
板书设计
18 慈母情深
挣钱 辛劳
慈母 塞钱 果断 情深
凑钱 不容易
教学反思：
课堂教学设计方案
第六单元第一、二课时 主备人： 投放日期2019年11月11日
一次备课 二次备课
父爱之舟
教学目标
1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变2.朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的3.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
教学重点
朗读课文，把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父
教学难点
领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
第一课时
教学目标
1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变2.朗读课文，把握课文内容。通过具体事件初步感受父亲对儿子的爱以及儿
教具准备
课件
教学设计：
一、激趣导入。
同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱是那慈祥情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出了多种多样的形式。可是今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这课，去感受文中那浓浓的父爱吧。板书：父爱之舟
二、读文识字。
1.自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。
2.用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。
3.交流汇报：
（1）大家学会了哪些生字新词？你是怎样记住它们的？
（2）出示本课的生字，纠正读音，重点记住“蚕、茧、掀、席、庙、屑”（3）让学生以自由举手读、开火车读等形式，加深学生对生字的认识。
4.讨论交流
（1）课文讲了哪几件事？
（2）课文中哪些地方让你感动？说说你感动的理由。
（3）读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。
5.小组活动。
小组成员带感情朗读课文，评出朗读较好的同学推荐给大家。
三、整体感知。
1.用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了哪些事。
2.从这些事中，我们感受到了什么？
3.画出令自己感受最深的句子，把自己的感受写下来。
生总结 汇报
本文先回忆了过去：父亲送“我”报考学校和上学，见“我”晚上在旅馆被臭虫咬，父亲心疼的样在庙会中，父亲带“我”去逛庙会，给“我”买豆腐脑，可是自己却舍不得吃，后来还给“我”做父亲在雨雪天气背“我”上学。
为了供“我”读书，家里筹钱，为了节省路费，父亲借船送“我”。
四、再读课文，理清脉络。
1.课文分了几个场景进行描述？哪个场景让你感动？
（梦中出现了父母深夜喂蚕，父亲带“我”住旅店；父亲带“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为““我”上学；鹅山高小为“我”铺床；无锡师范送考；无锡师范送“我”去上学的路上为“我”缝棉被这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱。
2.分小组讨论，概括每段的段落大意。
生总结，汇报
第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。
第二部分（2～9）以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱。
第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。
五、布置作业
1.背写课文的生字。
2.继续阅读课文，理解重点句子的意思，体会句中的思想感情。
第二课时
教学目标
1.朗读课文，从课文中的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
2.学习本文以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
教具准备
课件
教学过程：
一、复习导入。
1.听写上节课所学的生字词。
2.回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？
3.文中的父亲给你留下了什么印象？
二、品读感悟，体会父爱。
1.课文出现了五个场景，我们先来看看第一个场景。
板书：第一个场景
找出描写父亲心理活动的句子，体会父亲的情感。
生总结、汇报
“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关爱；“父亲动心了”说明在明知道自己非常贫苦的情体现出父亲对孩子无微不至的爱。
师：我们只体会了父亲对孩子的爱，那么，这段文字里有没有体现出儿子对父亲的爱呢？
生总结、汇报
“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再加钱换房子”表现出“我”对父亲艰难的体谅，也体现出儿2.品读第二个场景。
（1）作者详细描写庙会盛况的目的是什么？
（2）从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱？
