人教版二年级语文《一株紫丁香》评课稿
《一株紫丁香》评课稿
教师：
今天听了张老师执教的《一株紫丁香》这一课，整节课教者都落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。具体表现如下：
一、 情境营造，激发兴趣
语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。这一节课就体现了信息技术全程营造情景的特色。教者在教学一开始，就利用课件，通过图片把学生带入到课文场景中，让学生在图片观察中进入本科学习，调动学习兴趣。
二、自读自悟，自主学习
学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。这方面张老师让学生先听配乐朗读，让学生进入一个良好的情感体会氛围。在接下来的学习中，学生自读诗歌，在这样的情感体会氛围中，他们也就自然而然地初步理解了诗歌。
识字教学过程中张老师在教师讲授和学生自学的基础上注重基础知识和基本技能的训练。如先让学生自读课文，要求他们划出不认识和比较难懂的字词，接下来给予字音准确读法的指导与训练；又如生字部分的教学注重了学习方法的指导、写字教学等等，这样就充分体现了课程改革在课堂上并不流于形式，而是实实在在的，符合语文教学的原则，充分展现了教师正确引导下学生自主的有效学习形式。
三、教学功底可圈可点
课堂中，张老师始终面带微笑授课。微笑，会化解师生之间的陌生感，会拉进师生之间的距离，会让学生很快喜欢上你。他的微笑，并不虚假，并不娇柔做作，并不勉强，而是让孩子们倍感亲切，让听
课者为之赞叹。从某一种意义来讲，学生喜欢上这一门课的重要原因是因为他们喜欢这个老师。
四、作业的布置紧扣目标
本堂课是这篇课文第一课时，学习了生字，初步感知了诗歌后，张老师布置的作业除了写字练习外，他还根据诗歌内容设疑，让学生在疑问中认真预习课文，这样就使得学生在第二课时的学习中更加游刃有余。
综合这节课的情况，本人还提出几点建议：
1、这节课读的形式比够多，但读的分量和深度还不够。学生在自主朗读过程中并没有得到老师更多的引导，他们的朗读还是没有结合到实际情感的体会上。
2、整体感知课文内容这个环节还不够具体。由刚开始的图片引导到诗歌朗读感知并没有很好的衔接，似乎在听读和自读过程中学生也并不知道诗歌写了什么内容。
二年级语文课—
《一株紫丁香》评课稿
教师：
二〇一三年九月十一日
2019年语文A版第四册《窗前一株紫丁香》word教学案例与反思
真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。
1 / 6 2019年语文A版第四册《窗前一株紫丁香》word教学案例与反思
教材分析：
《窗前一株紫丁香》是语文出版社第三册的一首诗歌，这首感情丰富，意境优美。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动，这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明净，诗歌想象丰富而美好，是对学生进行敬师、爱师的好教材。
教学目标：1、会认8个生字，会写10个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情；3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重难点：朗读理解课文；为什么要把一株紫丁香种在老师窗前。
教学理念：
引导学生通过对文本的解读，体会师生之间的深厚感情，激活学生的相似生活经验，树立起尊敬老师的心愿。让学生感受到爱让我们的世界充满温暖，从而爱自己的家人，爱自己的师长，爱身边每一个人。
教学过程：
一、创收情境，谈话导入
1.音乐《每当我走过老师的窗前》
师：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。
2.课件出示画面
师：看着辛勤的老师，有一群可爱的孩子为老师栽下了一株紫丁香。（问：看完图后，你有什么感受？）
3.板书课题，读题质疑（你有什么疑问？）
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2.你读懂了什么？还有什么不懂的？不明白地方打上“？”。 真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。
2 / 6 三、细读课文，读中感悟
师：请同学们选自己喜欢的小节读，在小组中交流读，并说说自己喜欢的原因。
（播放舒缓的音乐，学生在小组中交流，气氛热烈）
小组反馈：