生总结、汇报
详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表达出当时“我”想吃的愿望。“父亲觉得我太委的爱；“做万花筒”更能体现出父亲的爱。
（3）从哪些地方看出儿子对父亲的爱？
（4）“不敢，也不忍心叫父亲买”说明“我”非常体谅父亲，也非常爱父亲。
板书：第二个场景
3. 品读第三个场景。
详细阅读“雨雪天送我去上学”，从中我们感受到什么？
生总结
是父爱给儿子撑起了一片天，是父爱让恶劣的环境变得温暖。
板书：第三个场景
4. 品读第四个场景。
读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情。
板书：第四个场景
5. 品读第五个场景。
哪件小事体现了父爱？
生总结，汇报
送“我”上学的路上为“我”缝棉被。
板书：第五个场景
三、感受写法。
对文章的写法，你有什么见解？
总结：这篇文章选取的都是生活中的小事，这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时激。这种写法叫做以小见大。
板书：以小见大。
四、激情升华，拓展延伸
从父亲身上我们感受到了这种平凡而又伟大的、深沉的父爱。从儿子身上，我们也感受到了爱和感这样？是否也是互相的？写下来吧。
五、作业布置。
1.找出文中那些描写父亲对儿子的爱的句子。
2.仿照这种写法，也写一写父亲对自己的爱。
教学反思：
课堂教学设计方案
第六单元第一、二课时 主备人： 投放日期2019年11月11日
一次备课 二次备课
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
教学目标：
1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写“糟糕、誊写、敬仰、提醒、把握、谨慎、极端”等词语。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。
2．有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。
3．通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
教学重点：
引导学生在阅读中抓住人物动作、语言、心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标
部编版五年级上册语文第六单元： 语文园地 教案
语文园地
【教学目标】
1.能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。
2.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。
3.为元旦联欢会设计一个海报。
4.背诵《渔歌子》。
【教学重点】
体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。
【教学难点】
体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。
【教学准备】
课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。
2.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。
教学过程
一、复习导入，回顾语文要素。
1.教师导入：在本单元的学习中，课文中的静态描写和动态描写，一定给你们留下了深刻的印象。我们就一起回忆一下本单元的课文吧！
出示课件1、2：
（设计意图：从单元导读页回顾导入，回顾本单元的学习重点，为学习“交流平台”做铺垫。）
二、学习“交流平台”。
1.阅读交流平台
师引导：阅读交流平台，结合本单元的语文要素说说你的收获。 预设1：交流平台摘取了《鸟的天堂》中的两段静态描写的文字，让我发现具体生动的静态描写特别有画面感。（板书：静态描写 画面感）
预设2：句子从枝干、树根、树枝等多方面对大榕树进行了具体的描写，让我感受到了树木的繁茂。
预设3：交流平台选取了《月迹》中的一段动态描写，把月亮慢慢升高的过程写得很有画面感。
师引导：回顾一下我们学过的几篇课文，说一说：还有哪一处静态描写或者动态描写给你留下的印象最深刻，为什么？
预设1:《月迹》有一处静态描写给我留下的印象很深刻“满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。”这个句子抓住月光的颜色进行描写，给人以身临其境的感觉。
预设2：“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”这是一处我特别喜欢的动态描写。让我感受到了鸟的多、鸟的自由和快乐。
部编版语文五年级上册第六单元教案
部编版语文
五年级上册第六单元教案
第六单元父母之爱
自从我们呱呱坠地来到这个美丽的世界，我们就被父母的爱包围着，在父母
的爱中一天天长大。父母的爱是慈祥的笑容，温暖着我们；是亲切的话语，抚慰着我们；是热情的鼓励，感动着我们；是严格的要求，鞭策着我们。他们的爱让
我们感受到这个世界的美好，让我们在温馨的氛围中茁壮成长。到生活中去体验父母之爱吧！母亲虽然辛苦操劳，却仍慷慨地给钱让“我”
买书；父亲历尽艰辛，用一只小渔船托起“我”的求学梦。父母是我们成长路上
忠实的伴侣，他们的批评和鼓励是我们成长路上源源不断的动力。无私的父母为我们倾尽了心血，操劳了一生，我们要常怀感恩之心，珍惜父母为我们所做的点
点滴滴。
本单元的一组课文都是歌颂母爱或父爱的文章，这种舐犊之情，流淌在血液
里的爱和温暖。我们要多朗读，去体会那些感人的场景和细节描写中蕴含的深情，然后拿起我们手中的笔，也来写一写我们的“父母之爱”。
分类具体内容课时安排教学要点
课文慈母情深2 抓住描写母亲的外貌、语言和动作的重
点语句和段落，体会母亲的慈祥、善良，以及对“我”的爱。
父爱之舟2 理解标题的特点和作用，体会文中描写的表现父爱的场景和细节感受父爱深沉以及
作者对父亲的赞美与感激之情。
“精彩极了”
和“糟糕透
了”1 体会课文中含义深刻的句子的意思，从
父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对
孩子的爱。
口语交际父母之爱1 在交际与沟通中理解什么样的方式才是
真正的父爱母爱。积极交流，敢于发表自己的看法。做到观点明确，材料恰当，尊重对
方。
习作我想对您说1 了解和把握书信的特点，学会运用书信
表达自己的情感。写出真情实感，表达出最想对爸爸妈妈说的话。
语
文园
地交流平台
2 体会课文是怎样运用场景描写和细节描
写来表达感情的，并学会运用；体会课文中的几种结尾方法；写一写生活中的“第一次”；
积累有关节俭的名言，养成勤俭的好品德。词句段运用
日积月累
18 慈母情深文本分析：
本文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买
部编版语文五年级上册第六单元复习课教案
部编版语文五年级上册第六单元复习课教案
【学习目标】
1.复习课文内容，及其生字词语。
2.通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。
【核心素养】
继续品读重点段落句子，体会作者描绘的场景、细节中蕴含的感情。
【重难点】
1.继续体会作者描绘场景细节中蕴含感情。。
2.继续品读课文，进一步感受父母之爱。
【评价任务】
掌握本单元生字词语。
【教学设计】
一、导入新课
二、复习本单元学习内容
1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习
学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：
（1）读了《慈母情深》联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”“酸”什么？
（2）《父爱之舟》分了几个场景进行描述？哪个场景让你感动？
（3）在《“精彩极了”和“糟糕透了”了》这篇课文中，作者为什么说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱”？
三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
部编版五年级上册第六单元习作：我想对您说一等奖创新教案
部编版五年级上册第六单元习作：我想对您说一等奖创新教案
统编版小学语文五年级上册第六单元
《我想对您说》作文指导课
教学目标：
1、给倾诉对象写一封信
2、根据倾诉对象选择合适的内容
3、用写场景抓细节、恰当的语言表达感受的方法写好书信
教学重点：
1、根据倾诉对象选择合适的内容
2、用写场景抓细节、恰当的语言表达感受的方法写好书信
教学难点：
用写场景抓细节、恰当的语言表达感受的方法写好书信
教学准备：
教学PPT
教学过程：
一、导入
1、课前小调查
师：同学们，你平时用什么方式与人沟通
2、引导学生了解本堂课要以书信的形式来说出心里话
师：.有一种自古以来就有的沟通方式，它就藏在诗圣杜甫的诗中，大家仔细听：烽火连三月，家书抵万金。家书就是给家人的书信。书信是一种把感情用文字在纸上缓缓流淌的沟通方式，收到信的人就会有一种见字如面的亲切感，今天我们就用书信的方式来说出你的心里话。
3、引入本次习作主题——我想对您说。学生齐读习作主题。
【设计意图：以调查的形式进行导入，能够激起学生的学习兴趣，更快地进入学习状态。当学生说了几种沟通方式后，进而引出书信这种沟通方式，让学生明白本堂课是要用四年级学过的书信方式来完成习作】
二、聚焦教材，明确习作要点。 1、围绕主题，提出质疑
师：大家看到这个习作主题，你有什么疑问吗？
生：对谁说？说什么？怎么说？
2、借助教材，梳理要点
师：首先让我们来解决第一个问题，对谁说？让我们来看看教材上的习作提示是怎么说的。
出示
对父母或好朋友说
对为社会作出贡献的人说
师总结：可以对亲人、朋友、对社会作出贡献的人说
部编版五年级上册语文第六单元口语交际教案+反思
口语交际指导方案
“父母之爱”教案设计
教材分析
本次口语交际的话题是“父母之爱”，要求学生联系自己的生活实际展开交流互动，说说自己对材料中的父母的做法有什么看法，并说说自己如果遇到这样的事会怎么做。在本设计中，如何看待材料中爸爸妈妈的做法是重点，要在学生交流时适时引导学生理解父母的良苦用心，避免出现以自我为中心，完全不顾及别人，尤其是不顾及父母的情绪的言行和观点。另外就是要注意掌控课堂气氛，既要活跃，又不能失控，让学生既积极主动地思考和回答问题，又能安心聆听别人的发言，尊重别人的观点，对别人的观点给予积极回应。
教学目标
1结合生活经历，说说生活中父母对自己的爱的不同表达方式。
2针对父母不同的表达爱的方式说说自己的看法，注意选择恰当的材料支持自己的观点，语言不要过激，要做到有礼和有理。重点
3尊重别人的观点，对别人的观点给予积极回应。重点
课前准备
教师准备：搜集朱自清的散文《背影》的朗读音频和视频资料，制作相关PPT。
学生准备：按要求搜集相关素材，准备发言提纲。
课时安排
1课时。
教学过程
一、联系课文，导入新课