生1：我喜欢课文第二节，（读第二节）因为这一株紫丁香可以陪伴老师。
生2：我从这一节知道了小朋友为什么送丁香给老师了。
一株紫丁香课文
未知驱动探索，专注成就专业
1
一株紫丁香课文
介绍
《一株紫丁香》是一篇经典的课文，它以生动的语言描绘了一株紫丁香的成长过程，通过对植物的观察，揭示了生命的力量和美丽之处。这篇课文不仅是一篇优秀的文学作品，也是一篇教育人们关注自然、珍惜生命的启蒙文章。
内容概述
《一株紫丁香》以第一人称的叙述方式，讲述了作者在小学时期为班级种下的一株紫丁香的成长历程。作者用细腻的笔触，从栽种开始到最终绽放花朵的全过程，描绘了一株紫丁香通过阳光、雨水和土壤的滋养，经历了孕育、生长和开花的过程。文章以横幅式的描写，将植物的成长与孩子的成长相呼应，寓意深远。
生命的力量
《一株紫丁香》通过描绘植物的成长过程，展示了生命的力量。作者用细致入微的笔触，表达了植物在光照、水分和土壤滋养下茁壮成长的情景。植物在恰到好处的环境条件下，展未知驱动探索，专注成就专业
2
现了坚韧生命力和顽强生长的能力。这种力量在人们的生活中同样存在，给人们带来无尽的勇气和希望。
自然之美
《一株紫丁香》通过对植物的描绘，展现了自然界的美丽之处。植物通过吸取阳光和水分，把养分变成生命的体现，最终绽放出美丽的花朵。在描写花香的时候，作者运用了形象生动的语言，让读者可以感受到花香的芬芳。此外，课文中还通过描绘春天的景色和孩子们欢乐的笑声，让读者感受到大自然的魅力。
珍惜生命
《一株紫丁香》传递了珍惜生命的重要意义。作者通过对一株紫丁香的观察和照顾，呼吁人们要珍惜生命。植物之所以能够茁壮成长，离不开阳光、水分和土壤的滋养，而这些都是宝贵的资源。同样地，人们的生命也是宝贵的，应该懂得珍惜，并对生命有所敬畏。
总结
《一株紫丁香》这篇课文通过对一株紫丁香的成长历程的描述，揭示了生命的力量和美丽之处。通过细致入微的描写，未知驱动探索，专注成就专业
3
读者不仅可以感受到植物的成长，也可以从中汲取到对生命的思考和珍惜生命的醒悟。这篇课文不仅适合小学生阅读，也可以让成年人重温对生命的敬畏之情。让我们一起读这篇课文，感受生命的力量和自然之美吧！
丁香结的教学反思6篇
第 1 页 共 16 页 丁香结的教学反思6篇
作为一名教师，我们绝对要经常性地撰写教学反思，不管什么类型的教学反思都是为今后教学任务的开展做准备的，本店铺今天就为您带来了丁香结的教学反思6篇，相信一定会对你有所帮助。
丁香结的教学反思篇1
？一株紫丁香》这篇课文，文辞非常优美，作者创设了一个美好意境。是一篇非常好的指导朗读的文章。
文章开头：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株。那就是一张张学生的笑脸在向学生致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了老师的心田。刚刚开始读的时候，孩子们找不到自己的感觉，读得平淡乏味。我在想，怎样调动起孩子们的情感勃发呢？于是我开始抓住我们平时的点滴小事，讲述我们师生之间的关怀爱护。因为是寄宿生，孩子们对老师的感情是很深厚的。经过师生之间的互相回忆，情感基调马上就出来了，感情铺垫也已经完成。因此，朗读表现也就自然而然成了一个突破口。
这时，我把背景音乐——钢琴曲《秋日私语》缓缓调高，再进行一次范读。整个教室弥漫在师生的款款深情中，沉浸在柔美的钢琴曲声中。这样孩子们的情绪调动起来了，从他们稚嫩的童声中，我听出对老师的热爱真情。读得那么投入，读得廖英、罗冠羽等几个小朋友都流泪了。 第 2 页 共 16 页 读着这首清新活泼的小诗，我们觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情谊，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。
丁香结的教学反思篇2
学程预设
导学策略
反思
1.准确朗读词语。
2.用教师出示的词语说说诗歌的主要内容。
1.自由读第一自然段，并尝试与同桌合作把内容表演出来。
2.个别表演，集体评议。并回答老师的提问。
3.尝试感情朗读课文第一小节，读出轻轻走进校园，不愿吵到老师的感觉。
4.全班感情朗读。
一株紫丁香教学设计
《一株紫丁香》教学设计
（人教版二年级上册第二单元）
——执教者：刘丽霞
设计理念：
《一株紫丁香》是一首现代儿童诗歌，儿童诗歌的特点是用天真而精粹的语言抒发着饱满的儿童情感，勾勒出美好的意境。这首诗也不例外——在活泼的语言，明快的节奏、浅显的内容中，孩子们对老师深深的爱恋扑面而来。那么，对这样一首优美的儿童诗我们该如何教学呢？我认为，应该关注这样两点：首先不能把诗歌肢解．任何一种情感都不是一个字一个词能够负载得了的，必须是一个整体的相互支撑才能负载动诗中浓浓的深情。所以，海德格尔说：“词语破碎处，无物存在。”所以，朱光潜先生认为“诗歌是不可以解的。”但是，诗歌又是文学，它言语精练的特点又让其成为一种压缩的艺术，把这种压缩文本用适当的方式打开，让学生读出字外之意，弦外之音也很重要。要达到这一目的，教师在教学中，在适当的时候用适当的形式让学生把诗中所表达的情感与自己当下的生活对接是一个很重要也很有效的方法，这种方法能够帮助学生读出自我，而只有当学生读出自我的时候，诗歌的价值才能真正发挥出来。其次，教师要注意用儿童容易接受的方式引领学生品悟诗歌的艺术美。虽然这首诗的阅读对象是二年级的学生，但是老师不能把自己放置在二年级学生的水平上理解这首诗，只有自己心中有高度的时候，才能带着学生走向高出。这就要求教师要对诗歌的艺术美有一定的了解和把握，具体到这首诗，我认为，可以从诗歌的韵律美、想象美、情感美几个方面去关注，教学中把教师心中的关注以一种符合二年级学生学习特点的教学形式来呈现，使学生在诵读中浸润其中，从而全方位感受诗歌的美，唤起对儿童诗歌的喜爱之情。
教学目的：
1．有感情诵读诗歌，学习生字新词，读准“栽”“眨”“疲倦”的读音，注意“快”的书写笔顺。
２．在诵读中感受诗歌的韵律美、想象美和情感美，和生活相结合，体会诗中包含的对老师浓浓的爱。背诵这首诗。
3．通过本首诗的学习，进一步激发学生对诗歌的兴趣，促使他们产生走进诗歌大门的欲望。 教学重难点：
一株紫丁香课文原文
《一株紫丁香》课文原文
一株紫丁香
作者：滕毓旭
踮起脚尖儿，
走进安静的小院，
我们把一株紫丁香，
栽在老师窗前。
老师，老师，
就让它绿色的枝叶，
伸进您的窗口，
夜夜和您做伴。
老师一一
绿叶在风里沙沙，
那是我们给您唱歌，
帮您消除一天的疲倦。
老师一一
满树盛开的花儿，
那是我们的笑脸，
感谢您时时把我们桂牵。
夜深了，星星困得眨眼，
老师，休息吧， 让花香飘进您的梦里，
那梦啊，准是又香又甜。
《一株紫丁香》教学设计
教学目标
1 .认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。
2 .学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。
3,正确、流利、有感情地朗读课文。
4,培养学生尊敬师长的思想。
教学重难点
1,认读本课生字，正确、规范地书写本课生字。
3 .有感情地朗读课文，体会紫丁香传递生的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1,师：教师节那天李老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，有这样一群小朋友呀！他们给老师送上的礼物可特别啦！你们想知道是什么吗？
2 .生：想
3 .师：（由示紫丁香图片）今天我们学的这篇课文就与紫丁香有关，请同学们看老师板书课题。
4,师：齐读课题
二、初读课文，识记生字
师：把书翻到P25页，请同学们自由轻声地朗读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。并想一想：孩子们在老师窗前栽下一株紫丁香是希望它能为老师做些什么呢？
1 .整体把握课文
师：同学们都已经读完了课文，那谁来告诉李老师孩子
们栽下的紫丁香能为老师做些什么呢？
生：它的绿叶可以和老师做伴，为老师唱歌帮老师消除一天的疲倦等等。（如果同学们说不到这些答案，老师就带着大家一起总结）
师：同学们说的真好！
2 .初步识字
师：课文当中又由现了一些新的生字宝宝，请同学们瞪大眼睛看着大屏幕，谁来跟它们打打招呼。（课件由示带生
2023年《一株紫丁香》教学反思_6
2023年《一株紫丁香》教学反思
2023年《一株紫丁香》教学反思1
本课是一首儿童诗，以一株紫丁香为衬托，从一个侧面塑造了人民教师勤工作，爱学生的美好形象，表达了少年儿童尊师爱师的真挚感情。实施这一教案学习，充分让学生自主学习，结合上下文和生活实际理解词意或句意，在学习课文内容时，先由教师扶着走一程，再让学生自己学习，学生充分发挥自己的能力，通过小组合作进行学习，逐渐学习自学的方法。一株紫丁香教学反思精品
《一株紫丁香》这篇课文最大的特点就是要让学生在朗读中体会、感悟，课文语言虽浅显易懂，然而意境却是优美感人，如果阅读只能停留在表面的词语理解上，那这样的教学是苍白无力！只有引导学生完全进入课文的意境当中，且个性化地指导朗读，很好的关注学生朗读的`情况，才能取得一定的教学效果！但在最后小节教学时，没有让学生发挥想像：这位老师又香又甜的梦里有些什么内容呢？让学生再去体会老师工作的辛苦，激发学生尊师爱师的情感，觉着有点遗憾。