师：同学们，这一单元的课文都是赞美父母之爱的伟大和无私的，让我们懂得了天下所有的父母都爱自己的孩子。从我们呱呱坠地的那天起，他们就倾注了自己全部的心血抚养和教育我们，用世上最无私的爱呵护着我们一步步成长。但父母表达爱的方式不尽相同，这节课我们就来讨论一下你们是怎么看待爸爸妈妈的做法的。对他们的爱你们应该做出怎样的回应？ 设计意图：由联系课文内容入手，联系生活实际，让学生从课内走到课外，由品读他人的父母转入评价自己的父母，从思想认识上进一步进行再学习、再提高。
二、安排活动，提出要求
1公布活动方案：
师：本次口语交际活动共分成两个阶段：第一个阶段是发表一下对三个典型材料中父母的做法的看法；第二个阶段是说一说当我们遇到类似情况时的做法。
2提出活动要求：
师：本次口语交际活动主要有以下几方面的要求，大家在交流过程中注意遵守课件出示活动要求：
最新人教部编版小学五年级上册语文《习作：我想对您说》名师示范课教学设计
习作《我想对您说》教案
【教学内容】
统编教材五年级上册第六单元习作
【设计理念】
本次习作基于单元要素“用恰当的语言表达自己的看法和感受”来进行。本单元的主题是“舐犊情深”，围绕这个主题安排了三篇课文，都是围绕父母之爱展开，阅读要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。从阅读中学习体会场景、细节中蕴含的感情，在习作中表达自己的看法和感受，两者之间存在着紧密的联系——阅读时体通过场景、细节体会表达的感情，习作运用场景、细节表达感情的方法。本次习作需要学生在了解习作要求后，能根据习作表达的对象，选择恰当的内容，表达自己的看法和感受。
【教学目标】
根据习作要求，写一封书信，用恰当的语言表达自己的想法和感受。
【教学重点】
1.确定习作对象，用恰当的语言表达真情实感。
2.根据习作内容，选取典型事例，进行场景、细节描写。
【教学难点】
根据表达对象，选择恰当的语言进行表达真情实感。
【课时安排】 2课时
【教学环节】
一、明确要求，理解恰当
导入：同学们，本单元的每一篇课都饱含着父母之爱，这爱虽然形式不同、表现各异，却渗透在作者生活的每个细节。今天让我们一起走进本单元的习作，（生读课题）去尝试表达我们的爱。
1.明确习作要求：根据预习，交流习作要点。
2.理解“恰当”：词典中的解释是：合适、妥当。要实现本次习作中“恰当的语言”的目标，需要从以下几个角度考虑：读者、目的、内容、形式。读者不同，表达的方式，语言的表述，都会随之发生改变。所以，本次习作更加侧重的是根据不同的读者使用恰当的表达。 二、借助导图，整理思路
1.请打开习作部分，默读习作要求，勾画关键信息。
2.生默读，交流。
3.教师总结：写一封信，倾诉心声，语言恰当。
4.过渡：我们就以对父母说为例，和父母交流，怎么说最恰当呢？
5.绘本引路：让我们在这一个绘本故事里得到一点启发吧！这个绘本故事叫《妈妈你好吗？》我们一起来看吧！师生共同阅读。
部编五年级语文上册第六单元教案
部编五年级语文上册第六单元教案
18 慈母情深
教学目标：
1.认识3个生字，掌握多音字“龟”，理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语的意思。
2.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.熟读课文，初步感知母亲的慈祥与善良及母子情深。
教学重难点：
1.会读写生字，会结合上下文理解新词的意思。
2.通过情感朗读，初步感知母亲的勤劳与善良及母子深情。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1.同学们，我们刚刚学过了一篇表现深刻父爱的文章《地震中的父与子》，感受到了在突如其来的灾难面前，父亲迸发出的巨大力量。在日常生活中，母爱又是何等深沉啊！这节课我们学习一篇和母爱有关的文章——《慈母情深》。
板书课题：慈母情深。
2.简介作者。出示作者生平事迹。
资料补充：他的创作多以知青题材为主，有人称为“北大荒小说”，多描写北大荒的知青生活，代表作有《那是一片神奇的土地》《今夜有暴风雪》《雪城》《年轮》等，其作大多被香港、台湾出版并译为英、日、法、俄等国文字。他的名字被收入到英、美、澳三国“世界名人录”。
当梁晓声成为作家之后，作者回忆写下了《母亲》这篇作品，本篇课文的片断就出于这本小说。现在来看，这是多少年后，当年母亲的镜头一直留在作者的脑海，让我们再次齐读。同学们，母爱的伟大就蕴含在这点滴的细节中，一滴水折射一个世界，一元钱凝聚浓浓慈母情。就把最能打动你的细节有感情地诵读，铭记在脑中吧！
二、初读课文，整体感知
1.请同学们大声朗读课文，认识本课生字“魄 挣 抑 颓 噪
褐 惫 耽 兜 龟 权”，结合上下文理解新词的意思。
(1)学生认读生字“脊 忍 酸”，口头组词。
(2)生齐读生字，教师提示“酸”的结构及书写。
(3)读准多音字“挣、龟”的音，并组词。
(4)学生认读“失魂落魄、扫视、震耳欲聋、褐色”等词语，并结合上下文理解意思。
2.围绕课题《慈母情深》课文写了哪些事？
部编人教版五年级语文上册《第六单元语文园地》教案
语文园地
【教学目标】
1.通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。
2.能联系课文，体会不同结尾的特点。
3.想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。
4.能写出自己成长中新的认识和感受。
5.背诵有关勤俭节约的名言。
【教学重难点】
1.能联系课文，体会不同结尾的特点。