诗贵在读品，用以读代讲，以读代问，以读代答的教学形式很适合诗歌的教学。如何让孩子去喜欢语言，进入语言，从而理解语言，通过朗读把自己的想法表现出来，形成个性化的朗读，这是需要自己进一步探索的问题。
2023年《一株紫丁香》教学反思2
很多特级教师提到备课，都十分重视课前的读，特别是于永正老师。《一株紫丁香》是一首清新的小诗，孩子们对老师的爱，融在一株小小的紫丁香中。我是一个不善读书的人，因为觉得朗读是自己的弱项，因此每拿到一篇课文，往往自己先读上二、三遍。读着《一株紫丁香》，觉得感动了，感动于诗中的老师，诗中的学生，又感动于身为老师的自己，我的学生。
课堂上，我重视朗读，以读为本。多处设计了自由读，个别读，齐读，赛读，诵读等学习环节，还做了范读。我坚持认为，由于孩子所处的语言环境，他们的语感确实不够，作为老师的我们范读很重要，一些技巧指导也十分重要。如：第1小节的“安静”，第3小节的“沙沙”，第5小节的“夜深了，星星困得眨眼”。我范读后，学生读的还是不理想。我就告诉他们这些词读的轻一点，拉长些。这么一说，能干的孩子马上领悟到了。然后以点带面，学习读，齐读。我相信这样的指导对我们班的孩子是非常有效的。
二年级上册《一株紫丁香》原文
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1 / 4 二年级上册《一株紫丁香》原文
一株紫丁香
踮起脚尖儿，
走进安静的小院，
我们把一株紫丁香，
栽在老师窗前。
老师，老师，
就让它绿色的枝叶，
伸进您的窗口，
夜夜和您做伴。
老师——
绿叶在风里沙沙，
那是我们给您唱歌，
帮您消除一天的疲倦。
老师——
满树盛开的花儿，
那是我们的笑脸，
感谢您时时把我们挂牵。
夜深了，星星困得眨眼，
老师，休息吧，
让花香飘进您的梦里，
那梦啊，准是又香又甜。 本文由一线教师精心整理/word可编辑
2 / 4 《一株紫丁香》教学设计
课前透视
《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。
学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。
教学目标
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重点：
学习生字，朗读体会课文。
信息资料：
1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片） 本文由一线教师精心整理/word可编辑
《一株紫丁香》教学设计
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《一株紫丁香》教学设计
篇一：一株紫丁香教案
一株紫丁香教案
二（2）班 李辰薇 教学目标：
1、认识“钟” 等8个生字，会写 4 个生字。
2、正确、有感情地朗读课文，体会师生之间的深厚情感。
3、树立尊重老师的感情。 教学重点：1、认识“钟” 等8个生字，会写 4 个生字。
2、在理解课文内容的同时体会师生之间的深厚情感。 教学难点：在理解课文内容的同时体会师生之间的深厚情感。 教学流程：
（一）欣赏紫丁香，引出课题。
1、多媒体课件展示紫丁香的图片。
师：今天我们学习一首小诗，诗的名字是——《一株紫丁香》（板书课题），指名读、齐读课题
2、介绍紫丁香的知
出示紫丁香图片。紫丁香，又称丁香，在中国已有1000多年的栽培历史，常有白色和紫色两种颜色，春天盛开时有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。
3、过渡：
师：通过预习课文，你们知道这一株紫丁香种在了哪里吗？ （老师的窗前）。
（二）初读课文，识记生字
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1、师：那让我们赶紧读读这首小诗吧。自由读课文。要求：借助书下面的拼音把字音读准确，把课文读通顺。
同学们读得很认真。
2、我们的生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？
请同桌两人合作，读给对方听，如果有读不准的字，请你教教你的同桌。
师：说说你教会你的同桌学会了哪个字，其他学生用手指这个字。 （指名说）
3、游戏巩固
（1）师：字音读准确了，现在我们一起来玩一个给偏旁找朋友的游戏。小组四 2
个人合作给这些偏旁找找朋友，看能拼出哪些字宝宝，拼好后试着给这些字组词。（多媒体出现偏旁和字的一部分）
（2）学生说组成了哪个字，多媒体上出现偏旁和字的组合。 过渡：我们在拼字的过程中就把这些字记得更牢固了。
师： 生字学好了，读课文就顺利多了，这首诗分为几个小节呢？（5小节）请5位小朋友来读读。（指名读）
（三）随文识字，悟情明理
一株紫丁香
一株紫丁香
教材分析：
《一株紫丁香》是人教版实验教材二年级上册第五课。这是一首儿童诗，讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的感激和深情。这是一首活泼清新而又饱含深情的小诗，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。本课有 8个会认的字和10个会写的字。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。
学情分析：
作为刚从一年级进入二年级学生，对新诗的接触，在他们的体验中恐怕还不能脱离儿歌和童谣。因此，尽管这首诗，语言生动，意境优美，琅琅上口，但对学生的兴趣的激发、对诗歌寓意的感悟，仍然存在着一定的难度；教学中如何激发学生的学习兴趣，让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美是教学的重点。
教学准备：PowerPoint课件
教学目标：
（一）知识能力目标：
1．会认“株、踮”等8个生字，会写“休、甜”等10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（二）过程方法目标：
1．独立自主识字。
2．在理解每小节内容的基础上理解整首诗。
（三）情感态度目标：
激发学生对朗读的兴趣，体会诗中学生对老师浓浓的敬爱，老师对学生深深的关怀。
教学重难点：
重点：学会生字， 在自读自悟中感受诗情诗意。
难点： 1.课文的第二、三、四小节的理解。
2.在自读自悟中感受诗的意境美、语言美和韵律美。
设计理念：
诗歌是语文教材里最特殊的部分。我体会，教诗歌要“三多三少”：多一些声情并茂的诵读，少一些学究解经式的分析；多一些陶情冶性的快乐，少一些正襟危坐的严肃；多联系一些自我体验，少一些微言大义的挖掘，情感只可渗透不可有痕。在教学中我力求做到尊重学生对语言的独特体验，挖掘字里行间蕴含的人文内涵。充分地感受文美、景美、情美之后再指导诵读，得以提升。声情融汇地读是积累，更是情的抒发。学生是学习的主人，让他们在自主品读的基础上交流学习所得和所感，充分尊重学生的主体地位，培养学生合作意识。
一株紫丁香教学设计一等奖
一株紫丁香教学设计一等奖
《一株紫丁香教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！
第1篇教学设计 【教学打算】
老师：.课件〔词语、句子〕和课文挂图。
学生：课前相识紫丁香树，翻阅资料查找与紫丁香的有关学问。
【教学过程】
一、谈话激趣，引入课题
1．导言：同学们，见过紫丁香吗？它是什么样的？有什么特点？〔学生说，教师协作并出示课文挂图。〕
2．教师小结：紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中出名的花木。今日，我们一起来学习《一株紫丁香》。〔板书课题。〕
二、初读课文，自主学习字词
1．自由轻声读课文，遇到不相识的字或词语做个记号，可以向你的'学习伙伴请教，也可向字典求助。
2．.课件出示带生字的词语，见“我会读”。学生在小组内认读。
3．鼓舞质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
学生能说明的请学生说明，不能说明的老师指导学生边学课文边理解。
三、朗读感悟，真情互动
1．自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在教师窗前栽一株紫丁香？
2．老师范读，读出师生之间的真挚感情。
3．学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。
4．分小组合作探究朗读，每组选一节，先打算，再上讲台朗读。
5．指导有感情地朗读其次、三、四节。
〔1〕教师一边有感情地朗读，一边.课件出示其次、三、四节。
〔2〕引导学生就教师的朗读进展评议，再自己揣摩朗读。
〔3〕每组推选一名同学竞赛读二、三、四节，由学生互评。 〔4〕品尝词语。
.课件展示：“绿叶沙沙”像〔 〕，“刚开的花儿”像〔 〕
将让学生比拟朗读，体会到“疲乏、挂念”读起来押韵。
6．学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。
四、拓展延长，师生融情