2.想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。
3.能写出自己成长中新的认识和感受。
【教学准备】
准备资料：“状元成才路”多媒体课件；搜集有关勤俭节约的名言警句。
【教学课时】 2课时
第1课时
【课时目标】
1.通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。
2.借助想象体会场景描写在课文中的作用。
3.能联系课文，体会不同结尾的特点。
【教学过程】
板块一 交流平台
1.单元回顾，激趣导入。
导语：阅读本单元的课文，我们会感受到父母与子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？让我们一起再去欣赏课文中的精彩片段吧！
2.出示课文片段，体会情感。
课件出示：
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！
（1）提问思考：读一读这一段话，从这段话中你读出了什么？
预设一：庙会场景热闹。
部编人教版五年级语文上册《慈母情深》优质教案
第六单元集体备课
本单元以“舐犊情深”为主题，编排了精读课文《慈母情深》《父爱之舟》和略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。这些课文有的写了无私的母爱，有的写了深沉的父爱，还有的写了父母对孩子不同的爱的方式，展现了父母与孩子之间的点点滴滴，字里行间蕴含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考。
单元语文要素在课时中的梯度序列
内容 教学要点
字词识写 ◎认识31个生字，读准1个多音字，会写28个字，会写39个词语。
语言积累 ◎背诵有关勤俭节约的名言。
阅读理解 ◎默读课文，能通过课文描写的场景、细节，体会其中蕴含的情感，感受父母和子女之间的爱。
◎能理解题目和句子的含义，体会文中反复出现的词语的表达效果。
◎了解巴迪父母对同一首诗不同评价的原因，能联系生活实际，说出对两种表达爱的方式的看法。
◎通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。
◎能联系课文，体会不同结尾的特点。
◎想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。
口头表达 ◎能选择恰当的材料支持自己的观点。
◎能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
书面表达 ◎能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。
◎写一封信，能用恰当的语言表达自己的看法和感受。 ◎能写出自己成长中新的认识和感受。 18 慈母情深
【教学目标】
1.认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等15个字，会写“连续、广播” 等20个词语。
2.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。
3.体会文中反复出现的词语的表达效果。
4.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。
【教学重难点】
1.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。
2.体会文中反复出现的词语的表达效果。
【教学准备】
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件；了解20世纪60年代的时代背景，知道那时一元钱能买什么；认识文中提到的“收音机、棉胶鞋帮、缝纫机、毛票”等物品；搜集梁晓声的有关资料。
部编版小学语文五年级上册第六单元备课
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第六单元备课 一、教材简析 舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。本单元主题是父母之爱。共有三篇课文，分别是《慈母情深》，《父爱之舟》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，一个口语交际，一篇习作《我想对你说》、 一个语文园地。其中课文前两篇为精读，后一篇为阅读。学习本、】单元课文时，可以掌握本单元词语，主要体会场景和细节描写中蕴含的感情。在口语交际和习作中，可以结合本单元课文表达方法，用恰当的语言表自己的看法和感受。
二、单元教学目的 1、学会本单元词语，积累本单元优美词句。
2、《慈母情深》，《父爱之舟》中分别体会场景和细节描写中蕴含的感情，感受父母之爱。
3、口语交际可以对父母不同方式的爱给予评价，并选择恰当的材料支持自己的观点，敢于发表自己的见解，可以通过交流，理解什么是真正的父母之爱。
4、习作联络自己的生活实际，把想对父母说的话写下来，用恰当的语言表达自己的真情实感，通过这次习作加强与父母的沟通交流，形成良好的家庭气氛。 第 2 页 共 13 页 三、单元整体设计 课型 整合内容 课时 单元先导课
《慈母情深》，《父爱之舟》、 1
《“精彩极了”和“糟糕透了”》 1 精读引领课 《慈母情深》，《父爱之舟》
1 略读整合课 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 朱自清《背影》 1 表达训练课 《口语交际》、《习作》 3 单元整理课
《语文园地》 1 单元先导课 教学目的：